2.總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步提高自身能力。在寫總結(jié)時(shí)，可以使用圖表、數(shù)據(jù)等方式來(lái)展示和說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)?？偨Y(jié)工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到時(shí)間管理的重要性，合理安排時(shí)間可以提高工作的效率和質(zhì)量。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇一
這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：
歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。
這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的'理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。
這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。
歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇二
本這學(xué)期我擔(dān)任高一的語(yǔ)文教學(xué)工作，主要教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，這學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行工作總結(jié)，以便今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
四、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
五、考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
1.在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
2.存在的不足
這這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下這學(xué)期設(shè)想
下這學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合!
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇三
在第一學(xué)段，識(shí)字與寫字是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平，分值為16分。從試卷的考題來(lái)看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個(gè)字，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，填反義詞、量詞，詞語(yǔ)接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識(shí)字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗(yàn)學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說(shuō)，設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。
本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考學(xué)生428人，總分為分，年級(jí)均分為分。年級(jí)最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級(jí)合格率100%，高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%。
將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩(shī)句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語(yǔ)”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯(cuò)率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯(cuò)率為%。第四大題全年級(jí)共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反，“傲”字音序、筆畫出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫，寫錯(cuò)別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯(cuò)率加起來(lái)剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來(lái)“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無(wú)法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。
(一)、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度。
通過(guò)此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長(zhǎng)為能寫看圖寫話的小能手了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說(shuō)明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時(shí)的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯(cuò)誤增加。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度。
(二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。
某年新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書寫，隨堂識(shí)字、寫字，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，注重寫字的效果，要求在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進(jìn)入三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來(lái)，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣，對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)“讀寫結(jié)合”。
面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文、經(jīng)典名著的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)量，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進(jìn)”。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇四
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問(wèn)題。
1、語(yǔ)文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題xx現(xiàn)象。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇五
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識(shí)的能力。
本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：
（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。
試卷集中考查長(zhǎng)方體和正方體體積和表面積的計(jì)算，不少學(xué)生對(duì)體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯(cuò)較多。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
（三）解決問(wèn)題時(shí)，對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。例如第五大題：解決問(wèn)題。這些題比較典型，也很有代表性。但學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)、表面積、體積的意義不清晰，沒有認(rèn)真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學(xué)都沒有認(rèn)真看題，理解為頂棚也刷。
這次考試暴露了教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)論的得出過(guò)程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。基本知識(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇六
期末考試結(jié)束了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
通過(guò)朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇七
英語(yǔ)（英語(yǔ)：english）是一種西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來(lái)看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事，多聽多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
（4）。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有資料可寫”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們初一英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
從學(xué)生的成績(jī)看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇課文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步！
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇八
本次考試試卷共二大題，選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)?？偡?00分，要求學(xué)生在90分鐘完卷。
今年的八年級(jí)期末生物考試試題，嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。特別注重了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識(shí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。是一份比較理想的生物試卷。
1、基本情況：
隨機(jī)抽樣我?？忌嚲?68份，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分，及格數(shù)72人，平均分55.00，及格率為42.86%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率11.31%，三率和109.17，最高分95分，最低分7分。從試卷中可以看出，生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識(shí)學(xué)生都已掌握，命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多，得分率低。尤其24題得分率低于50%。
2、存在的主要問(wèn)題：
(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語(yǔ)文課上注意漢字的對(duì)與否就錯(cuò)了，不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分，這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。表現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí)，絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過(guò)程需要進(jìn)行對(duì)照，而不能分辨對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí)，更加不能確定。而此題學(xué)生出錯(cuò)多，不少學(xué)生可能沒按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。
(3)知識(shí)掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)部分概念不理解或?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時(shí)，曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶，學(xué)生不能通過(guò)比較得出正確的結(jié)論。
(4)學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。同一種類型的題目，只不過(guò)換了一種問(wèn)法，就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏，知識(shí)遷移的能力還不夠。像第47題，我們?cè)诳记耙呀?jīng)做過(guò)很多次相識(shí)的題目，但學(xué)生的得分率依然不是很高，問(wèn)的方式稍變，學(xué)生就不知所云。
(5)科學(xué)探究題分值不多，沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題，沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。
(6)個(gè)別地方分值過(guò)于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。
1、重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。基礎(chǔ)是能力形成的載體，只有知識(shí)掌握扎實(shí)了、牢固了，學(xué)生才能做到舉一反三，靈活運(yùn)用，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵，是知識(shí)的主體。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)那些基礎(chǔ)的、常識(shí)的、關(guān)鍵的、抽象的知識(shí)設(shè)法講清講透。同時(shí)要安排學(xué)生多看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材，多動(dòng)腦筋，多想辦法，積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動(dòng)，包括野外觀察、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn)，教師一定要按照要求，安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇九
全年級(jí)五個(gè)班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時(shí)檢測(cè)成績(jī)基本吻合。
第一大題:書寫、積累和運(yùn)用，共18分。第一小題改錯(cuò)字抄寫，一般都能做對(duì)，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語(yǔ)做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過(guò)得去，這方面平時(shí)訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識(shí)，做的也比較好。七小題古詩(shī)文默寫前三個(gè)做的好，俗語(yǔ)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”出錯(cuò)比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵(lì)李萌，表達(dá)祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比較多，因?yàn)檫@個(gè)題目應(yīng)該是有一定難度的。因?yàn)橛袃蓚€(gè)選項(xiàng)里出現(xiàn)有上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過(guò)渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。
閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對(duì)畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)概括。
1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語(yǔ)文老師通力合作，見到了成效。
2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，復(fù)習(xí)比較對(duì)路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過(guò)去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。
7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進(jìn)了語(yǔ)文能力培養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評(píng)課。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。不僅要過(guò)得去，還要過(guò)得硬。
2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,加強(qiáng)常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá),書寫認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實(shí)，有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。
4、改變學(xué)生依賴性強(qiáng)的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。
5、加強(qiáng)作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新鮮的表達(dá)，大膽的選材，高雅的格調(diào)，快樂作文。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十
從題型來(lái)看，本次試卷共分兩個(gè)大題，一是我來(lái)選擇，二是我來(lái)感悟，其中選擇題12小題共36分，感悟題64分，包括價(jià)值判斷和材料分析，題型比較，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記水平，又考查了學(xué)生分析問(wèn)題，理解材料的能力；從各部分知識(shí)所占分?jǐn)?shù)比例來(lái)看，選擇題包括時(shí)事6分，自尊自信、自立自強(qiáng)6分，堅(jiān)強(qiáng)意志3分，挫折6分，青春期6分，男女生交往6分。感悟題包括挫折8分，青春期26分，男女生交往14分，自信6分，堅(jiān)強(qiáng)意志8分。從全卷來(lái)看，挫折14分，堅(jiān)強(qiáng)意志11分，青春期32分，男女生交往20分，后三課內(nèi)容占了全卷總分的63%。由此可見，期末考試的重點(diǎn)主要集中在期中考試后的三課內(nèi)容，這也給我們以后的復(fù)習(xí)指明了方向。
總之，應(yīng)該說(shuō)全卷考查的內(nèi)容還是突出重點(diǎn)，沒有偏題怪題，比較適合初一的學(xué)生特點(diǎn)。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十一
550分-600分段：有兩個(gè)人，分別是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：沒有；450分-499分段：4個(gè)人；400分-449分段：6個(gè)人；300分-399分段：7個(gè)人；300分以下的就有24個(gè)人。全年級(jí)前50名中，只有兩個(gè)人，比月考時(shí)少了兩個(gè)。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十二
期末考試考完了，對(duì)于這個(gè)成績(jī)，我感到很不滿意，因?yàn)椋液笸肆?。我總結(jié)了一下原因；學(xué)習(xí)不扎實(shí)，考試太粗心，平時(shí)做題少。更主要的原因是——考試前沒復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵诳荚嚽跋?，我跟父母吵架，搞得我沒復(fù)習(xí)，心情也不好，這大大影響了我的考試成績(jī)。在考試過(guò)程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來(lái)做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質(zhì)太差！
從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會(huì)有足夠多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)其他科目，保證萬(wàn)無(wú)一失，考試時(shí)，便會(huì)成竹在胸，而且無(wú)論如何測(cè)驗(yàn)，都無(wú)所畏懼。要給自己確立一個(gè)奮斗的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)，不能太高，也不能太低；太高的話，當(dāng)沒有超過(guò)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，便會(huì)灰心喪氣；太低的話，太過(guò)輕易的。超過(guò)自己的標(biāo)準(zhǔn)，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績(jī)。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十三
1．從試卷的整體分析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低。
2．低分人數(shù)較多，及格率太低，只有5%，是歷有最低。為什么會(huì)那么多人不及格？
3．較低分的人數(shù)為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到？
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十四
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;。
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次月考中，減少失誤，班級(jí)排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭(zhēng)取前進(jìn)3名左右，不能后退。
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多，集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。在學(xué)校，要安排好自習(xí)課時(shí)間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)不急于做作業(yè)。
2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過(guò)預(yù)習(xí)，找到暫時(shí)無(wú)法理解的問(wèn)題，待老師講過(guò)后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請(qǐng)教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會(huì)，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、相似知識(shí)的對(duì)比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、分散知識(shí)的歸納綜合等等都好筆記。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十五
與他同校的一名考生，高考成績(jī)不太理想，一時(shí)情緒消沉，覺得前途渺茫，他的父母也很著急。令人欣慰的是，這名考生的高考成績(jī)分析報(bào)告提示，他的設(shè)計(jì)能力“星級(jí)”高。這正好與他的興趣和特長(zhǎng)吻合。在老師的鼓勵(lì)下，他填報(bào)了自己喜歡的專業(yè)，“心里一下子亮堂了”。
朱華山說(shuō)，高考成績(jī)分析報(bào)告有助于學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，有助于考生判斷選擇更加適合自己就讀的專業(yè)，有助于他們做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也有助于他們描繪“成才路徑圖”。
記者了解到，云南考生只要登錄“云南招考頻道”，輸入姓名、準(zhǔn)考證、密碼等個(gè)人信息，就可查閱個(gè)人高考成績(jī)分析報(bào)告，其中既有學(xué)科內(nèi)容分項(xiàng)表現(xiàn)，又有能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)表現(xiàn)。如數(shù)學(xué)的能力結(jié)構(gòu)包含有運(yùn)算求解、邏輯思維、創(chuàng)新應(yīng)用、空間想象、數(shù)據(jù)處理等八項(xiàng)能力的分項(xiàng)表現(xiàn)。同時(shí)，考生完成問(wèn)卷調(diào)查和升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)，還可獲得技術(shù)型、研究型、藝術(shù)型、經(jīng)營(yíng)型和事務(wù)型等七大類型專業(yè)興趣和勝任力的自我評(píng)價(jià)。
目前，云南省已建立完善的考務(wù)指揮平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省400多所高級(jí)中學(xué)和完中，全省實(shí)施網(wǎng)上填報(bào)高考志愿，同時(shí)高考成績(jī)分析、升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)報(bào)告等所有信息均免費(fèi)向考生提供，因此所有考生都能夠及時(shí)獲取內(nèi)容豐富的高考成績(jī)分析報(bào)告。
高考成績(jī)分析報(bào)告不僅有利于考生填報(bào)志愿，也悄然改變著教育評(píng)價(jià)的方法和理念。
長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線工作的趙德榮一家，之前沒少為今年參加高考的孩子報(bào)考什么專業(yè)而爭(zhēng)吵。“家長(zhǎng)是靠有限的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿，往往不能讓孩子信服，做家長(zhǎng)的也很苦惱?！彼f(shuō)。
沒想到，高考成績(jī)分析報(bào)告“擺平”了他和孩子之間的分歧。
“一開始，孩子只想選報(bào)金融、建筑、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，但分析報(bào)告表明他更適合從事綜合性相對(duì)較強(qiáng)的工作，這與家人、老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)是吻合的，孩子選擇專業(yè)的角度一下子轉(zhuǎn)變了?！壁w德榮說(shuō)：“‘高考成績(jī)分析報(bào)告’的科學(xué)評(píng)測(cè)不僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的工具，也是家長(zhǎng)讀懂孩子、老師了解學(xué)生的工具，對(duì)所有家庭和學(xué)生都是有益的?！?/p>
云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說(shuō)，作為第一年的試驗(yàn)，高考成績(jī)分析報(bào)告今年不與招生“掛鉤”。但是，這項(xiàng)工作引入了教育評(píng)價(jià)的新方法，是推動(dòng)高考評(píng)價(jià)制度改革的突破口，云南將堅(jiān)定不移地繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)改革試點(diǎn)。
期末英語(yǔ)成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十六
(一)命題：任課教師命題，年級(jí)統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一至第四章。
(三)試題分析。
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;特別是重視幾何推理書寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查。試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。在試卷中，對(duì)一元二次方程和平行四邊行等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5、得分情況簡(jiǎn)析：從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。
1、客觀的認(rèn)識(shí)一年一度的畢業(yè)會(huì)考與升學(xué)考試對(duì)我們學(xué)校的影響。取得好的成績(jī)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時(shí)，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
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