最新課題實(shí)驗(yàn)日記大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 09:25:15
最新課題實(shí)驗(yàn)日記大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-09 09:25:15     小編:MJ筆神

熱愛閱讀是培養(yǎng)興趣和提升素養(yǎng)的一種有效途徑。寫總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確,不要使用模棱兩可的詞語。失敗并不可怕,重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn),不斷向前。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇一

《促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的實(shí)踐研究》是陽貴市教育改革試點(diǎn)的重點(diǎn)項(xiàng)目,是陽貴市教育局重點(diǎn)打造的研究課題,實(shí)驗(yàn)三中作為課題研究單位,對課題研究非常重視,決定以《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的課堂實(shí)踐研究》作為子課題,把思維可視化技術(shù)作為提高教學(xué)效率的有效手段,在全校開展研究工作。通過一個(gè)學(xué)期的研究,完成了市總課題組布置的相關(guān)工作,現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

一、組建了強(qiáng)有力的研究團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校成立了以石艷梅校長為課題組長,分管校長、教務(wù)主任、各教研組長和骨干教師為主體的研究團(tuán)隊(duì)。

二、采取分層面研究的方式開展研究工作。

我校的課題研究分為學(xué)校、教研組和教師個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行研究。

在學(xué)校層面上,主要是確定研究方向:以思維可視化技術(shù)為載體,促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。對整體研究工作進(jìn)行規(guī)劃,擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃,制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表,對各業(yè)務(wù)處室進(jìn)行分工,明確職責(zé);撰寫開題報(bào)告,組織培訓(xùn),對各教研組的研究工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。

在教研組層面上,各教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),確定全組研究專題及方向,擬定具體研究計(jì)劃,以集體備課、主題研究、課堂實(shí)踐為主要研究方式,學(xué)校要求每位教師要有自己的研究專題,為每位課題研究老師建立個(gè)人研究電子檔案,加強(qiáng)對老師個(gè)人研究的過程管理。

教師個(gè)人層面上以小專題為切入點(diǎn),以課堂為載體,以思維可視化技術(shù)為手段,以提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力提高為目的進(jìn)行研究。打造具有各自特色的高效課堂。

三、完成的工作。

1.擬定了切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃,制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表,撰寫了開題報(bào)告。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高研究人員的理論水平和應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力。

為了提高老師們應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力,派出老師參加全市統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),邀請貴州師范大學(xué)羅小芳老師為全校教師進(jìn)行了思維可視化應(yīng)用軟件的使用培訓(xùn),使老師們學(xué)會(huì)了思維可視化應(yīng)用軟件的使用。

除了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)而外,各教研組還利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)思維可視化的'知識(shí)。不斷提高教師應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平。

3.建立了教師個(gè)人課題研究電子檔案。

根據(jù)市總課題組的要求,所有教師都建立了個(gè)人課題研究電子檔案,詳細(xì)記錄課題研究的過程,方便了學(xué)校對教師研究工作的管理。

4.開展了全校性的課題研究展示課活動(dòng)。

從10月份開始,在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,以教研組為單位開展課題研究展示課活動(dòng),要求學(xué)校中層以上干部每周至少聽兩節(jié)課題研究展示課。此活動(dòng)的開展切實(shí)提高了老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平,檢驗(yàn)了思維可視化技術(shù)對提高課堂教學(xué)效率的積極作用。

5.積極參加由總課題組組織的高中學(xué)段課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校對活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加。以此推動(dòng)課題研究的深入開展,要求各教研組推薦優(yōu)秀階段性成果參與展示,對課題研究進(jìn)行了階段總結(jié),制作了展板,選派了包括所有學(xué)科的骨干研究人員在家內(nèi)的20人參加了12月7日的展示、交流和培訓(xùn)活動(dòng)。

6.開展了階段性成果評比活動(dòng)。

12月份,學(xué)校開展了階段性成果評比活動(dòng),要求各教研組推薦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教師思維導(dǎo)圖和學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加評比?;顒?dòng)結(jié)束后學(xué)校推薦了10篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、10篇優(yōu)秀教學(xué)反思、10幅教師思維導(dǎo)圖和20幅學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加總課題組的評比。

7.做好各教研組和教師的個(gè)人研究總結(jié)。

為了不斷提高下一步課題研究的質(zhì)量,學(xué)校要求每個(gè)教研組和研究人員都要做好本學(xué)期的研究工作總結(jié),對本組和自己研究工作進(jìn)行認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于提高下一步課題研究的質(zhì)量。

通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,到目前我校無論是老師還是學(xué)生,都正在將思維可視化技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中。思維可視化技術(shù)對提高教學(xué)效率的作用在我校初步得到體現(xiàn)。

陽貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇二

語文教學(xué)重在培養(yǎng)同學(xué)具有良好的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括同學(xué)的識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作等方面的能力素質(zhì)。教學(xué)雖然在中高年級(jí)是重點(diǎn),但是,假如作文從中高年級(jí)再抓起,在實(shí)際工作中老師的壓力很大;一是同學(xué)不知道該寫什么;二是同學(xué)不知道怎么去寫。所以,每次習(xí)作,同學(xué)無從下手,不能準(zhǔn)確表達(dá)自身的情感。對于低年級(jí)來說,最重要的是識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力和良好的書寫習(xí)慣。同時(shí),閱讀教學(xué)也是很重要的一方面。小朋友良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)。假如從低年級(jí)就開始培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作意識(shí),那么同學(xué)進(jìn)入中高年級(jí)后,他們的習(xí)作意識(shí)、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作能力將會(huì)有很大的提高。現(xiàn)在,我們從一年級(jí)開始著手培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作意識(shí),并結(jié)合實(shí)際教他們一定的'寫作方法和技巧,已初見效果。相信,這樣日積月累,小朋友到了中高年級(jí),作文對他們來說已經(jīng)能夠得心應(yīng)手了。這樣做,他們的觀察能力、閱讀能力、表達(dá)能力和習(xí)作能力等都得到了很好的培養(yǎng),也能達(dá)到我們的最終目標(biāo)——培養(yǎng)提高同學(xué)的良好語文素養(yǎng)。

1、培養(yǎng)同學(xué)習(xí)作的意識(shí)。

讓同學(xué)將發(fā)生在身邊的,自身親身經(jīng)歷的,自身心里看后、聽后的感想用文字表達(dá)出來,從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活、觀察生活、表達(dá)生活的良好習(xí)慣。

2、多角度的提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

同學(xué)在習(xí)作中寫自身的感受、寫對人和事的態(tài)度,在潛移默化中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

3、推進(jìn)教學(xué)評價(jià)的改革。

新課程規(guī)范倡議對同學(xué)評價(jià)方式的多樣化,通過與大家分享交流,進(jìn)行多種形式的評價(jià)。這其實(shí)也是一種很好的教學(xué)評價(jià)改革形式。

4、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的革新。

同學(xué)在習(xí)作過程中,自主學(xué)習(xí),合作交流,同學(xué)在習(xí)作中自主表達(dá)自身的情感,與大家分享交流自身的習(xí)作效果,為同學(xué)達(dá)到真正的自主學(xué)習(xí)方式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、通過實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)具有初步的習(xí)作意識(shí)。

通過課外閱讀開道,依口頭表達(dá)練就,從而達(dá)到能恰當(dāng)、自覺地將自身要表達(dá)的意思很得體地轉(zhuǎn)化為書面文字。

1、20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期以和20xx——20xx第一學(xué)期,在一二年級(jí)全面開展課外閱讀、課前三分鐘說話和每周一篇小作文活動(dòng)。

2.具體要求:

(1)每天讀一篇或是一段課外閱讀。要求課堂知識(shí)消化于課堂,課下基本不安排書寫作業(yè),留下空余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

(3)每節(jié)課前說話三分鐘。上課前三分鐘留給同學(xué)讓同學(xué)說自身愿說想說的話,要求話語完整,表意準(zhǔn)確,語句流暢。

(4)每周寫一篇小作文。這些小作文選材來自同學(xué)親自參與的課外實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)集體活動(dòng),或是班級(jí)舉行的隊(duì)會(huì),或是自身在社會(huì)、家庭的見聞感受。字?jǐn)?shù)不做強(qiáng)調(diào),但內(nèi)容必需完整,能圍繞一個(gè)中心來寫,語句流暢,表意清楚,書寫規(guī)范。

(5)建立自身的博客。通過校信通建立自身的博客,將自身的讀書筆記和小作文和時(shí)發(fā)到網(wǎng)上。這個(gè)需要家長的支持參與。

3、每周進(jìn)行課外閱讀、習(xí)作講評。老師將小朋友們寫的讀書筆記和小作文在班級(jí)進(jìn)行講評,老師從中指導(dǎo)筆記和作文的寫法。并將每周優(yōu)秀習(xí)作投到各大報(bào)社。

4、老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中要對自身的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改正缺乏,同時(shí)達(dá)到與其他同事交流的效果,從而更加推進(jìn)自身的實(shí)驗(yàn)。

1、一年來,我們低年級(jí)同學(xué)每人閱讀量達(dá)四五萬字,寫讀書筆記達(dá)xx0多篇。筆記形式有摘抄式的,有記錄感受式的,有發(fā)揮想象式的。(見和件一:《同學(xué)習(xí)作效果(一)》)。

2、一年來,我們低年級(jí)同學(xué)依據(jù)學(xué)校所搞的多次有意義的活動(dòng)(見和件二:《同學(xué)活動(dòng)照片和總結(jié)》)每人每周末寫一篇小作文和活動(dòng)作文達(dá)50余篇。(見和件一:《同學(xué)習(xí)作效果(一)》)。

3、一年來,低年級(jí)博客開通達(dá)260多人,博文達(dá)一萬多篇。(見和件三:《同學(xué)習(xí)作效果(二)》)。

4、一年來,《大河報(bào)》、《東方今報(bào)》、《鄭州日報(bào)》、《河南商報(bào)》已發(fā)表我們低年級(jí)同學(xué)作為達(dá)三四十篇。(見和件四:《同學(xué)習(xí)作效果(三)》)。

5、一年來,《鄭州日報(bào)》小記者網(wǎng)已給我們低年級(jí)寄來xx多個(gè)采用通知單。(見和件五:《同學(xué)習(xí)作效果(四)》)。

6、一年來,我們低年級(jí)已有四個(gè)班被河南省校信通博客大賽評為“河南省書香班級(jí)”。(見和件五:《同學(xué)習(xí)作效果(四)》)。

7、一年來,我們低年級(jí)同學(xué)參與各類征文競賽獲多個(gè)一、二等獎(jiǎng),老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。(見和件五:《同學(xué)習(xí)作效果(四)》)。

8、一年來,我們老師在網(wǎng)上發(fā)表40余篇有關(guān)我們實(shí)驗(yàn)課題的教育論文、反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。(見和件六:《教師指導(dǎo)生習(xí)作效果》)。

實(shí)驗(yàn)前后同學(xué)習(xí)作意識(shí)問卷分析統(tǒng)計(jì)表(見和件七和八:家長和同學(xué)問卷調(diào)查表)。

數(shù)據(jù)。

調(diào)查方式。

養(yǎng)成習(xí)慣讀書從書中積累語言的。

口頭說話提高自身表達(dá)能力的。

想將自身的觀察體驗(yàn)用文字表達(dá)出來的。

實(shí)驗(yàn)前。

個(gè)別問話。

15%。

20%。

xx%。

實(shí)驗(yàn)后。

問卷。

80.4%。

74.5%。

79.18%。

問卷。

40.3%。

50.1%。

35.25%。

實(shí)驗(yàn)班。

問卷。

80.4%。

74.5%。

79.18%。

通過實(shí)驗(yàn)前后和實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的調(diào)查結(jié)果相比,可以看出,通過我們一年來的努力培養(yǎng)和研究,小朋友更樂于讀書,從書中積累豐富的語言,獲得文化知識(shí),更愿意通過自身的口頭說話來表達(dá)自身的意愿,更愿意將自身的所思所見所想通過語言文字來表達(dá)。同學(xué)的讀和說提高了同學(xué)的習(xí)作意識(shí)和能力.

課題實(shí)驗(yàn)日記篇三

近年來,我校在“科研興校、科研促教、科研強(qiáng)師、科研惠生”戰(zhàn)略呼喚下,確立了“以教研帶科研,以科研促教研”的工作思路,先后榮獲“江蘇省電化示范學(xué)校”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、全國“嘗試教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮,承辦省十一五“科學(xué)認(rèn)讀”、全國少先隊(duì)課題等活動(dòng)現(xiàn)場,學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模由小到大、質(zhì)量由弱到強(qiáng)、品位由低到高的快速跨越。去年,我校申報(bào)“十一五”電教課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》,并進(jìn)行了積極的實(shí)踐和有力的探索?,F(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下:

--全力創(chuàng)設(shè)“有效整合”實(shí)驗(yàn)新保障。

1.理論為核心。信息技術(shù):主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。

小學(xué)學(xué)科教學(xué):是指在小學(xué)階段以班級(jí)授課制的形式,集中學(xué)習(xí)有關(guān)各學(xué)科較之獨(dú)立的、以及實(shí)踐活動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、技巧,本課題研究范圍以“語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、思品、體育”學(xué)科為主。

有效整合:信息技術(shù)有效整合就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合:是指以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo),運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo),把以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

2.隊(duì)伍為先導(dǎo)。由全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省少年兒童研究會(huì)理事、省少先隊(duì)文化建設(shè)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長姚恒章校長掛帥、江蘇省實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人程瑤校長、泰州市學(xué)科帶頭人王梅蘭校長擔(dān)任主持,組成一支支名教師能領(lǐng),骨干教師會(huì)干,青年教師肯學(xué)的科研隊(duì)伍。做到一周一議會(huì),一月一小結(jié),一學(xué)期一展示。陸續(xù)派出近百名課題實(shí)驗(yàn)老師赴外地學(xué)習(xí)交流,邀請周德藩、華耀國、徐兆蘭等知名專家蒞臨我校講學(xué)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開展互學(xué)互訪活動(dòng)。

3.技術(shù)為臺(tái)階。依靠原有的財(cái)力資源,增設(shè)了電子閱覽室、電子讀吧、網(wǎng)絡(luò)教室,制定科研制度、健全科研網(wǎng)絡(luò),開放科研網(wǎng)頁,為科研投入近一百多萬元;依靠現(xiàn)有的人力資源,開展寒暑假、晚間和雙休日培訓(xùn)活動(dòng),為教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的正常使用、pp、photshop、網(wǎng)頁制作、個(gè)人博客的創(chuàng)建,為班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育!

--致力追求“有效整合”指導(dǎo)新境界。

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校制定了《中心小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《中心小學(xué)教師培養(yǎng)方案》,設(shè)立了“中心小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)站”,開展豐富多彩的.校本教研活動(dòng)。借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺(tái),及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源,供老師自主選擇學(xué)習(xí),達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

2.構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái),實(shí)現(xiàn)研討互動(dòng)。

集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式,各年級(jí)組各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容,精心備課,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將初稿發(fā)布到教研平臺(tái)相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”中。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀,參與網(wǎng)上研討活動(dòng),發(fā)帖回復(fù)修改意見。網(wǎng)絡(luò)集體備課,真正實(shí)現(xiàn)了交流對象的角色平等,交流機(jī)會(huì)的充分均衡,無障礙的參與與探討。開展制作課件互動(dòng)與共享,從而引進(jìn)課堂,進(jìn)行實(shí)踐分析、量化比較、總結(jié)完善,形成定案,共同享用。

3.構(gòu)建交流平臺(tái),實(shí)現(xiàn)思想互聯(lián)。

——網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校把qq群網(wǎng)聊引入教研,建立不同學(xué)科的qq群,例如語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科等,不定期地開展qq網(wǎng)聊“零距離”主題研討活動(dòng)。

——個(gè)人博客。借助“教育博客——學(xué)習(xí)發(fā)展共同體”平臺(tái),教師人手一博,全校上下組成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,通過案例研究、教學(xué)反思等,實(shí)現(xiàn)了教師新研修資源的共享和思想互聯(lián)。

——教育網(wǎng)站。鼓勵(lì)師生登陸教育在線網(wǎng)站,建立個(gè)人與班級(jí)主題帖,展示師生研究成果,就相關(guān)教育問題與各地同行和兄弟匹配學(xué)校進(jìn)行研討,實(shí)現(xiàn)異步交流。與市宣傳部聯(lián)誼,開展了校園全民閱讀周活動(dòng),網(wǎng)上快樂讀書征文活動(dòng),在剛剛揭曉的省教育廳組織的《青少年網(wǎng)上主題性讀書活動(dòng)》的征文評比中,有26人獲一等獎(jiǎng),超過了全省獲獎(jiǎng)人數(shù)的50%。

--奮力打造“有效整合”成果新品牌。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇四

1、課題組的組成。本學(xué)期,我校的攀登英語課題組,依然是由本校校長任課題組長,吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究,課題組成員都是素質(zhì)高,工作能力強(qiáng),樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗(yàn)的年輕教師。

2、主課教師。二年級(jí)的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的教師,這些教師,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),具有較高的教學(xué)水平和英語素質(zhì),有著豐富的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在以往的實(shí)驗(yàn)工作中,能夠成功圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),都是優(yōu)秀的攀登英語實(shí)驗(yàn)教師。一年級(jí)的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師,這些教師的特點(diǎn)是,年輕有為,工作能力強(qiáng),素質(zhì)高,有一定的英語基礎(chǔ),更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗(yàn)的教師。

3、實(shí)驗(yàn)學(xué)生。本學(xué)期,我校除繼續(xù)在二年級(jí)開展攀登英語實(shí)驗(yàn)同時(shí),在一年級(jí)也開展攀登英語實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生,英語素質(zhì)得到一定的培養(yǎng),學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚。一年級(jí)的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過英語,而且通過調(diào)查得知,一年級(jí)的學(xué)生家長平均學(xué)歷水平較之去年要高,這對我們開展家校協(xié)同工作提供了條件。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好常規(guī)的攀登英語實(shí)驗(yàn)工作之外,創(chuàng)新性地開展各項(xiàng)工作,結(jié)合我校各項(xiàng)活動(dòng)的開展,使攀登英語融入我校的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢和特點(diǎn),在實(shí)際的學(xué)校工作中檢驗(yàn)攀登英語的價(jià)值所在。

1、召開了新學(xué)期攀登英語動(dòng)員大會(huì)和一年級(jí)攀登英語開題動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真研究制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的工作的各項(xiàng)計(jì)劃,方案和制度。

2、開展了“以老帶新,創(chuàng)新發(fā)展”活動(dòng),通過開展一年級(jí)攀登英語主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說課等活動(dòng),使一年級(jí)的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識(shí)攀登英語,直至熟悉攀登英語,從而能夠駕馭攀登英語。

3、繼續(xù)開展了基于問題解決的教學(xué)研究活動(dòng),并將課堂問題課題化,開展主題研究活動(dòng),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問題的能力提高。

4、抓好常規(guī)工作的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)計(jì)劃和方案的實(shí)施,認(rèn)真做好各項(xiàng)制度的落實(shí),如定期組織觀摩課活動(dòng),每周例會(huì)活動(dòng),家庭隨訪活動(dòng)、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)等。

5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動(dòng),在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作,結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。

6、定期開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)模式,使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。

7、、做好與項(xiàng)目組的聯(lián)系工作,及時(shí)上傳本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、做法、隨筆等,及時(shí)反映課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,以尋求解決途徑。隨時(shí)登陸攀登英語網(wǎng)站,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),了解課題實(shí)驗(yàn)的新發(fā)展動(dòng)向。

8、做好實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),材料的積累和檔案的管理工作。

(一)、我校深入并創(chuàng)新性地開展了攀登英語課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中我們不斷創(chuàng)新,探索出了多維互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)J剑?/p>

1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動(dòng),提高教學(xué)研究的針對性。面對以前先進(jìn)行教學(xué)研究,后組織教學(xué)實(shí)踐的研究方式所存在的弊端,課題組經(jīng)研究提出了開展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ),以問題解決為主線的教學(xué)研究活動(dòng)(即:基于問題解決的教研活動(dòng)),并及時(shí)將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué),提高了教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。

2、探索家校協(xié)同工作新方式方法,提高家校協(xié)同工作的實(shí)效性。在有效開展常規(guī)工作的`同時(shí),結(jié)合學(xué)?!坝H子共成長”和“家校攜手,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項(xiàng)節(jié)日親子活動(dòng)的開展等活動(dòng),將攀登英語的家校協(xié)同工作融入到學(xué)?;顒?dòng)的大教學(xué)背景下,提高攀登英語實(shí)驗(yàn)的影響力和家校協(xié)同工作的實(shí)效性。與此同時(shí),由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本,有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行隨訪和開展家校協(xié)同工作。

4、定期組織課堂觀摩與評價(jià),認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”,我校每月要開展工作的自查自糾,找出工作中存在的不足和疏忽,制定有效的整改措施,及時(shí)糾正不足,彌補(bǔ)缺漏,以確保實(shí)驗(yàn)工作不在穩(wěn)定期停止不前。

通過以上一系列創(chuàng)新活動(dòng)的開展,我校攀登英語課題實(shí)驗(yàn)已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分,攀登英語已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長、學(xué)校、教師的一種需求,在這一階段的實(shí)驗(yàn)中,家長、學(xué)生對我們的要求不斷提高,特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào)和昌樂電視臺(tái)、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道之后,我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致認(rèn)可,家長們紛紛要求自己的孩子加入到實(shí)驗(yàn)中去。面對這一問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度,為課題實(shí)驗(yàn)提供一切有利條件,配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備,在條件允許的情況下,盡最大的努力開設(shè)實(shí)驗(yàn)班,以滿足社會(huì)和家長的需求。同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上,將工作重點(diǎn)放在提高攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上,全面致力于學(xué)生的發(fā)展,使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。

(二)、課題開展所取得的成果以及對這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。

通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展,學(xué)生、教師、學(xué)校、家長都從不同層面受益匪淺,取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果。

1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性,使本校學(xué)生從此不再望“英語”而生畏,而樂于學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用。我想這是最主要的。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語聽說能力,真實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力,促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。

3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念,為許多教師的發(fā)展提供了平臺(tái),通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展,教師的教育教學(xué)能力,教育思維的廣度和深度,以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力,教育反思能力,教育科研的能力得到了提升。在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在攀登英語網(wǎng)站,《攀登人》等刊物上刊登或發(fā)表。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中,取得了良好的效果,教師本人駕馭課堂的能力也大大提高,所教科目也取得了長足發(fā)展。可以說,攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展釋放了教師的個(gè)性,為教師的專業(yè)成長提供了更為廣闊的空間。

4、建立了學(xué)校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展彌補(bǔ)了學(xué)校原有英語教學(xué)格局的不足,促使學(xué)校英語教學(xué)的完整性,而且攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力,特別是學(xué)校專題研究活動(dòng)《攀登英語與常規(guī)英語的有效整合》的開展,真正將攀登英語的教學(xué)優(yōu)勢拓展開來,形成了我校的英語教學(xué)的特色和優(yōu)勢。特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào)和昌樂電視臺(tái)、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實(shí)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道,為我校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢的形成提供了條件。

另外,攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的開展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力,深化了學(xué)校的課程改革,提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語實(shí)驗(yàn)中家校協(xié)同工作的開展,拉近了學(xué)校與家庭,家長與老師之間的距離,幫助家長了解現(xiàn)代家庭教育觀念,形成良好的家庭教育行為,增進(jìn)了親子溝通,促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。

(1)、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語特色和優(yōu)勢,提高攀登英語課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,以滿足家長和社會(huì)的需求,擴(kuò)大攀登英語課題實(shí)驗(yàn)在校內(nèi)外的影響。

(2)、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作,及時(shí)注意并研究課題實(shí)驗(yàn)發(fā)展動(dòng)態(tài),以做到課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”。

(3)、在認(rèn)真開展各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的同時(shí),繼續(xù)開展創(chuàng)新研究活動(dòng)和專題研究活動(dòng)。

(4)、加大對實(shí)驗(yàn)工作的投入,建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,盡最大可能促進(jìn)攀登英語課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。

(5)、繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)工作的自查自糾工作,創(chuàng)新考核方式方法,考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以激勵(lì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的積極性,為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展保駕護(hù)航。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇五

在韓老師的帶領(lǐng)下,我們級(jí)部的主題大量閱讀專題已實(shí)施了一個(gè)階段,通過有序開展,取得了些許效果,現(xiàn)總結(jié)自己的實(shí)施過程和結(jié)果如下:

一是保證具有健康豐富的書源。我班建立了班級(jí)圖書角、還鼓勵(lì)學(xué)生自己購書,同時(shí),還讓學(xué)生讀課外讀物、報(bào)紙、雜志,做到“保證營養(yǎng)”,健康豐富。

一是注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我們沖破教科書的局限,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海,使學(xué)生對大量的圖書感到新奇、興奮,隨之產(chǎn)生閱讀的欲望。如學(xué)生對季羨林先生的作品《再犯哥廷根》《賦得永久的悔》《綠山墻的安妮》窗邊的小豆豆》等,因此在大量的閱讀中,我們讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、愛好,自由選擇閱讀內(nèi)容,充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在閱讀中的主動(dòng)地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了閱讀效果。

二是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣:老一輩教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因此,在閱讀的全過程中,我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、使用工具書、“不動(dòng)筆墨不讀書”等良好閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生在讀書的時(shí)候,或者圈圈畫畫,或者寫讀書卡,或者寫讀后感,形式多樣,學(xué)生的興趣自然提高。

所以,開始,我首先是引導(dǎo)學(xué)生共同制定讀書的內(nèi)容,,比如,學(xué)完課文之后,讓學(xué)生讀課本上后面的閱讀課文,把握單元的主題和課文的相似點(diǎn),讓學(xué)生寫出讀書卡。我也定期向?qū)W生推薦,使學(xué)生閱讀的面更廣,如“愛國”、“大自然”、“語言的`魅力”、“古典名著”、“英雄人物故事”、“感動(dòng)人的故事”等專題。學(xué)生喜歡讀什么樣的書,讀書的進(jìn)度怎樣,教師要做到心中有數(shù),后來,我又指導(dǎo)孩子怎樣選擇讀物;讓學(xué)生自由讀定的刊物,并且回學(xué)校講給小組的成員聽;其實(shí),重點(diǎn)是閱讀方法的指導(dǎo),對于怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容、怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣、怎樣提高讀書速度等,我要求他們認(rèn)真看準(zhǔn)字詞句段,做到邊讀邊想,細(xì)心體會(huì)字句的意思,要多問幾個(gè)為什么;引導(dǎo)他們先通篇粗讀,后重點(diǎn)細(xì)讀,不大理解的要反復(fù)讀、反復(fù)想;輔導(dǎo)他們先了解文章的大意,后體會(huì)文章的中心思想;適時(shí)適文采用朗讀、默讀、速讀、略讀、瀏覽、查找搜索等;讀前的瀏覽、查找;讀書時(shí)圈點(diǎn)、勾畫,做摘抄,記讀書筆記;讀時(shí)的欣賞、摘抄,讀后的交流、運(yùn)用等。靈活指導(dǎo),合理運(yùn)用。學(xué)生一旦掌握了一定的讀書知識(shí),具備一定的讀書能力,他們就會(huì)讀更多的書,吸收更多的語言精華,表達(dá)能力也會(huì)相應(yīng)提高。在總結(jié)方面,我們做到以表揚(yáng)、倡導(dǎo)為主,進(jìn)行不定期的、多形式的交流。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇六

前幾天,我在抖音上看見了一個(gè)有趣又好玩的小實(shí)驗(yàn),今天,我決定做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

首先,我準(zhǔn)備了一個(gè)開心雞蛋,一勺食鹽,一雙筷子,一杯冰冰涼涼的水。

第一步,我把一個(gè)開心雞蛋放入冰水中,雞蛋入水的一瞬間,那雞蛋就像一個(gè)懶娃娃在洗澡一樣;第二步,放一勺食鹽,輕輕地?cái)嚢?,不一?huì)兒,水一下子變得十分渾濁,過了一會(huì)兒,杯子里的水又變得清澈無比,開心雞蛋慢慢地停止了水中舞蹈;這時(shí),我看到開心雞蛋好像在得意的說:“我要懶懶的睡覺,我就不信你用兩勺食鹽可以把我浮起來”?!安恍??那你就看著吧,馬上就可以見證奇跡了?!蔽一亓碎_心雞蛋一句,我看見開心雞蛋慢慢地浮了起來,可是浮得不夠高啊。

我就去問爸爸,爸爸說:“當(dāng)物體的比重大于水的比重時(shí),物體就下沉;當(dāng)物體的比重小于水的比重時(shí),物體就上浮。我們在水中加鹽,就增加了水的比重,當(dāng)增加到一定量的時(shí)候,水的比重大于雞蛋的比重,雞蛋就浮起來了?!?/p>

??!科學(xué)的力量是巨大的,生活中還有一些神奇奧秘,等著我們?nèi)ヌ綄ぃ?/p>

課題實(shí)驗(yàn)日記篇七

20xx年2月28日新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園,又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田,我們懷揣著享受教育幸福的夢想,在詩意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實(shí)驗(yàn)以來,秉承“只要行動(dòng),就有收獲”之理念,選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫隨筆作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。新教育是以教師發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為最終目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。

為更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn),我們學(xué)校力求做到有目標(biāo)——幸福完整的教育生活;有組織——專人負(fù)責(zé)、骨干帶動(dòng)、教師齊頭并進(jìn);有計(jì)劃——兩周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和年計(jì)劃;有督促——課題帶頭人、教研組長、備課組長三級(jí)管理,做到三個(gè)結(jié)合:理論學(xué)習(xí)與課題實(shí)踐相結(jié)合,課堂研究與課外閱讀相結(jié)合,教師讀,學(xué)生讀與家長讀相結(jié)合,聽,說,讀,寫相結(jié)合,經(jīng)過扎實(shí)的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)校形成了以下文化特色:

書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn),師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力,而且能感受到濃濃的人文氣息?!案褂性姇鴼庾匀A”的書卷氣是師生最好的'品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面,提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位,引領(lǐng)全校師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍,本學(xué)期我校主要做了以下工作:

(一)重視讀書領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)推進(jìn)書香校園和書香班級(jí)建設(shè),學(xué)校建立了新教育辦公室,以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè),以新教育辦公室牽頭,教導(dǎo)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系,全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下,穩(wěn)步有序地開展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師,書香學(xué)生,為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力,真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確,各部門齊抓共管的良好局面。

(二)營造讀書氛圍。

在新教育實(shí)驗(yàn)營造書香校園行動(dòng)的引領(lǐng)下,我校在教室的廊道護(hù)欄、圍墻上設(shè)立了讀書標(biāo)牌,教室墻壁上張貼讀書名言,還在教學(xué)樓班級(jí)文化墻里開辟學(xué)生剪報(bào)、手抄報(bào)、精彩讀后感、優(yōu)秀隨筆等專欄,讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中,和名人握手,與經(jīng)典交流,力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意,每一個(gè)角落都成為育人陣地,努力追求彌漫著書香氣息的校園,打造一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

(三)開放圖書資源。

農(nóng)村父母的認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題,在保證圖書資源的情況下,班級(jí)一方面調(diào)動(dòng)孩子買書的積極性,一方面加大圖書的添置,為了切實(shí)減輕家長購書的負(fù)擔(dān),學(xué)校本學(xué)期大膽開放學(xué)校圖書室,以班級(jí)為單位去看書、借書、讀書。本學(xué)期,老師到圖書室為班級(jí)借閱的圖書達(dá)到200本,學(xué)生到圖書室借閱書籍達(dá)5次以上。各班組建班級(jí)借書委員,讀書會(huì)成員,設(shè)立了班級(jí)圖書角,里面書有兩部分組成:一小部分是學(xué)校圖書室定期提供給各班;還有大部分的圖書由班級(jí)的學(xué)生提供。班級(jí)圖書由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作,這樣就保證了人人有書看,本本有記錄。

(四)提供讀書時(shí)間保障。

為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀,我們以晨誦午讀為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動(dòng)。我們充分利用可利用的時(shí)間,讓有時(shí)間有余力的學(xué)生進(jìn)行晨誦午讀。學(xué)校將部分由于種種原因不得不較早到校的學(xué)生發(fā)動(dòng)、組織起來,創(chuàng)造條件讓他們有效晨誦。隨著晨誦的深入進(jìn)行,越來越多的學(xué)生被吸引過來,晨誦的隊(duì)伍不斷壯大?,F(xiàn)在,每天早晨用15分鐘時(shí)間供全體學(xué)生自由閱讀。中午時(shí)分,那些學(xué)有余力的愛好課外閱讀的學(xué)生三三兩兩聚攏在一起,自發(fā)地組成閱讀小組,或低吟,或高誦,或朗讀,或講述,或交流,或背誦……其樂融融。那熱愛文學(xué),熱衷寫作的種子,也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去?,F(xiàn)在,晨誦與午讀已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣,只要時(shí)間許可,手捧書本已成為他們的首選。

學(xué)校在此基礎(chǔ)上舉行了“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,有詩文朗誦、小品表演、歌舞表演……學(xué)校幾乎每個(gè)月都有一個(gè)活動(dòng)小高潮。學(xué)生在自娛自樂中體驗(yàn)到了快樂,體驗(yàn)到了課外閱讀的重要及意義,這大大激發(fā)和鞏固了學(xué)生廣泛參與課外閱讀的熱情。通過我們的大力營造,校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級(jí)”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。共讀,讓我們有了靈氣:共寫,讓我們有了靈感;共生活,讓我們有了靈動(dòng),有張榮和蘇靖書兩位學(xué)生獲得了20xx年葉圣陶杯作文大賽一等獎(jiǎng)。

我們加強(qiáng)新課程改革與研究的力度,以新課程理念為先導(dǎo),以教學(xué)案例、反思為抓手,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式,組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程。與集體備課和每周聽課日相結(jié)合,引導(dǎo)老師通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。優(yōu)化常態(tài)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)分年級(jí)包學(xué)科,深入課堂聽課,促使教師認(rèn)真對待平時(shí)的每一節(jié)課。推廣每周一課,使每周一課成為教師展示個(gè)性化教學(xué)思想的交流平臺(tái)。使教師在課堂中學(xué)習(xí),在課堂中思考,在課堂中成長。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇八

我在學(xué)期初就制定出學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練的規(guī)劃,對不同階段提出不同的要求。如,本學(xué)期初我就對學(xué)生說:“這個(gè)學(xué)期,我們每一位小朋友都要養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、專心聽講、愛讀書、孝敬父母、熱愛同學(xué)的好習(xí)慣。從第一周到第四周我們比賽誰最講衛(wèi)生?!边M(jìn)而我對學(xué)生提出講衛(wèi)生的具體要求:

1、衣服、手、臉要干凈。

2、學(xué)具柜、抽屜要擺放整齊。

3、座位周圍不能有垃圾。

4、離開座位時(shí),要把椅子放在桌子底下,同座位桌子要對齊。

評比方法是:以四人為一小組,組長負(fù)責(zé)督促檢查本組成員行為;由班主任帶領(lǐng)兩位小助手,在每天早晚放學(xué)前進(jìn)行檢查。小組內(nèi)有4人都做得好的,就可以得4顆星,3人做得好的得3顆星,兩人做得好的得2顆星。每兩周評比一次。

獎(jiǎng)懲辦法:本著“跳一跳摘桃子”的原則,評比時(shí),盡可能多的讓孩子們享受成功的喜悅!凡是在兩周檢查中,能有12次獲得4顆星的小組,均可獲得“衛(wèi)生小金星”的稱號(hào)獎(jiǎng)勵(lì);能有16次以上獲得4顆星的小組,小組成員可優(yōu)先獲得評習(xí)慣之星的獎(jiǎng)勵(lì)。反之,只有6次以下獲得4顆星的小組,則要給老師和同學(xué)唱一首歌。這樣就發(fā)揮了小組優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),在不知不覺中規(guī)范自己的行為,一方面培養(yǎng)了小學(xué)生的責(zé)任感,另一方面也培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。

人盡皆知,一年級(jí)的孩子最喜歡戴高帽子。根據(jù)他們這一年齡特點(diǎn),在平時(shí),我絕不吝嗇給他們戴高帽子,哪怕發(fā)現(xiàn)孩子有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,都會(huì)大加贊賞:“這個(gè)小組的.同學(xué)真棒,桌子排得真整齊!”“這個(gè)小組的同學(xué)真團(tuán)結(jié),都學(xué)會(huì)互相幫助了!你們看,××同學(xué)在×××的幫助下,字寫得多漂亮??!就連座位周圍也干凈多了!”“這個(gè)小組的同學(xué)真能干,抽屜整理的真干凈。”就這樣,在鼓勵(lì)聲中,學(xué)生快樂地接受正面教育,不知不覺地規(guī)范了自己的行為。

一年級(jí)的孩子善于模仿,喜歡模仿。由于班主任與他們朝夕相處,并且比他們有著豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生自然地就視班主任為學(xué)習(xí)的楷模??梢哉f,老師的一言一行對他們都有著直接的或間接的教育意義。因此,要求學(xué)生做到的我首先要做到,以我的示范帶學(xué)生的規(guī)范。

1、舉手之間,培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。

在課間,我會(huì)隨手撿起地上的廢紙,順手排好桌椅,把講桌上的書、抽屜里的東西收拾得整整齊齊。課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口,每天早上,到校做的第一件事就是打掃衛(wèi)生。久而久之,孩子們也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:到教室后,先打掃衛(wèi)生;下課了,先整理一下桌洞,再出去玩!

2、細(xì)微之處,引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)愛。

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的。一年級(jí)的孩子更是屬老鼠的擱爪就忘。根據(jù)這一特點(diǎn),我堅(jiān)持在課間時(shí)間進(jìn)行檢查與暗示,我經(jīng)常會(huì)這樣說:“看××這一小組桌椅,文具擺放得真整齊!”“×××這一小組同學(xué)真愛勞動(dòng),一到校就打掃衛(wèi)生”以促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。時(shí)松時(shí)緊,時(shí)抓時(shí)放,是良好習(xí)慣養(yǎng)成的大忌。抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成一定要持之以恒,尤其是一年級(jí)學(xué)生更要反復(fù)抓,抓反復(fù),促使學(xué)生習(xí)慣成自然。五、家校聯(lián)系,鞏固學(xué)生的習(xí)慣。

家長是孩子真正的啟蒙老師。配合學(xué)校對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,家長責(zé)無旁貸。因此,我利用《學(xué)生成長手冊》,將學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的行為習(xí)慣表現(xiàn)簡要寫在手冊上,如聽課習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課間游戲情況等,要求孩子帶回,并請家長寫上孩子在家的表現(xiàn),如:遵守作息常規(guī)習(xí)慣;自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒習(xí)慣;正確閱讀與書寫習(xí)慣等,并根據(jù)孩子在家的綜合表現(xiàn)給孩子打分。這樣,就積極發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢,家庭與學(xué)校相互溝通和配合,鞏固了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期以來,雖然學(xué)生在各方面有了一定的提高,但有許多方面還有不足。如:習(xí)慣不能一直堅(jiān)持,需要不斷的提醒。獎(jiǎng)罰不能單一,時(shí)間長了學(xué)生失去了興趣。在今后的工作中我會(huì)耐心、認(rèn)真地去做,讓學(xué)生的各種習(xí)慣有長足的發(fā)展。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇九

秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。我們課題實(shí)驗(yàn)班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下,通過我們課題組全體成員的共同努力,圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù),取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實(shí)的工作中和孩子們一起度過了一個(gè)快樂而極有收獲的學(xué)期!現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結(jié),大班課題開題”會(huì)議上提出了:堅(jiān)持“一個(gè)模版,十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則,繼續(xù)實(shí)踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會(huì)議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項(xiàng)研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后,以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品,并為主題的順利開展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問卷等鋪墊工作。我們課題組的三位老師堅(jiān)持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論,尋求最好的活動(dòng)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,調(diào)整教學(xué)方法,使孩子們各方面的能力在主題活動(dòng)中得到更好的提高和發(fā)展。

20xx年11月30日,我們根據(jù)科研的具體要求,按時(shí)向總課題組提交了必選專項(xiàng)任務(wù)中三個(gè)不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過程記錄及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個(gè)主題活動(dòng)分別是:小班的'《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數(shù)民族服飾》。

20xx年12月13日,在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報(bào)”的小組會(huì)議上,總課題組的王冰教授提出了“以一個(gè)具體主題為中心展開的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求,我們根據(jù)班上孩子的興趣和實(shí)際情況,預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點(diǎn),交通工具為中心”在不同年齡階段的班級(jí)進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動(dòng)。我們在時(shí)間短任務(wù)重的情況下,三位老師齊心協(xié)力,相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動(dòng)員》三個(gè)自選專項(xiàng)任務(wù)。

課題研究論文,豐富課題研究成果

在11月中旬,我們接了總課題組發(fā)來:由國家教育部人文社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃課題和中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”規(guī)劃課題項(xiàng)目組聯(lián)合舉辦的“第二屆瑞吉?dú)W幼兒教育理念中國化研究優(yōu)秀論文評比活動(dòng)”的征稿通知。為了更好地與同行們交流課題研究成果,分享研究經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)研究工作向縱深發(fā)展,豐富課題研究成果。我們課題組的老師們把科研工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),撰寫成專題論文,積極響應(yīng)征稿號(hào)召。功夫不負(fù)有心人,我們的付出也得到了相應(yīng)的肯定。其中唐菲陽老師的《建立幼兒成長檔案初探——瑞吉?dú)W給我們的啟示》一文榮獲一等獎(jiǎng),游藝?yán)蠋煹摹丁泛完懛f老師的《》榮獲二等獎(jiǎng)。

我們課題組在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)下,積極參加與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)研討與課題報(bào)告會(huì)。通過各種形式展現(xiàn)自己,擴(kuò)大影響。20xx年7月12日在蘇州參加了“中班工作總結(jié),大班課題開題”會(huì)議并參觀了具有典型海派辦園特色代表的兩個(gè)幼兒園:新佳花園幼兒園和新馨花園幼兒園。從中汲取學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把有用的東西帶回來,發(fā)揚(yáng)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法,提高整體教學(xué)水平。20xx年11月20日,我們課題組的唐菲陽老師在我市教育局組織的“學(xué)前教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)”中上了一節(jié)《我是漢族人》的公開示范課,向全市的幼教同行們展示我園“幼兒民族文化藝術(shù)教育”課題的實(shí)驗(yàn)成果。20xx年12月13日在南寧軍區(qū)幼兒園參加了“大班課題階段性匯報(bào)暨課題實(shí)驗(yàn)基地授牌儀式”,榮幸地成為了“國家教育部人文社會(huì)科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題組和中國學(xué)前教育研究會(huì)‘十五’規(guī)劃課題項(xiàng)目組”的實(shí)驗(yàn)教育基地!

總結(jié)過去,我們有收獲,在成長!

展望未來,我們有希望,獲勝利!

幼兒教育理念中國化”的思想,繼續(xù)“弘揚(yáng)民族文化,培育民族精神”,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù),以“有利于促進(jìn)幼兒園辦園水平的提高,有利于幼兒生動(dòng)活潑地健康成長,有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展”為總體要求,實(shí)施課題研究的“42211十大工程”,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,努力爭取在今年的5月份順利圓滿結(jié)題。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十

填表人簽名填報(bào)日期課題名稱研究時(shí)間自我教育班級(jí)管理的模式研究晁煥萍副組長實(shí)驗(yàn)想校名南樂縣第一實(shí)驗(yàn)從20xx年12月至20xx年12月(以實(shí)際研究時(shí)間為準(zhǔn))主要負(fù)責(zé)人組長課題實(shí)驗(yàn)研究的工作過程、步驟和階段20xx年12月,本課題被批準(zhǔn)為《中小學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究》子課題。

該課題從班級(jí)管理模式入手,從四個(gè)角度探索學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、激勵(lì)自我、監(jiān)控自我、構(gòu)建自我、上情突顯自我、超越自我的主體發(fā)展途徑。四個(gè)角度分別是:自我管理的持續(xù)性、自我管理的途徑、班級(jí)管理與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、自我教育的可行性和必要性。課題在課題領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下,在課題顧問組的幫助下,由二到五年級(jí)的四個(gè)班共同實(shí)施,四個(gè)班涵蓋了小學(xué)高中低三個(gè)年齡段,體現(xiàn)了小學(xué)全程教育的特點(diǎn),有廣泛的適用性和包容性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具普遍意義。

實(shí)驗(yàn)共分三個(gè)階段:

第一是準(zhǔn)備階段,20xx年10月到20xx年12月,擬定課題、確定研究對象、制定方案。

第二是實(shí)驗(yàn)階段,20xx年1月到20xx的7月,實(shí)施方案,探索實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的方法與途徑、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)驗(yàn)中的問題。

第三是總結(jié)階段,20xx年8月至今,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得失,整理實(shí)驗(yàn)成果。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)程如下:20xx年10月到12月,全面學(xué)習(xí)《中小學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究》相關(guān)文件,廣泛收集資料與信息,擬定子課題的研究方向。

20xx年12月18日,召開開題會(huì)議,明確實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、主要解決的問題、實(shí)驗(yàn)的方法和、實(shí)驗(yàn)的管理與評價(jià)、實(shí)驗(yàn)成果的預(yù)設(shè)等。

20xx年1月到4月,展開問卷調(diào)查,摸清學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平,組織學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自我,開發(fā)他們的自我認(rèn)識(shí)意識(shí)。

20xx年8月到20xx年7月,以“四自教育”為抓手,開展?fàn)幷逻_(dá)標(biāo)活動(dòng),豐富學(xué)生的主體活動(dòng),搭建自我管理的平臺(tái)。

20xx年4月,承接全縣“四自教育”現(xiàn)場會(huì)。20xx年8月到20xx年7月,以“自我激勵(lì)”為核心,遷移自我管理意識(shí)與方法,把自我管理意識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中,開展素質(zhì)展示活動(dòng),開展自我管理宣講活動(dòng)。

20xx年11月,創(chuàng)制以自我激勵(lì)為主題的活頁陽光作業(yè)卡??h局教研室專題推廣。

20xx年8月到20xx年7月,以完善個(gè)人成長檔案建設(shè)為載體,融合四自教育與自我激勵(lì)的經(jīng)驗(yàn),開展自評、自促、自結(jié)活動(dòng),展示成長軌跡,彰顯個(gè)性發(fā)展。

20xx年5月,參加在我市舉行的實(shí)驗(yàn)研究階段分析會(huì)。

20xx年8月至今,全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究,評價(jià)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程與結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題,擬定新的發(fā)展視角。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十一

數(shù)學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建和諧課堂,才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)不斷更新觀念,努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境,積極構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得和諧發(fā)展。那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中如何才能使數(shù)學(xué)課堂更加和諧呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、師與生的和諧。

我們認(rèn)為:和諧社會(huì)是一種有層次的和諧,其核心是人與人之間關(guān)系的和諧,即人與人的和睦相處,是保證社會(huì)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生關(guān)系如何,便是構(gòu)成了課堂這個(gè)小社會(huì)能否和諧的主體。

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于營造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手:

1、輕松的教學(xué)流程。

保持好心情,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要輕松起來。試想,鈴聲響后,學(xué)生看見講臺(tái)前黑著臉的老師,誰還能輕松起來。因此,教師要努力保持微笑,讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次,教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個(gè)下馬威,先來個(gè)背、罰、練……。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢?現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長、老師、同學(xué)、社會(huì)等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘不過氣了,這些均與新課程改革理念是背道而馳的。因此,知識(shí)的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識(shí),學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí),不僅易懂,而且樂學(xué)。

2、幽默的教學(xué)表達(dá)。

幽默是一種智慧,它常常給人帶來歡樂,并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語連珠,動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對教材進(jìn)行再加工,使教學(xué)過程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對學(xué)生的'差錯(cuò),也不必聲色俱厲,幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。

在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟,為我們的課堂注入一股新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

3、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人的本質(zhì)中最基本的要求是:渴望被肯定。每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),作為教師要努力放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找他們的閃光點(diǎn)。

總之,在課堂教學(xué)中,要針對學(xué)科的特點(diǎn),把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。俗話說:只有親其師,才能信其道。實(shí)踐充分證明,教師與學(xué)生心心相印了,教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模,教師的知識(shí)成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵了,這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

二、教與學(xué)的和諧。

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,教育應(yīng)從過去的尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化,成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的教和學(xué)生學(xué)的整合。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,并向?qū)W生提供充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),從而獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十二

今天上課的時(shí)候,老師神秘地說:“我在保險(xiǎn)公司里給手帕保了險(xiǎn),它是燒不壞的,你們信嗎?”老師的話一下子就把我們的好奇心給勾起來了。有的同學(xué)說:“手帕為什么少燒不壞呢?”有的同學(xué)說:“手帕怎么可能燒不壞呢?”這時(shí),老師微微一笑,便把已經(jīng)準(zhǔn)備好的材料拿了出來,一塊手帕、一個(gè)碗、一個(gè)盤還有打火機(jī)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地盯著老師。

實(shí)驗(yàn)開始了。老師先拿出手帕讓我們摸了一下,確實(shí)是普通的手帕。接著老師把手帕放進(jìn)盤子里,再用70%的酒精浸濕手帕,然后老師拿出打火機(jī),往后退了一步,“叭”的一聲打火機(jī)點(diǎn)著了手帕。老師把盤子舉起來,讓我們看。手帕點(diǎn)著后的火是藍(lán)色的,而且越燒越旺,一秒、兩秒、三秒……十分鐘過去了,火漸漸地小了,老師在拿起碗火速的往手帕上一蓋,問:“同學(xué)們,你們說手帕是好的還是壞的?”有的同學(xué)說:“好的”!有的同學(xué)說:“是壞的,”我也在想,手帕到底有沒有燒壞呢?就在我們思考的時(shí)候,老師揭開了碗,把手帕拿了出來,我們都一個(gè)個(gè)目瞪口呆的-------手帕居然安然無恙還是原來的樣子!這是什么原因呢?哦!我明白了,原來,火燃燒的是酒精而酒精里還有30%的水份保護(hù)了手帕,所以手帕才不會(huì)燒掉。

我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣!這節(jié)課真令我難忘。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十三

今天早上,老師拿出兩根細(xì)細(xì)的長紙條,笑瞇瞇的說:今天,我們來做一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?兩根紙條能做實(shí)驗(yàn)嗎?同學(xué)們議論紛紛,老師的葫蘆里賣的是什么藥?我滿腦子的霧水。老師問:如果向兩根紙條中間吹氣的話,紙條會(huì)向兩邊飛,還是會(huì)向中間靠?當(dāng)然是向兩邊飛嘍,這還用說嗎?同學(xué)們異口同聲地回答道。梨是酸的還是甜的,我們就用實(shí)驗(yàn)來證明吧。

說完,老師看了看我們,接著說:誰愿意上來試一試?一聽到這句話,我連忙把頭縮回來,趴在桌子上面,天靈靈,地靈靈,千萬別叫到我我默念著。項(xiàng)正也,你先來吧!老師說道。項(xiàng)正也說:哦,明白!

項(xiàng)正也胸有成竹地走上了講臺(tái),老師把紙條放在項(xiàng)正也面前,大約相隔四五厘米,說:往中間吹啊!只見項(xiàng)正也憋足了一口氣,呼的一聲,他吹了一口。結(jié)果,紙條向前飛,然后又纏在一起了。就這樣,反復(fù)的吹著,結(jié)果還是不變。

老師笑呵呵地說:你們不知道吧,流動(dòng)的空氣壓力小,靜止的空氣壓力大,當(dāng)往紙條中間吹起的時(shí)候,空氣流動(dòng),壓力變小,兩邊靜止的空氣壓力大,把紙條往中間壓,因此,紙條就會(huì)向里面靠攏嘍!你們呀,都是憑空想象的,以后可要記住哦!

聽了老師的話,我們恍然大悟。真是親身下河知深淺啊,小實(shí)驗(yàn)中還有這么大的道理啊。

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十四

們都見過橋吧!石橋、木橋、鐵索橋、吊橋、、長江大橋等等,我們中國的橋真是形形色色,千姿百態(tài)。其中橋的形狀也很多,有浮橋、拱形橋,斜拉橋等,可是同學(xué)們知道那種的橋的承受力最大嗎?下面我們就來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):橋的承受力。

首先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料:幾本比較厚的書,4根筷子,膠帶,1張白紙。

我將四張白紙裁成寬10厘米,長30厘米的長方形。用幾大本厚書堆起兩大堆作為橋墩,兩書之間的距離大約15厘米。在兩書中間放上一張白紙作為橋面,這就做成了一座平面橋,也就是浮橋。再在橋上放一個(gè)塑料盒,輕輕的往盒子里放一毛的銅板,接著放第2枚、第3枚,不好,橋面塌了,原來浮橋只能承受2枚銅板的重量。

接著我又把浮橋重新修好,用一張白紙?jiān)诟虻南旅孀隽艘粋€(gè)拱形,支撐著橋面。然后把塑料盒放上,開始小心翼翼的加硬幣,1枚、2枚、3枚……好棒,15枚,還沒事,橋面安然無恙,在我加地16枚的時(shí)候,橋面坍塌了。原來拱形的橋能承受15枚的硬幣,真是了不得,比浮橋多載重13枚硬幣呀!

最后我又在書的四個(gè)角用膠帶粘上四根筷子,筷子上系上繩子,站在橋面上,也就做成了斜拉橋。開始加硬幣了,一枚、兩枚、10枚、20枚,天呀,超過了20枚硬幣,25枚、27枚的時(shí)候,一根筷子拔地而起,我的斜拉橋“光榮報(bào)廢”了。橋塌了,我的試驗(yàn)成功了。斜拉橋的承受力是最大的,竟然是26枚硬幣的重量,真厲害呀!

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十五

“啊!我終于成功了!”隨著這一聲響亮的喊聲,昨天我做實(shí)驗(yàn)的那一幕又浮現(xiàn)在我的眼前。

昨天老師叫我去做一個(gè)實(shí)驗(yàn),題目是:“有趣的雞蛋”我非常高興,我準(zhǔn)備了一個(gè)蛋、杯子和大半杯水,還有一包鹽。我把準(zhǔn)備工作做好了的時(shí)候,實(shí)驗(yàn)就拉開了序幕。我的手心捏了一把冷汗,心想:“我能成功嗎?”

我先往杯子里倒了半杯水,小心翼翼的把雞蛋放入水中,雞蛋快快樂樂的到水底“觀光”去了。

我把鹽放入水中,用筷子在水中奮力攪拌著,雞蛋在水里聞一圈還是不肯露頭,仿佛在說:“我在水底還沒玩夠呢!”

可雞蛋好像專門和我做對似的,就是不浮起來,我就像泄了氣的皮球躺在沙發(fā)上,我對媽媽說:“媽媽,我不想干了?!眿寢寙枺骸斑@是為什么?”我說:“這是因?yàn)殡u蛋太調(diào)皮了,我叫它浮起來,它就是不浮起來。”我忽然想起來了,“失敗乃成功之母”這句名言。于是,我又振作起來,開始做實(shí)驗(yàn)了。可是,盡管我放多少鹽,它也不浮起來,于是,我把爸爸找來,問他們?yōu)槭裁措u蛋還不浮起來,他們一看就笑我說:“你可真粗心呀!”“我,我怎么個(gè)粗心法了?”我疑惑的問,媽媽說:“你沒用筷子攪拌它哪能浮起來呀!”我忙用筷子攪了攪,把蛋放入水中,蛋浮上來了,我高興的跳了起來。

雞蛋為什么能在鹽水中浮起來呢?我去查了一下《十萬個(gè)為什么》,哦,原來鹽水是有浮力的,它的浮力比水的浮力大,所以好像有一只手把雞蛋拖出水面。我終于知道它的密秘了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣!

課題實(shí)驗(yàn)日記篇十六

今天,老師給我們拿來三樣神秘的東西,一個(gè)普普通通的青花的紙杯、一張薄薄的雪白的紙,還有一個(gè)尖尖的塑料針管。老師拿這些東西干什么?我們好期待。

老師說:“上課前我們先做一個(gè)有魔力的實(shí)驗(yàn)。”老師先把紙?jiān)鷰讉€(gè)小孔,那動(dòng)作輕輕地,小心翼翼地生怕扎到自己的手。然后把杯子放在桌子上,把水加滿,水快溢出來的時(shí)候。接著把紙放到杯子上,然后把紙按緊。另外一只手抓住杯子下面快速地把杯子倒過來。老師把手松開,一件奇跡的事發(fā)生了,我們都大吃一驚,真是太不可思議了,杯子竟然粘了起來。

然后老師讓我們自己做實(shí)驗(yàn),我太高興了。因?yàn)樽约鹤鍪?,自己?dòng)手,豐衣足食嘛。然后老師給我們發(fā)了三個(gè)一模一樣的實(shí)驗(yàn)器具,我也是先在紙上扎幾個(gè)小孔,然后把水倒?jié)M,把紙放在水杯上,然后我慢慢地倒過來,沒想到我一松手水就倒在了桌子上。我失敗了。我有點(diǎn)失望,但是我想起了一句名言“失敗是成功之母?!毕氲竭@句話,我不傷心了。

我一直在想,到底是什么原因讓我失敗的呢?難道是水加的太多,還是位置不對,后來老師又給我們示范了一遍,老師告訴我們,讓我們翻紙杯時(shí)速度一定要快。哦,原來是這樣啊。接著,老師告訴我們實(shí)驗(yàn)原理:薄紙片能托起瓶中的水,是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上,產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)露出水來,是因?yàn)樗斜砻鎻埩?,水在紙的表面形成水的薄膜,使水不?huì)漏出來,這如同布做的雨傘,布雖然有很多小孔,仍然不會(huì)漏雨一樣。

原來,生活中也有許多科學(xué)道理,我以后一定要認(rèn)真發(fā)現(xiàn),善于觀察。

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