方案的實施需要有明確的步驟和時間安排。方案的制定應該注重實際操作性，盡量避免理論脫離實際的情況發(fā)生。2.這里提供了一些成功案例供大家參考，希望對各位有所啟發(fā)。
音樂教室設計方案篇一
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動目標:。
1.感受歌曲創(chuàng)設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2.體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。
二、活動準備:。
ppt、音樂、布娃娃玩偶。
三、活動過程:。
1.導入。
跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。
2.展開。
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。
我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。
(3)引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。
四、活動延伸。
幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。
音樂教室設計方案篇二
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。
第一層次目標--藝術教育終極目標。
第二層次目標--音樂教育總目標。
第三層次目標--各年齡段音樂教育目標。
第四層次目標--具體音樂教育目標。
（二）幼兒園音樂教育的基本原則。
1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育。
用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。
2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育。
讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育。
在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。
二、幼兒園音樂教育活動的內容。
幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動。
2、韻律活動。
3、音樂欣賞活動。
4、打擊樂器演奏活動。
三、幼兒園音樂教育活動的組織結構。
1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。
2、"一桿子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。
※幼兒園歌唱活動教學。
（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標。
幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。
（二）有關歌唱的簡單知識和技能。
1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。
（三）新授歌曲活動的設計與組織。
模式一：示范--模仿--練習的模式。
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。
音樂教室設計方案篇三
游戲目標：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中，感受并體會舞蹈的美。
2、體會和同伴合作游戲的快樂。
游戲重難點：
1、體會套圈的樂趣。
2、引導幼兒表現(xiàn)動作的舒展性。
游戲準備：
1、走線音樂《雨的印記》舞蹈音樂《友誼地久天長》活動音樂《藍精靈》。
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗。
游戲過程：
1、導入活動。
教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動。
走線，播放輕音樂，幼兒在教師關于春天的語言描述中，進行舒緩動作的練習。
（春天是一個美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來，伸了伸懶腰；柳樹舒展開它那嫩綠的枝條，在微風的吹拂下輕輕搖擺；桃樹上開出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了；一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶，它們扇動著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落）。
3、游戲活動。
師“春天不僅是一個多彩的季節(jié)，也是一個可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
合作游戲。
4、延伸活動。
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來的時間就留給我們的小朋友?！?/p>
播放音樂《藍精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個人玩，也可以四個人，五個人，許許多多的人”
活動小結：幼兒對這節(jié)音樂游戲非常感興趣，并且在活動的過程中體會到了音樂節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
音樂教室設計方案篇四
教學目標：
1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒;。
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
4、大膽說出自己的理解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點難點：
教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來。
音樂分析：
兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
教學過程：
一、導入。
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分。
1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演。
小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞。
蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀。
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞。
蜜蜂：手縮起振翅狀。
反思：
帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請幼兒兩人對話的形式對話。
音樂教室設計方案篇五
建筑是一個高聳的多層半開放結構，擁有可以舉辦各種演出和文化活動的靈活的演出空間。音樂中心開始于一個直線形的公園，這是一系列環(huán)保的公共戶外空間，它以多樣化的空間形成了一個音樂和文化演出集會地。它同樣也形成了一個公共的音樂球形空間，在這里數(shù)字技術可以使游客在各個區(qū)域都能欣賞到音樂。
室內展覽空間，制作和支持區(qū)位于多層結構的建筑之中。在這里不僅可以使用數(shù)字技術播放音樂，也可以通過led系統(tǒng)播放數(shù)字圖片。同時這里也可以作為支撐和轉換下方空間的器械的吊架。
考慮到可持續(xù)性，臺北音樂中心將積極利用雨水。多層結構中的平臺在下雨時將形成水道，為水文冷卻系統(tǒng)收集雨水，同時保護室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平臺作為收集雨水的水池之外，也可同光電池板一起作為太陽能收集器。
北面的一層是個開放的空間，它將綠色道路，西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。
南面直線公園中的數(shù)字音樂涼亭形成了周圍區(qū)域的地標，同時它們也作為廣播站以及支持戶外演出的機關設施。
音樂教室設計方案篇六
１、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學唱歌曲。
２、在活動中體驗快樂的情緒。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾２～３個。
（一）導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
１、音樂自由做動作進入活動室。
２、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
３、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習２～３次。
“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏？”
４、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習２～３次。
“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏？”
（二）理解歌詞內容，學唱歌曲。
１、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”
提問：這首歌唱的是誰的故事？
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？
一敲敲到了誰的家？
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
２、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧！”
３、木偶表演，邊學唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
１、教師當老貓進行游戲兩次。
２、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。
３、結束：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）。
音樂教室設計方案篇七
游戲玩法：
1.幼兒囤坐成一圈，請一幼兒扮演豬小弟，并設想自己身上什么部位臟兮兮，然后蒙上眼罩，站在圓心中。
2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節(jié)拍，逆時針順序傳遞手中的洗澡球。
3.當歌曲演4昌到最后一句：“你的身上臟兮兮”的“兮”字時，泡沫球停在誰的手上，誰就當小貓，站起來大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂停，小貓即坐回座位。
4.“豬小弟”根據(jù)“小貓”念白時的嗓音特點，猜出誰是剛才幫他洗澡的“小貓”，并大聲說出名字。猜出后請“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
活動目標：
1.感受歌曲的趣味性，樂于在游戲中主動跟唱。
2.能隨樂進行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。
3.體驗同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
活動準備：
1.物質準備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗(類似請你猜猜我是誰的游戲)。
活動過程：
1.介紹豬小弟，引出歌詞內容。
教師：看看我的朋友豬小弟，它愛干凈嗎?從哪里看出來的?(引導孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。)引出歌詞內容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表達的主題。
2.感受歌曲，鼓勵孩子參與念白：快去洗洗吧!
教師：誰來提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請你來給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈)。
3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍。
(1)教師隨音樂節(jié)拍傳遞沐浴球，重點明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來?明確“臟兮兮”的時候，傳到誰誰就站起來說念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球傳遞時的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手里，誰就當小貓，念白和。
幫小豬洗澡。
4.游戲互動。
5，循環(huán)游戲。
音樂教室設計方案篇八
剛入園的孩子，都有點嬌氣，我班許多孩子早上來的時候不是大人抱著就是大人背著來的。為了讓幼兒愿意自己走，不要大人抱，知道不能凡事都依賴大人，自己能做的事情自己做，我特設計了《乖孩子》這個活動。《乖孩子》是一首內容富有童趣，能為幼兒所理解，適合動作表現(xiàn)的歌曲。
1、知道歌曲的名稱，理解歌詞內容，愿意學著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動作。
2、愿意自己走，不要大人抱。
讓幼兒知道不能凡事都依賴大人，自己能做的事情自己做。
讓幼兒學著自然的唱歌，邊唱邊做動作。
1、教學掛圖《自己走》，
2、錄音機，音樂磁帶《乖孩子》。
1、引導幼兒觀察掛圖，理解畫面內容。
“圖片有誰?他們在干什么?”——小鳥在飛、小貓在跑。
2、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律及歌詞。
(1)放歌曲《乖孩子》，
(2)請幼兒說出自己聽到的歌詞內容。
(3)請幼兒邊聽歌曲邊自由學小鳥飛、小貓叫。
(4)教師帶領幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞，念清歌詞“小鳥自己飛、小貓自己跑,我們都是乖孩子，不要媽媽抱?！?/p>
3、幼兒學唱歌曲，自由的做動作表演：
(1)教師彈唱歌曲，激發(fā)幼兒想唱、愛唱的興趣。
(2)再次唱歌，告訴幼兒要用自然好聽的聲音唱歌。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內容自由的動作表演。
15篇為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大......
音樂教室設計方案篇九
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的'活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。
一二年級低段。
一、評價目標：
1.鞏固本學期的新知識、新技能、激發(fā)學生學習興趣和動力。
2.使學生獲得進一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。
二、考核對象：
一、二年級全體學生。
第18周——第19周。
評定等級：成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定。
(一)平時考核，記錄學生的點滴進步(占總成績的20%)。在平時的教學過程中，老師通過學生上課回答問題、參與表演的學習情況以及課堂紀律等方面給一個評價，作為最后成績的一部分。
(二)趣味考核，給學生自由的展示舞臺(占總成績的80%)。
1、歌曲演唱(占50%)學生自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內容。(加分內容：加動作進行表演)。
2、你唱我點(占30%)教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學生唱，要求學生完整演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。
注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。
三四年級中段。
一、評價目標。
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價項目。
音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。
1.學習態(tài)度：按照平時記錄的課堂紀律、歌曲學唱情況、欣賞表現(xiàn)、音樂知識學習運用能力等綜合評定。(40分)。
2.基礎知識：對本學期音樂知識的掌握，用筆試的形式進行考核。(30分)。
3.基本技能：演唱能力。(30分)演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學唱歌曲。
要求：
1.用正確的姿勢、自然有表情地歌唱。
2.演唱形式演唱學過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。
3.能夠在唱歌時做即興地律動或動作。
三、評價注意事項。
1.營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。
2.要根據(jù)各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當?shù)剡x用評價形式和評價方法。音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，通過科學的教學評價，有效地促進學生發(fā)展，激勵我們老師進取，完善教學質量，全面提高音樂教學質量。
五、六年級高段。
一、評價目標：
音樂課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，通過評價，教師可以掌握音樂教學計劃和目標的實現(xiàn)情況，作為改進教學的依據(jù);學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進今后有效學習;家長可以了解學生的學習進度和成績，鼓勵和支持學生有針對性學習。
二、評價對象：
小學五、六年級全體學生。
三、評價方法：
通過形成性評價與終結性評價相結合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占20%，終結性評價占80%。將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績(采用等級制)。評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。
四、評價內容及標準：
1.形成性評價音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經(jīng)常進行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進行。因此，音樂教學要將對學生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進行記錄。評價內容：
(1)上課認真，帶齊音樂學習用品;檢查書籍愛護程度。(態(tài)度)。
(2)能認真演唱歌曲。(唱)。
(3)能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。(情感)。
(4)能認真聆聽欣賞音樂。(聽)。
(5)能積極舉手回答老師的問題。(說)。
(6)能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。(創(chuàng)編)。
(7)課后完成老師布置的教學任務。(練習)。
(8)能與組員一起合作學習，解決問題。(合作能力)。
(9)參加課外音樂藝術活動。(興趣愛好)。
2.終結性評價評價內容：基礎知識、唱歌考試形式：隨堂考試。
考試范圍：
(1)基礎知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進行卷面考試年級全冊內容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。
(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試。
音樂教室設計方案篇十
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握_、__節(jié)奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
活動準備。
1、課件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握_、__節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
表演自然結束。
音樂教室設計方案篇十一
1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
【活動準備：】教學掛圖、教學cd。
【活動過程：】。
1、學唱歌曲第一段。
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!
教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。
教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
活動延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
一、活動目標：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準備：
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》。
2、事先豐富幼兒和活動有關知識經(jīng)驗。
三、活動過程：
(一)導入：
做律動入場。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作)。
(二)過程：
1、聽錄音：
(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我，我是小雪花。"。
2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
3、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。(方法同上)。
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"。
5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了?"(小雨滴)。
8、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)。
9、學唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱。
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)。
10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結束：
好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
四、活動延伸：
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內容的畫。
音樂教室設計方案篇十二
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂游戲設計方案，我們來看看下文。
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一。
（備注：音樂分為a、b兩段，b段音樂做為追逐跑的背景音樂。）。
a段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。
游戲玩法建議。
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。
2、當唱到“嘗”時，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。
3、當音樂進入b段時，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動目標】。
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進行游戲。
2、在游戲難度加深時，能機智靈活的?救人，并保護自己不被吃掉。
3、體驗游戲的快樂、和同伴團結協(xié)作。
【活動過程】。
1、開始部分。
談話導入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分。
(1)在情景創(chuàng)設中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內容。
指導語：a、今天我們一起玩一個關于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
d、開始游戲：（引導幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰落單誰被灰太狼吃掉）。
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導、糾正，強調游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導語：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結束部分：邀請客人老師共同游戲，活動自然結束。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時要快速兩兩結伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動，引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點。
音樂教室設計方案篇十三
活動目標：1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。
3、幼兒學會愛媽媽。
活動準備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝。
蓋、小腿、腳）。
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）。
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是。
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘。
師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
幼：沙沙沙。
師：對了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點雨點沙沙沙。
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的幼：黑。
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？
幼：滑。
師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法。
幼兒自己自由想動作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學。
幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興。
師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵。
師：對了，小陽傘也會笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）。
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。
2）老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來。
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）。
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）。
6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）。
7、老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽。
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、結束部分。
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）。
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）。
幼：好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）。
活動前的思考：
自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。
附歌詞：
《接媽媽》。
雨點雨點沙沙沙，地上開滿雨花花，撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。
音樂教室設計方案篇十四
活動目標：
感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內容。
體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。
借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
1、重點：初步學唱歌曲，引導幼兒感受具有勞動號子的音樂風格。
2、難點：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
活動準備：
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。
活動過程：
一、幼兒觀看劃船比賽vcd，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學做劃船動作)。
2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。
提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)。
3、幼兒根據(jù)歌詞內容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問：哎呀!不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?
(2)引導幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。
三、進行勇敢、團結的品德教育。
四、完整學唱歌曲，并進行表演。
1、分組進行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。
五、幼兒做劃船動作出活動室。
活動反思：
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在于是我分析了一下我的目標過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。
音樂教室設計方案篇十五
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。教學目標、1、通過樂曲學習，培養(yǎng)學生熱愛并喜歡我國民間音樂。2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
教學重點。
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點。
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學準備：多媒體鋼琴音響教學過程：
讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱。
教學分析1.教學內容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習。
（1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結。
1、學生對本課內容進行反思小結。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、教師對全課進行小結。教學反思。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設與啟發(fā)式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學手段，一節(jié)課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教室設計方案篇十六
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
【活動準備：】。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
【活動過程：】。
一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)。
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
音樂教室設計方案篇十七
活動目標：
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。
2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。
活動過程：
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!
二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞a段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。
1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結束。
活動反思：
活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
音樂教室設計方案篇十八
活動目標：
1、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。
2、學走小碎步，初步學會用動作，表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、幼兒已有撿豆豆的意識和親身體驗。
2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個，盒子6只，筷子54雙。
3、歌曲錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、游戲：挾豆豆。
1、今天我們班來了許多豆寶寶，他們想和小朋友一起玩游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子比賽)。
2、游戲：挾豆豆比賽。
(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。
(2)幼兒自由組合進行比賽。
咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽，引出撿豆豆的動作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)。
二、欣賞表演，感受旋律。
1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動作編排了一個歌表演，你們愿意看一看，聽一聽嗎?
3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?
(這一環(huán)節(jié)，幼兒在欣賞歌表演的同時，能有效的提高對音樂的感受力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力)。
三、欣賞并理解旋律，師生共演。
1、這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時鼓勵幼兒模仿)你覺得哪個動作表演的十分有趣?(教師帶領幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)。
2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過歌表演，提高音樂素質，并能從中體會到對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)。
音樂教室設計方案篇十九
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
根據(jù)歌詞內容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設情境，引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才xx說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。xx小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
音樂教室設計方案篇二十
案
撰寫人：__________________。
部門：__________________。
時間：__________________。
1/5。
活動一：集體舞《快樂圓舞曲》。
活動目標：
1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。
2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。活動準備：
手腕花、磁帶、錄音機活動過程：
一、復習準備性律動。
1、教師示范蹉步移動動作。2、練習隨音樂的蹉步移動。
3、聽音樂完整練習a段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。三、完整隨音樂舞蹈。
2/5。
活動目標：
1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。
2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索大鼓的配器方案。3、向解放軍學習，能以飽滿的精神參加活動。活動過程：
一、聽樂曲《解放軍》進行曲。
1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放軍是怎么走的？（請個別幼兒試試）3、在教師帶領下，集體復習旗操。4、轉換節(jié)奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節(jié)奏。二、使用樂器，幼兒看指揮練習1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。5、集體練習聽音樂拍大鼓節(jié)奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿軍樂隊演奏?；顒尤焊枨锻米雍屠恰坊顒幽繕耍?/p>
3/5。
1、在熟悉旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中提煉、填充歌詞。3、體驗接納與被接納的快樂?；顒舆^程：
一、傾聽故事，了解故事內容1、教師講述故事。
2、通過提問，回憶熟悉故事內容。二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配。
1、傾聽琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂1、分角色表演歌曲。2、小結相互接納的好處?；顒铀模簶仿苫顒印蹲襟π贰坊顒幽繕耍?/p>
1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。
2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴?；顒舆^程：一、導入活動。
4/5。
1、今天，我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲講的是一個小動物，是誰？（幼兒自由發(fā)言）。
2、它有好多好多的腳？是誰？
1、傾聽、捕捉音樂，創(chuàng)設游戲情景。2、共同討論，確定游戲規(guī)則。四、聽音樂游戲。
1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。六、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。
5/5。
音樂教室設計方案篇二十一
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂游戲設計方案，我們來看看下文。
幼兒園大班音樂游戲設計方案《貼燒餅》
a段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。
2、當唱到“嘗”時，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。
3、當音樂進入b段時，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動目標】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進行游戲。
2、在游戲難度加深時，能機智靈活的?救人，并保護自己不被吃掉。
3、體驗游戲的快樂、和同伴團結協(xié)作。
【活動過程】
1、開始部分
談話導入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內容。
指導語：
a、今天我們一起玩一個關于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
d、開始游戲：（引導幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰落單誰被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導、糾正，強調游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導語：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他??！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結束部分：邀請客人老師共同游戲，活動自然結束。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時要快速兩兩結伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動，引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點。
音樂教室設計方案篇二十二
1、理解故事內容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備。
1、課件、自制煙斗。
2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。
教學重點與難點。
理解故事內容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
活動過程：
一、引題激趣。
1、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽?播放薩克斯音樂)。
2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?
3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個有趣的故事呢!
停音樂。
表達自己對音樂的感受。
通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。
二、感知理解。
1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦?
4、結合圖片，完整欣賞。
提問：
(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?
(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?
回答教師提問。
根據(jù)故事內容，回答教師提問。
回答教師提問。
欣賞圖片，回答提問。
以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。
通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內涵。
三、感受體驗。
1、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。
活動反思：
為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認真。通過音質讓幼兒辨別樂器，幼兒對薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之后，我讓孩子仔細觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯，用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。
音樂教室設計方案篇二十三
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，有以下設想：
黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
才能展示欄：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學生都想?yún)⑴c到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發(fā)揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。
地圖欄：為了使學生更好、更系統(tǒng)地了解祖國和世界，同時多掌握地理知識，開闊眼界我班設立了地圖欄，上方寫有“胸懷祖國，放眼世界”。
心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。
2、抓好溫馨課堂建設。
結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足。在發(fā)現(xiàn)自己缺點的同時，設立“師生絮語欄”，把每個同學的一至幾項優(yōu)點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優(yōu)點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。同時，教師也可以利用此欄目和學生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學課堂。
3、培養(yǎng)文明禮儀。
根據(jù)本班學生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。
4、豐富課外活動。
本學期，設想利用班會課，體育課、課外活動、學校運動會等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，結合紀念日開展故事會、圖片展、討論會等；培養(yǎng)學生的綜合素質。
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