教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的教學(xué)工具，可以提供指導(dǎo)和支持，確保教學(xué)的有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)范文，教師可以提高教案編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇一
1、初步感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。
2、跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)幾組簡(jiǎn)單的功夫動(dòng)作組合，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。
3、通過(guò)中國(guó)功夫簡(jiǎn)單組合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)、合作與協(xié)調(diào)的`快樂(lè)了解喜歡中國(guó)功夫，為自己是個(gè)而感到驕傲和自豪。
1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。
2、有關(guān)中國(guó)工夫的圖片和媒體資料。
3、中國(guó)功夫音頻mp3以及錄音機(jī)。
4、人手一份紅綢帶。
（開(kāi)始部分）
1、復(fù)習(xí)之前所學(xué)的律動(dòng)，交流有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。
b、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)功夫氣勢(shì)恢宏的口號(hào)及聲音。（基本部分）
2、初步欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格，詢問(wèn)幼兒聽(tīng)后的感覺(jué)以及是否知道這首歌曲的名字。
3、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境，學(xué)習(xí)幾組簡(jiǎn)單的中國(guó)功夫動(dòng)作組合，并邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)父母同自己一起學(xué)習(xí)。
4、教師邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)與其一起同臺(tái)表演，感受中國(guó)功夫的強(qiáng)弱呼吸變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴用目光及動(dòng)作交流快樂(lè)的情感，并逐步加入《中國(guó)功夫》的范唱，為幼兒的動(dòng)作伴唱。
5、幼兒回到作為休息，傾聽(tīng)錄音機(jī)播放的歌曲《中國(guó)功夫》。
6、幼兒跟隨錄音聯(lián)系唱新歌。
7、教師為幼兒分發(fā)紅綢帶，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作鞏固與創(chuàng)編（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂(lè)，自由表演，激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。）。（結(jié)束部分）
8、將幼兒學(xué)習(xí)的視頻播放出來(lái)，欣賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
9、告訴幼兒中國(guó)功夫是我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。
10、教師組織幼兒整理場(chǎng)地，收回紅綢帶。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇二
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
大中國(guó)(二)
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇三
1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
1、音樂(lè)cd或磁帶，cd機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
2、音樂(lè)舞蹈《大》的vcd，vcd一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
一、播放音樂(lè)舞蹈《大》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。
2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大》。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇四
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>
教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏” 。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇五
1.了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器配合演奏歌曲。
中國(guó)地圖；與歌曲《大中國(guó)》有關(guān)的圖片資料，如長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城和青藏高原的圖片。
1.今天老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《大中國(guó)》，幼兒欣賞。
2.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你在哪里聽(tīng)過(guò)？
3.你聽(tīng)這首歌曲有什么感受？誰(shuí)會(huì)喜歡唱這首歌？
4.人們唱的時(shí)候精神會(huì)怎樣？
5.小結(jié)：《大中國(guó)》這首歌唱得是我們祖國(guó)，它唱到了中國(guó)的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺(jué)是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。
1.欣賞教師演唱，了解歌詞的大意。
2.讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽(tīng)到了些什么？
3.聯(lián)系歌詞討論。
1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小結(jié)：中國(guó)有56個(gè)民族，就像大家庭一樣，56個(gè)民族都是兄弟姐妹。
2）歌詞“長(zhǎng)江”“黃河”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”
老師這里有些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片給你帶來(lái)一種什么樣的'感覺(jué)？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）。
3）再次欣賞歌曲：這一次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？
1.用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語(yǔ)言。
2.自選樂(lè)器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。
3.共同確定一種節(jié)奏語(yǔ)言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂(lè)器輪換的方式進(jìn)行。
4.幼兒與教師一起嘗試用樂(lè)器演奏歌曲。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇六
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。
2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。
1、教師對(duì)音樂(lè)的熟悉。
2、大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv。
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么？
2、中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛？
3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)
1、這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么？（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）
2、因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？
4、播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征。
5、你聽(tīng)到了什么？
6、這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）
7、你的心情是怎么樣的？
三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分
1、我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)、
3、這首歌曲分成幾個(gè)部分呢？（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知、）
四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律
1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？
2、這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏、）
3、你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段？
4、我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái)。
5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：
第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；
第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；
第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
2、萌發(fā)熱愛(ài)首都北京的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。
2、掛圖：首都北京(見(jiàn)配套掛圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)首都北京。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶并講述：我所知道的北京。
(2)小結(jié)，每個(gè)國(guó)家都有自己的`首都，我們的首都是北京。
2、了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標(biāo)記。
3、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
根據(jù)幼兒講述，教師出示有關(guān)圖片并小結(jié)。
如
(1)天安門(mén)廣場(chǎng)是我國(guó)最大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚(yáng)。
(2)長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
(3)北京是現(xiàn)代化的大都市，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，有大大小小的立交橋、地鐵和規(guī)模巨大的亞運(yùn)村。奧運(yùn)會(huì)也將在這里舉行。每年都有許多國(guó)內(nèi)外朋友來(lái)北京學(xué)習(xí)、參觀和訪問(wèn)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒輪流做導(dǎo)游，介紹北京的景點(diǎn)和特產(chǎn)等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現(xiàn)代化建筑，最后通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)給孩子記得建筑物不宜過(guò)多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇八
1、欣賞中國(guó)功夫。
——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。
——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？
——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班主題活動(dòng)教案《中國(guó)茶香》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、知道中國(guó)事茶的故鄉(xiāng)，茶的種類是種種百般，對(duì)人體有保健感化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)本身沏茶、品茶，領(lǐng)會(huì)品茶的興趣。
賞茶與品茶—相識(shí)茶的文化—實(shí)驗(yàn)沏茶
供給菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤(pán)中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱。別的，餐桌上有“當(dāng)心燙手”的忠告標(biāo)記。小茶壺6個(gè)、一次性紙杯數(shù)、餐巾紙、中國(guó)輿圖、傣族的樂(lè)曲、竹子的圖片。供給溫開(kāi)水。毛巾。
預(yù)備活動(dòng)階段：
幼兒吃好點(diǎn)心后，預(yù)備分組舉行講授活動(dòng)。西席帶著幼兒穿過(guò)走廊，在看到“靜”的標(biāo)記的時(shí)間，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，它是什么意思？（表現(xiàn)平靜）進(jìn)入課堂今后，讓幼兒在課堂里找找看那里另有標(biāo)記，代表奈何的意義。
一、賞茶與品茶
1、探求標(biāo)記
1）讓我們來(lái)看一看標(biāo)記上面有什么？幼兒園教育隨筆（杯子冒著熱氣）
2）這個(gè)標(biāo)記在向我們說(shuō)什么？”（當(dāng)心杯子燙）
3）這個(gè)是忠告標(biāo)記，它在報(bào)告我們?cè)谀貌璞蚝人臅r(shí)間要當(dāng)心燙手或燙嘴。
4）那么杯子里裝的是什么呢？（茶）
5）本日，我們的話題便是“聊茶”
2、聊茶
1）你們?cè)谀抢锟吹竭^(guò)茶？你的爺爺奶奶品茗嗎？
3、幼兒帶著題目賞茶。
活動(dòng)中，西席發(fā)起：“要是你想品嘗一下它的味道，可以拿小杯子品一品。”
4、幼兒會(huì)合。
普爾茶：猜猜看普爾茶產(chǎn)于中國(guó)的什么處所？（云南）
云南帶哪個(gè)省的下面？（四川）
放一段傣族的音樂(lè)。你感受到了什么？（幼兒自由跳一段孔雀跳舞。）
白茶：一提到白茶，就會(huì)讓我想到“中國(guó)竹海”。（安吉）
安吉白茶有白茶仙子的美稱。茶葉長(zhǎng)得就像是鳳凰的羽毛。色彩像玉石一樣。是茶中珍品。
茉莉龍珠：為什么要叫它茉莉龍珠呢？幼兒園教案（由于它圓圓的，就像一個(gè)龍珠）
聽(tīng)聽(tīng)看，這首個(gè)你們知道嗎？
西席敲木琴，讓幼兒唱一唱江南小調(diào)《茉莉花》
5、小結(jié)：茶的.品種是多種多樣的，味道也不盡雷同。然則每一種茶都代表著一個(gè)處所的特點(diǎn)，以是，中國(guó)自古就有品茶的傳統(tǒng)，中國(guó)事天下上最早飲用茶葉、臨盆茶葉的國(guó)度?？梢哉f(shuō)，茶是中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)記。
二、幼兒相識(shí)茶文化
1、誰(shuí)知道茶是怎么來(lái)的？（幼兒答復(fù)關(guān)于茶的傳說(shuō)。）
2、那么茶到底分幾種呢？（紅茶、綠茶、青茶或?yàn)觚埐?、花茶?/p>
3、如今是什么季候？（秋日）
4、以是，秋日比力得當(dāng)品綠茶。讓我們一路來(lái)泡綠茶，品品它的味道怎么樣？
5、西席樹(shù)模沏茶的器具和請(qǐng)求。
1）茶具：紫砂壺得當(dāng)泡別的的茶葉。
2）要選用好的礦泉水。
3）先放茶葉、到一點(diǎn)燒開(kāi)的礦泉水，先讓茶葉逐步地泡開(kāi)，然后在倒入開(kāi)水，等一小會(huì)。
4）品茶：要雙手扶住茶壺，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶噴鼻逐步地進(jìn)入到我們的身材。
5）在期待茶葉泡開(kāi)的時(shí)候里，和幼兒一路背頌幾首古詩(shī)。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)沏茶。
1、兩小我私家一組，選擇好本身想要品嘗的茶。
2、留意當(dāng)心燙手。
3、幼兒沏茶。
4、幼兒間互相品差大概向家長(zhǎng)敬茶。
四、清算器具。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十
1、了解中國(guó)地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在地球儀上能找到中國(guó)的位置。
2、感受祖國(guó)真大，地域遼闊。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》。
2、中國(guó)地圖一張；大地球儀一個(gè)；五星紅旗貼紙若干。
1、提問(wèn)引出主題，出示中國(guó)地圖（幼兒報(bào)出一個(gè)地名，如上海、北京、香港等，教師按照大致方位畫(huà)個(gè)圓圈。）師：你們看過(guò)中國(guó)地圖嗎？今天啊，茅老師就給小朋友們帶來(lái)了一張中國(guó)地圖。
2、了解中國(guó)地圖輪廓的明顯特征。
中國(guó)地圖的形狀像什么？師幼用手指畫(huà)國(guó)境線，感受祖國(guó)疆土的輪廓。
我們所在的省名字叫什么？（浙江）在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號(hào)。
（教師在地圖上指出臺(tái)灣的位置）這是什么地方？形狀像什么？
3、在中國(guó)地圖上，觀察不同顏色所表示的不同意義：棕色表示山丘，藍(lán)色表示海洋，綠色表示平原。并請(qǐng)幼兒看一看浙江的地貌圖的顏色。
4、每組發(fā)一個(gè)地球儀，找找中國(guó)在地球儀上的位置，貼上五星紅旗。再次觀察了解地球儀上不同顏色所代表的不同意義。
5、欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
閱讀《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》第二頁(yè)“我們的祖國(guó)真大”，教師完整朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)什么了？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行討論回答。
與幼兒討論：
為什么在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉襖，有的戴涼帽呢？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
集體朗誦詩(shī)歌。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十一
一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們?cè)谛“唷⒅邪嘁堰M(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。
二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)。
1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺(jué)空間智能方面，有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)（如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能方面，是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)？音樂(lè)智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)？等等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十二
體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，能正確地使用筷子，嘗試用筷子夾取食物，了解筷子的由米、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
重點(diǎn):了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
難點(diǎn):嘗試以正確的方法靈活地使用筷子。
搜集各種顏色、樣式的筷子、筷子的發(fā)展圖片等，布置成“筷子館”;視頻《筷子的使用》《用筷禮節(jié)》;每組1個(gè)托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的花生粒;人手1雙筷子;舊筷子做成的舞蹈道具人手1個(gè)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，師幼談話。
猜謎:姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)了解。
邀請(qǐng)幼兒到“筷子館”里自由地看一看，摸摸，夾一夾。
(三)交流分享，了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途。
1.借助圖片，了解筷子的由來(lái)。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在“筷子館”里的發(fā)現(xiàn)?
根據(jù)幼兒回答，教師及時(shí)出示圖片、實(shí)物、課件，適當(dāng)引導(dǎo)，梳理、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
提間:誰(shuí)發(fā)明了筷子?最早的筷子是什么樣的?
小結(jié):筷子是中國(guó)漢族人發(fā)明的，最早的時(shí)候，人們用樹(shù)枝和竹枝夾取食物。
2.出示實(shí)物，了解筷子的材質(zhì)、樣式。
小結(jié):筷子的制作材料多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;形狀各不相同，或方或圓，或長(zhǎng)或短，或粗或細(xì);有的上面有圖案，有的沒(méi)圖案?？曜拥氖褂寐屎芨?，用筷子進(jìn)食不僅是我國(guó)飲食文化中的一大特點(diǎn)，很多國(guó)家和地區(qū)也使用筷子。
為了保護(hù)樹(shù)木，應(yīng)盡量不用一次性筷子。
3.實(shí)際操作，體驗(yàn)筷子的使用要領(lǐng)。
提問(wèn):剛才，你用筷子夾了什么?你是怎樣使用筷子的?
（1）第一次操作。觀察幼兒用筷情況，及時(shí)提示正確的用筷要求。
（2）第二次操作。反復(fù)播放視頻《筷子的使用)，對(duì)照嘗試練習(xí)。
（3）第三次操作。用筷子夾食物品嘗，現(xiàn)固筷子的使用方法，體驗(yàn)用筷子進(jìn)食的愉悅。
(四)播放視頻，了解禮儀。
說(shuō)一說(shuō)使用筷子時(shí)都有哪些禮儀，知道拿筷子是一種禮儀文化。
為了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。
(五)經(jīng)驗(yàn)拓展，變廢為寶。
1.朗誦兒歌《健康用筷》，了解筷子使用時(shí)需要注意的問(wèn)題。
2.討論:更換下來(lái)的舊筷子有什么用?
3.聽(tīng)音樂(lè)，一起用舊筷子表演“筷子舞”。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十三
茶原為中國(guó)南方的嘉木，茶葉作為一種著名的保健飲品，它是古代中國(guó)南方人民對(duì)中國(guó)飲食文化的貢獻(xiàn)，也是中國(guó)人民對(duì)世界飲食文化的貢獻(xiàn)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的大班主題活動(dòng)教案《中國(guó)茶香》，希望大家喜歡。
1、知道中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，茶的種類是各種各樣，對(duì)人體有保健作用。
2、幼兒嘗試自己泡茶、品茶，體會(huì)品茶的樂(lè)趣。
提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤(pán)中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱。另外，餐桌上有“小心燙手”的警告標(biāo)志。小茶壺6個(gè)、一次性紙杯數(shù)、餐巾紙、中國(guó)地圖、傣族的樂(lè)曲、竹子的圖片。提供溫開(kāi)水。毛巾。
幼兒吃好點(diǎn)心后，準(zhǔn)備分組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師帶著幼兒穿過(guò)走廊，在看到“靜”的標(biāo)志的時(shí)候，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，它是什么意思?(表示安靜)進(jìn)入教室以后，讓幼兒在教室里找找看哪里還有標(biāo)志，代表怎樣的意義。
1、尋找標(biāo)志
1)讓我們來(lái)看一看標(biāo)志上面有什么?(杯子冒著熱氣)
2)這個(gè)標(biāo)志在向我們說(shuō)什么?”(小心杯子燙)
3)這個(gè)是警告標(biāo)志，它在告訴我們?cè)谀貌璞蚝人臅r(shí)候要小心燙手或燙嘴。
4)那么杯子里裝的是什么呢?(茶)
5)今天，我們的話題就是“聊茶”
2、聊茶
1)你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)茶?你的爺爺奶奶喝茶嗎?
3、幼兒帶著問(wèn)題賞茶。
活動(dòng)中，教師建議：“如果你想品嘗一下它的味道，可以拿小杯子品一品。”
4、幼兒集中。
普爾茶：猜猜看普爾茶產(chǎn)于中國(guó)的什么地方?(云南)
云南帶哪個(gè)省的下面?(四川)
放一段傣族的音樂(lè)。你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由跳一段孔雀舞蹈。)
白茶：一提到白茶，就會(huì)讓我想到“中國(guó)竹?！?。(安吉)
安吉白茶有白茶仙子的美稱。茶葉長(zhǎng)得就像是鳳凰的羽毛。顏色像玉石一樣。是茶中珍品。
茉莉龍珠：為什么要叫它茉莉龍珠呢?(因?yàn)樗鼒A圓的，就像一個(gè)龍珠)
聽(tīng)聽(tīng)看，這首個(gè)你們知道嗎?
教師敲木琴，讓幼兒唱一唱江南小調(diào)《茉莉花》
5、小結(jié)：茶的品種是多種多樣的，味道也不盡相同。但是每一種茶都代表著一個(gè)地方的`特色，所以，中國(guó)自古就有品茶的傳統(tǒng)，中國(guó)是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國(guó)家?？梢哉f(shuō)，茶是中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)志。
1、誰(shuí)知道茶是怎么來(lái)的?(幼兒回答關(guān)于茶的傳說(shuō)。)
2、那么茶到底分幾種呢?(紅茶、綠茶、青茶或?yàn)觚埐?、花?
3、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)
4、所以，秋天比較適合品綠茶。讓我們一起來(lái)泡綠茶，品品它的味道怎么樣?
5、教師示范泡茶的用具和要求。
1)茶具：紫砂壺適合泡其它的茶葉。
2)要選用好的礦泉水。
3)先放茶葉、到一點(diǎn)燒開(kāi)的礦泉水，先讓茶葉慢慢地泡開(kāi)，然后在倒入開(kāi)水，等一小會(huì)。
4)品茶：要雙手扶住茶壺，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
5)在等待茶葉泡開(kāi)的時(shí)間里，和幼兒一起背頌幾首古詩(shī)。
1、兩個(gè)人一組，選擇好自己想要品嘗的茶。
2、注意小心燙手。
3、幼兒泡茶。
4、幼兒間相互品差或者向家長(zhǎng)敬茶。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十四
1、初步了解2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)美。
2、對(duì)中國(guó)印感興趣，嘗試設(shè)計(jì)制作中國(guó)印。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽想象設(shè)計(jì)并制作中國(guó)印。
難點(diǎn)：能理解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的'內(nèi)涵。
1、掛圖：2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
2、幼兒操作材料：橢圓形紙、紅色顏料、刷筆。
一、欣賞并說(shuō)說(shuō)2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
1、出示會(huì)徽的“奧運(yùn)五環(huán)”部分，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？”“它是什么？看到奧運(yùn)五環(huán)你想到了什么？”“2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？”（揭開(kāi)會(huì)徽“2008北京”部分）。
2、出示會(huì)徽“京”字部分，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“你知道這是什么？它的背景是什么顏色？”
二、介紹認(rèn)識(shí)中國(guó)印。
1、教師：“京像什么？”“這個(gè)“京”和奧運(yùn)五環(huán)組合在一起，成了什么？”（2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）。
2、介紹中國(guó)印。
（1）教師：“請(qǐng)小朋友猜猜“京”字是怎樣做出來(lái)？”
（2）了解中國(guó)印的制作方法。（玉石雕刻而成）。
三、教師示范中國(guó)印的制作方法。
教師：“你們想來(lái)制作中國(guó)印嗎？”“我們沒(méi)有玉石，那我們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作”。
老師講解示范。
提出要求：設(shè)計(jì)不同動(dòng)作、不同圖案的中國(guó)印。
四、幼兒操作。提醒幼兒操作時(shí)注意保持畫(huà)面、桌。
五、交流分享。
幼兒介紹和欣賞自己制作的印章。
大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇十五
1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
ppt。
1、談話引題。
那是我們中國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日。
2、出示ppt,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫(huà)面。
(1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。
(2)師：春節(jié)我們會(huì)做些什么事情?
幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……。
出示ppt，幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。
(3)依次出示其他節(jié)日。
3、總結(jié)。
這些傳統(tǒng)節(jié)日，一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們每年都會(huì)過(guò)這些節(jié)日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯(cuò)過(guò)下一個(gè)節(jié)日哦。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。但因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo)，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給幼兒看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，有效的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)，滿足幼兒的好奇心。
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