學(xué)校心理健康工作匯報(bào)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 08:22:05
學(xué)校心理健康工作匯報(bào)(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-09 08:22:05     小編:靈魂曲

在日常生活中,我們需要關(guān)注和探索許多不同的領(lǐng)域??偨Y(jié)的語言要精煉、簡練,避免啰嗦和冗長。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇一

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視。今天本站小編為大家整理了學(xué)校心理健康教育20xx工作匯報(bào)范文,希望你會(huì)喜歡。

開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。

在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上,我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負(fù)責(zé),政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期

工作計(jì)劃

都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課。

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生:一個(gè)人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會(huì)站穩(wěn),這三條腿就是:a:認(rèn)識(shí)自己的能力。b:自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。c:運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個(gè)人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,但遇事想一想,進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,讓一步,同學(xué)之間的小矛盾不用老師,自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動(dòng)……。

2、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座。

針對(duì)初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等。《考場快樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場,主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。

3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),對(duì)家長宣傳青春期孩子的心理常識(shí),考前心理常識(shí),讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

4、為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求。

2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

5、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作。

6、應(yīng)加大對(duì)家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,提高家長對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,促使家校合一,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),育人為本;育人大計(jì),育心為本?!毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣?huì)各界的重視,在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下,我們的心理健康工作從無到有,從有到常規(guī),從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場展示課,用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié):

第一方面:工作中的成績和經(jīng)驗(yàn)。

我們知道,家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用,因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí),積極配合學(xué)校開辦家長學(xué)校,我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長們講課的任務(wù),有效指導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長,如何與孩子溝通,如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,使家長對(duì)心理健康教育有了一定的了解,為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期、五、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座,是特意為五、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,我們對(duì)家長進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥,相信他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化,成為自己心智的一部分,然后去幫助孩子。從家長的反饋中,讓我們感受到家長對(duì)這樣的講座求之若渴,很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋,有規(guī)可依?!庇浀靡晃患议L在給我的短信中這樣說:“楊老師,你講的課,一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差,讓我們受益匪淺?!敝麓耍蚁矚g上了“百家講壇”這個(gè)欄目,我深知家長的認(rèn)可是對(duì)我的表揚(yáng)和鼓勵(lì),更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比,但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo),由此讓我想到:家長對(duì)我的表揚(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力,我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生,讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化,這些累加起來的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子,小而言之為每一個(gè)學(xué)生,大而言之,我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步,這是多么可貴的力量!

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競爭日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,他們迫切需要心理輔導(dǎo),以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長咨詢。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?,都可以寫信投到“知心”信箱,我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見,來信與回信均用筆名,這樣學(xué)生投信到我的信箱里,我回信放到門衛(wèi),學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取,不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,我都一一作了回復(fù),從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢,也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。實(shí)際上,有的時(shí)候,我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話,說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑,而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí),是我最輕松的時(shí)候。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo),小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試,這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要,從某種程度上來說,它不但影響著孩子的成績,影響著到初中時(shí)的分班,更影響著他們以后將面對(duì)的,所有考試的心理狀態(tài),包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考,這無疑是一個(gè)十分重要的過程,在這個(gè)過程中,我請(qǐng)孩子們記住兩句話:第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常,放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果,只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的,孩子們聽得很細(xì)心,聽得入心,相信這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著,會(huì)運(yùn)用它考出好的成績。我也相信這些話不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用,等他們到了中考和高考,也一定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù)。

值得我自豪又很給力的是: 6月10-16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育 專兼職教師研修班”, 這次省教育學(xué)院,綜合教育研培部,特舉辦的研修活動(dòng), 提高我省心理健康教育專兼職教師,及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力,提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率,促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像,做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場展示,定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績。我想:這些成績的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫,點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂,孩子們?cè)诒M情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長著,這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長沒有壓制的新的教學(xué)高度。

當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段,作為心理教師,我的能力有待于進(jìn)一步提高,心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,我們還存在很多不足的地方,主要表現(xiàn)在:

一、家長的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國尚處于初級(jí)階段,在我校也更是如此。留守兒童的家長多是老人,文化上的差異,年齡上的差距,都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難,更多的時(shí)候不是他們不教育孩子,而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體,也是一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、教師心理素質(zhì)有待提高。

從學(xué)生的困惑來看,有很多問題客觀上說,是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展,試想:“今天的教師,怎能用昨天的教育,去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此只有教師心理健康,才能給學(xué)生以正面的、積極的影響,只有教師有足夠的心理理論知識(shí),才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。

三、大的心理健康教育氛圍還未形成。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座,或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中,學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮,都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長、每一名學(xué)生的事,校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,做為教師,要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康,關(guān)心我們自己,關(guān)注我們的學(xué)生,在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來,到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了,我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽兊耐瑫r(shí),更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,我會(huì)針對(duì)這些不足的地方,制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開展工作。

一、加大家長學(xué)校講座的力度。

從本學(xué)期開始,我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn),把全校學(xué)生分成一、二年級(jí),三、四年級(jí)和五、六年級(jí)三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育,下學(xué)期會(huì)有三、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng),以此樹立家長的家庭教育觀念,促進(jìn)家長的學(xué)習(xí),最終達(dá)到和學(xué)校密切配合,教育孩子健康成長的目的。

二、加強(qiáng)自身建設(shè),努力成長鉆研型教師。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放,才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣,但與國家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn),我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善,加強(qiáng)自身發(fā)展,提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,努力取得更好的成績。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ?,在以趙校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,一定能及時(shí)改正不足,一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧,踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作,做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁!

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇二

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操,以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。

按照上級(jí)教育主管部門的工作要求,我們對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查,自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。

教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進(jìn)一步明確指出:“中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,是學(xué)校德育工作一個(gè)重要組成部分?!睘橹行W(xué)校進(jìn)一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向,使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。

既然把心理健康教育看作是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作,作為學(xué)校教育的組成部分。

(一)學(xué)校心理健康教育的工作情況

1、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

2、大力開展心理健康教育宣傳工作

通過班級(jí)板報(bào)評(píng)比,學(xué)校電視臺(tái)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。

3、積極開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會(huì)內(nèi)容為心理健康教育,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課,使女生們對(duì)自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解,消除了青春期的焦慮。

4、開展心理咨詢室開放工作

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

5、建立健全學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,還建立了初一年級(jí)新生檔案。

6、通過家長會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長的支持。

(二)學(xué)校心理健康教育工作管理存在的問題

1、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程(包括校本課程)和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的教學(xué)計(jì)劃等。

2、師資力量匱乏,沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們?cè)?jīng)嘗試過,將心理健康校本教材課程安排,由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),對(duì)心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果。

3、心理健康德育化,有德育處負(fù)責(zé)心理健康教育工作,把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo),把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。

4、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,沒有專職人員,沒有固定經(jīng)費(fèi)投入,沒有固定值班時(shí)間。

5、在輔導(dǎo)上,往往偏重于學(xué)校,忽視家庭和社會(huì)的支配和配合,家長學(xué)校很少對(duì)家長進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。

(三)學(xué)生心理存在的主要問題

1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)壓力大,自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,來至于社會(huì)的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。

2、人際交往方面:想在大多是獨(dú)生子女,在家里是父母的掌上明珠,唯我獨(dú)尊,在為人處事上為別人考慮的少,以滿足自己為主。

3、情緒方面:抑郁,思想偏激。主要原因單親家庭,與同學(xué)發(fā)生矛盾,父母不在身邊,遠(yuǎn)離父母,受關(guān)注度降低等。

4、我校是普通初級(jí)中學(xué),學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。

5、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求,弒親的嚴(yán)重問題,但和父母賭氣,夜不歸宿,離家出走,校園暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

1、提高認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)重視

充分認(rèn)識(shí)心理健康教育與心理咨詢工作的重要性,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個(gè)有機(jī)組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理,理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系,消除對(duì)心理健康教育與咨詢的種種誤解,是搞好心理健康教育工作的先決條件。

2、關(guān)注教師的心理健康

加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),特別是加強(qiáng)培訓(xùn)工作,努力建立一支能夠勝任這項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳,核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為人類靈魂的工程師。

心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。

3、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主,對(duì)家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo),使家長掌握心理健康教育的基本知識(shí),規(guī)范教子行為,在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍,使之形成健康的心理品質(zhì);學(xué)校還要爭取社會(huì)力量的支持,充分利用各種社會(huì)資源,開展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng),讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育形成合力,才能取得最佳的教育效果。

4、學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外,學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生的心理健康水平。

二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法,幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇三

一、指導(dǎo)思想:

面對(duì)高速發(fā)展的21世紀(jì),人類將面臨激烈的國際競爭和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),人的一切財(cái)富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求學(xué)校:“通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力”。

二、現(xiàn)狀:

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,取得了較大的發(fā)展,學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況,我們下一步的計(jì)劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,提供教師素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的中心,努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進(jìn)行的。

三、工作打算:

建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途,增強(qiáng)輔導(dǎo)室的服務(wù)功能:基本完善中心的硬件設(shè)施,使之具備心理教育指導(dǎo)、咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能,并建立心理健康輔導(dǎo)咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢信箱,定期針對(duì)學(xué)生、家長、教師開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)和心理教育活動(dòng)。

1、設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線:利用此項(xiàng)資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對(duì)外開放的心理輔導(dǎo)熱線,為學(xué)生、家長和社區(qū)服務(wù)。

2、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱:利用該資金購置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、開辟網(wǎng)上論壇、開設(shè)電子信箱,定期回復(fù)心理咨詢郵件。

3、制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁,并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),及時(shí)發(fā)布學(xué)校心理教育信息。

4、完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施:購置必要的心理儀器、活動(dòng)器材、測(cè)試軟件、測(cè)試量表和參考書籍等。美化咨詢室,營造和諧、優(yōu)美的咨詢環(huán)境。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續(xù)堅(jiān)持周五值班制,實(shí)行專題咨詢和隨意咨詢、當(dāng)面咨詢和書信咨詢相結(jié)合。

5、進(jìn)一步修繕心理教室的投影、音響設(shè)施。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高心理教師素質(zhì)。

1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動(dòng)。

3、在校開辟專欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳,擴(kuò)大心理健康教育的影響。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí),并進(jìn)行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。

4、嘗試心理科研:

心理咨詢室應(yīng)認(rèn)真收集學(xué)生個(gè)案資料,努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進(jìn)行學(xué)生煩惱問題普查、教師認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重問題普查。建立特殊學(xué)生心理檔案,并跟蹤教育輔導(dǎo)。

(三)做好心理健康教育與學(xué)校各項(xiàng)教育整合工作。

心理教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。良好的心理健康教育,不僅能促進(jìn)學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,而且對(duì)學(xué)生的一生也將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中,滲透于學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、德育工作、家庭教育的每一個(gè)角落,有序深入生動(dòng)地開展起來,心理健康教育才會(huì)迎來真正燦爛的春天。學(xué)校現(xiàn)擬把心理教育滲透在整個(gè)教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動(dòng),構(gòu)建學(xué)校—家庭—社區(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。

一、指導(dǎo)思想。

我校的心理健康教育教研工作,將以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教育局制定的《中小學(xué)德育工作要點(diǎn)》為依據(jù),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作,努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、總體目標(biāo)。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

三、工作要求。

(一)以人為本、關(guān)注差異,促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認(rèn)識(shí)、更新觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。采取切實(shí)有力的措施,把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在新的學(xué)期里,圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”的主題,我校將分別開展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、典型案例剖析等活動(dòng)。

(二)、立足實(shí)際、創(chuàng)造條件,努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。

雖然我校資源條件差,但我們充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學(xué)校實(shí)際,注意貼近學(xué)生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),爭取家庭和社會(huì)的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課,并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善,校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù)。

(三)、加強(qiáng)探索、不斷實(shí)踐,努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實(shí)踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí),逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,面向全體學(xué)生,定期開放,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢,及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一年里,為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神,同時(shí),鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討。

(四)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn),大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。

我們將積極參加上級(jí)組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心,以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,以課題研究為載體,加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如開通在線心理咨詢、開展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,開設(shè)心理健康教育課。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇四

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,我們接觸到匯報(bào)的情況與日俱增,匯報(bào)必須有情況的概述和敘述,最重要的是結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報(bào)呢?以下是小編整理的學(xué)校心理健康工作匯報(bào)材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

當(dāng)今社會(huì),“心理健康”已成為一個(gè)現(xiàn)代觀念。這一觀念在現(xiàn)代生活中所起的作用實(shí)際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學(xué)識(shí)水平。如果一個(gè)人心理是健康的,那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強(qiáng)地生活和學(xué)習(xí)下去,這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟(jì)生活絕境。反之,一個(gè)生理?xiàng)l件健全的人,如果他的心理不健康,縱然他的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境極其優(yōu)越,他也很難在現(xiàn)代社會(huì)中順利地生存。

中小學(xué)生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話題。由于越來越多人把精神病、少年犯罪、吸毒、貧困和文化低看成是學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,所以教育和再教育計(jì)劃日益成為比傳統(tǒng)的醫(yī)療、命令、監(jiān)禁、宗教道德和資助計(jì)劃更加合適的補(bǔ)救和預(yù)防措施。個(gè)人和社會(huì)的病態(tài)既然被視為是社會(huì)生活的失敗,那么需要的預(yù)防和補(bǔ)救就要依靠教育的方法,學(xué)校就被認(rèn)為是要提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以應(yīng)付這些問題的場所。這意味著,社會(huì)期望學(xué)校能提供更多的方法和手段,來滿足這一個(gè)難于應(yīng)付的社會(huì)需要。

人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐與接受教育的過程,是一個(gè)從幼年、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過程。人在進(jìn)入社會(huì)之前,大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過的,因此學(xué)校的教育便成為影響學(xué)生一生的重要因素和力量。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中,學(xué)校已不僅僅限于教學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí),而是擴(kuò)展到以某一種價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力和世界觀,期望學(xué)生熟悉政治和社會(huì)文化環(huán)境,順應(yīng)政治和社會(huì)文化環(huán)境,以便在學(xué)習(xí)期間和學(xué)業(yè)完成后都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。

今天的學(xué)校已不再是單純的知識(shí)傳遞機(jī)構(gòu),它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能,今天的學(xué)校被期望成為社會(huì)兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫(yī)療、保健、社會(huì)福利、營養(yǎng)、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里,心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位。

心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn),作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)年我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞學(xué)校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果。

開設(shè)心理健康講座,圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題,結(jié)合實(shí)際加以解述,給學(xué)生輔導(dǎo)和幫助,這是我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的方法。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生面臨的主要問題是隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,如何調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)心理素質(zhì),找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài),具有針對(duì)性,收到了良好的效果。

(2)以班級(jí)為單位的專題講座。主要做法是先與班主任探討班級(jí)的現(xiàn)狀、學(xué)生的主要問題,然后確定講座的主要內(nèi)容,像《調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),輕松迎接考試》、《科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等專題講座就對(duì)學(xué)生起了積極的指導(dǎo)作用。開設(shè)這樣的講座,可同時(shí)面對(duì)更多的同學(xué),能高效率的普及心理健康知識(shí),使學(xué)生掌握一般的心理保健常識(shí)。

(1)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。進(jìn)行個(gè)別咨詢通常也是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的最一般做法。我校成立的心理咨詢室時(shí)至今日,已經(jīng)踏上正常運(yùn)做作軌道,其最主要的工作就是個(gè)別咨詢。

(2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的`良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

(3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己,正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來,學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會(huì)的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認(rèn)為,這樣對(duì)學(xué)生的影響將是長遠(yuǎn)的。

2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、黑板報(bào)等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。

我們開展的心理健康教育并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)滲透,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。把心理教育研究滲透到各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中,通過教學(xué)活動(dòng),開發(fā)學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的人格品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度、情感表露、人際關(guān)系、敬業(yè)樂學(xué)等都是學(xué)生的表率和榜樣,學(xué)生由此可以得到除學(xué)科知識(shí)以外的心理教育和輔導(dǎo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。在各學(xué)科中滲透心理健康教育,是學(xué)生主體活動(dòng)的全面體現(xiàn),是教與學(xué)和諧組合的有效方式,也是素質(zhì)教育的保證。

總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場所,同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。心理學(xué)在學(xué)校中將得到長遠(yuǎn)的發(fā)展,學(xué)生也在心理學(xué)的不斷發(fā)展中健康成長。運(yùn)用科學(xué)的方法,不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律,對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義,我們將一如既往的做好這項(xiàng)工作,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇五

隨著社會(huì)發(fā)展和人類精神文明的不斷進(jìn)步,大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來,我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下,取得了可喜的成績,并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,如何在新的形勢(shì)下開展大學(xué)生心理健康教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作,我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神,并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí),取得了顯著成效。

我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月,由學(xué)生處(學(xué)工部)、宣傳部、團(tuán)委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量,共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù),指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí),診治大學(xué)生心理疾病,消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任,親自負(fù)責(zé)心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),通過建立健全管理運(yùn)作機(jī)制,把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,并充分發(fā)揮它們?cè)诖髮W(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用,維護(hù)和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平,提高了學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分,推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室,其中教授1人,副教授6人,講師2人,助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德,勤于思考,善于鉆研,積極主動(dòng)地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊(duì)伍,是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

為了更好地適應(yīng)新形勢(shì),走在時(shí)代的前列,這就要求我們要有創(chuàng)新意識(shí),要用發(fā)展的1

眼光看問題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識(shí)與能力。在理論研究上也要有重大的突破,要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時(shí),不斷借鑒國內(nèi)、外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及良好的教育工作方法,與各大高校一齊討論研究,共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不斷進(jìn)取。其中,有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程,有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,有2人參加國際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè),他們從不計(jì)較個(gè)人得失,吃苦耐勞,甘于奉獻(xiàn),保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來,制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標(biāo)準(zhǔn)》、《天津技師心理咨詢師資格認(rèn)定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評(píng)制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等,通過資格認(rèn)定、督導(dǎo)、考評(píng)等制度來保證我院心理健康教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平。

3、不斷提高學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì),儲(chǔ)備心理健康教育工作兼職隊(duì)伍

思想政治教育教師隊(duì)伍是開展德育工作的主要力量,而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分,要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力,懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),心理健康教育工作兼職隊(duì)伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此,我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識(shí),使全院思想政治工作者切實(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,認(rèn)識(shí)到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核,使那些具有較高心理學(xué)知識(shí)的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊(duì)伍中來,擴(kuò)充心理健康教育工作的力量,推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開展。

1、堅(jiān)持心理健康教育日常工作,不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理

(1)堅(jiān)持心理咨詢面詢制度,為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)

我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前,便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后,這一工作得到了進(jìn)一步規(guī)范。固定咨詢時(shí)間調(diào)整為每周一——周五的18:00~21:00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況,每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報(bào)形式公布于眾,使廣大同學(xué)有針對(duì)性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),幾年來,我中心接待求詢者近5000余人次,咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題,戀愛問題,適應(yīng)問題,人際交往,心理障礙,情緒情感等多個(gè)方面。

(2)建立新生心理健康檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試與追蹤服務(wù)

試的目的、意義進(jìn)行詳細(xì)講解,并把咨詢中心的`各項(xiàng)服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué),從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年,我們還對(duì)幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測(cè)量,收到了較好效果。除此以外,中心老師還重視對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù),不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

(3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團(tuán),提高學(xué)生心理健康水平,推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識(shí),自主地提高心理健康水平。20xx年,我院創(chuàng)立了第一個(gè)心理健康社團(tuán)——健心社。健心社成立后,我們極扶植、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)。目前,健心社成員共有256人,在各系、部均設(shè)有分社,成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項(xiàng)活動(dòng),通過心理健康知識(shí)講座、心理測(cè)試、心情沙龍、心理影片展映等形式,為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí),解決焦慮與困惑,開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當(dāng)中的重要舉措,它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問題,達(dá)到了自助、互助的作用,同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用,從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項(xiàng)工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班,形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主,課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運(yùn)行機(jī)制

我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作,始終堅(jiān)持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

(1)宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理調(diào)適能力,提供維護(hù)學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?,F(xiàn)象,同時(shí)根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課,編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物,將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩,開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

(2)多渠道、全方位開展心理健康教育

我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件,運(yùn)用具有高信度與高效度、適合我國國情的標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估工具,對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體,多渠道、多形式地正面宣傳,普及心理健康知識(shí)。

每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識(shí)櫥窗展;堅(jiān)持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》;通過廣播、電視,播放心理健康知識(shí),舉辦各種心理健康知識(shí)講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請(qǐng)了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí),我們還邀請(qǐng)了大連外國語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識(shí)講座。近期,我們又邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座,受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。同時(shí),我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測(cè)量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)

當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)發(fā)展一日千里?;ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,正廣泛滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)高校師生員工的認(rèn)知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),開展網(wǎng)上心理教育,是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索:

(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作,嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作,組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,堅(jiān)持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和心理優(yōu)勢(shì),在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間,開展網(wǎng)上心理咨詢,收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢(shì),使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢方式。為保證咨詢安全,更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢,學(xué)院成立了專門的管理小組,負(fù)責(zé)對(duì)《傾訴心聲》心理咨詢房間進(jìn)行管理,負(fù)責(zé)對(duì)咨詢信息進(jìn)行總體監(jiān)督,保證網(wǎng)上咨詢的嚴(yán)肅性。同時(shí),嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論;不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級(jí)趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)ip地址搜索、追蹤不法言論者,保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。

(2)不斷擴(kuò)充網(wǎng)上心理咨詢欄目,保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新

我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測(cè)試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題,在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí)。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后,對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與網(wǎng)上心理咨詢,還有部分同學(xué)自愿負(fù)責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善,心理學(xué)知識(shí)的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。

(3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱,設(shè)立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線

我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱,解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間差度問題。并將

專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上,設(shè)立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線,以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助,為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線,保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

1、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育,支持學(xué)生報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證

學(xué)生是心理健康教育的主體對(duì)象,通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識(shí)的學(xué)生隊(duì)伍,建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識(shí)的普及工作中來。他們及時(shí)地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息,促進(jìn)了心理健康教育工作的開展。同時(shí),他們?cè)趲椭處熯M(jìn)行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì),鍛煉自身能力。對(duì)于指導(dǎo)教師來說,應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動(dòng)部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認(rèn)證的機(jī)會(huì)下,鼓勵(lì)同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科,報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證,爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創(chuàng)新,構(gòu)建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強(qiáng)學(xué)院中心、研究所、社團(tuán)、培訓(xùn)班等心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí),遵循“三個(gè)代表”重要思想,開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù),普及心理知識(shí),傳播先進(jìn)文化。

3、鞏固、完善我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)

為進(jìn)一步完善我院心理健康工作,我們建立了心理輔導(dǎo)師制,給每系配備1—2名心理咨詢教師,協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作,及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問題。目前,我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善,形成由班級(jí)(健心社成員)——系級(jí)(系心理輔導(dǎo)教師)——院級(jí)(院心理健康教育指導(dǎo)中心)構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康,為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,新的形勢(shì)又將對(duì)心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強(qiáng)心理健康教育工作,適應(yīng)新形勢(shì),把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)生心理素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇六

心語潤心田,陽光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長xx,副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長,負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)

“成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。

每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,配備電腦等器材。

3、完善的制度,確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》,并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?!蛾柟庑恼Z》為四開小報(bào),分為“刊首寄語”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識(shí),針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告。20xx年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃

我校按市教育局文件規(guī)定,開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1—6年級(jí),課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語文《體驗(yàn)真情,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中,我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括:重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng),以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體。今年的開學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了,你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級(jí)積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級(jí)尤其是六年級(jí),面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待考試。

3、學(xué)科教育滲透,塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課,骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,應(yīng)該說這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課,并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,塑造健康人格。

4、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱。一年多來,總收到了約三百封的來信,主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感,父母家庭等方面的困惑,我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),,25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品,由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,用彩印,發(fā)放到每個(gè)班級(jí),讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),全面健康的成長。

在近三年的心理建設(shè)工作中,學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng)。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對(duì)自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇七

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

組長:xxx。

副組長:xxx。

組員:xxx及各班主任。

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?!钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。

利用班隊(duì)會(huì),由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說教,或灌輸理論知識(shí),而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,提高心理健康教育的實(shí)效。

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),上好心理健康課。

(三)發(fā)揮心理咨詢室的作用。

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅(jiān)持開展心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇八

樹人學(xué)校自建校以來,一直秉承“樹人為本,服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨,踐行“科學(xué)與人文相融、全面與特色并重”的育人理念,把學(xué)生健康、快樂、自由的成長放在首位,把師生幸福指數(shù)的提升作為學(xué)校工作的努力方向。通過德育與心育一體化的工作體系,開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育,全面提升學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。逐漸形成了立德樹人、自強(qiáng)不息的優(yōu)良校風(fēng)以及快樂學(xué)習(xí)、健全成長的濃郁學(xué)風(fēng),學(xué)生普遍文明守紀(jì)、陽光自信、追求卓越,正朝著人格健全、學(xué)術(shù)健全、自治自動(dòng)、體育兼重的精英人才方向努力。下面從三個(gè)方面來談?wù)勎倚P睦斫】倒ぷ鏖_展情況。

一、總體構(gòu)想。

學(xué)校根據(jù)具體情況,從兩項(xiàng)基礎(chǔ)性活動(dòng)著手,以多項(xiàng)延展性活動(dòng)相配合,全方位的開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)。

兩項(xiàng)基礎(chǔ)活動(dòng):心理咨詢和心育課程是心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)性活動(dòng),這兩項(xiàng)活動(dòng)獲得的第一手資料可為心理健康教育的科研工作提供參考。

延展活動(dòng):在開展心理健康教育兩項(xiàng)基礎(chǔ)性活動(dòng)的同時(shí),以多項(xiàng)延展性活動(dòng)相配合,活動(dòng)形式多,涉及面廣,主要包括以下幾個(gè)方面:

1)專題心理講座2)心育主題班會(huì)3)心理教育網(wǎng)站4)心理廣播欄目5)校報(bào)刊心理欄目6)教師心理指導(dǎo)7)家校通心理知識(shí)宣傳等等。

二、具體措施。

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了以陸建軍校長為組長、董愛華副校長為副組長、學(xué)工1。

處專門負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,建立了一支專業(yè)性強(qiáng),以專、兼職心理教育輔導(dǎo)老師和班主任為主體的心理教育隊(duì)伍,并輔以校外各類專家的指導(dǎo)。學(xué)校早在2006年就在全市率先引進(jìn)了兩名專職心理健康教師,一名畢業(yè)于南京師范大學(xué)應(yīng)用心理系,一名畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)。2007年,學(xué)校又聘請(qǐng)了王道榮老師、梁金平老師等校外心理輔導(dǎo)老師為我校常年學(xué)生顧問,接受學(xué)生咨詢,為學(xué)生上課,鄒越、掌于榮、鄭子岳等為學(xué)校特聘專家,定期到學(xué)校開設(shè)講座。

除此之外,我校還專門撥出活動(dòng)經(jīng)費(fèi),用于教師培訓(xùn)深造,開展學(xué)生心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)以及心理訪談室的不斷完善等。

2.細(xì)化優(yōu)化心育課程。

學(xué)校通過情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品表演、游戲等生動(dòng)活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進(jìn)取,以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,并針對(duì)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,一年級(jí)我們更多的側(cè)重新生新環(huán)境適應(yīng)性教育,做好學(xué)段銜接工作。二年級(jí),我們指導(dǎo)和幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中不合理的憂慮,正確歸因,增強(qiáng)自信心幫助學(xué)生完善個(gè)性,健全人格,培養(yǎng)良好性格。三年級(jí),我們關(guān)注學(xué)生的考試壓力,進(jìn)行中高考準(zhǔn)備心態(tài)調(diào)查,幫助他們自我減壓,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適,掌握身心調(diào)試法。認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,作出升學(xué)的最佳選擇,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),敢于面對(duì)挫折和困難,塑造完美的人格。

教學(xué)。

活動(dòng)實(shí)施的過程中,我校適應(yīng)時(shí)代要求,從具體情況出發(fā),將心理健康教育課程列入課表。通過每周0.5-1課時(shí)的課堂教學(xué),系統(tǒng)、全面地向?qū)W生介紹心理科學(xué)知識(shí),掃除“心盲”,指導(dǎo)學(xué)生提升素質(zhì),發(fā)揮潛能,規(guī)劃人生。為防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化的傾向,避免把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育,我們?cè)趯?shí)施心理健康教育的探索過程中,遵循“心理教育活動(dòng)”的規(guī)律,通過各種活動(dòng)全方位的開展學(xué)生心理健康教育工作,最大限度的發(fā)揮不同學(xué)段心理健康教育的功能。我校的校本課程——《心心相印——心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》曾榮獲江蘇省優(yōu)秀校本課程。

3.精心打造心育陣地。

我校心理咨詢中心共分為兩塊內(nèi)容,一個(gè)位于學(xué)校辦公樓四樓的沁馨閣學(xué)生心理訪談中心,該中心曾獲得教育局首批陽光心苑心理訪談單位,另一塊是網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。

沁馨閣學(xué)生心理訪談中心占地約五十平方米,主要分為兩個(gè)區(qū)域——接待區(qū)和工作區(qū)。接待區(qū)主要用來接待來訪者,儲(chǔ)存資料、檔案,對(duì)部分個(gè)別咨詢做測(cè)量量表以及日常辦公。工作區(qū)分為里外兩間,外間為動(dòng)態(tài)宣泄室,配有宣泄人、宣泄棒等宣泄設(shè)備;內(nèi)間為靜態(tài)心理訪談室,配有信心鏡和心理投射區(qū),中間用軟格擋隔開,心理投射區(qū)主要有沙盤活動(dòng)區(qū)和心理投射板構(gòu)成,主要用于投射測(cè)驗(yàn),中心的投射測(cè)驗(yàn)有樹木人格測(cè)驗(yàn)和房樹人測(cè)驗(yàn)。中心以黃色、橙色為主要基調(diào),致力于營造溫馨舒適的環(huán)境,以便獲安全感和放松身心。2011年全年,我校心理咨詢中心共接待來訪者約240人次,包括學(xué)生、家長、教師,上半年平均每周7.5人次,下半年每周約2.3人次。

網(wǎng)絡(luò)心理咨詢則是學(xué)校校園網(wǎng)上的熱門欄目,有些學(xué)生由于平常學(xué)習(xí)較忙,沒有時(shí)間來心理訪談中心,加之本身問題并不復(fù)雜,所以網(wǎng)上傾訴交流就成了他們最主要的手段。

4.籌建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。

教育的目標(biāo)之一是幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備迎接日益復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)。因此在學(xué)校中,除了應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的支持,也要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來生活進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要及學(xué)生成長需求,學(xué)校擬于本學(xué)期成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo),幫助學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)劃人生。2010年以前,學(xué)校就為每一個(gè)學(xué)生建立了成長記錄袋,當(dāng)時(shí)都是用紙制作問卷調(diào)查,2010年開始,學(xué)校花費(fèi)巨資引進(jìn)了心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng),學(xué)生現(xiàn)在可以在家進(jìn)行專業(yè)的心理健康水平測(cè)試,教師也能及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理狀況作出回應(yīng),極大地提高了效率。

5.開展豐富多彩的心育活動(dòng)。

我校還充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄、校報(bào)等形式,加大宣傳力度,做強(qiáng)校園心理健康教育文化。我校每年5月還舉辦心理健康文化月活動(dòng),內(nèi)容豐富,深受學(xué)生喜愛。去年教育局體藝衛(wèi)處推薦我校參加省校園心理劇比賽,學(xué)校《青春不叛逆,成長沒煩惱》榮獲省一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在校園心理劇已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)特色項(xiàng)目。心理劇的劇本編寫、導(dǎo)演、演員全由學(xué)生自己完成,學(xué)生們自己借戲服,自己化妝,在報(bào)告廳里表演,演員演得投入,觀眾也深受感染。學(xué)生們?cè)⒔淘?,在表演中起到了自我教育的作用。?yīng)學(xué)校心理健康教育發(fā)展的需要,學(xué)校于本月12日專門成立了戲劇社,為學(xué)生開展活動(dòng)、朋輩互助、提升素質(zhì)提供新的平臺(tái)與舞臺(tái)。

三、

我們的思考。

心理健康教育是一項(xiàng)潤物無聲、大愛無痕的工作,要做到課內(nèi)和課外相結(jié)合,課程化和學(xué)科滲透相結(jié)合,普遍性和個(gè)別性相結(jié)合,家庭和學(xué)校相結(jié)合,教師和學(xué)生相結(jié)合。只有從多種渠道,讓學(xué)生有所思,有所感,有所得,才能不斷完善自我,塑造健康人格,適應(yīng)社會(huì),發(fā)揮潛能。當(dāng)然,我校心理健康工作還有許多不足之處,今后,我們還將進(jìn)一步扎實(shí)地開展工作,完善心理咨詢室制度,使心理咨詢工作更加規(guī)范化、專業(yè)化,并通過學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心這一新的平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,為學(xué)生終生發(fā)展奠基,打造學(xué)校心理健康教育新品牌,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇九

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo):

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則。

1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

2、面向全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原則。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、具體措施:

讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識(shí)心理問題,形成求助的意識(shí)。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國旗下講話、太陽花廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

(七)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

五、具體安排。

1、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片。

3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》。

4、個(gè)案輔導(dǎo)。

1、安排四年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放。

2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。

3、個(gè)案輔導(dǎo)。

1、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂的心理影片。

3、教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》。

1、安排三年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放。

2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片。

3、個(gè)案輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十

本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,特制定如下工作計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對(duì)在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生,缺乏獨(dú)立生活能力,缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點(diǎn),通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。

2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3、對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。

三、學(xué)生基本情況分析

初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí),如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:

1、初中一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí),人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對(duì)他們的成長是非常不利的。

2、朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽

初中一年級(jí)階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對(duì)于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多,怎么學(xué),方法好像總是不對(duì)路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí),這么多,這么煩,沒有目標(biāo)和動(dòng)力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭,討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

5、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。

四、工作安排

1、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識(shí)。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

3、開展心理健康教育的教科研,研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。

4、設(shè)立心理咨詢信箱,及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6、每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí)。

8、與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,及時(shí)送去咨詢。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

10、努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

五、特別提示:

1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。

3、開展心理健康教育做到三個(gè)避免:避免學(xué)科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十一

敬愛的黨組織:

我們大學(xué)生作為文化層次較高的年輕群體,往往富于理性、敏感、激情,更富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。但是,對(duì)于大學(xué)這個(gè)人生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期,我們面對(duì)了面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、日趨激烈的競爭以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等諸多方面的問題。這時(shí)候,尚未完全成熟的我們可能會(huì)不知所措,容易產(chǎn)生很多不定的心理反應(yīng)。

近年來,許多學(xué)者開始重視大學(xué)生的心理健康狀況,并對(duì)健康狀況做了一系列的研究,結(jié)果表明,我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意,而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題,有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。從新聞上我們已經(jīng)可以看到許多學(xué)校都發(fā)生了諸如同學(xué)間的殘殺、自己的輕生的一系列問題,我們的華中大也一度為類似問題煩惱過,面對(duì)不斷上升的大學(xué)生心理健康隱患,我們務(wù)必從源頭------加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)生的心理健康做起。

作為一個(gè)心理健康的人,必須能夠體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己,有自知之明,同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對(duì)自己無法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。在生活中,要接受他人,善與人處心理健康的人樂于與人交往。面對(duì)任何事情,都要正式先是,接受現(xiàn)實(shí),能夠協(xié)調(diào)和控制情緒,是心境達(dá)到良好的狀態(tài)。然后,我們一直保持著這種狀態(tài),并延續(xù)到工作中。如果發(fā)現(xiàn)自己的心理還未能發(fā)展到比較標(biāo)準(zhǔn)的水平,必須不斷調(diào)整,使包括氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、動(dòng)機(jī)、興趣、人生觀等各方面能平衡發(fā)展。

作為一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,更應(yīng)該應(yīng)該不斷加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練,使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大。要做好面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,明確自己的定位,遵守游戲規(guī)則,公平競爭,努力了就不要后悔,要以平和的心態(tài)去接受競爭結(jié)果,并學(xué)會(huì)向勝利者喝彩。真是“聽君一席話,勝讀十年書啊”,老師的課講完了,但是它所包含的人生內(nèi)涵值得我用一生去體會(huì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì),“弱肉強(qiáng)食”“物競天擇”上演得淋漓盡致,一年后的我們即將踏上工作崗位,一直習(xí)慣在象牙塔生活的我們突然面對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí),我們多多少少會(huì)感到人生的不如意,面對(duì)挫折失敗如果沒有良好的心理素質(zhì),其行為就可能偏激,不僅沒有起到黨員的先鋒模范作用,還可能給個(gè)人、家庭、社會(huì)造成不良影響。不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),完善自身心理素質(zhì),才能坦然面對(duì)人生的失意,才能重新振作,最終才能取得成功。只有擁有健康的心理,坦然的心態(tài),才能更好地培養(yǎng)黨性修養(yǎng),提高黨員素質(zhì),體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

此致敬禮!

匯報(bào)人:

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十二

由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對(duì)心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法:

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)間周開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。

(2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,固定的開放時(shí)間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問題,讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問題能夠得到及時(shí)傾訴與解決。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

每周要規(guī)定一定的時(shí)間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

5、以"點(diǎn)"帶"面"

學(xué)校利用"心理咨詢"這個(gè)陣地,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十三

20__-20__學(xué)年地質(zhì)20__級(jí)心理健康教育工作的總體思路是:堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為根本,以“關(guān)愛學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,成就學(xué)生”為工作方針,以健康教育為主線,以提高整體心理素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo),以活動(dòng)為載體,以管理為手段,以服務(wù)為基礎(chǔ),不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。

二、建立常規(guī)工作模式,多方位落實(shí)工作

1、開展心理健康教育,建立學(xué)生“心理檔案”。配合學(xué)校心理咨詢中心對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。

2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。向同學(xué)了解情況,做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)成癮、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作。有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注,加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo),給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項(xiàng)調(diào)查,如單親離異家庭學(xué)生、特殊情況學(xué)生的調(diào)查,建立危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作。

4.鼓勵(lì)學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的了解。

三、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作

1.做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,按時(shí)值班,做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)于問題類似,情況相通的大量個(gè)案,可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

四、心理健康月具體工作安排

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動(dòng)。

3.4月計(jì)劃邀請(qǐng)校外心理專家開展大學(xué)生戀愛觀講座,以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識(shí)別抑郁癥。

5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參與?!?.25心理健康周”系列活動(dòng)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十四

1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生,也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對(duì)班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng),而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題,如何確立新的科研課題,并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,如何針對(duì)前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。

4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn)生命教育,就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來,如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。

1、對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源,比如邀請(qǐng)專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對(duì)未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。

2、結(jié)合新教材的教學(xué),發(fā)展學(xué)校雙全互動(dòng)模式。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。雙全互動(dòng)模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué),也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。

3、發(fā)揮班主任力量,干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程,不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力,還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對(duì)如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,這樣就容易采取一些不正確的教育方法,不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持,有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系,讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想,我們可以以一、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn),探討其可行性及操作方法。

4、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限,將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難,學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),一方面為對(duì)心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué),一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來。

5、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅(jiān)持日常的咨詢、對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播。

6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。

如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展,真正起到示范作用,需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十五

近幾年,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長,副教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長,負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,等24位取得福建省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)??傮w工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將“成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,配備電腦等器材。

輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在2010年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?!蛾柟庑恼Z》為四開小報(bào),分為“刊首寄語”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識(shí),針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來臨,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績普遍擔(dān)憂的情況,本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章。《陽光心語》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí)。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量,同時(shí)依托班主任,結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū),以各種心理健康教育活動(dòng)為載體,全體教師共同參與開展心理健康教育工作,心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力。

1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,2008年三月份參加“建陽市心理健康教育工作現(xiàn)場會(huì)暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會(huì)后,就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍,選派了25名老師參加了福建師范大學(xué)主辦的福建省心理健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué)?,F(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師,其中四位獲省心理健康教育教師a證,21位獲省心理健康教育c證。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng),讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請(qǐng)教,同仁交流,不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,增強(qiáng)實(shí)踐能力,積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展。

小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,2010年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),許玉香老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃我校按市教育局文件規(guī)定,開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1-6年級(jí),課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語文《體驗(yàn)真情,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級(jí)尤其是六年級(jí),面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待考試。

3、學(xué)科教育滲透,塑造學(xué)生健康人格我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課,骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,應(yīng)該說這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課,并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,塑造健康人格。

4、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)學(xué)校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱。一年多來,總收到了約三百封的來信,主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感,父母家庭等方面的困惑,我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育。

1、專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品,由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,用彩印,發(fā)放到每個(gè)班級(jí),讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),全面健康的成長。

六、心理健康教育工作成果在近三年的心理建設(shè)工作中,學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在建陽市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》許玉香老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng)。在建陽市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

七、存在問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?,F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對(duì)自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”相信我校心理健康教育工作在市局正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷摸索,借力教育現(xiàn)代化,進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路!

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十六

幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報(bào)如下:

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

長:副組長:委。

員:。

(二)落實(shí)責(zé)任,分工明確。

校長xx:負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記xx:負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長:xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,對(duì)家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

總結(jié)。

我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項(xiàng)具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、

教學(xué)。

相長,鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。

一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級(jí)課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

六、反思及改進(jìn)。

1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),實(shí)踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。

2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí),并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。

3.繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng),明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長的途徑。

總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十七

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“漠海小煙”為你整理了“心理健康教育工作匯報(bào)”范文,希望對(duì)你有參考作用。

幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報(bào)如下:

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

組長:

副組長:

委員:。

(二)落實(shí)責(zé)任,分工明確。

校長xx:負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

副校長:xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx:負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況。

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,對(duì)家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

總結(jié)。

我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項(xiàng)具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。

做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、

教學(xué)。

相長,鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。

一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級(jí)課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

六、反思及改進(jìn)。

1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),實(shí)踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。

2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí),并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。

3.繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng),明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長的途徑。

總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

學(xué)校心理健康工作匯報(bào)篇十八

近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在研究和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬。因此,本學(xué)期我下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2.面向全體學(xué)生,通過廣泛開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的熟悉,使心理素質(zhì)逐步進(jìn)步。

3.關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

4.以學(xué)生為主體,充分開導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)介入有機(jī)結(jié)合起來。

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),是進(jìn)行心理健康教育的主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,例如,語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的`作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些孩子身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑,進(jìn)行心理健康教育開設(shè)了心理咨詢活動(dòng),幫助學(xué)生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流,既解決了學(xué)生因研究辦法、成績等方面產(chǎn)生的困惑,又加強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡枺軌螂S時(shí)把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱,并很快能得到咨詢回復(fù),引導(dǎo)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生,或承受個(gè)體咨詢。建設(shè)了班級(jí)文化陣地,對(duì)情況進(jìn)行了整體改裝,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況。

實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康開展,教師必需掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,探索學(xué)生的心理開展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

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