總結可以幫助我更加明確自己的目標和夢想。- 寫心得體會時要注意語言的準確性和表達的精煉性。這些心得體會范文是一份珍貴的財富，希望大家都能夠認真閱讀和學習。
小學德育工作心得體會博客篇一
在當今社會，道德教育已經(jīng)成為中小學教育的重要組成部分，對于學生的健康成長起著至關重要的作用。通過中小學德育工作，可以培養(yǎng)學生良好的品德和道德素養(yǎng)，提高他們的綜合素質。我個人在中小學德育工作中，有著一些心得體會，今天在這里和大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)學生的自信心。
中小學德育工作應該立足于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，同時也要關注培養(yǎng)學生的自信心。自信不僅是學生取得成功的關鍵，也是他們面對挫折和困難時的力量來源。在班級管理中，我會通過定期的班會和個別交流，鼓勵學生樹立正確的自我認知和自我價值，激發(fā)他們敢于展示自我、發(fā)揮才能的勇氣。同時，我也會根據(jù)學生的不同特點，給予他們適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓每一個學生都感受到自己的價值和能力。
第三段：關注學生的情感管理。
情感管理是德育工作中不可忽視的一部分。學生期間常常面臨親友離別、考試壓力、人際關系等問題，他們的情感易受影響，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。作為中小學教師，我們應該關注他們的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)并引導他們正確處理情緒和情感問題。我會組織學生開展有針對性的心理輔導活動，例如集體心理咨詢、情感課堂等，讓學生能夠傾訴、共同成長。同時，也要注重自身情感的管理，以身作則，給學生樹立正確的情感模范。
第四段：注重培養(yǎng)學生的團隊意識。
團隊合作意識對中小學學生的成長和發(fā)展至關重要。在班級中，我會引導學生參與到團體活動中，如集體課題研究、組織文藝演出等，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，也會教育學生尊重他人、關心他人、幫助他人，在團隊合作中懂得等待、包容、退讓，培養(yǎng)他們良好的人際關系和團隊意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生將能夠更好地適應社會的發(fā)展和未來的競爭。
第五段：營造和諧的班級氛圍。
和諧的班級氛圍是德育工作的重要目標之一。一個和諧的班級氛圍，可以讓學生在舒適的環(huán)境中學習和成長。作為班級管理者，我會努力維系班級的秩序和穩(wěn)定，處理學生之間的矛盾和沖突。同時，我也會營造積極向上的班級文化，讓學生感受到班級的溫暖與包容。例如，組織班級聚餐、開展志愿者活動等，增進學生之間的友誼和互動。只有在和諧的班級氛圍中，學生才能真正融入集體，體驗到互幫互助的快樂。
總結：
中小學德育工作是一項綜合性的工作，需要教師的努力和學生的參與配合。通過培養(yǎng)學生的自信心、關注情感管理、培養(yǎng)團隊合作意識和營造和諧的班級氛圍，可以幫助學生全面提高自身素質和道德水平。作為一名教師，在德育工作中充實自己的思想和知識，提升教育教學水平，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，也要注重與家長的溝通和合作，形成教師、家長及社會共同育人的合力。
小學德育工作心得體會博客篇二
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體工作總結如下:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體活動方案。我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質和行為。
3、以我們美麗的校園評比為契機，加強校園文化建設，并在各學校開展以文化班級、和諧校園為主題的班級文化建設活動，在不斷提高班級文化建設的基礎上，把校園文化建設引向深入。參加市校外辦和諧校園評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調(diào)查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了改革開放三十年征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋棋王爭霸賽。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質及團結合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立立志成才，報效祖國的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了十一.五國家級重點課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學?？茖W運用十五科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行xx課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
6、年底將召開全國教育科學xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實驗龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會。對xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結束后將根據(jù)學習內(nèi)容進行分層培訓。
實驗小學共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關工委開展了祖國頌詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調(diào)研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構的建設;德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設;校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
小學德育工作心得體會博客篇三
德育工作對于一所學校來說是至關重要的，它不僅是學生綜合素質教育的核心，更是培養(yǎng)學生健康成長的關鍵。在我的高中學習生涯中，我認為德育工作的確起到了重要的作用，讓我感受到了學校，老師和同學對我的關心和照顧。
首先，學校的德育工作營造了一個良好的學習氛圍。學校開展了很多有益的課程，例如防沉迷教育、法制教育、道德修養(yǎng)等等。這些課程不僅讓我了解到社會的規(guī)則和價值觀，更讓我知道了自己在成長中的脆弱和不足。學校還在每天早晨為我們放送國歌和學校歌，讓我們對祖國和學校產(chǎn)生了深深的感情，樹立了正確的愛國主義和民族自豪感。各種優(yōu)秀的校園文化活動也豐富了我們的課余生活，促進了我們的身心健康。
其次，老師的德育工作給了我很多溫暖的感覺。作為高中生，我們遇到各式各樣的問題，無論是學習上的難題還是生活上的煩惱，都能在老師身上找到幫助和支持。我的班主任經(jīng)常在下午自習時間會課室里轉悠，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，幫助我們解決。我還特別感謝我語文老師，他為我們講了很多現(xiàn)實中的故事和道理，讓我們認識到人生中的很多真相。
最后，同學間的友愛互助也是德育工作的一部分。我們班主任開展了豐富多彩的班級活動，拉近了同學間的距離，增進了我們之間的情感。我還遇到了很多好朋友，我們共同學習，相互借助，成長互助。
總之，德育工作是學校教育中不可或缺的一部分。它不僅可以精神上的讓我們成長，更可以在身體上給予我們更好的保護。希望未來的教育能夠更加注重德育工作，讓每一個學生都能夠得到更好的發(fā)展。
小學德育工作心得體會博客篇四
進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長牽頭，主抓德育的副校長、大隊輔導員、思品教師和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施，從教學活動中滲透德育思想。
有規(guī)矩才能成方圓。為此，我校德育工作計劃中制定了德育規(guī)劃，班主任及各任課教師職責、制度、計劃、總結等也都全面、規(guī)范。為使這些規(guī)劃、制度穩(wěn)步落實，我校又制定了一系列的檢查評比制度，確保我校德育工作的開展。
二、抓隊伍，提高德育素質。
正所謂：治校之道，師德之本。一個學校要培養(yǎng)出適應祖國需要的各項各類合格人才，就必須有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠诜瞰I的教師隊伍。
1、學德育理論，提高思想素質。
首先，我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學期初，我們開展了班主任工作經(jīng)驗交流會，讓上學期的優(yōu)秀班主任走上臺前，交流自己工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗。學期中，多次利用政治學習的時間，討論了馬家爵事件并學習了《小學生傷害事故的處理》等，學校還在全校教師中進行了學生心目中的我演講活動，并評出了一、二、三等獎，頒發(fā)了獎狀和獎品。
2、做最美園丁，樹立師表形象。
結合學校精神文明建設活動，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學生;儀表美，文雅莊重;語言美，言傳身教;行為美，為人師表。結合學校德育工作重點，學校組織了全體教師師德師風學習，語文組、數(shù)學組、綜合組進行了分組學習討論、案例分析、寫出了心得體會，在最后的總結會上，全體教師都認識到：作為一名人民教師，應努力做到學生心目中學高為師，身正為范的美好園丁。
三、抓常規(guī)，提高工作實效。
1、注重學生的養(yǎng)成教育。
學校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個學校的管理水平，所以這項工作學校領導非常重視，更是把此項工作當作學校工作的重中之重。我們制定了年級、班級常規(guī)管理考核細則。對班級的管理實行周評比、月公示、學、期總評的辦法?？荚u項目包括：學生精神風貌、班級紀律、班級衛(wèi)生、班級物品管理、班主任工作及任課教師在學生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。
如何落實好制度和細則才是加強常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：1、四查，即早晨、間操、中午、離校。2、不定期、不定時的檢查，即隨時組織有關人員進行聯(lián)合檢查;3、學生跟蹤檢查，即每個課間、兩操都有值日學生進行常規(guī)檢查。由于實行層層管理使學校的常規(guī)管理工作落到了實處，收到了一定的效果。
此外，我校還狠抓了新《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，學生人人爛熟于心，要求三至六年級學生人人會背。
小學德育工作心得體會博客篇五
作為一個高中生，身處德育工作的重要時期，我常常關注和思考自己的德育工作心得和體會，也通過博客分享給大家。
首先，我認為德育不僅僅是一種規(guī)范和要求，更是一種精神。作為高中生，我們肩負著傳承和發(fā)展文化的使命，作為校園中的重要一份子，我們也應當有著強烈的社會責任感和公民意識。因此，在開展德育工作時，我認為應當注重激發(fā)學生的自覺性和主動性，讓學生將德育融入到自己的行動中，從而使之更加深入有效。
其次，我認為德育工作需要充分尊重學生的自主發(fā)展和個性特點，以引導和庇護為主要手段。中學階段是一個關鍵的人格塑造時期，學生的自我認識和思想意識正在逐漸形成。在此過程中，對學生個性特點的認真體察和關注是至關重要的，只有在尊重差異的前提下，德育工作才能更加個性化和有效，從而讓學生自發(fā)地接受和支持德育工作。
另外，在德育工作中，我認為要注意把握好兩個方向。一方面，德育工作需要注重收到，客觀和具體的效果，以外在表現(xiàn)為主要判斷標準。另一方面，德育工作更需要著重強調(diào)內(nèi)在培養(yǎng)，注重學生品德修養(yǎng)和思想教育。只有這樣，學生才能真正意識到德育工作的價值和意義，進而把德育成為自己一生中的重要方向和目標。
最后，我認為德育工作需要建立在合作和共識的基礎上，加強學校和家庭、學生和老師的溝通和交流。只有積極開展學生家庭教育、加強學校家庭聯(lián)動、充分尊重學生意見和建議，才能使德育工作更加順利和高效。
總之，德育工作作為一項重要工作，需要學生和教師通力合作，注重個性化和內(nèi)在培養(yǎng)，建立共識和提高效果。
小學德育工作心得體會博客篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名小學德育工作學科負責人，我深感責任重大。經(jīng)過多年的探索和實踐，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，并逐漸形成了自己的一套德育方法。在這篇博客中，我將分享我在小學德育工作中的心得體會，希望能為其他同行提供一些參考和啟示。德育工作的目標是培養(yǎng)學生的品德和人格，這不僅是小學教育的重要任務，也是促進社會進步的關鍵所在。
第二段：培養(yǎng)學生優(yōu)良品德（250字）。
在小學德育工作中，我注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。品德是一個人的靈魂和核心，能夠影響其行為和思維。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的誠實守信、友善互助、勤勞奮進等品德。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生深入體驗和理解這些品德的內(nèi)涵。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任感。通過制定學生行為規(guī)范和參與公益活動等方式，讓學生時刻保持良好的行為習慣，牢記自己的社會責任。
第三段：建設和諧課堂氛圍（250字）。
除了培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，我還注重建設和諧的課堂氛圍。一方面，我注重師生關系的建立和維護。我努力做到公正公平、嚴格要求又關心學生，給予他們足夠的關注和支持。另一方面，我注重學生間的相互尊重和合作。我鼓勵學生互相幫助，鼓勵他們積極參與合作學習和集體活動，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。在這樣的課堂氛圍中，學生能夠更好地發(fā)展個性，積極參與學習，提高學習效果。
第四段：家校合作的重要性（250字）。
除了營造和諧的課堂氛圍，家校合作也是小學德育工作的關鍵所在。家庭是培養(yǎng)學生德育的第一課堂，學校和家庭應該相互配合，共同培養(yǎng)學生的品德和人格。我注重與家長的溝通和合作，定期舉辦家長會議和學校活動，并積極為家長提供相關的德育指導和資源。同時，我也鼓勵家長積極參與學校的德育工作，提供寶貴的意見和建議。通過家校合作，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展，形成學校、家庭和社會三位一體的育人格局。
第五段：結語（200字）。
小學德育工作是一項艱巨的任務，需要教師和家長的共同努力才能取得好的效果。通過培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德、營造和諧的課堂氛圍和加強家校合作，我們能夠更好地實現(xiàn)小學德育的目標，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。我將一如既往地研究和實踐德育工作，不斷充實自己的德育理念和方法，并與更多的同行進行交流與共享。讓我們共同努力，為小學生打造一個良好的成長環(huán)境，為社會的繁榮與進步作出貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇七
小學生的外出活動是一種非常重要的學習形式，它能夠讓小學生親近自然，增長知識，增強身體素質，開拓視野，增強團隊合作精神，這些都是在學校課堂上不能獲得的。在這次外出活動中，我們的目的是探究自然風光，體驗野外生活，增強體魄，以及培養(yǎng)自主學習能力。
第二段：旅程精彩的經(jīng)歷。
在這次外出活動中，同學們興奮不已，大家互幫互助，一起克服了很多困難。在旅行過程中，我們參觀了不同的景觀，如森林，河流，山巒。我們踩著石頭穿過小溪，尋找小生物，在草叢中找尋尋寶，感受大自然的美妙和力量，我們收獲了自己的快樂，協(xié)作精神得到了提升。
第三段：與伙伴的團結。
在這個旅程中，我們的成長離不開團隊合作。我們每一位隊員都積極參與，困難時互相幫助，難題時一起思考，讓我們的旅程達到了一個更好的高度，這也加深了我們之間的友誼。
第四段：對未來的啟示。
這次小學外出活動，讓我們在成長中少走了不少彎路，也培養(yǎng)了我們的領導才能。在這次行程中，我們需要有耐心，有責任，學習應對突發(fā)事件的能力，這些都是我們非常有必要掌握的。通過這次活動，我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，例如團隊協(xié)作能力，領導能力等等，我們會在未來的學習中更加努力，不斷提升自己的能力。
第五段：總結體會。
通過這次小學外出，我們不僅增長了體驗、增加了知識，也增強了團隊協(xié)作精神和自我認知，團隊成員之間的合作更加默契，充分表現(xiàn)了我們的智慧和勇氣?？偨Y來說，我們這次小學外出的旅程都很有意義，豐富多彩的文娛活動與休閑娛樂期間，讓我們收獲更多幸?？鞓?，同時，也讓我們懂得了珍愛生命，珍愛自然，珍愛我們的團隊。
小學德育工作心得體會博客篇八
導師制是一種新型的教育方式，近年來在中國的小學中逐漸推行起來。作為一名三年級導師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會與感悟。在這篇博客中，我將分享我對小學導師制的理解和感受，以及對學生和自己的成長的思考。
第一段： 對小學導師制的理解
小學導師制是一種讓老師與學生之間建立更為親密關系的教育模式。每位老師負責帶領一組學生，與其建立良好的師生關系，深入了解學生的學習情況、個性特點和家庭背景等。通過面對面的交流與指導，老師能夠更加了解學生的需求，為他們提供更為個性化的教育服務。
第二段： 對小學導師制的感受
作為一位三年級導師，我親身體會到了小學導師制的好處。與學生建立了更為緊密的關系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進行交流和探討。我能夠更及時地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導和鼓勵。同時，學生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關系更為真誠和溫暖。
第三段： 對學生的成長帶來的思考
導師制對學生的成長有著明顯的積極影響。與學生的親密關系，讓他們更加開放和自信。在與導師的交流中，學生敢于提出問題、質疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨立學習和解決問題的能力。同時，導師也能根據(jù)學生的特點和需求，提供更為個性化的教育服務，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段： 對自己的成長帶來的思考
參與導師制讓我在教育教學上有了更進一步的提升。在與學生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢和劣勢，能夠更針對性地進行教學設計和輔導指導。同時，在與學生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學生從家庭帶來的背景和影響。導師制讓我成長為一個更全面、更懂得關愛和引導學生的教育者。
第五段： 小學導師制的局限與展望
盡管小學導師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個導師需要面對很多學生，無法實現(xiàn)百分之百個性化的教育服務。此外，導師之間的工作量也相對較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學校能夠進一步提升小學導師制的質量，并增加更多的資源和支持，使導師制更加全面有效地為學生的成長和發(fā)展提供服務。
通過小學導師制的實踐，我深刻地認識到了教育中師生關系的重要性。只有與學生建立起親密關系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當?shù)慕逃龓椭?。同時，導師制也為學生和老師的成長提供了更多機會與平臺。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學導師制會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
小學德育工作心得體會博客篇九
作為一名小學生，我每天都要上各種各樣的課。聽課是我們學習知識的重要途徑之一。經(jīng)過一段時間的學習，我收獲了許多聽課心得體會。下面將分享一些有關小學聽課的體會和建議。
第二段：積極配合。
在聽課過程中，我們要積極配合老師，比如專心聽講，認真完成課堂任務。這樣不僅能夠更好地理解和掌握所學的知識，還能夠展示我們的學習態(tài)度，給老師留下良好的印象。同時，如果有不懂的地方，我們也要勇敢地舉手發(fā)言，讓老師知道我們的問題，這樣可以加深老師對我們的了解，更有利于老師幫助我們提高學習。
第三段：活學活用。
在課堂上，老師會教我們很多理論知識，但如何將這些知識應用到實際生活中，還需要我們自己去思考和實踐。我們可以通過做一些實驗、觀察、調(diào)查等方式，將課堂上學到的知識進行延伸和拓展。比如，在學習科學的過程中，我們可以通過自己設計和進行一些簡單的實驗，讓理論與實踐相結合，達到更好的學習效果。只有將所學知識運用到實際中，我們才能更好地掌握和理解。
第四段：積極思考。
小學課堂上，老師會提出一些問題給我們思考，或者進行一些引導性的討論。這時，我們要積極參與，思考問題，回答問題。通過思考和討論，我們不僅能夠更好地理解問題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。如果我們碰到一些難題，不要怕困難，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠找到答案。
第五段：課后復習。
聽課不只是上課時的事情，課后的復習也是非常重要的。復習可以幫助我們鞏固所學的知識，加深對知識的理解。在復習的過程中，我們可以整理和總結聽課筆記，做一些練習題，查找一些相關的資料。通過復習，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習上的不足，及時調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。
總結：
通過參與課堂、活學活用、積極思考以及課后復習，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課的過程中不斷提高。我懂得了如何與老師配合，學會了將理論知識應用到實際中，培養(yǎng)了思維能力和表達能力。聽課不止是坐在教室里聽老師講課，它是一個互動的過程，是一次與知識結合的機會。我相信，只要我們始終保持積極的學習態(tài)度，一定能夠在聽課中收獲更多的知識和體會。
小學德育工作心得體會博客篇十
作為小學生，在學習的同時也需要進行各種活動，以提高自身的綜合素質。最近，在班主任老師的安排下，我們一起進行了一次外出活動。通過這次活動，我們掌握了很多新知識，也體驗到了實踐的樂趣。本文將介紹這次活動的過程及我的心得體會。
在這次活動中，我們參觀了博物館，游覽了公園，還參加了戶外拓展活動。在博物館中，我們近距離地觀賞了不同的古代文化遺存，感受了古代文明的壯麗和歷史的厚重。在公園里，我們呼吸著新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，了解了環(huán)保、生態(tài)方面的知識。戶外拓展活動中，我們體驗到了各種團隊協(xié)作和挑戰(zhàn)極限的樂趣。
第三段：外出活動的收獲。
通過外出活動，我們的知識面得到了拓展，視野也變得更加寬廣。在戶外拓展活動中，我們鍛煉了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了勇氣和自信心。通過了解環(huán)境保護、生態(tài)保護等專題，我們意識到自己應該積極參與到環(huán)保行動中，為保護地球、促進人與自然和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
第四段：外出活動的體驗和感受。
這次外出活動既有學習的內(nèi)容，又有互動、體驗的環(huán)節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和滿足。在各種活動中，我與同學們分享了快樂，共同完成任務，度過了一個難忘的日子。在這個過程中，我學會了與人合作，學會了通過團結、互助來戰(zhàn)勝困難，這將是我今后生活的寶貴經(jīng)驗。
第五段：總結。
通過這次活動，我深刻地認識到，生活中的每一個環(huán)節(jié)都是學習的機會。無論是學習知識，還是學習經(jīng)驗，甚至是學習態(tài)度，都會對我的成長產(chǎn)生重要影響。外出學習會帶給我們不一樣的學習體驗和感受，這使我更加期待著未來的每一個外出活動。我相信，只要努力學習，踏實成長，就能在將來的日子里成為一個出色的人。
小學德育工作心得體會博客篇十一
近年來，中小學德育工作者緊跟時代發(fā)展步伐，從思想觀念到實際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進行了一系列大膽的嘗試，在加強行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評價方法的探索方面，取得了不少可喜的進步。然而，處在社會轉型時期，社會生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應時代的新要求，經(jīng)驗的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時期學生的心理需求，文化和價值多元化猛烈地沖擊著學校德育。青少年學生接受新事物迅捷，對新的價值觀念敏感的特點，使得其常常在外界誘惑或內(nèi)部不正當?shù)男枰耐苿酉?，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實施德育過程中，缺少方法上的調(diào)整和適應，缺少情感上的激勵與引導，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動與感染學生的心靈，學生對德育厭倦，主觀能動性喪失，師生關系失調(diào)，這樣以來，德育低效或實效性不佳就成為一種必然。
德育實效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應有的效益，導致教育資源的浪費，更主要的是影響了學校培養(yǎng)出來的人才的質量。必須清楚看到，不講求實效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會有生命力，而且會使人對德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實效性是中小學德育工作者面臨的一項十分緊要的任務。
一、影響德育實效性的因素。
目前，中小學德育主要是通過學科德育課程，活動課程和隱性課程來實施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長期的教育實踐和操作過程中，認為導致德育實效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：“上邊(領導機構)檢查時，有‘制度是否健全’一項”，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調(diào)，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農(nóng)村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴重。
三是德育脫離生活實際。不可否認的是，我國當前的學校德育在內(nèi)容上存在著過于強調(diào)道德的知識體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學生生活實際和思想實際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實道德實際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對學生在社會生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學生很難形成道德體驗，因而表現(xiàn)出對德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實情況是，學校里校長或德育處開會講德育，做幾次報告，開幾次主題團會，或者搞幾次德育活動，就認為可以使學生思想道德實現(xiàn)質的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結合起來，不注意把德育同社會分析評價結合起來，不注意把德育同學生日常生活結合起來，不注意把德育同師生交流結合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會關系，養(yǎng)成至善的學生人格，因而便不可能取得德育實效。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內(nèi)在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質問和反判，權威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實效性的管理對策。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
一是要加強德育的科研工作。為了適應時代的變化，德育工作者務必結合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運用到德育實際中去，以德育科研推動德育工作的改進，增進德育工作實效性。首先，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規(guī)律，充分考慮我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展初期的社會生活實際，看到社會轉型期出現(xiàn)的文化，道德和價值多元化的現(xiàn)狀，把引導和澄清學生頭腦中存在的文化、道德和價值混亂作為總體目標，面對全球生態(tài)化、網(wǎng)絡化和多元文化碰撞與交流的大趨勢，引導學生慎重思考主體生命對外部世界和自身的能動作用，創(chuàng)造價值，從而在紛紜繁雜的價值領域選擇牢固樹立對他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質量意識，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務中解放出來，從沉重的應試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標取向，勇于反思，敢于質疑，大膽實踐。還要在德育內(nèi)容的選擇上做出相應調(diào)整，遵循學生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學生易于接受，樂于接受。
在當代獨生子女日益普遍，學生中個人主義日益抬頭的狀況下，引導學生學會交往應該成為具有現(xiàn)實意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學生的發(fā)展實際，積極調(diào)研學生品德形成的心理學要素，作為一名中小學德育工作者，要熟悉和掌握學生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點，采取合理的教育措施，因材施教，要適時激活學生的道德動機，提供良好的榜樣，創(chuàng)設道德情境，讓學生在有意識模仿的心理準備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
二是強化德育實踐。學校德育從根本上說是通過學生的日常生活及其經(jīng)驗而產(chǎn)生作用的，因為德性表現(xiàn)在日常行動中，它本質上是實踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實踐的強化，必須同時滿足三個層面的特征，一方面，關注學生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學生的道德體驗起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗，唯有把尊重學生的人格，尊重學生的自主發(fā)展的權利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關懷學生的現(xiàn)實生活為價值取向的，才是以尊重、關心、寬容、理解、愛心、鼓勵的方式幫助學生發(fā)展或形成自己的道德品質的，才是克服了定位不準的錯位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時的德育才能有效促發(fā)學生的道德體驗，使學生在體驗過程中學會道德判斷，學會選擇，學會行動，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應有的教育效益。
另一方面，強化師生雙向互動，現(xiàn)在的青少年生長在一個社會經(jīng)濟、科技文化極大發(fā)展的時代，他們樂于接受新生事物，主體意識和平等意識明顯增強，在價值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價值觀的左右，有自己的獨立意識，時常在自己的行為中實現(xiàn)一種新的價值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價值觀的萌芽，誠如孫云曉說的：信息化社會決定了兩代人的雙向社會化。這實質就是互動的過程，也只有在互動中，才可能促進情感意識和尊重意識的增長，促進想互的理解與價值觀的認同與包容，而雙向互動的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動學生主體性活動。在活動中，讓師生雙方都動起來，真正有了感動，有了理解，有了體悟。學校德育工作者要組織活動，卻不能過分追求形式的熱烈與場面的火爆，不能過分強調(diào)我校做了哪些活動，為應付上級檢查而開展活動，必須是讓學生和德育工作者一起，在雙向互動中踐履道德，感受道德，體驗道德，學生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動。還有一方面，是德育的實踐不能以紀律為形式，強制的訓誡、評價和獎懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學校僅僅利用各種手段獎懲，約束學生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學生的道德自主性和道德判斷力，反而把學生訓練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負，對學生來說，不亞于目前的學業(yè)負擔，總想尋找機會來釋放，一旦走出學校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復雜的教育工程，缺乏了生活的實踐性，便會失去應有的實效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡。要克服學校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實，德育是整個學校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學校內(nèi)建立必要的德育機構，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負責學校德育工作的組織領導，保證德育工作計劃、時間、人員、經(jīng)費的落實，健全德育工作指導小組，理順德育處、班級、班主任和團隊組織在德育工作中的相互關系，確保德育合力的形成。校長和德育主任必須通盤考慮各種因素，進行系統(tǒng)的設計和組織實施，注意各部門、人員活動之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應。其次，要認清德育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學校中形成“人人都是德育工作者”的意識，德育機構是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點，想方設法完成好德育滲透任務。
再次，近些年來，許多私立學校，甚至公立學校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學，準軍事化管理，在某種意義上講，其對應試教育體制下質量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學校，是不符合社會規(guī)律的，是在風起云涌的社會改革浪潮中，建立了一個相對封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學生認識社會，與時俱進的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因為學校教育不可能代替其他教育的配合與補充。筆者認為，要在堅持學校在德育工作中的主導地位前提出，注意發(fā)揮學生家長和社會各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個家長會，家校聯(lián)系卡，學生作業(yè)展覽時有部分家長參與等，這種參與方式僅限于個別學生的教育問題處理，德育工作者也與家長保持了一定的距離，聯(lián)絡性質單向，家長始終處于被動狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個人需要。
我們應積極倡導心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務委員會，直接參與德育管理和教學管理，形成完善的行政機制，形成相互信任的協(xié)作機制。社會各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實，學生來源于社會，置身于社會大背景中，他同樣面臨著復雜的人際關系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學校周圍，都會與學生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領導者，就應將學生的成長空間有效把握，合理利用。實踐也證明，走出校門，踏進社會，學生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會資源，請師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設文化教育基地，德育基地，提供社會性勞動實踐場所等，利用大眾媒體，豐富德育內(nèi)容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質文化建設，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
小學德育工作心得體會博客篇十二
近年來，隨著社會的快速變遷和教育的發(fā)展，德育工作在學校中扮演著越來越重要的角色。作為一名教育工作者，我也積累了一些心得體會。在這篇博客中，我將分享我對德育工作的理解和經(jīng)驗，并總結了一些有效的方法和策略。
首先，在德育工作中，我始終堅持以身作則的原則。作為學生的模范，我們應該以身作則，言行一致。無論是課堂上還是課外活動中，我們都要保持良好的品行和態(tài)度。我們要向學生們傳遞正確的價值觀念和道德規(guī)范，并在自己的言行中展示給他們看。只有通過我們自身的榜樣作用，才能使德育工作取得更好的效果。
其次，我認為德育工作需要注重情感的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的情感素質，可以增強他們的責任感和使命感，并提高他們的自律能力。我們可以通過開展各種形式的班級活動和集體榮譽，來增強學生與集體的歸屬感。同時，通過親子活動和社會實踐等方式，讓學生們感受到關愛和社會責任，培養(yǎng)他們對人類命運共同體的認識。
第三，合理的獎勵和懲罰機制也是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。獎勵和懲罰，可以激勵學生們積極向上、遵紀守法。對于表現(xiàn)良好的學生，我們應該及時給予肯定和獎勵，讓他們感到自己的努力和付出得到了認可。而對于違反行為規(guī)范的學生，我們可以采取一些適當?shù)膽土P方法，讓他們意識到自己的錯誤，并及時改正。然而，在執(zhí)行獎懲措施時，我們應該注意方式方法，避免過度懲罰或過度獎勵的情況發(fā)生。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與家長密切合作。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長對孩子的教育起著決定性的作用。因此，學校和家庭之間的合作十分重要。我們可以通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的情況，共同制定教育方案。在學校的德育教育中，家長也應該承擔起自己的責任，積極配合學校的德育工作，共同關心和培養(yǎng)學生。
最后，我認為德育工作需要不斷創(chuàng)新和完善。社會在不斷變化，學生的問題也在不斷演變，我們必須與時俱進，不斷調(diào)整和改善我們的方法和策略。我們可以借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，也可以結合自身的實際情況，通過創(chuàng)新的方式來提高德育工作的質量和效果。
總之，德育工作是教育的重要組成部分，直接關系到學生成長和社會的和諧穩(wěn)定。作為教育工作者，我們應該始終以身作則，注重培養(yǎng)學生的情感素質，建立合理的獎勵和懲罰機制，與家長密切合作，并不斷創(chuàng)新和完善我們的方法和策略。只有通過我們的不懈努力，才能使德育工作取得更好的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學德育工作心得體會博客篇十三
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學校20xx年工作要點的要求，以黨的xx大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以“規(guī)范辦學行為，構建和諧校園，促進又好又快發(fā)展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》等內(nèi)容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養(yǎng)成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來的工作回顧總結如下：
一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。
1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業(yè)道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設，規(guī)范班級管理工作。學校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經(jīng)驗交流會，開展“結對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現(xiàn)場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養(yǎng)了一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內(nèi)活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財產(chǎn)安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內(nèi)不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識，協(xié)助交警義務站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進學?！?。
三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為內(nèi)容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化，爭創(chuàng)市級示范學校。
根據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《xx小學生一日常規(guī)》要求，我們以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。同時加強了班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據(jù)學生的實際，以學?！笆谩毙袨榱晳T養(yǎng)成目標為主要內(nèi)容著重對學生進行基礎文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊加大了“紅領巾監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學?！跋蜿枴睆V播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質量。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。
小學德育工作心得體會博客篇十四
第一段：引言（200字）。
在小學階段，學生們需要通過課堂聽課來學習各種知識和技能。而對于小學生而言，如何正確有效地聽課，是他們發(fā)展學習能力的關鍵。在我的小學生涯中，我對參與各種學科的聽課感到興奮和好奇。通過積極參與并反思自己的聽課體會，我逐漸認識到了有效聽課的重要性，并在此過程中獲得了很多收獲。
第二段：專注注意力（250字）。
有效聽課的第一步是專注注意力。在課堂上，我學會了屏蔽外界干擾，全身心地投入到老師的講解中，以便更好地理解課程內(nèi)容。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我常常會被周圍同學的動作和聲音所分散注意力。然而，我學會了通過運用一些技巧來幫助我保持專注。例如，我會坐在離老師講臺較近的位置，這樣我可以更清晰地聽到老師的聲音。我還會將注意力集中在老師的臉上，以便更好地理解和把握老師的表情和手勢。通過這些方法，我能夠專注地聽課，并獲得更多的知識。
第三段：積極互動（250字）。
在過去的幾年里，我逐漸認識到，提問是一個學生主動參與課堂的好方法。在課堂上，我努力擴大我的知識面，培養(yǎng)自己的思辨能力，并通過積極提問來激發(fā)我的好奇心。當我有疑問或不理解的地方時，我會毫不猶豫地舉手提問。盡管有時候我的問題并不是最佳的，但老師總是耐心地回答并幫助我解決問題。通過互動，我學會了敢于表達自己的觀點，并且學到了很多我從未了解過的東西。
第四段：做好筆記（250字）。
在聽課期間，我注意到學校里的許多同學都會做筆記。對于我來說，做筆記是一個非常重要的學習工具。我會把老師的重點內(nèi)容寫下來，以便日后回顧和鞏固所學知識。同時，我也會記錄下自己的問題和疑惑，以便請教老師或其他同學。通過積極地參與筆記的過程，我發(fā)現(xiàn)它不僅有助于加深我對知識的理解，還能提高我的寫作和組織能力。
第五段：反思總結（250字）。
通過參與聽課并反思自己的體驗，我認識到了有效聽課對于我的學習發(fā)展是多么重要。我學會了專注注意力，積極互動，做好筆記等一系列技巧。這些技巧不僅提高了我對知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我的主動學習能力和解決問題的能力。通過聽課并參與其中，我逐漸成長為一個自信、積極且有思辨能力的學生。
總結：此博客反映了一個小學生在聽課過程中的心得體會。通過專注注意力，積極互動和做好筆記等一系列方法，作者學會了有效聽課。這些技巧不僅提高了他對知識的理解和記憶，也培養(yǎng)了他的學習能力和解決問題的能力。通過參與聽課并反思自己的體驗，小學生得到了課堂學習以外的成長。
小學德育工作心得體會博客篇十五
德育工作一直是教育事業(yè)的重要組成部分，對培養(yǎng)學生良好的品德和道德修養(yǎng)起著至關重要的作用。在這段時間里，我有幸參與了學校德育工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇博客中，我將分享一些我的心得和體會。
首先，德育工作要充分發(fā)揮學校的育人功能。學校不僅僅是教授知識的地方，更是培養(yǎng)學生良好品德的搖籃。在德育工作中，我充分意識到學校在學生整個成長過程中的重要作用。因此，我們要利用一切機會，營造積極向上的學校氛圍，培養(yǎng)學生的社會責任感和良好的道德觀念。
其次，德育工作要注重培養(yǎng)學生的感恩之心。我們身處一個物質豐富的社會，學生們往往過于追求物質享受而忽略了感恩的重要性。因此，在德育工作中，我們要通過各種方式教育學生懂得感恩，感謝父母、老師和社會給予的幫助和支持。只有通過感恩，學生們才能真正領悟到幸福的真諦，學會珍惜他們所擁有的一切。
第三，德育工作要注重培養(yǎng)學生的責任意識。責任意識是一個人做人做事的基本素養(yǎng)，而且也是一個人走向成功的基礎。在德育工作中，我們要向學生灌輸責任的概念，讓他們明白自己作為學生和社會成員的責任。通過讓學生參與社區(qū)服務、志愿活動等，培養(yǎng)他們的參與感和責任心。只有讓學生充分認識到責任的重要性，他們才能更好地承擔起自己的角色。
第四，德育工作要注重培養(yǎng)學生的團隊意識。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經(jīng)成為一個重要的能力。在德育工作中，我們要學會培養(yǎng)學生的團隊意識，讓他們明白一個人的力量有限，只有通過團隊合作才能取得更大的成功。通過組織各種團隊活動和合作項目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊精神。只有擁有良好的團隊意識，學生們才能更好地適應社會的發(fā)展。
最后，德育工作要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個重要的競爭力。在德育工作中，我們要鼓勵學生勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。通過開展各種創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生，他們才能在未來的社會中脫穎而出。
總而言之，德育工作是教育事業(yè)中一項重要的任務。通過學校的育人功能，注重培養(yǎng)學生的感恩、責任、團隊和創(chuàng)新意識，我們能夠更好地促使學生全面發(fā)展。希望我能用自己的努力和奉獻，為德育工作做出更大的貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇十六
小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導作用。
1、確保德育為首。
教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結合《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實際出發(fā)制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。
2、加強家校協(xié)作。
三字經(jīng)里說：養(yǎng)不教，父之過.教不嚴，師之惰.前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。”可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學校教育最好的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。
3、營造良好氛圍。
我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對學生進行教育，而更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學校，讓他們從小事做起;教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質;各科教學是向學生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，要開齊上好各門課程。
只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設人才的基地。
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