教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程的合理安排和流程設(shè)計(jì)。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇一
1、引誘幼兒回想本身的生存履歷,在此根本上增強(qiáng)對(duì)種種物體形狀特性的熟悉,勉勵(lì)幼兒勇敢想象締造,建構(gòu)新形體,造就其想象力與締造性頭腦。
2、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的建構(gòu)履歷和技巧來(lái)完成本身的締造,創(chuàng)建新舊履歷之間的接洽。
3、造就幼兒敬服建構(gòu)功效和建構(gòu)質(zhì)料的意識(shí),勉勵(lì)幼兒自動(dòng)追求搭檔互助,與搭檔友愛(ài)相處游戲,協(xié)商游戲。
大型布局質(zhì)料、多少幫助質(zhì)料(樹(shù)木、花卉、繩索等)。
第一階段。
1、引誘回想生存履歷,引起幼兒痛快情感;
師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜好公園里什么工具呢?”請(qǐng)幼兒勇敢談話,幼兒園教育隨筆說(shuō)出本身的設(shè)法主意,師舉行小結(jié)。
2、引誘想象,勉勵(lì)締造;
3、部署建構(gòu)使命:請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或東西舉行建構(gòu),可所以見(jiàn)過(guò)的健身東西、娛樂(lè)東西,也可所以本身想象的工具,可所以亭子或桌椅等,請(qǐng)求幼兒不串組,選擇本身喜好的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4、幼兒布局游戲,師引導(dǎo);勉勵(lì)幼兒與搭檔互助游戲,當(dāng)產(chǎn)生題目時(shí),知道協(xié)商來(lái)辦理,友愛(ài)與搭檔相處。
5、竣事,展現(xiàn)幼兒建構(gòu)功效,構(gòu)造評(píng)價(jià)。
幼兒的運(yùn)動(dòng)通例較好,能在本組內(nèi)舉行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的工具和尋常的'游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型東西,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特性沒(méi)有獲得表現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技巧較好,搭建的工具較穩(wěn)固,較穩(wěn)。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇二
本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第一單元“做守規(guī)則的人”中第三課。本課分為《找找身邊的規(guī)則》和《不同行業(yè)的規(guī)則》兩個(gè)環(huán)節(jié)。本課將學(xué)習(xí)的視野放在廣闊的社會(huì)生活場(chǎng)景中,力圖從學(xué)生身邊的規(guī)則和不同行業(yè)的規(guī)則兩方面引領(lǐng)學(xué)生感受和了解生活中無(wú)處不在的規(guī)則,學(xué)會(huì)尊重和遵守這些規(guī)則,幫助他們初步形成規(guī)則意識(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用,初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。并懂得在公共場(chǎng)所中關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。
2.知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。
3.初步形成規(guī)則意識(shí)。
讓懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
1、課前要求學(xué)生觀察社會(huì)公共社會(huì)的規(guī)則,注意公共場(chǎng)所的提示語(yǔ)、宣傳欄等。
2、搜集各行業(yè)的行業(yè)規(guī)則,條款。
1、找一找我們身邊有沒(méi)有規(guī)則。
2、誰(shuí)知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則?
3、你是怎么知道這些規(guī)則的?
4、這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的.以提示語(yǔ)的形式,如草坪上的提示標(biāo)牌中除了認(rèn)識(shí)規(guī)則之外,還要讓學(xué)生懂得熱愛(ài)環(huán)境,愛(ài)護(hù)環(huán)境中的花草樹(shù)木。動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示有的以標(biāo)志圖示的形式,如銀行工作臺(tái)前的一米線;還有的以條款的形式,如圖書(shū)借閱規(guī)則。)。
5、除了這些,在生活中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?
辯論法:以“規(guī)則多,究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見(jiàn),最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
安排學(xué)生對(duì)身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)他們的了解,自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理。
1.不同的行業(yè)有不同的規(guī)則,你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則?
2.你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法?
4.你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?
5.本課的學(xué)習(xí)中你除了認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中的規(guī)則外,對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境有哪些新的想法和做法。
教師通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中處處有規(guī)則,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則對(duì)我們生活與工作的作用。
學(xué)生:社會(huì)生活中處處有規(guī)則存在,社會(huì)公共生活中需要規(guī)則,人們工作時(shí)需要遵守行業(yè)規(guī)則。這些規(guī)則表面上看來(lái)約束了人們的行為,有些時(shí)候使人感到不方便,但是從根本上看,規(guī)則使整個(gè)社會(huì)更有秩序,在有序的社會(huì)中生活,人們會(huì)感受到順暢,安全,這就是一種最大的方便。文明社會(huì)需要全體公民建立規(guī)則意識(shí),懂得處處遵守規(guī)則,用規(guī)則約束自己的行為。
板書(shū)設(shè)計(jì):
社會(huì)----有規(guī)則----需要規(guī)則行業(yè)----有規(guī)則----需要規(guī)則。
規(guī)則是生產(chǎn)、生活的需要。
我們必須尊重和遵守規(guī)則。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇三
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道遵守規(guī)則。
2、感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件。
2、貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示游戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?
4、教師小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在,無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則,只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。
二、做一做,玩一玩。
1、游戲——安全過(guò)馬路,教師講解游戲規(guī)則。
2、和老師一起做游戲,感受遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來(lái)順利地融入社會(huì)。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇四
1.本節(jié)活動(dòng)圍繞“社會(huì)適應(yīng)”中的“遵守基本的行為規(guī)范”設(shè)計(jì)、開(kāi)展的。
2.核心經(jīng)驗(yàn):規(guī)則;通過(guò)關(guān)注身邊的一些現(xiàn)象,理解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性,在討論體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能制定一些規(guī)則提示圖。
3.規(guī)則,在我們的日常生活動(dòng)無(wú)處不在,在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過(guò)一個(gè)點(diǎn)“擁擠”的現(xiàn)象,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的必要性,從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,能自覺(jué)遵守規(guī)則,并且起到一定的輻射作用,帶動(dòng)身邊的人也能遵守規(guī)則,一起覺(jué)得:守規(guī)則真好!
1.《指南》中指出大班幼兒“理解規(guī)則的意義,能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則”。
2.感受規(guī)則的意義,并能基本遵守規(guī)則;能關(guān)注到身邊的一些無(wú)序、不和諧現(xiàn)象,知道這種現(xiàn)象的危害。
3.大班的幼兒對(duì)規(guī)則或多或少有些接觸,對(duì)于身邊的一些現(xiàn)象有的幼兒也能做出判斷,談起規(guī)則,大家都會(huì)懂,但在自己遵守或提醒別人遵守時(shí)還需改進(jìn),例如,最近在我們班上我就發(fā)現(xiàn)很多幼兒在晨間鍛煉結(jié)束后去取自己衣服時(shí)都是奔跑且一起涌過(guò)去拿的,還有的幼兒在上下樓梯經(jīng)常推推擠擠、相互間有說(shuō)有笑。每次和他們聊天談及這些現(xiàn)象他們總會(huì)說(shuō)不好、不會(huì),但是,在自己做時(shí)大多數(shù)孩子還是一如從前。通過(guò)這次活動(dòng),幼兒一起觀看實(shí)例討論,希望能讓他們從認(rèn)知上,行為上,都有一些小小的改進(jìn)。
1.回憶身邊各種“擁擠”現(xiàn)象,知道這種現(xiàn)象所造成的危害和守規(guī)則是一件很有必要的事。
2.能守規(guī)則完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù),并在今后的生活中能有守規(guī)則的意識(shí),并愿意去遵守。
3.大膽自信表達(dá)自己的想法,積極參與到討論活動(dòng)中。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有擁擠的生活經(jīng)驗(yàn),如:乘坐過(guò)地鐵和電梯等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)視頻,彩色畫(huà)紙、畫(huà)筆;墊子等。
重點(diǎn):知道各種“擁擠”現(xiàn)象,討論其造成的危害。
難點(diǎn):能有守規(guī)則的行動(dòng)和意識(shí),積極參加到討論體驗(yàn)活動(dòng)中。
一、情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒思考。
1.幼兒搬椅子,教師觀察,活動(dòng)開(kāi)始。
2.教師觀察幼兒并小結(jié)。
3.幼兒回答。
二、觀看視頻,討論、行為驗(yàn)證。
1.觀看視頻(園內(nèi))。
(1)教師:這兩天在我們幼兒園也發(fā)生了一些擁擠現(xiàn)象,我們來(lái)看一看。(幼兒園觀看反面教學(xué)視頻)。
(2)教師:怎么了?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣才能不擠?(幼兒討論)。
(3)幼兒觀看正面教學(xué)視頻并討論。
2.觀看視頻(園外)。
(2)幼兒觀看視頻,并討論:你看到了什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?
(3)角色扮演:乘地鐵。
教師:你剛才是怎么坐地鐵的?你心里感覺(jué)怎么樣?
(4)教師總結(jié):其實(shí)在我們的生活中,有很多地方都需要遵守規(guī)則,例如,
擁擠需要排隊(duì)……只要這樣我們生活才不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生,才會(huì)有序。
三、繪畫(huà)制定守規(guī)則的注意事項(xiàng)。
1.幼兒排隊(duì)拿彩色紙。
2.交代要求,幼兒繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
思考園內(nèi)、公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則的地方,繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己繪畫(huà)的規(guī)則提示圖。
引導(dǎo)幼兒加工自己繪畫(huà)的圖畫(huà),共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落;玩乘電梯的游戲。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇五
1、幼兒運(yùn)用觀察方法,根據(jù)正確的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力,辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯(cuò),了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,建立正確的交通意識(shí)。
2、用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并能用語(yǔ)言連貫地表述自己的經(jīng)驗(yàn),愿意與同伴、老師進(jìn)行積極的交流。
材料提供:大幅圖片(圖片中畫(huà)有多處違反交通規(guī)則的事情)。
記錄卡(幼兒人手一份,畫(huà)面與大圖片一致,便于幼兒記錄)。
交通標(biāo)志(菱形標(biāo)志等)。
錄像帶(錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象)。
1、出示圖片,教師提問(wèn):圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
提問(wèn):
1、你找到幾個(gè)違反交通規(guī)則的事情?
2、錯(cuò)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象)。
師生討論:
(1)為什么自行車(chē)與汽車(chē)要分道行駛?
(2)紅綠燈中,黃燈有什么作用?
(3)行人應(yīng)該如何過(guò)馬路?
(4)自行車(chē)能騎車(chē)帶人嗎?為什么?
(5)單手騎車(chē)也是違反交通規(guī)則的嗎?
教師小結(jié):在交通規(guī)則中,有的是駕駛規(guī)則,有的是騎車(chē)規(guī)則,不有的是行人規(guī)則,人人都要遵守交通規(guī)則。
1、如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你們知道有哪些標(biāo)志嗎?(如紅綠燈、橫道線等,特別介紹菱形標(biāo)志的作用)。
4、教師小結(jié):交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過(guò)馬路,遵守交通規(guī)則。
播放違反交通規(guī)則的錄像,幼兒搶答找錯(cuò)。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇六
1、遵守規(guī)則,知道規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件。
師:請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?
提問(wèn):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師擔(dān)心什么?
幼兒:擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠,不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:很多人在擠電梯。
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:他們?cè)贀屩垂R。
師:怎樣才能不擠?
幼兒:可以排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看。
可以輪流看……。
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:把墊板弄到地上了。
目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的.去拿彩紙。
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自己動(dòng)手畫(huà)一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問(wèn)題,怎么解決乘電梯擁擠的問(wèn)題……)講解每幅圖的意思,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,因此,對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇七
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2、能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
師:昨天,我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記,想和它們來(lái)做游戲嗎?
1.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),它表示要遵守什么規(guī)則,看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記:a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)
2.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記:d.保持安靜,不說(shuō)話。e.慢慢走,不要跑。)
3.小結(jié):小朋友真厲害,都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
a.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn):這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn):有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)
小結(jié):原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的`游戲要遵守這些規(guī)則,你們都記住了嗎?
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師:那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a:亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師:亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼:領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師:那小朋友想一想,如果你是領(lǐng)頭人,怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼:我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí),怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b:沒(méi)找出來(lái)。
師:領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害,都能遵守規(guī)則,沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
1、聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作,并引出新規(guī)則。
師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè),來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人,并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人,并自然引人新規(guī)則:亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn):如果這時(shí)候,亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)
師:你們說(shuō)的辦法都可以,音樂(lè)停了,沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人,就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
2、幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對(duì),師:說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師:那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來(lái),師:音樂(lè)停了,可是還沒(méi)找出來(lái),領(lǐng)頭人是誰(shuí)???真能干,那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)
3、結(jié)合前次游戲的情況,開(kāi)展第二次游戲。
小結(jié):《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè),制定了新規(guī)則,我們的游戲就更好玩了。
1、討論,引入新規(guī)則。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里,誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人,誰(shuí)就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競(jìng)賽。
(1)師:恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒(méi)有誰(shuí)想要來(lái)挑戰(zhàn)他?
(2)多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人,進(jìn)行第二次亮眼人競(jìng)賽。
(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
1、看錄像,了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則:他們是怎么玩的。
a、分隊(duì)(貼上分隊(duì)標(biāo)記:紅、藍(lán)圓圈)。
b、悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。
c、紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對(duì)方的領(lǐng)頭人(貼上標(biāo)記:交叉)
d、誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。
3、幼兒開(kāi)展分隊(duì)競(jìng)賽。
師:這次,我來(lái)做裁判。我們剛才一起商量的競(jìng)賽規(guī)則是:在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi),比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰(shuí)先找到對(duì)方的領(lǐng)頭人誰(shuí)就獲勝。
(1)師:祝賀×隊(duì)獲勝,讓我們大家歡呼一下?!陵?duì),你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎?那我們?cè)賮?lái)一次。這次,你們可要商量好了,怎樣讓對(duì)方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
(2)進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競(jìng)賽,教師予以評(píng)價(jià)。
小結(jié):《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的競(jìng)賽游戲玩得開(kāi)心嗎?今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則,小朋友都能遵守這些規(guī)則來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽,讓我們玩得很順利,很快樂(lè)。
1、放ppt,師:其實(shí)我們?cè)谟變簣@里還有很多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守,看!
a、下樓梯時(shí)要排好隊(duì),不推擠。
b、吃飯時(shí)要安靜,還要保持桌面整潔。
c、玩好玩具,要物歸原處,擺放整齊。
d、看書(shū)的時(shí)候要保持安靜。
提問(wèn):你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?
2、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則,在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則,這樣,才能讓我們的生活變得更快樂(lè)。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇八
教材分析。
1.本節(jié)活動(dòng)圍繞“社會(huì)適應(yīng)”中的“遵守基本的行為規(guī)范”設(shè)計(jì)、開(kāi)展的。
2.核心經(jīng)驗(yàn):規(guī)則;通過(guò)關(guān)注身邊的一些現(xiàn)象,理解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性,在討論體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能制定一些規(guī)則提示圖。
3.規(guī)則,在我們的日常生活動(dòng)無(wú)處不在,在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過(guò)一個(gè)點(diǎn)“擁擠”的現(xiàn)象,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的必要性,從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,能自覺(jué)遵守規(guī)則,并且起到一定的輻射作用,帶動(dòng)身邊的人也能遵守規(guī)則,一起覺(jué)得:守規(guī)則真好!
幼兒分析。
1.《指南》中指出大班幼兒“理解規(guī)則的意義,能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則”。
2.感受規(guī)則的意義,并能基本遵守規(guī)則;能關(guān)注到身邊的一些無(wú)序、不和諧現(xiàn)象,知道這種現(xiàn)象的危害。
3.大班的幼兒對(duì)規(guī)則或多或少有些接觸,對(duì)于身邊的一些現(xiàn)象有的幼兒也能做出判斷,談起規(guī)則,大家都會(huì)懂,但在自己遵守或提醒別人遵守時(shí)還需改進(jìn),例如,最近在我們班上我就發(fā)現(xiàn)很多幼兒在晨間鍛煉結(jié)束后去取自己衣服時(shí)都是奔跑且一起涌過(guò)去拿的,還有的幼兒在上下樓梯經(jīng)常推推擠擠、相互間有說(shuō)有笑。每次和他們聊天談及這些現(xiàn)象他們總會(huì)說(shuō)不好、不會(huì),但是,在自己做時(shí)大多數(shù)孩子還是一如從前。通過(guò)這次活動(dòng),幼兒一起觀看實(shí)例討論,希望能讓他們從認(rèn)知上,行為上,都有一些小小的改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.回憶身邊各種“擁擠”現(xiàn)象,知道這種現(xiàn)象所造成的危害和守規(guī)則是一件很有必要的事。
2.能守規(guī)則完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù),并在今后的生活中能有守規(guī)則的意識(shí),并愿意去遵守。
3.大膽自信表達(dá)自己的想法,積極參與到討論活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有擁擠的生活經(jīng)驗(yàn),如:乘坐過(guò)地鐵和電梯等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)視頻,彩色畫(huà)紙、畫(huà)筆;墊子等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
重點(diǎn):知道各種“擁擠”現(xiàn)象,討論其造成的危害。
難點(diǎn):能有守規(guī)則的行動(dòng)和意識(shí),積極參加到討論體驗(yàn)活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒思考。
1.幼兒搬椅子,教師觀察,活動(dòng)開(kāi)始。
2.教師觀察幼兒并小結(jié)。
3.幼兒回答。
二、觀看視頻,討論、行為驗(yàn)證。
1.觀看視頻(園內(nèi))。
(1)教師:這兩天在我們幼兒園也發(fā)生了一些擁擠現(xiàn)象,我們來(lái)看一看。(幼兒園觀看反面教學(xué)視頻)。
(2)教師:怎么了?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣才能不擠?(幼兒討論)。
(3)幼兒觀看正面教學(xué)視頻并討論。
2.觀看視頻(園外)。
(2)幼兒觀看視頻,并討論:你看到了什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?
(3)角色扮演:乘地鐵。
教師:你剛才是怎么坐地鐵的?你心里感覺(jué)怎么樣?
(4)教師總結(jié):其實(shí)在我們的生活中,有很多地方都需要遵守規(guī)則,例如,
擁擠需要排隊(duì)……只要這樣我們生活才不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生,才會(huì)有序。
1.幼兒排隊(duì)拿彩色紙。
2.交代要求,幼兒繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
思考園內(nèi)、公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則的地方,繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己繪畫(huà)的規(guī)則提示圖。
延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒加工自己繪畫(huà)的圖畫(huà),共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落;玩乘電梯的游戲。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇九
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2.能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3.喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”,引出規(guī)則標(biāo)記。
師:昨天,我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記,想和它們來(lái)做游戲嗎?
1.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),它表示要遵守什么規(guī)則,看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記:a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)。
2.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記:d.保持安靜,不說(shuō)話。e.慢慢走,不要跑。)。
3.小結(jié):小朋友真厲害,都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》,強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。
a.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn):這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)。
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)。
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn):有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)。
小結(jié):原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則,你們都記住了嗎?
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師:那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a:亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師:亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼:領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師:那小朋友想一想,如果你是領(lǐng)頭人,怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼:我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí),怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b:沒(méi)找出來(lái)。
師:領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害,都能遵守規(guī)則,沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè),引人新規(guī)則1。
1.聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作,并引出新規(guī)則。
師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè),來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人,并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人,并自然引人新規(guī)則:亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn):如果這時(shí)候,亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)。
師:你們說(shuō)的辦法都可以,音樂(lè)停了,沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人,就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察生活中哪里有規(guī)則。
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.鉆圈游戲老師:今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲,這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò):鉆山洞,喜不喜歡啊?本文聽(tīng)好我的規(guī)則:用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到,等施老師鈴鼓響的時(shí)候,就算你沒(méi)有玩好,也請(qǐng)你快快地回到座位上。
老師:1.剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞,那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì),教師出示規(guī)則卡,并貼上排隊(duì)的標(biāo)記,圈圈也要一個(gè)接一個(gè),排好隊(duì))。
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì),鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過(guò)山洞游戲順利完成了,你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊,原來(lái)我們的體育游戲里,也有那么多的規(guī)則要遵守,建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)。
師:看,這些叔叔在干什么?
師:看看發(fā)生了什么事?
師:被誰(shuí)踢的?
師:這位裁判拿出了什么?
師:穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了,誰(shuí)知道這是為什么?
師:對(duì),說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師:除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則,那會(huì)怎樣。
師:如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則,那樣行嗎?
幼:不行!
師:為什么?
師:我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣?(假如世界上沒(méi)有規(guī)則,馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況,大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車(chē)停在哪里,就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規(guī)則,同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué);老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng),就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規(guī)則,一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù),一顆樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草,小花想開(kāi)多大,就開(kāi)多大,沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規(guī)則,老虎和獅子就會(huì)隨便出來(lái)咬人,有人要報(bào)警,警察也會(huì)說(shuō):“今天我沒(méi)空,以后再說(shuō)吧。”要是,有一條蛇把一個(gè)人咬了,有人叫救護(hù)車(chē)過(guò)來(lái),醫(yī)生會(huì)說(shuō):“我今天出去旅游了,等我回來(lái)再說(shuō)吧!”假如世界上真的沒(méi)有了規(guī)則,世界將會(huì)亂糟糟的,沒(méi)有規(guī)則,地球就會(huì)毀滅,人類(lèi)將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師:聽(tīng)了以后什么感覺(jué)啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問(wèn)題。
幼:有,有的人不遵守規(guī)則。
師:你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼:馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走,不停下來(lái)。
幼:上公共汽車(chē)不排隊(duì)。
幼:市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼:還有人隨地亂丟紙屑。
幼:有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼:大人把車(chē)亂放在馬路邊上。
……。
師:我們小朋友有沒(méi)有不遵守規(guī)則的?
幼:沒(méi)有,有(聲音很小)。
師:哦,是嗎!如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規(guī)則行為,以后該怎么做呢?
幼:一定要遵守規(guī)則。
師:我們自己能遵守規(guī)則,看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼:可以提醒他們的。
幼:象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼:可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里,讓大家都看到。
……。
師:小朋友說(shuō)的太好了。
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師:小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼:我認(rèn)為幼兒園門(mén)口要在一個(gè)地方貼上停車(chē)的標(biāo)記,讓爸爸媽把車(chē)放整齊了。
幼:我認(rèn)為早晨要在幼兒園門(mén)口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記,讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼:我要在我們家車(chē)庫(kù)門(mén)口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車(chē)的標(biāo)記,因?yàn)榭傆衅?chē)停在那里,媽媽的車(chē)子都拿不出來(lái)了。
……。
師:小朋友說(shuō)得有道理,我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過(guò)會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記,制作好以后通過(guò)小朋友篩選,再貼到需要的地方去)。
六.結(jié)束。
師:等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開(kāi)大教室,這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?(排好隊(duì),按照箭頭的方向離開(kāi)教室。)。
活動(dòng)反思:
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程,不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)的開(kāi)展,雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十一
活動(dòng)意圖:
世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由,在一心想讓孩子擁有快樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里,規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見(jiàn)性,行為習(xí)慣養(yǎng)成了,孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、遵守規(guī)則,知道規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置問(wèn)題情境,引出主題。
師:請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?
提問(wèn):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師擔(dān)心什么?
幼兒:擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠,不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?
二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲,讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:很多人在擠電梯。
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:他們?cè)贀屩垂R。
師:怎樣才能不擠?
幼兒:可以排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看。
可以輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。
師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒:把墊板弄到地上了。
三、今天給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙,請(qǐng)小朋友們自己去拿。
目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的去拿彩紙。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自己動(dòng)手畫(huà)一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問(wèn)題,怎么解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....)。
講解每幅圖的意思,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,因此,對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入。
以談話的形勢(shì)引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開(kāi):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則。
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件,通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲:小朋友你們好,歡迎你們來(lái)到智力公園,為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題,只有回答對(duì)了問(wèn)題,才能繼續(xù)游玩,請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)。
玲玲:這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師:小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)。
老師小結(jié):因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮,才讓公園有了美好的環(huán)境,才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
老師:小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
問(wèn)號(hào):對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲:游樂(lè)場(chǎng)到了,這里可真熱鬧??!
問(wèn)號(hào):我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了,請(qǐng)你來(lái)。
告訴我,這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲:這我可得好好想想了,請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
老師:這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了,小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)。
老師小結(jié):小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲:噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
問(wèn)號(hào):對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲:那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
問(wèn)號(hào):我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲:當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)。
教師小結(jié):公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮,清理的干干凈凈,我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
問(wèn)號(hào):大家說(shuō)的真好,人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施,前面還有更好玩的呢,快去看看吧!
玲玲:前面就是動(dòng)物園了,那里有我最喜歡的小動(dòng)物?。ㄟM(jìn)入圖六)。
問(wèn)號(hào):動(dòng)物是我們的好朋友,你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
玲玲:我覺(jué)得他們都做得很好啊,小朋友你們說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案,說(shuō)出理由)。
老師小結(jié):動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣,如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西,會(huì)讓他們生病,還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲:噢!是這樣??!謝謝小朋友們,我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問(wèn)號(hào):對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則。
提問(wèn):小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則,老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。
美麗公園人人愛(ài),保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔,青青草地不要踩。
愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明,花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛(ài)護(hù),游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守,美麗公園更可愛(ài)。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志。
提問(wèn):怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)。
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志,老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志,老師巡回指導(dǎo))。
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì),去公園宣傳規(guī)則。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫(xiě)了一位溫柔的父親形象,溫暖得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,首先讓幼兒通過(guò)分段欣賞,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事,并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸,從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景,敢于表達(dá)自己的想法;
2、在理解故事基礎(chǔ)上,大膽講述自己和爸爸的故事;
3、感受爸爸對(duì)我們的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
4、了解爸爸的.工作及工作的辛苦。
5、愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《籮筐》繪本、ppt、爸爸的照片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸之間的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
教師介紹《籮筐》繪本。
師:小朋友,看看這是什么。
二、幼兒自主閱讀,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
師:這本書(shū)上你看到了什么。
三、出示典型的ppt圖片。
師:你看到爸爸的籮筐里裝了什么——ppt1。
師:那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——ppt2。
小結(jié):爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣(mài)了,又買(mǎi)回來(lái)了家里所需要的東西。
師:空了的籮筐又變成了什么——ppt3。
師:你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸。
四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事。
師:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
師:你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過(guò)程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?!毒V要》中也指出:“教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的.自律?!币虼?引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣,讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行,促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義,體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干、規(guī)則卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn):圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后,教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片,討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上,鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn),這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來(lái)源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
小百科:規(guī)則,是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則,一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的,由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
大班社會(huì)教案守規(guī)則真好篇十五
1、學(xué)習(xí)制定規(guī)則,具有初步的規(guī)則意識(shí)。
2、愿意與同伴交流,合作完成任務(wù)。
1、準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、筆、各種黏黏紙。
2、由一名教師扮演熊貓衛(wèi)生考察員。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
教師扮演衛(wèi)生考察員來(lái)班級(jí)檢查幼兒區(qū)域活動(dòng)情況以為班級(jí)環(huán)境,并隨時(shí)評(píng)點(diǎn)。
2、擴(kuò)充新知。
教師提出新的要求,即不僅活動(dòng)區(qū)的規(guī)則要遵守,別的活動(dòng)也要遵守規(guī)則。引導(dǎo)幼兒分組討論一日生活中其他活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則,如吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)等。
3、繪畫(huà)規(guī)則。
幼兒分組合作將制定好的規(guī)則畫(huà)在圖畫(huà)紙上,之后各組選派一名代表與大家交流圖畫(huà)上的規(guī)則意思。
4、布置墻飾。
與幼兒講畫(huà)好的各項(xiàng)規(guī)則貼在墻面上,布置“我們遵守規(guī)則”墻飾,引導(dǎo)幼兒交流并互相督促。
活動(dòng)二:主題活動(dòng)《我是大班小朋友》之《夸夸老師》。
目標(biāo):
1、愿意傾聽(tīng)他們講述的故事。
2、樂(lè)于參與慶祝教師節(jié)活動(dòng)。
嘗試用音樂(lè)、語(yǔ)言等方式表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備參加教師姐的活動(dòng)。
2、慶祝教師節(jié)所需的音響、道具、鮮花。
1、講述故事。
請(qǐng)家長(zhǎng)講述有關(guān)優(yōu)秀教師的動(dòng)人故事,提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、游戲活動(dòng):
3、以游戲《擊鼓傳花》為載體,要求接到鮮花的幼兒講述“老師平時(shí)最感動(dòng)我們的事”或說(shuō)說(shuō):“老師做什么事情最辛苦?”你會(huì)怎樣感謝老師。
4、表演節(jié)目。
鼓勵(lì)幼兒勇舞蹈、歌曲、詩(shī)歌等形式表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
5、祝福老師。
引導(dǎo)幼兒講小組所得的鮮花獻(xiàn)給在場(chǎng)的教師,并向所有的教師說(shuō)一句祝福的話。
9月27日上午。
活動(dòng)一:社會(huì)領(lǐng)域《熱愛(ài)學(xué)習(xí)》。
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),小學(xué)生上課的錄像。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。
2、認(rèn)真完成作業(yè)。
3、遇到不懂的,虛心向人求教。
小結(jié):學(xué)本領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真、專(zhuān)心,不恥下問(wèn)。
先讓幼兒結(jié)伴自由討論,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講出自己的觀點(diǎn)。
看錄像,提問(wèn):小學(xué)生上課時(shí)坐的姿勢(shì)是怎樣的?老師在上課時(shí),小學(xué)生怎樣聽(tīng)講的?并和自己的行為做對(duì)比。
小結(jié):小學(xué)生上課時(shí)坐得端正,聽(tīng)得認(rèn)真,看的仔細(xì)。
幼兒模仿小學(xué)生上課。
師小結(jié),啟發(fā)幼兒養(yǎng)成上課時(shí)的好習(xí)慣。
活動(dòng)二:語(yǔ)言領(lǐng)域《看圖識(shí)字、組詞、學(xué)句》。
目標(biāo):認(rèn)識(shí)漢字“出入來(lái)去”并掌握他們的筆畫(huà)結(jié)構(gòu),并用他們組詞,造句。
準(zhǔn)備:現(xiàn)代漢字“出入來(lái)去”的卡片。
1、認(rèn)讀漢字。
教師出示“出入”的卡片。提問(wèn):這是什么?請(qǐng)你們?yōu)檫@兩個(gè)字分別組詞。
師出示“來(lái)去”的卡片。提問(wèn):這是什么,這是我們?nèi)粘I钪谐S玫降淖?,?qǐng)小朋友做一做來(lái)去的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒看字認(rèn)讀,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、幼兒相互指字認(rèn)讀,師巡回指導(dǎo)。
智力游戲《采購(gòu)員》。
結(jié)構(gòu)游戲:活動(dòng)過(guò)程……。
體育游戲《闖難關(guān)》。
9月29日上午。
活動(dòng)一:語(yǔ)言領(lǐng)域《看圖學(xué)唐詩(shī)》。
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒記住唐詩(shī)的名字,理解大意。
2、學(xué)習(xí)背誦詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)“鬢衰”字音。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)的含義,珍惜我們現(xiàn)在來(lái)之不易的生活。
準(zhǔn)備:學(xué)生用書(shū)畫(huà)面,錄音機(jī),磁帶。
1、師生談話,引出課題。
教師:小朋友,你們學(xué)過(guò)唐詩(shī)嘛,誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)。
今天老師要教大家一首唐詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
2、師師范朗誦唐詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
3、出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),同時(shí)教師應(yīng)該向幼兒講述詩(shī)中所講的故事。
4、教師分句解釋唐詩(shī)大意,并帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)讀,注意聲音響亮,富有感情。
5、引導(dǎo)幼兒用自己的話完整講述唐詩(shī)大意。
6、引導(dǎo)幼兒分句跟隨教師朗讀。
7、引導(dǎo)幼兒自由朗讀唐詩(shī),師巡視指導(dǎo)幼兒的發(fā)音。
8、幼兒齊聲朗讀唐詩(shī)。
目標(biāo):1、讓幼兒通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果。
2、教幼兒根據(jù)水果顏色涂色。
3、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一盒油畫(huà)棒。
1、讓幼兒說(shuō)出幼兒用書(shū)中水果的名稱(chēng),并說(shuō)出它們的顏色。
2、講解師范,運(yùn)用幼兒用書(shū)中的范畫(huà)練幼兒學(xué)習(xí)均勻涂色的方法:用蠟筆先在輪廓線周?chē)恳蝗?,然后用短線朝一個(gè)方向,從上往下,從左到右涂色并注意用力均勻。
3、幼兒操作。
要求幼兒先說(shuō)出水果的顏色,然后給圖中水果涂色。時(shí)巡回指導(dǎo),注意糾正不正確的繪畫(huà)姿勢(shì),注意幫助幼兒選擇合適的`顏色。
目標(biāo):1、讓幼兒了解鼻子出血的簡(jiǎn)單救護(hù)方法。
2、了解出血的原因。
活動(dòng)過(guò)程:
1、結(jié)合日常生活中出現(xiàn)過(guò)的流鼻血現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行教育,讓幼兒學(xué)會(huì)處理鼻子出血的簡(jiǎn)單方法。
2、向幼兒講解鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管,如果小朋友不注意保護(hù)它就容易出血,如果自己的鼻子出血了,不要慌亂,要用手捏住鼻子,再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理,可以用冷毛巾敷、用棉藥填塞,嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)正確搓鼻涕,不挖鼻孔養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
目標(biāo):1、了解石頭在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、萌發(fā)對(duì)自然物的濃烈興趣及對(duì)自然的探索精神。
準(zhǔn)備:幼兒和家長(zhǎng)一道收集石制工藝品。
收集各種各樣的石頭若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講收集的石制工藝品、相關(guān)圖片展示在展覽臺(tái),讓幼兒自由欣賞。
2、幼兒觀察書(shū)本石頭,引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)石頭的用途。
3、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),讓幼兒結(jié)合日常生活中所見(jiàn)事物展開(kāi)想象,進(jìn)行討論。
4、請(qǐng)幼兒沒(méi)人選擇一塊石頭,利用率紙橡皮泥等輔助物制作一件小飾品。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9636747.html】