造房子大班教案及反思(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 06:51:06
造房子大班教案及反思(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-09 06:51:06     小編:GZ才子

教案編寫時(shí)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)方式的選擇,以便提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。教案編寫要有條理,注意分段和標(biāo)題的設(shè)置,方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案,希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。

造房子大班教案及反思篇一

1.引導(dǎo)幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時(shí)的心情,對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。

5.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2.抽象畫圖片。

3.背景音樂(lè)。

4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個(gè),濕巾每人一張,顏料多色。

一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

開心的心情會(huì)是怎樣的顏色。

1.觀看ppt.

2.小房子開心么。

小房子為什么開心呢。

小房子每天看到什么。

小房子每年看到什么。

3.欣賞抽象畫,初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)。

4.介紹作畫工具排筆的使用方法。

5.在音樂(lè)聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。(本文.來(lái)源:.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)。

6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。

二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心。

小房子為什么不開心。

不開心的色彩會(huì)是怎樣的。

不開心的線條會(huì)是怎樣的。

不開心的圖案會(huì)是怎樣的。

2.在音樂(lè)聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

3.交流感受,這些畫會(huì)讓人難過(guò),想哭,想?yún)群?,想逃跑?/p>

三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。

1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫,為什么。

幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。

造房子大班教案及反思篇二

1、學(xué)會(huì)按照房屋圖中的數(shù)字順序跳一只腳和兩只腳。

2、提高身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。

3、測(cè)試的反應(yīng)能力并鍛煉他們的`個(gè)人能力。

4、探索并發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征、增強(qiáng)安全意識(shí)。

重點(diǎn):房子地圖中的單跳和雙跳。

難點(diǎn):按數(shù)字順序跳躍。

ppt課件、在活動(dòng)開始之前放置場(chǎng)地:繪制一些房屋地圖(已編號(hào))。

活動(dòng)導(dǎo)入;

1、開始部分。

隨著音樂(lè)跳動(dòng),移動(dòng)身體。(用音樂(lè)《小烏龜上山坡》進(jìn)行身體動(dòng)作。)。

2、基本部分。

(1)看房子圖。

這是什么?房子地圖上是什么?我們今天要玩什么游戲?你可以猜猜。

(2)說(shuō)明游戲名稱和玩法。

今天,我們將一起玩《造房子》游戲。

介紹游戲規(guī)則和玩法:

房子是從底部建造的讓我們看看我是如何建造的。

老師從標(biāo)有數(shù)字1的網(wǎng)格開始,跳到數(shù)字10。他可以一只腳或兩只腳跳。

(另一種游戲方式:從第1格跳到第10格,或者翻倍或翻倍。)。

(3)兒童團(tuán)體玩游戲。

3、結(jié)束部分。

房子蓋好了,我們應(yīng)該休息一下。(孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊放松。)。

造房子大班教案及反思篇三

活動(dòng)由來(lái):

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜,并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。

活動(dòng)過(guò)程:

1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀?

幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。

音符媽媽:讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

音符媽媽:房子起好了,我們來(lái)給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

3、游戲:住房子。

幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。

音符媽媽:請(qǐng)寶寶自由選擇,并說(shuō)出你站的位置。

活動(dòng)反思:

此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),是知識(shí)的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”,教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論,采用三步教學(xué)法??墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),是整個(gè)活動(dòng)的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂(lè)的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。

造房子大班教案及反思篇四

1、 在造房子的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。?

2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。?

3、幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的'樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆?

四、活動(dòng)過(guò)程::?

(一)、 談話導(dǎo)入:說(shuō)建筑,贏積木?

師::想不想造一幢喜歡的房子??

師:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子??

師:那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。?

(二)、 幼兒爭(zhēng)回答,數(shù)積木?

1、數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房?

師::聽(tīng)清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。?

驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示?

教師重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊??

2、找找躲起來(lái)的積木塊?

師::準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成??

重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。?

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木?

(三)、 造房子,數(shù)“磚塊”?

1、造幢房子把分?jǐn)?shù)?

重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋?

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚?

2、學(xué)做小小建筑師?

重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。?

驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢??

小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

造房子大班教案及反思篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的在生活中一些身體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào),同學(xué)之間不會(huì)團(tuán)結(jié)互助。為此,為了激發(fā)幼兒興趣愛(ài)好,培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作能力,學(xué)會(huì)互助合作能力及進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實(shí)際情況,特設(shè)計(jì)本游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”

教學(xué)難點(diǎn):“造房子”貼“磚塊”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè),小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置:樹林、小路。

活動(dòng)過(guò)程

“小朋友們,你們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)過(guò)小企鵝嗎?”

“你們知道它是怎樣走路的嗎?”小精靈兒童網(wǎng)站出品

“小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會(huì)怎么走?”

“對(duì)了!還會(huì)跳著走,我們一起來(lái)試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)

(幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)

游戲一:企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍,專門來(lái)偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”

“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來(lái)。”

“誰(shuí)愿意來(lái)試試?”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)?!懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢。”

訴你們‘狐貍走嘍’,我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇!?/p>

“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),要經(jīng)過(guò)小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”

游戲二:運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”

幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”

“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”小精靈兒童資訊站出品

我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊,一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運(yùn)到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”

“每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家?!?/p>

(指導(dǎo)幼兒按形狀不同,補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,粉刷墻壁,增強(qiáng)游戲性。)

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補(bǔ)好了房子,真開心呀!那么開心的時(shí)候,你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!”

鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興,以達(dá)到放松的目的。

“回家的時(shí)間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見(jiàn),跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)

小朋友們,通過(guò)這天的游戲,今后我們可以練習(xí)幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫??那我們以后再練?xí)吧。

教學(xué)反思

同時(shí),我以課改精神為指導(dǎo)思想,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過(guò)推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。

我通過(guò)身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過(guò)讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作,引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的.動(dòng)作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來(lái)。

活動(dòng)中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索,充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過(guò)分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。

在此次活動(dòng)中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂(lè)。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

造房子大班教案及反思篇六

目前,江陰的新房子正一幢幢拔地而起,許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來(lái)的呢?參觀過(guò)建筑工地后,孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形,對(duì)房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里,孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響,自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié),特地制作了相匹配的音樂(lè),和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。

1、能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)脑煨?,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶

幼兒參觀過(guò)建筑工地,對(duì)房子的建造有一定的了解

1、回憶造房子的過(guò)程

提問(wèn):小朋友,我們參觀過(guò)建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來(lái)的?

2、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。

提問(wèn):在這段造房子的音樂(lè)中,你聽(tīng)見(jiàn)了那些聲音,好象看見(jiàn)建筑工人在干什么?(幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)

3、聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作,并創(chuàng)編房頂造型。

提問(wèn):剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示)

4、合作表演造房子。

(1)、師生合作表演造房子。

(2)、幼兒分組合作表演造房子。

( 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)

要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

造房子大班教案及反思篇七

2.體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗,并知道要保護(hù)我們的城市環(huán)境。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一.談話導(dǎo)入師:小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的?你還看到周圍什么樣的房子?

二.出示圖片(從外形比較)很久很久以前,人們住的房子是什么樣的呢?

圖1:這是什么?山洞,最早人們還沒(méi)有想到蓋房子,就住在山洞里,這樣有哪些危險(xiǎn)呢?(沒(méi)有門窗,會(huì)有野獸,只有山洞能居住不方便。)

教師總結(jié):住在山洞里不安全,有很多危險(xiǎn),那人們就要想辦法造房子,蓋什么房子呢?

圖2:這是什么樣的房子?(沒(méi)有四周的墻,沒(méi)有門窗)比之前的山洞好了一些,但住在這里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢?(下雨會(huì)漏雨,刮風(fēng)會(huì)倒。)

教師總結(jié):那可以把房子設(shè)計(jì)一些窗戶,這樣就解決問(wèn)題了,那還會(huì)有哪些問(wèn)題呢?

四.活動(dòng)結(jié)束

2.那我們要怎么保護(hù)我們的城市呢?

我們的房子越造越好,我們的生活越來(lái)越好,我們也要行動(dòng)起來(lái),多種樹,綠化環(huán)境,減少汽車尾氣的排放,綠色出行,保護(hù)我們的城市,這樣我們才能越來(lái)越好,小朋友們,從我們做起,讓我們都快快行動(dòng)起來(lái)吧!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

造房子大班教案及反思篇八

學(xué)前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好,況且他們的角色意識(shí)很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入小白兔等角色,來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并能增強(qiáng)圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來(lái)。

2、練習(xí)單跳雙落協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。

3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。

2、跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。

《跳房子》歌曲錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái),粉筆若干,在場(chǎng)地上畫4個(gè)大房子圖。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察地面上有什么。

2、師:這幢房子可有趣了,你每跳一層它就會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽(tīng)的聲音,不信你們來(lái)試試吧!

3、練習(xí)音階。

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,鼓勵(lì)他們用不同的跳躍方式,可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳,教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應(yīng)的音并引導(dǎo)其他幼兒把音階唱出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ):這么好玩的音樂(lè)房子誰(shuí)還愿意來(lái)跳呢。

1、個(gè)別幼兒嘗試玩游戲。

(1)教師唱1~2小節(jié)并請(qǐng)幼兒也唱著回答我來(lái)跳,我來(lái)跳。

(2)教師唱5~6小節(jié)并請(qǐng)幼兒唱著回答我能跳得好。

(3)教師請(qǐng)一名幼兒跳房子,大家齊聲喊預(yù)備跳。

(4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳。

2、分組玩游戲。

(1)每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍。

(2)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。

加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化,如果跟不上就停止游戲一次。

在戶外活動(dòng)中開展此游戲。

本來(lái)我以為這個(gè)游戲還挺簡(jiǎn)單的,活動(dòng)中跳了以后好像沒(méi)有幾個(gè)孩子能跟上節(jié)奏跳的,也許之前學(xué)跳和跟節(jié)奏跳要分開練習(xí),然后再合并游戲,這樣更會(huì)順點(diǎn),如果有困難,先這樣試試。

造房子大班教案及反思篇九

1.跳方格。

(1)把學(xué)生分成幾組,圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。

(2)教師講解游戲規(guī)則,請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

(3)請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲,指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(4)分小組活動(dòng)。

2.跳圓圈。

(1)方法和跳方格一樣。

(2)讓熟練的學(xué)生先試試,然后可以自由組合活動(dòng)。

3.游戲規(guī)則。

(1)扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外,否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

(2)跳方格時(shí)不能踩線,否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。

踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí),只要不踢出兩條邊線之外即可。

造房子大班教案及反思篇十

綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛(ài),并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

能大膽的進(jìn)行表演。

教具準(zhǔn)備。

1、掛圖20號(hào);《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

活動(dòng)流程:

一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

二、出示掛圖講述故事。

(一)教師講述故事。

提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?

(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。

提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

(一)表演。

用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。

(二)幼兒討論提問(wèn):你喜歡哪知小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

教學(xué)反思:

故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當(dāng)大灰狼來(lái)到小花豬房子前,幼兒聽(tīng)得很投入,很認(rèn)真。

造房子大班教案及反思篇十一

1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

1、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的?

2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天,陸老師也想造一座漂亮的房子,看看陸老師是怎么造的?""造房子的時(shí)候先造房子的墻,用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢?對(duì)了,用正方形寶寶,小朋友看仔細(xì),貼的時(shí)候,先在背面涂上漿糊,漿糊少抹一點(diǎn),每個(gè)地方都要抹到,然后把它貼端正,不然房子會(huì)倒的。好,我們?cè)俳o房子貼上屋頂,用什么圖形寶寶呢?對(duì)了,用三角形寶寶,也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊,把他貼在墻的上面,也要貼端正,不然房子會(huì)塌的,然后再給房子貼上窗戶,用什么圖形寶寶?(小正方形),窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn),最后給房子貼上門,用什么圖形寶寶?(長(zhǎng)方形),門要貼在墻的下面,不然就走不進(jìn)去了,門和窗也要貼端正,不然會(huì)打不開的。房子造好了,如果在房子的周圍再添上點(diǎn)什么就更漂亮了呢?好,那我們就來(lái)添畫上小花和小草吧,呀,房子就象造在了花園里。"

3、幼兒操作可是,森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢,你們想不想幫助小動(dòng)物呀?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了,漿糊少抹一點(diǎn),每個(gè)地方都要抹到,那么記住了嗎?好的,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友去造房子吧。

4、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮,為什么?

“三人行必有我?guī)煛?,孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

造房子大班教案及反思篇十二

幼兒園的孩子喜歡音樂(lè),喜歡唱歌,喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái),給孩子提供更多材料,他們會(huì)給我們更多的驚喜!

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程,并歌曲伴奏。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

幼兒用書,音樂(lè)mp3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。

1.你看過(guò)工人蓋房子嗎。

3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

1.出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。

2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn),并選擇出樂(lè)器。

3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。

1.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》。

3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器,再次演奏。

游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。(教案來(lái)自:教案網(wǎng).)在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

造房子大班教案及反思篇十三

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

二、講解示范:

1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng):幼兒互相參觀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

造房子大班教案及反思篇十四

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

1、初步嘗試單雙腳跳的快樂(lè),學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)。

二、合作探索,嘗試練習(xí)。

(幼:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,學(xué)會(huì)商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)。

3、教師小結(jié):請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來(lái)?你還能想出什么形狀的格子房子呢?

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng):從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn),逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí),要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線。

三、游戲:"爭(zhēng)奪紅旗"。

1、玩法:幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則:"跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結(jié)比賽情況。

四、結(jié)束。

幼兒擦汗,隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸:

在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過(guò)程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的.要求。

造房子大班教案及反思篇十五

1、能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

1.教師出示表情不高興的小老鼠。

師:小朋友看,這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢?

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái),吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子,小朋友四人一組,看一看,跟小朋友講一講,討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察,交流討論)。

3、集體交流:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用因?yàn)樗缘木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、練習(xí)用因?yàn)樗缘木涫皆炀洹?/p>

師:小朋友講得真好,用因?yàn)樗缘木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢,我們一起來(lái)幫助他。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號(hào)房。

(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短,觀察時(shí)不夠深入仔細(xì),往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá),如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn),確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式,依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。現(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。

一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以小老鼠找房子的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以幫小老鼠找房子的促使幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá);活動(dòng)最后以為小老鼠布置新房作為結(jié)束,使幼兒共享幫助他人的快樂(lè)。

二、互動(dòng)式參與綱要指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,活動(dòng)過(guò)程的觀察者,活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了逐圖出示,靜坐細(xì)聽(tīng)的常規(guī),在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式,在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房,為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間,孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用因?yàn)?--所以---的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。

三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解,同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如傾斜先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過(guò)去,幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),摔倒的現(xiàn)象,從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖,提心掉膽等。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來(lái)住在什么地方,由于發(fā)生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會(huì)說(shuō)什么話?最后怎樣?等,或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言小老鼠找房子,1號(hào)房沒(méi)門沒(méi)窗不透氣,2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水,3號(hào)房一邊傾斜不安全,4號(hào)房提心吊膽防小貓,我為老鼠來(lái)找房,有花有草風(fēng)景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓。

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