數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 06:34:04
數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-09 06:34:04     小編:JQ文豪

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提高。總結(jié)還要具備可讀性,即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。探索以下總結(jié)范文,或許能給你帶來(lái)一些寫作的靈感。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇一

本節(jié)課成功之處:

1、題型答題技巧的講解,對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。

2、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。

3、布置相關(guān)的題型,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

4.通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過(guò)掌握更多的答題技巧。

本節(jié)課不足之處:

1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒(méi)有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。

2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善。

再教設(shè)計(jì)。

1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,努力排除應(yīng)試教育之嫌。

2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇二

“開(kāi)學(xué)第一課”,顧名思義,就是新學(xué)期的第一堂課。在我看來(lái)“開(kāi)學(xué)第一課”無(wú)需設(shè)想,更不需要寫什么教學(xué)設(shè)計(jì),就跟學(xué)生隨便聊聊假期,說(shuō)說(shuō)本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容,提提今后學(xué)習(xí)上的一些要求。對(duì)于“開(kāi)學(xué)第一課”我就這樣簡(jiǎn)單地理解了十余年,也糊里糊涂地上了二三十次的“開(kāi)學(xué)第一課”。前個(gè)周,在楊益華老師提議開(kāi)學(xué)前我們一起來(lái)研究“開(kāi)學(xué)第一課”后,我才認(rèn)真地思考“‘開(kāi)學(xué)第一課’該如何上?”這個(gè)問(wèn)題。接著就在網(wǎng)絡(luò)里查找有關(guān)資料。通過(guò)“百度一下”加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的第一篇《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)就這樣新鮮出爐了。

帶著期待又激動(dòng)的心情,信心滿滿地走進(jìn)168班教室。學(xué)生們?cè)缫颜笪W?,期待的目光射向我,在?jiǎn)單的自我介紹中拉開(kāi)的這一節(jié)課的帷幕。居然還有點(diǎn)小緊張,但還是順利的將預(yù)設(shè)好的導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)完整。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們用“陽(yáng)光”一詞造句。任務(wù)一下達(dá),同學(xué)們馬上開(kāi)始寫,5分鐘的時(shí)間,有的同學(xué)寫了四五句,最少的同學(xué)也寫出了一句。接著是把自己寫好的句子讀給同桌聽(tīng)?;顒?dòng)完后,我給出了一個(gè)示例:“陽(yáng)光在樹(shù)上跳舞。”讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有同學(xué)說(shuō):“這句子非常簡(jiǎn)潔?!庇型瑢W(xué)說(shuō):“這句子用擬人的修辭手法,將‘陽(yáng)光’人格化,很有趣味。”課堂氣氛活躍了起來(lái)。我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié):中國(guó)漢字成千上萬(wàn),不斷地排列組合,就會(huì)寫出許許多多的.有趣的、有詩(shī)意的句子。我還講了“漢字小故事”和“幽默一則”。讓孩子們?cè)跉g笑中感受到語(yǔ)文的趣味、魅力及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是與孩子們談“如何學(xué)好語(yǔ)文”。我先讓他們自己談?wù)勑W(xué)時(shí)是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。他們很積極地參與到此活動(dòng)中。他們談到預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等等,有個(gè)人同學(xué)說(shuō):“我的方法是語(yǔ)文老師讓做什么我就做什么,沒(méi)有屬于自己的方法。”引得其他同學(xué)的一陣歡笑。我就勢(shì)給出“多閱讀、多積累、勤練筆”等方法。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我粗略掌握到學(xué)生有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些情況。如學(xué)生的書寫、表達(dá)(包括口語(yǔ)和書面)等方面的能力。

等我把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求”說(shuō)完,下課鈴聲也響了,匆匆結(jié)束了課堂。

總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有關(guān)注到全班同學(xué),有個(gè)別學(xué)生一節(jié)課一句話也沒(méi)講過(guò)。我想這樣的學(xué)生可能是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難戶,他們將是我今后精準(zhǔn)幫扶的對(duì)象。人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端,是成功的一半?!彪m然這節(jié)課有許多需要改進(jìn)的地方,但真心希望它能在我今后的語(yǔ)文教學(xué)中起到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇三

暑假剛過(guò),已到開(kāi)學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽(tīng)前任英語(yǔ)教師說(shuō)更難管的是紀(jì)律,說(shuō)實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績(jī)不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽(tīng)話。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒(méi)有安排課本新知識(shí)的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“班規(guī)”,我順勢(shì)把lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的。

以前我的課堂也很安靜,但在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器,只不過(guò)沒(méi)必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。

直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語(yǔ)課,我還沒(méi)有用過(guò)擴(kuò)音器呢!

上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“classrules(班規(guī))”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會(huì)收到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇四

開(kāi)學(xué)兩天了,學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái),顯得那么懶散,還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測(cè)驗(yàn),有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了,看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”。

期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久,認(rèn)為大概有三:其一,交流促溝通。剛剛度過(guò)三周有余的寒假,師生又回到熟悉的課堂。新的一年,新的學(xué)期,肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā),對(duì)于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二,過(guò)渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課,而是期初復(fù)習(xí),理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過(guò)渡。其三,習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)相關(guān)舊知的支撐。知識(shí)技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之,復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識(shí)技能層面,還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。

最后在黑板上寫下:我又長(zhǎng)大了一歲,這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘,再在小組內(nèi)交流,最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽(tīng)。下面還是聽(tīng)聽(tīng)他們的想法吧。

同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我。于是我滿懷激情地說(shuō):過(guò)了一年,同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,老師也長(zhǎng)大了一歲,我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲,只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步!

一節(jié)課就要結(jié)束了,學(xué)生用黑板上板書的幾個(gè)詞連成一句話:只要我們認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,就一定能夠成功!我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功??!

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇五

常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開(kāi)始,第一節(jié)課就像是“開(kāi)場(chǎng)白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級(jí)是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺(jué)得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請(qǐng)了幾位同學(xué),答案都是一致的——補(bǔ)課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:?jiǎn)握{(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過(guò),回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過(guò)去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來(lái)才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,對(duì)今天的借鑒意義才是我們的追求。

初三的歷史與社會(huì)從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開(kāi)始,世界有了新的格局,中國(guó)也有了新的變化。我覺(jué)得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,才能解讀出更多的意義。因此,我對(duì)學(xué)生們說(shuō),課前演講的最好內(nèi)容就是來(lái)自于實(shí)際,來(lái)自于你的身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會(huì)更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想,希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué),期待!

鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒(méi)有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時(shí)候會(huì)需要記一些筆記,這個(gè)是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對(duì)于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺(jué)得和其他課程比較起來(lái),已經(jīng)非常輕松了吧。

因?yàn)樽约哼€是個(gè)班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也是我的個(gè)人成長(zhǎng)。我們需要一起共勉:播下一個(gè)行為,產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn),良好的開(kāi)端是成功的一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開(kāi)學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來(lái)完成,無(wú)論是通過(guò)回答問(wèn)題、課前演講,還是小品表演,每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)參與課堂,而不要變成我一個(gè)人的舞臺(tái)。

初三的學(xué)生們更需要鼓勵(lì)和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級(jí)的時(shí)候來(lái)看,許多學(xué)生都慢慢地對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛(ài)好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的`目標(biāo),我將努力實(shí)現(xiàn)它!

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇六

一、教學(xué)實(shí)錄

師:歡迎同學(xué)們重新回到學(xué)校學(xué)習(xí),第一次見(jiàn)面,你們給老師留下了印像是很天真、很可愛(ài),老師喜歡您們!

師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們是怎認(rèn)識(shí)我的?

生:我從廣播里聽(tīng)過(guò)你的聲音,

生:我進(jìn)校門時(shí)見(jiàn)過(guò)您!

生:我在做廣播操時(shí)見(jiàn)過(guò)你!

師:看來(lái)你們真是一個(gè)聰明的孩子,真會(huì)觀察、傾聽(tīng),留心身邊的事物!

(師在黑板上板書一個(gè)“聰”字)

師:同學(xué)們會(huì)讀這個(gè)字嗎?你們能從這個(gè)字里悟出怎樣做一個(gè)聰明的孩子嗎?

生:用耳朵聽(tīng)

生:用眼睛看

生:用口說(shuō),會(huì)朗讀

生:還要用心

生:明白

生:我聞到了一種臭臭的味道

生:我聞到了一種酸酸的味道

(學(xué)生朗讀自己喜歡的片斷)

師小結(jié),布置預(yù)習(xí)任務(wù)

師:預(yù)習(xí)第一課,要注意記住四個(gè)字(讀、畫、賞、寫、疑)

二、教學(xué)反思

本節(jié)課先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新教師,引入提醒學(xué)生注意觀察;接著用一個(gè)“聰”字讓學(xué)生明白怎樣才能做一個(gè)聰明的孩子,既激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后讓學(xué)生聞一聞、讀一讀語(yǔ)文書,進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極!

2、讓學(xué)生聞一聞?wù)Z文書,本來(lái)設(shè)想學(xué)生通過(guò)嗅覺(jué)體會(huì)課本的書香氣息,可惜學(xué)生卻只聞到了酸和臭,教師又不能直接把自己的意圖強(qiáng)加給學(xué)生,這一環(huán)節(jié)收不到預(yù)定的效果。

3、學(xué)生的朗讀能力還極待加強(qiáng),發(fā)音不準(zhǔn)、唱讀、不流利,增字、減字的現(xiàn)象較嚴(yán)重,學(xué)生普遍缺乏語(yǔ)感和節(jié)奏感!

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇七

開(kāi)學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開(kāi)始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€(gè)起點(diǎn)。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師。為這個(gè)夢(mèng)想我思考第一課該怎樣更完美。

放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個(gè)班的課上完了,但是兩個(gè)班的課我都沒(méi)有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有讓學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),就是我在唱獨(dú)角戲,課堂中沒(méi)有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),課下學(xué)生覺(jué)得很累,都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會(huì)好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會(huì)好一些。

對(duì)于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過(guò)大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點(diǎn)分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。

現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來(lái),自己總結(jié)得失??梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對(duì)比分析就會(huì)更有效。

這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開(kāi)學(xué)的要求給大家定好了,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開(kāi)始有個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來(lái)效果更好。

教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇八

本堂課成功之處:

1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)新內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的喜悅。

2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)校》的視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育,使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么寶貴,從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會(huì)的情感。

3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘,最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法,讓學(xué)生們?cè)谒鸭头窒淼倪^(guò)程中,享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理滿足和成功之樂(lè)。

4、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出,學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生積極參與。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,教學(xué)效果良好。

本課堂不足之處:

1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,在分組討論的時(shí)候,應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié)。

2、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行概述,沒(méi)有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。

3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的時(shí)候應(yīng)用更加生動(dòng)的語(yǔ)言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

4、在最后一目,學(xué)生分享完之后,應(yīng)做一個(gè)總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗,學(xué)生們看的不太清楚。

5、對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)。

再教設(shè)計(jì):

1、在課前回顧環(huán)節(jié),盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生,督促他們,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。

2、ppt展示制作時(shí),應(yīng)注意顏色的搭配。

3、在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育時(shí),注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇九

一年級(jí)的小學(xué)生,開(kāi)學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么?我想最主要的還是激起他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字,問(wèn)孩子們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?他由哪幾個(gè)部分組成?因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)前教育,所以孩子們七嘴八舌地說(shuō):“口”、“耳”、“心”,還有的孩子說(shuō)上面的`兩點(diǎn)就像羊的角,姜沂彤小朋友說(shuō)那是他的觸角……好可愛(ài)的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢?這下可熱鬧了,答案五花八門的都有。其中徐浩陽(yáng)小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲,他說(shuō):“聰明的小朋友要會(huì)用耳朵聽(tīng),用嘴巴說(shuō),還要有一顆純潔、善良的心”,多了不起呀!于是,我乘機(jī)請(qǐng)同學(xué)們翻閱語(yǔ)文書,說(shuō)說(shuō)你看到了些什么?同學(xué)們情趣盎然,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣油然而生!

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數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十

一、注重朗讀。

新課標(biāo)指出,語(yǔ)言內(nèi)化要多讀書,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感?!洞蟮氐脑挕愤@首詩(shī)采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形成一種清新明快的音樂(lè)節(jié)奏美,特別適合朗讀。教學(xué)中,我沒(méi)有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話,這一角色的轉(zhuǎn)變,更有利于學(xué)生與文本貼近,理解課文的中心,自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情。

二、讀寫結(jié)合。

這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。有的學(xué)生寫到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,任你在我胸前自由地飛,這里有美麗的花朵,青青的草坪,你可以在花叢中采蜜,在草坪上與伙伴們盡情玩耍,無(wú)論你跳什么舞,我總覺(jué)得很優(yōu)美!通過(guò)讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中,我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情,給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀,并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上,在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十一

開(kāi)學(xué)第一課上完了,你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是怎么樣的呢?哪里做得好,哪里做得不夠的,總結(jié)一下吧!下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于,希望能夠幫到您!

開(kāi)學(xué)的第一課,我與學(xué)生分享了本冊(cè)書的課程綱要,讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣評(píng)價(jià)。

本次的分享課我在以下兩個(gè)地方進(jìn)行了新的嘗試:

把目錄呈現(xiàn)的各個(gè)單元進(jìn)行分類,按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四部分嘗試分類。

原來(lái)分享課程內(nèi)容時(shí),都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個(gè)部分看書,了解各單元主要學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)好這個(gè)單元。但實(shí)際發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生不知道看什么,沒(méi)有目的地翻書,走馬觀花。老師讓交流自己看的內(nèi)容,會(huì)出現(xiàn)不知道說(shuō)什么的現(xiàn)象,或是指著某個(gè)圖、某道題說(shuō)一說(shuō),甚至說(shuō)些不相干的話。到匯報(bào)時(shí)學(xué)生也很難說(shuō)出什么。

我在思考,怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內(nèi)容,又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望呢?

教師提出問(wèn)題,啟發(fā)思考,學(xué)生選擇自己感興趣的部分,有針對(duì)性地看書。

1)這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?你能通過(guò)閱讀找到問(wèn)題的答案嗎?

2)它在哪個(gè)單元?

3)這一單元主要學(xué)習(xí)什么?

學(xué)生先自己看書,然后全班交流各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

雖然感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)老師引的成分太多,但事實(shí)上,我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣,并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報(bào)交流時(shí)學(xué)生們說(shuō)的也比以往多了許多,完全沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)的沉悶與不適應(yīng)。

很開(kāi)心能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的課堂實(shí)踐中,還需不斷嘗試、不斷反思!

讀書可以使人獲取知識(shí),提高文化素養(yǎng),還可以通過(guò)書中不同的人物、事件、事物、案例等來(lái)強(qiáng)化自己的思想、觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)到自身的不足,從而不斷反思、不斷進(jìn)步。

我曾看過(guò)這樣一個(gè)案例,這本是身邊很普通的一件事情,但是通過(guò)不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。

這件事講的是:在某個(gè)幼兒園,新學(xué)期開(kāi)始時(shí),在新來(lái)的一批幼兒當(dāng)中,有幾個(gè)幼兒有不愛(ài)睡午覺(jué)的習(xí)慣,針對(duì)這一情況,老師想了一個(gè)辦法,把他們的床都靠墻放,午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡。老師覺(jué)得,這樣一方面孩子的注意力不容易分散,另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說(shuō)話。沒(méi)想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了。有一天,午餐散步活動(dòng)結(jié)束后,老師正帶幼兒走向睡眠室。突然,一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說(shuō):“老師,您別讓我對(duì)著墻睡覺(jué)了好嗎?我對(duì)著墻睡覺(jué)心里難受?!碑?dāng)時(shí)老師愣了,彎腰抱起她說(shuō):“那好吧,老師不讓你對(duì)著墻睡覺(jué)了?!彼?tīng)聽(tīng)了老師的話很高興,還把這件事告訴了身邊的小朋友??吹叫佬赖呐e動(dòng),老師心里有種說(shuō)不出的滋味。晚上回家后,這個(gè)老師在想白天孩子說(shuō)的話。于是她做了一次試驗(yàn),把家里的床搬到靠墻的一邊,然后側(cè)身對(duì)著墻躺下。這時(shí)她才感覺(jué)到真得很不舒服!心里有一種說(shuō)不出的壓抑感。順著墻往上看,那墻顯得很高很高,而且像是要倒下來(lái),于是心里就更加不舒服了。原來(lái)是這樣的感覺(jué),并意識(shí)到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了!第二天,老師早早來(lái)到幼兒園,把那幾個(gè)不愛(ài)睡覺(jué)的孩子的床,全部搬離了那面高高的墻,重新擺好。

后來(lái)這位老師又想了許多的辦法,比如,通過(guò)創(chuàng)編故事、詩(shī)歌,給他們講睡午覺(jué)的好處和不睡午覺(jué)的壞處,讓他們聽(tīng)一些舒緩的搖籃曲,并自制一些小獎(jiǎng)杯,獎(jiǎng)給睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)好的孩子等,對(duì)幫助那幾個(gè)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺,使我真正意識(shí)到無(wú)論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來(lái),孩子午睡有益健康,所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡,甚至有時(shí)也像那位老師一樣,讓不愛(ài)睡午覺(jué)的小朋友對(duì)著墻午睡,為的是免得孩子們之間互相干擾,大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動(dòng)規(guī)律:減少刺激,從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài),這似乎是個(gè)好主意,可是我們卻沒(méi)有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來(lái)了心理上的其他方面刺激,使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說(shuō),欣欣對(duì)老師說(shuō):“心里很難受?!辈乓鹄蠋煹姆此迹蠋熥约涸囍裥佬酪粯訉?duì)著墻睡覺(jué),才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服,用眼睛順著墻壁往上看,覺(jué)得墻體好高好高,像是墻壁要朝自己倒下來(lái)一樣,心里覺(jué)得難受極了。大人尚且如此,更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢?其實(shí)心理上承受的壓力,不知要比大人大多少倍呢!有時(shí)也許孩子會(huì)想:“為什么其他小朋友都不這樣,而我卻一定要這樣!他們會(huì)把這看成老師的懲罰,一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受,越想越害怕,又怎能把事情做的如你所愿呢?也會(huì)感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來(lái),無(wú)依無(wú)靠,我們成人往往意識(shí)不到,但是,在孩子的心中,他覺(jué)得自己成了離群的孤雁,覺(jué)得自己獨(dú)立無(wú)援,孤獨(dú)沒(méi)有安全感。然而安全感對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是十分重要的。正如欣欣對(duì)著墻午睡一樣,面臨好高的墻壁,看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們,這就使她失去了安全感。新學(xué)期開(kāi)始階段,孩子從自己過(guò)慣了的家庭環(huán)境中,被送到幼兒園,一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境,已經(jīng)使她很擔(dān)心,老師又要她對(duì)著墻午睡,本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來(lái),真是雪上加霜。

有時(shí)我們正是這樣,往往是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),曾經(jīng)做過(guò),正在做著或是將要做出一些類似“對(duì)著墻睡覺(jué)”之類的錯(cuò)事,本來(lái)是片好心,卻辦成了壞事。到最后,歸根到底,就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法,強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事,卻自己不知道,更沒(méi)法糾正,直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師,這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的,而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的,就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思,并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過(guò)看書學(xué)習(xí)我才真正明白,作為一名幼兒教師,理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個(gè)幼兒的心理,才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。

教育兒童必須走近兒童世界,理解兒童的心理,孩子的想法在成人看來(lái)比較簡(jiǎn)單,但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個(gè)不同的世界,如果說(shuō)大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地,是顯而易見(jiàn)的陸地上的一切事實(shí),那么孩子的世界就是海洋,是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的,海洋里也有,但其中卻有著差別。因此,不能用大人的世界來(lái)套兒童的世界。在成人看來(lái)是變形的、錯(cuò)誤的甚至是荒唐的,在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的,因?yàn)樗麄兲幚砗头治鰡?wèn)題的方法與成人不同。

兒童很小就問(wèn)一些具有哲學(xué)意味的問(wèn)題,如“我是從哪里來(lái)的?”“星星為什么愛(ài)眨眼睛?”在他們的眼中萬(wàn)物皆有靈性,他們喜歡和花草講悄悄話,為布娃娃洗臉、穿衣服;他們愛(ài)憎分明,只理解“是”與“非”,對(duì)人評(píng)價(jià)不是“好”就是“壞”對(duì)模棱兩可、似是而非的問(wèn)題無(wú)法理解;他們的內(nèi)心世界豐富多彩,常以自己的思想方式去行動(dòng)。如,對(duì)玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇,但有不理解抽象的理論講解,索性拆開(kāi)來(lái)自己琢磨,在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論,會(huì)用自己的哲學(xué)來(lái)構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來(lái)看待孩子。孩子為什么拆壞汽車?下雨天為什么偏偏愛(ài)在水里跑來(lái)跑去,如果耐心些,孩子會(huì)告訴你他的道理,你也自然會(huì)從孩子的哲學(xué)中了解它的想法,了解他的思維方式。

我們常說(shuō)要用一顆童心,一份愛(ài)心去對(duì)待孩子,其實(shí)無(wú)需扮演或偽裝,只要能理解“兒童的心理”,用“兒童的心理”看待兒童世界,就自然能理解他的言行,也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。

然而,我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無(wú)瑕的童心和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十二

一個(gè)新的學(xué)期就要有一個(gè)新的開(kāi)始,老師們您們準(zhǔn)備好了嗎?做好新學(xué)期的教學(xué)反思對(duì)老師的提升有很大的幫助!下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2019年小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

為進(jìn)一步落實(shí)“六五”普法規(guī)劃,推動(dòng)課堂法制教育的深入開(kāi)展,切實(shí)提高青少年法律素質(zhì),9月5日,團(tuán)市委走進(jìn)市第四十四中學(xué),為全校2019余名師生送上了一堂特殊的“開(kāi)學(xué)第一課”。在此次法制講座活動(dòng)中,團(tuán)市委邀請(qǐng)二七區(qū)檢察院未檢科的科長(zhǎng)給全校師生上了題為“在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)”的法制講座。她把自己經(jīng)辦的數(shù)百個(gè)案件總結(jié)、歸納,為大家分析了未成年人犯罪的原因和特點(diǎn),并給大家傳授了如何有效預(yù)防違法犯罪。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例,一次次慘痛的教訓(xùn)深深的震撼了所有學(xué)生。在講座的最后,她把自己多年從事未成年人刑事檢察工作的經(jīng)歷和思考與大家分享,并把“樂(lè)觀”、“自信”、“感恩”、“夢(mèng)想”這四個(gè)詞贈(zèng)送給大家,希望所有的學(xué)生在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),擁有健康快樂(lè)的人生。“開(kāi)學(xué)第一堂法制課”活動(dòng),是團(tuán)市委在學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,樹(shù)立社會(huì)主義法治理念,強(qiáng)化學(xué)法遵法守法用法意識(shí),不斷提升廣大青少年的法律素質(zhì)的一次集中宣講活動(dòng)。團(tuán)市委將有效利用廣大中、小學(xué)校開(kāi)學(xué)之機(jī),廣泛聯(lián)合公安、檢察、法院、司法等部門,將法制宣傳送進(jìn)校園、送進(jìn)課堂,加深學(xué)生對(duì)預(yù)防青少年犯罪的認(rèn)識(shí),健全青少年人格和促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

為了進(jìn)一步樹(shù)立本班學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生自護(hù)自救能力,減少安全事故的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),我班于2月21日上午開(kāi)展了開(kāi)學(xué)第一課安全教育活動(dòng)。

本次活動(dòng)我班遵循“安全第一,預(yù)防為主”的原則,集中學(xué)習(xí)了交通安全教育,飲食衛(wèi)生安全教育、課間活動(dòng)安全教育、防火防電、傳染病預(yù)防知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們都能認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí),積極動(dòng)腦發(fā)言,上課氣氛非常熱烈。每人制作了一個(gè)“安全卡”,形狀各異、內(nèi)容豐富齊全,真切地反映出學(xué)生認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,懂得了安全防護(hù)的常識(shí),提高了防范自救的能力。

本周我班還將辦一期以安全為主題的黑板報(bào),進(jìn)一步鞏固學(xué)生的安全意識(shí)。

“安全重于泰山”,安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,僅僅靠開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須時(shí)時(shí)樹(shù)立安全第一的意識(shí),堅(jiān)持不懈地抓好安全工作,確保班級(jí)不出現(xiàn)任何安全事故,讓安全陪伴學(xué)生每一天。

新學(xué)期開(kāi)始,為了學(xué)生能更健康、平安地成長(zhǎng),學(xué)校能穩(wěn)定發(fā)展,根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神和學(xué)校要求,我校開(kāi)展了秋季“開(kāi)學(xué)第一課”《安全教育》系列活動(dòng)。

一、開(kāi)好第一次會(huì)議。9月1日開(kāi)學(xué)前第一個(gè)行政會(huì)上,第一件事,就是對(duì)開(kāi)學(xué)校園安全工作進(jìn)行了商量研究,確定了本次活動(dòng)的內(nèi)容。9月16日開(kāi)學(xué)召開(kāi)教師大會(huì),學(xué)校校長(zhǎng)柳眉文向教師提出了開(kāi)學(xué)后學(xué)校安全工作的方方面面、和認(rèn)真上好開(kāi)學(xué)第一課-------安全教育課,確保學(xué)生安全責(zé)任、安全意識(shí)到位。

二、進(jìn)行一次安全排查。學(xué)校除了平時(shí)及學(xué)期末在學(xué)生的安全意識(shí)上牢牢繃緊之外,安全教育已成為每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一堂的必修課。在正式上課之前,校領(lǐng)導(dǎo)布置的第一個(gè)任務(wù)就是再次對(duì)各班級(jí)和學(xué)校公共場(chǎng)所進(jìn)行安檢;同時(shí),學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員對(duì)學(xué)校的教室、功能教室、宿舍、食堂、消防、用電、活動(dòng)場(chǎng)所等安全方面進(jìn)行徹底的檢查,把安全工作做到了細(xì)處、實(shí)處。

上兩圖為:我校9月1日上午課間利用升旗儀式這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

三、上好安全教育第一課。9月1日,是學(xué)生到校上課的第一天,全校8個(gè)班給學(xué)生上的第一課,都是“安全教育課”,要求各班主任召開(kāi)一次以安全教育為主題的班會(huì),把安全教育作為始業(yè)教育的重點(diǎn)來(lái)抓實(shí)抓好。

四、抓好校園環(huán)境及衛(wèi)生整治工作。開(kāi)學(xué)第一天,學(xué)校組織全體師生對(duì)校園環(huán)境及衛(wèi)生進(jìn)行整治,清除衛(wèi)生死角,清理污溝淤泥,對(duì)教室、食堂、廁所等公共場(chǎng)所進(jìn)行全面清掃,保持場(chǎng)所干燥及空氣流通,防止秋夏季流行性傳染病的發(fā)生。

這一系列的活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高全校師生的安全意識(shí),使全體師生牢固樹(shù)立安全第一的思想,最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

開(kāi)學(xué)時(shí)陪著孩子一起收看《開(kāi)學(xué)第一課》三個(gè)視頻,下午班會(huì)時(shí)間,召開(kāi)了專門的安全教育班會(huì)。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,是比較好的,每個(gè)學(xué)生都不同程度的提高了防范意識(shí)與應(yīng)急處理能力。看到孩子們認(rèn)真觀看的神情,感覺(jué)這樣的《開(kāi)學(xué)第一課》太有必要了。

要做好學(xué)生的安全教育工作,安全管理工作,我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度,規(guī)范安全管理,強(qiáng)化安全措施,提高學(xué)生的安全意識(shí)。

在小事中滲透安全意識(shí),養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候,教育學(xué)生不要跑出教室,避免與其他同學(xué)相撞;上下臺(tái)階要慢行,不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng),教育指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場(chǎng)集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地,有著得天獨(dú)厚的教育條件,可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?;陌踩逃?。在活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上,利用黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,態(tài)度積極,在不知不覺(jué)中就掌握了大量的安全知識(shí)?;顒?dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí),還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開(kāi)始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣,我制定了班級(jí)規(guī)定,提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則,即:不玩危險(xiǎn)物品,不私自下河游泳,不追逐打鬧,不和陌生人隨意接觸,不隨意攀爬,不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

參加學(xué)校的集體活動(dòng),要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)做到快、齊、靜,上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧,禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí),后面同學(xué)必須奮力向后退,并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序,整理隊(duì)伍,清點(diǎn)人數(shù),做到迅速、整齊。同時(shí),叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全,不在外逗留。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,一次班會(huì)上,有學(xué)生說(shuō)起了著火的情景。同學(xué)們頓時(shí)被吸引住了??吹竭@種情形,我便因勢(shì)利導(dǎo),問(wèn)同學(xué)們,要是現(xiàn)在著火了,你會(huì)怎么辦呢?同學(xué)們便七嘴八舌滴說(shuō)起來(lái),有的還加上了表演。我干脆說(shuō),現(xiàn)在就著火了,趕快疏散。同學(xué)們立刻行動(dòng)起來(lái)。有的拿手絹捂住口鼻,有的彎下腰,跑出教室,還有的拿起“電話”撥打110……在具體的情境中,同學(xué)們都了解了在著火的情境下,如何逃生、自救。

安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場(chǎng)所,人口密度大,安全隱患不可避免,我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使之遠(yuǎn)離安全事故。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的行為方式有重要的影響,家長(zhǎng)的言傳身教,可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí),我班加強(qiáng)與家庭的合作,班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行,了解孩子思想動(dòng)態(tài),及時(shí)互通信息,形成合力,必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),以取得教育的最佳效果,做到家校合一。

在搞好校內(nèi)安全的同時(shí),教育學(xué)生記住常用電話號(hào)碼。遇到危險(xiǎn),冷靜處理,不慌張,動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī),維護(hù)社會(huì)秩序。要學(xué)會(huì)判明是非,不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng),不要做任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十三

本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡(jiǎn)單講解

學(xué)習(xí)方法

、學(xué)科特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡(jiǎn)單,幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒(méi)有任何知識(shí),但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高!總體來(lái)講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。

總結(jié)

原因如下:

1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促

4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解

5、學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)

針對(duì)目前問(wèn)題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:

1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么

2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習(xí)慣

3、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育

相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無(wú)論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢(shì),他們更加開(kāi)朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬(wàn)事開(kāi)頭難,相信明天更美好!

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十四

常言:良好的開(kāi)端是成功的一半??晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課。

首先,全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō),課本落在了家里;住校生說(shuō),課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說(shuō),找不到了。我想,后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的,隔了一學(xué)期,那些馬虎的`同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端,有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),“第一節(jié)課很重要,老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,還要定個(gè)小計(jì)劃?!蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的,雖然是直播課,但我唯恐本部班出問(wèn)題,我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,并且做了課件。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思,我只能說(shuō)我只備了自己,沒(méi)有備學(xué)生,或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話,那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。

新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗,但我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿了信心,甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,更不是反話,因?yàn)槲曳置髦?,我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生,而且是整個(gè)西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋:蜆s耀,寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼,寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十五

本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡(jiǎn)單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡(jiǎn)單,幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒(méi)有任何知識(shí),但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高!總體來(lái)講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。

后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識(shí),對(duì)于初一新生,地理知識(shí)相對(duì)較難,理解知識(shí)需要一定時(shí)間,所以本部分內(nèi)容進(jìn)行較慢,但效果不盡人意,課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不佳,作業(yè)上交不及時(shí),錯(cuò)題率高,總結(jié)原因如下:

1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促

4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解

5、學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)

針對(duì)目前問(wèn)題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:

1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么

2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習(xí)慣

3、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育

相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無(wú)論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢(shì),他們更加開(kāi)朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬(wàn)事開(kāi)頭難,相信明天更美好!

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思篇十六

這周的開(kāi)學(xué)第一課參考了研究組的建議,進(jìn)行了三個(gè)部分的.內(nèi)容:

小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識(shí),對(duì)于自己知道和熟悉的知識(shí)他們的參與度很高。

一年級(jí)的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達(dá)到80%,很不錯(cuò),有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表?yè)P(yáng)并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對(duì)于沒(méi)有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒(méi)有提出批評(píng),并且鼓勵(lì)和要求他們?cè)诤竺嫔险n時(shí)注意聽(tīng)講,認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。

由于上個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過(guò)科學(xué)測(cè)試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。

最后還有點(diǎn)時(shí)間,我設(shè)計(jì)了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識(shí)。

在上第一個(gè)班級(jí)的課時(shí),上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來(lái)到了科學(xué)室,可以感覺(jué)出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒(méi)來(lái)得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗(yàn),我利用下課的時(shí)間提前通知其余班級(jí)科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級(jí)就沒(méi)有出現(xiàn)這種情況了。看來(lái)有些事情作為老師要提前考慮到,才能使我們的教學(xué)更順利!

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