通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，進而改進自身。要寫一篇完美的總結，首先要明確總結的目的和對象?？偨Y范文可以讓我們了解到不同領域、不同主題下的總結方式和要點。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇一
1、強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。
職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。
教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。
每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。
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小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇二
小學青年教師培養(yǎng)工作總結今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設年，我校把培養(yǎng)青年教師，發(fā)展青年教師入黨，建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務。我校黨支部和行政班子形成共識，共同承擔學校青年人才工程，以具體的措施、扎實的工作、熱情的關懷培養(yǎng)學校優(yōu)秀青年教師，促進她們盡快成長。一年來，我們的工作取得了一定的成效，現總結如下：
學校黨政堅持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活；肯定進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點，了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師，由于是運動員出生，所以在課堂教學上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺，羅老師自己也很煩惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術，自學了這方面的知識，作為學校的網管員有些知識儲備不足，很想進一步學習，學校領導商量后決定送他出去培訓，羅青鋒很珍惜這次培訓機會，認真學習新技術，很快勝任了網管員的工作，受到學校老師的好評。
學校組成了由骨干教師、團支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領和直接指導下，學習教育思想，學習科學理論，探討教育教學中的體會，也相互交流思想，并使學習活動制度化，在學習中激勵青年教師成長進步。青年工作組的幾位教師參加學校重點課題的研究，撰寫了《小學課堂反饋技術研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎賽一、二等獎。
學校3月至4月舉辦了青年教師教學技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專業(yè)水平在實踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學改革、教育創(chuàng)新、推動素質教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設教育人才高地，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手，除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學習之外，我還建立校內星級教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創(chuàng)新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經過全體教師評議均可獲得星級稱號，并給予津貼提高其待遇。這項制度激勵青年教師主動發(fā)展，加快脫穎而出。我校首次評比該項目有5位青年教師教師上榜。
學校青年教師的成長需要良好的環(huán)境，需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實制定的青年培養(yǎng)計劃和目標，在行政會議上黨政主要領導一起談青年教師培養(yǎng)對學校發(fā)展、教育創(chuàng)新的`相關聯(lián)系，在教職工大會上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性；通過各個層次，全方位地宣傳、引導，使教職工感覺到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作，并且致力于形成積極和健康的氛圍，克服對青年教師求全責備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒，從而在校園中形成一個積極支持青年教師工作的環(huán)境，鼓勵他們在實踐中提高工作水平和能力。
一年來我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動形式上尋求突破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇三
5月25日，我很榮幸參加了談固小學青年教師培訓，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務水平。
郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的內容，從各方面對我們進行了指導，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現在為止我在談固小學這個大集體里工作學習快一年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環(huán)境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束，但它對我的影響仍在延續(xù)。
在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：
1、多學習教育教學理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2、多向有經驗的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。
3、提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。
4、積極參加校內外的業(yè)務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。
面對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇四
我們是陽朝小學的朝露班，我們有無窮無盡的活力，我們有許多的知識要學習，也有很長的路要走，所以，在學校領導以及班主任老師——馮z主任的帶領下，我們開展了一次又一次青年教師培訓，在這個過程中，我們收獲很大。
今年，學校要迎接許多檢查，所以我們朝露班大約以自主學習為主，但我們也開展了很有意義的集體培訓。馮日日主任在百忙之中為我們預約了計算機“ppt”培訓，在培訓老師的精心指導下，我們學到了許多平時很難注意到的電腦技巧，也學會了如何規(guī)范使用ppt來制作教學課件。
馮主任還給我們分享了區(qū)內名師博客，從名師的字里行間，我們看到了作為教師的閃光點，并按下決心，自己也要成為一名心系學生的好老師，學以致用，朝露培訓起著潛移默化的作用。
令我們最開心的是林英結老師為我們做的心理游戲培訓。今年新進了許多青年老師，大家都還彼此不熟悉，所以，這次活動在許多的游戲中，在悠揚的音樂聲中，我們認識了彼此，交到了許多新朋友，拉近了老師們之間的'距離，我想，我們今后開展教育教學工作離不開各位老師的支持與幫助，所以，這次活動意義重大！
接下來，由于大家都很忙，馮主任在各地送教，于是我們自主學習，學習了作為老師，如何走進孩子，如何上出優(yōu)質課，更學會了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學習中，我們同年級的老師也對培訓材料進行了探討，然后反思，最后才動筆寫下我們的感受。
最后的一次培訓，我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進行片段教學，低年級，學生還不懂事，于是我們在歡樂聲中想出了“奇趣課堂”的好方法，并在教學中實踐，覺得效果非常棒，但學生控制方面還需加強。最后，我們整合了各自的思想，寫出了自己片段課的教案，以便將來上出更有趣的語文課。
古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個集體，大家互相凝聚，互相進步！爭取成為一名學校需要，學生喜歡，家長信任的好老師！
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇五
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此十分有必須要寫一份總結哦。下面是小編為大家?guī)淼男W青年教師培訓總結，希望大家喜歡!
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。
一、增強自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內容。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天。
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
四、培訓激勵著我。
培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
在省中小學美術青年教師培訓研討會上，長沙市美術教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學科內的綜合課，應該要看清楚最基本的基礎點，即這堂課的最終目的是什么?學習的目標是什么?孩子們需要學習什么?老師們要教些什么?在這個基礎上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點值得我們深思。
1、美術作為經驗學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有著不同緯度的評價方式，更多的應該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的.。
2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。
即教學目標是既是教師用于教學設計的假想心得體會，也是學生們需要完成的學習任務。
3、(教學)目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線)，直達更好。
4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。
教學決心就在于將最主要的(指教學目標)堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。
接下來，在湖南美術出版社社長、湘版美術實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅動、任務驅動，這樣學生才會有學習的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
倡導人性化的語文教學：
1、把學生當作人;。
2、把學生當成成長中的人;。
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求;。
老師應該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現技法、一個知識點，更多的應該關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，工作總結這才是教育的最大價值。
澄邁縣未滿六年教齡為期三天的培訓在我們戀戀不舍中敲響了鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，每位老師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。馬向陽校長報告：閱讀與教師的專業(yè)成長。我收獲頗多，閱讀是一種生活，閱讀是一種思索，閱讀是一種境界，閱讀是一種品質。一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史;一個民族的精神境界取決于閱讀的水平。閱讀還是一種幸福的生活方式，閱讀一本好書，就是在與方家大師做一次深層次的對話，傾心的交流。彭賢智老師的講座，使我知道了學校文化課堂的核心，內涵便是價值觀。老師是學生的最大價值取向，因此，老師的一言一行影響到每一位學生，正所謂，價值觀決定思維方式，思維方式影響著價值觀，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
20__年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學習。這次跟崗學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領下，我們來自不同地區(qū)的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備說課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
今年暑期我有幸成為教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓聆聽了專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關注學生的視野，視角，世界，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西，孩子為什么會不喜歡呢，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現了孩子要的玩具，同時她才發(fā)現，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當代教師要學會以學生的視覺去想問題才能很好的和他們去溝通。
__偉老師是廣渠門中學的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出，風雨之后才有彩虹，是多么的具有真理!她說看上去很美，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質量是生命的增量!教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認為的乖乖孩子。做教育，首先要明白學生是什么，他們是生命，有著自己成長的條件，而這種條件需要時間，愛和期待。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠，耐人尋味。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過學習，我明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇六
為了提高教學質量，增強青年教師的業(yè)務素質，加強對青年教師的培養(yǎng)，各地開展了青年教師培訓，以下是關于小學青年教師培訓總結，希望對您有幫助!
為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實施，強化我校教師隊伍建設，根據我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現總結如下：
我校領導高度重視對青年教師的培訓工作，能根據周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規(guī)的各項培訓，已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務能力得到了提高。
本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓內容涉及政治學習、師德與規(guī)范、新課程標準、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面，教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網絡。內容全、措施硬，確保了培訓的質量，對提高青年教師的業(yè)務素質，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進作用。
本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現為：
1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。
2、流于形式，東拼西湊。少數青年教師培訓時不夠認真、仔細，甚至有個別教師出席不及時，培訓不認真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。
3、形式單一，缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課。
教案。
質量太差，教學反思缺乏自己的體會，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。
青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高，培訓工作尤顯重要，學校應及時總結培訓經驗，制定改進措施，爭取取得更好的成績。
改革的春風，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的變化，作為一名校長，深刻感受到：教育大計，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是學校教育改革和發(fā)展的根本大計，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務，是教育工作永恒的主題。為此，我根據學校教育教學現狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)計劃，拓寬培養(yǎng)渠道，切實加強對青年教師的培養(yǎng)和管理，以適應學校教育事業(yè)發(fā)展的需要。
1.自信心很強，渴求他人理解，注重他人尊重，但對自己缺乏嚴格的要求，不善于接受他人的批評意見。我們知道，青年教師是通過激烈的升學競爭進入學院學習的，在學校時他們受過比較系統(tǒng)而嚴格的專業(yè)訓練，具有較深厚的專業(yè)理論知識。他們中的絕大多數認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的，對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領導、中老年教師的理解，很注重別人對他們的尊重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平，對自己的評估容易偏高，對自己存在的不足容易忽視，對他人的批評幫助有時會難以接受。
2.思想敏銳，愛獨立思考，但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進了青年教師自我意識的覺醒，增強了民主的意識。他們關心國家大事，關心世界的發(fā)展變化，喜歡獨立思考，不輕信盲從。表現出很高的愛國熱情。但由于他們缺少社會實踐經驗，習慣用理想的尺度衡量現實，往往感情偏激，思考問題容易脫離實際。
3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務能力不強?，F在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現代化意識強的特點。但由于剛參加工作，缺乏實際工作經驗，業(yè)務能力不強。要適應教育教學，還有一個過程。
4、自主性強，協(xié)作性不夠。從現在的情況看，許多青年教師崇尚獨立作戰(zhàn)，缺少群體意識，缺乏同他人協(xié)作攻關的思想。
5、成就感很強，注重自我價值的實現，但“奉獻”觀念淡薄。大多數青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，希望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實干及對學生高度負責的精神。顯然，目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業(yè)的特點、職業(yè)要求是不相適應的。要改變這種狀況，就只有加強對青年教師的培養(yǎng)和管理。
根據學校青年教師的現狀，針對所面臨的問題和需要，我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校教師的成長需要，促進其專業(yè)化發(fā)展，提高辦學水平和學校，進行了以下幾項工作：
1.加強同伴互助，積極合作交流。
教師全員參與教學研究是校本研究的基本特征，教師在學校教學研究中互助合作是校本教研的標志和靈魂。
(1)加強集體備課。通過教師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀，同時也增進了人際交流的機會，使教師間的交往更密切。通過集體研討，使每位青年教師都能準確掌握教學目標，合理處理教材，有效地選擇教法;使資源得到有效的共享，提高教學效率，減輕教師負擔;在合作過程中互相學習，在實踐中及時反思，積極地作出改進措施，有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。
(2)落實“一幫一，結對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師，在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。“老帶新、新促老”是促進教師盡快成長，發(fā)揮學校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時還可以通過教師間的組合，尋找共同的研究問題，在研究中交流，在研究中互助，切實解決教育教學難題。
(3)堅持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數，高效率的完成教學任務。新教師們雖然每晚都不能準時下班，但可以通過大家的研討，老教師的指導，進一步提高對教材的理解，從而避免了一個人費時費力的繁重的備課工作。
(4)專題性示范課幫助教師獲取直接教學經驗。從學校和學年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課，多為教師提供特級教師、學科帶頭人的專題性示范課，使青年教師從活生生的教學實踐中得到感性體驗與指導。
(5)親臨學年指導，滿足教師成長需要。作為教研型的校長，我通過開辦理論輔導(專題講座)、現場指導(專題教研活動，與教師一起備課、聽課、評課)、專業(yè)咨詢(通過問答、對話，解答課改中的新問題和教學中的難題，開啟思路)、論證評估(提高理論素養(yǎng)和研究能力)等活動，開拓視野使教師專業(yè)水平不斷提高。
(6)專題聽課學習。學校在盡可能的情況下安排青年教師們走出校門外出學習、考察活動，盡快讓他們成熟起來。
2.提供專業(yè)引領，滿足發(fā)展提高。
(1)教學工作：除了經常的教學常規(guī)外，我思考近五年我校的教師在教學方面的培養(yǎng)目標：第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校。
規(guī)章制度。
謙虛謹慎勤奮努力初步掌握教學常規(guī)和教學基本功熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
(2)教育科研工作：努力推進群眾性教育科研，倡導人人投身于教育科研。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，加強成果的提煉和總結，爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。
(3)班主任工作：建立指導班主任制度。青年教師要全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導;未任班主任者，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。
(4)特色班級的建設。在推進教育現代化的進程中，建設學校自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是學校教育服務經濟、服務社會、樹立品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊和學校自身的人才優(yōu)勢，同時也離不開學校決策者—校長的辦學理念，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年教師都有自己的優(yōu)勢和特色。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀;有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
(5)繼續(xù)教育工作：鼓勵學歷進修、業(yè)務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
(6)思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。運用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。
3.倡導個人反思，促進自我成長。
教師自我反思是開展校本研究的基礎和前提，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。
(1)督促教師反思教學過程。特別是對青年教師，要督促他們切實抓好教學前、教學中、教學后三個階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注，記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個故事，通過反思自己的教育教學過程，獲得某種“自我意識”，從而認識自己，形成自己的教育信念。
(2)為教師提供交流反思的機會。以教師論壇的形式開展全校、學科、年級組的教研交流，同時監(jiān)督他們及時做好教學反思及教學案例分析(研究課)。
4.多予鼓勵，激發(fā)青年教師的上進、拼搏欲望。對青年教師的管理，我覺得，只要根據青年教師的特點，因勢利導，有針對性地做好工作，就能把它們蘊藏的潛力激發(fā)出來。勇于追求，積極進取，這是青年人的一個顯著特點。而良好的環(huán)境與氛圍，必然導致自我改善的強烈欲望。這就是說，他們都具有強烈的對事業(yè)、對理想有執(zhí)著的追求。因此，我們必須在“誘發(fā)”、“強化”和促進進取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他們的長處，多給他們鼓勵。任何人都有追求有意義的生活，希望自己的才能在工作中得到發(fā)揮，使自己的工作成果博得社會的承認和尊重，青年尤甚。面對這種情況，我們順應他們的心理需要，通過各種途徑和方法，激發(fā)他們上進、拼搏的欲望，使之成為推進學校工作一支生氣勃勃的力量，采用競賽、評比、表揚、獎勵等手段，正確誘導和培養(yǎng)他們的這種進取心理，激發(fā)他們的成就需要。使每個青年教師在事業(yè)上積極努力、建功立業(yè)，鼓勵支持他們總結、整理教育教學經驗，并著書立說，大膽發(fā)表自己的學術見解。我們要有意識地把他們的自尊心逐漸引向樹立集體榮譽感和發(fā)揚團結協(xié)作的精神上來，從而在青年教師中造成比學趕超的良好氣氛。這樣，可以更加有效地推動學校工作。青年教師有理想、有抱負，他們希望發(fā)揮自己的才干，做出貢獻。我們應該為他們創(chuàng)造條件，讓他們在政治上、業(yè)務上盡快成熟起來。在班主任工作實踐中，還要經常為他們出些主意，想些辦法，提供多方面的幫助，切實提高他們的實際工作能力和威信。
我認為：讓每個教師成功就是學校的成功，就是校長的成功。由此，我始終堅持并努力實踐著，盡自己最大可能，創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境，讓我們的老師在附小的校園里，橫溢的才華得以施展，蘊藏的潛力得到挖掘，自身的價值得到實現，教師的人格更加完美。
如果你說教師是船，那么教學就是船前進的帆。如果說教師是樹，那么教學就是樹成長的根。如果說教師是鳥，那么教學就是鳥飛翔的翼。讓青年教師乘新課改東風，遨游在蔚藍的天空吧!
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇七
9月，學校安排我與青年教師張靜、劉麗萍建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，的教學經歷和6年的班主任經驗，學校把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后，我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現了互幫互學，師徒相長。
經過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學水平，向名師邁進。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇八
教師是學校的主體，教師的素質是學校的生命線，而青年教師是學校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學校教學的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學科的“學科帶頭人”、創(chuàng)設條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
我校開展青年教師培訓工作以來，已經培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學技能（優(yōu)質課、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強，教學能力教學水平高，均取得了突出的成績。從整體上說，開展這項活動，促進了學校青年教師隊伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學習不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結對的形式，搭臺子，壓擔子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結：
隨著教育改革的不斷深化，我校領導班子在仇校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學校能否實現可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關鍵作用。因此，學校領導班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性強，教學熱情高，但實際教學教育經驗相對不足，針對這種情況，學校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內的教師，學校根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師,學校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師，學校領導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能。
4、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
5、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。
2、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年教師在教學經驗上不足，但是不是很謙虛，與指導教師聯(lián)系學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。
3、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇九
隨著教育改革的不斷深化，我校領導班子在仇校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學校能否實現可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關鍵作用。因此，學校領導班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性強，教學熱情高，但實際教學教育經驗相對不足，針對這種情況，學校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內的教師，學校根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師,學校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師，學校領導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能。
4、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
5、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。
2、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年教師在教學經驗上不足，但是不是很謙虛，與指導教師聯(lián)系學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。
3、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，根據院系有關文件精神，我部曾于__年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》，于__年11月又先后制訂了《“___”青年教師建設規(guī)劃》和《“___”師資隊伍建設規(guī)劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，學習鄧小平理論和“____”的重要思想，積極參加我部組織的政治學習和業(yè)務活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。
2、基本理論及專業(yè)知識方面。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，并在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，并在導師的帶領下參與指導學生畢業(yè)設計，還于今年考取了河北工業(yè)大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業(yè)設計，目前正在積極復習，準備來年考研。
此外，幾位青年教師還于__年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于__年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。
3、工作業(yè)績方面。
在教學方面，李河宗老師曾于__年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、__年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項;在全國各類學術期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選__全國大學生工業(yè)設計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于__、__年在大學生科技文化藝術節(jié)活動競賽中，被學校評為優(yōu)秀指導教師。等等。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
學習鍛煉期間，我除了協(xié)助做好中心日常工作以外，還參加了以下具體工作：
參加了上海工業(yè)區(qū)電子商務產業(yè)園的相關服務工作。包括收集與整理相關電子商務材料;做好20x中國(上海)國際網絡購物大會的會務準備工作;參與接待了廈門、青島、寧波、重慶、山西等地的電子商務考察團，等等。通過上述工作，初步了解了目前工業(yè)區(qū)電子商務的發(fā)展階段和規(guī)劃，加深了對國內電子商務產業(yè)的了解，掌握了電子商務產業(yè)在我國目前的發(fā)展情況和特點，同時也了解了不同省市地區(qū)的電子商務開展的情況，以及在不同地區(qū)在發(fā)展電子商務過程中存在的各類問題及解決辦法。
參加了上海市開發(fā)區(qū)協(xié)會組織的部分活動，通過開發(fā)區(qū)協(xié)會這一全市的服務平臺，開拓了對上海市各園區(qū)及其工作模式、產業(yè)特點的把握和了解，尤其對于上海市呼叫中心產業(yè)基地基本情況、今年上海市開發(fā)區(qū)協(xié)會的招商工作及服務工作加深了認識。
在群眾線路方面我也借地區(qū)搞“零距離、大走訪”主題實踐日活動。實地了解當地社區(qū)在黨的建設、社會建設、社會管理上的科學經驗。學了當地是如何及時解決人民群眾所關心的熱點難點問題;在帶隊老師的指導下了解了組團式聯(lián)系服務群眾工作開展情況。為我以后在實際工作把招商引資跟群眾路線有機的結合起來。掛職鍛煉個人總結雖然我在工作中不斷挑戰(zhàn)自我，但還是由于對本地業(yè)務工作流程的不熟悉，遇到很多困難與困惑，但在帶教老師的悉心指導和鼓舞下，工作能力也很快得到了極大的提高。帶教老師的工作能力和工作作風對我產生極大影響，觸動很大，受益匪淺。
一方面，對投資服務工作的業(yè)務知識加深了認識。通過在工業(yè)區(qū)的學習和工作，使我不但較全面地掌握了投資服務的業(yè)務知識，而且進一步明確了當前招商引資工作的要求，為今后進一步做好投資企業(yè)服務工作指明了方向。
另一方面，增長了見識，提高了工作水平。工業(yè)區(qū)以較重的工作任務和嚴格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能，提升我的素質。通過學習與磨煉，我在表達能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協(xié)調能力等各方面都有了明顯的提高。工作中我與工業(yè)區(qū)的領導和同事們結下了深厚的友誼，我同時也深刻感受到領導的關懷和工業(yè)區(qū)的溫暖。在工作的過程中我感受到了工業(yè)區(qū)機關無私敬業(yè)、艱苦拼搏、精益求精的優(yōu)良作風。在今后的工作中，本人將會一如既往地嚴格要求自己，把所學到的好經驗、好方法應用到今后的工作當中。真摯的感謝工業(yè)區(qū)!
根據省、地有關要求，結合“作風建設年”活動的開展，著力抓好黨員干部特別是領導干部思想作風、工作作風和生活作風建設，分別開展了對縣直機關作風進行民主評議、對機關領導干部及工作人員工作作風進行明察暗訪、局長下基層、作風大轉變以及向副科級以上領導干部發(fā)放民情記實手冊等活動?，F將工作情況總結如下：
一、開展民主評議。
緊緊圍繞“轉變作風、提高效率、服務基層、推動跨越”主題，按照建設“團結、務實、勤奮、廉潔”的領導班子的要求，以干部群眾滿意為標準，以治庸治懶、提能增效、狠抓落實為重點，深入解決機關作風方面存在的突出問題，樹立縣級機關和領導干部為民、務實、清廉的良好形象，堅持公開、公平、公正、邊評邊改，評改結合、正面教育、實事求是的原則，通過單位互評、信息員評議、基層評議等方式，著重對縣直機關轉變職能方面、提高辦事效率方面、干事創(chuàng)業(yè)方面、簡政放權方面進行民主評議。全面客觀地反映縣直單位機關作風建設的情況，進一步找準作風建設存在的突出問題，采取切實措施進行整改，進一步提高機關服務基層、服務發(fā)展、服務群眾的自覺性，著力解決作風建設中職能轉變不到位、機關效能低下、工作不思進取、部門利益至上的突出問題。對評議結果較差的單位，通過函詢、誡免談話等形式，幫助其認真分析原因，幫助找準薄弱環(huán)節(jié)，明確整改內容、整改時限、整改措施、整改責任人，督促其抓好整改。目前，我縣共收到對100個縣直機關民主評議表712份，評議結果較好的有縣委辦、紀委、組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部等80家單位，評議結果較差的有住房與城鄉(xiāng)建設局、交警大隊、順達公司、公安局、縣醫(yī)院、電力公司等20家單位。
二、進行明察暗訪。
4月21日至4月22日，縣作風建設辦、環(huán)境建設辦組織2個工作組對縣直有關單位執(zhí)行工作紀律等情況進行明察暗訪，嚴肅了工作紀律，切實轉變了機關工作作風。經查，有的單位能夠較好地遵守工作紀律、執(zhí)行上下班制度，保持良好的機關作風;一些單位干部職工不遵守上下班制度，作風渙散;一些單位干部職工不嚴格工作紀律，上班時間干與工作無關的事。通過明察暗訪，解決了部分單位工作責任意識不強和作風渙散、服務意識淡薄和服務態(tài)度差、行政審批效率不高和便民程度不夠、制度執(zhí)行不力和制度適用弱化等問題，并要求有關單位和部門要針對存在的問題認真進行整改。
三、設立首問責任窗口和服務接待窗口。
針對我縣具體情況，對已進駐便民利民政務服務中心的不再設立“首問責任”和“服務接待”窗口，未進駐便民利民政務服務中心的各單位必須按規(guī)定設立“首問責任”和“服務接待”窗口。各涉及單位迅速落實設立“首問責任”窗口和“服務接待”窗口的各項措施，按照節(jié)約、實用、美觀、方便群眾辦事的原則，注重整合現有資源，統(tǒng)籌好辦公場地，配齊必要的辦公設施、咨詢服務電話等。同時，明確窗口分管領導和日常管理人員，明確窗口的職責定位、規(guī)模大小，切實加強領導，確保各項工作順利推進、落到實處。我縣共設立“首問責任”窗口31個，“服務接待”窗口6個，接受咨詢6600人次，提供指導5372人次，辦理審批事項2581件，協(xié)調督促辦理審批事項726件，收集意見建議701條。
四、建立工作通報制度。
各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各工作部門每月定期向縣作風建設年辦公室報送領導干部開展“四幫四促”活動情況，開展“履職守紀”教育、“作風問計”、“三服務”承諾、創(chuàng)建“六型機關”活動情況，認真查找本單位、本部門存在的問題，制定整改措施，落實方案并組織實施建立長效機制。按照“一月一自查”、“一月一整改”的要求，定期向縣作風辦報送自查情況及整改落實情況?？h“三個建設年”聯(lián)系會議辦公室將定期對各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各部門開展工作情況進行通報，并將單位領導干部開展作風建設年和“四幫四促”活動納入“雙考雙評雙掛鉤”動態(tài)跟蹤考核管理。
五、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
把各級黨組織領導班子和黨員領導干部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為整個活動的重點。建立了縣四大班子黨員領導干部聯(lián)系點和聯(lián)系點制度，認真落實“一走訪兩承諾三評議”機制，引導各級黨組織和廣大黨員圍繞中心、立足崗位創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。2010年，縣委共評選表彰99名優(yōu)秀共產黨員，命名表彰150個“五好”基層黨組織，地區(qū)表彰了我縣2名“十佳抓黨建鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委書記”、1名“十佳村黨組織書記”、3名抗旱救災先進個人和11個“五好”基層黨組織。
六、建立作風整治實事月報制。
七、存在問題和下步打算。
我縣作風建設雖然取得一定成效，但還存在一些不足。一是個別領導干部存在的“庸懶散漂”問題。二是有的領導干部中存在的“精氣神”不佳問題。三是領導干部中存在的“執(zhí)行力”不強問題。針對存在問題，我下我縣將加大力度在全縣范圍內開展經濟社會發(fā)展環(huán)境綜合整治工作，特別是干部執(zhí)行力結合整治。一是深入開展干部作風大整頓，深入整治干部“庸、懶、散、漂”現象，著力解決領導干部執(zhí)行力和落實力方面存在的突出問題。二是認真落實“能者上、庸者讓、差者下”的干部選拔任用機制，著力建設民本意識強、領導能力強、擔當本領強的發(fā)展型干部隊伍。三是加大督查考核力度，特別是加大“三重一大”(重點領域、重點工程、重點環(huán)節(jié)和重大項目)領域的動態(tài)跟蹤考核力度，把執(zhí)行力、落實力與群眾評價有機結合起來，真正建立起以實績論英雄、讓群眾評干部的考核評價機制。四是認真對待群眾舉報，對涉及部門相關人員進行嚴肅問責。
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。
首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業(yè)，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現象。
1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
本人***，原系***，于**年*月*日通過考試遴選至***。6個月來，在組織、領導和同事們的關心幫助下，我在許多方面有了較大進步，現將試用期內思想工作情況向組織作如下匯報。
一方面，深入對****工作的認識。****年3個多月時間的****經歷，使我對紀檢監(jiān)察工作有了初步認識，也產生了興趣;通過考試如愿進入***后，我更熱愛上了****工作，時刻提醒自己牢記****干部的身份，用更強的紀律意識和良好的工作作風嚴格要求自己。另一方面，明確對自身角色的定位。報到后，我被安排在辦公室工作。雖然有先前三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政辦工作經歷，也曾短時擔任過部門負責人，但我深刻意識到，自己在紀檢監(jiān)察戰(zhàn)線還只是剛入伍的戰(zhàn)士。于是，我自覺從小事學起，從簡單處做起，主動承擔報紙分發(fā)、文件取送等瑣碎事務，不僅使部門領導和同事有更多精力忙于主要工作，也讓自己快速熟悉了工作環(huán)境，適應了工作節(jié)奏。
辦公室工作復雜瑣碎，除了在服務管理、后勤保障等方面考驗個人綜合能力外，對文字寫作水平的要求尤其較高，我深刻認識到自己在這方面的不足，尤其是與單位其他前輩和同事相比，差距甚遠。因此，我著重加強文字寫作方面的學習和鍛煉。首先，堅持每天學習前沿理論文章。改正以往對理論文章淺嘗輒止的做法，培養(yǎng)深入學習的良好習慣，堅持對黨報黨刊、紀檢監(jiān)察報刊雜志及內、外網優(yōu)秀文章進行深入學習，認真分析他人寫作思路。其次，虛心求教領導和同事。將同事的優(yōu)秀作品拿來分析學習，也積極主動地請領導和同事指導自己寫作方法，修改自己的文章。最后，在文字寫作方面主動參與、積極嘗試。珍惜機會，在實踐中鍛煉提高自我，協(xié)助編輯《****簡報》11期，撰寫新聞、信息和調研文章10余篇，其中數篇被《****》、**新聞網等采用。
為盡快上手，拓寬工作層面，我還按照領導安排，主動參與辦公室業(yè)務以外的其他多項工作，經常到一線參與重點工作。協(xié)助同事進行土地執(zhí)法監(jiān)察，陸續(xù)參與了新店鎮(zhèn)、金榜學校、城關鎮(zhèn)拆遷丈量登記和組織人社部門干部考察，承擔本單位第三次經濟普查任務等。多方面參與幫助我較快克服了地域差異對自身工作的影響，也增強了自己考慮問題的聯(lián)系性和全面性。
6個月的遴選試用期短暫而充實，但我也認識到自己還有一些不足。一是對本地工作整體局面把握不夠，導致工作思路不夠順暢;二是自身素質和綜合能力尚待提高，與單位其他優(yōu)秀的****干部還有差距。希望組織能早日批準我轉正，使我在以后工作中進行深入改正和完善。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十一
剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作，應該下面的工作。
首先，讓青年教師對教師這一職業(yè)產生興趣。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當地有影響力的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育，培養(yǎng)其責任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、，使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮。
其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛學生，學生才會產生積極的情感投入，并把對教師的愛遷移到教師所教的學科上并學好所有的學科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱?，教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學生，提高學生對教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強老師，從小學來到中學，開始很不習慣，經過一年多的指導，最終成為學校優(yōu)秀班主任，恩平市先進教育工作者。
青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學能力。
剛參加工作的青年教師一般只是關注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學經驗貧乏。在教學過程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學生感到莫名其妙。經常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節(jié)課我上得怎么樣，他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標關注到學生的身上。我告訴他們，上的課多了，自我感覺就會好了。因此，我們不妨創(chuàng)造各種機會，例如多讓他們講公開課，組織集體備課、說課或到其他關系學校聽聽課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些機會，把他們推到教學改革的風口浪尖上，讓他們在大風大浪里，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經歷風雨怎么見彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名，但20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名，并參加省比賽。
教案是課堂教學中的指揮棒，深入理解課文，了解學情，課堂教學才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生。要了解學生的現狀嗎？他們的知識現狀是怎么樣？注意力能集中有多長時間？如果這些不了解，不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學生，因材施教，因人而教，不斷的調整教育方法，以適應絕大部分學生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景，再經過不懈地努力進取，他們就會成為學?；蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十二
本學期工作現已結束，回顧本學期對教師的培訓工作，首先認真貫徹落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的作業(yè)，備課和課堂教學要求，使全體教師在教育教學新的教學理念上轉變思想更新觀念，從而達到了培養(yǎng)的目的，具體從以下幾方面入手對全體教師進行培養(yǎng)培訓。
一、組織老、中、青年教師學習教育教學理論，轉變思想更新觀念，規(guī)范青年教師，新教師的課堂教學行為，使新教師（青年教師）在課堂上的語言，教學方法等方面得到規(guī)范.
二、轉變青年教師抄教案的壞習慣，從而養(yǎng)成良好的備課行為，使青年教師在備課、講課、說課等方面得到全面發(fā)展。
三、對青年教師在校本培訓，教學研究，課堂教學改革中的成為學校棟梁，擔起改革重任。
四、培養(yǎng)全體教師在課堂教學中充分應用啟發(fā)式教學，對他們進行教學教學案例分析的撰寫與培養(yǎng)從而提高了教師的'課堂教學水平。
五、本學期對青年教師采用一幫一結對子活動，通過教師王景粉幫扶張輝取得了良好的效。
果，從而提高了青年教師張輝的課堂教學。
六、組織青年教師講公開課，在11月20日對靖美榮，閆文青、李貞明、嚴偉、王士尊五名教師進行聽課，我校二年級語文教師王士尊被評為縣級教學能手，李貞明、閆偉、王蘭杰、靖美榮被評為鎮(zhèn)級骨干教學能手。
總之，學校對全體教師從不同方面進行培養(yǎng)培訓，但成績不是很明顯，為此我們力爭在下學期繼續(xù)加強教師的培養(yǎng)，力爭培養(yǎng)出更多的鎮(zhèn)、縣級能手、骨干。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十三
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身，學生發(fā)展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生。
在高校普遍存在一種現象，即與中、小學教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。
根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：
（2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學生觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。
（3）提高學生理論聯(lián)系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。
教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。
促進過程中不斷完善自我。
根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：
（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛。
（2）平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。
（3）勇于申報課題，先下手為強。
（4）隨時準備，等待機會。
（5）動員一切可動用的資源，進行有效的公關。
總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十四
為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成必須數量的教學工作量，必須完成必須數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情景下，青年教師必須在每學期末對自我的工作和學習情景寫出書面總結，然后理解師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，經過個人的學習和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：
二、加強學習教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，進取參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有夢想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，經過團體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和職責；提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師團體備課，迅速提高整體素質。
團體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進取參與團體備課，大家團體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以到達共同提高。
1、要求青年教師在團體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現代教學觀念為指導，對授課資料進行科學地分析，從而確定授課資料的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。
2、每次團體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則；是否每個學習目標都有具體的操作活動；是否體現了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念；是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式；是否體現了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和本事題；是否關注了重點、難點、考點等。
四、轉變教育教學觀念，促進學生發(fā)展。
讓青年教師認識到教師講、學生聽；教師說、學生記；教師寫、學生抄；教師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師主角，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應當離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。應對面來了解他們，和他們一齊研究，探討合作學習，調動他們的學習進取性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，經過師生和學生的互動、交流、討論，來經歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向教師質疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現，是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師主角的轉換，從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為本事。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產生自我能學的意識并體會到資料和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會大家在一齊研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決；第二個支點應當是目標點。要引導學生按教材的資料目標學習，也要求學生自我設立學習目標，讓學生自我選擇要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
五、團體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少團體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：
聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不一樣，課的結構也不一樣。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結合教學資料，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是經過何種方式讓學生進取參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以活力感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要異常注意的。
5、關注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應當關注：學生是否在教師的引導下進取參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常進取主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；學生分析問題，解決問題本事如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，必須要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們經過團體聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴格要求自我，始終沒有放松。例如：史運紅教師一向鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香教師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
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小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十五
教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化教師資源，才能提高教學質量；只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。
校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
轉化態(tài)度，積極參與。
對于學校的這個培養(yǎng)計劃，全體青年教師表現出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
二、周詳計劃，常抓不懈。
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
(一)抓骨干，促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育。
通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年，促上進。
我校絕大多數為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育。
由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育。
2、師徒結對。
青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區(qū)的號召，積極派教師向中心學校的老師學習。
3、放手挑擔。
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
(三)抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校經常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺，提高其各項技能。
三、取得的成績與效果。
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。
1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數學和科學學科二等獎；戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。
2、本學期，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成績。
在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎；邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎；鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5bletslean》分獲三等獎；沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎；其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎；鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎；王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎；湯雙燕老師在20--年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎；余娥燕《試論小學數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎；陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文；陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎；在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。
結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎；戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎；鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。
四、明確方向，仍須努力。
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十六
一學期來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
我校青年教師都經過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
（一）、抓骨干，促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。
（二）、抓青年，促上進。
《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展“踐行科學發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨干教師進行有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學科負責的領導對骨干教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學業(yè)務永無止境，而且，也促進了骨干教師間的互相了解和互相學習。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
（三）抓典型，促競爭。
教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創(chuàng)設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；提高。有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。
在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。
（四）、抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為創(chuàng)造三號小學更美好的未來貢獻我們的力量。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十七
我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的`研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經常指導韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養(yǎng)和指導,韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
4、要求韓老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十八
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
為期10天的暑期培訓學習結束了，這次培訓學習的內容十分豐富，理論上包括對教學目標、教學評價、教學組織、如何對待特殊學生等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括敘寫教學目標，集體備學案，學習并制定下學習教學評價方案等。通過認真的培訓學習和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將我們們組的心得體會總結如下：
在這次培訓學習的初始，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們們努力學習，認真工作，完成這次培訓學習的任務。這些都使我們更加對我們們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。
我們共同學習了相關教育教學常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā)，我們認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我們認識到，作為中學教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛心、責任心。
這次培訓學習又設計了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從討論教學的過程中，我們再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次教師培訓學習雖然是暑假，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，但我們通過這次培訓學習，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我們有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們們國家的教育事業(yè)，為我們們侯村中學的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
小學青年教師培養(yǎng)培訓總結篇十九
很榮幸這次能夠有機會觀摩了第十一屆青年教師課堂教學比賽，這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了這十位教師的課堂教學和聽了專家的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數學課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點：
1、上課的教師都能根據小學生的特點最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：定安縣第三小學葉霞教師上的《加法交換律和加法結合律》設計了故事導入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個桃子，午時給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個桃子，午時給28個桃子，猴子們一共得到多少個猴子又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學《圖形的旋轉》中設計了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
2、在課堂教學中，教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。如白沙縣第一小學王菊瓊教師在教學《三角形的特性》中，善于引導學生，用激勵性的語言：“這就是教師所要說的”、“你說出了教師的心聲”、“保留你的意見”等。
3、在數學課堂教學中，經過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學《圖形的旋轉》中設計了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙”這樣的練習，對于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學生并不陌生，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。
在今后的工作中，我應當努力做到：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學習，不斷地豐富自我。對于我來說，我覺得還有很多東西需要加強。如提高駕馭課堂的本事，語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，根據院系有關文件精神，我部曾于__年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》，于__年11月又先后制訂了《“___”青年教師建設規(guī)劃》和《“___”師資隊伍建設規(guī)劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，學習鄧小平理論和“____”的重要思想，積極參加我部組織的政治學習和業(yè)務活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。
2、基本理論及專業(yè)知識方面。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，并在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業(yè)設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，并在導師的帶領下參與指導學生畢業(yè)設計，還于今年考取了河北工業(yè)大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業(yè)設計，目前正在積極復習，準備來年考研。
此外，幾位青年教師還于__年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于__年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。
3、工作業(yè)績方面。
在教學方面，李河宗老師曾于__年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、__年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項;在全國各類學術期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選__全國大學生工業(yè)設計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于__、__年在大學生科技文化藝術節(jié)活動競賽中，被學校評為優(yōu)秀指導教師。等等。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
我于xx年畢業(yè)就一直擔任小學數學教學工作，我所在的xx小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來，所以指導青年教師的成長任重道遠。
xx是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經過一年來的培養(yǎng)和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領導和老師的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：
一、端正青年教師的職業(yè)認同。
剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應不了理想與現實的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
面對飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育，她往往不理解，認為自己已經在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學生“一碗水”。最后，她認同了我的說法，并且付之于實際。
三、在教學方面。
年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經驗不夠豐富，課堂上的調節(jié)能力，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經驗。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救計劃。
在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的設計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進行了討論和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的效果。經過長期的交流與指導，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓練細致的特點。
四、在輔導學生上。
對學生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們經常一起研究技巧，商量輔導方法，根據學生的性格特點和掌握的效果進行分組，用老隊員帶新學生，形成了完整的訓練體系，平時分配好事件，進行了扎實而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓練到下班以后，也取得了很好的成績。
總之，自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經驗，幫助其成長進步的同時，自己也得到了提高，學到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經驗，也對青年教師進行了有效的指導，取得了很好的成績，使其在教學，班級管理，輔導學生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。
為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實施，強化我校教師隊伍建設，根據我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現總結如下：
一、領導重視，層層落實，力爭培訓到位。
我校領導高度重視對青年教師的培訓工作，能根據周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規(guī)的各項培訓，已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務能力得到了提高。
二、內容豐富，形式多樣，確保培訓質量。
本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓內容涉及政治學習、師德與規(guī)范、新課程標準、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面，教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網絡。內容全、措施硬，確保了培訓的質量，對提高青年教師的業(yè)務素質，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進作用。
三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續(xù)開展。
本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現為：
1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。
2、流于形式，東拼西湊。少數青年教師培訓時不夠認真、仔細，甚至有個別教師出席不及時，培訓不認真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。
3、形式單一，缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課教案質量太差，教學反思缺乏自己的體會，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。
青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高，培訓工作尤顯重要，學校應及時總結培訓經驗，制定改進措施，爭取取得更好的成績。
為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成必須數量的教學工作量，必須完成必須數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情景下，青年教師必須在每學期末對自我的工作和學習情景寫出書面總結，然后理解師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，經過個人的學習和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，進取參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有夢想，進取進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，經過團體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和職責;提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
團體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進取參與團體備課，大家團體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以到達共同提高。
1、要求青年教師在團體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現代教學觀念為指導，對授課資料進行科學地分析，從而確定授課資料的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。
2、每次團體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式;是否體現了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和本事題;是否關注了重點、難點、考點等。
讓青年教師認識到教師講、學生聽;教師說、學生記;教師寫、學生抄;教師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師主角，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應當離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。應對面來了解他們，和他們一齊研究，探討合作學習，調動他們的學習進取性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，經過師生和學生的互動、交流、討論，來經歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向教師質疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現，是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師主角的轉換，從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為本事。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產生自我能學的意識并體會到資料和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會大家在一齊研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決;第二個支點應當是目標點。要引導學生按教材的資料目標學習，也要求學生自我設立學習目標，讓學生自我選擇要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少團體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：
聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不一樣，課的結構也不一樣。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用;層次分明、脈絡清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結合教學資料，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是經過何種方式讓學生進取參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以活力感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要異常注意的。
5、關注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應當關注：學生是否在教師的引導下進取參與到學習活動中;學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應;學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經常進取主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題，解決問題本事如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，必須要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們經過團體聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴格要求自我，始終沒有放松。例如：史運紅教師一向鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香教師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區(qū)、校的各種基本功比賽中也有突出的表現?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力，為培養(yǎng)21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的78%，他們都經過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長。
每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅了。
2、常聽課，促進鉆研。
每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
3、有的放矢，促其提高。
任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目，如：為了適應現代教學的需要，我校制訂了青年教師課件制作比賽，先由信息教師指導青年教師學習用powerpoint、authorware制作課件，在此基礎上進行青年教師課件制作比賽。雖說有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也有了興趣，大多數教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓，青年教師們在每一期中，教學的基本技能能一一掌握并提高，扎實穩(wěn)步又有成效。
4、知人善任，促其成材。
青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。
對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。
5．創(chuàng)設條件，博展求精。
去年，學校在原有的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業(yè)學科的進修，現在97%的青年教師已取得大專學歷，多名青年教師利用業(yè)余時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。
學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發(fā)展，不僅教學質量在全區(qū)中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。
朱曉宇老師在區(qū)英語評優(yōu)課中獲二等獎；許亢梅老師在區(qū)思品專題組公開課中獲得好評；黃偉江評為區(qū)社會學科骨干教師，章曉潔評為區(qū)教科研先進；章曉潔、張帆評為區(qū)先進教育工作者；朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發(fā)表，校摔跤隊（教練蔣建偉）參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績，列市團體第三。
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為創(chuàng)造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。
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