幼兒園中班故事教案(模板22篇)

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幼兒園中班故事教案(模板22篇)
時間:2023-11-09 06:32:12     小編:QJ墨客

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求,經(jīng)過理論研究和實踐積累,系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計的教學(xué)計劃。它是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)和工作指南。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過程、合理的教學(xué)安排以及豐富的教學(xué)資源等特點。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效果,提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在教案的編寫中,我們需要注重教學(xué)活動的設(shè)計和創(chuàng)新,靈活運用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源。教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容,它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。要編寫一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班故事教案篇一

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”,而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長大了,可以幫助他們增強責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢?此活動主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,認(rèn)識自我、了解自我,將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來,表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。

1、知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。

2、能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征,并合理地布置畫面。

3、體驗父母和教師的辛勞,激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。

1、邀請幾位媽媽參與本次活動,事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

2、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶,向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3、彩色筆、紙等繪畫材料,錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶,導(dǎo)入活動。

(1)提問:你們聽聽這是什么聲音?是誰在哭?為什么哭?

(2)邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事(注意選擇不同內(nèi)容)。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

(1)提問:小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化?你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化?

(2)幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

(2)引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。

4.幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

(1)提問:你能看懂好朋友畫的故事嗎?和你的好朋友講一講你成長的故事。

(2)幼兒邊看邊說,教師隨機總結(jié)、表揚,結(jié)束活動。

幼兒園中班故事教案篇二

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程。

1、玩書。

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板,賞故事。

師:此刻我們就來講講這個故事,請你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。

師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會,讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書。

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?/p>

幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?/p>

幼3:“它長得和小鴨子不一樣?!?/p>

幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的?!?/p>

師:“丑小鴨為什么很悲痛?”

幼1:“沒有動物和它玩?!?/p>

幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?/p>

師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開?!?幼兒用故事中的原話來回答)。

師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。

師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。

幼1:“脖子長長的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的天鵝?!?/p>

幼3:“美麗的天鵝。”

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機會。

幼兒園中班故事教案篇三

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險的動作,這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對比、討論,明白每個人都有自己的長處,不能盲目模仿。

1、理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。

2、大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒訙?zhǔn)備:

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。

三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊含的道理。

小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班故事教案篇四

設(shè)計意圖:

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊,于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,同時又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1、明白小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會說“對不起,我不會游泳。”。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

活動重、難點:重點是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會游泳的朋友,同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時只說了半句話就無法再說了,或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動的難點是:初步學(xué)說:“對不起,我不會游泳。”

活動準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程:

1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)。

瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說:“游呀游?!?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。

2、分段欣賞故事。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)。

小鳥怎樣說呀?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起,我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小鳥不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)。

那么,小兔怎樣說呢?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起,我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小兔不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)。

所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解故事的資料。)。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。

(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。

4、分主角表演。

老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求:請小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動物,進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中,請潛力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,我不會游泳。”進(jìn)行鞏固。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動,個性是一些常見的小動物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動,不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。)。

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)。

活動反思:如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

幼兒園中班故事教案篇五

活動目標(biāo):

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

活動重點:幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

活動難點:幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準(zhǔn)備:

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片;

3、蠟筆、膠水。

活動過程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。

1、出示。

1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"。

2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。

(二)邊看ppt,教師邊講述故事。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"。

1、教師完整講述故事。

2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"。

(四)幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。

2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附:故事《水果屋》。

秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。

幼兒園中班故事教案篇六

使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。

科幻錄像片、圖書、故事等。

活動(一)欣賞科幻故事。

1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。

幼兒園中班故事教案篇七

風(fēng)箏和紙船》是一個富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗寬容和諒解別人的情感。

活動目標(biāo)。

1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話,嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

3。體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準(zhǔn)備。

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

活動過程。

1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?

2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)提問:小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

它們住的那么遠(yuǎn),怎么會成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

(2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問:紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會怎樣做?

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的`心情會怎樣?如果是你你會怎樣做?

小結(jié):跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話,這些都是解決問題的好方法!

(3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。

(1)提問:小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

附:

風(fēng)箏和紙船。

紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。

小棕熊會做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

“早上好,愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

他們就這么玩著……。

可是有一天,兩個好朋友為了一點小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。

小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。

紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天,屋頂上丟了九只紙船。

啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!

幼兒園中班故事教案篇八

【活動目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事。

三、語言游戲。

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍。

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說的,說說看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……。

四、欣賞故事結(jié)尾。

一個小女孩來到小屋前————結(jié)束。

五、結(jié)束部分。

幼兒園中班故事教案篇九

活動目標(biāo):

1.運用團、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡單的兔形象,并能夠簡單刻畫形象細(xì)節(jié)。

2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.感受作品兔的美感。

活動準(zhǔn)備:

玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、

活動過程:

一、準(zhǔn)備活動。

二、基本活動。

1.教師引導(dǎo)幼兒,重點講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。

2.兔子的兩只耳朵長長的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。

3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。

4.教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團泥搓一個橢圓形的身體;另一團先平分為兩份,其中一團泥團一個圓形的頭,剩下的一團為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。

5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

6.現(xiàn)在請你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵幼兒做不同姿態(tài)的兔子。

7.教師巡回指導(dǎo),重點幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。

8.教師個別輔導(dǎo)動手能力差的幼兒,對個別能力較強的幼兒還可以鼓勵他搓一個胡蘿卜喂兔子吃。

三、結(jié)束活動。

展示幼兒作品,看看誰的小兔子最可愛。

活動延伸:

請爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。

幼兒園中班故事教案篇十

設(shè)計意圖:

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3—4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

活動名稱:

語??

活動內(nèi)容:

聽聲音編故事。

活動目標(biāo):

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點及難點:

重點:使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點:能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備:

1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機。

活動過程:

(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

——教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

——幼兒聽并回答。

小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。

——師:請小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)——幼兒:自由的表達(dá)想法。

2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

(1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

——幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。

小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

(2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

師:因為下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

——幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。

小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

——幼兒:猜一猜,說一說。

(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)——師:小青蛙來小貓家干什么呢?

——幼兒:回答提問。

——幼兒:自由的表達(dá)。

——師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

——師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

——師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)。

(三)結(jié)束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!

教學(xué)反思:

教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班故事教案篇十一

活動目標(biāo):

1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程:

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

提問:貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸:

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思:

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。

幼兒園中班故事教案篇十二

設(shè)計意圖:

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊,于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,同時又富有教育好處:僅有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1、明白小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會說“對不起,我不會游泳?!?。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點:重點是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會游泳的朋友,同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時只說了半句話就無法再說了,或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動的難點是:初步學(xué)說:“對不起,我不會游泳。”

活動準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程:

1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)。

瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說:“游呀游?!?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。

2、分段欣賞故事。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)。

小鳥怎樣說呀?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起,我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小鳥不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)。

那么,小兔怎樣說呢?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起,我不會游泳?!?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小兔不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)。

所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié):小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解故事的資料。)。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子:瞧,教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求:請小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不一樣的小動物,進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中,請潛力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,我不會游泳。”進(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動,個性是一些常見的小動物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動,不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。)。

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)。

活動反思:如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

一﹑教學(xué)資料:幼兒故事《熊媽媽請客》。

二、教學(xué)目標(biāo):1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件。

2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

幼兒園中班故事教案篇十三

活動目標(biāo):

一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。

二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

活動準(zhǔn)備:

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。

小蛇多多與小螞蟻。

活動過程:

介紹小蛇多多。

(出示小蛇)誰知道,這是什么動物?

這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

(一)欣賞教師講述故事的前半部分。

(二)欣賞后理解。

1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?

2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?

(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。

1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?

5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?

二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。

(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

(二)故事后理解。

1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?

2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

三、延伸活動。

(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事小蛇多多。

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”

走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

【活動目標(biāo)】。

1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

【活動準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境。

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。

提問:

1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié):孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園中班故事教案篇十四

(重點與難點)

《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點是能用較連貫的語言表達(dá)故事主要情節(jié)。

(能力、經(jīng)驗基礎(chǔ))

能力:大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時專心地看書,對內(nèi)容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動,語言表達(dá)靈活多樣。

經(jīng)驗:幼兒在平時的生活中能關(guān)注一些簡單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。

情感:大班幼兒在相互交往過程中,逐漸形成合作、幫助的意識,有一定的合作水平。

1。自主閱讀故事,能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。

2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。

3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。

(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)

《幼兒畫冊1》p3―p6,ppt

提問:你們知道它是誰嗎?

小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。

提問:爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?

小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去)。

過渡:接下來發(fā)生了什么?

答案就藏在書里。

1。提出自主閱讀要求:

(1)認(rèn)真看書,從第3頁看到第5頁。

(2)邊看邊思考,小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?

2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點,幼兒的閱讀情況和講述情況)

3。組織幼兒進(jìn)行分享交流

提問:小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?

老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來進(jìn)行追問與小結(jié),并請幼兒完整講述。

1。引導(dǎo)幼兒猜測故事結(jié)尾,進(jìn)行價值判斷

提問:小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎?為什么?

過渡:老師講述故事最后一段。

小結(jié):我們也要像這些小動物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時犯錯了,我們也要包容朋友,原諒朋友。

過渡:我們一起來完整的欣賞這個故事。

1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則

提問:學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?

2。說說生活中的交通標(biāo)志

提問:生活中你還認(rèn)識哪些交通標(biāo)志?

小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。

小結(jié):表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下!

幼兒園中班故事教案篇十五

一、活動名稱:

小兔的禮物。

二、活動目標(biāo):

1、知道冬天來了,了解人們與其它季節(jié)不同的穿戴。

2、認(rèn)識數(shù)字6,初步感知6的數(shù)量關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備:

1、各種用品及食物的圖片若干。

2、六只小兔圖片。

3、與幼兒人數(shù)相等的籃子若干。

4、背景圖一幅。

四、活動設(shè)計:

1、出示圖片:

“冬天到了,小兔們?nèi)ツ曩I的衣服都不好穿了,可是天氣太冷了,他們又沒有辦法出門,他們又冷又餓,誰愿意幫助他們呀?”

“小兔家里有幾只小兔阿?”(6只)如果你要幫小兔買東西,那么一樣的東西你要買幾個呢?”(6)。

2、參觀超市:

“讓我們看看超市里有些什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(發(fā)現(xiàn)超市里的東西都賣一元錢。)。

“如果,我要買一頂帽子,我要付多少錢?”(一元)“我要買兩頂帽子要付多少?(兩元)。

“買三頂呢”(三元)。

“你想買什么禮物送給小兔?”(幼兒自由發(fā)言:能說“我想買6***送給小兔。)。

3、超市購物。

幼兒購物。

4、送禮物。

“誰愿意把自己的禮物先送給小兔?要說清楚你送了幾樣什么東西給小兔?!?/p>

幼兒園中班故事教案篇十六

有只小兔叫半半,他在菜園里種了很多棵白菜,天天忙著澆水、施肥。

山羊公公笑著說:“半半種的白菜一定長得好?!?/p>

長頸鹿大嬸夸半半:“真是個勤快的好孩子。”

牛伯伯挑著大拇指說:“你真是個種菜的小行家?!?/p>

半半聽了這些夸獎,心里美滋滋的。他咧開三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑,小尾巴都邀起來了??墒菑拇艘院螅僖矝]有心思去管理那些菜了。

小公雞跑來告訴半半:“你的白菜該澆水了?!?/p>

“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說,“山羊公公夸我種的白菜長得好呢?!?/p>

小刺猬跑來告訴半半:“你的菜園里該除草了?!?/p>

“去!去!去!”半半捋了捋長耳朵說,“長頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”

小胖豬跑來告訴半半:“你的白菜該除蟲了?!?/p>

“胡說!”半半不耐煩地跺著腳說,“牛伯伯夸我是種菜的小行家,你們卻跑來指手畫腳。走開!”說完,嘭的一聲關(guān)上了大門。

收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個大竹筐,唱著歌兒,高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看,半半就愣住了:菜園里長滿了荒草,蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲子。

半半后悔極了,后悔自己太驕傲了。他決心聽從朋友們的勸告,來年重新播種種菜,他要收獲最多的白菜。

幼兒園中班故事教案篇十七

1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。

1、引導(dǎo)語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)。

2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑。

師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。

4、活動延伸。

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。

幼兒園中班故事教案篇十八

1.嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象,想像故事的部分情節(jié)。

2.在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。

3.體驗與同伴游戲的樂趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛的情感。

1.背景圖兩幅:鄉(xiāng)下、城里。

2.小圖卡:大麥、小麥。面包、奶牛,田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。

3.標(biāo)志牌:鄉(xiāng)下、城里。

4.場景布置:在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。

1.猜猜這是什么地方?

(1)、出示背景圖,教師:哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?

(2)、教師:你從什么地方看出來的?

(3)、教師:你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

2.游戲“猜一猜,擺一擺”。

(1)、教師出示小圖卡:大麥、小麥,面包、奶牛,田間、一串汽車,簡單的家居、豪華的家居。

(2)、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的,并送到相應(yīng)的背景圖上。

(3)、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?

4.教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。

(1)、教師:有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說一說。

(2)、教師:它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。

5、教師講述一遍故事,幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。

(1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客?

(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?

(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?

(4)在那兒發(fā)生了什么?

(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?

6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看,以加深對童話的`印象。

(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?

附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

很久以前有兩只老鼠,一只住在繁華的大都市里,還有一只住在偏僻的小山莊里。一天,鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。

到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路,城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆,這時,鄉(xiāng)下老鼠熱情地說:“請快吃吧!城里老鼠便問:”你平時就吃這些?”鄉(xiāng)下老鼠回答道:“是呀!”

城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說:“這些東西太難吃了,我看你還是跟我到城里去,我請你吃山珍海味,也好讓你見見世面?!庇谑?,城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。

鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城,他剛躲過行人,又忙著躲馬車,一會兒又怕汽車部過來,好不容易到了城里老鼠的家,這時,鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。

到家后,城里老鼠忙點燃蠟燭,搬出許多好吃的東西,有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去,他剛要吃,可是這時女主人卻回來了。

女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣,忙舉起掃帚打過來,并大聲罵道:“討厭的老鼠,今天我非打死你們不可。

兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里,再等他們要出來吃時,又有人來敲門,他們只好又回到洞里去。

這時,鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說:”我不想留在這里整天提心吊膽,我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完,鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。

幼兒園中班故事教案篇十九

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達(dá)能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。

西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:

小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍,提問:

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

4.討論:

(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?

5.總結(jié):

剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里)

幼兒園中班故事教案篇二十

課件;禮物盒、紐扣。

過程】。

馬路上有一個紅紅的小東西,它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀,它遇見了一只小老鼠,小老鼠說:“你是誰呀?”小東西說:“我不知道?!毙±鲜笳f:“你是一顆紅櫻桃,不然我就一口吃掉你?!毙|西繼續(xù)向前滾著,它遇見了一只小白兔,小白兔有兩只紅紅的眼睛,小東西說:“讓我做你的第三只眼睛吧!”小白兔說:“我才不要做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著,它經(jīng)過了小熊的家,小熊要過四歲生日了,可是它的門前只有三盞紅燈籠,小東西想:“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊說:“你是假的,你不會發(fā)光?!毙|西又繼續(xù)向前滾著,她遇見了一只小貓,小貓今天很不高興,因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣,小東西明白了:“噢,我就是那顆紅紐扣呀!”

幼兒園中班故事教案篇二十一

2.內(nèi)容:

(2)模擬向幼兒提2個問題。

在一個茂密的大森林里,有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象,他們每隔一段時間都會進(jìn)行一次理發(fā)活動。

聽——。

小白兔大聲地喊著:“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師,他給我們理發(fā)來了,大家快來喲.......”

許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲,都飛快地趕來了。

大花貓來了,小黃狗來了,小山羊來了,愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā),開開心心回家時,卻還有個小動物,躲在草叢里睡覺呢,它是誰?原來是小刺猬,他最怕理發(fā)了,每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......

松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他,說:“小刺猬啊,你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了,再不讓熊貓大叔給你剪剪,過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當(dāng)作耳邊風(fēng),無論松鼠大嬸怎么勸他,他都不聽。就這樣一天天過去了,小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長,并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了,大家見到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,誰也不跟他一塊兒玩。

從此,小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。

3.基本要求。

要求:普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,語速適當(dāng),有感染力。

(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系,模擬向幼兒提2個問題。

提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。

(3)以上活動請在10分鐘內(nèi)完成。

答辯題目:

1.請說明本次活動的重、難點。

2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。

二、考題解析。

【活動設(shè)計指導(dǎo)】。

大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。

一、活動目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不去理發(fā)的后果。

2.技能目標(biāo):能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo):愿意參加故事活動,養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。

二、活動重難點。

1.活動重點:感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。

2.活動難點:創(chuàng)編并表演故事,提高語言表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。

四、活動過程。

(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

小鳥小鳥住在大樹上,小白兔小白兔住在樹下,

喇叭花喇叭花往上爬,喇叭花喇叭花變成小電話,

嘰嘰嘰喳喳喳,小鳥和小白兔在說悄悄話。

師:小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教師完整講述故事,幼兒整體感知故事內(nèi)容。

結(jié)合課件,教師聲情并茂的講述故事,引導(dǎo)幼兒對于故事內(nèi)容整體感知,知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。

2.教師出示掛圖,幼兒深入理解故事內(nèi)容。

(3)第三段故事,出示小刺猬的圖片,鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。

教師小結(jié):原來是小刺猬害怕去理發(fā),最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺,沒有小伙伴愿意和它一起玩。

3.遷移經(jīng)驗,幼兒分組交流討論。

(1)將幼兒分成不同的小組。

(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗,交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。

4.故事創(chuàng)編。

幼兒交流故事內(nèi)容,大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。

(三)結(jié)束部分。

教師分發(fā)頭飾,鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,既深化故事的情感目標(biāo)同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。

教師小結(jié):小朋友們,我們一定要定期理發(fā),定期洗發(fā),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、活動延伸。

活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。

【答辯題目解析】。

1.請說明本次活動的重、難點。

【參考答案】。

考官您好,下面開始我的作答。

《指南》明確指出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期,應(yīng)抓住語言口語發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機,促進(jìn)幼兒語言的迅速發(fā)展。

因此,在本次活動中,重點是讓幼兒感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動,教會幼兒創(chuàng)編并表演故事,提高幼兒的語言表達(dá)能力,感受文學(xué)活動的語言美。

謝謝考官。

2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。

【參考答案】。

蒙臺梭利認(rèn)為:“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈?!惫试陂_展故事活動時應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如:可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂,創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動作的創(chuàng)編等。總之,只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。

謝謝考官。

幼兒園中班故事教案篇二十二

剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強,對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā),收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動。如談話時:“我們每個小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會向你們的媽媽一樣愛護你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?,你們都是媽媽的好寶寶,你們可要一個跟好一個,千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛,等會把你看到的來告訴媽媽?!边@樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺,能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。

動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動物的形象來學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點頭問好;我們教幼兒在活動室走路時,要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的;吃飯時要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺,規(guī)則就在無意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時,孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來了;綠燈亮了,向前開)同時還可以變化角色,如:小飛機(我的飛機就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識,這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。

教育是無痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。

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