心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意條理清晰，分段明確，以便讀者能夠更好地理解和吸收。通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，我們可以進(jìn)一步豐富自己的觀(guān)念和思維。
師德失德心得體會(huì)和感想篇一
師德作為教師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，是社會(huì)對(duì)教師的最基本要求。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)聞一些師德失德的事件，這使得人們對(duì)教師的失望倍增。作為一名教師，我也深感責(zé)任重大，時(shí)刻提醒自己要守好師德底線(xiàn)。通過(guò)這些年的工作和生活經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了師德失德的危害性及對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的巨大阻礙。下面，我將從自身的角度出發(fā)，結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)師德失德的心得體會(huì)。
首先，師德失德對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)有著巨大的阻礙。教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，要為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的行為示范。然而，如果自己的行為不端正，道德底線(xiàn)匱乏，那么，教育學(xué)生的責(zé)任就會(huì)變得舉步維艱。就像一只腐敗的水桶，無(wú)法為花朵提供清澈的水源，師德失德的教師無(wú)法為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和幫助，不能真正發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的積極作用。
其次，師德失德的會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)。教師是教育資源的主要承載者和傳遞者，他們應(yīng)該保持良好的工作態(tài)度和高尚的師德信仰。然而，當(dāng)部分教師師德失范時(shí)，會(huì)存在“網(wǎng)開(kāi)一面，收錢(qián)辦案”的現(xiàn)象，這不僅浪費(fèi)了教育資源，也使得教育失去了公平和正義的內(nèi)涵。課堂上的教學(xué)亂象，讓學(xué)生失去了對(duì)教育的信心和期待，甚至導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任而走上了歧途。
再次，師德失德會(huì)對(duì)教師的社會(huì)形象產(chǎn)生負(fù)面影響。作為承載社會(huì)期望的職業(yè)群體，教師的形象直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。如果師德失德現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)教師失去了信任，也會(huì)使得社會(huì)大眾對(duì)教育產(chǎn)生懷疑和質(zhì)疑。這無(wú)疑會(huì)對(duì)教師的聲譽(yù)造成極大的損害，扭曲了公眾對(duì)教師的正面評(píng)價(jià)，削弱了教師對(duì)社會(huì)的影響力。
最后，師德失德對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的負(fù)面影響。教師是學(xué)生的引路人，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教直接影響著學(xué)生的思想觀(guān)念和價(jià)值取向。然而，如果教師自身師德失范，道德品質(zhì)低下，就會(huì)給學(xué)生形成“以其人之道還治其人之身”的不良示范，誤導(dǎo)了學(xué)生的成長(zhǎng)，挫折了學(xué)生的積極向上的精神，束縛了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的傷害。
通過(guò)對(duì)師德失德的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的師德對(duì)教師的重要性。作為一名教師，要始終保持良好的職業(yè)道德，注重個(gè)人修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。只有如此，我們才能夠恪守教育的初心，使教育真正成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的力量。同時(shí)，我們也要注重師德的培養(yǎng)與提升，參加各類(lèi)師德培訓(xùn)和座談交流，不斷提高自身的思想道德水平和教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。畢竟，教師的師德失德不僅僅關(guān)系到個(gè)人的光榮和悲憤，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的的和諧穩(wěn)定。
師德失德心得體會(huì)和感想篇二
作為一名教師，良好的師德是我們必須具備的素質(zhì)，它直接關(guān)系到我們?cè)诮逃虒W(xué)中的質(zhì)量和影響力。多年的教育實(shí)踐讓我深深地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。以下是我對(duì)師德感想的一些心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德是我們的根本基礎(chǔ)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高尚的師德情操，要能夠遵循教育法律法規(guī)，規(guī)范行為，不偏離正道。同時(shí)，教師還應(yīng)該表現(xiàn)出端正的師生關(guān)系，積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。師德的基礎(chǔ)也體現(xiàn)在我們的言行舉止上，我們要有良好的修養(yǎng)和自律，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
其次，師德也體現(xiàn)在我們的教學(xué)方法和教育方式上。教育者首先要具備正確的教育理念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)和正確的做人方式。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。我們還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社交能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
再次，師德要求我們具備良好的師德情感。教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)情感的工作，作為教師，我們要對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)、寬容和關(guān)懷的態(tài)度。在教學(xué)中，我們要盡可能理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。我們要注重與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到師生之間的真摯的情感，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，我們還要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和困難，給予他們悉心指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。
最后，師德體現(xiàn)在我們的自我教育和自我提升上。作為一名優(yōu)秀的教師，我們要不斷追求知識(shí)和技能的更新和提高。我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參加各類(lèi)教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升教育教學(xué)能力和水平。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展變化。
總之，做一名優(yōu)秀的教師離不開(kāi)良好的師德。良好的師德不僅是教育工作者的基本要求，更是教育事業(yè)發(fā)展的前提。只有具備優(yōu)秀的師德，我們才能更好地開(kāi)展教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助力社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。師德是一項(xiàng)終身修行的任務(wù)，讓我們時(shí)刻保持對(duì)師德的敬畏，不斷自我反思和提升，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德失德心得體會(huì)和感想篇三
真摯的愛(ài)心，高尚的品德，是一名教師從事教育工作最基本的要求，更是和諧的升華。作為一名教師，我一直堅(jiān)守自己的理想，爭(zhēng)做一名合格的教師。
一個(gè)好教師應(yīng)該有他奮斗的理想，朱永新在《我的教育理念》一書(shū)中這樣說(shuō)道：激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想，理想是神圣而崇高的，理想是行為的動(dòng)力。理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。有了理想才有奮斗的目標(biāo)，才有前進(jìn)的方向。
勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一位教師的基礎(chǔ)。一位有理想的教師，一位想成為大家的教師，一位想成為教育家的教師，必須從基礎(chǔ)做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。作為一名教師需要具有各方面的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。
一位充滿(mǎn)愛(ài)心的.教師一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬，這也是成為好教師的前提條件之一。教師要投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)、你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。
總之，要想成為一位成功的教師，不僅要胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意，還應(yīng)充滿(mǎn)自信，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己不斷挑戰(zhàn)自己，充滿(mǎn)愛(ài)心，善于思考，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)中各方面的因素，并具有人格魅力。
師德失德心得體會(huì)和感想篇四
生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自己情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的'幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
師德失德心得體會(huì)和感想篇五
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師（文化）素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
因此，師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是五個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
一個(gè)為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。
我們的教學(xué)對(duì)象是一群天真活潑充滿(mǎn)活力、希望的茁壯成長(zhǎng)的.孩子們。如何讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)是我們每位教育工應(yīng)該思考的問(wèn)題，熱愛(ài)學(xué)生尊重人格、平等對(duì)待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過(guò)激動(dòng)行為。比如：題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對(duì)于教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。
曾在報(bào)紙看到過(guò)一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo)：說(shuō)一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學(xué)生抄寫(xiě)更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有害無(wú)一利，這個(gè)事例使我認(rèn)識(shí)到雖然每個(gè)孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。
教師是一棵參天大樹(shù)，教師是一本厚厚的書(shū)，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪(fǎng)，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。
學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀(jì)的教師，不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識(shí)，更要有敬業(yè)的精神，博愛(ài)的思想，創(chuàng)新的意識(shí)，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
師德失德心得體會(huì)和感想篇六
師德是教師的職業(yè)道德規(guī)范，它體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性和崇高性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，師德失范的情況時(shí)有發(fā)生。作為一名教師，我深感自己在日常教育工作中遭遇師德失德問(wèn)題的嚴(yán)重性和必要性。通過(guò)自身的實(shí)踐和反思，我明白了師德失德問(wèn)題的根本原因，也取得了一些改進(jìn)的方法。在接下來(lái)的文章中，我將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。
首先，師德失范問(wèn)題的存在是師生關(guān)系的失衡導(dǎo)致的，這種關(guān)系常常成為師德失德問(wèn)題的土壤。教師應(yīng)該明確自己的角色定位，既是學(xué)生們的引路者，又是他們的朋友。過(guò)分相信自己的能力，放大對(duì)學(xué)生的影響力，容易導(dǎo)致師生之間的疏遠(yuǎn)和互動(dòng)的失衡。在我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，我總是希望自己能夠成為學(xué)生們的偶像，希望他們能夠敬仰和模仿我。然而，我很快就意識(shí)到，這種期待在現(xiàn)實(shí)生活中往往只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)我更加冷漠和抵觸。所以，作為一名教師，我應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)到自己的角色定位，建立起更合理的師生關(guān)系。
其次，自律是修復(fù)師德失德問(wèn)題的重要手段。自律不僅是指教師自覺(jué)遵守教育法規(guī)和教育規(guī)范，更包括了教師對(duì)自己的道德行為的監(jiān)督和管理。在日常工作中，教師很容易忽略自己行為的修正和反思，然而，對(duì)自己的行為進(jìn)行深度的審視和評(píng)估是非常有必要的。我曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)人意圖過(guò)重，對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行特殊照顧，這種不公平行為損害了公平性原則，違背了師德要求。通過(guò)自我反省，我認(rèn)識(shí)到這種失范行為是因?yàn)樽约簺](méi)有做到自律和自我約束。因此，教師要保持對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求，時(shí)刻警惕不道德行為的產(chǎn)生。
再次，教師的自我提升是預(yù)防師德失德問(wèn)題的關(guān)鍵所在。教師能力的提升不僅僅是指學(xué)科知識(shí)的增加，更包括了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。只有不斷地學(xué)習(xí)和研究，才能保持教育教學(xué)的前沿性和正確性，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)師范大學(xué)畢業(yè)的教師，雖然她對(duì)于教學(xué)知識(shí)很熟悉，但是她的學(xué)生評(píng)價(jià)卻很差。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題在于她缺乏對(duì)于教育理論和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。她只知道如何教書(shū)，卻不知道如何與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和心理關(guān)懷。因此，作為一名教師，我應(yīng)該不斷地提升自己的教育觀(guān)念和教育技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生。
最后，建立良好的師德評(píng)價(jià)機(jī)制是提升師德的保障。嚴(yán)格的師德評(píng)價(jià)機(jī)制是教育行政部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督和管理的手段。通過(guò)這種機(jī)制，可以對(duì)教師的道德品質(zhì)和工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)和鑒定。然而，目前許多地方的師德評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善，容易導(dǎo)致虛假評(píng)價(jià)和師德問(wèn)題的漏網(wǎng)之魚(yú)。因此，教育行政部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師德評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)和改革，制定更加科學(xué)和客觀(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保道德失范的教師不能逍遙法外。
總而言之，師德失德問(wèn)題的存在需要教育工作者的關(guān)注和重視。在教師工作中，要明確自身角色定位，保持自律，不斷提升自我，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。只有如此，才能保障教師隊(duì)伍的師德水平，才能更好地為培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，教育部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師師德建設(shè)的指導(dǎo)和支持，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供保障。師德永遠(yuǎn)不應(yīng)該失范，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)和希望。
師德失德心得體會(huì)和感想篇七
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師德失德問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻反省自身的師德行為，提高自身素養(yǎng)，始終保持良好的師德修養(yǎng)。本文將從師德失德的現(xiàn)象、存在的原因、影響、解決辦法以及個(gè)人步驟五個(gè)方面進(jìn)行探討，以期促進(jìn)師德建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展。
師德失德問(wèn)題在教育領(lǐng)域中已經(jīng)成為一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。首先，在一些教師當(dāng)中，產(chǎn)生了“金錢(qián)至上”的觀(guān)念。他們利用教師職務(wù)之便謀取私利，收受禮金、請(qǐng)客送禮等，導(dǎo)致了師生關(guān)系的破裂。其次，一些教師缺乏敬業(yè)精神，不盡責(zé)任地完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活問(wèn)題，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、侮辱等行為。再次，一些過(guò)度重視教育資源的分配以及升職晉級(jí)的教師，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公正的對(duì)待，對(duì)富家子弟照顧有加，對(duì)普通學(xué)生漠不關(guān)心。
師德失德問(wèn)題的存在，直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展。首先，師德失德不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更殘忍地傷害了學(xué)生們的心靈。長(zhǎng)時(shí)間的師德失德行為，會(huì)引起學(xué)生對(duì)教育資源分配的質(zhì)疑，使他們對(duì)教育事業(yè)喪失信心。其次，師德失德行為極大地破壞了教育的公平原則，使教育資源沒(méi)有得到平等的分配，不公平的現(xiàn)象成為常態(tài)。再次，師德失德問(wèn)題的存在，會(huì)降低教育工作者的整體形象，使得社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的評(píng)價(jià)下降。
在解決師德失德問(wèn)題中，首先，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師師德的培訓(xùn)和監(jiān)管，建立健全師德評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)高尚的師德情操，保持正確的職業(yè)操守。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的日常管理，營(yíng)造尊重、關(guān)心、幫助的學(xué)術(shù)氛圍，激勵(lì)教師提高教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。再次，家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育工作者的監(jiān)督，建立起多方參與的教育管理機(jī)制，共同推動(dòng)師德建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展。
作為一名教育工作者，要時(shí)刻保持對(duì)自身師德的反省和提高，主動(dòng)增強(qiáng)教育意識(shí)和教育理念。首先，要牢固樹(shù)立教育為人民服務(wù)的理念，堅(jiān)持正確的教育宗旨和價(jià)值觀(guān)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，作為教育工作者，應(yīng)始終把學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在第一位。其次，要加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和教育能力。再次，要尊重學(xué)生的人權(quán)和教育的公平原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等公正的對(duì)待，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
總之，師德失德問(wèn)題是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的培訓(xùn)和教育，以及教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方合作，才能有效地遏制師德失德行為的發(fā)生，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為教育工作者，也應(yīng)該時(shí)刻反思自身的師德行為，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為教育事業(yè)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德失德心得體會(huì)和感想篇八
作為教育工作者，師德是我們職業(yè)倫理的基石，也是我們的底線(xiàn)。教育事業(yè)要發(fā)展，首要的是師德的提升。師德不僅僅是一種職業(yè)道德規(guī)范，更是對(duì)教師個(gè)人品質(zhì)的考驗(yàn)和要求。在這個(gè)變革不息的時(shí)代，回顧自己的教育實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)關(guān)于師德的感想、心得和體會(huì)。
首先，敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)。我認(rèn)為作為一名教育工作者，要以敬業(yè)的態(tài)度不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，才能更好地履行自己的教育使命。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)責(zé)任和使命感的工作，只有真正投身于教育事業(yè)，才能發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值和影響力。我在教學(xué)中時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，努力做到真正的教育家。
其次，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)是師德的體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師要以愛(ài)心和耐心去關(guān)懷和引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具備無(wú)限的潛能和可能，只要給予他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，他們一定能夠獲得成功。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求和問(wèn)題，盡力幫助他們解決困惑和困難。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而神圣的任務(wù)，只有真正盡責(zé)的教師，才能成就出更多的人才。
此外，師生之間的互動(dòng)和互信是師德的重要體現(xiàn)。作為教師，我們要以身作則，注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有積極參與學(xué)生的生活，了解他們的興趣和需求，才能更好地引導(dǎo)他們，讓他們能夠在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。在我的課堂上，我與學(xué)生積極互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，為他們提供一個(gè)互相信任和尊重的學(xué)習(xí)氛圍。我相信只有真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。
最后，對(duì)教育事業(yè)的熱忱和責(zé)任感是師德的追求。教育工作者要有高度的責(zé)任感和使命感，崇尚真善美，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。我深知作為教師的使命是傳播知識(shí)、塑造品格、引領(lǐng)未來(lái)，因此，在我的工作中時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和韌勁。我堅(jiān)信只有我們教育每一個(gè)孩子都是一種責(zé)任和使命，只有以這種對(duì)教育事業(yè)的熱情，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成材、成才。
總之，師德是每一名教師應(yīng)當(dāng)持守的價(jià)值觀(guān)和道德底線(xiàn)。只有具備了高尚的師德，教育事業(yè)才能發(fā)展得更加健康和有朝氣。在我不斷提升自己的同時(shí)，我將一如既往地恪守師德，做一名合格的教育工作者。相信只要我們每個(gè)教師都能從師德中獲得力量，就能為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德失德心得體會(huì)和感想篇九
作為教育工作者，師德是我們必須時(shí)刻銘記的準(zhǔn)則。然而，在實(shí)踐中，我們有時(shí)難免會(huì)違背師德規(guī)范，從而導(dǎo)致失德行為的出現(xiàn)。在此，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助我們更好地理解和規(guī)范自己的行為。
首先，失德行為常常是因?yàn)槲覀兒鲆暳寺殬I(yè)道德的重要性。在工作中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的考驗(yàn)和困難，有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間或達(dá)到一定的目標(biāo)，我們可能會(huì)違背師德標(biāo)準(zhǔn)，采取一些不道德的手段。然而，這樣的行為只會(huì)一時(shí)得利，危害長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，重視并堅(jiān)守職業(yè)道德是我們樹(shù)立正確行為標(biāo)準(zhǔn)的第一步。
其次，我們要意識(shí)到師德失德行為不僅僅是對(duì)學(xué)生的傷害，還會(huì)對(duì)我們自己的職業(yè)形象和發(fā)展造成負(fù)面影響。作為教育工作者，我們的首要職責(zé)是教育學(xué)生，傳播知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。任何傷害學(xué)生身心健康或不公平對(duì)待學(xué)生的行為都是失德的體現(xiàn)，并且會(huì)讓我們喪失師德師風(fēng)，被學(xué)生和社會(huì)所唾棄。因此，我們必須時(shí)刻提醒自己，正確行為與職業(yè)道德是我們事業(yè)成功的基石。
第三，為了防止師德失德行為的發(fā)生，我們需要自覺(jué)加強(qiáng)師德素養(yǎng)的提升。一方面，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)師德師風(fēng)的理論知識(shí)，深入了解職業(yè)道德的內(nèi)涵和要求。另一方面，我們也要積極參與師德培訓(xùn)和教育活動(dòng)，通過(guò)與同行的交流和互動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。只有將師德教育融入我們的日常實(shí)踐中，我們才能更好地規(guī)范自己的行為。
此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)接受評(píng)估和反思，及時(shí)糾正自己的失德行為。教育工作者需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏感的觀(guān)察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，并且勇于承擔(dān)責(zé)任和改正錯(cuò)誤。與學(xué)生、家長(zhǎng)和同行進(jìn)行真誠(chéng)的溝通和交流，從他們的反饋中吸取教益，并且不斷完善自己的師德行為。
最后，我們還應(yīng)該為培養(yǎng)具備良好師德的新一代教育工作者做出貢獻(xiàn)。師德的傳承和培育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，需要所有教育工作者共同努力。我們可以通過(guò)組織討論班或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分享自己的成功和挫折經(jīng)歷，幫助新老師們建立正確的職業(yè)道德觀(guān)念。同時(shí)，我們也要與學(xué)生和家長(zhǎng)形成有效的合作機(jī)制，共同建設(shè)和諧的教育環(huán)境。
總之，師德是教育工作者必須時(shí)刻遵循的準(zhǔn)則。為了防止師德失德行為的發(fā)生，我們應(yīng)該重視職業(yè)道德，保持良好的職業(yè)形象，加強(qiáng)自身師德素養(yǎng)的提升，并且定期接受評(píng)估和反思。同時(shí)，我們也應(yīng)該為培養(yǎng)具備良好師德的新一代教育工作者做出貢獻(xiàn)。通過(guò)共同努力，我們可以建設(shè)一個(gè)更加和諧和發(fā)展的教育環(huán)境。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十
近年來(lái)，我國(guó)教育界頻頻曝出的師德失德事件引起了廣泛關(guān)注。作為一名從教多年的教師，我深感師道尊嚴(yán)的重要性，也思考著師德失德背后的原因和解決之道。通過(guò)深入反思和研究，我認(rèn)為提高教師的師德意識(shí)、完善教師激勵(lì)機(jī)制、建立有效的教師監(jiān)督制度以及加強(qiáng)教育法規(guī)的宣傳教育，可以幫助我們從根本上解決師德失德問(wèn)題。
首先，提高教師的師德意識(shí)是解決師德失德問(wèn)題的關(guān)鍵。教育工作者應(yīng)該時(shí)刻保持崇高的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣使命。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)高尚的道德情操。教師應(yīng)該明確自己的職責(zé)，保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。此外，教師要自覺(jué)地遵守教育法規(guī)和道德規(guī)范，做到教書(shū)育人的過(guò)程中不偏袒、不利用權(quán)力謀取私利，真正將學(xué)生的利益放在第一位。
其次，完善教師激勵(lì)機(jī)制也是預(yù)防師德失德的有效途徑。教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)建立在公正和規(guī)范的基礎(chǔ)上。通過(guò)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核制度來(lái)激勵(lì)和約束教師的行為。吸引優(yōu)秀人才，留住優(yōu)秀教師，是提高教師師德意識(shí)的重要手段。應(yīng)該制定相關(guān)政策，提高教師的待遇和職業(yè)發(fā)展空間，確保教師能夠有更好的發(fā)展平臺(tái)和認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。
再次，建立有效的教師監(jiān)督機(jī)制是防范師德失德的必要手段。教師之間應(yīng)該相互監(jiān)督，通過(guò)同行評(píng)議、教學(xué)觀(guān)摩等方式提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)管和指導(dǎo)。建立與時(shí)俱進(jìn)的教師評(píng)估制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，為教師提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。
最后，加強(qiáng)教育法規(guī)的宣傳教育也是解決師德失德問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。知法、懂法、守法是每個(gè)教育工作者的基本要求。教育部門(mén)應(yīng)該定期開(kāi)展法律法規(guī)的培訓(xùn)和宣傳，提高教師的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。社會(huì)各界也要加大對(duì)教育法規(guī)的宣傳力度，增強(qiáng)廣大教師的法治觀(guān)念和責(zé)任意識(shí)。只有全社會(huì)共同努力，共同推動(dòng)師德建設(shè)，才能確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總之，教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，也是一項(xiàng)光榮的事業(yè)。保持良好的師德意識(shí)，注重教師的激勵(lì)和監(jiān)督，加強(qiáng)教育法規(guī)的宣傳教育，是解決師德失德問(wèn)題的重要途徑。每位教育工作者都應(yīng)該警醒自己，時(shí)刻以道德和法律為準(zhǔn)繩，做到清白、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命和價(jià)值，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十一
“十年育樹(shù)，百年育人”，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面對(duì)新時(shí)代的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過(guò)對(duì)師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：
一、愛(ài)心是根本。
愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿(mǎn)天下”。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然，這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
三、要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。
四、立足本職，教書(shū)育人。
我認(rèn)為：一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德失德心得體會(huì)和感想篇十二
作為一名教師，師德風(fēng)范是我們必須時(shí)刻牢記的核心價(jià)值觀(guān)。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們的言行舉止直接影響著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。我深深認(rèn)識(shí)到，師德風(fēng)范不僅是一種行為準(zhǔn)則，更是一種人格修養(yǎng)和精神追求。以下，就是我在工作中對(duì)師德風(fēng)范的感悟與心得。
首先，作為教師，我們要始終保持教師的崇高職業(yè)精神，為人師表。我曾經(jīng)在一次家長(zhǎng)會(huì)上看到過(guò)一位老師非常隨意地交談，給學(xué)生家長(zhǎng)留下了很不良的印象。作為教師，我們應(yīng)該注重儀表儀容，穿戴整齊，保持友好、謙和的態(tài)度。在言談舉止方面，我們應(yīng)該文明用語(yǔ)，不輕易發(fā)脾氣，不隨意批評(píng)學(xué)生，要以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣。只有這樣，才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)們的尊重和好評(píng)，以及社會(huì)的認(rèn)可。
其次，我們要持續(xù)豐富自己的知識(shí)和能力，不斷提高教學(xué)水平。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，了解最新的教學(xué)方法和理論，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。我們要關(guān)注教育前沿，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要善于傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
此外，我們應(yīng)該堅(jiān)守教育的公正原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生一視同仁。在教學(xué)中，我們要心平氣和地對(duì)待不同性格、不同水平的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能。我們不能偏袒某個(gè)學(xué)生，更不能嘲笑或歧視一些學(xué)生。我們要多關(guān)心學(xué)生的心理健康，尊重他們的個(gè)性和差異，給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公正，讓每個(gè)學(xué)生都能在平等的環(huán)境中獲得發(fā)展。
最后，我們還要用心建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困擾，為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。我們要不辭勞苦地為學(xué)生們解答問(wèn)題，耐心指導(dǎo)他們，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到我們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。與此同時(shí)，我們也要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，師德風(fēng)范是我們必須時(shí)刻銘記的準(zhǔn)則。只有保持崇高的職業(yè)精神，提高自身的能力，堅(jiān)守教育的公正原則，用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，我們才能夠成為優(yōu)秀的教育工作者。師德風(fēng)范是我們的靈魂和使命，我們要不斷修煉、提高自己，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十三
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康生長(zhǎng);才會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯生長(zhǎng)的小朋友。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jī)。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來(lái)給小朋友們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，小朋友們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的'學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自身的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自身的每一個(gè)學(xué)生。但值得考慮的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)小朋友，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育小朋友才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才干教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，肯定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自身的自尊，每個(gè)人都希望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自身一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自己情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從保守的師道尊嚴(yán)中解脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生生長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生生長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“小朋友們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將隨同其生命的生長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，一起撐起教育的藍(lán)天.
師德失德心得體會(huì)和感想篇十四
【
心得體會(huì)。
導(dǎo)語(yǔ)】為大家提供2022師德師風(fēng)心得體會(huì)及感想（精選5篇），如果你有這方面的寫(xiě)作需求，相信本文內(nèi)容能為你起到參考作用?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。下面是小編收集整理的文章，一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)心得體會(huì)及感想有哪些你知道嗎?良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。一起來(lái)看看師德師風(fēng)心得體會(huì)及感想，歡迎查閱!
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!
古代教育家早就提出有教無(wú)類(lèi)，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅(jiān)冰，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
因此，師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是五個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
一個(gè)為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。
我們的教學(xué)對(duì)象是一群天真活潑充滿(mǎn)活力、希望的茁壯成長(zhǎng)的孩子們。如何讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題，熱愛(ài)學(xué)生尊重人格、平等對(duì)待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過(guò)激動(dòng)行為。比如：題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對(duì)于教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。
曾在報(bào)紙看到過(guò)一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo)：說(shuō)一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學(xué)生抄寫(xiě)更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有害無(wú)一利，這個(gè)事例使我認(rèn)識(shí)到雖然每個(gè)孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。
教師是一棵參天大樹(shù)，教師是一本厚厚的書(shū)，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪(fǎng)，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。
學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的。
座右銘。
作為新世紀(jì)的教師不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識(shí)更要有敬業(yè)的精神博愛(ài)的思想創(chuàng)新的意識(shí)誨人不倦的品格才能成為一名合格的教師。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
師德之說(shuō)古來(lái)有三，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求?，F(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
2、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不論匯報(bào)，無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
3、更新觀(guān)念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)，代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。
4、以身作則，為人師表的師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展步伐。
為切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，有效防范師德失范行為發(fā)生，樹(shù)立為人師表行業(yè)形象，市教育局在全市范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)并實(shí)行《黃石市教師師德失范行為“亮牌管理”辦法(試行)》，在當(dāng)前教育日益發(fā)展形勢(shì)下，我認(rèn)為開(kāi)展這一活動(dòng)非常有必要。下面從六個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這一“亮牌管理”辦法后的心得體會(huì)。
一、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)守法的好教師。
熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，要將愛(ài)國(guó)教育、守法教育貫穿在每一節(jié)課堂教學(xué)中，不說(shuō)違背黨和國(guó)家方針政策的話(huà)，不做違背黨和國(guó)家方針政策的事。從言行上給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
二、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好教師。
忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在新常態(tài)下，要淡泊名利，將敬業(yè)做在每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，把奉獻(xiàn)做在每一天當(dāng)中，持之以恒。
三、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好教師。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。目前，仍有少數(shù)教師存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這與師德標(biāo)準(zhǔn)是完全相違背的，我們必須同這種體罰學(xué)生行為作斗爭(zhēng)，必須阻止、制止這種行為的發(fā)生。
四、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)教書(shū)育人的好教師。
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。尤其對(duì)待學(xué)困生，要循循善誘，誨人不倦。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要及時(shí)為那些敢于創(chuàng)新的學(xué)生點(diǎn)贊，讓他們?nèi)ヒ龑?dǎo)其他學(xué)生去努力創(chuàng)新。
五、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做為人師表的好教師。
作為一名教師，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，從語(yǔ)言和行動(dòng)上給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)規(guī)范、文明的榜樣。積極開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同學(xué)。教師要從自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利的行動(dòng)中，塑造一個(gè)作風(fēng)正派，廉潔奉公的教師形象。
六、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好教師。
作為一名教師，要想在教育形勢(shì)日新月異的當(dāng)今時(shí)代立足，必須樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。在不斷學(xué)習(xí)中，拓寬自己的知識(shí)視野，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極探索，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
作為一名教師，要借助師德師風(fēng)建設(shè)月的活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身存在的突出問(wèn)題，立足崗位，做一名師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康生長(zhǎng);才會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯生長(zhǎng)的小朋友。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jī)。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來(lái)給小朋友們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，小朋友們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自身的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自身的每一個(gè)學(xué)生。但值得考慮的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)小朋友，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育小朋友才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才干教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，肯定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自身的自尊，每個(gè)人都希望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自身一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從保守的師道尊嚴(yán)中解脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生生長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生生長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“小朋友們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將隨同其生命的生長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，一起撐起教育的藍(lán)天.
師德失德心得體會(huì)和感想篇十五
師德師風(fēng)的內(nèi)涵簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)就是教師的職業(yè)修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)。以下本站小編為你帶來(lái)師德。
感想，希望對(duì)你有所幫助!
通過(guò)第一階段師德主題教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。“熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
相信您一定看過(guò)不少的電影、文章敘述老師的事跡的。不管是在生活中，還是在電影和書(shū)本中，我們總會(huì)被一件件有關(guān)于老師的動(dòng)人故事感動(dòng)著。他們有的是執(zhí)教在中學(xué)，有的是大學(xué)，有的是在鄉(xiāng)村，有的是在城市。而那些老師總是很平凡的人，做著平凡的事。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。就是高尚的師德。記得在上師范時(shí)就有一位老師對(duì)我們說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范。為人師表，首先要有高深的學(xué)問(wèn)，還要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
當(dāng)我走到教師的崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)：
教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)孩子：
教師必須關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，教師應(yīng)多與孩子進(jìn)行情感方面的交流，做孩子的知心朋友，愛(ài)需要教師對(duì)孩子傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體孩子?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，在我所帶的小班，因?yàn)楹⒆觿倎?lái)學(xué)校，還什么都不會(huì)，這就需要我們傾心為孩子服務(wù)。
第三要為人師表：
作為一名特殊教育工作者，首先要熱愛(ài)自己的本職工作，按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，身正為范，用愛(ài)心善待每一個(gè)兒童，時(shí)時(shí)處處作幼兒的表率，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣。教授做人的道理，教師在幼兒心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，因此，教師一定要用自己的模范行為，作為幼兒的表率，教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令孩子所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極影響教育孩子，使他們健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然，師德的涵義是廣泛和豐富的，上述三點(diǎn)是最基本最重要的。作為特教工作者應(yīng)首先從這三個(gè)最基本最重要的方面做起，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)，提高自身教學(xué)的實(shí)際工作水平和能力。只有這樣，才會(huì)成為一個(gè)既有良好師德，又有過(guò)硬本領(lǐng)的新時(shí)期的合格。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十六
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為一名教師，職業(yè)道德和教風(fēng)教紀(jì)成為了備受關(guān)注的話(huà)題。我有幸參加了一次聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我對(duì)聽(tīng)課師德師風(fēng)的感想和體會(huì)。
首先，在聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到作為一名教師，我們應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守和高尚的教育情操。作為學(xué)生的楷模和榜樣，我們要以身作則，言行舉止要符合教師的形象，要有高尚的師德，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
其次，作為一名教師，我們要有責(zé)任心，承擔(dān)起教育和培養(yǎng)學(xué)生的使命。我們要積極參與教育教學(xué)改革，把握教學(xué)的方法和手段，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快中感受到知識(shí)的力量。同時(shí)，我們還要注意關(guān)心學(xué)生的身心健康，向?qū)W生傳遞積極向上的生活態(tài)度。
第三，在聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要堅(jiān)守教育教學(xué)的原則，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的知識(shí)和教育能力，緊跟時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一節(jié)課都能夠真正起到教育的作用。
另外，在聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我還意識(shí)到作為一名教師，我們要保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，遵守教學(xué)規(guī)范和教育行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。我們不能以卑劣的手段爭(zhēng)取榮譽(yù)和地位，更不能篡改學(xué)術(shù)成果或者竊取他人的教學(xué)方法。只有堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，才能獲得同行和學(xué)生的認(rèn)同，才能讓我們的教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。
最后，在聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我明白了作為一名教師，我們要積極參與校園文化建設(shè)和自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們要成為學(xué)校和社會(huì)的棟梁，為學(xué)生和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽(tīng)課師德師風(fēng)的培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要保持良好的職業(yè)操守和高尚的教育情操，同時(shí)要堅(jiān)守教育教學(xué)的原則，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我們還要保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，積極參與校園文化建設(shè)和自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我將永遠(yuǎn)銘記聽(tīng)課師德師風(fēng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)的啟發(fā)和教誨，將這些理念融入到自己的教育實(shí)踐中，成為受學(xué)生和社會(huì)尊重的一名教師。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十七
通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事，在此分享。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于13億人口的大國(guó)，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)人發(fā)展到了20xx年的420萬(wàn)人，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類(lèi)教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。溫家寶在今年“兩會(huì)”的《政府。
工作報(bào)告。
》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，必須牢固豎立社會(huì)主義榮辱觀(guān)。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
1.愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2.熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行，先愛(ài)生再教育。
3.以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
4.孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。
今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān);養(yǎng)成正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類(lèi)總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
師德失德心得體會(huì)和感想篇十八
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，師德更是成為評(píng)價(jià)一名教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師，師德不僅體現(xiàn)在教書(shū)育人的過(guò)程中，更體現(xiàn)在日常的言行舉止中。以下將通過(guò)講述一位老師的師德事例，以及自身的感想心得體會(huì)，探討如何做一名具有良好師德的教師。
首先，讓我來(lái)講述這個(gè)師德事例。我曾經(jīng)有一個(gè)老師，他是我們班級(jí)的班主任，名叫李老師。他是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。然而，他也十分關(guān)心學(xué)生，總是傾聽(tīng)我們的困擾，并十分樂(lè)意為我們解決問(wèn)題。有一次，我患上了嚴(yán)重的感冒，完全無(wú)法上學(xué)。他知道后立刻來(lái)到我家，詢(xún)問(wèn)我的病情，并幫我買(mǎi)了藥送到床前，并囑咐我好好休息，不要擔(dān)心學(xué)習(xí)。這件事讓我感受到了老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
對(duì)于這個(gè)師德事例，我深有感觸。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到，一位教師不僅僅是教書(shū)育人的工作者，更是學(xué)生們的榜樣和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。好的師德應(yīng)始終背負(fù)著培育學(xué)生未來(lái)的重任，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也明白了關(guān)懷與關(guān)愛(ài)是師德的基石。只有真正了解學(xué)生的需求，并關(guān)心他們的生活和身心健康，才能夠更好地引導(dǎo)他們走向正確的道路。這不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感和深厚的師生情誼。
接下來(lái)，我要談?wù)勛陨淼母邢胄牡皿w會(huì)。首先，作為一名教師，我要始終保持謙虛和謹(jǐn)慎，不斷尊重他人，包括學(xué)生和家長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)诔刹诺缆飞闲枰覀儾粩嗟刂笇?dǎo)和引導(dǎo)，而并不需要我們對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)和嘲諷。其次，我要切實(shí)履行教師的職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，并積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困擾。只有通過(guò)正向的影響和關(guān)系，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，我要持續(xù)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的期望。
同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德不僅僅是責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)，更是一種道德和職業(yè)的高度。只有具備良好的師德，教師才能在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，激發(fā)學(xué)生的潛能和熱情。在實(shí)際工作中，我們還要學(xué)會(huì)不斷反思和總結(jié)，提升自身的師德修養(yǎng)。只有不斷追求進(jìn)步和蛻變，才能夠繼續(xù)發(fā)揮良好師德的作用。
總而言之，師德對(duì)于教師而言是至關(guān)重要的。通過(guò)講述一個(gè)老師的師德事例以及自身的感想心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們的生活和身心健康。同時(shí)，作為一位教師，要保持謙虛和謹(jǐn)慎，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，切實(shí)履行自己的職責(zé)。最后，我要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。只有這樣，才能夠成為一名具有良好師德的教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德失德心得體會(huì)和感想篇十九
近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ诮處煹囊笤絹?lái)越高，其中一項(xiàng)關(guān)鍵的指標(biāo)就是師德和師風(fēng)的建設(shè)。作為一名教師，我深深意識(shí)到，聽(tīng)課是師德師風(fēng)建設(shè)中至關(guān)重要的一環(huán)。在多年的教學(xué)生涯中，我不斷傾聽(tīng)他人的建議和指導(dǎo)，不斷反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度，在聽(tīng)課中逐漸體會(huì)到了如何做一位真正有師德師風(fēng)的教師。
首先，聽(tīng)課使我能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。每次聽(tīng)課都能夠接觸到不同任課教師的教學(xué)方式和風(fēng)格，了解到不同學(xué)科的教育特點(diǎn)和需求。比如，我曾經(jīng)觀(guān)摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師高效的講解方式和巧妙的思維導(dǎo)圖讓我受益匪淺。這些新的教學(xué)理念和方法對(duì)我個(gè)人教學(xué)的改進(jìn)起到了很大的推動(dòng)作用。這也使我深信，教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷研究新的教學(xué)資源和方法，以提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽(tīng)課讓我深入了解學(xué)生的需求和困惑。作為自己班級(jí)的任課教師，我常常只能從單一的角度出發(fā)，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。而通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我能夠更多地觀(guān)察和感受到學(xué)生在不同學(xué)科中存在的問(wèn)題和困惑。例如，我在一節(jié)語(yǔ)文課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀理解方面普遍存在困難。于是我便針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，并采取了更加巧妙的教學(xué)方法，取得了明顯的效果。通過(guò)聽(tīng)課，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
再次，聽(tīng)課提升了我教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常采取一種單一的講述方式，缺乏多樣性和互動(dòng)性。而在聽(tīng)課的過(guò)程中，我目睹了許多優(yōu)秀教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作等方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。從而我也開(kāi)始嘗試這些方法，并且不斷實(shí)踐和改進(jìn)。這樣的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)使我更加自信和有能力面對(duì)教學(xué)中的困難，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了更加積極的影響。
最后，聽(tīng)課讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和責(zé)任。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅僅是傳遞知識(shí)，更是承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生品格的重要使命。在我眼中，那些樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)激情的教師都是偉大的人物。正是通過(guò)他們的努力，才培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展作出了不可替代的貢獻(xiàn)。在每一次聽(tīng)課中，我心懷敬畏，將這份責(zé)任和使命深深地刻在了心底。
綜上所述，聽(tīng)課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。通過(guò)開(kāi)闊視野、了解學(xué)生需求、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和感受教育事業(yè)的偉大，我們可以更好地發(fā)展自己，成為一名有師德師風(fēng)的出色教師。因此，我將繼續(xù)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的建議和指導(dǎo)，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和師德師風(fēng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
師德失德心得體會(huì)和感想篇二十
聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是塑造良好教育環(huán)境的重要因素之一。作為一名教師，我深知聽(tīng)課師德師風(fēng)對(duì)自己及學(xué)生的重要性。以下是我在聽(tīng)課師德師風(fēng)方面的感想和心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)聽(tīng)課師德師風(fēng)的重要性
聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。在日常聽(tīng)課中，教師應(yīng)該積極投入，尊重他人的教學(xué)，不干擾教學(xué)過(guò)程，互相幫助互相學(xué)習(xí)。聽(tīng)課師德師風(fēng)的貫徹，可以提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，讓學(xué)生受益匪淺。
第二段：提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，要注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。在聽(tīng)課中，我們應(yīng)該專(zhuān)心致志，認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，仔細(xì)觀(guān)察教師的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們要勇于創(chuàng)新，不斷探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：保持良好的師生關(guān)系
聽(tīng)課師德師風(fēng)的一個(gè)重要方面是保持良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我們要尊重學(xué)生，理解他們的需求和困惑。在聽(tīng)課中，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和建議，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我們要注重與學(xué)生的互動(dòng)，在教學(xué)中注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持。
第四段：樹(shù)立正確的師德意識(shí)
聽(tīng)課師德師風(fēng)的貫徹還需要樹(shù)立正確的師德意識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持敬業(yè)精神，用心靈與學(xué)生溝通。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力。同時(shí)，我們還要堅(jiān)持教書(shū)育人，將道德教育融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
第五段：影響力的傳遞與積極踐行
聽(tīng)課師德師風(fēng)的傳遞需要我們積極踐行和示范。我們要以身作則，以自己的言行和態(tài)度影響他人。在聽(tīng)課中，我們要充分利用觀(guān)摩的機(jī)會(huì)，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要樂(lè)于分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供幫助和支持。通過(guò)共同努力，將聽(tīng)課師德師風(fēng)的影響力傳遞下去，建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。
總結(jié)：聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該重視的行為規(guī)范。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、良好的師生關(guān)系、正確的師德意識(shí)和積極傳遞影響力，我們可以更好地履行教師職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師，我會(huì)始終踐行聽(tīng)課師德師風(fēng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
師德失德心得體會(huì)和感想篇二十一
師德是教師這一職業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)之一，涵蓋了教育工作者在思想品德、教學(xué)態(tài)度、教育方法等方面的各種要求。教師的師德事例是指教師在教學(xué)、教育工作中積極踐行師德理念，取得良好的成效，并給予人們啟示的經(jīng)典案例。參考師德事例，對(duì)教師而言是一種迸發(fā)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)造力的方式。以下將以《老師陪我度過(guò)難關(guān)》為例，探討如何通過(guò)師德事例感悟、體會(huì)教師的使命與責(zé)任，并在教育實(shí)踐中獲得啟示。
第一段：引出師德事例，說(shuō)明其在教育實(shí)踐中的價(jià)值
每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)面臨許多困難與挫折，而一個(gè)好的老師是我們依賴(lài)和求助的對(duì)象。師德事例《老師陪我度過(guò)難關(guān)》正是描述了一個(gè)老師在學(xué)生遇到嚴(yán)重家庭問(wèn)題時(shí)，給予的關(guān)懷和幫助。這個(gè)事例告訴我們，教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、導(dǎo)學(xué)，更重要的是扮演一個(gè)學(xué)生精神導(dǎo)師的角色。一個(gè)好的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生解決困難，為其提供幫助與支持，最終讓學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：分析教師在師德事例中的角色與責(zé)任
在師德事例中，老師扮演了一個(gè)學(xué)生的精神導(dǎo)師的角色。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師主動(dòng)關(guān)心、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；在學(xué)生心情低落時(shí)，給予鼓勵(lì)和支持；在學(xué)生失去方向時(shí)，指引他們找到正確的道路。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心學(xué)生的情感和心理健康。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和支持，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信與勇氣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第三段：探討教師師德事例中的師德品質(zhì)與教育理念
師德事例中的老師具備一系列的師德品質(zhì)和教育理念，例如他的善良與真誠(chéng)，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感；他的耐心與細(xì)心，為學(xué)生提供有效的幫助；他的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓學(xué)生感受到溫暖與安全。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)抱有平等、關(guān)懷、尊重、信任和激勵(lì)的教育理念，秉持著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生走向光明的未來(lái)。
第四段：思考師德事例對(duì)教師自身的啟示與學(xué)習(xí)
師德事例不僅讓我們看到了優(yōu)秀老師的品質(zhì)，也給了我們做教師的啟示。從師德事例中我們可以體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面遇到問(wèn)題時(shí)，作為教師不能止步于表面的教學(xué)和評(píng)估，而是要深入了解學(xué)生的需求和困難，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)。另外，教師在遇到學(xué)生困難時(shí)也要保持耐心和積極的態(tài)度，用自身的行動(dòng)詮釋師德，在學(xué)生的心里潛移默化地產(chǎn)生影響。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師德在教育中的重要性
師德是教師這一職業(yè)的靈魂，是教師的基本要求和核心素養(yǎng)。通過(guò)引用師德事例《老師陪我度過(guò)難關(guān)》，我們深刻認(rèn)識(shí)到教師的使命和責(zé)任，并通過(guò)分析，總結(jié)出了教師在師德事例中的角色與責(zé)任、師德品質(zhì)與教育理念。師德事例不僅僅是一則故事，更是教育者之間的共同理念和追求。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記師德的重要性，用心育人，以師德引領(lǐng)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的教育和成長(zhǎng)。
師德失德心得體會(huì)和感想篇二十二
在高中教育中，師德師風(fēng)始終是一種不可或缺的品質(zhì)。作為高中生，我們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的師德師風(fēng)有所認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面，我將從自己的親身經(jīng)歷和觀(guān)察出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)高中師德師風(fēng)的感想和心得。
首先，高中老師的師德師風(fēng)對(duì)我們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)生這個(gè)特殊的群體中，老師是我們的引路人。他們不僅僅是為了教我們知識(shí)，更是為了教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谏险n的過(guò)程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律要求，讓我們不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了如何嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。在業(yè)余時(shí)間，老師們也經(jīng)常會(huì)組織各種活動(dòng)，如班級(jí)會(huì)議、文體比賽、社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅僅是豐富了我們的課余生活，更是讓我們明白了人際交往和社會(huì)活動(dòng)的重要性?？梢哉f(shuō)，老師的師德師風(fēng)影響著我們的每一天，對(duì)我們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
其次，高中老師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。一所高中的發(fā)展不僅僅要依靠學(xué)生的努力，更需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍的建設(shè)。在高中教育中，優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)一名教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一位優(yōu)秀的高中老師不僅僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)，更重要的是在道德與心靈的追求上有著獨(dú)到的見(jiàn)解和堅(jiān)持。正是因?yàn)檫@些老師的共同努力，學(xué)校才能有良好的教學(xué)氛圍和成果的突出。同時(shí)，老師們的榜樣作用也激發(fā)了其他教職員工的積極性和優(yōu)秀的素質(zhì)。可以說(shuō)，高中教師的師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的重要保障和動(dòng)力。
再次，高中老師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在高中這個(gè)過(guò)渡階段，許多同學(xué)可能會(huì)面臨各種情緒問(wèn)題和困惑。而老師們的關(guān)心和引導(dǎo)可以讓他們覺(jué)得溫暖和安全。例如，在我們高中的心理教育課程中，老師常常會(huì)給我們講述一些堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢面對(duì)困難的故事。這些故事不僅僅是為了培養(yǎng)我們的意志力和拼搏精神，更重要的是讓我們數(shù)次地明白自己的價(jià)值和責(zé)任。另外，在老師與學(xué)生之間的信任關(guān)系中，老師會(huì)經(jīng)常給予我們鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓我們有了更多的自信與動(dòng)力去追求我們的夢(mèng)想?？梢哉f(shuō)，老師的師德師風(fēng)是我們心理健康和成長(zhǎng)的重要支撐。
最后，高中老師的師德師風(fēng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有著一定的影響。高中生是社會(huì)的未來(lái)和希望，而高中老師是他們的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)老師們以高尚的師德師風(fēng)去引導(dǎo)我們時(shí)，他們不僅僅是對(duì)我們的一種教育，更是在對(duì)我們的國(guó)家和社會(huì)的一種培養(yǎng)。一個(gè)社會(huì)的優(yōu)秀和進(jìn)步，離不開(kāi)良好的教育和優(yōu)秀的師德師風(fēng)。只有把這種優(yōu)秀的品質(zhì)傳承下去，才能培養(yǎng)出更多的人才和造福社會(huì)。
綜上所述，高中師德師風(fēng)對(duì)我們的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的心理健康和社會(huì)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。作為高中生，我們應(yīng)該時(shí)刻感激老師對(duì)我們的無(wú)私付出，同時(shí)也要努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持養(yǎng)成好的品質(zhì)，將來(lái)也能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，才能使高中師德師風(fēng)在我們的心中永遠(yuǎn)閃耀。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9579266.html】
