方案的制定可以幫助我們有序地解決問題,提高工作效率。方案應(yīng)該具備創(chuàng)新性和實(shí)用性,能夠解決實(shí)際問題。我們希望這些范例能夠給大家提供一些啟示和思路。
幼兒園教研課方案篇一
俞夢安:在平常的教學(xué)活動中,我們的教師在教學(xué)語言運(yùn)用方面還存在這類似情況:講述故事時忽略了情感色彩的投入;在日?;顒又袥]有掌握好精煉的維序語;提問時語句組織不夠恰當(dāng)或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等;這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
袁佳麗:什么是維序語言?
周宇紅:維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。
毛宗紅:維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。
凌娟:其實(shí)常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則,它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。
李海燕:的確,維序語言在日常活動中是不可缺少的一部分,應(yīng)該是簡單而具有號召力,包括了表情、動作等。
總結(jié):馬卡連柯說過:“同樣的教學(xué)方法,因?yàn)檎Z言不同就可以相差二十倍?!币虼?,我們在大力提倡素質(zhì)教育的的形式下,教師掌握好課堂維序語言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。
1、進(jìn)場后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。
2、節(jié)目的音樂暫時自己準(zhǔn)備錄好。
3、幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。
1、大班畢業(yè)畫展的準(zhǔn)備。
2、各類總結(jié)的撰寫。
3、青年教師的匯報(bào)課準(zhǔn)備。
4、期末家長會。
5、主題活動的內(nèi)容回顧。
主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系,我們暫時研討到這里。
幼兒園教研課方案篇二
為了讓幼兒感受大自然的美好,更多的了解樹木生長知識,增強(qiáng)意識,生態(tài)意識,以三月份植樹節(jié)為契機(jī),開展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動,人人參與,宣傳與實(shí)際行動相結(jié)合,從而令孩子們在活動中體驗(yàn)成功的喜悅,從身邊做起,從小事做起,不亂拋紙屑,不踐踏花壇,不采摘花草,愛護(hù)一草一木,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系,增強(qiáng)愛護(hù)花草樹木的意識。
一、活動時間:20xx年3月10日上午9點(diǎn)―11點(diǎn)
二、活動地點(diǎn):xx公園景區(qū)內(nèi)
三、參加人員:小班幼兒及家長
四、活動內(nèi)容:
1.幼兒集中點(diǎn)名,分發(fā)樹木號碼牌;
2.集合領(lǐng)取工具,前往指定地點(diǎn)植樹;
3.森林公園工作人員介紹樹木知識;
4.以家庭為單位開展植樹實(shí)踐活動;
5.揭碑儀式、合影。
五、注意事項(xiàng):
1.集合時間:3月10日上午8:30
2.集合地點(diǎn):xx公園廣場入口處
3.活動費(fèi)用:將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。
幼兒園教研課方案篇三
活動目標(biāo):
1、在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,知道圖形的特征。
2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個特征進(jìn)行分類。
3、積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:大骰子三個,貼好標(biāo)記。
2、學(xué)具:
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。
(3)貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干,連成一列火車。
活動過程:
一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。
如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。
1、在投影儀下展示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?我們一起來說說。(單個說)。
師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標(biāo)記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范,引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。
師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)。
3、幼兒操作。
師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標(biāo)記連起來說說,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4、交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
三、圖形坐火車。按三個特征進(jìn)行分類。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說。)。
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記,可以先把標(biāo)記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查,交流,糾錯。
師:看,這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)。
四、結(jié)束,拼圖游戲。
師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國???,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
幼兒園教研課方案篇四
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果:
1、通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。
2、建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
3、共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑。
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺。
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展。
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)。
2、網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路。
(1)幼兒園的各項(xiàng)活動開展與展示。
(2)科學(xué)育兒知識的交流與分享。
(3)育兒的方法與指導(dǎo)。
(4)幼兒園的發(fā)展與思路。
1、行動研究法:教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題,不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃,用以指導(dǎo),并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展,分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。
2、觀察法:在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中,有目的、有計(jì)劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究,得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3、案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群:全體教師。
擬解決的核心問題:網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實(shí)踐研究。
3、解決問題的方法途徑:前期調(diào)查——專題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專家引領(lǐng)——分享總結(jié)。
四、研訊制度:
每位教師積極主動參與校本研訓(xùn),無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2、每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細(xì)記錄并反思,每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3、根據(jù)《__幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排。
2、教研組定期開展集體備課,研讀教材。
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享。
4、專家引領(lǐng),筆記參與式交流學(xué)習(xí)。
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討。
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討。
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。
4、家長入園執(zhí)教。
5、定期開展集體備課和教材的研讀。
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運(yùn)用的專題研討。
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討。
3、自主研修:自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀。
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究。
2、梳理和課題資料,撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、教研組的成果展示。
3、教研組成員的教研考核與評價。
4、教研組整理資料并歸檔。
5、完成課題工作。
幼兒園教研課方案篇五
按照《xx學(xué)校xx—xx學(xué)年度工作計(jì)劃》要求,本學(xué)期教研室力求以實(shí)施新課程改革為核心,以構(gòu)建骨干教師組成的教研體系為主線,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo),為提高教學(xué)水平做好服務(wù)。充分發(fā)揮骨干教師的作用,努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以“高效課堂、創(chuàng)新課堂”教學(xué)思路為依據(jù),以完善具有特色的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)。強(qiáng)化源頭教學(xué),務(wù)必從七年級抓好教育教學(xué)工作以防學(xué)生過早兩極分化,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)教研常規(guī)管理,進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以“高效課堂”研究為中心,深化教學(xué)改革。本學(xué)期緊緊圍繞以“高效課堂”研究為中心,各學(xué)科要開展系列性研討活動,每次教研活動力求做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”,指導(dǎo)教研組研究符合本學(xué)科教學(xué)規(guī)律有效率的導(dǎo)學(xué),積極探索提高教學(xué)有效性的對策,著力提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)化有效課堂研究成果,使有效教學(xué)成為全體教師的自覺行為。提出教師的課堂教學(xué)要做到四思:即課前反思預(yù)設(shè)、課中反思應(yīng)變、課后反思調(diào)整、集體反思。認(rèn)真做好“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”高效課堂的實(shí)施細(xì)則。
2、青藍(lán)工程:師徒帶教、共同提高。它為教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)是學(xué)校教育教學(xué)中重要的一環(huán)。各教研組按教研室的工件計(jì)劃,開學(xué)初要快速擬定好幫扶計(jì)劃,有明確的活動內(nèi)容、活動地點(diǎn)、活動時間,要有一一對應(yīng)的結(jié)對關(guān)系。做到行動有序、計(jì)劃落實(shí)、過程有效、相互受益,有活動時間安排和課堂展示,青藍(lán)結(jié)對教師互聽課時不的少于4次,有信息反饋與總結(jié),并做好跟蹤記錄。
3、深入課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。本著相互學(xué)習(xí),共同促進(jìn),規(guī)范教學(xué)行為的原則,組織相關(guān)人員定時或不定時深入課堂聽課學(xué)習(xí),鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到“授課、聽課、評課”一體化,盡力實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。確保我校課程改革深入實(shí)施,提高素質(zhì)教育成效,每人每學(xué)期聽課次數(shù)不少于17次,做好聽課記錄并及時評課,每人每學(xué)期至少在組內(nèi)(校內(nèi))開展一節(jié)高效課堂展示課,真正做到共同學(xué)習(xí),互相交流,穩(wěn)步提高。
4、以“校本教研”為陣地,提升教研實(shí)效。校本教研是提升教育內(nèi)涵的重要途徑,校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學(xué)期加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè),備課組在自主備課的基礎(chǔ)上對同一教材進(jìn)行集體備課,共同探討,特別是對教學(xué)模式、方法的作為重點(diǎn)研究,選擇最佳授課方式,解決教學(xué)中一些知識性和教法性的問題。采用“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式高效課堂教學(xué)模式”,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學(xué)活動中一些針對性的、有一定難度的問題,備課組長提前收集問題,同組教師共同加以研究確定主題,進(jìn)行專題性教研活動。
5、以“骨干教師研修”為基地,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)科骨干教師要通過各種方式學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師,引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研磨教學(xué)、反思交流,創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例。通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評課、展示、總結(jié),更新教師教學(xué)理念,提高骨干教師的整體素質(zhì),從而以骨干教師為核心形成教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用。一些課堂教學(xué)效果較好的學(xué)科組和教師個人,學(xué)校將在學(xué)期初舉行課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課立標(biāo)活動,樹立典型,進(jìn)行典型引路。以達(dá)到教師人人有章可循,人人又有所創(chuàng)新。
實(shí)行一周一議的集體議課制度,各議課小組長提前一周給教師通知議課內(nèi)容,要求教師學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,并寫出書面議課稿(詳見《xx二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領(lǐng)導(dǎo)參加,加強(qiáng)觀摩指導(dǎo),開展學(xué)科議課競賽,各議課組在本學(xué)期內(nèi)要精心準(zhǔn)備一次議課活動,進(jìn)行展示驗(yàn)收。
各課題組,一定要按照課題實(shí)施方案,有計(jì)劃按步驟實(shí)施各項(xiàng)研究,保證各項(xiàng)課題能夠順利結(jié)題。已經(jīng)結(jié)題的課題組要做好課題成果的'推廣工作。教研室將根據(jù)各課題實(shí)施方案,如期對此項(xiàng)工作進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。教研室將引導(dǎo)教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規(guī)律,提高教師駕馭教材的能力,為九年級中考和全校教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,完善培訓(xùn)制度。采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法,爭取最大機(jī)會讓教師外出培訓(xùn),回來后對全體教師作報(bào)告,對其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。
2、繼續(xù)通過示范課、觀摩課教學(xué)的輻射作用開展校本培訓(xùn)。
3、組織好“高效課堂賽教”活動,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一大批骨干教師,依此促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性,讓教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
4、召開課改理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等專題講座2——3次。
5、聘請知名專家做專場報(bào)告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進(jìn)行專家培訓(xùn)與指導(dǎo),提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。
6、組織進(jìn)行青年教師教學(xué)基本功(鋼筆字、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì))大賽。
繼續(xù)搞好調(diào)研工作,除了隨聽、隨查、隨評外,還將從教師平時坐班、教研活動等方面進(jìn)行全方位檢查,采用不定期抽查的方法對教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行1-2次大型檢查。從而掌握實(shí)際情況,使調(diào)研工作能真正為學(xué)校的決策起到作用,并作為四制考評中的有力依據(jù)。
幼兒園教研課方案篇六
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的幼兒園教研活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn),有效地開展教研活動,使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。
幼兒園全體教師。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
(一)準(zhǔn)備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王霞
副組長:朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識。
(二)實(shí)施階段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。
幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的'意義(農(nóng)歷四月初二)、
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實(shí)施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:七月份
1、各組專題研討??偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研課方案篇七
我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動的承受者和受益者,因此教師必須主動、認(rèn)真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。
2、園本教研以行動研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。
4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。
探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)。
1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。
a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。
b、利用正規(guī)的語言活動。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))。
c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、注意個別差異,給予針對性的指導(dǎo)。
4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)。
1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。
2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計(jì)劃開展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。
3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會,搭建平臺,讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。
3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計(jì)劃、有組織地開展教研活動,強(qiáng)調(diào)針對性、有效性。
4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗(yàn)。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。
2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎勵機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。
4、針對教學(xué)實(shí)踐問題,有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。
5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價值。
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級培訓(xùn)的`機(jī)會,如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。
2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長的作用,使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實(shí)有助于教師成長的平臺。
3、教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動有記錄、有實(shí)效。
4、充分發(fā)揮教師間的互動作用,教師間進(jìn)行合作、互助,。
5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時得到回應(yīng),對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵教師積極申報(bào)、研究課題,及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長親自抓,人人主動參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、改進(jìn)和完善教師評價方法,建立以園為本教研的評價、獎勵機(jī)制。
3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動的順利進(jìn)行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
(1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)。
(2)活動的類型:
a、集體(全體教師)。
b、小組。
c、個別教師。
(屬于誰的問題,誰來解決,打破年級組的界限)。
(a)課堂教學(xué)(坐課、評課、研課、一度、二度研課)。
(b)寫(計(jì)劃、反思、案例、個人分析、)。
(c)集體備課---個人實(shí)踐---問題會診---再實(shí)踐---推廣。
(d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。每月有一個實(shí)際問題共同研討。
第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)。
1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。
2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,制定園本教研活動實(shí)施方案。
3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。
(1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
(2)園本教研的目的、意義。
(3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)形式多樣,目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。
第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)。
1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法。
第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)。
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。
2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。
幼兒園教研課方案篇八
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題:
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,有共同的架構(gòu)基矗。
2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫讀書筆記。
2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評價幼兒。
從三個方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜?
c、你還有哪些建議?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動的內(nèi)容:
(二)、休息時間9:50--10:00
(三)、園際互助10:00--10:20
幼兒園教研課方案篇九
一、教研活動背景:
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題:1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。
二、本次教研活動的核心話題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
三、教研活動的目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備:
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00――9:50)
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評價幼兒。
從三個方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
幼兒園教研課方案篇十
為了營造濃郁書香幼兒園文化氛圍,以建設(shè)書香幼兒園為載體,以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn),通過開展讀書活動,在幼兒園形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣大教職工“多讀書,讀好書,好讀書”,倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水x,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,提升幼兒園文化品位。根據(jù)xx教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求,結(jié)合本園的實(shí)際,特制定本園教師讀書活動方案。
1、通過讀書活動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣,形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
2、通過讀書活動,使教師轉(zhuǎn)變教育理念,積極參與教育改革,進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新,努力使教師成為學(xué)者型教師。
3、通過讀書活動,提高教師的理論水x、科研水x,提高教育實(shí)踐能力,不斷適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的需要。
4、以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的x臺,切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,成為教師成長的主要途徑。
5、通過讀書活動,構(gòu)建有特色的書香幼兒園文化。
xx幼兒園全體教師。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
1、制定切實(shí)可行的讀書活動計(jì)劃或方案,以教研組為單位成立讀書小組,認(rèn)真做好讀書活動的組織宣傳工作,明確活動目的和要求,營造富有特色的書香幼兒園氛圍。
3、教師圍繞選定書目或者自選教育書刊,開展好“兩周一閱讀”活動,努力做到集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。
4、認(rèn)真做好讀書摘記和讀后反思,至少撰寫一篇讀后感,全園開展圍繞選定的書目讀書心得比賽活動,選優(yōu)進(jìn)行讀書交流會,促使每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。
5、根據(jù)xx教師繼續(xù)教育學(xué)分的要求,教師個人讀書與讀書筆記將納入教師園本培訓(xùn)的考核。
幼兒園教研課方案篇十一
活動組織者:張琿娟。
活動主持人:李友花。
現(xiàn)場記錄人:李靜。
參加人員:星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動的核心話題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
教研準(zhǔn)備:1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)。
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研課方案篇十二
為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動,特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下:
首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合理的活動環(huán)境:
幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點(diǎn),在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時,我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)(如:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等)相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外(如:體育區(qū))。
我們把區(qū)域活動和主題活動有機(jī)結(jié)合,把主題中的東西延伸到區(qū)域活動,即鞏固了知識,又不浪費(fèi)資源。
在活動中我們根據(jù)幼兒年齡、認(rèn)知特征投放材料小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個性化,要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料,符合每個幼兒的興趣愛好,使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒,我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如,“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙,也可以是不成型的白板紙,供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次,如,“益智角”里提供的各類材料,幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動等。區(qū)域活動中的材料要多,呈現(xiàn)多樣化,體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn),減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。
如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆,油畫棒等材料,供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等;娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等,這些材料都符合小班幼兒操作,因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣,從而達(dá)到預(yù)期的活動目的。
生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中,我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈,扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小,在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事,所以生活能力非常欠缺,幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設(shè)計(jì)的能吸引孩子的興趣,可以將布料做成各種的形狀,運(yùn)用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料,意在不斷吸引幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中學(xué)會相應(yīng)的生活技能。
幼兒園教研課方案篇十三
多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。
探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。
(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)。
注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)。
發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗(yàn)。
課題引領(lǐng),有效教研。
十
以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
(1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。
(2)活動的類型:
a、集體(全體教師)。
b、小組。
c、個別教師。
(屬于誰的問題,誰來解決,打破年級組的界限)。
(a)課堂教學(xué)(坐課、評課、研課、一度、二度研課)。
(b)寫(計(jì)劃、反思、案例、個人分析、)。
(c)集體備課---個人實(shí)踐---問題會診---再實(shí)踐---推廣。
(d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。
第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)。
幼兒園教研課方案篇十四
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn),有效地開展教研活動,使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。
幼兒園全體教師。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
(一)準(zhǔn)備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王霞
副組長:朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識。
(二)實(shí)施階段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實(shí)施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:七月份
1、各組專題研討??偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研課方案篇十五
俞xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:
楊xx老師:各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時,由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會有不同的起點(diǎn)和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。
俞xx:《開學(xué)時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進(jìn)行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚(yáng)為主,少些批評,讓所有幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論:開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會,充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動時,應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進(jìn)行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了:提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的.,所有的幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。
1.國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。
3.學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,我們今天的研討會到此結(jié)束。
幼兒園教研課方案篇十六
小動物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)。
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲:參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
師:今天,老師帶你們到動物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)。
2、游戲:和動物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動物園了,小動物也來歡迎我們了??矗钦l呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師:這些小動物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
(2)請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片,請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。
師:小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請你們把它們找出來,用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
(5)交流:你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門牌號碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動物們要搬到新房子里去。看,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)。
師:這幢房子上還沒有門牌號碼呢,我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數(shù)字排列的順序。)。
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。
(2)游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師:現(xiàn)在,我們可以給小動物搬新家了,你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動物,就住幾號房間。
師:原來,給小動物搬家的時候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物,然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲:給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。師:還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢,請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點(diǎn)卡。)。
5、活動評價:你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作,請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園教研課方案篇十七
主持人:俞xx。
俞xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:
楊xx老師:各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時,由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會有不同的起點(diǎn)和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。
俞xx:《開學(xué)時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進(jìn)行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚(yáng)為主,少些批評,讓所有幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論:開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會,充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動時,應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進(jìn)行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了:提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的,所有的幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。
1.國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。
3.學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,我們今天的研討會到此結(jié)束。
幼兒園教研課方案篇十八
1、在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,知道圖形的特征。
2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個特征進(jìn)行分類。
3、積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、教具:大骰子三個,貼好標(biāo)記。
2、學(xué)具:
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。
(3)貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干,連成一列火車。
一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。
如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。
1、在投影儀下展示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?我們一起來說說。(單個說)。
師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標(biāo)記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范,引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。
師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)。
3、幼兒操作。
師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標(biāo)記連起來說說,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4、交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說。)。
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記,可以先把標(biāo)記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查,交流,糾錯。
師:看,這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)。
四、結(jié)束,拼圖游戲。
師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國???,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
幼兒園教研課方案篇十九
活動目標(biāo):
1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2.要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
活動準(zhǔn)備:
教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二~八)。
活動過程:
1.集體活動。
(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2.小組活動。
一、二組,給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組,看標(biāo)記涂圖形。
四、五組,添、去點(diǎn)子。
六組,印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動小組。
幼兒園教研課方案篇二十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了――個有準(zhǔn)備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,同時,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.樂意和同伴講述自己活動的過程;
2.會將顏色相同的夾子夾在一起;
3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù);
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動物卡片若干,鈴鼓,摸箱;
1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子,鈴聲開始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。
2.?dāng)?shù)夾子。
(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
(2)請2―3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。
(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰夾得多。
3.找不同。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4.按動物數(shù)量匹配夾子。
(1)出示摸箱,教師說明游戲玩法,卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,請幼兒一一對應(yīng)夾。
(2)幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
(3)互相交流,驗(yàn)證。
5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。
幼兒園教研課方案篇二十一
客教研
張艷燕
全體帶班教師
主題下建筑區(qū)目標(biāo)以及材料調(diào)整情況
1. 在上一次教研活動的基礎(chǔ)上,找到各班建筑區(qū)存在的問題,進(jìn)行調(diào)整。
2. 進(jìn)一步提高教師根據(jù)主題以及目標(biāo)投放材料的能力。
活動準(zhǔn)備:
1..在上次教研的基礎(chǔ)上,了解建筑區(qū)要根據(jù)當(dāng)前的主題以及目標(biāo)和搭建內(nèi)容進(jìn)行投放材料,要求回去調(diào)整。本次活動就班上:1.發(fā)現(xiàn)的問題以及怎樣調(diào)整的,2.投放的材料如何完成搭建目標(biāo),3.效果如何進(jìn)行梳理后發(fā)到博客上。并配上相應(yīng)的環(huán)境以及材料投放的照片。(所有班級)
2. 6.9日將材料和照片發(fā)到博客上。
活動過程:
1.各班將活動材料提起前案發(fā)倒博上。
2.教師根據(jù)問題進(jìn)行研討:
通過觀看照片教師梳理的材料以及照片,圍繞2個問題進(jìn)行研討,并對其中的一個問題進(jìn)行詳細(xì)說明(例如:你覺得材料比較豐富,哪豐富等進(jìn)行詳細(xì)說明)
(1)搭建是否體現(xiàn)目標(biāo),并能進(jìn)行情節(jié)搭建
(2)材料投放是否多樣性,豐富性
3.也可以就自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行說明,比如你覺得哪里還需要調(diào)整,怎樣調(diào)會更好。
4.博客研討發(fā)表時間截止為:6.16日
下期預(yù)告:
各班將孩子在建筑區(qū)的活動場景錄成視頻,下次活動時看孩子活動情況。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9578434.html】