總結(jié)時需要保持客觀和客觀，避免主觀感情色彩的介入。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合自己的體驗和感受，表達個人的思考和改進的意愿。請大家閱讀以下總結(jié)范文，它們或許能夠給您提供一些寫作的思路和參考。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇一
在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學(xué)能手以來，我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領(lǐng)域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現(xiàn)就將五年以來工作情況總結(jié)如下：
一、加強政治學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的教育理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的'思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：必培生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
四、教育科研工作。
五年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實際、所處的教學(xué)實際結(jié)合起來，推動自己不斷進行教育教學(xué)研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學(xué)能手評選。該同志自1998年9月來我校任教，幾年來連續(xù)擔任班主任，是我校六年級語文備課組長，該教師除語文教學(xué)外還擔任六年級品社、實踐教學(xué)任務(wù)，在屢次檢測中成績優(yōu)秀，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，是學(xué)生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚，理念先進，為人師表，業(yè)績突出，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，并積極參加教學(xué)改革，教學(xué)能力強，教育教學(xué)綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學(xué)語文教學(xué)工作，能夠較好地完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，班主任工作做得扎實細致，該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師，20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質(zhì)課，20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任，多篇論文在學(xué)習(xí)方法報上發(fā)表，在201x年9月被安丘市教育局評為“教學(xué)工作先進個人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究：20xx年《小學(xué)生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎，取得顯著成果；在“三四五教學(xué)模式”的改革大潮下，該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學(xué)模式”，并積極探索“優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式與語文教學(xué)的切合點，以便更好的發(fā)展“優(yōu)質(zhì)高效課堂”。
該同志業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)優(yōu)良，教育教學(xué)成績突出，我校經(jīng)過認真研究，決定推薦、、同志參與評選安丘市教學(xué)能手。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇三
自參加工作以來，我一直站在小學(xué)語文教學(xué)前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默地揮灑汗水，哺育幼苗。以自己的行動踐行著一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校的信任和肯定。我忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。
我熱愛教育事業(yè)，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。在教學(xué)上，能夠虛心向老教師請教，積極參加校內(nèi)外組織的各種培訓(xùn)，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)高水平的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學(xué)方法，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。在教學(xué)中注重“以人為本”，注重研究學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。注重教法和學(xué)法，善于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重對后進生的培養(yǎng)，對學(xué)生取得的哪怕是很小的進步都給與表揚，注重挖掘他們的閃光點，運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向40分鐘要質(zhì)量。在老師和學(xué)生的共同努力下，孩子們的語文能力、語文素養(yǎng)及語文水平都有很大程度的提高，所帶班的語文成績也在同年級名列前茅。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提，我就是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。我憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。所以，在班主任工作中，能注意用愛心影響學(xué)生，用真心溝通家長，用耐心教給學(xué)生知識。使學(xué)生不但學(xué)會學(xué)習(xí)，更懂得如何做人。作為班主任，我得到家長的信任和學(xué)生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到：做一名教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神，熱愛崗位、熱愛學(xué)生，樂觀向上，孜孜以求。對待學(xué)生，我一視同仁，在學(xué)習(xí)上不讓一個學(xué)生掉隊，不漏批一份作業(yè)，讓他們?nèi)巳硕加羞M步。在生活上，我把他們當作自己的孩子，噓寒問暖，從細節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生。真摯的師愛贏得了學(xué)生的信任，也得到了家長對工作的支持。
很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！蔽覔碛幸环N特殊的教育手段----微笑。我班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此每次測評總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我就試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要自己細心，耐心的對待學(xué)生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇四
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人。
在工作中，我能團結(jié)同事，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，干一行，愛一行，盡自己最大的努力，克服困難，較好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)。
日常教學(xué)中，能夠認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，一直堅持不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力提升自己的教學(xué)技巧，認真鉆研教學(xué)理論，努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，開展雙自主教學(xué)模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，老師是組織者的教學(xué)原則，讓學(xué)生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收；讓學(xué)生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透著嚴肅，而且教學(xué)質(zhì)量要達標，讓學(xué)生從心底里喜歡上數(shù)學(xué)課，渴望上數(shù)學(xué)課；課堂的形式多種多樣，讓學(xué)生上臺當小老師講課、評習(xí)題、評試卷等，開展辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)中還注意樹立教師的個人形象，展現(xiàn)教師風采，與學(xué)生多接觸和溝通，與學(xué)生打成一片，做到既受學(xué)生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學(xué)生的表率，吸引學(xué)生。
在這幾年的教學(xué)中，我也取得一點成績：山東省七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，槐蔭區(qū)七巧板先進個人，濟南市數(shù)學(xué)論文三等獎，槐蔭區(qū)數(shù)學(xué)論文一等獎，山東省小學(xué)教師數(shù)學(xué)專業(yè)化成長獲優(yōu)質(zhì)課，（濟南市教學(xué)研究室），提供論文一篇，山東省教科所博客展示，槐蔭區(qū)二年級命題一等獎，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計算抽測中，我教的班獲全區(qū)第一的好成績，本人也獲計算教學(xué)先進個人。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問題的交流探討。由于準備時間倉促及個人水平有限，沒有將小組的意見很好歸納、總結(jié)，發(fā)言中個人見解較多，不妥之處，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正。
在本次活動中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念：
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過程中能體現(xiàn)“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強了學(xué)生表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
5、導(dǎo)課設(shè)計有了新的創(chuàng)意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。
當然，也有幾個需要探討和改進的地方：
1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊內(nèi)容，課堂生成更是千變?nèi)f化，對于學(xué)過的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學(xué)生平時的訓(xùn)練不到位。
2、質(zhì)疑和問題設(shè)計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問題會讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學(xué)生陳述不同見解創(chuàng)造條件。
3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
4、時間結(jié)構(gòu)安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
以上是個人的拙見，不妥之處請大家指正。
謝謝！
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇六
引言：尼采說“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！鄙顚τ谌魏稳硕挤且资拢芏嗟臅r候，我們覺得日子應(yīng)該像鮮花一樣一朵一朵綻放，所以面對不如意，就難免沮喪失落。當我跨過了三十歲的門檻，回首凝望歲月的河流，我十三年的教育教學(xué)生活和追尋，又有多少飛珠濺玉的美麗風景，多少且歌且舞的動人時刻，更多的是憧憬與失落，困頓與突圍，堅守與挑戰(zhàn)，執(zhí)著與夢想?？渴裁磮猿郑渴莵碜陨磉吤總€人的愛和力量以及語文和教育本身就具有的偉大的美。除非不去走近這個職業(yè)，否則就會像一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉其中。
憧憬與失落--我從山間走來。
我出生在一個自然條件很差的小山村，父母是民辦教師。四年級之前，父母也就是我的老師。從懂事起，我就讀懂了做教師的清貧和艱辛，也感動于教師的執(zhí)著和堅守。在父母的啟蒙和悉心教導(dǎo)下，我在各級老師的夸獎中讀完初中。中考的時候面臨兩種選擇，考中專和考高中。當年考中專是很光榮的事，需要選拔和名額，考高中只需要按分數(shù)錄取。兩種考試我都參加了。填寫中專志愿的時候，當時的韓學(xué)云校長鼓勵我填師范，我堅決拒絕了。當時就讓校長一陣傷心，說我看不起教師這個職業(yè)。其實我是太熟悉教師這個職業(yè)了。我了解其中的艱辛、平凡、清貧和守望。我選擇了當時很熱門錄取分數(shù)也很高的財經(jīng)學(xué)校。成績揭曉，我如愿被漢中財校錄取。
在財校的三年，我現(xiàn)在印象最深的就是學(xué)校大而漂亮的圖書館，那么多的書，讓我覺得時間捉襟見肘。我?guī)缀跻悦刻煲槐镜乃俣冉栝?。記得每年暑假，我借的書回家都背不動，每次都讓父親到渡口去接。讀書讓我變得豐富，也讓我變得成熟，更讓我感覺到自己的淺薄無知，渺小卑微，尤其是就業(yè)形勢發(fā)生變化，中專畢業(yè)學(xué)歷低，畢業(yè)并不像以前一樣吃香。上完第一年，我就開始會計大專自考，只記得沒上過高中的我，在考《高數(shù)》的時候，被微積分弄得暈頭轉(zhuǎn)向。打算盤、點鈔、學(xué)習(xí)做賬，借方、貸方、累計折舊，生活忙而不亂，我憧憬著畢業(yè)后的就業(yè)，心比天高。
這一切憧憬在畢業(yè)分配的時候戛然而止。當年的情況是所有的中專畢業(yè)生全部分配到教育一線，清退全縣的民辦教師，也就是我的父母和小學(xué)老師那一輩。后來我想作教師是我的宿命吧。
我被分配到全鎮(zhèn)最偏遠的一個村級小學(xué)，幾間破落的石板小屋，參差的石板做成的黑板，崎嶇難行的山路，所有的憧憬回到原點，我所有的驕傲被往返幾十里的山路踩在腳下，生活的大書在這里翻開了嶄新的篇章。兩個年級的復(fù)式教學(xué)，高高低低的孩子們，十八歲的我來不及哭泣，孩子們的笑臉就帶著山野的花香撲面而來，學(xué)校是小村子的眼睛和希望，我也沒有理由哭泣。早上，我開了燈，在黑板上寫唐詩，畫四線三格，等待孩子們從四面八方一路歡笑走來。我寫的最多的是李白的“相看兩不厭，唯有敬亭山?！蔽易x詩也教孩子們讀詩，我讀書也讀給孩子們聽。孩子們亮晶晶的眼睛像星星，照亮了我因為失落而陰霾的心。帶孩子們下山到漢江邊背沙子修建升旗臺，在學(xué)校四周修建花圃，種滿五彩繽紛的花，一起鋪水管，上山撿柴火，在煙熏火燎中一起做早飯，采野菊花晾滿了學(xué)校的小院子……教育這個職業(yè)就是這樣的充滿魔力，會讓人的著迷，讓日子發(fā)光，雖然心底還是深深的失落，但每一天還是會忙著和孩子們一起歡笑。我會一直記得，我從山間小路走來，帶著泥土的清香。感謝從教最初的憧憬與失落，讓我知道，教育本來就是根的事業(yè)。
成長感悟：苦樂不在客觀的事，而在主觀的心。從小我就聽父母說“教書是個良心活?！泵鎸⒆拥难劬?，就是面對世界上最明亮的鏡子。
困頓與突圍--我逆漢江而上。
一年后，在鄉(xiāng)親們的揮手叮嚀和孩子們的不舍中，我逆漢江而上，被調(diào)到山那邊的另一個村小，和另外兩個剛師范畢業(yè)女孩子一起，帶著包括學(xué)前班在內(nèi)的四個年級70多個孩子，作小小學(xué)校的負責人。學(xué)校是紅磚的四合院，條件大大改善。這使得我們更加努力而且輕松，期中的時候新課已經(jīng)上完，我們就開手工和英語課，下午開寫字和活動課。沒有技巧，沒有章法，只有想法，只有滿腔的激情。每天琢磨的事情就是怎樣讓孩子們愛上學(xué)，愛老師愛學(xué)習(xí)。神使鬼差，我們的教學(xué)成績在期末考試中名列前茅。我們開了村子里第一次家長會，令人感動的是，家長放下手上的活，穿戴整齊來開會，氣氛熱烈，并且自發(fā)捐款給班里添了飲水機。村支書特別批準學(xué)校旁邊的出租車師傅每周接送我們往返學(xué)校，費用村里報銷，至今想來真是暖人肺腑。
我也漸漸在課堂上得心應(yīng)手，對自己編的漢字兒歌和故事頗感自得，和僅有的兩個同事相處愉快，學(xué)校的大小事情都是我這個小小的負責人做主，像是陶淵明一樣，躲在時光的角落，看日子如流水。我還是堅持寫著日記，寫和孩子們在一起的故事，在舊報紙上臨著顏真卿，看著寫過的本子一天一天厚起來，心里總是覺得失落，覺得自己的生活沒有方向，我像丑小鴨一樣，渴望到更廣大的世界去走走。終于，兩年后我得到一個機會，“曉秦中學(xué)缺一個語文老師，你愿意去不”。這樣，我又逆漢江而上從一個非師范畢業(yè)的村小教師變成了鎮(zhèn)上中學(xué)的語文教師。
沒有來得及欣喜，我陷入了更大的困頓之中。突然面對明亮的大教室，濟濟一堂和我一般高的大孩子，微笑但也充滿質(zhì)疑的眼睛，我很努力地想把心中的鮮花爛漫講出來，讓孩子們和我一起，沉迷在語文的花團錦簇中，但是，每次我講的連我自己都覺得了無生機。第一個星期的周末，我就關(guān)著門悄悄地哭了。我需要一個像橋一樣的東西，把我心里的東西給學(xué)生，后來我知道，那就是在教師的知識積淀和文本解讀與期待學(xué)生達到的目標之間設(shè)計學(xué)習(xí)活動。我像一個急于渡河的人，站在岸邊團團轉(zhuǎn)。當時新課改剛剛啟動，同事們都非常年輕，只有熱情沒有經(jīng)驗。我在茫茫大霧中行走，沒有方向。不知道有什么教學(xué)方面的書籍可以閱讀，沒有參加過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，當時網(wǎng)絡(luò)也不普及，更是孤陋寡聞。幾個星期之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不喜歡聽我上課，但是很喜歡聽我說話，聽得目不轉(zhuǎn)睛。我就把上課變成聊天，每一篇課文我都是自己先讀，讀得幾乎能背，把自己的感動和感悟和各類知識點作者趣聞軼事，背景知識，大雜燴一鍋燉，然后像講故事一樣一個人講完。要么特別美的散文就設(shè)計各種形式的讀。記得上《核舟記》，學(xué)生上講桌表演蘇黃和佛印的姿勢掀翻了桌子。半學(xué)期過去，領(lǐng)導(dǎo)的寬和同事的友善，小小學(xué)校如世外桃源，我?guī)W(xué)生一起坐在草地上讀課外書；讓學(xué)生自己上講臺當小老師；建設(shè)書香班級，每人一本新書自己讀完再推薦并放在班里；每天寫日記讀日記；課前和中午給學(xué)生們讀《讀者》上的好文章；寫了小詩和發(fā)表了文章也要在班里秀一秀，孩子們的掌聲讓我笑成一朵花；挑選法國梧桐的手掌一樣的葉子，在上面寫上最美的句子做書簽；在教室大大的落地窗前種吊蘭、養(yǎng)野花；在公路上邁著正步排練班歌《我們走在大路上》，以至于煙塵四起；趁校長開會了帶學(xué)生去野炊……慢慢地和孩子們有了默契，在自己的課堂上能站在學(xué)生們中間，談笑生風，學(xué)生們也越來越愛上語文課，越來越喜歡我。后來讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中這樣的理論“兒童的學(xué)習(xí)興趣和動力來自愉快和成功的經(jīng)驗”我心有戚戚然，終于為自己的做法找到了理論依據(jù)。就這樣神使鬼差地，我們的第一屆學(xué)生中考成績很好，最得意的學(xué)生摘了中考的桂冠。到現(xiàn)在依然感謝曉秦那一群年輕熱情，尺碼相同的年輕人，我們一起陶醉于教育生活的魅力，一起摸索著前進，成為互相珍惜的朋友。
成長感悟：我像一株生長在語文教育田園里的野草，自由自在地拔節(jié)生長。沒有章法沒有技巧，但有一顆真心，熱愛生活，熱愛語文，熱愛學(xué)生。
聯(lián)片教研像一陣春風，也像一縷陽光，照亮了我的生活，那時候，我已經(jīng)在當班主任的同時，兼任了團支書，教研組長，雖然很忙，但是每一次聯(lián)片教研活動無論是準備材料還是聽課上課，我都積極參加。優(yōu)秀老師的課，讓我慚愧萬分；專家的講座，讓我茅塞頓開；自己的匯報課，我如履薄冰。同事們的幫助、鼓勵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和期望，都給我無窮的力量。我常常忙到十一二點還在辦公室，樂此不疲。
感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我很多學(xué)習(xí)的機會，使我見到了魏書生，竇桂梅，聽了語文大師錢夢龍老先生和韓軍老師的公開課和講座，外出學(xué)習(xí)讓我撥云見霧，大師的講座更是醍醐灌頂。如果說接觸了名師讓我仰望星光，那么與優(yōu)秀同行的交流則教我腳踏大地。我的視野不斷拓寬，我購買了教育家成長叢書，借助網(wǎng)絡(luò)平臺認識了許多名師，訂閱了《班主任之友》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《教師博覽》，在閱讀和學(xué)習(xí)中我初步了解到語文教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)。在呂河中學(xué)的聯(lián)片教研活動中，我執(zhí)教了《山中訪友》，在拓展環(huán)節(jié)，我用玻璃板打出了我的下水文《如果有來生，我愿做一棵樹》，課堂氣氛異常熱烈，令人感動，有的孩子要上講臺舞蹈，有的要歌唱，現(xiàn)場的練筆也精彩紛呈，我第一次感受到鮮花爛漫的課堂。課后教研室專家老師的贊揚讓我第一次獲得權(quán)威的認可，我擁有了形成自己教學(xué)風格，追求語文課堂教學(xué)藝術(shù)的信心。
而當時同課異構(gòu)的一中王輝老師運用多媒體執(zhí)教的《山中訪友》，讓我深深陶醉。嫻熟的多媒體運用，低調(diào)而華麗的課堂，從容質(zhì)樸的課堂氣質(zhì)，都再一次讓我對一中的老師肅然起敬。我再一次在短暫的自信和喜悅之后感到了深深的失落，我為自己的淺薄和單調(diào)慚愧，我像丑小鴨那樣在心底吶喊：我要飛向這些這些美麗的大鳥！
在這次活動后不久，城關(guān)一中春季片區(qū)年會上，我有幸代表曉秦中學(xué)做了班主任工作《班級文化建設(shè)》專題發(fā)言，會后得到許校長和祝校長的鼓勵。深深記得許校長當時說“這個女子，把教師當做事業(yè)在做。”我想這句話一直會鞭策鼓舞我前進。之后不久我參加了在棕溪舉行的片區(qū)賽教，得到教研室老師的肯定，并邀請我到南區(qū)上課，那是我第一次借班上課，得到了很大鍛煉。在冬天的年會上，我執(zhí)教了公開課《盲孩子和他的影子》，認識了后來成為我的同事我的老師的陳老師和潘老師，并得到她們的指導(dǎo)。
我對一中的向往與日俱增，在得知一中招考語文教師的時候，忐忑而又自信地報了名。十分幸運，三十多個老師里面，我闖了過來，走進了一中這片肥沃而繽紛的.土地，走進了城關(guān)一中這個優(yōu)秀的團隊溫暖的大家庭。我逆漢江而上，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。特級教師王君說“丑”和“王”只有一筆之差，這一筆就是一條路，一條不斷逃離、不斷追尋的自我完善和自我成全之路。
成長感悟：當我把教育教學(xué)當成生活的本身，就會發(fā)現(xiàn)我的生活離不開學(xué)生和語文。當我把追尋和突圍當作成長的習(xí)慣，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的生活因為努力而更加美麗。
堅守與挑戰(zhàn)--我在一中成長。
初到一中的日子，還沒來得及欣喜，就被同行的優(yōu)秀和勤奮打擊的暈頭轉(zhuǎn)向，雖然我一直自詡是個努力而勤奮的人。首先是作息，還沒有擦去軍訓(xùn)的汗水，就和大家一起一天從早到晚像陀螺一樣轉(zhuǎn)個不停，從早自習(xí)到操場早餐再到一二節(jié)課，課間操，三四節(jié)課面對兩個班的作業(yè)，高效的午餐，見縫插針和學(xué)生談話，中午輔導(dǎo)，下午的課，備課做課件，做值日離校，接家長的電話……中午辦公室里很少看到人休息，全是不倒翁。其次是課堂，超大的班額，家長的期待，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生的不同，規(guī)范的管理，都讓我既緊張又興奮，既興奮又惶恐。記得王校長和許校長叮囑“身體是第一，才能把工作做到第一?！薄肮艿米W(xué)生，讓學(xué)生服你，管得住課堂，讓課堂精彩！”我一邊舉步維艱地運用自己僅有的教學(xué)經(jīng)驗，一邊不斷調(diào)整見賢思齊。在一次一次的集體備課和教研活動中，向同事學(xué)習(xí)，反思改進，體會一節(jié)課應(yīng)該怎樣實用高效地設(shè)計活動，分配時間，確定重難點，取舍整合教材，體察分析學(xué)情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)和備課組老師的指導(dǎo)下，把自己推翻重來，我喜歡這種感覺，覺得自己像一茬莊稼，收割之后重新播種發(fā)芽，聽得到自己抽芽拔節(jié)的聲響。不斷地在反思中實踐，力爭為兩個班級的學(xué)生量身定做課堂的設(shè)計，在實踐中反思，在新課改不斷地深層次推進的過程中，我時常感覺到自己的教學(xué)滯后，在初步找到了解讀文本和課堂教學(xué)設(shè)計走進的同時，似乎走進了文本解讀和教學(xué)設(shè)計的死胡同，教學(xué)設(shè)計，設(shè)什么計，設(shè)計誰，文本解讀，誰解讀，解讀什么，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是舉三反一，而非舉一反三，速成時代的浮躁之風對學(xué)生的影響和閱讀的貧乏及閱讀的品位的普遍低下等等，造成了學(xué)生語文積累的貧乏。這些都急切地需要我們的思考和應(yīng)對。我更是覺得一種技巧的成熟其實很可怕，因為成熟意味著程式化，意味著倦怠，所以必須不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
在不斷地追尋中，我越來越堅信：教育如農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，要有人文精神的細滋慢長，教師的角色定位最終以抵達學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語言要給學(xué)生力量，甚至像種子一樣。教學(xué)，要有常新的解讀；課堂，要有靈動的設(shè)計；師生，要有勃發(fā)的狀態(tài)；生活，要有如詩的旋律，我在每一天的教育教學(xué)工作中追求實踐著自己的教育愿景。我也越來越自信地駕馭教材，獨立而獨特地解讀文本，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，組織各種富有情趣并且充滿情懷的班級活動，堅持業(yè)余時間寫教育教學(xué)隨筆和班級成長故事。所取得的點滴成績也讓我倍受鼓舞。我先后被評為片區(qū)和縣級連片研修先進個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。承擔聯(lián)片研修活動示范課教學(xué)、教學(xué)設(shè)計《端午的鴨蛋》獲國家中學(xué)語文研究會“新人杯”教學(xué)設(shè)計一等獎，優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎，多篇作品在刊物發(fā)表，在安康市校長跟崗實踐中做的“班級文化建設(shè)”專題講座獲得好評。論文《生活讓教育充滿詩意》、《班主任，讓愛如陽光》在國家級核心期刊發(fā)表。但我更深知：教師的生命在課堂，教師的成就在學(xué)生，教師的榮譽在口碑。只有學(xué)生的進步和熱愛，家長的信任和擁護讓我更加充滿力量。
成長感悟：最難的改革不是打破，而是打破之后的堅守和重塑。最難的超越不是超越的本身，而是超越的意識和勇氣。
我在一中的第一屆學(xué)生八年級第二學(xué)期，又迎來人生的一次升華，我要成為母親了。校長多次關(guān)心身體吃得消嗎？工作不要太累。吃飯排隊有人給我讓路，中午輔導(dǎo)趙崇元老師總會說“小姜，你歇一會兒，我的數(shù)學(xué)題多得是?！奔毿牡膮抢蠋煟瑴睾偷膹V老師，沉靜的何老師，辦公室里的同事們給了我大哥大姐一樣的關(guān)懷。讓我覺得每一天的日子都是溫暖的，有力量戰(zhàn)勝身體的勞累和不適。女兒出生在醫(yī)院的時候，向校長第一時間趕到到醫(yī)院看望。放假那一天，許校長和很多女同事到家里來看我，在飄雪的隆冬，大家的問候和歡笑，像春天的花開滿了園子。春我的祖母去世，向校長和趙崇元、龔從平、張隆海老師翻越崇山峻嶺，來到我的老家；20秋冬我的外婆、大舅相繼去世，母親生病住院，女兒幼小，愛人工作繁忙，年級組的同事、班級的科任老師用溫暖的鼓勵和幫助與我攜手走過。每一天，辦公室里明亮的燈光，教室里學(xué)生的笑臉和朗朗的書聲都給我無窮的力量。
當?shù)诙没氐狡吣昙?，祝校長問我還繼續(xù)當班主任嗎？孩子小能吃得消嗎？我毫不猶豫地說“當”。如果這一屆再回來，我還要說“當”！只要學(xué)校放心，只要家長放心，我愿意做個快樂又辛苦的班主任?；貞涍@兩年來，班級成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加之孩子小，自己吃了不少苦，有一段時間經(jīng)常是夜里十二點才睡，半夜再起來哄孩子，五點多孩子又醒，常常是一邊哄著孩子，一邊在心里默默地想著第二天的課。當我焦頭爛額的時候，疲憊乏力的時候，最喜歡在教室窗外的香樟樹下休息，最喜歡進教室去看到孩子們的笑臉。休息一會兒，我又能腳下生風地跑上辦公室，又能專心地伏案工作。雖然辛苦，但是每次快步跑上校門口的臺階，我都是歡快的，因為這里是一個充滿愛的大家庭，有期待我的領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)愛我的同事，有等待我的孩子們。
“把最平凡的工作做好就是不平凡，把最簡單的事情做好就是不簡單”、“不比成績比進步”，學(xué)?？吹玫轿覀兊呐鸵稽c點哪怕細微的進步。我們像一條條涓涓細流匯集成奔騰的大河，雖然我是其中最細小的那一朵浪花。我們每個人的努力形成教育的合力，我們的一中教育明媚，人情溫暖。
成長感悟：我們的心如果溫暖，世界就會溫暖。我們用心就總是遇到貴人，遇到高人，和我們一路同行，給我們溫暖和力量。
榜樣的力量是無窮的。一中的優(yōu)秀同事們無時不在激勵著我前進，我認真完成學(xué)校布置的每一項教研任務(wù)，堅持讀書、研讀教材、練字。我渴望我的課堂不僅讓學(xué)生收獲知識，更能夠讓學(xué)生精神明亮。而賽教無疑是專業(yè)成長中的一次次淬火。我一共參加了三次教學(xué)比賽，第一次是片區(qū)的傳統(tǒng)和多媒體兩種課型比賽，我上《端午的鴨蛋》得了第二名。第二次是在二中參加的縣級教學(xué)大賽，我上《范進中舉》，課的設(shè)計有問題，課堂掌控更有問題，課沒上完，當時我覺得羞辱又哀傷，似乎遭遇一次大劫，兩年多害怕上公開課。現(xiàn)在審視，實在是成長中的大幸，是專業(yè)成長中莊嚴、及時的一次成人儀式。第三次就是今年的省級賽教，特級教師王君老師說：比賽，是公開課中的公開課。是對人智慧的巨大挑戰(zhàn)，是對身心的嚴酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在回首，的確如此。
在一年前我開始慢慢積累和準備，我力爭把平日的課作為公開課對待，努力改正自己喜歡旁逸斜出的毛病，用前輩于漪老師的話警醒自己“課要上得一清如水，課要上的生命涌動”。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識，拓寬視野，感謝龔組長對我的鼓勵，陳老師的真知灼見，杜老師的推門聽課，小李和小儲老師的豐富資源，邱峻老師在中考的忙碌中對我的指導(dǎo)，程茹老師把自己收集的資料毫無保留地送給我，楊萍老師和我一起在舞蹈室練習(xí)說課在河堤上辯論思路，劉娜、薛玉梅對我說課的指導(dǎo)，出發(fā)前大家對我的祝福。在我準備賽教的日子里，真的是匯聚了大家的關(guān)心和智慧。比賽的日子里，我們的陣容豪華，向校長的叮嚀和詢問，在賓館里許校長耐心地聽我說每一課的思路，指導(dǎo)我們的說課，祝校長親自比賽，本身就是一種引領(lǐng)和力量，向攀的五星級服務(wù)……我知道我們的身后是整個城關(guān)一中！
學(xué)校、片區(qū)、市級，一路到省上?，F(xiàn)在回首最大的收獲真的不是比賽的結(jié)果，“過程就是結(jié)局”。兩個多月里，白天在學(xué)校要快節(jié)奏地工作，只有晚上孩子睡后，我在燈下研讀教材，像專家和名師們說的那樣，先不看任何教學(xué)參考，純粹“素讀”，寫出自己的教學(xué)設(shè)計，然后再廣泛查閱資料進行修改和完善。對著鏡子練習(xí)講課和說課，爭取更自然更有親和力。在開幕式上聽了教育廳張廳長的講話，“好好享受比賽的過程，在比賽中提高！站在這里就是一種成功?！痹诹奶熘械弥械倪x手是資料書的主編，有的是市上的教研員，有的是名校的名師，有的請了名師指導(dǎo)，我反而一下子釋然了，不緊張了，真正感覺到自己的坐井觀天和淺薄無知。尤其是在車上聽了甘溪趙志新老師聊課，覺得自己對教材的處理和整合，對以學(xué)生為本，理解的還是多么淺?。∩磉叺那拜叾既绱藘?yōu)秀，更何況全省的同行。講完課的那天晚上，祝校長的謙遜反思和自我批評讓我們在互相打趣中更深刻地認識到自己的差距。魯玲老師、楊萍老師我們?nèi)齻€一直感慨反思到半夜，我想如果這些反思不要隨風飄散，真正用于教學(xué)的改進，我們的賽教之旅才是真正不虛此行，讓腳下成為鼓舞自己前進的新起點，讓自己努力成為真正的教學(xué)能手。
從年齡來說，我不應(yīng)該再是青澀的，但我很喜歡成長這個狀態(tài)，是一種向上向前的姿態(tài)，用開放的胸懷，謙虛的態(tài)度，去接納，去完善，去提高。我們的前面一山放過一山攔，但是沒有比人更高的山。關(guān)鍵問題不是我們能爬上哪座山，而是我們一直在攀登。這個攀登的過程，本身就是一個不斷增加生命的高度的過程。生命的終點都是一樣，不一樣的是路途中的風景。我們向前走，就一定會有風景。從長遠的成長來看，堅守和挑戰(zhàn)是生命的支點。
成長感悟：發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，這就是開悟；改正自己的錯誤，這就是成就。發(fā)現(xiàn)了所有的錯誤，這就是徹悟；改正了所有的錯誤，這就是圓滿。我們在不斷地犯錯和改錯中提高和完善。
我在追尋的路上--執(zhí)著與夢想。
“身體和靈魂，總得有一樣在路上?！彼晕覀円绰眯幸醋x書。回顧這十三年來，我似乎一直在路上奔波?？偸怯X得自己知識淺薄，不夠?qū)I(yè)，內(nèi)心實在是充滿惶恐和自卑，時常為大家的優(yōu)秀折服，被大家的境界感染，激勵我不斷努力；總是對上一屆學(xué)生充滿歉疚，權(quán)且用于漪前輩的話來安慰自己“教育是遺憾的藝術(shù)?！笨偸怯X得前方有更美的的風景，召喚我不斷前行。楊絳說“人生實苦”。這恐怕是關(guān)于生命的最淺顯直白的一句大實話。潘瑞枝老師的qq簽名是“人生就是與困難周旋”，我想我在三十歲之后，父母漸漸老去，小兒女需要呵護，家庭需要用心維持，工作需要盡心盡力，我才漸漸讀懂這句話的深刻內(nèi)涵，以前總覺得鮮花爛漫才是人生的風景。現(xiàn)在明白，對大多數(shù)人而言，艱難與沉重才是生活的常態(tài)和底色。所謂幸福，絕不是卸掉身上的包袱，而是重負之下盡量讓人生的線條流暢優(yōu)美。年齡越大，我們越會不斷回望當初啟程的那個地方，尋找曾經(jīng)的夢想萌芽。他們是越來越茁壯，還是越來越貧弱。從我被迫走上從教之路，到我被這一職業(yè)深深吸引，迷醉其中，我覺得最幸運的我到現(xiàn)在還能天真，我愿意到白頭依然天真，天真于語文和教育，執(zhí)著于語文和教育。所以我愿意一路摸索一路跌跌撞撞地向前，我更愿意和可敬可愛的同事們一起，在苦與樂同在，淚與笑齊飛的平凡日子，在選擇教師之后的平凡人生里，認真地生活，快樂地生活。沒有物質(zhì)的富裕，就用每一個充實的日子，書寫人生的尊嚴。且讓我們左手青菜，右手玫瑰，共同守望這一片晴空，挑著苦樂的擔子，攜手同行，前方的道路，總會是鮮花爛漫，我們一直在追尋的路上。
后記：當我把這一段文字貼在這里，心情又是別樣的。今天的課堂上，學(xué)生們學(xué)完小說《心聲》之后，同題的習(xí)作讓我驚喜又沉重。一個個少年或者說孩子的思考深刻又純粹，讓我反思到，我們的語文教育到底應(yīng)該教什么？知識，方法，情趣，情懷，或者更應(yīng)該說就是生活本身吧！無論是趙謙翔的綠色語文，李鎮(zhèn)西的生活語文，王崧舟的詩意語文，竇桂梅的生命語文，王君的青春語文……殊途同歸，讓我們的思考和努力更接近孩子的角度，更貼近孩子的內(nèi)心，更舒展孩子的生命。讓孩子在教育功利、焦灼、急切的今天更溫潤，更美好，讓孩子能在語文的和風細雨里細滋慢長，讓孩子能向生活扎根汲取、枝繁葉茂，讓孩子精神明亮，健康成長，成為自己。那樣的愿景，就是教育的碧海藍天。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇七
語文是一個廣博的字眼，它給了我歡樂，給了我希望，給了我無盡的遐想……回首語文教學(xué)的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄?**，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
2、結(jié)合多元智能，理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
b、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標。
a、把音樂融入語文。如在教《美麗的南沙群島》一課中，在進入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時，我要求學(xué)生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學(xué)生把自己的所見所想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來我突然想起輕聲詞的讀法與附點音符的唱法相似，都是前音讀得重且拖得長，后音輕而短促。于是，我就先在黑板上寫下“3.2”教學(xué)生唱準，然后再在“3”音下面寫上“價”字，在“2”音下寫上“錢”字。讓學(xué)生照唱法讀一讀，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會了。最后老師再總結(jié)附點音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學(xué)生一聽恍然大悟，輕松地掌握了輕聲詞的讀法。
b、把美術(shù)融入語文。例如教學(xué)《一次成功的實驗》一文，在導(dǎo)入新課時，就用投影顯示三個學(xué)生在校長、老師和科學(xué)家的號令下進行逃生實驗的景象，再通過聲情并茂的談話激起學(xué)生的求知欲：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”聰明的孩子你能告訴我們實驗取得成功的秘密嗎？此時學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而未能”狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學(xué)，文中插圖可與對話文字結(jié)合教學(xué)，用投影顯示畫面、文字，然后指導(dǎo)學(xué)生透過陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言、動作等深入剖析，聯(lián)系上下文描寫，體會鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
c、把自然學(xué)科融入語文。在教《趙州橋》這課時，學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出這樣一個問題：“50多米長的橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，怎么支撐的起那么長的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？”為體現(xiàn)從學(xué)生中來到學(xué)生中去的“問題意識”，我指導(dǎo)學(xué)生做了一個小實驗。先讓學(xué)生準備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊，之后讓學(xué)生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然后把橡皮放在紙中間，當放到兩塊時紙便完全陷下去了。第二次，讓學(xué)生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然后將兩塊橡皮放在頂部，紙不會凹陷，放三塊橡皮仍不會凹陷。實驗后，我讓學(xué)生根據(jù)所提問題組織討論，并說說從中懂得了什么？學(xué)生很快便得出了結(jié)論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學(xué)生雖不懂其中的力學(xué)原理，但已為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，也培養(yǎng)了他們主動探索的精神。
d、把數(shù)學(xué)融入語文。在教《科利亞的木匣》這課中，為讓學(xué)生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā)，我讓學(xué)生抓住課文中“媽媽走了30步，科利亞只會數(shù)到10，就向前走了10步，埋下了木匣?！弊寣W(xué)生算畫出線段圖表示，再畫出四年后的步子線段圖情況進行比較，使學(xué)生懂得了時間過去4年，科利亞的步子比那時大了一倍，埋木匣時從家門口走10步，現(xiàn)在需要5步。從而明白時間一天天過去，自己在變化，周圍的一切都在起變化。同時也獲取了一種新的讀書方法。
e、把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受?？茖W(xué)課中自己怎樣做實驗，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學(xué)生以《科學(xué)》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學(xué)生能寫出童心、寫出了自己的真實感情。在學(xué)科融合中學(xué)生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框，現(xiàn)出童心、說出真話，這樣才有佳作的出現(xiàn)。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇八
“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要?？梢婐B(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。多年的教育教學(xué)實踐，我認為加強學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個方面入手：
一、明確要求。
學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生逐條理解，逐條深化，并以此來衡量他們自身的日常行為以逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使學(xué)生知道那些事可以干，那些事不能干。
二、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學(xué)生在校內(nèi)及社區(qū)尾學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節(jié)，從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起。小學(xué)生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應(yīng)要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。
三、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起。
抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價。因此我們低年級要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。有的放矢的開展各種教育活動。如：我們可以進行評比活動，評出課堂表現(xiàn)好的同學(xué)；衛(wèi)生表現(xiàn)好的同學(xué)；和站隊、做操表現(xiàn)好的同學(xué)。讓他們在評比的活動中去體驗，去理解。榜樣的力量是無窮的，在班中樹立遵守紀律的榜樣，學(xué)生的好勝心被激發(fā)了，他們也會努力遵守紀律，希望被老師表揚，也成為榜樣，讓他們時時處處向榜樣學(xué)習(xí)，帶動這些學(xué)生。要發(fā)揮好班長、組長、小小組長的帶頭和核心作用。四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。充分利用晨會進行養(yǎng)成教育，并讓學(xué)生經(jīng)常反省，談自己哪些行為附合常規(guī)要求，哪些行為違反常規(guī)要求。使他們逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
四、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓(xùn)練要強調(diào)一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，但不能灰心。矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣是需要一個過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。
五、小學(xué)生養(yǎng)成教育過程中“5+2=0”現(xiàn)象。
小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，當前常常會出現(xiàn)“學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天”。學(xué)校教育與家庭教育的嚴重脫節(jié)，在學(xué)校里對小學(xué)生進行5天的系統(tǒng)而加強性教育，而當小學(xué)生回到家后由于教育的不連續(xù)或滯后，在兩天的周末里，學(xué)生又回歸沒有教育的局面，因此在一定程度上抵消了在學(xué)校教育中產(chǎn)生的效果。實施小學(xué)生養(yǎng)成教育過程中，必須恰當?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系。學(xué)校作為孩子養(yǎng)成教育的主要陣地，應(yīng)自覺承擔起孩子的道德行為、習(xí)慣等的養(yǎng)成，在“知、情、意、行”等方面對孩子進行細致而系統(tǒng)的教育；而同時，家庭教育必須跟上學(xué)校教育的步伐，同步對孩子進行養(yǎng)成教育。對于學(xué)齡兒童來說，家庭教育是學(xué)校教育的延伸，如果脫節(jié)或某一方過分地滯后，孩子就會出現(xiàn)無所適同，甚至出現(xiàn)道德的雙重性。
小學(xué)生養(yǎng)成教育是一個系統(tǒng)工程，必須堅持不懈地抓，而對待少年兒童，又不能違背他們的心理與生理特點和成長規(guī)律。家庭教育是學(xué)校養(yǎng)成教育和社區(qū)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，是塑造人們靈魂的第一個環(huán)節(jié)；同時學(xué)校教育是家庭教育的保證，也是學(xué)齡少年兒童有意識、有目的地養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵。因此對小學(xué)生進行養(yǎng)成教育，必須與家庭教育相互配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得良好的效果。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇九
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申報骨干教師個人總結(jié)
我熱愛教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，積極參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學(xué)工作，一直是滿工作量，教學(xué)成績優(yōu)秀;同時擔任備課組長，積極組織同組人員進行教研活動，課題研討;熱心幫助青年教師，使他們快速成長。現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：
一，思想上，不斷提高認識，把握教育方向。新中國幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會主義的優(yōu)越性，中國共產(chǎn)黨的先進性，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國特色社會主義道路前進，順利實現(xiàn)把我國建設(shè)成為富強、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標。
認識到這一點，作為一名人民教師，我始終積極響應(yīng)黨和國家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè)，大膽嘗試素質(zhì)教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實自己，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。
二，工作上，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱資料，每一節(jié)的課件都精心設(shè)計，力求做到有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，重點突出，對難點的處理符合學(xué)生認知水平。堅持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設(shè)計，來彌補自己的不足。
課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生關(guān)系融洽，經(jīng)常也他們談心，了解他們的認知水平和對老師的意見和看法，能及時的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面，同時了解他們的思想動態(tài)，遇到有問題的'學(xué)生，能夠幫助班主任老師疏導(dǎo)學(xué)生。
作為備課組長，能夠做好組內(nèi)教研計劃，安排教研活動，組織集體備課，鼓勵老師積極發(fā)言。在教研活動中，認真聽課，積極評課，爭取對授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導(dǎo)青年教師，每聽完一節(jié)課，都給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題以及改進的措施，使他們在教學(xué)的道路上快速前進，在他們做公開課的時候，認真幫助他們精心設(shè)計，爭取做到最好，看到他們的成長，我由衷地為他們感到高興。
三，工作成績，我擔任初中地理的教學(xué)工作，滿工作量一直成績優(yōu)秀，由于自己的努力，多次在市區(qū)做公開課，并且做經(jīng)驗介紹：20xx.10，做了市級示范課《大洲和大洋》，2006.05，市級校本教研觀摩課-同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》，2006.12，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》， 2007，做區(qū)級研討課《黃河》，2008.07，安次區(qū)骨干及教師暑期培訓(xùn)，做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗介紹。
積極撰寫教育論文，2004.9.18，《信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日報》，2005.04，《怎樣才是受學(xué)生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國當代教育教學(xué)研究》2005.4期;利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)計算機的使用以及課件的制作。2004.12，課件《黃河》，市級優(yōu)秀課件一等獎，2005.11，課例《大洲和大洋》，河北省優(yōu)秀課例二等獎，2006.04，教案《地圖》，河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽，教案類三等獎。
2007.06，被評為2006年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學(xué)員，2007.12，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級二等獎。與此同時，還積極參加課題研究，與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報的區(qū)級課題《地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題，與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當中。
由于自己的教學(xué)成績優(yōu)秀，教育科研水平不斷提高，20xx年9月，被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員，20xx年7月，被安次區(qū)教育局評為地理學(xué)科骨干教師。
盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長補短，取得更大的成績。
骨干教師個人總結(jié)
我是一名沾黨政策的光民轉(zhuǎn)公教師，是黨和人民培養(yǎng)了我，我懷著無限感激之情，惟有認真工作、恪盡職守，回報黨的教育事業(yè)。從教25年來，幾十年如一日，一直擔任班主任和語文、歷史教學(xué)工作，同時還擔任學(xué)校文綜組長和九年級歷史備課組長工作，一直滿工滿量，毫無怨言，盡到了一個教師的責任與義務(wù)?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：
一、政治思想上，始終以“遵紀守法，為人師表”為準則，以“忠誠于黨，與時俱進”為指南。我深深地認識到作為一名人民教師，應(yīng)大力擁護黨和國家的教育方針，熱愛學(xué)生，把培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才作為自己的奮斗目標，把教育事業(yè)看作自己畢生的追求。在新課程背景下，大膽嘗試新教法，努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷地充實完善自己。
二、教學(xué)教研上，從不以一位老教師自居。每接受一個班的新課，總是認真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心設(shè)計，大膽創(chuàng)新，力求優(yōu)質(zhì)高效，從不走老路，上舊課。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂，絕大多數(shù)新課我都親自制作課件，所教學(xué)生都喜歡上我的多媒體課。
除教學(xué)工作外，教研工作同樣認真對待，平時積極組織并參加組內(nèi)集體評課、備課，集思廣益，取人之長，補己之短。每逢學(xué)校、上級的教研和視導(dǎo)課，我總是率先上，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見。對其他老師的教研課，做到了認真聽課，積極評課。在每期的師徒幫帶活動中，毫無保留，積極輔導(dǎo)青年教師，加快了我校青年教師的快速成長，為我校的教育教學(xué)工作做出了應(yīng)有的貢獻。
三、工作業(yè)績上，由于自己的努力工作，功夫不負有心人，取得了一定的成績。先后多次被評為市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和中考先進個人，自己執(zhí)教的公開課多次獲校、市級獎勵。08、09、10年連續(xù)三年在市中考歷史備課會上作專題講座，并協(xié)助教研室張主任搞好石首歷史博客建設(shè)，得到了張主任的肯定。
10年的歷史“國培”學(xué)習(xí)，被評為荊州市最佳學(xué)員，受得了荊州教科院陳院長的點名表揚，自己的“國培”論文《巧用方法學(xué)歷史》被評為省級優(yōu)秀論文并在《石首教育科研》上發(fā)表，除此之外，還有多篇論文、案例在市縣級獲獎，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅?，F(xiàn)在由我組織主導(dǎo)的文綜教研課題《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，打造高效課堂》已向市教研室申請立項。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，盡管在教育教學(xué)這片天地里取得了一些成績，但也還有諸多不足之處，我將秉記“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，時刻勉勵自己前行。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十
20xx年是我調(diào)入歷城三中的第一年，感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，感謝同組化學(xué)老師的幫助，我有幸參加了20xx年歷城區(qū)的教學(xué)能手比賽，并取得優(yōu)異成績。回首剛剛踏上講臺的場景，到現(xiàn)在已經(jīng)十年了，在這十年間，在職場中，我從菜鳥逐漸磨練到能獨擋一面，在生活中，從初出茅廬的少年變成一位母親，有人說，人生的路很長，關(guān)鍵的就只有幾步，那么這十年間，我經(jīng)歷了人生最重要的幾步，完成了職場經(jīng)驗的積累，找到了心投意合的伴侶并有了生命的延續(xù)，心酸，彷徨，幸福，遺憾，像音符不斷跳動，編織成了這十年人生的演奏曲?，F(xiàn)將我多年工作的得失和感悟總結(jié)如下。
01、在剛開始工作的前三年，毫無經(jīng)驗，對課標和考綱都不熟悉，對中考的側(cè)重點把握也不準確，而且學(xué)校教給我們的知識，用到實踐中也是紙上談兵。所以這三年是比較心酸和辛苦的三年，要不斷的去摸索，去學(xué)習(xí)，去改變，營造出適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)風格，課堂上從教師主講變成了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體；備課上能準確甄別重難點；學(xué)情上從學(xué)生已有知識出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用問題引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長。
02、有了前期的鋪墊，我逐漸對教學(xué)有了自己的理解，但行者無疆，學(xué)者無涯。我深知我只是剛剛站在了教學(xué)的門口上，還沒有深入精髓，所以接下來是自我提升階段，在這段時間，我努力向全區(qū)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多聽課，多磨練，多學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，以前的時候，若是課堂目標達成度不夠，把精力更多的放在課后輔導(dǎo)上。其實這種做法有點緣木求魚的味道，事半而工倍，經(jīng)過聽評課，研討課，我認識到提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓課堂，課堂抓牢了，效率自然就上來了，所以后幾年我一直在想一個問題：如何提高課堂效率。我一直在有意識的關(guān)注這個問題，不斷的向同行借鑒經(jīng)驗，如樊老師提倡的3m高效課堂理論，我區(qū)一直提倡的小組合作教學(xué)，小紙條聽寫等等，我一直在用先進的經(jīng)驗武裝我的課堂，不斷充實改進完善。
03、接下來，到了20xx年，我調(diào)入了歷城三中，這是我職業(yè)生涯中非常重要的一年，這一年離開了熟悉的地方，熟悉的環(huán)境，熟悉的同事。融入了一個陌生的群體。我以前帶的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，現(xiàn)在是走讀制學(xué)校，兩個學(xué)校的管理風格、管理理念都相差很大，剛開始的時候覺得非常的不適應(yīng)。好在有同組的兩位老師的關(guān)懷和幫助，使我快速的融入了這個新的群里，非常感謝她們對我的幫助和愛護。也就是在這里，我參加了歷城區(qū)的教學(xué)能手比賽，由于第一次參加這樣的比賽，心情難免緊張，但是三中是一個很優(yōu)秀的教研團隊，里面有很多高水平的老師，開始準備前，我向其他老師了解了考試的側(cè)重點，考試的內(nèi)容，形式，然后有的放矢開始準備，背誦課標，研究教材，為更好的做好初高鏈接，我還瀏覽了一遍高中化學(xué)課本，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)論等等，為筆試做好準備。我相信功夫不負苦心人，在接下來的筆試中，我取得了全區(qū)第二的成績。接著就開始準備面試，我深知自己的教學(xué)理念有限，又很少參加賽課等活動，所以實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。但是盡管先天條件不足，我也要全力以赴，所以我提前準備，將化學(xué)課本中的重要章節(jié)進行整理，梳理十年的教學(xué)經(jīng)驗，梳理每一節(jié)的重難點，希望能比別人早開始一點，準備的充分一點，就算結(jié)果不如愿，做起碼我努力過，便無怨無悔。在這期間，同組的老師也一直在鼓勵我，幫助我。我最終能取得圓滿的結(jié)果也有他們的一份功勞。
04、在我調(diào)入歷城三中的這一年，還有一件具有里程碑式意義的大事發(fā)生，那就是我校成為山大附中的合作校。這在一年里，我們跟著山大附中一起教研，一起討論課程規(guī)劃，山大附中的老師們的教研風格也在潛移默化的影響著我們，他們中考觸覺非常敏銳，具有高度的前瞻性，教學(xué)理念更加先進。我們在山大附中教研過程中受益匪淺。比如在線上教學(xué)階段，教給了我們很多的線上教學(xué)的技巧，展示了復(fù)習(xí)的策略和方法，如強方法訓(xùn)練，項目式學(xué)習(xí)等等。還同他們一起進行了多場考試，了解學(xué)生的掌握水平，提高學(xué)生的化學(xué)重視程度。今年的化學(xué)中考后五個選擇題由單選改成了多選，跟著山大附中培訓(xùn)過程中，我們學(xué)生也很早的開始多選題的訓(xùn)練，這一點使我們走在全區(qū)的前列，我們深深體會到了方向比努力更加重要。開學(xué)后，我們進行了《酸堿鹽復(fù)習(xí)》同課異構(gòu)活動，山大附中的劉文英老師用全新的理念，給我們?nèi)械膶W(xué)生呈現(xiàn)了一份盛宴，新穎的教學(xué)設(shè)計，高超的教學(xué)技巧，行云流水般的推動課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動去探索，去解決問題并應(yīng)用于實踐，我想這不簡單是一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，乃至后續(xù)整個人生都具有非常重要的影響力，讓我們學(xué)生更加自信，更加陽光，更加主動積極的去面對人生中的各種問題，真正達成了指向?qū)W生核心素養(yǎng)的教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。山大附中的趙勇校長還定期來我校培訓(xùn)，帶我們一起走進孩子的世界，用孩子的思維去理解他們的想法、立場、使學(xué)校成為一個啟迪智慧、滋養(yǎng)性靈的生命場。讓我們共享生命成長，在這一生命體中，教師與其他資源一起，共同托舉起好的教育，共同營造意義豐富的學(xué)校教育生活，在這片豐饒的土地上，孩子們將會得到更好的教育養(yǎng)分，能夠?qū)W會善良與仁慈、關(guān)心與合作；同時，他們的想象力、創(chuàng)造力，以及做出正確決定的能力都可以得到鍛煉，老師在陪學(xué)生成長的過程中，也是自己的一場裂變。
在近十年的工作中，沒有多大的業(yè)績，只是在不斷的努力，以求無悔三尺講臺，我最深的感觸就是：一個人可能走的很高，但一群人才會走的更遠，在這個團隊為王的時代，只有加強集體教研，資源共享，經(jīng)驗重組，因地制宜，才能打造優(yōu)秀的團隊。20xx屆學(xué)生即將成為過去式，20xx屆學(xué)生在不遠的未來將來，我們將秉承這一理念，使三中化學(xué)組走的更高更遠。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十一
為把我校建成21世紀的現(xiàn)代化學(xué)校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學(xué)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手評選條例》，對有關(guān)工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。
一、總則
第一條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條例，其目的是在各個學(xué)科領(lǐng)域造就一批不同層次的學(xué)科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。
第二條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手是我校根據(jù)教育教學(xué)工作的實際需要而設(shè)置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設(shè)定額，不受年資限制。
二、職責
第三條：教學(xué)能手職責：
1、勝任學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，考核學(xué)生成績，具有一定的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、勝任指導(dǎo)實習(xí)生和培養(yǎng)教師的任務(wù)。
4、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學(xué)論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮積極作用。
第四條：學(xué)科帶頭人職責：
1、承擔學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績，具有較好的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、承擔培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務(wù)。
4、指導(dǎo)開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮重要作用。
三、條件
第五條：教學(xué)能手條件：
1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，積極參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學(xué)生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的.表彰或獎勵。
3、任本學(xué)科的教學(xué)2年以上，了解并把握所教學(xué)科的全套教材的編排體系，教學(xué)的重點、特點和難點。能根據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點，熟練使用基本的教學(xué)手段。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動靈活的學(xué)習(xí)方法以及切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學(xué)特色。
4、較好掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學(xué)歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進行教育指導(dǎo)小學(xué)生的原則和方法，善于根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導(dǎo)員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。
6、具有從事教學(xué)研究的能力，并承擔一定的教學(xué)研究任務(wù)，能在校內(nèi)上公開課，每學(xué)年1～2次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。
7、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務(wù)，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。
8、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
9、在后進生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。
第六條：學(xué)科帶頭人的條件：
1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。
3、獲得校教學(xué)能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關(guān)學(xué)科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)而又藝術(shù)地組織課堂教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力，效果顯著，基本形成自己的教學(xué)特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學(xué)年能對外上2次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。
4、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學(xué)校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）
5、積極指導(dǎo)新教師、合格教師和骨干教師教育教學(xué)能力的提高，在理論學(xué)習(xí)、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。
6、學(xué)科帶頭人處于代表我校教學(xué)和學(xué)術(shù)最高水平的教師層面，是學(xué)科教育教學(xué)及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學(xué)能力、敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。
7、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
8、在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。
四、評定
第七條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導(dǎo)處、教科室和考核領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合進行。
第八條：評定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手時，應(yīng)由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學(xué)工作總結(jié)和履行職責的情況，填寫申報表。
第九條：評定過程分三步進行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審?fù)ㄟ^的人員名單，然后分學(xué)科對一審?fù)ㄟ^的人員進行復(fù)審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學(xué)科評審結(jié)果進行決議，評定出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關(guān)證書。
第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學(xué)成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進取的積極性和創(chuàng)造性。
第十一條：學(xué)校對被認定的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。
五、附則
第十二條：學(xué)科帶頭人從教學(xué)能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學(xué)能手證書的有效期一般為3年，期滿由學(xué)?？己撕髧L新命名。
在有效期內(nèi)，能履行好職責的，學(xué)校按年度發(fā)放補貼費，學(xué)科帶頭人每年1000元，教學(xué)能手每年500元。
第十三條：校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手有資格參加市級相應(yīng)稱號的評定。
第十四條：未被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學(xué)過關(guān)，第三個臺階是綜合教學(xué)能力達標。
第十五條：學(xué)校的各級骨干教師本應(yīng)是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應(yīng)具有先進性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，放松理論學(xué)習(xí)，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關(guān)程序撤銷命名。
**市****小學(xué)
二00五年元月
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十二
愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，默默奉獻，認真完成學(xué)校交給我的'各項任務(wù)。主管初三年級工作，20xx屆初三年級組被海門市政府授予優(yōu)秀團隊稱號，本人由于成績突出，受海門市能仁中學(xué)表彰，獲20xx年度海門市能仁中學(xué)家長委員會“尊師重教獎”，20xx年度受海門市政府嘉獎。
xx年上半年，我擔任初三1、初二9、初二10班的物理教學(xué)工作，20xx~20xx學(xué)年度，擔任初三3、初三6、初三9班的物理教學(xué)工作。同時擔任學(xué)校教務(wù)處主任，初三年級組組長，理科綜合組組長等職，一直超負荷工作。
作為教務(wù)主任，能協(xié)助校長室，切實履行職責，認真做好教育教學(xué)管理工作，確保學(xué)校教學(xué)工作的正常有序開展；積極推行新課程改革，使我校的教學(xué)質(zhì)量一直高位走強；作為初三年級組長，能認真做好初三年級的管理工作，無論是20xx屆，還是20xx屆，初三中考均取得輝煌的成績，各學(xué)科平均分，重點高中錄取率名列海門市第一；作為理綜組組長，能身先士卒，組織開展組內(nèi)教研活動，帶頭上好教研課。作為任課老師，能認真上好每一節(jié)課，所任教的班級學(xué)生的平均分，優(yōu)生率均處于年級前列，特別是接手的初三3班，原有的物理成績在年級中一直處于未位，經(jīng)過初三一年的教學(xué)，該班物理成績有了大幅度提升，擠身于年級中上水平。積極進行拔尖輔導(dǎo)工作，在20xx年全國初中應(yīng)用物理競賽中，有三人獲全國一等獎，本人被評為全國初中應(yīng)用物理知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
能充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，在南通市20xx年暑期校本研修培訓(xùn)活動中，為全南通市教師作了《初中物理高效課堂模式研究》的專題講座，在20xx年區(qū)域校本研修活動中，為共同體的老師作了《20xx年中考物理試卷分析及教學(xué)建議》的專題講座，《中考物理總復(fù)習(xí)的策略與思考》的專題講座。20xx年11月在市學(xué)程導(dǎo)航導(dǎo)學(xué)策略專題研修活動中，向全市初中物理教師開設(shè)了公開課《歐姆定律復(fù)習(xí)》的公開課。
認真指導(dǎo)青年教師，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作，促進他們的成長，本年度分別與徐紅娟老師，與包場片的陸錫堯老師、沈英老師做成了青藍結(jié)對。徐紅娟老師已被評為海門市學(xué)科帶頭人，在20xx年度輔導(dǎo)她執(zhí)教了二次省際交流公開課，并在20xx年區(qū)域校本研修活動中，為共同體的老師作了《20xx年中考物理試卷分析及教學(xué)建議》的專題講座。20xx年她被海門市人民政府記三等功。
認真做好教育科研工作，平日堅持閱讀教育理論書籍，并做好筆記。本年度，閱讀了《教育學(xué)》《給教師的100條建議》《優(yōu)秀是教出來的》《第52號教室的奇跡》等書籍，撰寫讀書筆記兩萬多字，提高了自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
積極參與課題研究工作，主持了校級課題《物理課堂有效教學(xué)策略的實踐研究》。
總之，20xx年度本人能認真履行學(xué)科帶頭人的職責，20xx~20xx學(xué)年度我將繼續(xù)努力，為海門的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十三
20xx學(xué)年是我第一次擔任五年級的英語教學(xué)。由于經(jīng)驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的`精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十四
為進一步提高我校教師隊伍素質(zhì)，切實保證“教學(xué)能手”評選工作公平、公正和有序進行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[xx]5號、教人[xx]174號文件精神，制定以下方案：
一、組織機構(gòu)
成立安慶一中“教學(xué)能手”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：
組長：周詩長
副組長：谷壽平陳文貞李昭文
成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會
蘇方豹劉兵
各學(xué)科組建立評委組。
二、工作步驟
1、全員發(fā)動（9.6—9.14）
召開全體教職工大會，校領(lǐng)導(dǎo)作工作動員報告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件，做到人手一份，并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
2、全員培訓(xùn)（9.15—9.18）
組織教師認真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》，邀請專家來校開設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計的撰寫》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進行教學(xué)推理演講》等專題講座。
3、接受報名（9.19—9.20）
組織符合參賽資格的教師自愿報名。
4、組織競賽（9.21—9.23）
經(jīng)評選產(chǎn)生23名校級教學(xué)能手。
具體競賽內(nèi)容為：
（1）寫一份教學(xué)設(shè)計（占20%）
參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫教學(xué)設(shè)計和準備5分鐘的演講提綱，共限時一小時。
（2）上一堂研究課（占60%，其中含教學(xué)基本功10%）
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學(xué)設(shè)計進行試講，教學(xué)基本功隨堂評分不另考核。
（3）教學(xué)經(jīng)驗演講（20%）
試講結(jié)束后，進行演講，演講不超過5分鐘，不再單獨進行答辯。
競賽要求及評分標準見市教育局宜教發(fā)[xx]5號和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[xx]11號。
5、結(jié)果公示（9.24—9.28）
評選結(jié)果公示五個工作日，無異議后上報市教育局。
三、本方案經(jīng)全體教職工教職工大會通過后實施。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十五
本學(xué)期三月份起我主要擔任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀，09學(xué)前教育班公共英語教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1本學(xué)期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)中能總結(jié)去年的經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學(xué)生英語底子比較薄弱，詞匯和閱讀基礎(chǔ)較差，語音也存在很多問題，但聽說能力這學(xué)期有了很大的進步。這學(xué)期，課堂上我除了加強學(xué)生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓(xùn)練，還采用課文復(fù)述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學(xué)生的口語水平。從11月16日起我在班級進行了模擬教學(xué)這個課堂活動，讓每位學(xué)生都體會到了走上講臺的感覺，讓他們通過講課鍛煉了膽量，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個學(xué)生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學(xué)進行評課，通過進行這樣的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生們彼此之間互相學(xué)習(xí)，讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學(xué)生的閱讀作業(yè)，給他們留了很多任務(wù)性閱讀，不斷提高了學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。
2為了了解學(xué)生的的英語水平和學(xué)習(xí)要求，開學(xué)初在09學(xué)前1，2班進行調(diào)查，收集了學(xué)生意見。針對學(xué)生的年齡和知識特點在教學(xué)中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設(shè)計的話題討論。這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習(xí)鞏固提高詞匯語法基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進步。
3在兩門課中根據(jù)教材內(nèi)容適當選取"走向未來"、"跟我學(xué)"等教學(xué)錄象片輔助教學(xué)。為學(xué)生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。
4教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調(diào)動學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重知識的歸納和總結(jié)，加強學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹了英美國家的歷史地理、風情習(xí)俗和有關(guān)文學(xué)常識。
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設(shè)備都打開了，然后把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細節(jié)，由于考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助，在監(jiān)考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學(xué)生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學(xué)簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領(lǐng)學(xué)生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學(xué)生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業(yè)，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題?？傊褪峭ㄟ^這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結(jié)的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結(jié)就是力量！通過本次競賽，賽出了學(xué)生們的真實成績，考查出了學(xué)生們的英語能力水平，選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月25日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學(xué)生考核的對話練習(xí)，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學(xué)部的口語考試進展的很順利。
本次公開課我認真準備，利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體，我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設(shè)計制作幻燈片。嚴格按照學(xué)校的要求進行，提高了教學(xué)效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛煉，不僅在教學(xué)水平上得到了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學(xué)以及業(yè)務(wù)上所做的努力。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
最后，我想說：“金無足赤，人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領(lǐng)導(dǎo)給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十六
爭先創(chuàng)優(yōu)“三好學(xué)生”個人總結(jié)我叫楊光，來自河南理工大學(xué)機械與動力工程學(xué)院機械10—02班。在大一期間，我本著鍛煉自己、回報社會的初衷，抓住一切機會展現(xiàn)、提高自己的能力，努力學(xué)習(xí)各項知識。在學(xué)習(xí)、工作、實踐等方面下功夫，并且取得了一定的成績，下面我將就各方面分三點進行總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)方面
學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職。在剛進大學(xué)的時候我就抱著考研的理想努力學(xué)習(xí)。不管平時的事務(wù)有多么繁雜，我都始終沒有放松過學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，我還廣泛參加學(xué)習(xí)類競賽。同時，功夫不負有心人，在付出以后我也獲得了一些獎項，其中包括全國英語等級考試pet3、大學(xué)生英語演講公開賽等，并在學(xué)年末的評優(yōu)評先過程中獲得了二等獎學(xué)金。
這使我更加認識到了學(xué)習(xí)的重要性。在大學(xué)中，無論其他事情有多繁忙，學(xué)習(xí)不能放松，更不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等娛樂項目而忘記了自己的本職——學(xué)習(xí)！
二、工作方面
大一期間我除了學(xué)習(xí)以外還在年級、學(xué)生會、班級里擔任了一些職務(wù)。憑著老師們的錯愛，我在年級里擔任大班長，在共青團里擔任10級團；在學(xué)生會里現(xiàn)任院學(xué)生會自律部副部長；在班里任班長。
這些工作使我的能力得到了大幅度的提升。不光鍛煉了我學(xué)習(xí)和工作之間的協(xié)調(diào)能力，還讓我懂得了如何做人、做事。這也正是我進入大學(xué)以來夢寐以求想學(xué)習(xí)到的。
我們知道，大學(xué)就是個小社會，大學(xué)更需要培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的人才。進入大學(xué)，只知道學(xué)習(xí)不行，那樣會成為一個書呆子而被社會拋棄；而在各種各樣的社會工作中迷失自我也不可取。這使得我把課余精力都投入到學(xué)生工作中去，既不致于把課余時間浪費掉，有全面提高了自己的綜合素質(zhì)。
三、社會實踐方面
20xx年暑假期間，我參加了由校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在14天的行程中我跟隨院學(xué)生會實踐部組織的集中團隊，下基層、走社區(qū)，和老革命前輩們交談，從他們身上我學(xué)習(xí)到了那個年代人們艱苦創(chuàng)業(yè)、樂觀向上的可貴品質(zhì)。
在社會實踐期間，我感觸良多。發(fā)現(xiàn)要想在社會中立足，光憑借專業(yè)技術(shù)知識是遠遠不夠的。它不僅需要專業(yè)技術(shù)知識，更需要良好的與人溝通能力，人際交往能力，表達能力，以及自我展現(xiàn)的能力。有的大學(xué)生不敢與生人談話交流，這正說明我們這一代大學(xué)生在象牙塔里呆久了，沒有認識到社會真正需要的人才是什么樣的人才。
所以，社會實踐活動給我了一個這樣的機會認清自己，認清社會，這非常有利于我今后的發(fā)展，為我今后的努力提供了有力的方向。
在20xx—20xx學(xué)年爭先創(chuàng)優(yōu)工作中我被評為“三好學(xué)生”稱號，這使我格外興奮和榮耀。這是對我一年來學(xué)習(xí)、工作、實踐最好的證明，也更加鼓舞了我下一年繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。感謝院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們長期以來對我的幫助和支持，我會不驕不躁，繼續(xù)努力，為學(xué)院爭取更多的榮譽。
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教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十七
參加沈化斌教學(xué)能手工作室一學(xué)期以來，我收獲頗多。在沈老師的組織下，這學(xué)期開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財富。
這學(xué)期我擔任了高三（15）、（19）、班化學(xué)課教學(xué)。高三（19）班為復(fù)讀班，生源來自川內(nèi)各個地區(qū)，化學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)校任務(wù)重，為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué)，提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學(xué)生有收獲、有進展。在各次的考試中所任班級化學(xué)學(xué)科都取得了較好的成績。對比個人規(guī)劃“加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)先進多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。將先進教學(xué)理念，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。認真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué)，落實教學(xué)細節(jié)，提高課堂效益；恰當運用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。x年3月19日在工作室的幫助下，我為全縣高三老師上了一堂公開課。課題為高三二輪復(fù)習(xí)之《電化學(xué)突破》，這節(jié)課贏得了所有老師的好評，四川省教科院馬紅艷老師給予了高度的評價。
對照我的成長規(guī)劃“向?qū)＜覍W(xué)習(xí)如何做好科研；積極參與課題研究等科研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極參加各級教研活動尤其是學(xué)校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力，同時對教學(xué)過程精心設(shè)計，提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。其次通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維，并虛心向特級教師請教、學(xué)習(xí)。另外，這學(xué)期做了一件讓我自己也很欣慰的事----做教學(xué)反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學(xué)期我終于將之落實在了筆頭上，應(yīng)該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、改進工作。此外，“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強理論學(xué)習(xí)，以先進的教育教學(xué)理念武裝自己，并能將理論轉(zhuǎn)化為實踐?！笔俏业囊?guī)劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學(xué)論著，并做相應(yīng)的閱讀筆記，提升自己的教育教學(xué)理論水平。
工作室這一階段主要進行了《課堂觀察》課題研究和自身課堂效益提高的研究。高三的課堂比以往更多了一份活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂觀察方面我設(shè)計了兩張觀察量表，并用之觀察了近10堂課，在觀察中逐步完善量表。但由于初次接觸觀察，還有許多茫然和無措，因此很多時候都覺得觀察的效果不盡人意，一度陷入困惑中，同時也逐漸認識到一個問題：觀察量表的設(shè)計首先要有通用性，即對各種課型都要適用，否則就要設(shè)計各種不同的量表以適應(yīng)各種課型；另外，量表必須可觀察、可記錄方可真實有效。另外沈老師還給我們做了多次講座，包括“提高課堂效益”，“加強課堂有效管理”，“板書的作用”等等。每次講座我都認真聽取并做好記錄，讓我受益匪淺。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十八
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求，為加快我校教師隊伍建設(shè)，特制訂本辦法：
直接從事教學(xué)工作、教齡在三年以上，年齡在40歲以下的專任教師。
第二條：教學(xué)能手應(yīng)具備的條件：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，教書育人，為人師表。
2、堅持教學(xué)“五認真”，精心組織教學(xué)，有較扎實的教學(xué)基本功，積極參加教學(xué)改革，教學(xué)成績突出。并初步形成自己的風格特色，在學(xué)科教學(xué)中有一定影響。
3、實施素質(zhì)教育，有一定的教科研能力，每學(xué)期都能發(fā)表教學(xué)論文（校級或以上發(fā)表）。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎。
第三條：教學(xué)能手的義務(wù)和職責：
1、每學(xué)期耕作舉行1-2次公開課，并承擔外地來校的觀摩。
活動。
2、積極參加教學(xué)科研實驗，有課題有論文。
3、認真教書育人，努力改進教學(xué)方法和手段，切實提高本學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量。
4、能主動承擔指導(dǎo)新上崗教師和其他教師的責任。
個人向?qū)W校提出申請，并填寫《教學(xué)能手申報表》（一式兩份），通過有關(guān)考核（理論考核、教材教法分析、說課、上課）及教學(xué)研究實績展示等。由成職教處、教導(dǎo)處、工會、團委有關(guān)教師評審，報校長室批準后發(fā)文公布。
第五條：對教學(xué)能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng)：
1、教學(xué)能手必須堅持直接擔任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，堅持在實踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學(xué)能手必須堅持學(xué)習(xí)教學(xué)理論，有明確的自學(xué)進修計劃，除學(xué)歷進修和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教案理論書籍外，還必須注重閱讀各學(xué)科有關(guān)專業(yè)刊物，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。
3、優(yōu)先安排校級教學(xué)能手參加有關(guān)進修培訓(xùn)，聽專家講座。
外出參觀學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校組織教學(xué)能手的理論研討或教學(xué)經(jīng)驗交流會每年一次。
第六條：教學(xué)能手的考核和管理：
1、學(xué)校建立教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案，按年度收集各種業(yè)務(wù)資料并做出考核評價。
2、每年對教學(xué)能手進行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內(nèi)的連續(xù)保留稱號，履行相應(yīng)義務(wù)，享受有關(guān)待遇。考核不合格，即取消教學(xué)能手稱號。
3、教學(xué)能手如不直接擔任本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，其稱號自動取消。
二、評選學(xué)科帶頭人。
為進一步推進我校素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，加快推進教育現(xiàn)代化進程，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長室研究決定開展評選校級“學(xué)科帶頭人”活動，特制訂本辦法。
一、參評對象：
參評對象是學(xué)校開設(shè)學(xué)科的全體任課教師。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇十九
20xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，展望未來，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本人年度工作總結(jié)如下：
認真參加單位組織的每一次政治學(xué)習(xí)，遵紀守法、嚴守師德、愛崗敬業(yè)，服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精、認真負責，不搞有償家教。
根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)中能鉆研課標，采用靈活的教學(xué)方式方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。本人每節(jié)課都盡力做到“有備而來，”課后認真反思，努力提高課堂效率，注重加強師生交流。
不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，注重加強自身業(yè)務(wù)水平的提高，在學(xué)習(xí)與交流中不斷提升教育理念，積極參加每一次市、區(qū)、校等各級教學(xué)科研活動，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向外校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；并能積極開課，做到多聽課多交流，在工作中不斷反思、不斷總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作中，我將以更高標準要求自己，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進步。
教師申報教學(xué)能手個人總結(jié)篇二十
本人xx年參加工作，十幾年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎；后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，，對學(xué)生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問題和努力的方向：
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習(xí)，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
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