教案應注重設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。編寫教案前需要對教學內(nèi)容進行充分的了解和準備，確保教學的有效性。這些教案范文覆蓋了各個學科和年級的教學內(nèi)容，適用于不同階段的教學。
一只狼教案篇一
設(shè)計意圖：
本階段我們開展《玩具寶寶》的主題活動，在玩車的過程中孩子對會轉(zhuǎn)動的車輪十分感興趣，在認識車輪的基礎(chǔ)上還與家長一起尋找了生活中有輪子的東西并收集起來，設(shè)計本次活動在于豐富孩子的生活經(jīng)驗，感知各種各樣的輪子。
活動目的：
1、引導幼兒感知輪子的基本特征和用途，培養(yǎng)幼兒對周圍事物探索的興趣。感知輪子可以滾動。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力。
3、樂意與同伴交流，鼓勵幼兒大膽、清楚的說出自己的想法和感受，在活動中情緒愉快。
活動準備：
各種帶輪子的玩具，搖擺車、小推車、辦公椅、滑板等，。
活動過程：
一、結(jié)合調(diào)查表豐富孩子的生活經(jīng)驗：在生活中你還見過哪些有輪子的東西？
二、介紹各區(qū)材料，引導幼兒自主游戲。
1、會滾動的輪子：玩各種帶輪子的玩具。
2、車輪滾畫：探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）。
3、我為汽車裝輪子：根據(jù)汽車的大小為汽車找出相應的車輪，并進行添畫。
4、這有幾輛車：利用油水分離的方法找找紙上共有幾輛車，并根據(jù)數(shù)量進行歸類。
5、停車場：提供各種汽車讓孩子玩車。
要求：互相謙讓，不爭搶玩具。
三、教師重點指導主題探究區(qū)。通過玩各種帶輪子的玩具，讓幼兒感知輪子能滾動。
（1）師為幼兒提供各種帶輪子的'玩具，鼓勵。
幼兒大膽的玩，愉快的玩，從而讓幼兒感受輪子的滾動。
（2）在玩的過程中引導孩子觀察輪子是怎樣滾動的？
四、欣賞：各種各樣的輪子。
1、問：小朋友我們剛才玩的玩具都有什么？它們長得一樣嗎？有什么用？
2、播放vcd引導孩子欣賞各種各樣的輪子。
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一只狼教案篇二
我是一只塑料袋，我剛被生產(chǎn)出來，就被一輛大卡車運到了超市里，我多么想看一眼外面的世界啊，眼看著我的兄弟姐妹都被陸陸續(xù)續(xù)的帶走了，我覺得十分孤獨。
終于有一天，我被一個小男孩抓起，他往我的身體里裝進了一個漂亮的禮物，那一刻，我覺得自豪極了，原來自己的用處那么大。
可是一到家里，小男孩迫不及待的.拆開禮物，卻把我一把扔出窗外，原來他只喜歡禮物，但看不起我呀！我十分憤怒，剛想去和他理論一番，哪知一陣風吹來，我便開始了自己的流浪生涯。
風過后，我飄落在地上，這時，我看見一輛汽車以迅雷不及掩耳之勢的速度朝我猛沖過來，絲毫沒有要剎車的意思，我絕望地閉上眼睛，正當我以為自己死定了的時候，紅燈亮了，那輛車不得不急剎車，停在了路對面，真是有驚無險。
正當我以為自己安全了的時候，一個老婆婆走了過來，自言自語道：“誰亂扔的塑料袋啊，知不知道會造成白色污染?，F(xiàn)在的人啊，真是越來越不講文明了?！?/p>
我心中暗叫不妙，巴不得長一對翅膀，好逃之夭夭，說時遲，那時快，老婆婆的手剛要碰到我，就刮來一陣強風，把我吹上了天空。
從此，我見人就躲，又開始了自己的流浪生涯。
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一只狼教案篇三
活動目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的'玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
活動準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
活動過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
一只狼教案篇五
1、通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2、激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】。
1、每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2、小推車、書若干。
【活動過程】。
1、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的`？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
3、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途。
（1）提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
4、第三次嘗試：探索輪子能省力。
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
5、活動結(jié)束。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動。
一只狼教案篇六
教學目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
教學準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
教學過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）。
（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的'小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇七
1、學會本課8個生字，認識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。
生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。
導學過程。
二次備課。
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。
2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？
1、激情談話，板書課題，齊讀課題。
2、整體感知：通過上節(jié)課的學習，你認識了一只怎樣的貝？
3、引導學生找到文中這一中心句，齊讀。
4、引導探究：從這句話中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么既說它可憐又說它可敬呢？
（一）探究貝的“可憐”
1、為什么說它是一只可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀。
2、班內(nèi)交流，
a、有感情讀出相關(guān)句子，說說自己讀懂了什么。
b、同學補充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受。
c、重點指導理解第三自然段。
第三自然段是課文的重點段，具體描寫了貝的可憐。要引導學生抓住這段話中的堅硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的朗讀，去幫助學生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時，還忍受著失去榮譽，受盡冷淡，獨自面對孤獨和寂寞等一系列的精神折磨，體會作者所要表達的對貝的同情之情。
3、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫，引導學生找出課文1、2自然段中。
描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報讀，通過對比，強化學生對一只貝可憐的認識。
4、教師小結(jié)：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它（失去生命失去榮譽受盡折磨丑陋讓人討厭有苦說不出……）。
（二）探究貝的“可敬”
1這是一只可憐的貝，那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順著這個問題，帶領(lǐng)學生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態(tài)度。
2、學生討論、交流。
“用血與肉磨制，它默默地忍受著，它說不出來”
3、、配合學生回答，拓展練習：
一年又一年，這只貝,周而復始地在用自己的血與肉磨制珍珠。
即使，即使，即使，他都沒有停止努力，
他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。
這真是一只。
（三）升華情感。
1、同學們，此時，你還覺得它可憐嗎？學生自由說。
師總結(jié)：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的'可敬?，F(xiàn)在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。
2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢？讓我們再來深情地讀一讀這句話。
齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？
2、同學們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發(fā)現(xiàn)如同這只貝。
一樣的人呢？
3、師總結(jié)：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻的人，都是可敬的人。同學們，老師相信，假如有一天你們遭受了什么磨難，只要想起這只堅強的貝，想起那些可敬的人，你們一定會經(jīng)歷風雨重見彩虹，做一個堅強勇敢的人，做一個對社會對祖國有用的人。
板書設(shè)計。
教學反思。
一只狼教案篇八
1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、注意理解重點的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。
3、本課要求認識的字有：咸、漲、虹、澤、??；要求會寫的字有：咸、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。
1、字詞教學；
2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。
1、準備貝殼和珍珠的圖片。
2、小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
第一課時。
1、學會生字新詞。
2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。
一、情景渲染，導入新課。
我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。今天，我們就來學習第3課《一只貝》齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，同桌互助合作地自學課文。
（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學生讀的積極性，充分感知課文，學生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。）。
2、認讀難字及相關(guān)詞語。
3、說說課文寫了一件什么事？
三、作業(yè)。
1、寫生字詞。
2、課外練習朗讀課文。
第二課時。
1、深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。
2、有感情朗讀課文。
（2）同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機討論理解。
（1）這是一只可憐的'貝，也是一只可敬的貝？
（提示：可憐是說這只貝不漂亮，沒人要；可敬是說這只貝默默無聞，備受責磨，為人們奉獻出一顆閃亮的寶貴的珍珠。
（2）你認為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？
（提示：堅強、可敬、樂于奉獻）。
這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。
（提示：引導學生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻精神的人。）。
1、小結(jié)，過渡：同學們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實！
2、學完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！
板書設(shè)計：
一只貝。
血可憐。
肉可敬。
一只狼教案篇九
教學目標：
1.感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考大膽想象。
2.理解詞匯；拌、扛、香噴噴。
教學過程；
（—）導入。
生：
師：這香噴噴的輪子到底是用什么做的呢？我們一起來聽一聽。
故事：
師：一只小松鼠在草地上散步，它走著走著，一下子被拌了一個大跟頭，小松鼠低頭一看，哇！
師：小朋友們他是什么形狀的？你們覺得會是什么。草地上有四塊圓溜溜，正散發(fā)著香味的巧克力餅干，他撿起一塊放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么？停了下來。
師：小松鼠為什么突然停了下來，他想用這四塊餅干做什么？
生：
師小結(jié)：哦，原來，小松鼠做了一輛車，可是沒有輪子，這四塊巧克力餅干不正好可以做車輪嘛。
師：小朋友們你還知道哪些車是四個輪子的？
生：
師：小朋友們都太棒了，知道這么多四個輪子的車，那我們現(xiàn)在繼續(xù)聽故事，看看小松鼠又發(fā)生了什么事。
故事：
師：小松鼠裝好了車輪，開著小汽車在田野上跑，前面有兩只毛絨絨的小雞搖搖晃晃，原來，太陽光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠很想幫助他們。
師：小朋友們，你覺得小松鼠會怎么幫助小雞呢？
生；
師：小朋友們兩個輪子可以做車嗎？可以做成什么車？
生：
師：小朋友剛剛說的兩個輪子的車有——（出圖）。
師：原來兩個輪子的車有那么多，小松鼠就把四個輪子的小汽車改成了兩個輪子的摩托車，小松鼠開著兩個輪子的摩托車有往前跑，看見一位老爺爺正在發(fā)愁，原來他的鈕扣掉了一個。
師：老爺爺?shù)拟o扣掉了一個，小松鼠又會怎么幫助他呢？
生：
師：小朋友真聰明，圓圓的餅干正好可以當紐扣，于是，小松鼠又把一個巧克力餅干車輪送給老爺爺當紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說“謝謝你，小松鼠?！?/p>
生：
師：我們一起來看看一個車輪的能做成什么車。（看圖）。
師：現(xiàn)在只剩下一個巧克力餅干了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車，推著在草地上繼續(xù)走，走著走著，小松鼠覺得餓了。
師；小松鼠餓了，他會怎么做？
生：
師；小松鼠覺得餓了，他把最后一塊巧克力餅干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香，沒有了車輪，小松鼠只好扛著自己的車廂走，好累啊。
師：小朋友們，你們知道這香噴噴的車輪是用什么做的`嗎？
生：
師小結(jié)：小松鼠的愛心做成的香噴噴的車輪。
師：小松鼠的車沒有了車輪，可是，后來又發(fā)生了一件有趣的事，小松鼠走著走著，忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，車廂上寫著，送給‘可愛的小松鼠’，小松鼠開心極了。
師：小朋友們，你們覺得這輛小汽車是誰送的？為什么？
生：
師：原來是小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送它作為小松鼠的禮物。
師小結(jié)；只要你關(guān)心幫助了朋友，朋友也會關(guān)心幫助你的。
想象表達；
生；
師：原來巧克力餅干還能變成這么多東西，那我們回去想一想巧克力餅干還能干什么？我們下一節(jié)課把他畫出來好不好?，F(xiàn)在跟我們后面的客人老師說再見吧！
一只狼教案篇十
設(shè)計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計了本主題。
活動目標：
1.通過實驗，知道輪子是圓形的，會滾動。
2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。
活動準備：
圖形輪子人手一套。
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子。
儲物箱。
幻燈片。
大輪胎。
活動過程：
開著火車進教室、與客人老師打招呼、課前律動。
t:剛剛我們是怎么進教室的呀？（開著火車進教室）。
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學校的呢？（用車子送來的）。
t：噢！我們吶每天早上來學校的時候有些寶寶是步行來學校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來到我們的幼兒園。（啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走）。
二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會滾動。
（1）找出輪子。
t：（出示幻燈片車子）有自行車、電動車、小汽車。誒！你們看看這些車子上面都有什么？（輪子）。
（2）知道輪子能滾動的特點。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車（出示玩具汽車）。
（3）老師示范換輪子。
（4）小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾！
（5）幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的.輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動？（老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當車軸推動輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。）。
（1）在生活中找輪子。
t:寶寶們真棒！（夸輪子頂呱呱）知道車輪是圓形的才能滾動，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)。
（2）認識輪子的物品。
t：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西？（出示幻燈片）。
四：探索輪子省力的作用。
（1）話題引入。
老師這有兩個儲物箱，我們看看輪子有什么作用？給我們的生活帶來了什么便利？
（2）實驗推箱子。
教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱！掌聲！
五：輪子的多樣性。
看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認識了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的？輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因為這樣才能滾動！
老師總結(jié)……..
一只狼教案篇十一
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點：學會念兒歌。
l 難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗準備：學過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰??？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。-
一只狼教案篇十二
1.通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。
2.初步練習讀懂每個自然段的意思。
3.繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。
投影儀學生準備剪紙鳥。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事？
師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥？聯(lián)系有關(guān)語句說一說。
師：你從課文的哪兒讀到的？
生：讀書。
師：從哪些詞感覺到快樂？（啁啾…）你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
師：你從課文的哪兒讀到的.？……。
師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評。
師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。（齊讀）。
師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會（多找?guī)讉€學生談），教師投影出示有關(guān)句子，指導朗讀。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
（2）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子？
師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為？
師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說？請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。
生：匯報、交流。
師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。
下課。
快樂可愛。
受到傷害。
一只狼教案篇十三
1.引導幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節(jié)，并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3.引導幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
一只狼教案篇十四
培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣??？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）
請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
一只狼教案篇十五
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲。
3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
材料準備：毛絨小哈巴狗一只；小狗頭飾若干；音樂光碟一張；
經(jīng)驗準備：幼兒學過發(fā)聲練習和歌詞。
感受歌曲的特點，學會演唱。
能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲。
1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。
2、教師提問：(1)小男孩在大門口看到了什么?（幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗））。
(2)哈巴狗長什么樣子?。?/p>
(3)哈巴狗餓了，它想吃什么呀？
(4)哈巴狗吃飽后，對小男孩做了什么？
1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節(jié)拍。
2、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。并要引導幼兒：（1）哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲？（2）哈巴狗怎么吃肉骨頭？（3）哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點頭的？要讓幼兒有自己獨特的動作，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。
1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數(shù)遍。
2.請表演好的幼兒站上臺表演，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做。
請小朋友們都來當哈巴狗，想吃肉骨頭嗎？到外面找找去。
一只狼教案篇十六
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
一只狼教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護小動物的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學習仿編詩歌。
3、學習詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶。
1、隨著活潑快樂的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。
1、圖片有哪些小動物？v根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡，認識字寶寶w。
識字游戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應的動物圖片上。
2、小動物們都在干什么？請小朋友們學一學？
3、小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽v聽的過程中，教師指圖提示w。
4、你聽到了誰？在做什么？都學誰？
5、一起跟錄音表演兒歌。
1、你還知道哪些小動物？
2、你們可以跟它學什么？
3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎？
結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學小鳥自由的飛向大自然。
一只狼教案篇十八
一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的.好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。
1)復習歌曲《我是一只小老鼠》。
2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)。
二.播放b段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1)放音樂(低音，含減七和弦)。
2)放貓走路聲(低音，強)155|1-|155|1-|……。
強至減弱。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)。
你怎么知道貓還沒有走?
減弱至無聲。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)游戲：貓捉老鼠。
4)第二遍游戲，幼兒做貓。
三、播放a’音樂，請幼兒根據(jù)自己對音樂的感受，創(chuàng)編動作，并且能夠完整地表演動作。
1)播放一段歡快的音樂。
2)播放搖籃曲。
四、結(jié)束活動。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!
一只狼教案篇十九
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?/p>
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?/p>
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?/p>
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只狼教案篇二十
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只狼教案篇二十一
《一只小鳥》是小學語文北師大版三年級上冊第六單元“鳥兒”中的一篇主體課文。在這篇課文中，作者冰心以清新柔美的筆觸，寫一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回巢里，從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批評了人類傷害鳥類的行為，引導學生要愛護鳥類，同時歌頌了親情的偉大。
本篇課文表現(xiàn)了冰心對小鳥的愛。課文里的情景對于基層小學的學生來說是習以為常的，但學生在生活中卻很少關(guān)注。因而在本課時教學過程中，試圖通過課件加強孩子們直觀的感受，再結(jié)合課文中的重點詞，讓孩子感受小鳥的可愛、可憐。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點語句，感受小鳥的快樂和不幸，從而讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應該保護它們，同時也感受親情的偉大。
3、試著續(xù)寫一段話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小鳥的快樂和不幸，體會親情的偉大。
1、抓住重點語句，讓學生感受小鳥的快樂和不幸，對學生進行“愛”的教育。
2、試著續(xù)寫一段話。
課件。
2課時（教學課時：第二課時）。
同學們，你們喜歡什么動物？說說它的特征或者本領(lǐng)。
1、直接導入：學了上節(jié)課，我們已經(jīng)對冰心奶奶筆下的那《一只小鳥》有了初步的認識。
2、聆聽鳥的叫聲。
聽，它又飛來了。
出示課件：這是一只（）的小鳥。
板書：快樂可憐不幸無辜。
（教學意圖：聆聽鳥的叫聲，喚醒孩子們對小鳥的回憶，從而引導學生說出這是一只的小鳥，激發(fā)學生學習的樂趣。）。
1、出示自學要求，學習課文（幻燈片）。
自學要求：同桌合作，小聲地朗讀課文，用“—”劃出讓你感受到小鳥快樂的語句。
2、學生匯報。
（1）學習第一自然段。
出示句子：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常的快樂。
1、用“……不能……只能……”說一句話。
2、想想它們會說些什么快樂的事情呢？生答。
3、指導朗讀。
（教學意圖：引導學生展開想象的翅膀，暢談小鳥一家的對話，再移情體驗，充分朗讀，讓學生積淀語感，理解語言，品味情感，小鳥一家其樂融融的幸福生活自然會躍入學生的視野。）。
過渡：小鳥在老鳥的'關(guān)愛中快樂地生活。孩子們，你們還能從哪里感受到小鳥的快樂呢？
（2）學習第二自然段。
出示句子：
它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”
的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美。唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。
1、你從這句話中怎么感受到小鳥的快樂呢？為什么它想唱歌呢？
2、生答。
出示句子。
它探出頭來一望，看見了那爛燦的陽光，蔥綠的樹林，大地一片好景致。
1、小鳥看到什么好景致？
2、欣賞大自然清晨的圖片。
3、給“景致”換個意思相近的詞語。
4、個別朗讀。
小結(jié)：是呀，快樂是可以相互感染的，我相信同學們也感受到了小鳥的快樂?，F(xiàn)在，你們就是這只小鳥，把你的心情讀出來吧！
（教學意圖：在教學“景致”一詞時，我先引導學生抓住“景致”這一詞進行初步理解，接著讓學生豐富對小鳥生活的環(huán)境-----“好景致”的想象，以感悟小鳥的幸?？鞓罚龑W生美讀課文，真正把親密無間的小鳥一家鑲嵌在精美的畫卷里。畫卷美侖美奐，鳥兒快樂自在，學生興致盎然，真是“鳥在畫中樂，情隨歌聲流”。）。
（二）感受小鳥的“不幸”，與偉大的親情。
過渡：剛才我們感受到了一只多么快樂的小鳥呀。但是，從這個故事里我們還看到了一只不一樣的小鳥，它是多么的（）?。ㄖ负诎澹?。
1、學生按要求學習第3-8自然段。
引：是呀！現(xiàn)在，請大家默讀第3-8自然段，找到相對應的詞語或句子。
2、學生匯報。
a、出示句子。
“它的血從樹上一滴一滴落到地上來”
（1）從哪個詞知道小鳥受了嚴重的傷？說說你的感受。
（2）學生朗讀。
b、學習第5自然段。
過渡：讓我們來看看這驚心動魄的一幕吧！
出示第四、五自然段。
1、找出小鳥動作的詞語，并說說你的感受。
2、生回答。
3、個別朗讀。
c、學習第6自然段。
過渡：在這個千鈞一發(fā)的時刻，老鳥是怎么做的呢？
出示句子。
斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
1、拿起筆，找出老鳥動作的詞，說說你的感受？
2、學生匯報。
3、指導朗讀。
（教學意圖：本環(huán)節(jié)的教學，我抓住重點詞“跌”、“一滴一滴”、“箭也似的”，分別采用不同的形式讓學生逐步去體會小鳥傷勢嚴重，從而在關(guān)鍵時刻凸顯出親情的偉大。）。
（三）、體會孩子對小鳥的這份錯愛。
過渡：多么甜蜜、幸福的一家子呀！是誰打破了這份溫馨呢？
過渡：當孩子們聽到小鳥那清脆、柔美的歌聲時，他們的心里對小鳥充滿了（）。
1、從哪些詞語看出小朋友們對小鳥的喜愛？
2、生回答。
3、孩子們對小鳥的這種愛，和老鳥對小鳥的愛有什么不同呢？
5、現(xiàn)在，這歌聲已經(jīng)（）了，為什么？
（教學意圖：課標中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！泵恳粋€學習個體自然對所閱讀的文本都會有自己不同的感受，都會有自己的一個想象的空間。因此，學完課文后，我讓學生展開想象：那只小鳥后來怎樣了？你想對孩子們說些什么？歌聲為什么會消失？通過討論交流，讓學生體會到什么樣的行為才是真正的喜愛，什么才是真正的大愛。）。
故事還沒有講完，當孩子們想要仰望著它，聽它的歌聲時，卻不能了。小鳥的命運將會是如何呢？孩子們又將會怎么做呢？請你來寫寫故事的結(jié)尾吧！
（教學意圖：創(chuàng)編故事結(jié)局時，讓孩子們對小鳥未知的命運展開大膽的想象從學生們的描述中可以體會到孩子們各自心中那份獨特的想象力；緊接著我問“如果你是這孩子，你會如何彌補自己的過錯？讓學生們有感而發(fā)，表達出自己內(nèi)心的真實感受。）。
1、積累一首古詩《鳥》。
孩子們，這里有一首白居易的詩——《鳥》，是老師想送給大家的。
2、總結(jié)：孩子們，喜愛并不是占有。更不是破壞呀！而是讓美麗的事物更加的美麗，讓美麗的世界更加的美麗！
1、修改故事的結(jié)尾。
2、積累文中的好詞、好句。
板書：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入課文。
二、學習生字、詞語。
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？
3、指名讀課文。
四、聯(lián)系鞏固。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
執(zhí)教者：錢頭小學張施婷。
一只狼教案篇二十二
1、(板題《一只小鳥》)上節(jié)課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。你覺得這是一只怎樣的小鳥？是啊，這是一只原本快樂又變得可憐的小鳥。
1、課文中，從哪兒可以看出這是一只快樂的小鳥?又從哪兒可以看出這是一只可憐的小鳥呢？快速打開書，輕聲讀課文。
2、哪幾個自然段說小鳥很快樂?(1.2)哪幾個自然段寫小鳥很可憐?(5.6)。
4、和你的同桌說一說。
5、誰來說說哪些詞句寫出這是一只快樂的小鳥。
a、第一段，什么是啁啾？這只羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天和爸爸媽媽啁啾著的小鳥，多快樂呀，誰來讀讀，和家人在一起做什么事都是快樂的。誰再來讀讀，你在用心體會小鳥的快樂。
b、[它探出頭來一望——]（課件2）陽光暖暖的照著，小樹鮮嫩嫩的，多美呀！你來讀讀這句話，誰還從這句話中感受到快樂，你是從哪感受到的，那就帶著這種快樂的心情讀一讀吧。
燦爛的陽光，蔥綠的樹木，除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀？(快說、多說)花，什么樣的花，還可以說怎樣的花。
（課件3）是呀，小鳥看到了——。
小鳥被陶醉了，同學們也被陶醉了，讓我們再來讀讀這句話，它探出頭來一望——。
c、（課件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快樂了，小鳥的動作多可愛呀，你來讀讀，它還能做什么動作，多有趣呀，誰再來讀一讀。
2、（5段）課件4你從哪個詞看出小鳥很可憐？跌能換個詞嗎？（掉，摔）哪個詞更好？為什么？（課件6）觀察這個字，你發(fā)現(xiàn)什么?（失足）中國的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可憐啊！帶著這樣的感受，誰來讀讀這句話。
3、（6段）還從哪看出這只小鳥很可憐？（課件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能讀出它的可憐嗎？請你來試試。（他的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。）。
4、小鳥這樣可憐，那老鳥呢？小鳥的血一滴一滴的落下來，老鳥真是心急如焚哪，誰再來讀讀，讓老鳥來的再快一些吧。
5、讓我們把這段話連起來讀一讀（課件8）。
一輛汽車經(jīng)過，鳥兒的身子被快速的風吹動了……受到鼓舞的親人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使盡了全身的力量，卻無法得到任何回應。
7、老師相信此時此刻大家一定會有許多感受，你能用一句話來說說嗎?還有嗎?
8、來，就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段？（課件10）齊讀。
9、從此歌聲便消失了，此時此刻，那些天天等著盼著小鳥的孩子會想些什么？又說些什么呢？他們愛小鳥嗎？是啊，孩子們?yōu)樽约哄e誤的愛而后悔了。
（課件12）同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的去喜愛。有了愛，消失的歌聲能再次響起，有了愛，能讓所有的生命在這個星球上快樂的生存，所以，冰心奶奶說，有了愛，就有了一切，同學們，讓我們永遠記住這句話，也讓我們心中永遠充滿愛。
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