通過寫心得體會，可以更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作效率。心得體會可以從自身的感受、困惑、思考和改進(jìn)等方面進(jìn)行展開。我們來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家一些靈感。
科學(xué)雙減心得體會篇一
20××年11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認(rèn)識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價(jià)值，讓家長再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設(shè)計(jì)作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這個(gè)作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補(bǔ)缺，一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會了，而不是強(qiáng)調(diào)我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸，也是為教育評價(jià)的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識，最終提高自己作業(yè)設(shè)計(jì)的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計(jì)的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨(dú)立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)主題可以是一個(gè)概念，也可以是一個(gè)關(guān)鍵性的能力，還可以是一個(gè)真實(shí)的問題，一個(gè)綜合性的項(xiàng)目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計(jì)，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
科學(xué)雙減心得體會篇二
第一段：引言（約200字）。
在這個(gè)信息時(shí)代，教育的重要性越來越凸顯出來。而教師是教育事業(yè)中最重要的一環(huán)。近年來，雙減政策的實(shí)行，對教育行業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。雙減政策的主要目的是減輕教育負(fù)擔(dān)，提高教師的教育水平與教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名教師，我們需要對雙減政策有深刻的認(rèn)識和體驗(yàn)，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，快速適應(yīng)新的教育形勢，提升自身的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。本文主要針對雙減政策科學(xué)教師的心得體會進(jìn)行探討。
第二段：教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變（約300字）。
雙減政策實(shí)行以來，教育教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從注重知識的傳授和記憶到注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，從簡單地教授知識到視野的拓展和思考能力的培養(yǎng)。教師不再喋喋不休地講述知識點(diǎn)，而是更多地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們需要更注重學(xué)生的主動性，將他們的思考引導(dǎo)到更深層次，使學(xué)生能夠了解知識的背后成因和引起的本質(zhì)問題。相信這樣的科學(xué)教育教學(xué)模式是雙減政策實(shí)施的一個(gè)重要方面。
第三段：教育教學(xué)資源的利用（約300字）。
雙減政策推行后，教育教學(xué)資源的使用已經(jīng)成為教師工作的一個(gè)非常重要的方面。我們不僅需要了解各種教育教學(xué)資源的類型、使用方法和生產(chǎn)方式，如影像、圖像、音頻、動畫、習(xí)題等，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)工具，如黑板、幻燈片、多媒體等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺等感受能力。我們只有更好地利用各種教育教學(xué)資源，才能使我們的教學(xué)更加生動。通過使用多種資源的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少單調(diào)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第四段：自我提升與創(chuàng)新（約300字）。
雙減政策的實(shí)施，既是對教師的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)會。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)和能力，探索更為創(chuàng)新的教育教學(xué)方法。我們要積極參加各種教育活動和教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和探究現(xiàn)代教育技術(shù)，了解教育研究的前沿趨勢。同時(shí)，我們也要注重自身能力的提高，提高自身的自我管理能力、溝通與交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，推動自己不斷創(chuàng)新，做到教育教學(xué)工作的高水平。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總之，雙減政策的實(shí)施對于教師的教育教學(xué)工作、個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展都有著深刻的影響。作為一名教育工作者，我們要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升。參與一些培訓(xùn)和教育研討會，學(xué)習(xí)高效的教學(xué)方法，利用各種教育教學(xué)資源，推動教育改革。相信這樣才能夠適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
科學(xué)雙減心得體會篇三
近年來，教育界一直在探索如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力。而科學(xué)課雙減政策逐漸成為了解決這一問題的有效措施。我覺得這一政策的實(shí)施對我們學(xué)生而言有著積極的意義，從中我也獲得了一些有益的心得和體會。
首先，科學(xué)課雙減政策使我們能夠更好地理解與掌握科學(xué)知識。過去，我們的科學(xué)課程往往是被一個(gè)教材壓得喘不過氣來，背單詞、死記硬背的情況屢見不鮮。這種情況和學(xué)科本身的性質(zhì)是相悖的，科學(xué)需要的是靈活的思維和實(shí)踐能力。而雙減政策的實(shí)施讓科學(xué)課程更加貼近實(shí)際，更注重培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。例如，在物理課上，老師讓我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來探究物理規(guī)律，這樣我們在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)也更好地理解了物理知識。
其次，科學(xué)課雙減政策能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣。在過去，我們往往因?yàn)檫^多的知識點(diǎn)和應(yīng)試壓力而對科學(xué)感到枯燥無味，甚至討厭科學(xué)課。而現(xiàn)在，科學(xué)課程變得更加有趣和靈活，從而激發(fā)了我們對科學(xué)的濃厚興趣。例如，在生物課上，老師將知識點(diǎn)與生活常識聯(lián)系起來，通過實(shí)例和趣味的講解，讓我們對生命的奧秘和多樣性產(chǎn)生了深刻的興趣。這種情況下，我們會主動去閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，積極參與科學(xué)展覽和實(shí)驗(yàn)室研究，從而鞏固了對科學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。
第三，科學(xué)課雙減政策促進(jìn)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)?？茖W(xué)課程是培養(yǎng)我們創(chuàng)新意識和思維的重要渠道。過去，科學(xué)課程過于注重傳授知識點(diǎn)，忽略了我們對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而雙減政策的實(shí)施使得科學(xué)課程變得更富有挑戰(zhàn)性和開放性。例如，在化學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行一些開放性的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生們自主思考并解決問題，這種鍛煉對于我們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力都起到了積極地促進(jìn)作用。
第四，科學(xué)課雙減政策強(qiáng)調(diào)了科學(xué)與生活的結(jié)合。科學(xué)的本質(zhì)是一種解決實(shí)際問題的方法論，而不僅僅是理論知識的堆砌。過去，科學(xué)課程往往使我們遠(yuǎn)離實(shí)際，沒有與生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致我們對科學(xué)的認(rèn)識松散和應(yīng)用能力的不足。而雙減政策的實(shí)施使科學(xué)回歸了生活，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。例如，在地理課上，老師引導(dǎo)我們通過實(shí)地考察和調(diào)查，來了解自然環(huán)境對人類社會的影響，這樣我們不僅僅是在課堂上理論所學(xué)，而且還能將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
最后,科學(xué)課雙減政策需要學(xué)生們的主動參與。在過去，我們把課堂當(dāng)作是老師講，我們聽的地方，往往缺乏積極性。而雙減政策的實(shí)施需要我們主動參與到學(xué)習(xí)中來，積極思考和探索。我們需要參與到和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展調(diào)查、解決問題等活動中，從而更好地掌握科學(xué)知識。這對我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都提出了更高的要求，也是我們成長和發(fā)展的好機(jī)會。
總之，科學(xué)課雙減政策對于我們學(xué)生而言具有積極的意義。通過它，我們能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識，激發(fā)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)科學(xué)與生活的結(jié)合。然而，實(shí)施這一政策需要我們學(xué)生的主動參與和積極投入。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用這一政策，真正深入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)雙減心得體會篇四
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策，意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點(diǎn)和難以理解的公式，從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識，也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。下面，我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二：減少難以理解的公式。
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，我常常覺得一些公式非常難以理解，也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中，學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。例如，原先的小學(xué)物理課程中，有許多關(guān)于簡單機(jī)械的公式和操作原理，但是由于年齡較小，我并沒有完全理解這些操作原理，也無法運(yùn)用這些公式完成一些實(shí)際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減，我對這些公式和概念有了更深刻的理解，也學(xué)會了運(yùn)用它們進(jìn)行實(shí)際的操控。
段三：注重實(shí)驗(yàn)與觀察。
另外，小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習(xí)方式上也有些改變。它更加注重實(shí)驗(yàn)和觀察，而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點(diǎn)。在小學(xué)化學(xué)課中，我們通過實(shí)驗(yàn)來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實(shí)驗(yàn)過程的變化，以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實(shí)驗(yàn)和觀察，我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四：強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)能力。
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式，幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見，從而更好地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)。
總之，小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅，并且能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念，注重實(shí)驗(yàn)和觀察，并加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。
科學(xué)雙減心得體會篇五
每一次《國家寶藏》欄目節(jié)目更新，都會說一個(gè)話題，展演者說自己交作業(yè)，并且在主持人的引導(dǎo)下會自評作業(yè)，分析自己如何完成的作業(yè)，自己如何從作業(yè)要求中找到創(chuàng)意點(diǎn)，達(dá)成作業(yè)呈現(xiàn)與自己專業(yè)特長的融合，專家也從作業(yè)命題的角度對展演者的作品進(jìn)行相應(yīng)的評說。
于是，在12月6日的那一期，我們看到中國藝術(shù)體操隊(duì)展演了融合敦煌元素的“飛天樂舞”，看到花樣游泳隊(duì)水中演繹國寶“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映夢”，還有花樣滑冰演繹“朱克柔緙絲蓮塘乳鴨圖”元素的“長空”。
沉浸其中，我不禁捕捉到了國寶推介的相應(yīng)元素點(diǎn)，還覺得有些匪夷所思，大開眼界地感受到多樣化的呈現(xiàn)方式，并且聽展演者娓娓道來的編演過程，是一種挑戰(zhàn)，何嘗不也是一種享受，術(shù)業(yè)有專攻的展示。
從國家寶藏一期期節(jié)目看過來，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)推介節(jié)目形式不限，目標(biāo)只要能體現(xiàn)所推薦國寶的元素，讓人頓生要去博物館或網(wǎng)上一覽為快的欲念，可以是演繹國寶的前世今生，也可以是演繹國寶的內(nèi)容特點(diǎn)，還可以是國寶的復(fù)原化的呈現(xiàn)，不知不覺嘆為觀止，為國寶的美侖美華多了一份自豪感和民族幸福感，獲得感。
當(dāng)然，對于每一個(gè)展演者，也是盡己所能，揚(yáng)長避短，作業(yè)的呈現(xiàn)既是體悟融合的階段，也是特長成果的展現(xiàn)，二次創(chuàng)作和“我思故我在”表現(xiàn)性宣講的凝練。
鑒于此，這不正是“雙減”背景下作業(yè)最終目標(biāo)的呈現(xiàn)，盡可能照顧到不同孩子的稟賦差異，減少不必要的“內(nèi)卷”，重視每個(gè)孩子“合格+特長”發(fā)展，最終都能成為最好的自己，在作業(yè)完成中體驗(yàn)“各美其美，美美與共”的和諧教育觀，在自信心培養(yǎng)中找到融合國家需求并盡可能適合自己興趣愛好特點(diǎn)的發(fā)展點(diǎn)，不斷自我完善中悅納越來越好的明天。
所以，我們布置作業(yè)的時(shí)候，是不是也可以更多元化一點(diǎn)，不僅包括作業(yè)不同層次的體現(xiàn)，還包括作業(yè)完成呈現(xiàn)手段，更多地尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)，力爭一人一案，讓每個(gè)孩子在完成作業(yè)中能快速找到自己最近發(fā)展點(diǎn)，“跳一跳，摘桃子”，既是一種自我能力的拓展，還是作業(yè)展示中“我行我喜歡”的錘煉，看到更多渠道的發(fā)展空間。
總之，“雙減”背景下的作業(yè)布置，不是一蹴而就的事兒，也不是高不可攀，就像國家寶藏啟示我們的，想清楚我們布置作業(yè)的核心目標(biāo)，培養(yǎng)孩子有自信心地接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，作業(yè)的布置中多從孩子層面思考一點(diǎn)，重視孩子思維訓(xùn)練，力避繁雜偏難，重視孩子核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，智慧作業(yè)是不是作為一種激勵(lì)性評價(jià)手段，由此也就更容易讓孩子覺得走心，從而多了自覺自愿，一往無前而簡約凝練。
科學(xué)雙減心得體會篇六
科學(xué)課是中學(xué)生們的必修課程之一，它培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。然而，隨著教育改革的不斷深入，我國相繼推出了雙減政策，旨在減負(fù)提質(zhì)?？茖W(xué)課也不例外。為了對政策的效果進(jìn)行評價(jià)，我愿分享自己的心得體會。
第二段：減負(fù)政策的背景。
雙減政策旨在減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們能更好地發(fā)展個(gè)性特長和創(chuàng)新潛能?？茖W(xué)課作為一門重要的學(xué)科，本應(yīng)為學(xué)生提供科學(xué)知識和實(shí)踐技能。然而，過去的科學(xué)課程設(shè)置過多，內(nèi)容繁雜，要求學(xué)生熟背大量公式和實(shí)驗(yàn)原理，導(dǎo)致學(xué)生們視科學(xué)課為一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)。
第三段：減負(fù)政策的效果。
雙減政策為科學(xué)課程帶來了積極的變化。課程的內(nèi)容更加簡明易懂，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。學(xué)生們不再被迫死記硬背，而是通過實(shí)踐活動來深入理解科學(xué)概念和原理。減負(fù)政策還鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：個(gè)人心得。
作為一個(gè)學(xué)生，我對減負(fù)政策有著深刻的體會。減負(fù)后的科學(xué)課更加有趣了，更加符合我們的實(shí)際需求。我們不再被束縛在冗長的書本中，而是從實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的動手能力和實(shí)際解決問題的能力。我們不再被動地吸收知識，而是積極探索、發(fā)現(xiàn)和思考。減負(fù)政策還使我們更有時(shí)間去參加各種興趣小組和活動，展示和發(fā)展自己的特長。
第五段：減負(fù)政策亟待完善。
盡管減負(fù)政策取得了一些顯著的成果，但也仍然存在一些問題。有些學(xué)校和教師尚未完全貫徹政策，仍然給學(xué)生增加很大的課外負(fù)擔(dān)。由于減負(fù)政策的推行還較為初級，相關(guān)教材和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。此外，減負(fù)政策有時(shí)也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使一些學(xué)生變得懶散和不思進(jìn)取。對學(xué)生支持和督促的工作還有待提高。
總結(jié)：
科學(xué)課雙減政策對于學(xué)生和教師來說，是一次徹底的變革。它為科學(xué)課程帶來了積極的變化，使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)。然而，減負(fù)政策的推行和落實(shí)還有待進(jìn)一步完善，以確保減負(fù)政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生們更好地發(fā)展他們的個(gè)性特長和創(chuàng)新潛能。我們期待未來減負(fù)政策能夠得到更好地實(shí)施，并糾正其中存在的問題，讓學(xué)生們真正享受到科學(xué)課程的樂趣和益處。
科學(xué)雙減心得體會篇七
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。
美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
科學(xué)雙減心得體會篇八
不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)。為了貫徹落實(shí)黨中央“雙減”工作的有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不同地區(qū)都在采取有效措施。我們學(xué)校也行動起來，嚴(yán)格執(zhí)行并組織老師進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。下面簡單分享一下本次“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理學(xué)習(xí)的心得體會。
讓我印象最深的是雙減背景下如何有效布置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。
“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等。
“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個(gè)教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生不停的刷題。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”也給老師提出了更高的要求，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。
在“雙減”政策背景下，可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)。根據(jù)智能特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過程大于結(jié)果，設(shè)置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體系。教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
總之，作業(yè)是連接教學(xué)和評價(jià)的得橋梁和載體，在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，真正的讓學(xué)生減負(fù)，并在減負(fù)中學(xué)有所用。
科學(xué)雙減心得體會篇九
近年來，我國教育體制改革不斷深化，其中“雙減”政策引起了廣泛關(guān)注。作為學(xué)生，我也深切感受到了“雙減”政策在科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上的影響。下面我將從時(shí)間管理、學(xué)習(xí)動力、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及合作意識等五個(gè)方面，分享我對于雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會。
首先，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我更好地管理時(shí)間。過去常常會有大量的作業(yè)堆積在一天或幾天內(nèi)完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力巨大。而現(xiàn)在，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，每次作業(yè)的內(nèi)容和量都得到了規(guī)范。我可以提前計(jì)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式讓我能夠更加有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，雙減政策為我提供了更多的學(xué)習(xí)動力。過去，由于任務(wù)繁重，我對于科學(xué)作業(yè)往往抱有厭學(xué)態(tài)度。而現(xiàn)在，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)通過減少作業(yè)量，注重質(zhì)量，使我對于科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。每個(gè)科學(xué)作業(yè)都能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)激情，讓我主動去探索、思考和實(shí)踐。
第三，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以往的作業(yè)設(shè)計(jì)往往只強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的掌握，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。而現(xiàn)在，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究來提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，還加入了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。
第四，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會對于人才的重要要求，而雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)正是在這方面發(fā)揮了很大的作用。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常會被鼓勵(lì)去思考問題的本質(zhì)，提出不同的解決方案，并實(shí)踐驗(yàn)證它們的可行性。這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和解決問題的能力，讓我更有創(chuàng)造力。
最后，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在過去的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，我往往是一個(gè)人獨(dú)立完成，缺乏與同學(xué)合作的機(jī)會。而現(xiàn)在，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中通過小組合作、實(shí)驗(yàn)討論等方式，讓我更加重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)一起合作，我能夠?qū)W會傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重不同的意見，并通過協(xié)作解決問題。
總的來說，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)動力、綜合能力、創(chuàng)新思維和合作意識等方面受益良多。它讓我能夠更好地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)動力；注重培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)也加強(qiáng)了合作意識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識，更加自信地面對挑戰(zhàn)。
科學(xué)雙減心得體會篇十
隨著雙減政策的推進(jìn)，教育領(lǐng)域也開始了一系列的變革和創(chuàng)新，其中之一就是減負(fù)。為了更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，我們學(xué)校對科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革，減少了作業(yè)量同時(shí)增加了作業(yè)質(zhì)量。我在這個(gè)新的教育體制下感受到了許多變化和收獲，下面我將分享我的心得體會。
首先，減負(fù)并不意味著減少學(xué)習(xí)。在以往，我們科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)通常是大量的填空和選擇題，重在記憶和背誦，但現(xiàn)在科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。老師會設(shè)計(jì)一些探究性的實(shí)驗(yàn)題目，讓我們運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識來解決問題。這樣的作業(yè)既能激發(fā)我們對科學(xué)的興趣，又能培養(yǎng)我們的觀察力和動手能力。這種變化讓我感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，也讓我變得更加主動去學(xué)習(xí)。
其次，減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。過去，晚自習(xí)時(shí)間往往被用來完成大量的作業(yè)，沒有太多的時(shí)間去閱讀和思考。而現(xiàn)在，隨著作業(yè)量的減少，我們有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。我們可以閱讀一些與科學(xué)相關(guān)的書籍，擴(kuò)大我們的知識面；也可以參與一些科學(xué)實(shí)踐活動，如參觀科學(xué)博物館、實(shí)地考察等，通過親身實(shí)踐去學(xué)習(xí)。這樣的自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，讓我對科學(xué)有了更深的理解。
再次，減負(fù)為我們提供了更多的時(shí)間去鍛煉身體。過去，由于作業(yè)量過大，我們常常連吃飯和休息的時(shí)間都沒有，更不用說進(jìn)行體育鍛煉了。而現(xiàn)在，作業(yè)的減少使得我們有更多的時(shí)間去進(jìn)行戶外運(yùn)動。學(xué)校為我們安排了一些體育課外活動，如籃球比賽、足球比賽等，讓我們能夠更好地鍛煉身體，放松心情。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，不僅有益于身體健康，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。
最后，減負(fù)使得我們能夠有更多的時(shí)間與家人交流和相處。過去，作業(yè)的壓力常常使得我們連平時(shí)最基本的家庭交流都沒有時(shí)間去做，有時(shí)候甚至連吃飯的時(shí)間都沒有。而現(xiàn)在，作業(yè)量的減少使得我們有更多的時(shí)間與家人相處。我們可以和父母一起看電視、聊天，了解對方的生活和想法。這讓我感受到家庭的溫暖和親情的重要，也讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光。
總之，雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)給了我們學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和生活空間。它不僅減輕了學(xué)習(xí)壓力，還給我們提供了更多發(fā)展自身潛能的機(jī)會。借助新的教育體制下的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，我們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉身體，以及與家人交流。這些都是我們在減負(fù)教育體制下的寶貴財(cái)富，將使我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
科學(xué)雙減心得體會篇十一
雙減政策作為一項(xiàng)重要的教育政策，旨在減輕學(xué)生和教師的教育壓力，為學(xué)生和教師提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。最近，我作為一名教師也有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策帶來的變化和影響，感受到它對于教育教學(xué)的積極意義。下面是我對于雙減政策的心得體會。
第二段：對于雙減政策的認(rèn)識及其意義。
雙減政策的實(shí)施，有效減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對于學(xué)生而言，雙減政策意味著更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于教師而言，雙減政策則意味著更加合理的教學(xué)安排和更為充沛的教學(xué)時(shí)間。此外，雙減政策還能提高教師的教學(xué)積極性和參與度，激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)造力，促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。
第三段：對于教育教學(xué)質(zhì)量提升的影響。
雙減政策對于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可忽視的意義。首先，雙減政策可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，降低學(xué)生的焦慮和壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。其次，雙減政策可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：對于教育教學(xué)模式創(chuàng)新的促進(jìn)作用。
雙減政策不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在雙減政策的推動下，教育教學(xué)的管理和服務(wù)亦得到了優(yōu)化和升級，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也更多地采用新型的教育教學(xué)模式和手段，如在線教育、云教學(xué)和個(gè)性化教育等。這些新型模式和手段不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道，更為教師的教學(xué)工作提供了更為便捷和高效的解決方案。
第五段：結(jié)語。
作為一名教師，雙減政策使我深切感受到了教育教學(xué)改革的迫切需求和重要性。當(dāng)然，雙減政策仍需不斷完善和深化，才能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展和教育教學(xué)的大力提升。希望在未來的教育教學(xué)改革中，我們可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減政策的寶貴精神和實(shí)踐體驗(yàn)，探尋更為科學(xué)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的美好未來和國家的明天做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)雙減心得體會篇十二
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動，意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義。
科學(xué)素養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的必修課程，但教育過程中，是否減負(fù)并不取決于花費(fèi)在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施。
1.精簡教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點(diǎn)、難懂技術(shù)術(shù)語進(jìn)行分類篩選，一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實(shí)際生活不相關(guān)的知識點(diǎn)和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識更加貼合實(shí)際。
2.更新教具：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)，往往需要接觸到一些實(shí)驗(yàn)，這需要豐富的實(shí)驗(yàn)器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動中，針對實(shí)驗(yàn)器材、模型制作方面進(jìn)行更新，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新精神。
3.簡化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動采取簡化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益。
對于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動的實(shí)施，無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實(shí)際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實(shí)用知識。同時(shí)，在更新教具方面，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供了自主探究的機(jī)會，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。
第五段：結(jié)尾。
小學(xué)科學(xué)雙減活動的實(shí)施，對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動中，學(xué)生接觸到更真實(shí)、更直觀、更實(shí)用的科學(xué)知識，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和能力，開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
科學(xué)雙減心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
雙減政策是指中國政府通過減稅和減費(fèi)來降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會到了雙減政策帶來的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討雙減政策對個(gè)人和社會的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）。
減稅是雙減政策的重要組成部分，對于企業(yè)來說，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會增加了更多的工作機(jī)會。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購買力。我能夠購買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）。
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場成本，推動了產(chǎn)業(yè)升級。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會進(jìn)步。
第四段：雙減對經(jīng)濟(jì)的長期影響（250字）。
雙減政策的實(shí)施不僅對現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場競爭力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí)，市場活力的提升也給政府帶來更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）。
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）。
雙減政策的實(shí)施對于個(gè)人和社會來說都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會應(yīng)共同努力，推動雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來更多的福祉和發(fā)展。通過雙減政策，我們相信，中國經(jīng)濟(jì)將迎來更加繁榮的未來。
科學(xué)雙減心得體會篇十四
學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時(shí)間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。
使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力（時(shí)鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。
總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
科學(xué)雙減心得體會篇十五
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各地城市不斷擴(kuò)大，人口不斷增加，城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問題，我國提出了雙減政策——限制車輛購買和限制車輛行駛。在日常生活中，我也深刻地感受到了雙減政策所帶來的影響，同時(shí)我也體會到了其中的利與弊。
第一段：雙減政策對車輛購買的影響。
限制車輛購買，是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購買，使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是，由于車輛數(shù)量的減少，導(dǎo)致購車者面臨更高的購車門檻和更加嚴(yán)格的購車限制，這也限制了很多家庭擁有車的可能。對于有購車需求的居民來說，這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。
同時(shí)，限制車輛購買也讓人越來越意識到自身的出行方式，開始考慮更加環(huán)保的交通方式，比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。
第二段：雙減政策對車輛行駛的影響。
限制車輛行駛，是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛，使道路擁堵情況有所緩解，也減少了車輛尾氣排放對環(huán)境的污染。但是，對于一些需要擁車出行的市民或商家來說，這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。
此外，在限制車輛行駛的過程中，政府需要對道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造，以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化，也更好地滿足了市民對于高效、便捷、舒適出行的需求。
第三段：雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識的提高。
雙減政策的實(shí)施，不僅對于環(huán)境和城市治理帶來了積極的影響，還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識的提高。通過限購和限行，人們逐漸降低了對汽車的依賴，開始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式，減少了對于環(huán)境的壓力。同時(shí)，也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹立，從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。
第四段：雙減政策對生活的影響。
雙減政策的實(shí)施，對我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面，限購和限行措施可以減少城市交通堵塞問題，避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響，提高了城市環(huán)境的質(zhì)量；另一方面，隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化，我們的出行方式也越來越多樣化，更加便捷和高效。
第五段：結(jié)語。
總之，雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施，在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問題，但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此，人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步，并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)雙減心得體會篇十六
隨著雙減雙增政策的不斷推進(jìn)，全國各地的學(xué)校都在積極實(shí)踐，改善教育教學(xué)質(zhì)量。其中，體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在雙減雙減下的角色變得更加突出，如何在這種背景下更好地發(fā)揮其作用，成為教育界和體育界的共同關(guān)注點(diǎn)。
雙減雙減政策的核心是降低學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校教育管理成本，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育質(zhì)量。在這種政策下，學(xué)校體育也面臨著種種挑戰(zhàn)，既要保持學(xué)生對體育活動的興趣和熱情，又要合理安排學(xué)生的活動時(shí)間，確保運(yùn)動量和質(zhì)量。因此，體育教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的體育競賽，更需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動的全面性和長期性，注重體育與健康的緊密聯(lián)系，提高體育教育的可持續(xù)性。
除了體育教育，雙減雙減還對體育場館帶來了新的要求。在過去，學(xué)校體育場館多是為體育賽事而設(shè)立，面積和配置是基于一定的比賽標(biāo)準(zhǔn)而定的。但是，在雙減雙減下，學(xué)校體育場館也需要更加注重功能和靈活性，盡可能發(fā)揮它的多種用途，比如作為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全民健身運(yùn)動或組織學(xué)生活動的場所。
第四段：體育教師的角色。
在雙減雙減環(huán)境下，體育教師的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)與期望。除了傳授基本的運(yùn)動技能知識之外，他們還負(fù)責(zé)推廣全民健身運(yùn)動和生活方式的改善。在這一過程中，他們需要密切關(guān)注學(xué)生的身體和運(yùn)動能力，制定合適的鍛煉計(jì)劃，保證其身體健康，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為對健康和運(yùn)動更加積極認(rèn)知的人。
第五段：結(jié)論。
在雙減雙減的挑戰(zhàn)下，體育教育和體育運(yùn)動都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我們需要弘揚(yáng)體育熱情，提高合理運(yùn)動的意識，積極開展全民健身運(yùn)動和體育教育創(chuàng)新，形成全社會的運(yùn)動和健康氛圍，使體育真正成為我們生活的一部分，而這也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的公民義務(wù)和個(gè)人責(zé)任。
科學(xué)雙減心得體會篇十七
“雙減”是指消減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕考試壓力。自2018年開始，我國不斷推出“減負(fù)”政策，讓學(xué)生多出時(shí)間去發(fā)展其它興趣愛好，學(xué)生能夠獲得更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這場“雙減”活動也給我?guī)砹嗽S多的啟示和感悟。
第二段：對“雙減”政策的感受。
首先，我覺得“雙減”政策讓我能夠更好地放松自己，不再是為了應(yīng)付考試而緊張。這樣的放松能夠讓我在學(xué)習(xí)中更好的實(shí)現(xiàn)自我，更好地?fù)碛袑儆谧约旱乃伎己涂捶?，而不是為了?yīng)付考試而茫然。
其次，“雙減”政策不僅讓我可以更好地學(xué)習(xí)，也為我在日常生活中創(chuàng)造了更多的休閑時(shí)間。在這段時(shí)間里，我可以去鍛煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)；也可以看書、畫畫、聽音樂等完成我個(gè)人的興趣愛好。
第三段：關(guān)于“雙減”帶來的挑戰(zhàn)。
然而，這場“雙減”的鋪開也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)。因?yàn)闇p輕了考試壓力，我有時(shí)候會放松自己的警惕，沒有很好地掌握每個(gè)單元的知識點(diǎn)，有些學(xué)科的水平下滑明顯。所以，我覺得在“雙減”的狀態(tài)下，更需要自己珍視每個(gè)學(xué)科，在減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握，與“雙減”政策真正相得益彰。
第四段：“雙減”對我未來的意義。
除此之外，我認(rèn)為“雙減”政策可以讓我更加積極地面對將來可能會遇到的挑戰(zhàn)。這需要我們有更多時(shí)間去發(fā)展興趣和潛力，去學(xué)習(xí)自己真正想要學(xué)習(xí)的知識。這樣的自我認(rèn)識和發(fā)展是未來價(jià)值主張的重要元素，而“雙減”政策的實(shí)施也為這樣的追求提供了好的可能性。
第五段：結(jié)語。
在總的來說，我認(rèn)為“雙減”政策的實(shí)行給了我更多的自由和選擇，讓我更好的掌握自己的學(xué)習(xí)、時(shí)間和生活。但再盡管“雙減”能夠提供更好的平臺，我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該時(shí)刻提醒自己仍需努力，去更好地?fù)肀磥淼母鞣N挑戰(zhàn)。
科學(xué)雙減心得體會篇十八
自20xx年秋季開學(xué)以來，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛好與特長培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理。
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過家長群、家長會等渠道，提醒家長嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對手機(jī)的管理，并通過言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理。
1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計(jì)劃，給家長下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長一封信，并以班隊(duì)會的形式，對學(xué)生和家長做了此項(xiàng)工作的知識普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開始睡覺，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過家長會、微信公眾號、家長群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，告知家長保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理。
1、學(xué)校禁止通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的行為。
2、通過全校師德師風(fēng)大會，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。
3、堅(jiān)持開展“經(jīng)典誦讀”活動，班級圖書角借閱等書香活動，感受讀書帶來的快樂。
4、家長要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書活動，與孩子一起開展親子共讀。
（四）作業(yè)管理。
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評語恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理。
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開足開齊體育與健康課程，做到7—9年級每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動。
2、保證體育活動時(shí)間。學(xué)校開展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動不少于30分鐘，在?；顒訒r(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開展體育活動。學(xué)校每年要召開規(guī)定的運(yùn)動會、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法》對學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國少年志，筑夢新征程。希望用減出來的時(shí)間開展親子家庭日，用減出來的時(shí)間共讀幸福之書，用減出來的時(shí)間開啟藝術(shù)之旅，用減出來的時(shí)間共享運(yùn)動樂趣，用減出來的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長階段！
科學(xué)雙減心得體會篇十九
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心。
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！倳屑议L們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感?！＿€是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓?！?，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
科學(xué)雙減心得體會篇二十
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
科學(xué)雙減心得體會篇二十一
近年來，中國政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識的年輕人，我深有體會地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過參與其中，我初步認(rèn)識到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對自己的責(zé)任和未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。
首先，通過參與“雙減”，我對貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無法擺脫貧困的困擾。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識到“雙減”政策對于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對環(huán)境保護(hù)問題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來。只有通過“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國青年，我們是國家和民族的未來。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動行動起來，才能帶動更多的人加入到“雙減”行動中來。
最后，參與“雙減”的過程也為我個(gè)人的成長帶來了益處。在“雙減”行動中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問題的過程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對于我未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。
總而言之，參與“雙減”行動，讓我親身體會了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
科學(xué)雙減心得體會篇二十二
小學(xué)校長關(guān)于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9544255.html】
