讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)的一種形式。如何寫(xiě)一篇感人而留下深刻印象的讀后感？我們可以通過(guò)獨(dú)特的角度和犀利的觀察力，給予作品新的解讀和理解。如果你對(duì)寫(xiě)讀后感感到困惑，不妨點(diǎn)擊下面的鏈接，參考一下這些范文。
魔法老師讀后感篇一
在綠色叮當(dāng)小學(xué)中有一個(gè)由“搗蛋頭兒”高大威帶領(lǐng)著的三、（1）班。這個(gè)活寶班里的學(xué)生調(diào)皮、搗蛋、惡作劇不斷。老師只要一提起這個(gè)班都“害怕”。可是，直到有一天，來(lái)了一個(gè)會(huì)魔法的老師。她鉆到泡泡糖里飛到了空中、把自然課搬到了月亮上、把一列桌子變成了火車帶領(lǐng)同學(xué)去追逃跑了的聲音……平淡無(wú)奇的校園生活，就這樣充滿了奇妙。
我真羨慕這些學(xué)生，他們有一個(gè)能帶領(lǐng)著他們玩的魔法老師。在學(xué)校里舉行幻想比賽、在課堂上帶頭睡覺(jué)，說(shuō)是養(yǎng)足了精神晚上到月亮上去……這種稀奇事在我們的校園里可沒(méi)有，如果有機(jī)會(huì)，我也想在他們的`學(xué)校里上學(xué)。跟著魔法老師棒棒一起到月亮上去看看月亮上究竟是什么樣的。
魔法老師真厲害，有機(jī)會(huì)我真想認(rèn)識(shí)她。
魔法老師讀后感篇二
假期里我喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)假期老師給我們留的作業(yè)就是寫(xiě)讀后感，我讀了《會(huì)魔法的新老師》這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)這么好玩，好有趣。
這本書(shū)里我最喜歡的是棒棒老師，她是個(gè)女老師。橢圓形小眼鏡，尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶轱轆的暴走鞋，活力四射。
棒棒老師是新來(lái)到三年（1）的老師，她的學(xué)生都很調(diào)皮，特別是高大威，外號(hào)搗蛋頭兒，他在班里可淘氣了，老師沒(méi)少為他操心，三（1）班里同學(xué)都有不同的性格，都很調(diào)皮，有名的“活寶班”，這都不怕因?yàn)樾吕蠋熡泻枚嗄Хò舭籼牵谐?jí)qq糖膠，還有會(huì)冒火星的手指，都好神奇，每次班里的學(xué)生闖禍老師都能幫他們化解。
棒棒老師有好多魔法，我先說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)，老師居然能用棒棒糖送我們到月亮上，上課觀察星座，研究星際圖，我學(xué)會(huì)很多，這節(jié)課還沒(méi)有書(shū)，老師說(shuō)：“什么形式無(wú)所謂，動(dòng)手動(dòng)腦最重要；在哪兒上課無(wú)所謂，提高興趣最重要；有沒(méi)有課本無(wú)所謂，學(xué)到知識(shí)最重要；寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)無(wú)所謂，學(xué)會(huì)應(yīng)用最重要！
老師又用qq糖把桌子固定鏈到一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子飛車開(kāi)始再操場(chǎng)上滑行，像條巨型竹節(jié)蛇，“呼”地一下，沖上了天空，我們?cè)诟呖兆凡短优艿?聲音，這堂課很刺激，也發(fā)生了很多危險(xiǎn)的事，不過(guò)有棒棒老師在都一一化解了。這節(jié)課讓我們記住了老師說(shuō)的話：“遇到事情不要著急，慢慢來(lái)想辦法，總會(huì)有解決問(wèn)題的途徑的”。連逃跑的聲音都被我們追回來(lái)了，可見(jiàn)，只要有目標(biāo)，勇于去追，一切皆有可能。
搗蛋頭還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到棒棒老師的手指還能冒火苗，還把會(huì)冒火苗的手指魔法教給了“搗蛋頭兒”，老師告訴他“不要去和別人炫耀！”他早把老師地話拋在腦后了，迫不及待地把他的大拇指和食指打得“噼啪”響，在同學(xué)們面前用手指火苗嚇跑了大狗，又給籃球場(chǎng)帶來(lái)光明，火光下的跳繩比賽進(jìn)行得激烈而別具一格。這都是好事，可他不該把米團(tuán)的頭發(fā)燒了，把積極筐的廢紙點(diǎn)著了，用火苗嚇唬同學(xué)們！直到有一天，他把自己的左手被右手燙傷了，午睡的時(shí)候還不小心點(diǎn)燃了被子，寢室里起了火，他急的頭發(fā)直冒煙，邊咳嗽邊大喊大叫，“棒棒老師，快幫我們救火??！”
這時(shí)候有人摸著他的額頭說(shuō)：“果然發(fā)燒了，燒的頭都冒煙了。難怪一直說(shuō)胡話呢！“他睜開(kāi)眼看到棒棒老師，說(shuō)：“棒棒老師，我再也不亂用冒火苗的手指了?！?/p>
“什么火苗手？”棒棒老師反問(wèn)道，“手指怎么能冒火苗呢？看來(lái)你病得不輕?！?/p>
難道所有的一切都是夢(mèng)嗎？再看看我的手指，還冒著火苗呢！
他明白了，棒棒老師是想告訴他，什么東西都有好壞兩面。如果利用得好，它就能幫助人；利用不好，就會(huì)辦壞事。
這個(gè)問(wèn)題還可以延伸到很多方面，比如說(shuō)用電腦，比如說(shuō)吃飯，比如說(shuō)看電視……比如的東西太多了，讓我們一起慢慢琢磨吧。
這本書(shū)真的很好，讓我學(xué)會(huì)了很多，我也希望有和棒棒老師一樣的老師。我以后還會(huì)讀更多的書(shū)，書(shū)真是個(gè)寶。
魔法老師讀后感篇三
我在寒假里讀了段立欣阿姨寫(xiě)的《會(huì)魔法的新老師》。
這本書(shū)里邊主要是寫(xiě)一個(gè)活寶班，在“搗蛋頭兒”高大威帶領(lǐng)下的三年一班，調(diào)皮、搗蛋、惡作劇不斷。當(dāng)老師們一說(shuō)到這個(gè)班頭發(fā)跟都發(fā)麻。直到有一天，來(lái)了個(gè)新老師，她上課很有“一套”。一天，她“鉆到泡泡糖中”飛到了空中，還吹牛說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)“三角形”腦袋的外星人；她穿著一雙暴走鞋，跐溜一下，把自然課“搬到”上了月亮；她把桌子“變成了”一列火車，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ汾s“逃跑”的聲音；同學(xué)們表現(xiàn)好時(shí)，她還派出了“敲鑼打鼓”的大老鼠，給同學(xué)們送來(lái)了錦旗；她的`手指能冒出火苗；她的口袋里裝著拿不完的棒棒糖。平淡無(wú)奇的校園生活，就這樣充滿了奇思幻想。這個(gè)老師就是——棒棒老師，我非常喜歡她。
棒棒老師是女老師，戴著橢圓形小眼鏡。尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶“轱轆”的暴走鞋，活力四射。像小巫師一樣，擅長(zhǎng)“變出”一些奇怪的東西。喜歡揪自己的辮子，喜歡吃不同口味的棒棒糖，害怕毛毛蟲(chóng)。喝咖啡頭發(fā)會(huì)像“爆炸”一樣立起來(lái)。
我幻想著，有一天能見(jiàn)到令我敬佩的棒棒老師。
魔法老師讀后感篇四
今天我讀了一本書(shū)，叫《會(huì)魔法的老師》，這本書(shū)很好，讓我著迷。
在一望無(wú)際的大草原上，有一個(gè)名叫綠色叮鐺小學(xué)的學(xué)校，三年一班是一個(gè)活寶班，里面有一個(gè)搗蛋的學(xué)生，叫高大威，他領(lǐng)著同學(xué)們搗蛋，一提起這個(gè)班級(jí)老師都害怕，這三年都換了五個(gè)老師了，老師都說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)比一個(gè)猴精。這回，來(lái)了一個(gè)會(huì)魔法的老師，而且還很溫柔，她就是令同學(xué)們后來(lái)心服口服的棒棒老師，她把班級(jí)管理得井井有條。上自然課的時(shí)候她帶頭睡覺(jué)，把瞌睡蟲(chóng)放了出來(lái)，同學(xué)們就都睡著了。到了晚上，她用棒棒糖搭成了彩虹橋，領(lǐng)著同學(xué)們到月亮上上自然課，聲音被風(fēng)吹走了，她就用qq糖把桌子一個(gè)一個(gè)的粘在一起，然后施展魔法，桌子就開(kāi)始滑動(dòng)，一下沖到天上去了，一直到棒棒老師把聲音追回來(lái)才落了下來(lái)。
她真是一位神奇的老師，我很喜歡她，我好想像棒棒老師一樣，擁有神奇的`魔法，讓同學(xué)們都圍繞著我轉(zhuǎn)，聽(tīng)我的指揮，有我管理。
魔法老師讀后感篇五
會(huì)魔法的新老師這本書(shū)是一本有趣又好玩的書(shū)，作者用俏皮的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事描繪了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人們形象。
作者段立欣被稱為新一代的童話大王，他的作品很多，深受讀者喜愛(ài)，而且還曾獲得過(guò)冰心兒童新人獎(jiǎng)等。這本書(shū)主要講述的是老師和一群調(diào)皮搗蛋的孩子的故事。這個(gè)新老師非常神奇，很有一套自己的教學(xué)方法，主角棒棒老師帶領(lǐng)同學(xué)們鉆到泡泡糖里，領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ッ铝痢Ｋ褪菚?huì)魔法的棒棒老師，學(xué)生都對(duì)她非常著迷。
我最喜歡的情節(jié)是一點(diǎn)都不痛的預(yù)防針，三一班的孩子們聽(tīng)到要注射流感疫苗的消息，個(gè)個(gè)都害怕極了，渾身起雞皮疙瘩，但是棒棒老師拿出了小玩具，原來(lái)小玩具就是沒(méi)有針頭的注射器，孩子們?nèi)ゴ蜥?，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不痛，涼涼的，還挺舒服。
這本故事充滿了天馬行空的想象，也讓我們明白了許許多多的道理，做事情的時(shí)候千萬(wàn)不要有僥幸心理，比如背課文，做作業(yè)啊等。在書(shū)中，我也認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有調(diào)皮善良的高大威、時(shí)髦可愛(ài)的巴佳佳、電腦高手小本、吃貨小子牛一還有嚴(yán)肅的歐陽(yáng)校長(zhǎng)。奇思妙想的棒棒老師能讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里面遨游。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，一起在讀書(shū)的世界中暢游，一起學(xué)到更多的知識(shí)和人生道理。
魔法老師讀后感篇六
高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。我就是一個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的人，看上書(shū)就會(huì)忘了一切。去年在我的再三要求下，媽媽給我買了一本我夢(mèng)寐以求的書(shū)——《會(huì)魔法的新老師》。
這本書(shū)是由童話大王段立欣寫(xiě)的。這里講述了綠色叮當(dāng)小學(xué)三年一班是被稱為“活寶”班，一個(gè)學(xué)期換了五個(gè)老師，那可都是搗蛋頭兒高大威的功勞。
就在那天綠色叮當(dāng)小學(xué)三年一班換了一個(gè)新老師，她是一位女老師，帶著橢圓形，小眼鏡尖鼻子，活力四射！
這讓我想起了，我們班不就是這樣么？我們不好好學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，氣走了閆老師，現(xiàn)在又常常氣李老師，這不和他們一樣么。老師苦口婆心，總想讓我們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！可我們太不懂事了，老師講的大道理我們都懂，但是我們就只有三分鐘熱血，我多么希望我們的李老師也會(huì)魔法，讓我們也到月球上去旅行，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，知道沒(méi)有本領(lǐng)什么也做不成。
我決定，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)讓老師驕傲的好學(xué)生！
點(diǎn)評(píng):你能從書(shū)中聯(lián)想到生活中，認(rèn)識(shí)較為深刻。作者：黨小媛。
魔法老師讀后感篇七
這學(xué)期我讀了很多有意思的書(shū)，有《“欠兒頭”班長(zhǎng)》這本書(shū)寫(xiě)了崔偉明想盡辦法讓他們的班“欠兒頭”班長(zhǎng)被撤了，后又因種種原因而又重新當(dāng)上了班長(zhǎng)，但這時(shí)她已不是那個(gè)“欠兒頭”了！我還讀了《神秘的女老師》，這本書(shū)講述了一位仙女老師帶她的學(xué)生們發(fā)生了很多有趣的事情，也很不可思議，讓她的學(xué)生欣喜若狂！還有《天使飛翔》它講述的是朋友之間的友誼，真正的友誼！這不，我又讀了《棒棒老師系列會(huì)魔法的新老師》她跟《神秘的女老師》很像！
五年（1班）是一個(gè)“活寶班”，老師們一說(shuō)到這個(gè)班，頭發(fā)都發(fā)麻！他們班是一年換一個(gè)班主任，直到棒棒老師的來(lái)臨！~開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校，要以特別的方式來(lái)歡迎新老師，他們班的高大威是誰(shuí)都知道的“搗蛋頭兒”，不知到底他又會(huì)想出什么辦法來(lái)“歡迎”他們的新老師！“老師來(lái)了，老師來(lái)了”同學(xué)們喊著，并回到了自己的位置上?！班浴迸谡淘谔旎ò迳险懥?。原來(lái)這是他們的見(jiàn)面禮，他們吧一根細(xì)線橫在門口，只要輕輕一碰，炮仗會(huì)炸到天花板的那個(gè)水桶上。老師就會(huì)澆一個(gè)透心涼！這可見(jiàn)這個(gè)班有多么淘氣！怪不得老師們都不敢提這個(gè)班呢！可是這次的行動(dòng)……“砰”的一聲響過(guò)之后，整個(gè)教室飄下了五顏六色的星星和彩條，水桶里源源不斷的倒出的是……棒棒糖。全班都傻眼了，這時(shí)，一個(gè)梳著兩個(gè)麻花辮的女老師滑了進(jìn)來(lái)，橢圓形的眼鏡，尖鼻子，大眼睛，還穿著肥肥的背帶褲，上面有無(wú)數(shù)個(gè)口袋，她還竟然穿的是暴走鞋，下面有轱轆的，她在班里劃來(lái)劃去，做著必勝的手勢(shì)！看來(lái)這個(gè)老師很不一般！也許她能給她的學(xué)生們帶來(lái)別的驚喜！棒棒老師讓每個(gè)學(xué)生都自我介紹，介紹完后，她把點(diǎn)名冊(cè)扔出了窗外，拍著自己的腦袋，并說(shuō)著：“我都記住你們了！”班長(zhǎng)小本驚訝的問(wèn)：“不會(huì)吧？多少內(nèi)存的？”同學(xué)們對(duì)這個(gè)棒棒老師產(chǎn)生了興趣！就連大名鼎鼎的“搗蛋頭兒”都對(duì)棒棒老師佩服的五體投地！后來(lái)，棒棒老師還用彩虹糖搭起了一道彩虹，帶她的學(xué)生們登上了月亮；棒棒老師還在她的學(xué)生們不知情的情況下用魔法變出了一些和高大威他們一樣大的老鼠，那些老鼠是來(lái)“感謝”他們的，老鼠說(shuō)是因?yàn)樗麄兘?jīng)常把食物扔掉，使得那些老鼠不必餓死，他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，不想再讓那些老鼠來(lái)了，所以就開(kāi)始不浪費(fèi)食物了！美術(shù)課時(shí)，棒棒老師還在操場(chǎng)上變出了一張超大號(hào)的紙，讓同學(xué)們?cè)谏厦姹M情的畫(huà)畫(huà)，讓他們感受到了快樂(lè)！她還把教師變成了游泳池，讓孩子們降暑，也讓不會(huì)游泳的高大威沒(méi)有在大家面前沒(méi)面子！還使他和他的仇家巴佳佳和好了！反正一句話，棒棒老師讓她的學(xué)生們感受到了快樂(lè)！
棒棒老師真的很棒！知心姐姐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“保持一顆探索、好奇的心，對(duì)成長(zhǎng)有好處?！苯瘕斪咏憬阋舱f(shuō)過(guò)：“給學(xué)生一個(gè)朋友般，神奇的老師。給孩子一個(gè)奇妙的，快樂(lè)的童年?！蔽蚁脒@兩點(diǎn)棒棒老師都做到了！她的學(xué)生么也真幸福！有一個(gè)這么好的老師！我相信，更多的驚喜還在等待著他們，棒棒老師一定會(huì)讓他們的快樂(lè)繼續(xù)下去！
魔法老師讀后感篇八
故事是看點(diǎn)，讓你拿起就放不下，幽默是調(diào)料，讓你開(kāi)心爆笑嘴難合，知識(shí)是主食，讓你不知不覺(jué)輕松學(xué)。
歷險(xiǎn)+爆笑+解謎+益智+知識(shí)，這本書(shū)就是《魔法學(xué)?！?。
我覺(jué)得，它雖然是一本漫畫(huà)書(shū)，可是，它形容物體時(shí)，具體準(zhǔn)確形象生動(dòng)，比普通漫畫(huà)有知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，比《多啦a夢(mèng)》等其他漫畫(huà)更趣味性。它的知識(shí)程度可以和字書(shū)媲美。
他讓我懂得了天文、地理、科學(xué)、生物、歷史、文明等知識(shí)，正因?yàn)樗屛叶四敲炊嗟闹R(shí)，所以，我認(rèn)為，它是一本好書(shū)，一位益友，一個(gè)想去就去的故地。
讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)益友，我要去交更多像《魔法學(xué)校》這樣的益友了。
當(dāng)我看了這本書(shū)以后，我的感觸很多。這本書(shū)很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)。
這本書(shū)是葛競(jìng)寫(xiě)的，主要人物有汪小旺、丁立立、段小克、米楠、李小唯、杜小拉、孫喵喵、金同同……主要講了米楠、汪小旺、丁立立等人在魔法學(xué)校里的一個(gè)又一個(gè)驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。其中有《小女巫》、《禁林幽靈》、《三眼貓》等故事。這本書(shū)同時(shí)也有不缺點(diǎn)。比如文學(xué)性不高，不像名著那樣受千萬(wàn)人擁護(hù)等缺點(diǎn)。但是，它也有不少優(yōu)點(diǎn)。它很受少年兒童的青睞，還可以讓少年兒童發(fā)展健康，真是數(shù)也數(shù)不清。讀了這本書(shū)以后，我的感觸很深，它使我明白了，同學(xué)之間要友愛(ài)，還要互相幫助，這樣才可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的家園。
經(jīng)歷了很多有趣的事情。好了，讓我們看一看米楠是怎樣勇敢的救出他最恨的人米冬的吧！
米冬是米楠的寄父，是他最恨地人！米楠他的父親因?yàn)樘珣賽?ài)金錢而毒害米楠的母親，并把米楠送進(jìn)了魔法學(xué)校，自己卻成了億萬(wàn)富翁。
魔法老師讀后感篇九
再想想平時(shí)，媽媽出于關(guān)心嘮叨我們幾句，我們就發(fā)火，難道媽媽不嘮叨，不受這個(gè)氣不可以嗎？可以，當(dāng)然可以，媽媽只是關(guān)心我們，如果媽媽不關(guān)心我們，那我們可能會(huì)受到欺負(fù)等等。今后，我一定要做個(gè)好孩子，盡量不讓媽媽操心！
魔法老師讀后感篇十
在童年時(shí)期，我們的孩子很是應(yīng)該成長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的生活環(huán)境之中。奇思妙想，敢作敢當(dāng)，積極向上，熱情激昂等等個(gè)性都是父母應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的方向。在如此的成長(zhǎng)背景之中，他們才可以插上想象的翅膀，自由地去翱翔和追逐屬于他們的夢(mèng)幻童話。
身為家長(zhǎng)的我們，很是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子這些方面的特質(zhì)和稟賦。那么推薦他們閱讀某些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，童話書(shū)冊(cè)無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的手段。借助著故事的勾勒和描繪，我們的孩子實(shí)則不僅可以領(lǐng)略知識(shí)殿堂的神奇，更可以欣賞到諸多方面的閱讀美感。而此刻，我很是覺(jué)得有必要向孩子們推薦的是一部圍繞著魔法樹(shù)發(fā)生的故事。作為這套魔法樹(shù)系列叢書(shū)，它實(shí)則包括了《魔法樹(shù)》，《魔法樹(shù)頂?shù)膰?guó)度》和《魔法樹(shù)上的居民》三大部分。盡管沒(méi)有閱讀過(guò)后面的兩冊(cè)叢書(shū)，但是在閱讀《魔法樹(shù)》，的過(guò)程中，我深刻地感受到了這本書(shū)迷人的所在和閱讀的意義所在。
作為一套兒童文學(xué)作品，哪怕是身為家長(zhǎng)的我都相當(dāng)癡迷其中。因?yàn)槲矣X(jué)得在讀過(guò)的眾多書(shū)作中，這部《魔法樹(shù)》實(shí)在有著太多精彩的所在和值得欣賞的看點(diǎn)。首先，孩子首先需要的是一個(gè)寬廣的想象空間和平臺(tái)。在《魔法樹(shù)》的故事之中，孩子們可以跟隨作者的指引一同暢游于這片神奇的魔法森林土地上。無(wú)拘無(wú)束的想象力得到了最大限度地發(fā)揮和表達(dá)。事實(shí)上，本書(shū)的一大特色就是全書(shū)從頭至尾本身在立意，內(nèi)容，構(gòu)思，或者編排方面很是側(cè)重于閱讀群體的孩子們興趣上。所以千奇百怪，古靈精怪的話題在書(shū)中是處處彰顯著神奇的魔力。其次，本書(shū)編排的時(shí)候很是精心地將某些重點(diǎn)的字，詞，句通過(guò)加粗，藝術(shù)字體進(jìn)行表達(dá)，讓哪怕是文字的它都是那樣靈動(dòng)地展現(xiàn)著獨(dú)特的魅力。再次，書(shū)中更時(shí)不時(shí)地還配合著故事的情節(jié)插入一些卡通配圖。幸福地徜徉在奇思妙想的《魔法樹(shù)》故事中，我覺(jué)得我們的孩子絕對(duì)可以從中收獲到無(wú)窮的閱讀樂(lè)趣。
魔法老師讀后感篇十一
每一個(gè)小孩都希望自己擁有魔法。同樣，我也想像哈利·波特一樣有一根可以讓我施展魔法的魔法棒。因此，我非常關(guān)注一切關(guān)于魔法的書(shū)籍、電影，最近，我看了一本名叫《魔法手指》的書(shū)。當(dāng)時(shí)一看到書(shū)名，我就想：對(duì)呀，有一根魔法手指，比帶若魔法捧方便多了。我得看看這本書(shū)。《魔法手指》總共講了兩個(gè)故事。第一個(gè)是講盆特夫婦互相捉弄，后來(lái)被他們整天逼著拿大頂?shù)暮镒雍捅凰麄兿氤缘镍B(niǎo)兒捉弄，開(kāi)始倒立著生活，還得了嚴(yán)重的收縮癥，最后縮得只剩下衣服。第二個(gè)故事講的是一個(gè)小女孩天生就有一根魔法手指，只要她心里想什么，魔法手指就會(huì)做什么。它讓老師長(zhǎng)出了貓胡子、貓尾巴，讓革利鴿一家長(zhǎng)出了翅膀，變成了野鴨。魔法手指真是太神奇了！我也想擁有一根魔法手指。
假如我有一根魔法手指，我會(huì)用它做什么呢？嗯……對(duì)了，我要用它給每一個(gè)人像革利鴿一樣插上一雙翅膀。當(dāng)然，這并不是真正的翅膀，而是給每個(gè)人的夢(mèng)想插七一對(duì)翅膀，讓夢(mèng)想飛起來(lái)。
你做過(guò)夢(mèng)嗎？
有些人熟睡后做夢(mèng)，有些人清醒時(shí)做夢(mèng)。我們的夢(mèng)想是我們心中最美好的愿望，為我們創(chuàng)造幸福的生活帶來(lái)激情。我們都喜歡夢(mèng)想！我們要讓自己的夢(mèng)想擺脫束縛，大膽地飛起來(lái)。即使你認(rèn)為自己的夢(mèng)想是虛無(wú)縹緲的，也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樵谀銑^斗過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想是能夠變成現(xiàn)實(shí)的。
所以，親愛(ài)的朋友們，趕快讓你們的夢(mèng)想飛起來(lái)吧！
魔法老師讀后感篇十二
相對(duì)于大名鼎鼎的j.k羅琳，中國(guó)讀者可能對(duì)伊妮德？布萊頓這個(gè)名字并不熟悉，但是在英國(guó)，卻沒(méi)有哪個(gè)家庭不知道她的名字，她的作品是每個(gè)英國(guó)人在少年時(shí)期枕邊的必讀書(shū)。，已去世40多年的伊妮德？布萊頓擊敗莎士比亞、簡(jiǎn)？奧斯汀和j.k羅琳，順利當(dāng)選“英國(guó)人最愛(ài)的作家”.
《魔法樹(shù)上的居民》里就有這么一個(gè)故事，有一個(gè)名叫康妮的小孩，因?yàn)楦改傅倪^(guò)度寵愛(ài)，她變得嬌氣，待人尖酸刻薄，時(shí)常以自我為中心，還好打聽(tīng)別人的隱私……然而經(jīng)歷一段在魔法樹(shù)的生活經(jīng)歷以后，小康妮學(xué)會(huì)了感恩，性格變得隨和了很多，在有問(wèn)題的時(shí)候還會(huì)替人著想。帶來(lái)她改變的魔法是什么？不是她對(duì)于魔法的相信，而是她在生活中學(xué)會(huì)了與人相處的魔法：只有入鄉(xiāng)隨俗，設(shè)身處地為他人著想，你才會(huì)慢慢融入到一些群體中去。這個(gè)道理不僅僅適合于小朋友，同樣適合于大朋友。
魔法老師讀后感篇十三
這個(gè)寒假里，我看了英國(guó)小說(shuō)家伊妮德。布萊頓寫(xiě)的《魔法樹(shù)》。這本書(shū)講了三個(gè)小孩兒?jiǎn)獭⒇愜纭⒏ヌm妮因?yàn)榘职止ぷ鞯脑虬岬搅肃l(xiāng)下，在他們的新家旁邊，有一座魔法森林，那里有一棵高聳入云的大樹(shù)，這棵大樹(shù)上居住著許許多多、稀奇古怪的小精靈、小仙子、魔法師和小妖精。喬和他的伙伴們開(kāi)始了奇幻的旅行，在旅行中，大家結(jié)交了許多朋友，在魔法樹(shù)上大家一起參加了貝茜的生日大晚會(huì)；在“隨便拿”之地喬帶大家一起坐上了飛機(jī)，但卻一不小心闖入了兇巴巴夫的大學(xué)校，最后，多虧了絲絲仙女那又機(jī)靈又可愛(ài)的小鬧鐘，才幫助大家虎口脫險(xiǎn)！
這本書(shū)講述了許多奇怪的人物和有趣的故事，令我回味無(wú)窮，愛(ài)不釋手。
讀了這本書(shū)，我懂得了在現(xiàn)實(shí)生活中要勇敢，遇到困難時(shí)不要慌張，沉著冷靜，要用智慧來(lái)解決問(wèn)題。
魔法老師讀后感篇十四
讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)籍與讀文學(xué)創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語(yǔ)言直白通透，沒(méi)有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學(xué)作品經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對(duì)其的"美"進(jìn)行享受。
——陸妤雯，進(jìn)才中學(xué)20xx級(jí)10班
老實(shí)說(shuō)，寫(xiě)這篇讀后感的時(shí)候，我這本書(shū)大約只看到一半。但是閱讀的感受頗多，怕自己會(huì)淡忘這種感受，于是迫不及待地想提筆寫(xiě)下來(lái)。必須承認(rèn)這是我在補(bǔ)作業(yè)期間抽出時(shí)間讀的數(shù)學(xué)書(shū)，但很快任務(wù)型閱讀的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，擠出的幾個(gè)小時(shí)去閱讀這樣一本書(shū)讓我覺(jué)得非常值得。所以即使我目前只閱讀了一半，我卻能肯定這幾乎是從小到大以來(lái)寫(xiě)過(guò)這么多篇讀后感中，真正完全寫(xiě)"感受"的一篇，因?yàn)橛姓媲兴校杂袛⑹龅挠?/p>
《數(shù)學(xué)魔法》是我第一部真正用心去看的數(shù)學(xué)書(shū)籍。讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)籍與讀文學(xué)創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語(yǔ)言直白通透，沒(méi)有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學(xué)作品經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對(duì)其的"美"進(jìn)行享受。
第一章——數(shù)字是怎么來(lái)的？簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這一章就是對(duì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生以及原始的發(fā)展作介紹。有些東西我已在bbc數(shù)學(xué)紀(jì)錄片中看過(guò)，但文字與視頻的區(qū)別在于，文字給人的想象空間更多。以前說(shuō)到數(shù)學(xué)與文學(xué)，我開(kāi)腦洞想象的時(shí)候，總覺(jué)得數(shù)學(xué)常常是和現(xiàn)代科技聯(lián)系到一起的，我能很容易地想到它在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室里發(fā)揮了多大作用；而對(duì)于文學(xué)，我則輕而易舉地聯(lián)想到古樸，覺(jué)得這兩個(gè)字讀起來(lái)就像是有厚重的歷史性。但這種聯(lián)想今天被打破了。作者一點(diǎn)一點(diǎn)把蘇美爾人、巴比倫人、古埃及人以及古希臘人對(duì)數(shù)學(xué)的摸索細(xì)細(xì)寫(xiě)出來(lái)，我看到書(shū)中呈現(xiàn)的，今時(shí)看來(lái)晦澀不通的，在那時(shí)卻至關(guān)重要的數(shù)學(xué)符號(hào)，我想到的是古代人類在甲板、在沙地上用粗糙的工具刻下這些最原始數(shù)學(xué)的畫(huà)面。那些符號(hào)，仿佛也帶來(lái)風(fēng)沙里風(fēng)塵仆仆的意味。作者隨著時(shí)間的推進(jìn)，以介紹幾位古代著名數(shù)學(xué)家的形式把數(shù)學(xué)的歷史與發(fā)展娓娓道來(lái)。這種寫(xiě)法讓我不由想起另一本哲學(xué)啟蒙書(shū)《蘇菲的世界》。這兩本書(shū)在這一部分的寫(xiě)法十分相似，都是讓我追溯到古代去對(duì)古人的智慧一探究竟。我腦中就出現(xiàn)這樣一幅畫(huà)面：穿著粗糙的古人，嘴里說(shuō)著生澀的文字，時(shí)而在地上寫(xiě)畫(huà)數(shù)學(xué)符號(hào)，時(shí)而抬頭望著蒼穹思考著至今無(wú)人知曉答案的哲學(xué)問(wèn)題。他們對(duì)這個(gè)還有太多未知的世界感到神秘而好奇，到處充斥著對(duì)了解周圍一切的渴望。這樣一想，文學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)好似都能融合在一起，從人類誕生初時(shí)就一直被探索著的奧秘，他們的.奇妙都是從古時(shí)便為人開(kāi)啟，并一直延續(xù)下來(lái)，直到未來(lái)。
第二章著重介紹了古希臘的貢獻(xiàn)。我對(duì)其中一句句子印象極深：對(duì)古希臘人而言，數(shù)學(xué)理念的趣味并不是來(lái)自它的有用與否。這本書(shū)里的許多句子我都能記憶住，它們不是名句，并不能幫助我在語(yǔ)文寫(xiě)作中獲得高分，而只是因?yàn)閷?duì)我觸動(dòng)很深，于是記住了。這種觸動(dòng)就如同文藝青年閱讀到感人肺腑的詞句詩(shī)作而忍不住去記憶，如同古希臘人被數(shù)學(xué)巧妙而神秘的特點(diǎn)吸引住而不斷探索。這種欣賞、觸動(dòng)、樂(lè)趣不是因?yàn)橛杏没蛘叱鲇诠哪康亩l(fā)生，只是遵循了心中對(duì)"美"的渴望的本能。那個(gè)時(shí)期提出許多問(wèn)題至今無(wú)法解決，書(shū)的作者著重寫(xiě)了其一：一條線究竟是有很多而據(jù)有大小的點(diǎn)組合起來(lái)，還是由無(wú)窮多個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)組成。兩種說(shuō)法似乎都對(duì)，仔細(xì)研究又好像都不對(duì)，究竟有沒(méi)有更妥帖的答案，至今不得而知。這種神秘感如同哲學(xué)著名的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將要到哪里去？沒(méi)人能說(shuō)自己給出的是絕對(duì)正確的答案。也許永遠(yuǎn)都沒(méi)有絕對(duì)正確的答案。數(shù)學(xué)與哲學(xué)此刻仿佛又融合了，這種思考不需要有太多的基礎(chǔ)知識(shí)，古人就是從發(fā)明或發(fā)現(xiàn)已有理念中思考出了無(wú)數(shù)問(wèn)題，而后來(lái)為我們所敬仰贊嘆的充斥著各種基礎(chǔ)理念與符號(hào)的數(shù)學(xué)，也是由這種基礎(chǔ)開(kāi)始建立的。
第三章——數(shù)字要證明什么？我欣喜地在這一章中看到，作者介紹的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?專業(yè)數(shù)學(xué)家"所用的證明方法，赫然是完全歸納法。這種方法古時(shí)就為人所用，而我們?cè)诂F(xiàn)代又系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這仿佛是把我們現(xiàn)在認(rèn)知的數(shù)學(xué)，與古代的數(shù)學(xué)架構(gòu)起一座橋梁，讓我們得以一窺從前數(shù)學(xué)的神秘。這么看來(lái)，一直為我們所吐槽"不是真正數(shù)學(xué)"的應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)，仍有它的可取之處。記得當(dāng)初天天寫(xiě)幾乎一模一樣的格式句型對(duì)作業(yè)本上一道道證明題寫(xiě)下完全歸納法，我們總說(shuō)"要寫(xiě)的字太多"、"這都是一個(gè)套路嘛";如果按照書(shū)中作者的話來(lái)理解：使用這這種方法的才是"專業(yè)數(shù)學(xué)家",而不完全歸納是"業(yè)余數(shù)學(xué)家"采用的——那我們?nèi)绱瞬倬毜臅r(shí)候，不是正成為"專業(yè)數(shù)學(xué)家"的時(shí)候嗎？想想還有點(diǎn)小激動(dòng)xd.作者還寫(xiě)到這樣一處：費(fèi)馬是史上很著名的一位業(yè)余數(shù)學(xué)家。因?yàn)槠滟M(fèi)馬大定理只能證明前五個(gè)數(shù)為素?cái)?shù)，第六個(gè)數(shù)竟產(chǎn)生了合數(shù)。這正是建立于沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)證明的基礎(chǔ)之上。證明并非是"套路",它可以說(shuō)是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一環(huán)之一。我們說(shuō)數(shù)學(xué)美在它的嚴(yán)謹(jǐn)性，而證明就是演繹它嚴(yán)謹(jǐn)性最常用的方法。
……
《數(shù)學(xué)魔法》介紹了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的東西：名人也好，發(fā)展也好，一些定理也好，證明也好；我?guī)缀鯖](méi)多久就會(huì)忘。就像《蘇菲的世界》把哲學(xué)的魅力隨著時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，于我而言，這本初中時(shí)代讀過(guò)的書(shū)，其中內(nèi)容已經(jīng)忘得差不多了。我唯一記得的就是閱讀這兩本書(shū)的感受。在閱讀時(shí)直白通透的欣喜，甚至說(shuō)是"刷新了三觀",就讓我覺(jué)得閱讀它們是值得的，這種感受彌足珍貴。
這篇讀后感很多東西基本就是我在閱讀時(shí)腦中迸發(fā)出的念頭。我一五一十地把它們記述下來(lái)，作為我很重要的記憶之一。這種讀后感對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許價(jià)值不大，因?yàn)槊總€(gè)人閱讀的感受不同；但對(duì)于我自己，它就是讓未來(lái)的我與此刻的我產(chǎn)生共鳴的絕佳鑰匙。我很感謝寫(xiě)讀后感這個(gè)機(jī)會(huì)，否則即使我感受再多，也不一定會(huì)想到記下來(lái)呢。
魔法老師讀后感篇十五
我看過(guò)了《魔法手指》這本書(shū)，里面的故事是有魔法的。
有一次，我正坐上爸爸媽媽的.汽車，爸爸媽媽都要上班，媽媽就說(shuō)：“我們不去上班，我們?nèi)ド习?，去玩一玩。”我們?nèi)チ艘粋€(gè)公園，一個(gè)小學(xué)的學(xué)生正在玩，媽媽在里面，爸爸媽媽一直都在玩。媽媽和哥哥們都很好奇，我和他們玩的很開(kāi)心。爸爸說(shuō)：“這個(gè)小學(xué)一定會(huì)學(xué)得很好?！?/p>
到了晚上，爸爸媽媽就給我買了一個(gè)魔法手指，我很高興，我們一起玩了一會(huì)兒。
我和爸爸媽媽都玩了一會(huì)兒，我和爸爸媽媽都玩了一會(huì)兒。爸爸媽媽還讓我寫(xiě)一份作業(yè)，我寫(xiě)完了就要去上廁所。爸爸媽媽說(shuō)寫(xiě)完作業(yè)就去玩。
爸爸媽媽很高興，我們到了晚上，爸爸媽媽還是不要我們?nèi)ド险n，我們就去玩我們做的作業(yè)，爸爸媽媽看著我們的作業(yè)就非常高興地說(shuō)：“真好!”我和爸爸媽媽的心就像在一塊兒里玩著。
魔法老師讀后感篇十六
今天，我看了《愛(ài)的魔法》這本書(shū)，使我知道了，愛(ài)，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
講了鐵木兒是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)題的男孩子。有一次，他又提出了一個(gè)讓媽媽撓頭的問(wèn)題：掃帚是誰(shuí)發(fā)明的？這次，媽媽不僅告訴他發(fā)明掃帚的人，還給他講發(fā)明人庫(kù)賓先生是因?yàn)槭裁床虐l(fā)明了這個(gè)東西。從此，庫(kù)賓先生的故事成了成了鐵木兒每天睡前必聽(tīng)的故事。庫(kù)賓先生的'怕見(jiàn)人毛病讓鐵木兒著急，于是他決定進(jìn)入這個(gè)故事中，幫助庫(kù)賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
其中，讓我喜歡的是鐵木兒。鐵木兒他很樂(lè)于助人，即使庫(kù)賓先生生活在另一個(gè)時(shí)代，但他還是下定決心穿越時(shí)空到前一個(gè)世紀(jì)，一心一意要幫庫(kù)賓先生追求到阿加莎姑娘，當(dāng)庫(kù)賓先生遇到困難時(shí)，他總是回家同爸爸媽媽一起幫助庫(kù)賓想辦法。一次，他為讓阿加莎注意到庫(kù)賓，他特別畫(huà)了一張“藏寶圖”，“寶藏”是一顆破碎的心，這顆心就在庫(kù)賓先生的家里，還告訴他那一些東西，晾衣架，秋千，蜂蜜，藍(lán)莓，雨傘等在他門口出現(xiàn)的東西其實(shí)是庫(kù)賓先生送給她的禮物，最后，他終于幫助庫(kù)賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
愛(ài)，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
魔法老師讀后感篇十七
今天呢，我要為大家推薦一本好書(shū)，它的名字叫《愛(ài)的魔法》。這本書(shū)被評(píng)為了“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”。
本部小說(shuō)以愛(ài)的例子引導(dǎo)讀者，吸引讀者，并且給讀者留下了深刻的印象。還有，這本書(shū)的'題目《愛(ài)的魔法》給人了一種親切感，也很吸引大家。這本書(shū)適合給高年級(jí)的學(xué)生看。
還帶著干嘛？快跟隨著作者，利用愛(ài)的魔法，展開(kāi)自己想象的翅膀，進(jìn)入《愛(ài)的魔法》吧！
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魔法老師讀后感篇十八
在寒假里，我讀了一本書(shū)，名叫《魔法樹(shù)》，里面的內(nèi)容十分豐富，給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，也讓我有許多感觸，我對(duì)它愛(ài)不釋手。
這本書(shū)主要講了這樣一個(gè)故事：?jiǎn)?、貝茜、弗蘭妮這三個(gè)小朋友因?yàn)榘职止ぷ鞅容^忙，所以搬到了農(nóng)村。在農(nóng)村附近有一片魔法森林，里面有一棵聳入云天的大樹(shù)，在大樹(shù)下面有許多小仙子、魔法師、小妖精……在貝茜生日那天，她們?yōu)樨愜缗e辦了一個(gè)生日晚會(huì)，然后一起到一個(gè)名叫“隨便拿”的地方吃飯，喬帶領(lǐng)大家坐上了她的私人飛機(jī)，一不小心到了一個(gè)“兇巴巴”的`學(xué)校。在這里，她們遇到了許多困難，多虧了一個(gè)名叫“絲絲”的仙女，她們才安全地回到了家。
這個(gè)故事不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，還提高了我的閱讀能力和寫(xiě)作能力。我從中積累了許多好詞好句，為我日后寫(xiě)作提供了素材。它還教會(huì)了我對(duì)好朋友要有愛(ài)心，要樂(lè)于助人，也要懂得變通。這本書(shū)令我受益匪淺，是一本好書(shū)，希望大家在空閑的時(shí)候也可以去閱讀一下。
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