方案是一種有條理的解決問題或達成目標的方法或計劃。在生活和工作中，我們常常需要制定方案來解決各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。方案可以幫助我們規(guī)劃好步驟和時間，提高效率和工作質量。那么，對于一個新的項目或任務，我們應該如何制定一個合適的方案呢？制定一個好的方案需要考慮多方面的因素，如目標的明確性、資源的充分利用、團隊的協(xié)作等等。因此，在制定方案之前，我們需要對項目或任務進行充分的調研和分析，明確各個環(huán)節(jié)和要求，然后根據(jù)實際情況來確定目標和步驟，并做好相應的風險評估和應對計劃。只有制定了一個合理且可行的方案，我們才能在項目或任務中更好地發(fā)揮作用，達到預期效果。那么我們該如何制定一個科學有效的方案呢？讓我們來看看一些制定方案的關鍵步驟和方法。方案的成功與否還需要實際的操作和實施，建議大家在執(zhí)行方案前制定詳細的計劃和時間表。
開學第一課教學方案設計意圖篇一
2．當含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏，此事例說明了（b）。
a．生物能生長繁殖b．生物能對外界刺激作出反應。
c．生物的生活需要營養(yǎng)d．生物能進行呼吸。
３．下列不屬于生物的是（c）。
a．蘑菇b．病毒c．魚化石d．蘋果樹。
４.動物、植物死亡后的遺體屬于生物嗎？
不屬于，一個生物體死亡后，它的生命活動也將終結，也就不再具有生物的特征。因此只能被稱為動物植物的遺體。
5.下列屬于生命現(xiàn)象的是（c）。
a.火山爆發(fā)b.開水沸騰c.雨后春筍d.潮起潮落。
6.下列哪項不符合科學觀察的要求（d）。
a.要有明確的目的b.要有觀察記錄c.要有計劃d.隨便看一下就行了。
六、教學反思：通過討論、講解等方法，讓學生弄明白生物與非生物的區(qū)別，教學效果較好。
開學第一課教學方案設計意圖篇二
安全無小事，必須放在首要地位。因此開學第一課：我就要先給學生們們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。
2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。
3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學生們有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報告老師，老師及時教育并彌補管理上的漏洞。
校外安全：
1、告誡學生們遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。
2、按時上學和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學按時回家，讓家長放心，最好不要私自去學生家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。
4、放學有學生們坐車，孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，到站不能擁擠。
5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。
6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。
飲食安全：
1、提醒學生們早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地攤上的食物。
3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節(jié)假日安全：
寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨去游泳，遠離水庫、河壩之類的地方。
作為班主任的日常管理安全：
1、和家長及時溝通。
2、開學家長會上，告知家長學校作息時間安排，便于家長監(jiān)管孩子按時上學，按時回家沒有。
3、孩子沒有按時到校又沒有請假，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長。
4、如果發(fā)現(xiàn)有孩子上網(wǎng)吧或游戲廳及時和家長溝通，加強對孩子的管理、教育。
開學第一課教學方案設計意圖篇三
教學目標：
1自我介紹，建立良好的師生初次見面印象。
2談語文學科學習的作用，培養(yǎng)學生學習語文學科的興趣。
3提學習語文學科的要求，規(guī)范學習行為。
教學步驟：
一、開場白(自我介紹)。
自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學科學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學科學習的認識(讀書的作用)。
會聽說讀寫，是一切學習的基礎。
如果僅此，那我們只要學到小學的程度就可以了。為什么高中大學還要學呢?
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學習語文學科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個非常物質的城市，人們浮躁功利，學生們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學生很聰明，思維敏捷反應迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科，不學語文學科，覺得語文學科學習沒用。性格偏激，行動魯莽，和學生老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三.學習讀書三境界：
國學大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>
(1)“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說做學問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說做學問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
語文學科學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質變。
開學第一課教學方案設計意圖篇四
“開學第一課”，顧名思義，就是新學期的第一堂課。在我看來“開學第一課”無需設想，更不需要寫什么教學設計，就跟學生隨便聊聊假期，說說本學期要學的內容，提提今后學習上的一些要求。對于“開學第一課”我就這樣簡單地理解了十余年，也糊里糊涂地上了二三十次的“開學第一課”。前個周，在楊益華老師提議開學前我們一起來研究“開學第一課”后，我才認真地思考“‘開學第一課’該如何上?”這個問題。接著就在網(wǎng)絡里查找有關資料。通過“百度一下”加自己的教學經(jīng)驗，我的第一篇《開學第一課》教學設計就這樣新鮮出爐了。
帶著期待又激動的心情，信心滿滿地走進168班教室。學生們早已正襟危坐，期待的目光射向我，在簡單的自我介紹中拉開的這一節(jié)課的帷幕。居然還有點小緊張，但還是順利的將預設好的導語說完整。
第一個教學環(huán)節(jié)是我讓學生們用“陽光”一詞造句。任務一下達，同學們馬上開始寫，5分鐘的時間，有的同學寫了四五句，最少的同學也寫出了一句。接著是把自己寫好的句子讀給同桌聽?；顒油旰?，我給出了一個示例：“陽光在樹上跳舞?！弊寣W生進行點評。有同學說：“這句子非常簡潔?！庇型瑢W說：“這句子用擬人的修辭手法，將‘陽光’人格化，很有趣味?！闭n堂氣氛活躍了起來。我順勢進行總結：中國漢字成千上萬，不斷地排列組合，就會寫出許許多多的.有趣的、有詩意的句子。我還講了“漢字小故事”和“幽默一則”。讓孩子們在歡笑中感受到語文的趣味、魅力及學習語文的重要性。
第二個環(huán)節(jié)是與孩子們談“如何學好語文”。我先讓他們自己談談小學時是如何學習語文的。他們很積極地參與到此活動中。他們談到預習、作業(yè)、復習等等，有個人同學說：“我的方法是語文老師讓做什么我就做什么，沒有屬于自己的方法?！币闷渌瑢W的一陣歡笑。我就勢給出“多閱讀、多積累、勤練筆”等方法。
在這兩個環(huán)節(jié)的教學中，我粗略掌握到學生有關語文學習方面的一些情況。如學生的書寫、表達(包括口語和書面)等方面的能力。
等我把“語文學習的具體要求”說完，下課鈴聲也響了，匆匆結束了課堂。
總的來說，本節(jié)課的任務目標達成較好，但在教學過程中，沒有關注到全班同學，有個別學生一節(jié)課一句話也沒講過。我想這樣的學生可能是語文學習的困難戶，他們將是我今后精準幫扶的對象。人們常說：“良好的開端，是成功的一半?！彪m然這節(jié)課有許多需要改進的地方，但真心希望它能在我今后的語文教學中起到事半功倍的效果。
開學第一課教學方案設計意圖篇五
同學們，你們好！這學期我們又見面了，是不是很開心？老師也很開心！那你們有沒有人知道老師的名字？（）那你們喜歡王老師嗎？（喜歡）那本學期由老師擔任你們的班主任兼語文老師，好不好？（好）開心不開心？（開心）老師也很開心哦！
游戲規(guī)則：下雨啦，下雨啦，什么雨（小雨）拍一下。
下雨啦，下雨啦，什么雨（中雨）拍兩下。
下雨啦，下雨啦，什么雨（大雨）跺腳。
下雨啦，下雨啦，什么雨（暴雨）拍桌子。
（1）課前：準備上課用具：課本、文具、作業(yè)本、練習本、字典；預習。
（3）課后：按時完成作業(yè)。
棒棒糖（身體棒：管住嘴，邁開腿，睡好覺，少吃零食多吃飯；）學習棒（養(yǎng)成良好的`學習習慣，認真聽課做好作業(yè)；）。
人品棒（心地善良，主動幫助需要幫助的同學，不能和其他同學吵架，如果遇到矛盾和問題要文明交流，及時報告老師）大家能做到嗎？（能）。
訓練課堂口令：
暗號：1、調控口令：
師：一、二、三?生：坐端正；
師：小眼睛生：看黑板；
師：誰坐好生：我坐好；
師：誰最棒生：我最棒；
師：小手生：放好；
師：小腰?生：挺直；
師：小眼睛生：看黑板。
2、上課口令：老師舉手握拳---所有學生不要說話。
老師舉起大拇指---所有學生安靜坐好。
紀律(師：請你像我這樣做生：我就像你這樣做)。
（師：不舉手生：不說話）。
（師：下課三件事生：拉桌子、撿垃圾、不奔跑）。
（師：放學站路隊生：快、靜、齊）。
檢查朗讀（師：別人讀書生：我當評委）。
讀生字（師:火車火車哪里開?生：火車火車這里開--坐姿端正）。
行為習慣（師：鉛筆橡皮生:送回家）。
鼓勵語：棒，棒，你真棒，你是我們的好榜樣！
開學第一課教學方案設計意圖篇六
朗讀，積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。
指導學生探尋學習語文的方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。
學生在欣賞經(jīng)典名言美文的基礎上，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情，陶冶他們的愛國情操。
指導學生探尋學習語文的方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。
朗讀法、合作探究法
七年級語文教材
：一課時
一、情境導入：
教師針對七年級學生剛剛步入中學，內心充滿好奇與期待，既迫切地渴求獲取新知，而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài)，引用精美的詩詞、名言導入本冊的“寫在前面”的學習。
二、教學步驟：
1、學生在情境導入的基礎上大聲朗讀前言，在學生朗讀前，教師提示學生應拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫，注意語言的積累，并養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
2、在第一步驟朗讀的基礎上，同桌互相交流所圈點勾畫的好詞，佳句，拿出積累本收集整理在積累本上。學有余力的同學還可試著對其中的詞句進行賞析，品評。
3、教師在學生收集整理的基礎上，進行擴充，以拓寬學生的知識面，豐富他們的知識儲備。
4、教師聲情并茂地朗讀此文，并讓學生再次回味文中的優(yōu)美詞句，還讓學生思考探尋學習語文的方法。
5、學生分四人一小組討論如何學習語文的話題。在小學六年的學習中，同學們已積累了部分學習語文的經(jīng)驗，他們在討論的過程中互相切磋，相互借鑒，并整理成方法點。
6、教師趁熱打鐵進行小結，以此明確告訴學生：學習語文并不難，它是有方法可尋的，只要找到了適合自己的方法，就可輕松學語文。
7、在探尋學習語文的方法的基礎上，教師又引經(jīng)據(jù)典，將博大精深，源遠流長的華夏文明中的文化精粹展現(xiàn)出來，讓學生了解語文是傳承民族文化的重要工具，以此激發(fā)他們學習語文，探索民族文化史的興趣。
8、接著，教師由經(jīng)典詩文中的語文轉入生活中的語文講述，讓學生知道生活中處處有語文，只要善于觀察，善于總結，總會尋找到適合自己的學習語文的方法。此步驟仍是在告訴學生：學習語文其實很輕松，只要找對了方法，學語文便是一種享受，一種智慧。
三、教師小結：
小華
開學第一課教學方案設計意圖篇七
1.師生認識，建立初步印象。
2.回顧暑假生活，品味其中的各種滋味。
3.課堂常規(guī)，進行針對性訓練，回憶鞏固良好的學習行為習慣。
一、我們認識了
同學們好，今天是我們的第三次見面，第一次我們一起為開學典禮《我和我的祖國》合唱排練，第二次我們進行的開學典禮彩排，今天我們坐在這里第三次見面。
對于李老師大家已經(jīng)有了初步的了解，但是呢老師對你們還有一點小小的陌生,我們來做一個小游戲，電腦上出現(xiàn)誰的名字，誰就站起來讓李老師認識一下。現(xiàn)在開始。
二、說說暑假的味道。
2、指名上臺講，教師稍作點評。
3、小組內暢所欲言。
4、師：剛才同學們講得非常精彩，看來暑期生活很豐富啊，如果能把這些瞬間保存下來，就更好了。
三、說說班級常規(guī)。
1、師：新的學期還新氣象，讓我們以嶄新的面貌迎接新學期，那么新學期我們班級有哪些常規(guī)呢，我們一起來了解一下吧。
（出示班級常規(guī)）
課前：準備好學習用品(作文書、筆記本、文具盒)，上課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背課文、古詩或齊讀詞語。做好課文的預習工作（解決生字詞、標自然段等）
課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
課末：整理學習用品，做好下節(jié)課的學習準備。
課后：作業(yè)獨立完成，認真書寫，學會思考。
小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學員按時按質完成。
師：對于這些常規(guī)大家有什么新想法嗎，來暢所欲言吧。
（強調課前準備、眼保健操、課間操、基本禮儀、衛(wèi)生制度等行為習慣，為新學期的有序運行打好基礎。）
師：新學年，希望你們繼續(xù)踐行這些好習慣，期待你們的行為習慣越來越好，我相信你們每一個人。
四、其它及小結
1、一兩句話講講以下事情：
(1)講鋼筆寫字的注意點。
(2)準備好本學期的共讀書目及4本軟面抄。
(3)充實圖書角，鼓勵多讀書，努力爬格。
(4)各小組成員語文學習方面的職責分工。
(5)明確新學期的語文預習要求。
2、小結：同學們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
她是一位嚴中有愛的老師。她以愛從教，堅持快樂教學，讓學生在快樂中收獲知識，實現(xiàn)內心的豐盈。她溫柔而堅定，于溫柔中潤化學生心靈，于堅定中鞭策學生勇敢前行。
開學第一課教學方案設計意圖篇八
讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入的學習狀態(tài)。
一課時。
1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、、放學時間、作業(yè)時間，并嚴格按照科學的作息時間（強調必須遵守）。
3、集體活動：要遵守學校的規(guī)章制度。
4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。
5、課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學習用品、相關書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學習。
7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不追逐打鬧，不爬欄桿，做有意義的課間活動。
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、放學要求：按時回家，不結伴玩耍，注意交通安全。
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。）同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
：談談新學期打算，提出奮斗目標。
開學第一課教學方案設計意圖篇九
針對目前學生學習文言文的現(xiàn)狀，只重字詞，不重賞析，作文水平低，不能從文化經(jīng)典中涉取為我所用的有益的精神營養(yǎng)，我安排了《赤壁賦》第一課時作為賞析課。這篇文言文的特點是語言優(yōu)美、凝練、深刻，較難懂的語句不多，學生可結合課文注釋理解。目的是以誦讀賞析把學生帶進語文學習的殿堂，讓學生在誦讀中感悟文章的魅力，感悟語言美、意境美，從而激發(fā)學生對文言文學習的興趣，對語文學習的興趣。
【預習】。
針對這篇賞析課的教學重難點設計預習提示，讓預習具體化，作者、背景、賦文體知識，余秋雨《東坡突圍》節(jié)選，這些在課前以資料的形式印發(fā)給學生，學生能自學把握，為這節(jié)賞析課做鋪墊。以便在課堂教學中讓學生養(yǎng)成預習的習慣。
【導入】。
用與赤壁有關的文學歷史人物導入，“孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的'是蘇軾，余秋雨在《東坡突圍》中高呼‘蘇軾選擇了赤壁，赤壁成全了蘇軾。’赤壁記載了蘇東坡的崛起，赤壁沉淀了蘇東坡的不屈，赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情不朽。赤壁在蘇軾的作品中頻頻登場，初中學過《念奴嬌·赤壁懷古》，今天要學的《赤壁賦》和另一篇《后赤壁賦》合稱‘兩賦一詞’。蘇軾‘兩賦一詞’的絕唱使赤壁成為永恒的文學景點，溫暖的精神家園。今天有幸和大家一起走進《赤壁賦》，走近魅力文人蘇軾，去感受這位失意后仍能積極豪邁的詩人，他的曠達情懷”。這個導語以最快速度把學生引入這堂賞析課。但還有不足之處，學生融入不夠，后又進行修改，加入曹操的詩句，“對酒當歌，人生幾何”，孟德……雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅，周瑜在赤壁談笑風生……這樣改進后學生能跟著老師一塊說，拉近了師生距離，吸引了學生注意力，激發(fā)了學生興趣，比教師單純導入效果要好得多。
【講解】。
第一段應從誦讀中去把握景物美，先讓學生齊讀，再讓學生找出寫景句子誦讀，讓學生談景物描寫特點，學生能回答出來，答幽靜美，寧靜美，朦朧美……和美有關都積極肯定，接著老師再點撥描述，“清風輕拂人面，江上風平浪靜，詩人就在這樣的環(huán)境里放聲地‘誦明月之詩，歌窈窕之章’。從東山上升起的月亮，似乎很理解人意，它慢慢地升起來，卻不忍匆匆離去似乎在看人間美景，在皎潔月光的照耀下，白茫茫的霧氣籠罩著江面，天光、水色連成一片，正所謂‘秋水共長天一色’?！边@樣在老師點撥下把學生帶入美的境界，在反復誦讀、感悟中引起學生對語言文字的熱愛。再升華引導進而感悟，蘇子何其幸也遇到這片景，此景又何其幸也遇到了蘇子，如果是一個不熱愛生活的人就發(fā)現(xiàn)不了生活的美，德育滲透也水到渠成。
第二段簫聲起，悲意生，學生都能感悟到，讓學生齊讀描寫簫聲的句子，體味簫聲悲，但悲僅僅來自簫聲嗎？引出對“美人”理解，理想君王的象征，而自己與之卻天各一方，無法相見，學生很自然就聯(lián)系印發(fā)材料中的背景，得出政治失意之悲。
第三段師生合作探究，客因何而悲？學生都能找出“哀吾生之須臾”，但為何有這種感嘆，我們學校的學生回答不好，所以安排了教師點撥，只要教師稍做提示學生就能感悟，所以設計了幾個問題，客人回答中涉及到了哪兩類人？曹操，吾與子。曹操怎樣？現(xiàn)在怎樣？我和你怎樣？關鍵句“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，于是客人感嘆人生苦短，由樂而悲這是一種消極思想體現(xiàn)。學生聯(lián)系預習提示中賦文體特點能感悟到這也是作者思想的反映。印發(fā)材料所作的鋪墊水到渠成。
第四段是本課難點，由悲轉樂的轉折點，蘊含人生哲理，安排學生討論。但學生理解起來有很大難度，教師點撥就顯得很重要，可以化繁為簡，畫龍點睛，“蘇軾認為人對自然萬物，非但不必因吾生之須臾而羨慕其無窮，反倒要使無窮的自然萬物為吾生所享用，江山無盡、天地無私、風月長存，聲色俱美，從中得到樂趣，同時也要去享受生活賜予我們的磨難?！睂W生豁然開朗。
德育滲透上一段的引導和對全文的回顧，強化東坡被貶，有助于引導學生回答現(xiàn)實意義，“蘇子的曠達、樂觀、灑脫，啟示我們要勇于直面困境，積極挑戰(zhàn)人生。”學生的思維自然就活躍起來了，最終讓不同層次、不同需求的學生都從這一課的學習中得到滿意的收獲，贏在語文，收獲人生，達到了我們教學目標。
【布置作業(yè)】。
我們緊扣教學重難點。反復誦讀、背誦，積累至今沿用的四字短語。
總之把這一課的第一課時安排成賞析課，是針對這篇文章文質兼美的特點，而不是每一篇文言文都這樣處理，這是我的一種嘗試，一種探索。
作者單位：河北行唐縣行唐一中。
開學第一課教學方案設計意圖篇十
教學目標：
1、學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。
重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。
難點：體會對黃山奇石的贊嘆。
設計意圖：
課文講的是聞名中外的黃山風景區(qū)之奇石，景色奇美，生動有趣。課文由三幅圖和六個自然段組成。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四個景點，即四塊奇石。課文的二、三、四自然段是本課教學的重點。想象是孩子的特權之一，在教學中適當?shù)貑l(fā)學生去美妙地再創(chuàng)造想象和寫話練習是教師要攻克的一難點，另外將觀察圖畫或者課件和熟讀課文結合起來，深刻體會黃山石的“奇”，也是本課要求達到的目的。
第一課時。
一、談話揭題：
1、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）。
2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
3、齊讀課題，要讀出感覺。（讀出向往和渴望。）。
二、初讀課文，初步了解內容。
師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧！
1、初讀認識生字，了解內容：
（1）自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。
（2）同桌合作學習，利用生字卡片，檢查讀音。
（3）小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。
（4）匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
如：a檢查認字情況：結合插圖（課件）了解“風景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、云等上下滾動?！胺瓭L的云?！痹诮虒W時引導學生聯(lián)系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）。
b猜字謎：橫山上三根草——當；走在耳朵邊——陡；一個人在山邊——仙。
c認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀。
（5）賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。自選段落，評價哪里讀得好。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）。
2、聽錄音朗讀，認識奇石：
（1）課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
（2）師板書：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（接受學生給予奇石的富有想象的名字。）。
課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。
（3）師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文。（指名匯報）。
生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
（4）引導學生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。
4、配樂齊讀全文。
三、寫字：
尤：注意沒有一撇。
其：里面是二橫，不是三橫。
巨：注意筆順。
第二課時。
一、復習鞏固：
1、課件“小青蛙跳出來”認讀生字和新詞。
2、說說你覺得黃山是個怎樣的地方？（如：聞名中外秀麗神奇怪石，注意引導學生把話說完整）。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽，介紹的方式：（1）朗讀家：結合詞句講出奇石。（2）表演家：通過動作把奇石樣子演出來。（3）美術家：畫出奇石的'樣子。（4）小詩人：編寫小詩表達奇石。
3、小組討論交流，合作學習。
4、各種方式介紹會：
（1）仙桃石：
誰愿意來讀讀？
齊讀句子。
小結：一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了，說不準可能是孫悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃時掉下來的一個仙桃呢?。?）猴子觀海：
有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？
引導學生在讀中感悟，讀中想象。
配樂讀，誰想來試讀？
動作演示“猴子觀?！保赫n文中哪些詞語用得好？（理解：陡峭翻滾板書：抱蹲望）。
背誦。
小結：在陡峭的山峰上有一塊像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，神奇而美麗。
（3）仙人指路：
男女同學比一比。
配樂讀。
試背一遍。
小結：這樣的景色似乎充滿了仙氣。
（4）金雞叫天都：
想象“金雞叫天都”的樣子？
它好象在對天都峰說什么呢？
指名配樂讀。
齊讀此段。
小結：這里形象寫了雄雞啼叫的景色，讓人著迷并感覺奇特，那石頭好象也有了生命力一樣。
5、黃山的景色令人身臨其境，帶給我們美的享受，就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
6、課文是不是就重點寫了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫了其他的奇石?
想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
發(fā)揮想象力表達，了解黃山石頭可真奇特。
7、錄象帶播放風景，游覽黃山。
8、師：你有什么話想對黃山說的嗎？
9、師：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。
三、延伸鞏固。
師：黃山的奇石不止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)現(xiàn)。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來描寫這幅畫。
課后反思。
對本節(jié)課比較滿意的地方：（教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面）。
《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”，“猴子觀?！钡?種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學中，充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學手段，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。
如果說，思維是“地球上最美的花朵”，那么想象則是“維系美麗花朵生命的源泉”。因此，我在教學過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設想像思維的情境，引導學生掌握想象思維的方法，如品味“猴子觀?！睍r，我引導學生說說圖中的“猴子”指的是什么？“?！庇种傅氖鞘裁矗繉W生很快發(fā)現(xiàn)，“猴子”是指山頂上想猴子的一塊巨石；“?！笔侵干椒彘g像波浪一樣翻滾的云霧。顯然人們把這兩種景象融為一體，稱為“猴子觀?！?。這本身已充滿了想象的色彩，接著我又讓學生細讀重點句，從中找出“抱著”“蹲”“望”這些描寫動態(tài)的詞語，以及“一動不動”這個描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。我讓學生觀看多媒體，自己描述看到的景象。有的說：“這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。”有的說：“這只猴子被眼前的云海嚇壞了?！边€有的說：“這只猴子望著翻滾的云海在沉思?！边@時我抓注時機，讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼?。以此激發(fā)興趣，強化想象思維。在此基礎上，我通過談話進一步引導學生展開想象?！叭绻@不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想到什么？”這是課堂立刻活躍起來，有的說：“它會想，我要是孫悟空踏著云彩飛過去見觀世音有多好。”有的說：“我要是會游泳，跳下去游個痛快。”還有的說：“我要是長出翅膀，飛到對岸去該多好！”就這樣，我引導學生從觀察入手，創(chuàng)設了想象思維的氛圍，使學生的思維也插上了想象的翅膀。
其次，新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在指導學生品味奇石的基礎上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫“奇石”這一環(huán)節(jié)，學生在與小組討論交流之后，加上先前的語言積累，通過兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語。如：有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?！边@一環(huán)節(jié)也使學生他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。
現(xiàn)在，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。還應該相信學生的能力，珍視學生獨特的感受和體驗。把更多的機會，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）。
改進的措施：
開學第一課教學方案設計意圖篇十一
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
開學第一課教學方案設計意圖篇十二
開學第一天，開學第一單元的第一課一定要講好，給自己一個好的開始，也給學生一個好印象。為了這個“夢”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手，讓學生說說自己對“話語”的理解，“話語是人們要說的話。”“話語可以加強人們之間的溝通”等等，孩子們暢所欲言，我就自然導入新課，說：同學們，你們想知道大地說了那些話嗎？讓我們一起走進第一課，聽一聽大地說了些什么？就這樣同學們帶著興趣開始了新的學習之路。
本文是一首詩歌，我在教學中一讀為主，引導學生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫結合。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生探究“大地分別為種子、飛鳥、游魚與小草這四種生物提供了什么？結果怎樣？從中你感受到了什么？”圍繞真?zhèn)€問題，六組同學在組長的帶領下咋還能開了討論。學生通過朗讀大地的話，感受到了大地無私奉獻的精神與博大的胸懷。
詩歌是優(yōu)美的，在學生充分理解的基礎上，我引導學生展開想象，“在大地母親的懷抱里，其他生命會怎樣幸福、快樂的生活？大地又會給他們怎樣的關懷與幫助呢？”同學們的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過想象，孩子們更廣泛地體會到了大地的偉大與無私。在學生想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓學生仿寫詩歌，孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言，很快就仿寫出了生動的的詩句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學目標。
在教學中我感到不足的地方是對學生的朗讀指導不到位。本單元有一個朗讀金鑰匙，就是引導學生通過加強重音，停頓或變換語氣等方式來強調讀好重點語句。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導，但操作起來還是不夠靈活，不能熟練指導學生使用，我深知自己還要抓緊學習，也希望能得到名師的指點。再次先行謝過！
開學第一課教學方案設計意圖篇十三
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度。實驗課要做到：
1.實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
開學第一課教學方案設計意圖篇十四
教學目標：
1、自我介紹，拉近師生之間的距離，為以后學習打下良好的基礎。
2、了解本冊數(shù)學書的內容，激發(fā)學習興趣。
3、明確數(shù)學課和數(shù)學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。
教學過程：
一、導入——自我介紹。
1、同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數(shù)學)。
開學第一課教學方案設計意圖篇十五
作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
開學第一課教學方案設計意圖篇十六
2、自主積累詞匯。
3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
4、了解內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。
二、教學重點。
1、認識10個生字和一個多音字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。
三、教學難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。
四、教具準備：課件，字詞卡片。
五、教學過程。
1、初讀課文。
(1)導入。教師板書課題，問學生：“你們喜歡陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光？由此引出了一個什么故事呢？”
(2)自讀課文，小學語文教案《陽光》第一課時教學設計》。要求學生讀準字音，不認識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標出自然段的序號。
2、學習課文1---3自然段。
(1)請同學們小聲讀1---3自然段，體會佳子當時的心情是什么樣的。
(2)第三自然段中是怎樣描寫大自然的`?請同學再讀課文。
3、看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。
(1)請一個同學讀1---3自然段，大家看圖聽讀。
(2)練習把句子說具體?？磮D真空。
(1)練想象練語言。
說說圖上還有什么美麗的景色。
4、學習課文4---8自然段。
(1)佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請同學們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。
(2)再請一個同學讀第5、6自然段。
5、總結全文。
6、拓展延伸。
7、作業(yè)。
開學第一課教學方案設計意圖篇十七
在教學過程中，制定科學的的教學計劃是提高學生學習成績的重要條件。接下來要給大家分享的是初二物理開學第一課的教學計劃，歡迎大家的借鑒閱讀！
一、教材分析。
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。
在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的'目標。
在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。
在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。
全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
二、學年的教學總目標和總的教學要求。
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施。
學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
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