新課程新課標(biāo)新高考心得(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 01:43:12
新課程新課標(biāo)新高考心得(模板18篇)
時間:2023-11-09 01:43:12     小編:筆舞

思考過去,展望未來,總結(jié)是必要的!分類是將事物按照其特點和屬性進(jìn)行劃分和歸類的過程。以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果,一起探索科技的魅力吧。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇一

xxxx年5月12日下午,本人聽了??趯嶒炛袑W(xué)林茵茵校長主講主題為“新高考,新課程”的講座,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),對即將到來的高考改革,有了更深入的理解。"新高考"對高考科目、高考成績組合進(jìn)行調(diào)整,不僅會對基礎(chǔ)教育教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且給老師也會帶來很大的變化。

雖然海南省的具體方案尚未定論,但是從海南的新高考方案,我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始,將采取“3+3”模式,即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成,一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門,且更強調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長的科目,但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時,一道閱讀題里說到一個地理知識,我問學(xué)生知道嗎?很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理,但我覺得一些常識還是應(yīng)該學(xué)的,不能因為高考不考而覺得不重要。

面對即將來臨的新高考,作為教師,要科學(xué)應(yīng)對這一挑戰(zhàn),要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀,而不是對原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡單修補。此外,我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求,給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),給予他們正確的人生態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇二

20xx年8月26日、27日,我按時參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補充,包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學(xué)實踐,以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》,何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》,還有薛暉老師的對這兩節(jié)課的專業(yè)點評。

孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開的,課標(biāo)中指出音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素,以此為依據(jù),設(shè)置了高中音樂新課程,即由六個基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊(音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個選擇性必修模塊(合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳),還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例,從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問題導(dǎo)向等方面為我們詳細(xì)介紹了湘藝版新教材,讓我們確實感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實際等特色、特點。

湖南省教育科學(xué)研究音樂教研員薛暉老師,就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個模塊的有效實施入手,為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中,薛老師從初高中音樂教材的對比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實施建議等方面講授,并結(jié)合各單元有代表性的課例,如《音樂與時代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等,最終為我們總結(jié)出高中音樂鑒賞的實施策略,即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂特點、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路,學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法,課例中的教學(xué)思路在實際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。

歌唱模塊中,薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點、情感的表達(dá)、舞臺的表演實踐、實施中需要注意的問題等方面展開講授,結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》,還加入多個小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容,讓我們了解了《歌唱》模塊的實施只有遵循理論與實踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合,才能更好地開展歌唱教學(xué),逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。

魏偉國老師的《高中音樂合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座,講到了找到拍點、左右手的配合、各種起拍(整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等)、不同情形的收拍,總譜的讀法、以及以實際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法,如二拍子《太行山上》、《漁歌子》;三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭》、《賣花生》;四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范,讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深,也讓我認(rèn)識到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題,通過跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí),切實糾正、解決了自己很多的問題,受益匪淺。

熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座,為我們呈現(xiàn)了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比,通過視頻展示教材內(nèi)容,確實可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》,展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》,通過熊老師的系統(tǒng)講解,我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系?!段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸,注重的是舞蹈表演,突出的是實踐性。通過視頻,我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設(shè)情況,包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示,教學(xué)測評模式(自我評價、小組評價、教師評價)等,都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

戲劇表演是把戲劇理論和表演實踐有機結(jié)合在一起的一個模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典戲劇作品賞析,理解音樂在戲劇中的地位,認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律,了解戲劇的品種、特點。下篇則以表演實踐為主,用靈活多變的實踐形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過對上篇的學(xué)習(xí),已經(jīng)對戲劇有了一定的認(rèn)識,有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》,既有理論的準(zhǔn)備,又有實踐的參與,最后的模仿,更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》,通過簡單的游戲,讓學(xué)生唱熟音階,唱出三種不同的人物形象,以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》,配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手,也最能讓學(xué)生體驗到表演的成功與快樂的藝術(shù)形式。孫老師親自示范,激情朗誦,讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗的指導(dǎo)者,更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。

在日新月異的時代背景下,教育始終應(yīng)時代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經(jīng)驗簡介與教學(xué)法實踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗式課程”。劉夢穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》,通過引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂隊與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動,讓學(xué)生感受到了中西方音樂結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點,以及現(xiàn)代音樂的特點、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》,通過動、唱、奏、聽等一系列學(xué)生活動,由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂,由點到面,一步步落實了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解,讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法,真的是受益匪淺,在此,感謝各位專家和老師的辛苦付出。

在今后的教學(xué)中,我們要依托課標(biāo),立德樹人,以美育人,合理利用新教材,根據(jù)各學(xué)校的實際情況嘗試積極開展多個模塊的教學(xué)。學(xué)無止境,藝無止境,我們也應(yīng)繼續(xù)加強音樂教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,不斷反思總結(jié),努力提高自身的教育教學(xué)水平,為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高,構(gòu)筑更好的平臺、提供更多的機會。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇三

新課程,新高考的專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)很快到了第二天,今天上午有幸聽了魏教授的講課,講課內(nèi)容是:中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建,聽后受益匪淺。

在學(xué)習(xí)中學(xué)到了魏教授講的教學(xué)中現(xiàn)階段的實際情況以及教學(xué)中存在的低效教學(xué)或無效教學(xué)的原因:說到只注重教,不注意學(xué)生,也就是老師教學(xué)前心中只有預(yù)設(shè),沒有學(xué)生的生成。在這一論述中,魏老師講到了幾個例子,比如說對我印象深刻的一個例子就是就是關(guān)于板書的呈現(xiàn)。

板書的書寫共有三個重要的作用:

一是板書強化重難點,多媒體不能替代板書。

二是板書可以應(yīng)對生成超出預(yù)設(shè)的情況。

三是板書,應(yīng)對生成,生成結(jié)束還要與預(yù)設(shè)對比,并評價和引導(dǎo)。聽到這里的時候,就能想到自己的板書還是有很多的不規(guī)范,于是很迫切的希望學(xué)到板書設(shè)計的規(guī)律。很快魏老師通過生動的現(xiàn)場教學(xué)視頻呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的案例,聽后也是讓我醍醐灌頂。

最后總結(jié)出了板書設(shè)計的規(guī)矩。

一、內(nèi)容規(guī)劃,板書應(yīng)該涵蓋一節(jié)課的重要內(nèi)容,突出重難點,內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化,脈絡(luò)化。

二、板書的空間位置規(guī)劃,突出重點,對稱美。

三、板書的藝術(shù)化規(guī)劃,藝術(shù)化要素來自哪里,核心文意。

回頭再來想想自己的教學(xué)過程,有信心學(xué)會好的辦法,增加課堂的吸引力,增加課堂的藝術(shù)性,也讓課堂教學(xué)變得更有效。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇四

在這個春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材副主編)對我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點介紹,并著重對一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個問題的一些思考》的專題講座;同時還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),我覺得受益非淺,對教材的把握有了更深的理解,對課堂的教學(xué)有了更深的體會。主要有以下一些方面:

一是,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點,有些什么不足,對知識的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時應(yīng)該怎樣去處理教材。通過他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:單元主題圖如何處理,例題的情景如何利用,計算與問題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問題中蘊藏的暗線如何教會學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等??梢哉f通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。

最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答,通過這樣一個過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。

三是,聽了尤一老師的專題講座,讓我進(jìn)一步體會到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評,同時也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過講解和舉例讓我進(jìn)一步意識到課該怎樣上。尤老師說:“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒,明星的范兒,這個范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法?!被叵胱约旱慕虒W(xué),往往學(xué)生還沒說完,我就急于幫他們把正確答案說出來,甚至很多時候不是學(xué)生說出來的,而是老師全部說出來了。老師說多了,說早了,搶了學(xué)生的先機,搶了學(xué)生的話語權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,我們上課就是要借勢,借學(xué)生的勢推動課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇五

20xx年8月1日至3日,我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn),聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析,專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點及框架和體系設(shè)計說明,還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設(shè)計思路進(jìn)行了分析和說明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多,下面談?wù)勎业膸c心得體會。

一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整,注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,注重運用活動課程,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。專家們通過精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn),使我認(rèn)識到要想教好新教材必須認(rèn)真體會和把握新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求,進(jìn)行認(rèn)真精心備課,完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生的主動參與意識培養(yǎng),通過教學(xué),堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),落實立德樹人的目標(biāo),培育學(xué)生的核心價值觀,幫助學(xué)生確立正確的政治方向,提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授,也有操作性實用性強的案例講解,尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結(jié)構(gòu)安排,編寫思路,教材重點難點分析,以及綜合探究等的講述,使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解,使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡(luò)以及教材使用建議,同時認(rèn)識到作為教師,不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國特色社會主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考:如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心,提醒老師們要把必修一上出政治味道,做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測試真題為例,指出要關(guān)注教學(xué)與評價方式的統(tǒng)一,重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向,做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度,建議大家高度重視“綜合探究”,要設(shè)計真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計的精彩課例,對新教材的教學(xué)實施提出對策和建議,建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強了我用好新教材的信心,講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉,有理論有實踐,有情境有素養(yǎng),不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng),而且消除了我們對以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。

三、本次培訓(xùn)讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用,輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容,但是設(shè)置輔助文的本意是開拓和加深學(xué)生對正文基本理論的理解,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣,同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容,綜合探究是教材每一個單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,從教師的角度來看,它是教師實施合作探究的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟,從學(xué)生的角度來說,他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識到思政課的重要性以及自身的使命,培養(yǎng)認(rèn)同自己的國家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感,也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念,明確思政課的地位使命和屬性,落實立德樹人的根本任務(wù),塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀,培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實踐中,要幫助同學(xué)們將知識結(jié)構(gòu)語言化,最終掌握科學(xué)方法,幫助同學(xué)們將成熟性的知識,最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識,將所學(xué)到的知識學(xué)以致用,用于判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學(xué)中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科問題意識,了解每一個知識點和學(xué)科基本問題間的關(guān)系。

五、通過這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué),應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的思想政治素養(yǎng),怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中等等,使得我認(rèn)識到對于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,也都要做到心中有數(shù),這樣也有助于我在面對新教材新內(nèi)容時候不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題時產(chǎn)生陌生感和緊張感。

,不負(fù)使命!

新課程新課標(biāo)新高考心得篇六

7月xx日上午,xx大學(xué)教育學(xué)院副院長魏xx教授以“課程教學(xué)切片診斷,思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建”為主題,主要從課堂教學(xué)的低效原因、課堂教學(xué)的板書設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)規(guī)律以及傳統(tǒng)評課方式的不足四個方面闡述了作為一名教師,如何保證課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生課堂聽課效率,讓學(xué)生盡可能懷著輕松積極的心態(tài)遨游知識的海洋。

課堂教學(xué)低效率的原因主要有三點:第一,目前部分教師在課堂教學(xué)中不能切實有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合,導(dǎo)致教師只顧完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生接受知識的方式被動化。第二,基于目前教師的教學(xué)工作量相對較大,缺乏充足的時間學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論知識,導(dǎo)致教學(xué)實踐與對應(yīng)的教學(xué)理論相偏離。第三,教師在將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計實踐于課堂時,心中只有預(yù)設(shè),缺乏對學(xué)生課堂生成內(nèi)容的分析。

下午,王紅奎主任以核心素養(yǎng)為背景,強調(diào)了教育要以“立德樹人”為目標(biāo),為黨和國家培養(yǎng)有骨氣,有志氣,有底氣的高素質(zhì)人才。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)放在教學(xué)的首位,牢固掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,以情境教學(xué)為抓手,落實課程思政與核心素養(yǎng)的有機結(jié)合。教育不僅要教學(xué)生掌握學(xué)科知識,更要教學(xué)生樹立正確的價值觀念,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時,懷揣強烈的家國情懷,讓每一個學(xué)生都能夠快樂學(xué)習(xí),微笑生活。

2022年秋季,xx省將實行“3+1+2”的新高考模式,物理學(xué)科作為報考絕大多數(shù)大學(xué)理工科專業(yè)必選科目之一,在新高考中占據(jù)著重要的分值和地位。但目前高中學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的態(tài)度相對低迷。那么作為一名新入職的物理教師,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)物理,第一,就要從每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計出發(fā),把握好教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié),包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn),課堂導(dǎo)入形式的創(chuàng)新,教學(xué)組織形式多樣,板書設(shè)計合理美觀等。第二,要不斷加強教育理論學(xué)習(xí),嘗試在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的教與學(xué)的問題,開展相關(guān)教育問題研究,將教學(xué)實踐與理論緊密結(jié)合。第三,要不斷觀察總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象,把握物理學(xué)研究前沿,將生活情境融入物理教學(xué)中,不斷增強學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會的意識。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇七

本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座,印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設(shè)計與實施研究”的講座?,F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點個人的收獲總結(jié)。

一、將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合。

新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來,現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了,課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心,但如何在日常實踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中,如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個問題。因為我們平常經(jīng)??吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等,這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而,王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹尽T谕趵蠋煹慕萄姓南?,新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了,如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。

二、將前沿教學(xué)理念與高三復(fù)習(xí)結(jié)合的大膽嘗試。

從王老師的講座中,我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試,比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中,她介紹了在閱讀課中運用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中,授課老師選用了一篇高考真題,一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的,而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中,第一個文本和第二個文本進(jìn)行對比閱讀,有效地實現(xiàn)了閱讀技能的遷移,第三個文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。

三、將區(qū)域?qū)W情與高三復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中,而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點,把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實做到位。在王老師提供的四個課例當(dāng)中,每個課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法,因為高三復(fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例,寫作教學(xué)除了教授寫作策略外,該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架,而且這些支架也都是循序漸進(jìn),完全沒有太多的違和感。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇八

從炎炎夏日到秋風(fēng)送爽的這段研修學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了,太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開始階段平臺故障的不順利到后來如潮水般高漲的發(fā)帖熱情,還有課程專家辛勤工作的精神,對課程改革獨特的視角和觀點及對學(xué)員作業(yè)的及時點撥讓我看到了語文教學(xué)的希望。我們語文團(tuán)隊是團(tuán)結(jié)的隊伍,在課程改革的道路上,我們似乎還有很多的荊棘和困難,但我相信總會在這么多老師的共同努力下,使我們的語文教學(xué)煥發(fā)出絢麗的光彩,因為我們這個團(tuán)隊是一個有著強大的向心力和凝聚力的團(tuán)隊,“眾人拾柴火焰高”,我們這個集體的智慧將是無窮無盡的,我相信語文課改的明天也將是美好的。

這十二般的熱情激勵著我在這次研修學(xué)習(xí)中兢兢業(yè)業(yè),每天按時完成作業(yè),積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內(nèi)容深深地吸引著我,面對學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在的種種問題和困難、課程專家和前沿老師的積極探索,我作為一名高中語文老師也感到了肩上的責(zé)任。高中課程改革是到了非改不可的時候了。

就拿閱讀為例。在不少時候我們總因擔(dān)心課堂講解的時間不夠,把學(xué)生閱讀課文的時間全部擠到課外,這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),其效果也不理想,到上課時連課本還未問津的學(xué)生大有人在。把語文課真正上成在教師引導(dǎo)下“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的.課似乎道路還比較漫長。很多時候我們以講廢讀,用繁瑣乃至架空的分析來代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟,唱“空城計”學(xué)生自己的閱讀體驗就無從發(fā)展。而課堂設(shè)計中一些無價值的提問限制了學(xué)生的個性思維,只是被老師牽著鼻子走路的模式使我們的學(xué)生離開老師似乎已經(jīng)不會走路了。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,我的感受是:教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)化為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起一個現(xiàn)代人所應(yīng)有的價值觀,而這一切的獲得是不能強迫的,是不能靠教師灌輸?shù)?,只能讓他們在平等的被子有欣賞和關(guān)愛的溫暖和幸福中獲取?!霸捫柰ㄋ追絺鬟h(yuǎn),語必關(guān)風(fēng)始動人”,老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實際,把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏,通過點撥和引導(dǎo),才能讓他們的心動起來,在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,解除心理障礙。讓他們的知識真正轉(zhuǎn)化為能力的時候,當(dāng)他們對語文興趣高漲的時候,當(dāng)他們熱愛讀書的時候,我相信我們的努力就不是徒勞的。

新一輪語文課程改革,給每一個語文教師提出了新的思考,改革不可能照葫蘆畫瓢一蹶而就,一帆風(fēng)順。改革首先要從學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)開始,只有努力做一個主動學(xué)習(xí)型、勇于實踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師,才能少些迷茫,多些理性。也只有這樣,才能從從容容地走進(jìn)新一輪課改,并使語文素質(zhì)教育這面旗幟,在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚!

新課程新課標(biāo)新高考心得篇九

20xx年8月1日至3日,我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn),聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析,專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點及框架和體系設(shè)計說明,還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設(shè)計思路進(jìn)行了分析和說明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多,下面談?wù)勎业膸c心得體會。

一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整,注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,注重運用活動課程,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。專家們通過精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn),使我認(rèn)識到要想教好新教材必須認(rèn)真體會和把握新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求,進(jìn)行認(rèn)真精心備課,完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生的主動參與意識培養(yǎng),通過教學(xué),堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),落實立德樹人的目標(biāo),培育學(xué)生的核心價值觀,幫助學(xué)生確立正確的政治方向,提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授,也有操作性實用性強的案例講解,尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結(jié)構(gòu)安排,編寫思路,教材重點難點分析,以及綜合探究等的講述,使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解,使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡(luò)以及教材使用建議,同時認(rèn)識到作為教師,不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國特色社會主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考:如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心,提醒老師們要把必修一上出政治味道,做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測試真題為例,指出要關(guān)注教學(xué)與評價方式的統(tǒng)一,重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向,做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度,建議大家高度重視“綜合探究”,要設(shè)計真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計的精彩課例,對新教材的教學(xué)實施提出對策和建議,建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強了我用好新教材的信心,講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉,有理論有實踐,有情境有素養(yǎng),不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng),而且消除了我們對以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。

三、本次培訓(xùn)讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用,輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容,但是設(shè)置輔助文的本意是開拓和加深學(xué)生對正文基本理論的理解,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣,同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容,綜合探究是教材每一個單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,從教師的角度來看,它是教師實施合作探究的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟,從學(xué)生的角度來說,他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識到思政課的重要性以及自身的使命,培養(yǎng)認(rèn)同自己的國家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感,也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念,明確思政課的地位使命和屬性,落實立德樹人的根本任務(wù),塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀,培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實踐中,要幫助同學(xué)們將知識結(jié)構(gòu)語言化,最終掌握科學(xué)方法,幫助同學(xué)們將成熟性的知識,最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識,將所學(xué)到的知識學(xué)以致用,用于判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學(xué)中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科問題意識,了解每一個知識點和學(xué)科基本問題間的關(guān)系。

五、通過這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué),應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的思想政治素養(yǎng),怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中等等,使得我認(rèn)識到對于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,也都要做到心中有數(shù),這樣也有助于我在面對新教材新內(nèi)容時候不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題時產(chǎn)生陌生感和緊張感。

新時代新教材對我們思政課教師也提出了更高的要求,我一定會在今后的工作中不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,積極實踐探索,不忘初心,不負(fù)使命!

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的'生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十一

教育興則國家興,教育強則國家強。作為學(xué)生成長與發(fā)展的陪伴者與引路人,如何在“三新”背景下實現(xiàn)教育觀念、教學(xué)方法的更新與轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新形式、新發(fā)展的需要成為廣大一線教師亟待解決的問題。在此次縣教育和體育局組織的研修培訓(xùn)活動中,身為“新手教師”的我從專家、同仁的講座和分享中汲取到了更多更好的教育經(jīng)驗與智慧,這對指導(dǎo)我未來的教育教學(xué)實踐極具意義。以下是我在此次培訓(xùn)活動中的一些感悟與收獲:

正如學(xué)科工作室李登明老師所說的那樣,我們歷史教師的身份本身就意味著一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng),必須負(fù)責(zé)地實踐完成歷史教育,重點關(guān)切“學(xué)生應(yīng)該習(xí)得哪些智慧”———他提出要關(guān)照學(xué)生的“宇宙整體認(rèn)識、人格養(yǎng)成意識、以史為鑒意識、價值審查意識、批判思考意識和人生責(zé)任意識”等等。當(dāng)然,實現(xiàn)這些目標(biāo)的前提條件應(yīng)該是教師自身的“得”與“德”,即扎實的專業(yè)素養(yǎng)與獨特的人格魅力。這就要求我們要保持著學(xué)習(xí)的'狀態(tài),要肯干、能干、敢干、實干,通過閱讀、思考和向榜樣學(xué)習(xí)等方式持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),竭盡全力去彌補自己的不足,并保持積極樂觀地心態(tài),才能“活得快樂而有意義”。

歷史學(xué)科教研員廖梅老師提到,當(dāng)下我縣的初中歷史教學(xué)工作并不樂觀,比如專業(yè)教師、專職教師及年輕教師所占的比例還相對較低(分別為14.6%、50%、26。4%),加之學(xué)校、家長及學(xué)生等各個層面對歷史學(xué)科均不夠重視的傳統(tǒng),導(dǎo)致輸入到高中學(xué)段的學(xué)生的知識與素養(yǎng)在很大程度上就達(dá)不到要求。但是盡管困難多,希望也在:隨著近年來中考?xì)v史學(xué)科試題在結(jié)構(gòu)和思維上向高考試題趨同的探索與嘗試,未來我們的生源一定會越來越好。根據(jù)廖老師所介紹的情況,以及她對高中歷史教師提到的三點期望(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)生基礎(chǔ)、重視學(xué)法指導(dǎo)),結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我對自己的教學(xué)工作沒有達(dá)成預(yù)期效果的原因又有了更深刻的認(rèn)識:盡管我比較重視在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,也在學(xué)法方面做了一些指導(dǎo),卻忽視了對基礎(chǔ)知識的落實——比如及時督促學(xué)生完成習(xí)題,帶領(lǐng)學(xué)生一起制作思維導(dǎo)圖,以默寫等方式來推動學(xué)生去記憶基礎(chǔ)知識(很多老師都提到了默寫和背誦,這是我所欠缺的,以后要重視起來),等等。總之,未來要更注意“分層教學(xué)”理念的落實,盡可能因材施教——有時一些看似傳統(tǒng)和低效的方法可能對后進(jìn)生還是比較有幫助的。另外,各位老師都不約而同地強調(diào)要重視對高考試題的研究,這也是我以后需要繼續(xù)加強的地方。

在新課程和新教材的應(yīng)對方面,重慶八中的劉釗老師所分享教育教學(xué)經(jīng)驗值得我反復(fù)學(xué)習(xí)和研究:一是要鉆研和把握課標(biāo)的要求;二是面對現(xiàn)實,轉(zhuǎn)變觀念尊重并深入研究新教材教學(xué);三是對教材進(jìn)行合理的整合,整合的方式主要包括對每課的內(nèi)容加以整合、對單元內(nèi)容加以整合和進(jìn)行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計等;四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀;五是把熱點和能力滲透到每一天的教學(xué)中去,而不是簡單的最后匯總。

通過此次培訓(xùn)活動,我對新課程、新高考和新教材有了更深層次的理解,接下來就是在教學(xué)工作中的落實。

歷史教育,任重道遠(yuǎn);不忘初心,行則將至。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十二

2022年3月16日19:00,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院,徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下,我如期參加了此次線上研修活動,學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論,拓展了教學(xué)實踐創(chuàng)新的視野,收益匪淺。

講座一開始,徐教授提出兩個讓大家思考的問題,一是為何要強調(diào)基于語境的語法教學(xué)?二是如何提升基于語境的語法教學(xué)能力?針對第一個問題,徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意,還要做到得體。語法知識的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會在語境中理解和運用新的語法知識,進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識,從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題,徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學(xué)中存在一些問題:呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫,缺乏完整性;設(shè)計的練習(xí)缺乏一定的語境,練習(xí)設(shè)計為語法而語法;教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進(jìn)而展示三個創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)的課例。

通過本次講座的`學(xué)習(xí),我更明確了語境對有效的語法教學(xué)具有重要的意義。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語法學(xué)習(xí)的語境,幫助學(xué)生理解并掌握語法形式的具體表意功能,緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語法運用能力,我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí),勤實踐,多反思”,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。

2022年3月17日19:00,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場《中小學(xué)英語課程評價的設(shè)計與實施》的精彩講座?!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提出,教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式,研究如何在教學(xué)中將語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言運用能力,幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度,努力實踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀,實施深度教學(xué),落實培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo),為此,提出了“在實際教學(xué)中,教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系,推動教、學(xué)、評一體化實施”的教學(xué)建議。那么,課堂評價是什么呢?中小學(xué)英語教師應(yīng)如何有效設(shè)計英語課堂評價并加以實施呢?黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案,指出,一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)其實就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo),可見,課堂評價標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著,黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價”、“為什么要開展課堂評價”、“如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計——理念與方法”、“如何實施課堂評價——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價案例的學(xué)習(xí),提高了我對課堂評價的認(rèn)識,感知了課堂評價在整個教學(xué)活動中的重要性。在今后的教學(xué)中,我將努力落實好評價與教和學(xué)的關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十三

2022年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn),我有幸成為其中一員,倍感激動。

14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境,15日、16日是專家講座,17日上午赴輝縣鳳凰山參觀,下午乘車前往裴寨村紅色景點參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。

17日上午我們頂著驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀,該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣,在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名,近年復(fù)鉆研篆籀,繼正宇、苗子諸先生之后,以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P,變化莫測,其筆力直透紙背,似有千鈞之力?!?/p>

在繪畫方面,精于山水。中央美院薛永年教授曾評之:“他的山水畫,得益于太行山,也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到,結(jié)構(gòu)嚴(yán)道,筆墨雄強,氣勢磅薄,有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色,不追求堂皇燦爛,但有一種恢宏大度的殿堂之氣,代表了主流的氣象。他無論畫高山大川,逐是畫邊角近景,都高度錘煉,丘壑雄奇,樹木茂盛,生機勃發(fā),畫出一種陽剛之美,突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時代共振的精神,不是山林氣,不是書卷氣,而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣?!?/p>

17日下午依舊是烈日當(dāng)空,我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶,795口人。過去的裴寨村土薄石厚,十年九旱,自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。2005年,裴春亮個人出資3000多萬元,帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山,建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。2010年,張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托,整合全鄉(xiāng)23個行政村、97個自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。

在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長的河南省輝縣市人。曾獲“中國十大杰出青年”、“全國道德模范”、“全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國最美村官”“全國勞動模范”等榮譽稱號。裴春亮是一個自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè),致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強”村官,是新時期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年,高票當(dāng)選村委會主任,后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題,個人出資5100萬元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長、容水達(dá)80萬立方的攔洪蓄水水庫,擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積,發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的'奮斗,讓一個昔日省級貧困村成為全國新型社區(qū)建設(shè)的典范,實現(xiàn)了“人人有活干,家家有錢賺,戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強不息,致富思源,決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢想。在奉獻(xiàn)中,他實現(xiàn)了自己的人生價值,在奉獻(xiàn)中,他奏響了社會進(jìn)步的和諧旋律。

經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué),讓我在理論和實踐方面都受益匪淺,我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營養(yǎng),內(nèi)化于心,外化于行,在今后的教學(xué)和生活中補足精神之鈣,為對國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十四

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我參加了xx科技大學(xué)附中教師“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)專題研修班。今天我們先后聆聽了xx師范大學(xué)附屬中學(xué)汪xx主任主講《基于學(xué)生的課堂管理》,xx師范大學(xué)計算機學(xué)院黨委瞿洪明書記《新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)》,這兩位專家的培訓(xùn),有理論有實踐案例,有升華有數(shù)據(jù)支撐,深入淺出,語言風(fēng)趣幽默。在xx省2025年新高考改革全面鋪開的背景下,本次培訓(xùn)涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評價、教學(xué)教研、學(xué)業(yè)水平測試等,一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法??梢哉f,非常實用,啟發(fā)性和指導(dǎo)性很強。忙碌的培訓(xùn)雖然匆匆,但不虛度,專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的,干貨滿滿!通過學(xué)習(xí),加上自己的思路,我有以下幾點感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、課程改革的最高境界是教師觀念的提升。

教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;
另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題,就是“教師的課堂自主權(quán)”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學(xué)自主權(quán),當(dāng)然對教師的要求也更高,尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本,又專注于實際,更要專注于學(xué)生的共同基礎(chǔ)和基于個性的發(fā)展需求;
既要研究本學(xué)科領(lǐng)域,又要跨界了解其他學(xué)科領(lǐng)域;
既能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)科,又能讓學(xué)生走出學(xué)科;
既是教書先生,又是人生導(dǎo)師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化,教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關(guān)。這才是真正從學(xué)科教學(xué)走向了學(xué)科教育、學(xué)科育人。教師要改造自己的思想和思維模式,讓任課擅長的學(xué)科領(lǐng)域,同時跨學(xué)段兼課成為常態(tài)。

二、選課走班是依據(jù)中國教育現(xiàn)狀、適合學(xué)生發(fā)展的必然選擇。

通過瞿書記的講座,讓我了解了走班制這種模式為:日常管理仍在一個固定的班級,稱為行政班,但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室,學(xué)生走班后上課的教室為教學(xué)班。不同班級的學(xué)生,根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課,需要時自習(xí)也會在教學(xué)班上。以興趣為主導(dǎo)的走班形式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容,不固定教師與教室。主要發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,開闊學(xué)生的思維。

分層教學(xué)思想,實際上源于孔子提出的“因材施教”,是尊重學(xué)生的個性,促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施。“分層教學(xué)”就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機會”。中學(xué)的課堂教學(xué)基本是按學(xué)科教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一要求進(jìn)行的。

“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好,給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán),體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu),正確估計自己的能力,并逐漸找到將來發(fā)展的方向。走班制教學(xué)的實行,給每一位同學(xué)提供了結(jié)識更多老師的機會,在領(lǐng)略不同教師教學(xué)風(fēng)格的同時,也為自己的成長奠定了基礎(chǔ),畢竟走班制給同學(xué)們帶來了強大的學(xué)習(xí)資源。

不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育,最適合的教育才是最好的教育。尊重學(xué)生發(fā)展,是適合學(xué)生的教育。我們要培養(yǎng)人才,但一個人的素質(zhì)、環(huán)境等諸多方面均有所不同,每個人都有差異,我們必須要按照他的素質(zhì)、天賦、愛好和特長來加以實施教育,他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育,也是最公平的教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ),來進(jìn)行教育。這是我們的傳統(tǒng),也是現(xiàn)在時代的要求。國運興衰,系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會促進(jìn)社會的不斷進(jìn)步。尊重差異,因材施教才能適應(yīng)教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢。

三、開發(fā)校本課程是變革課程體系的核心。

只有課程改變,學(xué)校才能從根本上改變。學(xué)校層面的課程變革,往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學(xué)層面的探索,而忽視從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)。學(xué)校更是缺失對三級課程的深入整合,沒有形成一套校本化的課程體系,做到整合各級課程校本化,讓其符合國家層面的要求、符合校情、學(xué)情,滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求,滿足未來發(fā)展需要,才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程,給不同基礎(chǔ)學(xué)生提供多種選擇的學(xué)習(xí)方式,既可以按照學(xué)生自己的需要,選擇適合自己的課程,又可以選擇合適的時間去學(xué)習(xí),使每名學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。

另外,課程的選擇性不能不計劃成本,關(guān)鍵是找準(zhǔn)“選擇性”和“計劃性”的平衡點。我們不能因為過去的課程過度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標(biāo)誤讀成追求課程無限度的彈性和選擇性,給予學(xué)生課程選擇的權(quán)力更不能誤導(dǎo)成學(xué)生所有的選擇都必須得到無條件的滿足。學(xué)生選擇課程,是學(xué)會規(guī)劃人生的過程,也是培養(yǎng)自己看待和處理問題的彈性、學(xué)會理性接納現(xiàn)實條件、寬待他人和社會的過程。因此,在強調(diào)選擇性的課程體系中,學(xué)校課程的計劃性不僅不能削弱,反而應(yīng)該加強,因為實施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多,計劃的作用反而更突出。例如,即使學(xué)校資源條件較好,某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制,追求選擇性不能不計劃成本。因此,學(xué)校在提供一門課程給學(xué)生選擇時一方面要設(shè)定合適的人數(shù)下限,另一方面還要設(shè)定合適的人數(shù)上限。因為若選某一門課程的人數(shù)過多,學(xué)校也將難以安排。這樣,有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制,具體到某一個特定的學(xué)生身上,他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時的選擇計劃。而作為學(xué)校的計劃來說,對一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設(shè)定是非常有講究的,上限設(shè)得太高,等于沒有進(jìn)行必要的限制,學(xué)生的選擇雖然得到了更大程度的滿足,但學(xué)校課程安排面臨的困難很大,有可能反而使更多學(xué)生的選擇受到影響,造成計劃性不夠、調(diào)控力度太弱的結(jié)果;
而上限設(shè)得太低,學(xué)生的選擇被拒絕的過多,學(xué)校課程安排也許容易了,但太多學(xué)生的選擇沒能實現(xiàn),造成計劃性過強、控制過度的結(jié)果;
而找準(zhǔn)“選擇性”和“計劃性”的平衡點,則正是管理智慧大有用武之地的關(guān)鍵。

通過學(xué)習(xí),深刻理解到我們要面對改革的艱巨性和長期性,我們要在后續(xù)工作實踐中高效的學(xué)習(xí)和理解,以及積極適應(yīng),并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十五

2022年4月21日,教育部正式印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)。(2022年版)新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時代,為老師的教學(xué)指引方向。

總體來說,兩版的課標(biāo)內(nèi)容,基本沒有變,即各個學(xué)段對語文基本知識、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實際教學(xué),讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,每個單元設(shè)有“導(dǎo)語”,在單元導(dǎo)語中明確人文主題和語文要素,這樣要求老師在教學(xué)中注重語文要素的落實,及時優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計,幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

以語文三年級下冊第七單元為例,本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”,這是對本冊第三單元“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進(jìn)一步提升,從怎樣把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚,體現(xiàn)了訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵,一是指文章主要寫“事物”的'什么特點,二是了解文章是從“事物”的哪幾個方面來寫的。比如在教學(xué)《海底世界》時,先從課文的開頭和結(jié)尾入手,帶著問題讀課文,重點了解課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的;然后細(xì)讀課文第2-6自然段,體會課文是從“光線、聲音、動物、礦物”等方面介紹海底世界的,第4自然段圍繞“海里的動物,各有各的活動方式來寫的”。選擇了5種最有代表性的動物的活動方式:它們有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動,有的自己不動;有的速度極快,有的速度極慢。把第一句的意思說具體、寫清楚。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大”這句話來寫的。主要從色彩和大小兩方面,通過比較和舉例的方式,把一個意思寫清楚的。教師的教學(xué)策略達(dá)成是語文要素落到實處的途徑之一。

新課標(biāo)還提出了和審美創(chuàng)造、形成正確的審美意識等與審美相關(guān)的要求。個人的審美情趣和品味是以前比較少提及的,新課標(biāo)給出了新提醒。在實踐中我們還要注重文化自信的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文平時就是要多積累,小學(xué)階段,老師可以有計劃地引導(dǎo)學(xué)生誦讀傳統(tǒng)文化知識,從課內(nèi)外了解、學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生在優(yōu)秀的文化中徜徉。

這次新課標(biāo)吸收了過去課改的經(jīng)驗,并非是顛覆性的徹底革命。正如溫儒敏在解讀新課標(biāo)講座的主題,從實際情況出發(fā),做到遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實際,用好統(tǒng)編教材。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我會領(lǐng)悟精神,和學(xué)生共同成長。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十六

一、對教育評價的看法:

我認(rèn)為考試是測量途徑,教育評價是工具,但后來老師糾正考試是評價的工具之一,評價可以有多種工具,咱們這節(jié)課考試與招生也是評價中的一個方面。

教育評價是教學(xué)活動的重要組成部分,它不僅可以對教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估,而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。科學(xué)的評價體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),對課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

二、新一輪高考(改革考試制度改革+招生制度改革)的基本精神。

1、基本精神。

立德樹人:從選拔到育人。

增加學(xué)生選擇權(quán)(學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇)。

選拔信息多樣化,由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人。

2、兩依據(jù)一參考。

兩依據(jù):高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績。

一參考:學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

3、改革招生錄取機制。

完善高校招生選拔機制(目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄?。?。

改進(jìn)錄取方式。

錄取批次的合并(由五個批次到三個批次的轉(zhuǎn)變)。

專業(yè)加學(xué)校的投檔方式。

三、高考命題改革對語文學(xué)科的影響。

論述文閱讀命題特點:考查能力相對穩(wěn)定,落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性;

嚴(yán)謹(jǐn),突出信息傳遞特點。

文言文:落實關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

古詩文:如何寫?寫了什么?怎么寫?

名篇名句默寫:對傳承文化的考查。

語言文字運用與寫作:方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開放程度較大。

四、高考改革的發(fā)展方向(暢想)。

1、中國的高考改革方向。

從統(tǒng)一走向多樣,從招考合一走向招考分離,最終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。

2、高考改革的目標(biāo)。

逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主,與多元化考試評價和多元化選拔錄取相結(jié)合,高校自主招生、自我約束,政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控,專業(yè)機構(gòu)命題和組織考試,社會有效監(jiān)督的具有中國特色的高考招生考試制度。

3、探索分層次的考試錄取改革。

一張試卷既選拔科技、學(xué)術(shù)精英,又選拔高技能勞動者,很難同時兼顧。

4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革。

部分科目如外語考試中,實行自適應(yīng)考試,即考生可以進(jìn)行多次水平測試,選擇成績最好的一次作為報考的依據(jù)??颇拷M合和考試內(nèi)容更為多樣。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十七

2022年xx月xx日下午,我們伴著天公贈予的熱情,心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道,開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅,首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬!

帶著付耙牯校長“認(rèn)清形勢、換道超車”的目標(biāo)指引,通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思:

首先,我們該做什么?

為國育人、為黨育才,為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中,進(jìn)一步使我感到方向的明確,更令我感到“高改也是對教師的革新!”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍,我們該做的就是堅定不移地與時俱進(jìn)。

然而,捫心自問:我們想做什么?我們當(dāng)然都不想被時所棄,而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我,贏得未來。

那么,為此我們能做什么?學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā):教師、學(xué)生、家長,課程、選擇、賦分,報考、政策、利弊,我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方,提供了可以借鑒的良方技法。

兩節(jié)課,數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要,帶動的思考也不只如此。

總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”,恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺,我們要把握機遇,做好“人師”!

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十八

在平時的教學(xué)教研中,我們既是實踐者又是研究者,往往會出現(xiàn)這樣那樣的困惑。而學(xué)校給我們提供這樣一次答疑解惑培訓(xùn)機會,讓我們有機會接觸到到專家們的真知灼見,使我們受益匪淺。聽了河大魏xx教授關(guān)于課堂教學(xué)“切片診斷”程序與原理的講座,我對切片診斷有了新的認(rèn)識。他通過一個個典型的教學(xué)切片診斷,通過分析典型行為,歸納教學(xué)設(shè)計的規(guī)律,分享教學(xué)中優(yōu)劣教學(xué)設(shè)計,供我們借鑒與改進(jìn),真的很實用,我為之折服。

總結(jié)出規(guī)律使我們上課及評課都有據(jù)可依。好的導(dǎo)入是有規(guī)律的不僅僅激發(fā)興趣還應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。板書設(shè)計也有一定的規(guī)律需要遵循以下幾點:一是。內(nèi)容規(guī)范化包含重難點書寫時要與相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)同步。二是要體現(xiàn)空間布局的要求突出重點對稱美。三是要進(jìn)行藝術(shù)化的加工。他向我們呈現(xiàn)了某位語文老師優(yōu)秀的板書設(shè)計她在講《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》時均在最后對板書進(jìn)行了藝術(shù)加工加工成一滴水的形狀雨字及用天平衡量的錢幣可謂是巧妙至極。這個老師的板書堪稱一絕定是花費功夫巧妙構(gòu)思的結(jié)果。這讓一向板書隨意的我不禁思考是時候改變了。

除此之外,魏教授還為我們介紹了一種和傳統(tǒng)聽評課有所不同的切片診斷方式,以及在教學(xué)過程中存在的一些問題。在教學(xué)過程中,學(xué)生的生成和多媒體的預(yù)設(shè)并不是完全相符的,這是真實的課堂,在課堂上應(yīng)該重視學(xué)生的生成。有些教師在上課時只是一味的按照自己設(shè)計好的內(nèi)容進(jìn)行講解,在學(xué)生提到和自己觀點不同的意見時置之不理,這種做法是不合適的,應(yīng)該重視學(xué)生的看法,及時補充自己的觀點。在我的課堂上有時也會出現(xiàn)這種情況。當(dāng)學(xué)生提到的觀點是我沒有準(zhǔn)備的內(nèi)容時,有時候會直接略過他們的看法,并把他們引導(dǎo)到我設(shè)計更好的內(nèi)容中,這是在以后的教學(xué)中需要及時改正的。

對于學(xué)生的觀點要及時進(jìn)行板書,同時要結(jié)合自己之前預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行對比,對學(xué)生的回答及時評價。還有很重要的一點,多媒體不能代替板書,板書可以起到強化重難點的作用。在課堂上,我們有時候會忽略到板書的作用,只是在課件上將內(nèi)容呈現(xiàn)出來,這樣學(xué)生可能沒有那么清晰的感知到本節(jié)課的重點內(nèi)容,所以在以后課堂上,我會及時進(jìn)行板書,將本節(jié)的重難點更好的展示給學(xué)生,同時也能起到鞏固的作用。

在對一節(jié)課進(jìn)行評價時,我們更多的是結(jié)合自己平時積累的教學(xué)經(jīng)驗來進(jìn)行評價,對于教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)并不清楚,教授提到的切片診斷正是強調(diào)我們要對一類活動進(jìn)行總結(jié)歸納,得出評價的標(biāo)準(zhǔn),參照標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行評價。而且切片診斷是將某一環(huán)節(jié)提取出來進(jìn)行,對于我們的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的評價。在平時我們聽完課評課時,總是大家針對這一節(jié)課來討論點評,沒有特別強的針對性,以后在評課過程中,我們可以先選取一個環(huán)節(jié)進(jìn)行集中評價,比如針對板書,導(dǎo)入,提問這種環(huán)節(jié)的統(tǒng)一評價。評價標(biāo)準(zhǔn)也可以在評價過程中形成,比如評價一滴水經(jīng)過麗江這節(jié)課的板書時可以看出該教師在設(shè)計板書時進(jìn)行了藝術(shù)規(guī)劃,將重點內(nèi)容用一滴水的形態(tài)展現(xiàn)出來,因此在進(jìn)行板書設(shè)計時還需要對板書進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計,這也是評價板書時所要參考的標(biāo)準(zhǔn)。

運用內(nèi)化教學(xué)設(shè)計原理的過程,所以我們應(yīng)該對教學(xué)評價給予高度重視。有兩種值得大家分析的典型教學(xué)設(shè)計片段:優(yōu)秀典型和不足典型,我們要學(xué)會分析這種設(shè)計,從優(yōu)秀中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從不足中反思自身,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我會在以后的教學(xué)中將這些運用到實踐,盡快成長。

發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,深入回答了“立什么德、樹什么人”的根本問題。因此,核心素養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)的價值追求,是教育教學(xué)、考試評價的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)該改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象、克服“重教書輕育人”的傾向,轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)指向,在傳授學(xué)科知識過程中,更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式、價值觀的培養(yǎng),把立德樹人根本任務(wù)落到實處,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落實,需要學(xué)校和教師從各個教育環(huán)節(jié)、各個教學(xué)要素進(jìn)行變革,形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整的課程、教學(xué)、評價育人體系。同時,在王老師生動形象的教學(xué)案例中,緊扣時代脈搏實現(xiàn)同頻共振,處處體現(xiàn)了三全育人,三氣教人的教育思想,值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)。

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