編寫教案能夠幫助教師理清教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，保證教學(xué)進(jìn)程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
初一信息技術(shù)教案人教版篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作flash形狀補(bǔ)間動畫；
3．知道形狀補(bǔ)間動畫與動作補(bǔ)間動畫的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動畫。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時(shí)完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評價(jià)（針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二
1、知識目標(biāo)：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見方法。
2、情感目標(biāo)：
1、增強(qiáng)自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動完成了信息作品的制作;進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護(hù)意思、注意保護(hù)好個(gè)人隱私。
(3)如何才能做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、教學(xué)過程。
首先通過書本上的例子，讓同學(xué)們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強(qiáng)彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機(jī)會日益增加，因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學(xué)生們了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，并注意保護(hù)好個(gè)人隱私。
通過討論的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)在社會進(jìn)行信息交流常用的工具，網(wǎng)絡(luò)可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨(dú)應(yīng)用，也可同時(shí)使用。如通過bbs論壇不便公開交流時(shí)，就可以通過電子郵件或qq等工具進(jìn)行單獨(dú)交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學(xué)生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網(wǎng)上聊天。
然后現(xiàn)場給學(xué)生演示這兩種交流方式的特點(diǎn)。并讓學(xué)生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學(xué)們上網(wǎng)的時(shí)候需要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。并提示同學(xué)因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點(diǎn)，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護(hù)好個(gè)人隱私，同時(shí)也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
最后，再和同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)難重點(diǎn)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇三
除了趣事，有沒有冒險(xiǎn)的經(jīng)歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經(jīng)歷與大家分享(學(xué)生回答時(shí)可追問父母當(dāng)時(shí)的表現(xiàn))。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關(guān)。
出示重點(diǎn)詞語，找學(xué)生讀并糾錯(cuò)。
(二)速讀課文。
掌握了重點(diǎn)詞語，我們再向前走一步請同學(xué)們在3分鐘內(nèi)快速讀完全文，閱讀時(shí)留意并圈點(diǎn)出有關(guān)環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關(guān)”做好準(zhǔn)備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?(費(fèi)城)。
(2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(57年前7月里一個(gè)悶熱的日子)當(dāng)時(shí)我?guī)讱q?(8歲)。
(一共有六個(gè)孩子，有名字的有2個(gè)，他們的名字是內(nèi)德、杰利后者與“我”的關(guān)系比較前者更加親密因?yàn)榻芾恰拔业呐笥选?。
2、我要來幫忙。
同學(xué)們的闖關(guān)又快又順利，可現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)卻遇到了麻煩。
下面是一位同學(xué)為本文取的小標(biāo)題，可是他忘記把具體段落標(biāo)上了哪位同學(xué)能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險(xiǎn)境()。
脫離險(xiǎn)境()。
脫險(xiǎn)有感()。
三、質(zhì)疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細(xì)思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個(gè)字來概括文中“險(xiǎn)境”的特點(diǎn)。
2、用“‘我’是一個(gè)的小男孩，因?yàn)椤钡木涫絹碚務(wù)勛约簩θ宋锏恼J(rèn)識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個(gè)狹小的巖石架上進(jìn)退兩難，陷入困境。
這個(gè)“困難”的特點(diǎn)是：“陡”“高”“險(xiǎn)”
2、“我”是一個(gè)“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因?yàn)榈?段第11段第14段。
師：這樣一個(gè)身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個(gè)有著“陡”“高”“險(xiǎn)”特征的“險(xiǎn)境”，但結(jié)果卻出乎意料，他最后成功脫離了險(xiǎn)境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進(jìn)中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個(gè)的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個(gè)充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結(jié)合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個(gè)角度來談。
從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。
從方法的角度來說，只有把大目標(biāo)分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現(xiàn)了意志的堅(jiān)定，乃實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學(xué)生寫完后展示。
七、小結(jié)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇四
課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
授課時(shí)間:總第1課時(shí)。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機(jī)、關(guān)機(jī)操作。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認(rèn)知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2.怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開它，了解信息，認(rèn)識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認(rèn)識、運(yùn)用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機(jī)操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇五
信息是指通過音頻、消息和通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，通常指人類社會傳輸?shù)乃袃?nèi)容。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識；提高對書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。
引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。
演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
（一）復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2．檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課。
1、情景設(shè)計(jì)。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生:……。
2、導(dǎo)入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩.
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。（以文字為主、圖文結(jié)合）。
（三）任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)。
封面背景制作。
（1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
（學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價(jià)。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）。
（4）學(xué)生觀摩后，實(shí)踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。
（四）設(shè)計(jì)步驟小結(jié)。
1、構(gòu)思。
考慮幾種設(shè)計(jì)方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
知識目標(biāo)：
確定電子小報(bào)的內(nèi)容與版面。
能力目標(biāo)：
利用microsoftofficeword輸入自己的要設(shè)計(jì)的電子小報(bào)的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報(bào)版面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程中，掌握microsoftofficeword的一些基本技巧。
情感目標(biāo)：
感受自己的作品設(shè)計(jì)，為自己制作電子小報(bào)提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
電子小報(bào)的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評價(jià)、反饋。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)。
初識word。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出word窗口。
(2)使學(xué)生初步了解word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出word的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
出示圖文并茂word作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國microsoft(微軟)公司office辦公系統(tǒng)中的word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認(rèn)識word。
二、探索新知。
1．啟動word。
演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(p)”，單擊“microsoftword”。出現(xiàn)word窗口。
師：通過開始菜單可以啟動word窗口，雙擊桌面上word的快捷方式的圖標(biāo)，同樣也可以啟動word。（練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動word。）。
議一議哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）。
2．認(rèn)識word窗口。
練一練。
1．說出下面窗口中的各部分名稱。
2．說出窗口中各部分的功能。
word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。)。
打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù)。
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出word？
[演示]。
(1)單擊“文件(f)”菜單中的“退出(x)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。
(4)在“文件名(n)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(s)”按鈕。
三、鞏固練習(xí)。
練一練。
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
練一練。
打開word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕,，，退出word。
小結(jié)：我們單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(n)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出word窗口。
四、課堂作業(yè)。
議一議你能用幾種方法關(guān)閉“word”窗口。
授課時(shí)間。
總第1課時(shí)。
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機(jī)、關(guān)機(jī)操作。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認(rèn)知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2.怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開它，了解信息，認(rèn)識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認(rèn)識、運(yùn)用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機(jī)操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇六
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現(xiàn)實(shí)生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區(qū)分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）了解信息的真實(shí)性、正確性、相關(guān)性和安全性。
（2）培養(yǎng)合理運(yùn)用信息的`習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
（2）信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
難點(diǎn)：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
用0.5個(gè)課時(shí)完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學(xué)生介紹生活中遇到的各種信息實(shí)例。例如，每天電臺中廣播的天氣預(yù)報(bào)；每位同學(xué)的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預(yù)告；各種新聞、消息等。
2．從學(xué)生的實(shí)例中引出信息和信息社會。說明信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
3．信息、信息載體和信息源的區(qū)分。
教師提出“書、電視機(jī)是否是信息”的疑問，請學(xué)生討論辨析，最后說明各種文字、數(shù)字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個(gè)過程。
通過人體對事物的感應(yīng)過程讓學(xué)生更形象地了解信息處理的過程，以及計(jì)算機(jī)是當(dāng)今社會信息處理的強(qiáng)有力的工具。
初一信息技術(shù)教案人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者的.寫作思路;。
2、體會作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。
3、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點(diǎn);。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入(出示課題)。
2、大家看了課題，你得到了那些信息?(地點(diǎn)是濟(jì)南，季節(jié)是冬季)。
(二)本文作者簡介：
1、本文的作者是誰?
2、請一個(gè)同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。
3、教師補(bǔ)充：(寫作背景)。
(三)聽讀課文。
聽讀課文，請大家?guī)е鴰讉€(gè)問題去欣賞濟(jì)南冬天的美景。
問題見課件。
(四)分析課文。
1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來揭示濟(jì)南冬天的特征的?
2、有詩云濟(jì)南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此講到濟(jì)南一定得說說它的山水，那么，在文章中，作者用哪句話對有山有水的濟(jì)南美景做了總體的概括描寫。
(1)第二段寫了濟(jì)南什么的景物?
(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個(gè)短語來形容一下陽光朗照下的小山。
(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景)，找出表示變化的詞。
(4)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，雪后山景“妙”在何處?
(5)作者怎樣寫城外的遠(yuǎn)山?
(6)濟(jì)南是有名的泉城，老舍用他的含情妙筆把濟(jì)南的山描繪。
初一信息技術(shù)教案人教版篇八
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識與技能。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應(yīng)該是對前面知識的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們設(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時(shí)的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一信息技術(shù)教案人教版篇九
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級一至六班的信息技術(shù)，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現(xiàn)在我把一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
八中是一個(gè)新建校，學(xué)生又是來自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過微機(jī)，有的學(xué)生根本就沒上過一堂微機(jī)課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
4、針對學(xué)生能力水平上的差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細(xì)化，爭取使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力目標(biāo)】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標(biāo)】。
(1)利用作點(diǎn)在線上運(yùn)動讓學(xué)生學(xué)會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學(xué)生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點(diǎn)運(yùn)動時(shí)的追蹤軌跡來讓學(xué)生學(xué)會對象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
(1)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
(2)學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。
(3)學(xué)習(xí)自我反思、領(lǐng)悟、總結(jié)。
(4)學(xué)會正確評價(jià)與欣賞他人學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是初二學(xué)生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學(xué)習(xí)幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎(chǔ)。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學(xué)生的任務(wù)結(jié)果，讓學(xué)生去評價(jià)，在教學(xué)中，給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實(shí)例演示法，提問法，指導(dǎo)法，鼓勵法等。
學(xué)法：觀察，獨(dú)立操作法，提問法，合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)步驟：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學(xué)生觀察，動手實(shí)踐模仿。
4、提出問題，引導(dǎo)思考。
5、自主任務(wù)，合作探究。
6、開展交流，評價(jià)反思。
7、教學(xué)小結(jié)。
教與學(xué)的具體活動方式：
【1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現(xiàn)形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點(diǎn)撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運(yùn)動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點(diǎn)擊產(chǎn)生的按鈕，就可以使對象運(yùn)動起來。
(二)突破重難點(diǎn)。
點(diǎn)撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個(gè)或兩個(gè)以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設(shè)置系列按鈕的屬性后，點(diǎn)擊系列按鈕就可以使多個(gè)對象運(yùn)動起來。
點(diǎn)撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運(yùn)動的對象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點(diǎn)撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點(diǎn)擊“顯示運(yùn)動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學(xué)生觀察，動手實(shí)踐模仿】。
學(xué)生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導(dǎo)思考】。
學(xué)生問操作過程中遇到的問題，老師指導(dǎo)大家思考，同學(xué)們說一說自己的看法，老師總結(jié)。
【5.自主任務(wù)，合作探究】。
同學(xué)們練一練，完成第71頁的實(shí)例操作。
【6、開展交流，評價(jià)反思】。
老師評價(jià)學(xué)生的操作，請幾位同學(xué)來進(jìn)行操作，介紹制作過程，下面的同學(xué)要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現(xiàn)他們有錯(cuò)誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發(fā)，合作探究。
提出問題：同學(xué)們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學(xué)小結(jié)】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運(yùn)動的對象如點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運(yùn)動的對象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學(xué)生的知識水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會影響學(xué)生知識技能的提高，態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮和設(shè)計(jì)：
1、是從分析學(xué)生前期完成作品時(shí)的有益嘗試開始，根據(jù)學(xué)生作品的主題選擇相關(guān)素材進(jìn)行加工處理，則會更加貼近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時(shí)間有限，我們不可能將學(xué)生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關(guān)教程供學(xué)生研究。學(xué)生根據(jù)自己負(fù)責(zé)的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導(dǎo))。
說明：前幾次課上學(xué)生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計(jì)主題，并添加了一些基本元素，進(jìn)行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能根據(jù)需求采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價(jià)值觀)。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
請學(xué)生回顧學(xué)生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學(xué)生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學(xué)生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學(xué)生對文字圖片的處理情況，簡單總結(jié)。
學(xué)生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進(jìn)行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對于文字的加工表達(dá)，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進(jìn)行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進(jìn)行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計(jì)圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補(bǔ)充講解)學(xué)生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時(shí)我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學(xué)生觀看并嘗試制作。
4、學(xué)生對圖像的加工表達(dá)需求。
列舉學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項(xiàng))，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實(shí)例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(教師演示并提供學(xué)習(xí)資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進(jìn)行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(不演示，提供學(xué)習(xí)資料供有需要的學(xué)生研究)。
提示學(xué)生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學(xué)生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計(jì)logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風(fēng)格。
按照模塊風(fēng)格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個(gè)板塊創(chuàng)建一個(gè)頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個(gè)學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)加工，組員間討論合作，教師輔導(dǎo)答疑。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)：
1、掌握制作生日賀卡的方法
2、掌握圖形的透明與不透明處理
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種生日賀卡的圖片
2、課件—制作的生日賀卡
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、提出問題
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片
二、互動探究，解決問題
師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件
(2)探究如何設(shè)計(jì)一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))師巡視
(5)保存文件
學(xué)生：
(1)打開自己喜歡的圖片
(2)小組討論，分析問題得出答案
(3)在粘貼時(shí)，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象
(4)小組討論分析問題
(5)獨(dú)立操作
三、作品欣賞與評價(jià)
師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)
(3)欣賞及評價(jià)他人作品
學(xué)生：小組共同討論，小組評價(jià)
四、總結(jié)與作業(yè)
師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法
初一信息技術(shù)教案人教版篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：
(1)進(jìn)一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
教學(xué)手段：
(1)硬件：計(jì)算機(jī)教材多媒體教學(xué)廣播。
(2)軟件：photoshop教學(xué)軟件。
課型：新授課。
課時(shí)：2課時(shí)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十五
學(xué)會作等腰三角形、直角三角形和正三角形能夠移動和重設(shè)標(biāo)注字母。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會作等腰三角形、直角三角形和正三角形。
課時(shí)：1。
教學(xué)過程。
任務(wù)一：作一個(gè)與已知直線相切的圓。
作法：略。
操作步驟：先選圓心，然后再選某條線段為半徑作圓。
1.畫直線。
2.圓外一點(diǎn)。
3.選定直線和點(diǎn)。
4.作垂線。
5.作垂足。
6.作圓。
7.隱藏垂線。
任務(wù)二：在圓上截一段弧。
1.選定圓作點(diǎn)。
2.再作一個(gè)點(diǎn)。
3.截弧。
4.改弧色。
5.隱藏圓。
二、作特殊三角形。
任務(wù)一：作任意等腰三角形。
1.作底邊ab和腰長cd。
2.分別以a、b為圓心作圓。
3.找兩圓點(diǎn)交點(diǎn)。
4.作兩條線段。
5.隱藏圓。
6.保存：(文件類型)。
任務(wù)二：利用中垂線作任意等腰三角形。
1.畫線段ab。
2.作線段中點(diǎn)。
3.作垂線。
4.作垂線作一點(diǎn)d，作線段ab和cd。
5.隱藏垂線和中點(diǎn)。
三、作任意三角形。
任務(wù)一：利用半圓作任意三角形。
1.作底邊ab找中點(diǎn)o。
2.分別以o、a、b為圓心作半圓。
3.作兩條線段。
4.隱藏半圓、園心。
5.保存(文件類型)。
任務(wù)二：利用垂線作任意直角三角形。
1、畫線段ab。
2、作垂線。
3、找點(diǎn)c。
4、連接ac、bc線段。
任務(wù)三：作任意正三角形。
1、畫點(diǎn)并作圓。
2、找交點(diǎn)。
3、作線段。
4、隱藏圓。
5、保存。
學(xué)生練習(xí)：第36頁第五題和第六題。
小結(jié)：讓兩個(gè)學(xué)生操作方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
課后反思：
1、這節(jié)課總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’，有一位學(xué)生提出作任意直角三角形只要抓住有一內(nèi)角是90度，利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點(diǎn)。這一提法引起了全班同學(xué)們的熱烈興趣，其結(jié)果不得而知了?！?學(xué)生不用本課知識也解決了此問題，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時(shí)，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在學(xué)生自主實(shí)踐操作和相互評價(jià)過程中。
2、本節(jié)課的內(nèi)容整合了相關(guān)幾何知識，如等腰三角形、直角三角形、正三角形，即讓學(xué)生重溫了幾何知識。又看到了幾何畫板給他們帶來一種新的視角，以動態(tài)來研究幾何，如作出的等腰三角形，拖動任一角的頂點(diǎn)，三角形大小、位置都發(fā)生了變化，但等腰三角形的性質(zhì)不變。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
1.進(jìn)一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師通過示范演示，學(xué)生實(shí)踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、學(xué)生的動手能力并培養(yǎng)愛國意識。
2.通過制作圖像藝術(shù)字，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應(yīng)用，掌握制作圖像藝術(shù)字的技巧。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(理論+上機(jī))。
教學(xué)工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)，photoshop6.0。
教學(xué)方法：
講講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習(xí)法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
講授新課。
制作風(fēng)光背景的藝術(shù)字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項(xiàng)欄中選定選項(xiàng)并設(shè)定適當(dāng)?shù)淖煮w，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現(xiàn)插入點(diǎn)時(shí)，輸入“潤物細(xì)無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復(fù)原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區(qū)域。
第4步：執(zhí)行“選擇——變換選區(qū)”命令，文字選區(qū)四周出現(xiàn)帶8個(gè)操作點(diǎn)的編輯框。拖動操作點(diǎn)，調(diào)整文字選區(qū)的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區(qū)域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執(zhí)行“選擇——存儲選區(qū)”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中，再關(guān)閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區(qū)的圖像窗口后，執(zhí)行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個(gè)新圖層上，文字選區(qū)被放入一個(gè)圖層蒙版中。利用工具適當(dāng)移動貼入的圖像位置。
第9步：執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入alpha1通道中的選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進(jìn)入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項(xiàng)欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，然后執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區(qū)。
第11步：按住鍵，從文字選區(qū)的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標(biāo)指針，選定一個(gè)分級選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關(guān)閉快速蒙版。這時(shí)可以看到，畫面中出現(xiàn)了分級選區(qū)，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中后關(guān)閉該圖像文件。
第13步：執(zhí)行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區(qū)中利用工具適當(dāng)移動所貼入圖像的位置。
第14步：執(zhí)行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現(xiàn)“圖層樣式”對話框時(shí)，適當(dāng)設(shè)置其中的參數(shù)，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調(diào)板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項(xiàng)欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標(biāo)指針。操作后，就可以得到所需的藝術(shù)字。
總結(jié)提高：
我們來認(rèn)識可以產(chǎn)生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個(gè)工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當(dāng)設(shè)置選項(xiàng)欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標(biāo)指針，就可以產(chǎn)生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產(chǎn)生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當(dāng)設(shè)置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當(dāng)設(shè)置選項(xiàng)欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標(biāo)指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調(diào)整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復(fù)制一個(gè)備份后，使用上述工具練習(xí)有關(guān)的操作，觀察圖像出現(xiàn)的效果，進(jìn)一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結(jié)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
不同時(shí)代信息交流的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
做個(gè)有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學(xué)生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報(bào)刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報(bào)、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學(xué)生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識擴(kuò)展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過程，班級中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問題。
由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
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