人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
爭(zhēng)吵是為了走近篇一
爭(zhēng)吵是人際關(guān)系中難免的一部分。無(wú)論是家庭、友誼還是工作中，爭(zhēng)吵都常常發(fā)生，給大家?guī)?lái)了許多不愉快和壓力。然而，爭(zhēng)吵也是人與人之間溝通、解決問(wèn)題的一種方式。通過(guò)爭(zhēng)吵，我們可以更好地了解自己和他人，找到解決問(wèn)題的方法。以下是我個(gè)人在爭(zhēng)吵中的心得體會(huì)。
首先，正確的態(tài)度是爭(zhēng)吵的基礎(chǔ)。面對(duì)爭(zhēng)吵，我們應(yīng)該保持冷靜、理智的態(tài)度，而不是情緒化地回應(yīng)。爭(zhēng)吵時(shí)，我們往往會(huì)因?yàn)樽约旱挠^(guān)點(diǎn)受到質(zhì)疑而感到憤怒或沮喪。這時(shí)候，我們需要控制自己的情緒，換位思考。試著從對(duì)方的角度來(lái)看問(wèn)題，并以積極的心態(tài)去接受對(duì)方的意見(jiàn)。只有這樣，我們才能從爭(zhēng)吵中找到解決問(wèn)題的方法。
其次，爭(zhēng)吵過(guò)程中的溝通技巧非常重要。爭(zhēng)吵往往源于彼此之間的誤解或信息不對(duì)稱(chēng)。因此，良好的溝通技巧可以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，更好地理解對(duì)方的意見(jiàn)。例如，使用“我語(yǔ)”而不是“你語(yǔ)”，可以避免對(duì)方感到攻擊。此外，傾聽(tīng)對(duì)方，尊重對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，也是有效溝通的關(guān)鍵。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能建立一個(gè)真正理解和尊重彼此的關(guān)系。
再次，爭(zhēng)吵也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)吵時(shí)，我們?nèi)菀紫萑胱约旱男∪ψ?，只關(guān)注自己的感受和觀(guān)點(diǎn)。然而，如果我們能夠積極面對(duì)爭(zhēng)吵，就有機(jī)會(huì)反思自己的行為和思維方式。爭(zhēng)吵是人際關(guān)系中的一種鏡子，通過(guò)爭(zhēng)吵，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找到改進(jìn)的方向。爭(zhēng)吵也是了解他人的機(jī)會(huì)，通過(guò)爭(zhēng)吵，我們可以更深入地了解對(duì)方的想法和需求，增進(jìn)彼此的了解與信任。
最后，與人爭(zhēng)吵之后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。爭(zhēng)吵可能帶來(lái)不愉快和沖突，但是它也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)爭(zhēng)吵結(jié)束后，我們應(yīng)該冷靜地思考并總結(jié)所得。我們可以問(wèn)自己，是什么導(dǎo)致了爭(zhēng)吵的發(fā)生？我們?cè)跔?zhēng)吵中是否做得不夠好？我們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的溝通技巧？這樣的反思和總結(jié)，可以幫助我們提高自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)吵是人際關(guān)系中不可避免的一部分。正確的態(tài)度、良好的溝通技巧以及積極的心態(tài)對(duì)于解決爭(zhēng)吵至關(guān)重要。通過(guò)爭(zhēng)吵，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，改善彼此的關(guān)系，同時(shí)也能夠從中找到解決問(wèn)題的方法。因此，在面對(duì)爭(zhēng)吵時(shí)，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去對(duì)待，通過(guò)良好的溝通和自我反思，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能在爭(zhēng)吵中不斷進(jìn)步，讓人際關(guān)系更加和諧。
爭(zhēng)吵是為了走近篇二
爭(zhēng)吵聽(tīng)課體驗(yàn)是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)習(xí)生活中的各種小摩擦，還是遇到不同觀(guān)點(diǎn)時(shí)的分歧，爭(zhēng)吵都可能給學(xué)習(xí)帶來(lái)不好的體驗(yàn)。然而，我們不能逃避爭(zhēng)吵，而是要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)爭(zhēng)吵，以克服遇到爭(zhēng)吵的難題。
第二段：學(xué)習(xí)爭(zhēng)吵的原因
為了更好地了解如何應(yīng)對(duì)爭(zhēng)吵，我們需要了解爭(zhēng)吵的原因。爭(zhēng)吵的原因往往是因?yàn)槿藗儗?duì)同一問(wèn)題具有不同的觀(guān)點(diǎn)，或是因?yàn)槿藗兦榫w的沖突。因此，要化解爭(zhēng)吵，就要學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，從對(duì)方的角度出發(fā)去理解他人的立場(chǎng)，最終找到共同點(diǎn)，加強(qiáng)溝通。
第三段：爭(zhēng)吵帶來(lái)的影響
爭(zhēng)吵無(wú)疑會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。過(guò)多的爭(zhēng)吵會(huì)增加緊張和壓力，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，爭(zhēng)吵還可能會(huì)導(dǎo)致人陷入情緒低谷，并導(dǎo)致人陷入簡(jiǎn)單的非理性思考，進(jìn)而影響能力和表現(xiàn)。
第四段：應(yīng)對(duì)爭(zhēng)吵的方法
為了應(yīng)對(duì)爭(zhēng)吵，我們要學(xué)會(huì)控制情緒，在沉著冷靜的狀態(tài)下，與人進(jìn)行溝通。要盡可能地理解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)，不斷尋找共性，協(xié)商和解決問(wèn)題。如果情況嚴(yán)重，我們有必要尋求干預(yù)，尋求專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)或建立規(guī)則矛盾的仲裁方。
第五段：總結(jié)
未來(lái)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。因此，避免爭(zhēng)吵并不是解決問(wèn)題的方法。相反，我們需要學(xué)會(huì)如何控制情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的共性，協(xié)商、解決和文化化。只有這樣，我們才能避免爭(zhēng)吵的負(fù)面影響，最大化利用爭(zhēng)吵的益處，提高解決問(wèn)題的能力和水平。
爭(zhēng)吵是為了走近篇三
作為一名學(xué)生，我們每天都要去上各種各樣的課程，聽(tīng)老師講授課文知識(shí)。而在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，這些爭(zhēng)吵讓我們看到了不同的觀(guān)點(diǎn)，讓我們從中吸取了諸多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談自己對(duì)“課文爭(zhēng)吵”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：了解爭(zhēng)吵的本質(zhì)
爭(zhēng)吵是一種各種各樣的矛盾問(wèn)題激烈相持的形式，多見(jiàn)于課堂上出現(xiàn)教師學(xué)生之間的觀(guān)點(diǎn)不同，互相闡明學(xué)習(xí)方面的分歧。爭(zhēng)吵能夠讓我們不斷深入思考問(wèn)題，吸收對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，拓寬自己的視野，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，更有益于啟發(fā)自己的思維、提高自己的能力。
第二段：爭(zhēng)吵有助于提高思維能力
在課堂上，我曾經(jīng)有過(guò)和同學(xué)們進(jìn)行爭(zhēng)吵的經(jīng)歷。在爭(zhēng)吵中，我們非常努力地為自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，這樣的過(guò)程不僅能夠讓我們?cè)谵q論過(guò)程中吸取到更多的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也能夠讓我們不斷改進(jìn)自己的論辯技巧，不斷提高自己的思維能力。
第三段：爭(zhēng)吵是交流的一種方式
在爭(zhēng)吵的過(guò)程中，我們是需要傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)、看法的。這種交流的形式讓我們不斷吸收各種各樣不同的聲音，讓自己的思考變得更加全面、廣泛。在交流中，我們需要理解不同觀(guān)點(diǎn)的價(jià)值和取舍，并在此基礎(chǔ)上做出自己鮮明的表態(tài)。
第四段：爭(zhēng)吵過(guò)程中的冷靜
爭(zhēng)吵中的一方很容易陷入熱衷于論辯、發(fā)言、為自己爭(zhēng)取名聲的狀態(tài)，因此很難保持冷靜的心態(tài)。在爭(zhēng)吵中，要想最大可能地占據(jù)優(yōu)勢(shì)，自己不能變得過(guò)于激動(dòng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記冷靜地分析問(wèn)題，為自己爭(zhēng)取更多的權(quán)益。
第五段：爭(zhēng)吵需要保持誠(chéng)信
爭(zhēng)吵中，我們必須保持既要堅(jiān)定表達(dá)，同時(shí)要誠(chéng)實(shí)真誠(chéng)的態(tài)度。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的話(huà)，才能讓對(duì)方產(chǎn)生信任，從而激發(fā)出更多的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。而且，在爭(zhēng)吵的過(guò)程中，我們必須要對(duì)自己所要講的內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)盡可能地了解，以保證表達(dá)的正確性。只有如此，我們才能獲得真正的尊重和支持。
在學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)吵是不可避免的。但是，爭(zhēng)吵也是一個(gè)讓我們更深入、更廣泛地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題的方式。通過(guò)這種爭(zhēng)吵的方式，我們能夠更全面地體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的意義，變得更加完善和全面。
爭(zhēng)吵是為了走近篇四
放學(xué)了，小主人慌忙地收拾了一下，就沖出了教室。書(shū)包里發(fā)出了“咚隆咚隆”的聲音，原來(lái)是文具盒里的.文具在。
鉛筆、鋼筆及其它筆跳出來(lái)說(shuō)：“我們的功勞最大。小主人寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)都要用我們，我們最厲害。”
橡皮擦和修正液接著說(shuō)：“我們才厲害。無(wú)論小主人寫(xiě)了多少錯(cuò)字，都要用到我們。”
尺子、圓規(guī)和三角板也出來(lái)湊熱鬧，抬高聲音說(shuō)：“我才厲害呢！小主人要測(cè)量東西。我就可以，你們可以嗎？”
大家各不相讓?zhuān)恍?。這時(shí)卷筆刀實(shí)在聽(tīng)不下去，挺身而出大聲吼道：“不要——吵——了！其實(shí)，我們大家都是小主人的好助手。這些只是，大家各有所長(zhǎng)，也有所短嘛！”
卷筆刀的聲音猶如晴天的霹靂嚇住了小主人。主人急忙停下腳步，打開(kāi)書(shū)包里的文具盒，只見(jiàn)文具盒里文具亂成一團(tuán)，就問(wèn)卷筆刀：“這是怎么回事？”卷筆刀把事情的經(jīng)過(guò)告訴了小主人。
小主人面帶愧色地悶笑了一下說(shuō)：“卷筆刀說(shuō)得對(duì)。你們都是我學(xué)習(xí)的好助手。這是主人急于回家貪玩，沒(méi)有像平常一樣善待關(guān)心你們?！?/p>
小主人重新收拾并安置好各種文具，繼續(xù)走在放學(xué)的路上。文具在書(shū)包里再也沒(méi)有了。
爭(zhēng)吵是為了走近篇五
盡管我們不愿意承認(rèn)，但是無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，爭(zhēng)吵是無(wú)法避免的。而在課堂上，爭(zhēng)吵也同樣經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，最常見(jiàn)的便是關(guān)于課文的爭(zhēng)吵。不同的學(xué)生對(duì)同一篇課文有著不同的解讀和意見(jiàn)，因此，課文爭(zhēng)吵時(shí)常會(huì)發(fā)生。在這篇文章中，我將分享我在課文爭(zhēng)吵中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻地意識(shí)到在課文爭(zhēng)吵中應(yīng)該保持冷靜。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題有強(qiáng)烈的看法時(shí)，很難避免情緒化。然而，在課文爭(zhēng)吵中，情緒化只會(huì)讓局面變得更加緊張。如果我們想要在這樣的爭(zhēng)吵中取得勝利，我們必須學(xué)會(huì)冷靜的溝通。
其次，我認(rèn)識(shí)到在課文爭(zhēng)吵中應(yīng)該傾聽(tīng)。許多時(shí)候，我們更愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)而不是聽(tīng)取他人的想法。然而，在這樣的爭(zhēng)吵中，傾聽(tīng)對(duì)方的想法并不僅僅是禮貌之舉。只有傾聽(tīng)他們的觀(guān)點(diǎn)，我們才能真正理解他們并更好地回應(yīng)他們的問(wèn)題。
接下來(lái)，我學(xué)會(huì)了在課文爭(zhēng)吵中保持開(kāi)放的態(tài)度。很多時(shí)候，我們?cè)诎l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)都會(huì)一下子陷入自己的思路中，難以放下自己的見(jiàn)解。如果我們想要在課文爭(zhēng)吵中達(dá)成共識(shí)，我們就必須保持開(kāi)放的心態(tài)。這意味著我們必須歡迎他人的觀(guān)點(diǎn)，并愿意從中吸取一些新的想法和見(jiàn)解。
此外，我在課文爭(zhēng)吵中了解到了建立信任與尊重的必要性。在這種戰(zhàn)斗中，我們不應(yīng)該試圖打敗對(duì)方，而應(yīng)該尋找一種互相理解的方式。這個(gè)過(guò)程中，我們必須展現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和信任，才能贏得對(duì)方的支持和共識(shí)。
最后，我意識(shí)到在課文爭(zhēng)吵中，解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)比勝利更加重要。在絕大多數(shù)情況下，我們的目標(biāo)應(yīng)該是找到一種解決方案，而不是試圖贏得爭(zhēng)吵。我們所說(shuō)的方案應(yīng)該考慮到所有人的需求和利益，并且應(yīng)該盡可能地達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)。
總之，在這些課文爭(zhēng)吵中，我深刻地領(lǐng)悟到許多關(guān)于人際關(guān)系和溝通的知識(shí)。如果我們能夠保持冷靜，傾聽(tīng)對(duì)方，保持開(kāi)放的態(tài)度，建立信任和尊重，并努力找到解決問(wèn)題的方法，我們將會(huì)在這樣的爭(zhēng)吵中取得成功。
爭(zhēng)吵是為了走近篇六
一天，夜深人靜的時(shí)候，文具盒家庭發(fā)生了激烈的。它們正在爭(zhēng)論誰(shuí)的功勞最大。
瞧，鉛筆先發(fā)話(huà)了：“在這所有家庭成員里，就數(shù)我的功勞最大，從小到大，小主人都離不開(kāi)我，小主人剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候還不是我陪伴她左右……”鉛筆話(huà)音未落，卷筆機(jī)先生立馬站了出來(lái)：“鉛筆你此言差矣，如果沒(méi)有我，你只是一根加了鉛芯的木頭?！薄白屛艺f(shuō)，讓我說(shuō)！”這時(shí)橡皮沖了出來(lái)，“鉛筆你評(píng)評(píng)理，誰(shuí)的.功勞最大，你出錯(cuò)的時(shí)候，是誰(shuí)幫你擦干凈的。它只不過(guò)是一個(gè)鐵片而已，能有我的功勞大嗎？”正當(dāng)鉛筆不知所措時(shí)，涂改液擠了出來(lái)：“還有我呢，還有我呢！要說(shuō)功勞，我的也不小。我不僅能改掉鉛筆犯的錯(cuò)，就連圓珠筆、鋼筆犯的錯(cuò)，只要我出馬，也不在話(huà)下?！毕鹌こ靶Φ溃骸笆茄剑憷闲肿叩侥膬?，補(bǔ)丁就打到哪兒，你有本事就像我一樣不留痕跡呀！我看你還不如改名叫‘補(bǔ)丁液’呢，哈哈哈……”
正當(dāng)它們爭(zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，文具盒媽媽說(shuō)話(huà)了：“孩子們，你們別爭(zhēng)了，俗話(huà)說(shuō)‘一個(gè)蘿卜一個(gè)坑’，個(gè)人有個(gè)人的用處，你們都是不可缺少的?！?/p>
就這樣，一個(gè)夜深人靜的夜晚變成了一個(gè)熱鬧的夜晚。
爭(zhēng)吵是為了走近篇七
作為生活中不可避免的一部分，爭(zhēng)吵在人際關(guān)系中頻繁出現(xiàn)。但爭(zhēng)吵是雙刃劍，既能增進(jìn)關(guān)系，也可能破壞關(guān)系。因此，在處理爭(zhēng)吵時(shí)需要理性思考、冷靜處理。而今天，我要談?wù)摰氖侨绾螐囊魳?lè)中獲取幫助，來(lái)處理爭(zhēng)吵。我聽(tīng)過(guò)一首歌，叫做《爭(zhēng)吵》，這首歌的主題就是處理爭(zhēng)吵。下面，我將分享我在聽(tīng)這首歌過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：理解其意義
歌曲《爭(zhēng)吵》是源于美國(guó)的原創(chuàng)歌曲，核心是情緒管控與情感溝通。歌曲通過(guò)一個(gè)宣傳情感交流和友好的方式，告訴我們爭(zhēng)吵應(yīng)該如何有效處理。
通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)歌曲，我們可以感受到歌曲傳達(dá)的情感，尤其是當(dāng)歌曲講述“我們都失去了控制”的時(shí)候，歌曲用無(wú)奈和悲傷的聲音來(lái)表達(dá)了人們面對(duì)爭(zhēng)吵時(shí)的真實(shí)情感。通過(guò)聽(tīng)歌，我更深刻地理解了那些過(guò)于沖動(dòng)，情緒失控的人，他們往往在爭(zhēng)吵時(shí)以自我為中心，無(wú)法真正理解對(duì)方的需求，無(wú)法用合理的方式來(lái)回應(yīng)對(duì)方的訴求。
第三段：獲取啟示
爭(zhēng)吵時(shí)我們可以通過(guò)分享自己的情感來(lái)避免情緒爆發(fā)。通過(guò)歌曲中所表達(dá)的情感和語(yǔ)言，我意識(shí)到在我們與他人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，更好的辦法是隨時(shí)注意我們的情感狀態(tài)并確保我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)保持理性。
歌曲告訴我們，要嘗試將自己的情感表達(dá)出來(lái)。時(shí)刻保持清醒的頭腦，可以幫助我針對(duì)性地表達(dá)出自己在爭(zhēng)吵中的真實(shí)感受。同時(shí)，要盡量?jī)A聽(tīng)對(duì)方，并試圖理解其觀(guān)點(diǎn)和情感狀態(tài)。即使在情緒很高的時(shí)候，更重要的是要保持情感的開(kāi)放性，以便對(duì)方能夠在談判和溝通中感受到我們?cè)谶M(jìn)行理性的對(duì)話(huà)。
第四段：遇到爭(zhēng)吵時(shí)的應(yīng)對(duì)
當(dāng)我們面臨爭(zhēng)吵時(shí)，最關(guān)鍵的是如何快速?gòu)那榫w爆發(fā)中脫離。其中一種方法就是通過(guò)歌曲表達(dá)的方法，提前準(zhǔn)備表達(dá)自己情感的語(yǔ)言，并確保自己的心態(tài)保持平穩(wěn)。
當(dāng)我們?cè)跔?zhēng)吵時(shí)都會(huì)有一個(gè)共同的情緒狀態(tài)——不安時(shí)，我們可以喊出來(lái)，或者暫時(shí)離開(kāi)處理該情況，把自己的情緒逐漸恢復(fù)平和。歌曲里面的一個(gè)重點(diǎn)就是：我們?cè)跊_動(dòng)、憤怒或者不安的狀態(tài)下很容易犯錯(cuò)。歌曲告訴我們，要時(shí)刻保持冷靜，以便在爭(zhēng)吵持續(xù)時(shí)給自己及對(duì)方留有足夠的時(shí)間去消化、吸收。
第五段：總結(jié)
在這首歌里，我們學(xué)習(xí)到了很多解決爭(zhēng)吵的方法，并隨時(shí)關(guān)注我們的情感狀態(tài)。如果這些方法都被我們實(shí)踐所支持，那么我們就能夠避免許多常見(jiàn)的談判陷阱，能夠理解自己和他人的情感狀態(tài)，以及精確地獲取我們所需的資源。如果我們能遵循這些方法，就能夠在處理爭(zhēng)吵時(shí)居于優(yōu)勢(shì)地位，而這也會(huì)讓我們?cè)谂c他人更好地互動(dòng)方面擁有更好的掌控，以及更健康的交往關(guān)系。
爭(zhēng)吵是為了走近篇八
夜深了，小主人已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。月光悄悄地照在窗戶(hù)上，文具盒里傳來(lái)一陣陣聲。是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，原來(lái)是文具們?cè)诒日l(shuí)的功勞大呢！
鉛筆大哥走出來(lái)說(shuō)：“要比功勞我最大，小主人每天寫(xiě)字、做數(shù)學(xué)、寫(xiě)英語(yǔ)哪一樣都少不了我。這學(xué)期期末考試小主人作文得了一百分，全是我的功勞！”
橡皮小姐眨了眨眼睛說(shuō)：“你就別吹牛了，你每一次寫(xiě)錯(cuò)字，都是我?guī)湍銛[平的，記得有一次，小主人沒(méi)考一百分，差一點(diǎn)把你扔了，幸好有我?guī)托≈魅讼藲?，要不你早就沒(méi)命了。你們都聽(tīng)好了，要說(shuō)功勞我最大！”
尺子小弟挺了挺身子說(shuō)：“要比功勞我也不小，小主人用我畫(huà)畫(huà)、畫(huà)直線(xiàn)、大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)，哪一樣少的了我？怎么樣？我的本領(lǐng)很大吧！
鋼筆、膠帶、削筆刀也紛紛起來(lái)，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。他們吵來(lái)吵去，各不相讓?zhuān)?/p>
這時(shí)，文具盒老爺爺彎著它的老腰走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子們，都別爭(zhēng)了，你們都有自己的本領(lǐng)和功勞，但是不能驕傲，努力為小主人工作吧！好好努力加油，我相信你們一定會(huì)成功的！”
它們聽(tīng)了文具盒老爺爺?shù)脑?huà)，齊聲說(shuō)：“好！沒(méi)問(wèn)題，我們會(huì)努力努力再努力！”
文具盒老爺爺很高興，看著孩子們信心十足的樣子點(diǎn)了點(diǎn)頭笑了！
爭(zhēng)吵是為了走近篇九
自從學(xué)校里的一位老師介紹了《爭(zhēng)吵》這首歌曲后，我就開(kāi)始頻繁地聽(tīng)了起來(lái)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀和反思后，我認(rèn)為這首歌的深刻內(nèi)涵和扣人心弦的旋律能夠幫助人們更好地理解人際關(guān)系，并且引導(dǎo)人們更加理性地處理爭(zhēng)吵和糾紛。因此，今天我想分享一下我對(duì)于《爭(zhēng)吵》這首歌曲的感悟和理解，希望可以與更多的人分享這首偉大的歌曲的魅力。
第二段：觀(guān)點(diǎn)闡述
《爭(zhēng)吵》這首歌曲的核心觀(guān)點(diǎn)是，爭(zhēng)吵或者沖突需要雙方都認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的態(tài)度和理解對(duì)方的需求。如果只是一味地強(qiáng)調(diào)自己的立場(chǎng)或者急于表達(dá)自己的情緒，那么爭(zhēng)吵很容易變成一場(chǎng)無(wú)休止的惡性循環(huán)。因此，站在對(duì)方的角度去思考和理解問(wèn)題，傾聽(tīng)對(duì)方的聲音，是化解爭(zhēng)吵的關(guān)鍵。
第三段：領(lǐng)悟深刻
在我的實(shí)際生活中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)很多的爭(zhēng)吵和沖突。當(dāng)時(shí)，我總是把自己的觀(guān)點(diǎn)堅(jiān)持到底，不愿意傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。這樣做的結(jié)果往往是情緒激烈，并且引發(fā)更大的爭(zhēng)吵。但是，在聽(tīng)了《爭(zhēng)吵》這首歌曲之后，我意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在，開(kāi)始嘗試去換位思考，試圖理解對(duì)方的立場(chǎng)和需求。這份尊重和理解也得到了對(duì)方的回報(bào)，我在處理爭(zhēng)吵時(shí)變得更加冷靜和理性了。
第四段：歌詞分析
歌詞是《爭(zhēng)吵》這首歌曲的亮點(diǎn)之一，它深刻地表達(dá)了爭(zhēng)吵帶來(lái)的痛苦和混沌感，也呼喚著人們傾聽(tīng)、理性地看待問(wèn)題。例如歌詞中的：“你為什么不停留，我與你都單薄，互相傷害。”這句歌詞表達(dá)出了在爭(zhēng)吵中兩個(gè)人的相互傷害和疲憊感，希望雙方都能夠停留下來(lái)，并理解對(duì)方的需求。此外，歌曲的旋律也非常的動(dòng)聽(tīng)，非常符合歌曲的主題，讓人們?cè)谄穱L音樂(lè)的同時(shí)也能夠深入思考人際關(guān)系的本質(zhì)。
第五段：總結(jié)感言
綜合以上所述，我認(rèn)為《爭(zhēng)吵》這首歌曲所呈現(xiàn)的理念可以讓我們更好地理解爭(zhēng)吵的本質(zhì)，并且通過(guò)換位思考和傾聽(tīng)對(duì)方的聲音來(lái)解決爭(zhēng)吵和沖突。同時(shí)，歌曲的旋律和歌詞也相得益彰地支持著這種理念。在今后的生活中，我希望自己可以一直堅(jiān)持這種相互尊重和傾聽(tīng)的原則，以更好地維系自己身邊的人際關(guān)系，獲得更多的快樂(lè)和幸福。
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