教案也是評估教學效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時調(diào)整教學策略和方法。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應概括明確的教學目標，明確要教什么、怎樣教和完成的標準是什么。其次，教案應根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學資源。此外，教案還應結合教學方法，合理安排教學步驟，確保教學過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應包含評價策略，用于評估和反饋學生的學習效果，以便及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等，進行借鑒和思考，提高自己的教學水平。教案是教學中的重要依據(jù)，希望大家能夠重視起來，不斷改進和完善自己的教學設計，提高教學質(zhì)量。
欣賞晚上教案篇一
欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設計圖案。
能用語言描述自己設計圖案的過程。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學生欣賞，對培養(yǎng)學生的審美意識，認識數(shù)學的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學生欣賞圖案，還要求學生能制作美麗的圖案，后者是重點。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學生議一議這些圖案是如何得到的。可以在黑板上與學生共同畫一個圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學生把旋轉(zhuǎn)的中心點用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學生有興趣，還可以讓學生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進行描繪。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
第1、2、3題。
本練習的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學中，盡可能先讓學生在方格紙上擺一擺，只有學生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學生開展活動。
學生在具體的操作中，提倡學生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規(guī)范的數(shù)學語言結合起來。
第4題。
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗，學生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗證自己的想象是否正確。
第5題。
在開展設計時，可以充分地讓學生根據(jù)自己的想象能力進行設計，然后由每一個學生在小組（或全班）進行交流。交流的重點要說說圖形是如何進行平移或旋轉(zhuǎn)的。
第6題。
對學有余力，又十分喜歡設計的學生安排的內(nèi)容，不作全班學生的要求，也不作測試。
在電腦中進行，開始時圖案可以簡單一些，然后逐步出示復雜的圖案。對于設計的內(nèi)容可以根據(jù)學生喜愛的程度進行選擇，如有的學生喜歡選擇自己的名字，也有些學生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對學生設計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進行交流，并讓他們說說設計的思想與設計的過程。
欣賞晚上教案篇二
活動目標：
1、通過欣賞了解鳥的基本形態(tài)。
2、通過自主觀察充分感知羽毛的多種色彩。
3、在欣賞中能大膽表述自己的看法。
活動準備：
《百鳥圖》、音樂《百鳥朝鳳》。
活動過程：
1、傾聽音樂，引出主題。
師：今天老師帶來一首好聽的曲子，想和你們一起欣賞。（播放鳥的聲音）。
師：你聽到些什么？（幼兒自由討論回答）。
2、引導幼兒欣賞圖片。
(1)師：欣賞完了關于鳥兒的曲子，我們再來欣賞一幅鳥兒的畫。
你看到了什么樣的鳥呢？
這么多鳥停在這兒干什么呀？
(2)這些小鳥有哪些不同的姿態(tài)？（請個別幼兒模仿鳥的不同姿勢）。
請幼兒集體跟隨音樂學習鳥的動作，提醒幼兒飛行時腦袋嘴巴的方向等等。
(3)利用活動的小鳥教具,演示鳥的不同動態(tài)。
3、介紹作者及作畫背景。
師：這幅漂亮的畫會是誰畫的呢？
你會給這幅畫取什么名字呢？
畫這幅畫的畫家叫沈銓，他很喜歡畫鳥，為了畫好小鳥他經(jīng)常出去觀察各種各樣的鳥，從小鳥的顏色形狀等方面進行認真的觀察，最后用了很長時間才畫好了這幅百鳥圖。（討論解釋為何取名《百鳥圖》）。
4、欣賞作品：你喜歡哪幾只鳥?為什么喜歡它？
課堂總結。
1、學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
2、小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
欣賞晚上教案篇三
一、教學目標設計：
（一）認知目標：
通過欣賞學習，使同學掌握以下知識：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點和分類。
3、地域特征與民歌風格的關系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標：
1、在欣賞中引導同學聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓練同學的形象藝術思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音。
樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、教材內(nèi)容和重點、難點分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風格。通過學習，可以培養(yǎng)同學熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學的年齡特點，是對小學、初中階段所學民族音樂知識的。
補充與銜接，并能使同學在現(xiàn)有認知結構的基礎上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（二）教學重、難點：
1、重點：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認知結構基礎上了解中國民歌的特點和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學自身去聽辨、分析，學唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學實際的區(qū)分能力與形象藝術思維能力。
（3）在教學中，注重激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感。
體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、難點：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學對象分析：
（一）知識的準備：
1、在小學、初中階段和日常生活中，同學已經(jīng)接觸過相當多的民間歌舞和相關藝術作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學已經(jīng)學習過有關中國文學藝術方面的內(nèi)容，如《詩經(jīng)》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學在語文課上接觸過有關中國文學藝術作品在語音、語調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關中國地形地貌與地域特征和各民族風土人情的相關介紹。
（二）心理的準備：
1、能力方面：
高中同學生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學習熱情很高，充溢自信，好奇心強，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復的課堂教學方式，渴望教學內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗音樂所表達的各種情感。
四、教學戰(zhàn)略和教法設計：
（一）聲像呈示行為教學戰(zhàn)略：
有針對性地運用多媒體輔助教學，充沛調(diào)動同學的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活出現(xiàn)教學內(nèi)容，從而增強同學感性認識，調(diào)動同學的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學時間內(nèi)使同學能更高效地學習、掌握音樂知識，引導同學由感性認識上升到理性，拓展同學的音樂視野，發(fā)揮同學發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學戰(zhàn)略：
在教學中抓住音樂藝術的基本特征——情感性，教師通過對蘊含感染力的教學內(nèi)容的重。
組，組合運用富有藝術性的教學手段，激發(fā)、強化、發(fā)展同學對音樂情感體驗的內(nèi)在需求，激起同學情感共鳴，喚起同學的情感呼應，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗中國民歌的獨特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學論：課堂教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學程序，教師與同學在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學與周邊環(huán)境（教材、教具、同學等）互動的過程，也是同學內(nèi)部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。同學與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導下，通過多媒體開展教學活動，發(fā)揮教與學雙方的積極性，在與同學進行交互作用的過程中實現(xiàn)教與學的多邊互動。通過音樂藝術實踐，增強同學音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學戰(zhàn)略：
在教學中，發(fā)明條件讓同學動腦、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現(xiàn)同學在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā)，提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)同學對音樂的好奇心和探究愿望，促進同學的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學積極探索，重視發(fā)展同學發(fā)明性思維，重視同學的探究和音樂實踐過程，培養(yǎng)同學的音樂素質(zhì)，豐富同學的形象思維，培養(yǎng)同學的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進同學個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學科綜合實踐戰(zhàn)略：
教學以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構建起與其他藝術門類（包括舞蹈、美術等姊妹藝術）和其他學科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術表示形式有效地滲透和運用，結合所學的社會科學和自然科學知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術活動中的價值，擴大同學音樂文化視野，并輻射到其他學科知識，促進同學對音樂的體驗與感受，提高同學音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術審美的能力，增強同學知識結構和能力結構的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學媒體設計：
采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用cai課件進行輔助教學，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過同學的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學對知識的理解、鞏固和記憶，引導同學感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學過程設計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導入】。
課前播放《牧歌》，讓同學隨著悠揚飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調(diào)民歌）。
2、同學回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術形式，是人民群眾在生活實踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設問：在所學的中國歷史知識中，介紹了哪些有關中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術遺產(chǎn)。春秋時期最早的民歌集《詩經(jīng)》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設問：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學回答。
（二）從中國地圖中點播《下四川》。
1、設問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風格？
4、教師點評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設問：江南的地域特征反映出來的音樂風格應該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
欣賞晚上教案篇四
1．結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。
2．參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
（一）創(chuàng)設情境，建立模型。
1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。
2．運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。
（1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)。
3．生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?
（二）解釋應用。
1．你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？
（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第24頁）。
學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。
（2）繼續(xù)畫下去（教材第24頁）。
我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。
（學生匯報。）。
2．小結：你有什么收獲？
欣賞晚上教案篇五
1.使學生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。
2.豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學生的空間觀念和審美意識。
1.我們學校的班額較大，學生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學習之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力。
(一)教學準備階段。
學生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學過的圖形。
(二)引入。
利用信息技術，呈現(xiàn)學生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學生觀看。)。
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學課件播放學生收集有關信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)。
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學，非常能吸引學生的注意力。通過觀看這一小組同學的發(fā)現(xiàn)，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用，體會到數(shù)學就在身邊。)。
(三)感受圖形的美，發(fā)展學生的審美意識。
1.教師出示準備的四幅圖案。
學生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學課件出示圖案，學生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。)。
2.請學生交流意見。
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學生各抒己見，想法多種多樣。)。
(2)請學生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)。
(四)利用信息技術，使用多種工具設計圖案。
師：欣賞完別人的設計，現(xiàn)在請你們自己當設計家，設計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)。
(教師提供給學生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學生還可以在電腦上完成作品。)。
(一些學生已能較熟練地使用計算機，用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點擊相應的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學生對此也十分有興趣。)。
(五)展示學生作品。
對一些有獨創(chuàng)性、設計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學生再次熟悉學過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。)。
(六)總結。
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!
欣賞晚上教案篇六
了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結束了，同學們再見。
欣賞晚上教案篇七
1、結合欣賞與繪制圖案的過程，讓學生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
2、通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
讓學生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
直尺、彩筆、課文放大圖等。
在我們的生活中，時常會看到一些美麗的圖案，不知道同學們有沒有注意觀察圖案的特征？
如：某商品的商標圖案，三星級酒店的標志等。
通過學生觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）圖案的特征：每個圖案都是由幾個相同的圖形組合成的。
（2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個圖形，然后把這個圖形進行復制（或重復印制）。
這時，學生的回答可能不會說出圖案經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說的有道理，教師都應該給以鼓勵。
1、這些美麗的圖案看起來很復雜，其實是由很簡單的圖形構成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來學習一個新的知識。
2、板書課題：欣賞與設計。
1、出示課文的第一個紫荊花圖案。
（1）欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構成的。
想知道它是如何得到的嗎？
（2）制作過程：先出示1個“花瓣”；然后加一個“花瓣”在第1個的位置，通過旋轉(zhuǎn)到第2個位置上；依次類推得到第3、4、5個“花瓣”。
（3）提出問題：觀察整個圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導學生結合剛才的演示過程進行分析。）
學生不難得出是由其中的一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
2、出示“奧運標志”的五環(huán)圖。
（1）觀察圖案，找出圖案的特征。
（2）想一想：是哪個圖形經(jīng)過怎樣運動得到的？
3、出示課本上下面的兩幅圖案。
提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
學生：第一幅圖案是由其中的一個風箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
4、找出對稱圖形。
（1）打開課本，觀察4幅圖案；
（2）說一說每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個圖形涂上顏色。（學生動手涂顏色）
（3）展示學生作品。
（4）提出問題：上面哪幅圖案是對稱的？（第2、3、4幅圖案都是對稱的）
1、畫一畫。
（1）課本第24頁的“畫出下面圖形的對稱圖形”。
（2）第24頁的“繼續(xù)畫下去”。
2、展示作品。
選取由代表性的作品進行展示，教師并加以評點。
1、課本第25頁“練一練”中的第1、2題。
2、實踐活動。
3、課本第26頁“做一做”。
1、畫出下圖的對稱圖形。
2、在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。
欣賞與設計
1、出示課文的第一個紫荊花圖案。
2、出示“奧運標志”的五環(huán)圖。
教學后記
欣賞晚上教案篇八
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機、多媒體。
教學目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。
重點難點認識中國傳統(tǒng)音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預習及導課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風格的'主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學們首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。
特點是：每段的結尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結構特點叫：“換頭合尾”。
欣賞晚上教案篇九
為了使幼兒有經(jīng)驗，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結合音樂的情景）
1、讓幼兒反復傾聽，感受、理解音樂。
2、支持幼兒較準確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關系，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、表達自己的感受。
主題音樂、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現(xiàn)出來。
2、聽過一遍后，說出、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現(xiàn)在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應的動作，幫助幼兒理解音樂。
4、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說說，做一做。
2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f一說，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽一遍吧。結合音樂，教師完整的講述，并作出相應的動作，請幼兒完整地欣賞。
2、聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結束活動）
清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。
欣賞晚上教案篇十
一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
二、重難點
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
欣賞晚上教案篇十一
19最大的"書"。
教材簡說。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上。關于本課涉及的自然科學知識，不必作過細的講解，只要引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學生們有興趣，可以在班級里開展"奇石博覽會"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
學習目標。
1.會認10個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學流程：
第一課：
一、導入??：
小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉。
二、初讀識字。
1.初讀預習。
初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。"冊"教科書封面上寫有"二年級下冊"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導有利于調(diào)動學生的情感體驗，了解學生的內(nèi)心感受，促使學生對事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊員--我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊員叔叔，因為他懂的東西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報。
（1）開火車認讀生字。
（2）以同桌為單位進行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫字指導。
（1）寫正確。寫半包圍結構的字時，要提醒學生注意："厚"字上下都無點，而"底"字上下都有點。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區(qū)分字形。還可以引導學生記住"有土才能埋"。
（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇"，如"質(zhì)、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊"字的兩撇。建議重點指導豎撇的書寫。指導應以示范為主，不妨多示范幾次，讓學生反復觀察由"豎"到"撇"的變化過程，然后再讓學生反復練習，感悟由"豎"到"撇"的自然過渡。第二課時：
一、導入??：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個問題"書"，為什么加引號呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學。
（1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關的地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請趕快讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。
（3）川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。
創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演。
（2）集體評一評。哪個角色演得好？為什么？
三、積累運用。
四、實踐活動。
1、交流自已找的有關巖石的資料。
欣賞晚上教案篇十二
二年級。
一.?通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，和老師共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。
二.?滲透世界優(yōu)秀音樂和鄉(xiāng)土素材，拓展學生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學生更好地認識家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
歌曲學習、對不同新年音樂的感受和體驗。
多媒體設備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。
一.?組織教學。
1.?????隨著《龍咚嗆》音樂進教室。
2.?????師生問好。
二.?新歌教學——啟發(fā)自主學習。
2.?????揭示課題：《過新年》。
3.?????朗讀歌詞：找節(jié)奏一樣的句子。
4.?????突破節(jié)奏難點。
5.?????跟琴默唱歌詞。
師：現(xiàn)在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請同學們在心里默唱歌詞，你覺得哪個樂句比較難唱，等一會兒可以提出來，我們再一起來解決。
6.?????輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點。
7.?????啟發(fā)學生對歌曲進行藝術處理。同學們都學會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱方法效果更好。
8.?????欣賞歌曲動畫，進一步感受歌曲活潑歡快的情緒。
9.?????用歡快熱烈的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。
10.?打擊樂器伴奏。
三.?欣賞圣誕音樂《平安夜》片斷。
1.?????談話導入??：同學們的演唱和樂器的伴奏把中國過新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。外國小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢？剛剛過去的圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國的春節(jié)一樣?！旅?，我們一起來欣賞一首外國的圣誕音樂《平安夜》，同學們聽一聽，音樂在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請同學們邊聽音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂？（三拍子，慢、較弱、優(yōu)美抒情）。
2.?????欣賞并引導學生合著音樂律動。
四.?欣賞新年歌曲《恭喜恭喜》。
1.?????談話引入：……我們也一起來演唱這首新年歌曲，下面，我們一起來欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
2.?????欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
五.?課堂小結。
短短的四十分鐘又過去了，剛才，我們了解了許多中外過新年的習俗和音樂文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在這學期即將結束的時候，老師祝同學們新年學習進步，心想事成！現(xiàn)在，請我們唱著《過新年》的歌兒，把新年的禮物帶回家送給親愛的爸爸媽媽吧！
過新年。
欣賞晚上教案篇十三
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點:激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
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欣賞晚上教案篇十四
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點:激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
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