教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和應(yīng)用能力。通過(guò)查閱教案范文，可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和合理性。
鮮花的教案篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？這次白話文為您整理了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案（優(yōu)秀3篇），您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。
1．創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。
1、學(xué)生邊聽(tīng)教師講故事，邊梳理人物關(guān)系？
1．有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！闭n件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?/p>
2．指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?，讀出喊的語(yǔ)氣。
4．指名匯報(bào)，課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看，是什么東西？”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的"話，讀出虛心的話氣。
1、讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?/p>
2、讀出“喊”的語(yǔ)氣。
3、匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語(yǔ)氣。
4、感受鼴鼠先生的懊喪？
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對(duì)話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。
2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。
3．重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物??！”這句話。
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鮮花的教案篇二
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?
(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?
生：……
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。
生：……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!
我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?
鮮花的教案篇三
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)。
(指名認(rèn)讀生字)。
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)。
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的`禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?
生：……。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。
生：……。
4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!
鮮花的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索在一定范圍內(nèi)通過(guò)紙的變化印畫裝飾樹(shù)。
2、嘗試選擇自己喜歡的顏色印畫，并在指定范圍內(nèi)印花。
3、樂(lè)于參加印畫活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠顏料各四盆，報(bào)紙剪成紙片若干及抹布、紙等等。
2、已經(jīng)畫好的樹(shù)的輪廓圖若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察春天的樹(shù)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小朋友你看到大樹(shù)怎么了?(長(zhǎng)出葉子了。)。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾斡眉堁b飾樹(shù)。
(1)春天到了大樹(shù)都長(zhǎng)出了各種各樣的葉子。瞧，這棵樹(shù)他的葉子是怎樣的`，猜猜他衣服上的花紋是怎么做出來(lái)的?(幼兒猜猜并發(fā)表自己的觀點(diǎn))。
3、探索用紙團(tuán)印畫的方法。
(1)幼兒自由探索。
(2)交代要求，我們小朋友在試的時(shí)候如果想換一種顏色、換一種方法的話就先把剛才試過(guò)的紙扔到桌下的紙簍里，再那一張變一變來(lái)試。(用紙捏成團(tuán)印花，用紙搓成棒印花……)提醒幼兒換色了就把紙團(tuán)送回家即紙簍里。
4、幼兒操作，用自己喜歡的方法印花。
(2)幼兒操作，給予指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒換色等。(4人一組)。
5、評(píng)價(jià)、欣賞。
讓我們一起來(lái)看看每組的大樹(shù)都穿的是什么衣服呀?
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
鮮花的教案篇五
課時(shí)。
2課時(shí)授課教師：
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。
3、學(xué)生角色表演，上臺(tái)贊嘆小路。
4、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會(huì)進(jìn)行朗讀。
第一課時(shí)。
1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！
（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）。
2、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。
交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里，會(huì)怎么想？
指名讀——齊讀。
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）。
5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。
1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。
2、交流：
（1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？
（2）還有哪些地方不明白？
3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。
幫一幫：他哪里還不夠，要加油。
4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。
1、課文中有哪些動(dòng)物呀？
2、你想讀誰(shuí)的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。
3、角色朗讀課文，評(píng)議。
（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。
師：你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物，如果走在這條小路上，支怎樣說(shuō)呢，請(qǐng)每一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)按從左到右的順序到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：我是小山羊，我會(huì)說(shuō)，啊，多美的小路?。?/p>
師：嗯，跟鹿先生和小兔說(shuō)的一樣。
生：不一樣可以嗎？
師：我很高興能聽(tīng)到不一樣的話語(yǔ)。
生：我是小公雞，會(huì)說(shuō)，啊，多漂亮的小路??！
師：真的不一樣，不錯(cuò)。我們還可以把我是什么省略了，直接用動(dòng)作表示出來(lái)更棒。
生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？
師：哇噻，能用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)了。
生：（張大嘴巴）這小路簡(jiǎn)直美麗極了。
師：說(shuō)的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。
生：這小路漂亮極了，我要天天來(lái)走走。
師：小朋友如果覺(jué)得一下子想不起來(lái)自己是什么小動(dòng)物，可以不說(shuō)，也可以不做動(dòng)作，你直接贊美就行了。
生：我還要帶朋友們來(lái)參觀這條美麗的小路呢。
生：美啊，小路，我愛(ài)你。
師：你看，簡(jiǎn)直是一個(gè)小詩(shī)人。可惜，過(guò)了不久，這條美麗的小路不見(jiàn)了，什么原因呢？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第四自然段。
（生自讀第四自然段）。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生角色表演，上臺(tái)表達(dá)小路變臟后感受。
6、問(wèn)題思考：小路這么臟，你會(huì)采取什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。
7、第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。
第二課時(shí)。
評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？
3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。
1、游園活動(dòng)。（課件）。
讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
美麗的小路不見(jiàn)了。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
自由讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。
1、觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫并提示要領(lǐng)。
先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。
干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點(diǎn)評(píng)。
1、回家把故事講給大家聽(tīng)。
2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？
3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。
師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？
生：我是鴨先生，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾。
生：我會(huì)在路旁放幾個(gè)垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆](méi)有垃圾筒。
師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會(huì)怎么做呢？
生：我會(huì)把它掃干凈的。
生：我會(huì)用水把它洗一下的。
生：我還會(huì)插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家。
師：現(xiàn)在，美麗的小路又回來(lái)了，小動(dòng)物們，你們又想說(shuō)些什么呢？
生：美麗的小路好美麗呀！
生：美麗的小路好漂亮呀！
生：美麗的小路好干凈??！
生：美麗的小路又香又亮。
生：美麗的小路香噴噴的。
生：美麗的小路，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，讓你永遠(yuǎn)干凈。
生：美麗的小路，我要天天和你在一起。
生：美麗的'小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的。看投影。
（出示：讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
板書設(shè)計(jì)。
花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡。
鵝卵石不見(jiàn)了又出現(xiàn)了。
課后反思。
在本課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生整體情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分角色朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而使環(huán)保意識(shí)更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。
鮮花的教案篇六
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)滿鮮花的小路教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀識(shí)字。
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。
(1)開(kāi)火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)。
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)。
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)。
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)。
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?
(五顏六色)。
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))。
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?，這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!
三、拓展延伸。
思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)。
2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)。
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)。
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?
生：……。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。
生：……。
4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、作業(yè)。
我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文;。
2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。
(二)細(xì)讀課文，體會(huì)角色。
1、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別是——(師生齊說(shuō)，師相機(jī)貼板書)。那你最喜歡誰(shuí)呢?(學(xué)生躍躍欲試)。
2、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語(yǔ)句，并且好好地讀一讀。
3、生劃、讀。
4、都找到了嗎?都會(huì)說(shuō)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?為什么?(請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言文字說(shuō)說(shuō))。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充)。
5、生分小組討論交流。
6、看來(lái)同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
a、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起!
b、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏?，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶?，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來(lái)花香，真是一舉多得!
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)的真有道理!你真會(huì)欣賞!你說(shuō)得太好了!
c、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆?、善良，在破水罐?jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
(三)聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想?(我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō))。
是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的?
3、可是破水罐卻對(duì)跳水工說(shuō)“我想向你道歉”，這是為什么呢?
細(xì)細(xì)品讀§2，你從哪里知道的?
5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰(shuí)來(lái)讀好這些話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒?
8、引讀。于是跳水工就對(duì)他說(shuō)——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——()。
沒(méi)想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么?(破水罐還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑)。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒(méi)看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
a、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
b、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。
c、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來(lái)了花香。
d、跳水工覺(jué)得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
e、跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
10、同學(xué)們真會(huì)讀書!從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰(shuí)來(lái)讀好跳水工的話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
11、破水罐聽(tīng)了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對(duì)跳水工說(shuō)些什么呢?
a、謝謝你，跳水工!讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的心聲。
b、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
c、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12、過(guò)渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
再次齊讀跳水工的話。
(四)總結(jié)升華，齊讀全文。
2、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。
最后讓我們?cè)賮?lái)回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。(齊讀全文)。
3、(升華)同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……。
鮮花的教案篇七
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。
(1)開(kāi)火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ？墒牵@條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!
思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
鮮花的教案篇八
目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試?yán)L畫各種美麗的.花。
2、讓幼兒感受春天的美麗。
準(zhǔn)備：各種花的圖片，蠟筆，幼兒美術(shù)書第8頁(yè)。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、活動(dòng)前帶幼兒在園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)幼兒園里開(kāi)了很多漂亮的花。
2、活動(dòng)室里討論。
師：剛剛我們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多花都開(kāi)了，為什么花會(huì)開(kāi)呀?(春天來(lái)了)。
二、討論花的畫法。
1、春天有很多花，我們來(lái)看看，這里的花，你認(rèn)識(shí)嗎?
出示花的圖片，與幼兒一起觀察并討論花的畫法。
2、教師先示范在大樹(shù)上畫幾朵花，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫花。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鮮花的教案篇九
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
5、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
6、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
2、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
3、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:。
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):。
識(shí)記生字,分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀識(shí)字。
1、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書:開(kāi)滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。
(1)開(kāi)火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。
7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過(guò),你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)。
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下：
課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)。
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)。
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無(wú)比。)。
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?
(五顏六色)。
小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))。
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧!
三、拓展延伸。
思考:這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?
(生:想!)。
(指名認(rèn)讀生字)。
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)。
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:。
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2:鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?
生：……。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。
生：……。
4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、作業(yè)。
我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?
鮮花的教案篇十
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。
《開(kāi)滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開(kāi)滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。
2、多媒體課件。
3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。
4、《哇哈哈》音樂(lè)。
（二）、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
四、說(shuō)教法和學(xué)法。
（一）說(shuō)教法。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂(lè)激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問(wèn)法。
1、音樂(lè)激趣法：
《綱要》中指出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、直觀教學(xué)法：
觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：
通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識(shí)，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)，我就放慢語(yǔ)速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開(kāi)滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語(yǔ)氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4、提問(wèn)法：
提問(wèn)是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對(duì)故事有了初步的完整的感受后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來(lái)了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來(lái)描述？等等。在提問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不同，如：比較容易的問(wèn)題讓能力比較差的孩子來(lái)回答；需要孩子描述的問(wèn)題就讓能力較強(qiáng)的孩子來(lái)回答；像總結(jié)歸納性的問(wèn)題就讓能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
（二）說(shuō)學(xué)法。
本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法：
教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料（如：圖片），使他們通過(guò)自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。通過(guò)觀察、提問(wèn)和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、欣賞法：
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
3。講述法：
主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng)中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問(wèn)和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
讓孩子欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓孩子感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
（二）展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。
3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對(duì)故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是什么？為什么郵包是空的？這條開(kāi)滿鮮花的小路到底是誰(shuí)種的？你們覺(jué)得這條開(kāi)滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、請(qǐng)孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來(lái)生動(dòng)講述，給了孩子一個(gè)拓展的空間。
5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。
根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛铮鯓幼鑫覀儠?huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
六、說(shuō)教學(xué)效果。
由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
鮮花的教案篇十一
（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。
（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。
2、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
（三）合作探究，深入研讀。
1、學(xué)習(xí)第1―5自然段。
（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？
（一個(gè)包裹。）。
（2）包裹里面有什么？
（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）。
（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）。
（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。
（鼴鼠的心情“很懊喪”。）。
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）。
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6―12自然段。
（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）。
這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。
出示：門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫：
房子旁邊。
山坡上。
出示：
刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美?。 ?/p>
狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！”
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？
（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）。
（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）。
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6―12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）。
（四）拓展延伸。
2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
（五）總結(jié)提高。
鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）。
鮮花的教案篇十二
1、區(qū)分紙張對(duì)折后的對(duì)折線與邊線，初步把握對(duì)折剪紙的簡(jiǎn)單方法制成鮮花。
2、萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
一、欣賞交流（在交流談話中，激發(fā)幼兒制作的興趣）。
提問(wèn)：
今天是什么節(jié)？是誰(shuí)的節(jié)日？
小朋友準(zhǔn)備送給媽媽什么禮物？
總結(jié)：今天是媽媽的節(jié)日，我們每個(gè)小朋友都要自己動(dòng)手為自己的媽媽做一束花。
二、制作鮮花（掌握用對(duì)折剪紙制成鮮花的方法）。
（一）觀察做花的步驟：
1、區(qū)分長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)邊與短邊。
2、用長(zhǎng)邊對(duì)折，區(qū)分對(duì)折線與邊線。
3、在對(duì)折線處開(kāi)一小口，在邊線處剪數(shù)條直線成絲狀（或者鋸齒）。
4、將吸管從小口處插入，并粘貼。
（二）動(dòng)手制作。
1、自選顏色制作花朵和花葉。
2、邊做邊選色，顏色要搭配協(xié)調(diào)。
3、將數(shù)朵花用粘貼紙系在一起。
三、欣賞交流（在欣賞交流中激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的`情感）。
1、欣賞各自的作品，數(shù)一數(shù)每一束有幾朵花。
2、鮮花送給好媽媽，每個(gè)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)出心中的感謝與祝福。
鮮花的教案篇十三
1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
4、體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
1、引導(dǎo)孩子們?cè)诶首x中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
1、練習(xí)講好故事。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：故事聽(tīng)到這兒，你最想知道什么？
生：這個(gè)孩子為什么捧著空花盆？國(guó)王最后選誰(shuí)當(dāng)了未來(lái)的國(guó)王？
（板書：這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。）。
二、初讀課文、隨文識(shí)字。
師：這個(gè)故事就藏在語(yǔ)文書的第80頁(yè)，趕快打開(kāi)來(lái)讀一讀。小聲自由地朗讀課文，別忘了把不認(rèn)識(shí)的字做上序號(hào)。
師：用喜歡的辦法快速認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。
師：同桌互相指認(rèn)生字，對(duì)了，表?yè)P(yáng)他，有困難幫助他。
生：生字認(rèn)讀檢查。（生字大闖關(guān)）。
師：指名讀課文。（讀課文比賽。）。
生：讀課文。（轉(zhuǎn)換角色讀，齊讀。）。
師：看來(lái)，讀書的樂(lè)趣真不少，老師也想和你們一起讀，好嗎？這次看誰(shuí)讀的最正確、流利。
師：讀。（引讀課文。）。
[設(shè)計(jì)意圖：既正確、流利的朗讀課文，又理清了文章思路，明白大意。]。
三、品讀課文，感悟道理。
師：讀了故事，現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子為什么手捧空花盆了嗎？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第六自然段。）。
鮮花的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
教學(xué)用具：
圖片、部分打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。
二．新課。
1.聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）。
2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
切分節(jié)奏：
附點(diǎn)節(jié)奏：
（3）男女生對(duì)唱歌曲。
（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。
5.創(chuàng)編活動(dòng)。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？
（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。
（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
鮮花的教案篇十五
拋除與音樂(lè)無(wú)關(guān)的花架子，在真實(shí)、質(zhì)樸的課堂上實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，是我們一線音樂(lè)教育工作者值得關(guān)注和思考的重點(diǎn)。
《對(duì)鮮花》是一首北京童謠，看似簡(jiǎn)單的一首歌，里面卻蘊(yùn)藏了豐富的民族文化，如：北京方言中的兒化音，襯詞的運(yùn)用及演唱、對(duì)唱這一獨(dú)特演唱形式的特點(diǎn)、歌詞合轍押韻的規(guī)律等等。如果以簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式交給孩子們這些知識(shí)，那么音樂(lè)課堂就失去了其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力！這時(shí)我想到了導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)的一句話：“音樂(lè)課堂一定要以音樂(lè)為本，在音樂(lè)活動(dòng)中讓孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)。”課堂上，我嘗試著將民俗文化、音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)巧妙自然地融入在有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中、在歌曲尋找答案。如：怎樣讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好“對(duì)唱”這一演唱形式呢？我引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)找尋“對(duì)”的含義，帶著“任務(wù)”演唱歌曲，孩子們特別認(rèn)真，他們發(fā)現(xiàn)，歌曲就像是兩個(gè)角色在一問(wèn)一答，而且在問(wèn)答的過(guò)程中，人物的心理活動(dòng)有著很大的變化！這樣，“對(duì)唱”的特點(diǎn)在孩子們自己探索中更深刻、更形象，演唱風(fēng)格的把握也就更準(zhǔn)確了！在巧妙的引導(dǎo)下，枯燥的音樂(lè)知識(shí)技能也能輕松掌握。
創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演是本課的一大亮點(diǎn)。我利用了具體直觀的教學(xué)卡片來(lái)幫助學(xué)生理解歌詞“合轍押韻”的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍積極大膽進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，同時(shí)也特別注重全體學(xué)生的參與和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，孩子們都興趣盎然地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)新編歌曲《對(duì)鮮花》的創(chuàng)作，同學(xué)們建立了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信，體驗(yàn)了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣！
本課在強(qiáng)調(diào)北京民歌的風(fēng)格特點(diǎn)上做了較好地詮釋和探討，課后我意識(shí)到，其實(shí)各民族的文化既有不同之處也有其相同點(diǎn)，教師應(yīng)借北京民歌引導(dǎo)學(xué)生更深入理解民族音樂(lè)的多元化，以開(kāi)闊視野，感受中華民族文化的無(wú)限魅力！
鮮花的教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
媒體課件，音樂(lè)磁帶。
（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。
1．小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空?qǐng)D）。
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開(kāi)的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。（板書：和）。
（二）認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。
1．聽(tīng)?。ㄇ榫撤蹲x課文）。
2．多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開(kāi)書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊?。▽W(xué)生自讀課文）。
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說(shuō)，指名讀，再開(kāi)火車讀，齊讀）。
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）。
6．認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_(kāi)書本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
7．齊讀課文。
8．說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段。
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學(xué)生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜愛(ài)。（出示鮮花圖，情境讀）。
教學(xué)第二自然段。
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）。
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
5．指名讀。
6．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）。
7．齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。（出示星星圖，情境讀）。
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．。
小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美??！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）。
（四）拓展練習(xí)。
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么??？
3．老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
5．。
（四）寫字。
1．出示：真朵最。
2．打開(kāi)書本，自學(xué)筆順表。
3．指名說(shuō)說(shuō)寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？
4．老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。
5．學(xué)生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學(xué)生描紅：真朵最。
8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。
閱讀這首短短的兒童詩(shī)，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對(duì)話。
教學(xué)時(shí)，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺(jué)走近學(xué)生。
這首詩(shī)的意境和語(yǔ)言都很優(yōu)美動(dòng)人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美。我在教學(xué)生讀時(shí)，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會(huì)與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對(duì)話，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離。
本文語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過(guò)畫畫來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生畫畫的過(guò)程，也正是和文本進(jìn)一步對(duì)話的'過(guò)程，從而更深入地走進(jìn)了文本。
又讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)課文中蘊(yùn)藏著好幾個(gè)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的話題。我認(rèn)為，學(xué)生的說(shuō)話能否得到很好地訓(xùn)練，是學(xué)生是否與文本很好對(duì)話的反映。第一，可以根據(jù)書上的插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說(shuō)：“”；指著滿天的星星說(shuō)：“?！钡诙?，讀著這首意境優(yōu)美的小詩(shī)，我想到了《草原的早晨》一課——“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。”教學(xué)時(shí)，我就重現(xiàn)這一動(dòng)人的畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。這既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)體會(huì)到語(yǔ)言文字的美，使自己的語(yǔ)言也不斷豐富起來(lái)。
鮮花的教案篇十七
仔細(xì)觀察畫面，想想說(shuō)說(shuō)熊奶奶和小動(dòng)物的故事。
感受朋友間相互關(guān)心的快樂(lè)。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
ppt,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫。
1、觀察圖畫，倒入故事。
2、講述故事，感情交流。
小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說(shuō)的一樣，非常孤單，非常難過(guò)。
圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演。
小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)心人，熊奶奶的`病好多了。
3、青蛙的禮物。
熊奶奶有什么愿望？猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)熊奶奶的愿望？
集體看ppt6、7、8、9、尋找答案。
他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì)想到用鮮花造彩虹？
圖十，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們會(huì)很開(kāi)心？
總結(jié)：很多時(shí)候，如果你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好，和別人友好相處會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運(yùn)用看望繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
鮮花的教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“朵”、“顆”。
3、通過(guò)讀書展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的'關(guān)注與熱愛(ài)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀這首小詩(shī)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
多媒體課件。
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）1、欣賞鮮花圖片。
2、師出示課題，生讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文。（初步感知課文。）。
2、出示生字：
喜、最、滿、朵、那、真、晚、數(shù)、顆。
a生提醒讀音。
b同桌練讀。
3、師出示詞語(yǔ)卡片，生讀。
4、師范讀，要求聽(tīng)清字音。
5、生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
6、檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、（出示課件）美嗎，看了這么美的圖片，你想說(shuō)什么？
2、看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。聽(tīng)，她說(shuō)了什么？聽(tīng)錄音（第一節(jié)）。
3、學(xué)生自由讀。
4、指導(dǎo)朗讀，抓“最”“、滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
5、指名讀，齊讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）。
2、小朋友，看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？
3、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)。）。
（三）有感情地朗讀全文，嘗試背誦。
1、師有感情有感情地配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象畫面。
4、學(xué)生配樂(lè)加動(dòng)表演，嘗試背誦。（小組練讀，能讀得好的，你。
就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。
1、出示生字“朵”“顆”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、師范寫。
5、生描紅。（師巡視。）。
鮮花的教案篇十九
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。
2、根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。
3、喜歡參與游戲，會(huì)大膽的跟客人老師介紹。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記、花若干，四只，瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
一、參觀“花店”，感知不同花的顏色及數(shù)量。
1、導(dǎo)入：今天陳老師開(kāi)了個(gè)花店，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)老板？等一等，陳老師先要考試，考試通過(guò)才能當(dāng)老板。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四色。
3、現(xiàn)在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？
二、聽(tīng)指令拿花。
現(xiàn)在你們來(lái)做老板，我來(lái)做客人，請(qǐng)老板們把凳子下面的籃子拿起來(lái)。聽(tīng)好了，我要買一朵紅色的花，請(qǐng)老板把一朵紅花舉起來(lái)。你們要對(duì)客人說(shuō)：一朵紅色的花給你。謝謝，我來(lái)看看哪個(gè)老板拿錯(cuò)了，都對(duì)。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說(shuō)一朵黃色的花給你）都對(duì)，我要一朵藍(lán)色的花，（幼兒舉起一朵藍(lán)色花，說(shuō)一朵藍(lán)色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說(shuō)一朵綠色的花給你）。
小朋友們都很聰明，陳老師不知道請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)老板了，我再來(lái)買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說(shuō)）我要2朵藍(lán)色的花，（幼兒邊舉邊說(shuō)）花拿好，我看看誰(shuí)錯(cuò)了，放下，我要2朵紅色的花。（幼兒邊舉邊說(shuō)）。
三、插花。
師：花是不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花？
等一會(huì)插好以后，請(qǐng)你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說(shuō)對(duì)了，客人老師會(huì)給你一個(gè)獎(jiǎng)杯，那你就可以當(dāng)花店老板了。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)拿到獎(jiǎng)杯的孩子跟老師去做老板賣花吧。
小百科：鮮花是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物）的繁殖器官，其生物學(xué)功能是結(jié)合雄性精細(xì)胞與雌性卵細(xì)胞以產(chǎn)生種子。
鮮花的教案篇二十
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。
1.小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空?qǐng)D)。
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊!其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開(kāi)的鮮花也很美。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。(板書：和)。
(二)認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。
1.聽(tīng)!(情境范讀課文)。
2.多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀?那我們打開(kāi)書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊!(學(xué)生自讀課文)。
3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說(shuō)，指名讀，再開(kāi)火車讀，齊讀)。
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ))。
6.認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_(kāi)書本，我們一起來(lái)讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。
7.齊讀課文。
8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么?
(三)精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段。
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?
3.學(xué)生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜愛(ài)。(出示鮮花圖，情境讀)。
教學(xué)第二自然段。
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。(出示第二自然段文字)。
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
5.指名讀。
6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣?(指名試著評(píng)評(píng))。
7.齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。(出示星星圖，情境讀)。
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象)。
(四)拓展練習(xí)。
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊?
3.老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
(四)寫字。
1.出示：真朵最。
2.打開(kāi)書本，自學(xué)筆順表。
3.指名說(shuō)說(shuō)寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么?
4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。
5.學(xué)生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學(xué)生描紅：真朵最。
8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。
(二)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
(1)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開(kāi)。(生開(kāi)火車讀生字詞)。
(2)這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢?
(3)看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢?(生比較)。
做個(gè)小填空：
一大樹(shù)一()星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)。
二、細(xì)讀課文第一段。
1、大自然真美啊!一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……)。
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)。
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?(生討論)。
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!
6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的?
7、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段?
(自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀)。
三、細(xì)讀第二段。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)。
2、哇!這么多可愛(ài)的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)。
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)。
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……)。
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!(同桌互讀)。
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢?(生想象)。
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了!我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背)。
三、遷移練習(xí)。
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡。
我喜歡。
秋天滿地菊花：
這里()。
那里()。
真比()。
草原上，遍地都是牛羊，
這里()。
那里()。
真比()。
1、自由討論;。
2、指名;。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
鮮花的教案篇二十一
1.知道郵票是由圖案、中國(guó)郵政、票值三部分組成。
2.知道郵票的作用，會(huì)設(shè)計(jì)一張自己喜歡的鮮花郵票。
3.了解郵票的作用，喜歡參與設(shè)計(jì)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)一張鮮花郵票。
知道設(shè)計(jì)郵票的三個(gè)組成部分。
郵票8張，畫紙16張，彩筆16套。
一、老師拿出郵票，給孩子們介紹郵票的作用。
二、兩人一張郵票，讓孩子們觀察，互相交流票面上的發(fā)現(xiàn)。老師強(qiáng)調(diào)郵票有正方形和長(zhǎng)方形兩種，有三個(gè)組成部分。
三、交代本課的.任務(wù)：根據(jù)畫紙的大小設(shè)計(jì)一張鮮花郵票。注意設(shè)計(jì)鮮花圖案、寫中國(guó)郵政和票值。
四、孩子們?cè)O(shè)計(jì)。老師和孩子們一起活動(dòng)，然后巡回指導(dǎo)。
鮮花的教案篇二十二
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。
“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的'完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。
本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。
師生問(wèn)好！
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?、師范唱）。
生匯報(bào)：送給媽媽。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）。
1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；
師生對(duì)唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；
加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。
師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）。
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。
鮮花的教案篇二十三
新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
教學(xué)用具：
圖片、部分打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的.歌曲《對(duì)鮮花》。
二．新課。
1.聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）。
2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
切分節(jié)奏：
附點(diǎn)節(jié)奏：
（3）男女生對(duì)唱歌曲。
（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。
5.創(chuàng)編活動(dòng)。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？
（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。
（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
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