計劃可以幫助我們避免做無用功，讓我們的努力更有方向性和針對性。制定計劃時，要與相關人員進行充分溝通和協(xié)調。想要了解如何制定一份有效的計劃嗎？以下是一些建議和示范范文。
初中語文學科的教學計劃篇一
根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的'了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
初中語文學科的教學計劃篇二
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關教學工作的指示精神，以《全日制義務教育語文課程標準》（2011年修訂稿）為指導，以深入推進語文課程改革為中心，以提高語文學科教學質量、促進學生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段（如多媒體和網絡技術）拓寬學生的語文學習渠道，提倡在教學過程中創(chuàng)設開放而有活力的教學情境，實現(xiàn)語文學習方式、過程、語文課堂教學結構和語文考試評價的轉變，進一步提高我縣初中語文教學質量。
七年級
1、教師可按照語文與生活的關系，把教材內容分成三個梯級（人與自我，人與自然，人與社會），以此來把握各單元之間的內在聯(lián)系，從而更好地把握教材。
2、認真鉆研好教材：上冊第一單元，重點培養(yǎng)學生關注親情、感恩父母的意識；第二單元，為學習單元，通過學習反映青少年學習生活的文章，幫助學生樹立尊敬師長，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成正確的學習方法；第三單元引導學生感悟自然的美好，重點培養(yǎng)學生的審美意識；第四單元為人生單元，引導學生思考人生，珍愛生命，培養(yǎng)學生為人處事的能力；第五單元為科學單元，重點培養(yǎng)學生求真務實的科學精神，養(yǎng)成觀察思索的習慣；第六單元重點是想象聯(lián)想能力。
3、學習古文要在反復誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎知識。
4、作文教學要與綜合性學習結合起來，重點讓學生學會一般的記敘方法，從學生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎規(guī)律。
5、抓好初中語文與小學語文學習的銜接，教學中要注意系統(tǒng)了解小學的知識體系和小學教材的難易深淺程度，與初中學習的語文基礎知識、語法知識、文體知識等進行接軌，引導學生將小學的知識儲備，運用到新課的學習中去。
八年級
1、在教學中要引導學生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進行分類。
2、認真鉆研好教材：教學上冊第一、二單元記敘文課文，要引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛國之心和愛人之心；學習第三、四單元說明性文體，要注重培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容都有，通過學習，要陶冶學生情操，豐富文化積累。學習下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點引導學生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學文藝作品，要引導學生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學習，讓學生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容兼有，通過學習，要陶冶學生情操，豐富文化積累。
3、教學上下冊的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。要繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎知識。
4、作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
5、要認真開展名著閱讀，除每冊課本要求學生讀的三部名著外，學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或寫讀后感。
九年級
1、按照課標要求，認真完成五、六冊教材的教學。
2、認真開展復習教學。教材中現(xiàn)代文的復習可以單元為單位進行。復習要側重于基礎知識，強調基本能力。文言文復習要全面一些，按照中考文言文考點來落實；古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。綜合性學習的復習：建議把36個專題加以整合，以小組為單位，每組負責一個課題內容材料的搜集，完成后在班上交流；作文復習：可向學生強調立意的正面性，選擇適合中學生年齡特點和現(xiàn)實生活中的健康題材來訓練；可以針對定題目、立意、文章結構、語言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練；對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內容要點加以整理、列表，以利于學生復習。
3、復習時，要把抓基礎知識的復習和基本能力的訓練強化結合起來。要以教材的單元或知識塊為單位，注意將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識在生活語言現(xiàn)象中的靈活運用；著重引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，適應中考題型和解題方法，解決中考中的實際問題。
1、教材中的現(xiàn)代文教學要側重于基礎知識，強調基本能力。要以學生自己習得為主、以點撥法為主，不必再全面反復細講。
2、文言文教學要全面一些，要帶領學生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等知識點；古詩詞與文言文中要求背誦的`內容一定要讓學生背熟；掌握詩詞簡單的欣賞方法。
3、作文：一定要向學生強調立意的正面性，對不適合中學生年齡特點的題材不要涉及；可以針對文章結構、語言等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練；對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。
4、課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內容要點加以整理、列表，以利于學生復習。
1、基礎年級達成度低。上學期七年級語文的優(yōu)秀率低，好幾個學校的優(yōu)秀率為零，起始年級這樣的教學水平，值得我們全體語文教師的反思，語文是基礎性最強的學科，起始低水平，將直接影響一批學生的成長。
2、課堂教學效率不高，實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學質量的關鍵原因。表現(xiàn)為：一是教師對課程標準、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強，三維目標不達成。二是教師獨霸課堂，忽視學生的主體作用。
3、學校教科研氛圍不濃，實效性不高。一是不少學校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學校教研組工作被動應付，活動主體單一，教研活動在時間上不能得到有效保證；有的學校教研組形同虛設，教研缺乏內涵和創(chuàng)新；二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質量和效益不高。
1、認真把握新課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建知識體系。
2、大力開展教法研究與學法研究，積極推進校本教研活動，從學生實際出發(fā)，因材施教，切實提高學生語文素養(yǎng)。
3、切實執(zhí)行好課堂教學常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學的具體操作方法結合起來，落實到課堂教學當中，構建和諧課堂，切實提高語文課堂教學效率。
（2）10月下旬，舉行全縣九年級教學研討會。
（3）11月，下校調研七年級新教材的教學情況。
（4）12月，下校重點了解畢業(yè)班的教學現(xiàn)狀，及時總結好的經驗。
（5）1月，做好期末考試命題等有關工作。
（6）3月，組織初三骨干教師參加省、市中考語文復習研討會。
（7）4月，舉行全縣中考語文復習教學研討會。
（8）5月，認真抓好初中畢業(yè)班語文教學指導工作，做好5月市中考適應性考試工作。
（9）6月，做好期末考試命題等有關工作。
初中語文學科的教學計劃篇三
語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生們在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。
兩班的學生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生們的學習積極性不是很高，少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生們的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生們基本上是不動語文的。
我們采用人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生們的負擔，促進學生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力，使學生們懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、領會課標內涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生們知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。
2、依據(jù)學生們實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務重，學生們語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。
領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生們最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自己出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網。
4、精心備課，上好課。
時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生們進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生們自己學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生們一些閱讀技巧，使學生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生們多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生們看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調動學生們的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生們能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生們作文的質量。
7、最后是注重培養(yǎng)學生們其它語文能力，提高語文素質，表達能力的.提高，大綱中要求學生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生們輪流上講臺進行演說。
8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生們學習教讀課文，自讀課文完全放手學生們自學。
“整體教學法”——就是讓老師、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生們閱讀的能力，提高學生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生們應考的能力。
9、做好學生們的思想工作。思路決定出路。如果學生們學習語文的思想問題不解決，學生們是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源，要讓學生們想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生們成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
初中語文學科的教學計劃篇四
為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文能力，提升學生們的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。
1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2、明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。
方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文能力，提升學生們生命素質的目標。
目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3、確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇具體目標。
4、采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。
（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。
（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。
（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生們都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是等）。
初中語文學科的教學計劃篇五
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革，構建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質和業(yè)務水平。
利用科組活動的時間，組織教師加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。
（二）加強實踐交流，提高課堂教學質量
語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量；及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。
三、工作內容：
1．做好常規(guī)教學工作。
作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。
考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2．集體備課
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。
3．公開課和聽評課
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內公開課。
4．培養(yǎng)新教師
5．教育科研
繼續(xù)進行上學期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學計劃；2、召開科組會議。3、準備月測試卷；4、上交科教學計劃；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測（28、29日）
十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會；3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課；7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查；9、段考準備。10、中段考；11、中考備考交流會。12、市教研活動；13、段考成績分析；14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學習指導；2、外出聽課學習。3、語文教研活動。
十二月：1、市內學校聽課；3、月測試卷準備。1、月測；2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測成績分析。
一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報。3、期末復習。
1、期末考試；2、上交各類總結；
3、放寒假。
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初中語文學科的教學計劃篇六
初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內容，文學體裁進行編排的。第五冊的內容順序是社會生活，小說世界，古代生活;第六冊內容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文，著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力。
閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點，閱讀議論文，學習欣賞小說;第六冊重點是結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。
寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。
要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字，并對其及時糾正;在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。
其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的"半壁河山"，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的.習慣。課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著部)。因此，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。
看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便"遷移默化"到自己的文章中來。
再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。
最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。
開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道"字如其人"。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn)，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W生在課余時間寫，然后在課堂上來評。
培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關于課內文章的文章;課外讓學生多看文章，多分析它的得失。
教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束;第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來復習。下學期用個課時搞中考總復習。
我認為從四點入手：
一、從思想上調動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。
二、以基礎知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。
三、研究解題的方式方法。
四、知識要分類，由點到面，點面結合。
總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學有所有。
希望同學們能夠認真閱讀最新學年九年級語文上期教學計劃，努力提高自己的學習成績。
初中語文學科的教學計劃篇七
以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》為統(tǒng)領，緊緊圍繞市教育局整體工作部署，依據(jù)2012年市教科研中心初中段工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，突出四個重點，落實六個深化，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發(fā)展教師、成就學生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升學科教育教學質量，努力使語文學科教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我市初中教育的科學發(fā)展、均衡發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支撐。
一個核心：研究、改進課堂教學，打造優(yōu)質高效課堂。
三個引領：課題引領、問題引領、名師引領。
學習、領會新頒《課程標準》及《345優(yōu)質高效課堂教學設計與評估》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養(yǎng)的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文優(yōu)質高效課堂教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內力爭實現(xiàn)教師課堂教學達標率90%以上，學生對課堂的滿意度95%以上的理想目標，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動吸收—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面。
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的'指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，破除“圣誕樹”式教研現(xiàn)象，克服“象牙塔”式研究模式，建立“常青樹”式教研范式，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。各單位要切實抓好教研計劃的擬定工作，所有學科教師都要參與計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式；要創(chuàng)新教研計劃的話語方式，完善計劃的格式，堅決落實各級業(yè)務主管部門的教研思想和計劃。今年，我們要以實施“基于問題臺帳的多元合一”教研范式為總體的研究思路，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學校發(fā)展，形成“問題鏈”；提倡行動研究，校本研究與本職工作緊密結合；開展敘事式研究，記載有意義的工作經歷；注重案例研究，包括“教例”的積累和利用；進行小組合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等校本研究的若干策略。年內，教科研中心將組織教研案例評選、學科教研計劃評選，并將計劃的落實納入對單位的考核。
寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發(fā)，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好校報、?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內，教科研中心將繼續(xù)組織現(xiàn)場限時作文競賽活動，并將優(yōu)秀作品結集成冊。
“主題學習”實驗是濰坊教科院重點抓的課題之一，實驗開展情況已納入對縣市區(qū)的評估督導。要搞好“主題學習”實驗研究與過程性材料的積累，組織好實驗叢書的征訂，并使用好《主題學習》閱讀叢書，廣大實驗教師要進一步明確對“主題學習”的認識，不是拓展閱讀，不是補充閱讀，不是與教材并行的閱讀，而是成為輔助解讀教材的閱讀。每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀、詩文背誦、寫作、以及書法課等。廣大語文教師要用好《主題學習實驗通訊》，積極投稿，展示我市的優(yōu)秀經驗和做法。年內，教科研中心將組織評選“主題學習”實驗優(yōu)秀學校。
語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們要進一步落實好“厚學致新”讀書活動方案，繼續(xù)把國學經典作為閱讀重點，組織好第七屆讀書成果展示活動，讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。要養(yǎng)成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報粘貼，要分類整理，建立目錄，編制索引，最終編成一本系統(tǒng)實用、查找方便的學術資料。要定期交流讀書所得，定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件，盡力添置新的書籍報刊雜志，提供讀書時間和機會，大力開展讀書方法、經驗、體會等交流活動，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書熱情，共享讀書樂趣，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動，獎勵讀書用書先進集體和個人。
隨著“‘345’優(yōu)質高效課堂”的深入推進，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學習設計的理論底蘊，仍然重視“備教”而忽視“備學”和“備育人”；在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、個性化不強等問題。為此，教科研中心提出了“四可四不可”學案實施原則和“十二點備課法”，集中全市優(yōu)秀教師對學案的設計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。并將導學案的創(chuàng)新性使用納入對單位的視導評價。廣大教師在使用學案時要進行“換位思考式”學習設計，以學定教、以教導學、因科而異、突出個性、因材施教，并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設、捕捉生成?！钡攘鶄€思想元素，真正起到“學案引領”的作用，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質高效奠定基礎和支撐。年內教科研中心將繼續(xù)組織“現(xiàn)場限時學案設計大賽”活動。
調研中發(fā)現(xiàn)，很多學校只重視畢業(yè)班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎上，我們變“問題”為“課題”，并于2010年9月啟動“說好話、讀好書、寫好字、作好文”“四好”工程。
首先，初中、小學要搞好聯(lián)動，梳理清楚“銜接點”，實現(xiàn)在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。其次，要做好起始年級教師崗前培訓，定目標、壓任務，深入研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣。第三，學校要給予全力支持，保證時間、保證教師隊伍的穩(wěn)定、保證初中語文教師三個年級的大循環(huán)、保證評價，保護在該項工作中積極性高、有成效的教師。
發(fā)揮中心教研組的帶頭引領作用，為盤活全市的教學教研資源做出貢獻。著力探索構建城區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的教材通研、同課異構、交流研討等活動，共享學校間的不同資源，縮小學校間的教學差距，促進區(qū)域內的教育教學協(xié)調發(fā)展。
提升教師的職業(yè)修養(yǎng)。首先要關注并解決教師的“職業(yè)倦怠”，繼續(xù)做好教師培訓工作。以跟進式培訓、參與式培訓、現(xiàn)場觀摩培訓、教學經驗交流、青年教師論壇、深度反思匯談、典型推介等形式，進一步提高教師培訓工作的針對性和實效性。其次要引領廣大語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進教師自主發(fā)展，主動發(fā)展，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發(fā)展、主動發(fā)展。第三是下大氣力抓好青年教師的思想引領和業(yè)務指導。制定落實學科帶頭人、濰坊市級教學能手帶徒弟制度，經常組織召開針對青年教師業(yè)務成長的教學研討、現(xiàn)場觀摩、專題論壇、經驗介紹、特色課堂賽課等活動，抓好針對青年教師專業(yè)發(fā)展的專題培訓。
著力打造學科精英團隊。充分發(fā)揮名師的“磁場”作用，完善師帶徒、老帶新、名師帶團隊、教研員帶學科的裙帶優(yōu)勢，讓名師工作室成為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批教育教學的領軍人物，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構等教研活動。
初中語文學科的教學計劃篇八
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1、注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的'詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質疑、探討。
6、做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。
1、教案要用模式備課。
2、必須提前一周集體討論。
初中語文學科的教學計劃篇九
一、指導思想：
（一）、語文是一切學科的基礎，要想全面提高學生的素質，首先必須讓他們學好語文。所以，必須竭盡全力提高學生學習語文的愛好，提高課堂效率，提高學習成績。
（二）、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。
二、教材分析：義務教育階段的語文課本，舊的課本是按照文體的形式來編排的，分為小說單元、詩歌單元、散文單元、古文單元等等。而新的課程標準指導下的課本是按照主題的形式來編排的，每一個單元（或一組文章）圍繞著一個主題，在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章。一個主題一般是一個話題（也有的是文體，如童話；有的是寫作技巧，如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動物”等），圍繞這個話題，從古今中外四個方面選擇不同體裁和風格的文章（也有的單元不能全部照顧到這四個方面）。這與過去語文課本的編排有很大不同。過去按文體編排的文章，雖然體裁相同，但在文章的主題思想上差別很大，所以每篇文章都要歸納主題思想?，F(xiàn)在既然一個單元就是一個主題，也用不著每篇文章都去歸納主題思想，一個單元的文章就是一個大的主題，只是每篇文章的側重點不同而已，學習每篇文章時只要找出這些不同就行了。課本的編排體例變了，教學的方式也要變。教師要改變那種傳統(tǒng)的教學思路，每篇文章都去總結主題思想、開發(fā)課程資源。那樣往往時間不夠用，師生都感覺累。要根據(jù)新課本的編排特點，搞主題式單元整體教學。具體做法如下： 首先，要引導學生把握一個單元的主題 教師在備課時首先要閱讀整個單元的文章，把握單元的主題，在每個單元的第一課時，教師就要把這個單元的主題、每篇課文的側重點、整個單元的教學思路和活動安排告訴學生，同時布置單元活動作業(yè)，便于學生明確整個單元的教學目標和思路，在課下積極做預備。其次，要整體設計一個單元的活動，把課堂教學、課外閱讀、寫作、語文實踐活動有機的整合起來既然一個單元是一個主題、一個整體，教師在備課時就要備一個單元，整體設計一個單元的教學時間和教學環(huán)節(jié)，把課堂教學、課外閱讀、寫作和語文綜合實踐活動有機整合起來。
三、教學整體構想：
教學內容： 六上語文共五個單元，主題分別為：人生、親情、自然、科學、想像 知識版塊：
1.基礎知識（字詞的識記積累運用、古詩詞默寫理解、現(xiàn)代文名家名篇的背誦、名著賞讀）
2.閱讀：閱讀方法的指導，閱讀速度的提高（每分鐘500字左右），閱讀能力的培養(yǎng)（文言文、記敘文、說明文、議論文）。
3.寫作（結合各單元主題和六次綜合性學習）想像 時間安排：大約3周學習一個單元
初中語文學科的教學計劃篇十
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關教學工作的指示精神，以《全日制義務教育語文課程標準》（2011年修訂稿）為指導，以深入推進語文課程改革為中心，以提高語文學科教學質量、促進學生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段（如多媒體和網絡技術）拓寬學生的語文學習渠道，提倡在教學過程中創(chuàng)設開放而有活力的教學情境，實現(xiàn)語文學習方式、過程、語文課堂教學結構和語文考試評價的轉變，進一步提高我縣初中語文教學質量。
二、各年級教學要求。
七年級。
1、教師可按照語文與生活的關系，把教材內容分成三個梯級（人與自我，人與自然，人與社會），以此來把握各單元之間的內在聯(lián)系，從而更好地把握教材。
2、認真鉆研好教材：上冊第一單元，重點培養(yǎng)學生關注親情、感恩父母的意識；第二單元，為學習單元，通過學習反映青少年學習生活的文章，幫助學生樹立尊敬師長，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成正確的學習方法；第三單元引導學生感悟自然的美好，重點培養(yǎng)學生的審美意識；第四單元為人生單元，引導學生思考人生，珍愛生命，培養(yǎng)學生為人處事的能力；第五單元為科學單元，重點培養(yǎng)學生求真務實的科學精神，養(yǎng)成觀察思索的習慣；第六單元重點是想象聯(lián)想能力。
3、學習古文要在反復誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎知識。
4、作文教學要與綜合性學習結合起來，重點讓學生學會一般的記敘方法，從學生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎規(guī)律。
5、抓好初中語文與小學語文學習的銜接，教學中要注意系統(tǒng)了解小學的知識體系和小學教材的難易深淺程度，與初中學習的語文基礎知識、語法知識、文體知識等進行接軌，引導學生將小學的知識儲備，運用到新課的學習中去。
八年級。
1、在教學中要引導學生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進行分類。
2、認真鉆研好教材：教學上冊第一、二單元記敘文課文，要引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛國之心和愛人之心；學習第三、四單元說明性文體，要注重培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容都有，通過學習，要陶冶學生情操，豐富文化積累。學習下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點引導學生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學文藝作品，要引導學生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學習，讓學生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容兼有，通過學習，要陶冶學生情操，豐富文化積累。
3、教學上下冊的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。要繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎知識。
4、作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
5、要認真開展名著閱讀，除每冊課本要求學生讀的三部名著外，學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或寫讀后感。
九年級。
1、按照課標要求，認真完成五、六冊教材的教學。
2、認真開展復習教學。教材中現(xiàn)代文的復習可以單元為單位進行。復習要側重于基礎知識，強調基本能力。文言文復習要全面一些，按照中考文言文考點來落實；古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。綜合性學習的復習：建議把36個專題加以整合，以小組為單位，每組負責一個課題內容材料的搜集，完成后在班上交流；作文復習：可向學生強調立意的正面性，選擇適合中學生年齡特點和現(xiàn)實生活中的健康題材來訓練；可以針對定題目、立意、文章結構、語言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練；對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內容要點加以整理、列表，以利于學生復習。
3、復習時，要把抓基礎知識的復習和基本能力的訓練強化結合起來。要以教材的單元或知識塊為單位，注意將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識在生活語言現(xiàn)象中的靈活運用；著重引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，適應中考題型和解題方法，解決中考中的實際問題。
三、需要注意的問題。
1、教材中的現(xiàn)代文教學要側重于基礎知識，強調基本能力。要以學生自己習得為主、以點撥法為主，不必再全面反復細講。
2、文言文教學要全面一些，要帶領學生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等知識點；古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟；掌握詩詞簡單的欣賞方法。
3、作文：一定要向學生強調立意的正面性，對不適合中學生年齡特點的題材不要涉及；可以針對文章結構、語言等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練；對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。
4、課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內容要點加以整理、列表，以利于學生復習。
1、基礎年級達成度低。上學期七年級語文的優(yōu)秀率低，好幾個學校的優(yōu)秀率為零，起始年級這樣的教學水平，值得我們全體語文教師的反思，語文是基礎性最強的學科，起始低水平，將直接影響一批學生的成長。
2、課堂教學效率不高，實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學質量的關鍵原因。表現(xiàn)為：一是教師對課程標準、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強，三維目標不達成。二是教師獨霸課堂，忽視學生的主體作用。
3、學校教科研氛圍不濃，實效性不高。一是不少學校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學校教研組工作被動應付，活動主體單一，教研活動在時間上不能得到有效保證；有的學校教研組形同虛設，教研缺乏內涵和創(chuàng)新；二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質量和效益不高。
五、落實教學工作措施。
1、認真把握新課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建知識體系。
3、切實執(zhí)行好課堂教學常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學的具體操作方法結合起來，落實到課堂教學當中，構建和諧課堂，切實提高語文課堂教學效率。
四、主要工作安排。
(1)2013年9月25——27日，組織教師參加贛州市新教材培訓會及散文教學研討會。組織教師做好、市課題的結題與申報。
(2)2013年10月下旬，舉行全縣九年級教學研討會。
(3)2013年11月，下校調研七年級新教材的教學情況。
(4)2013年12月，下校重點了解畢業(yè)班的教學現(xiàn)狀，及時總結好的經驗。
(5)2014年1月，做好期末考試命題等有關工作。
(6)2014年3月，組織初三骨干教師參加省、市2014年中考語文復習研討會。
(7)2014年4月，舉行全縣中考語文復習教學研討會。
(8)2014年5月，認真抓好初中畢業(yè)班語文教學指導工作，做好2014年5月市中考適應性考試工作。
(9)2014年6月，做好期末考試命題等有關工作。
初中語文學科的教學計劃篇十一
一、1.閱讀：開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校園網絡，讓學生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。
課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。關于語感培養(yǎng)的設想：
一、誦讀吟詠，感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑：1.示范美讀，移情動容2.理解朗讀，體會鑒賞3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀，鞏固記憶。
二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：1.依據(jù)語境，推敲言語內涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。2.激活經驗，類推言語意蘊。3.驅遣想象，意會言語境界。
三、探究規(guī)律，把握語言理趣。1.把握關鍵詞，體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。3.分析關鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領句、中心句、終結句，指導學生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。4.聯(lián)系作者作品，理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話；或是對人生的忍受，如果你失意的話。??訴諸筆端，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過，這畢竟是人生莫大的幸福。
寫什么：寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋?，嵤?，尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。（寫不完的我，為身邊的一切作傳），怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座；只有寫，你才會寫；文章是越不寫，越不會寫；越不愿寫，越不敢寫；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說，而且要寫，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動，自己就先要有真實的思想和感情的流露。??生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫。行文平淡如話，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果。
采取論壇式互評法。
評選小作家。頒發(fā)“多產獎”。
書信寫作常識與實踐。
試行分組論壇式作文互評。
培養(yǎng)學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)
關于作文命題：于漪：“一個好的作文命題，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門，開拓學生廣闊的視野，對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā)，他們會運用學到的知識，展開豐富的聯(lián)想，把知識連成事、擴成篇，化知識為能力。”葉圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初學作文，意在練習，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝，勉強成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚?！泵}要激發(fā)學生的興趣，就必須把準當代學生思想的脈搏，把觸角伸進學生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點和興奮點，看他們每天是怎么想的，想些什么，喜歡什么，討厭什么。把題命在他們心里，是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦，激起他們寫作的沖動，使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目，無論是其內容還是語言表達形式，都應該引起學生的美感，符合學生的情趣、意志、興味的需要。”
2.活動激發(fā)：結合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡，或做些科學小實驗等來寫一些說明文；通過辯論會等讓學生自己寫稿。
3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對于低年級的學生，只能出窄題，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”，無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”（大致從小學五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經驗的直接支持。
可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒險經歷??
還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話??
總之，是仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。一句話：寫寫“寫不完的我”。
身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人
身邊物的故事——它的過去，現(xiàn)在，將來。比如“我家的房子”
4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。
四、語文綜合能力的培養(yǎng)：
5.手抄報？每月一期；搞一次展覽。鼓勵學生發(fā)表自己的作品。
6.電影欣賞：經典影片反映的時代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新，常看常新。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下，每一個時代的生活潛流都是相通的。
初中語文學科的教學計劃篇十二
根據(jù)《義務教育課程標準》以及《義務教育課程標準實驗教科書》，深入學習大綱精神，堅持以學生為本，努力提高語文教學質量，特制定本學期教學計劃。
我所任教的是初一(2)班語文教學工作。本班有學生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
為了加強教育教學能力，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽課，向有教學的老師學習，取長補短。
3、買教學書籍進行學習。
我會抱著邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎。
5、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(一)、教材分析
本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
單元安排：
(二)、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
(三)、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學，使學生從單一枯燥的學習中出來，去領略課堂里的精彩世界，盡量去增強了語文課的吸引力，幫助學生理解知識過程，促進知識的記憶。
6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論，合作學習。
7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式，全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學號語文。
初中語文學科的教學計劃篇十三
本學期本班學生人數(shù)仍然是49人，一年級孩子學生人數(shù)又比較多?？傮w上，經過半年的時間，孩子們已經初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。
本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于記得識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復習總結之用，為教與學提供方便。
（一）識字寫字
1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事，能記住并講述主要內容。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加口語交際。
初中語文學科的教學計劃篇十四
九年級上冊在整個初中教材體系中不占很大部分，中考基本沒有文章，只有課后附錄《無題》屬于必修內容。所以在教學中，可以有選擇地學習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學習方法，第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導記敘文的學習方法，第三單元可以主要讓學生掌握學習小說的方法和技巧。四五個單位是文言單位。雖然不要求測試，但也要認真對待。
整卷還是分六節(jié)，分別是“讀”和“寫”，課文后面的“綜合學習”、“課后古詩詞背誦”、“名著導讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇，其中教學篇11篇，自讀篇11篇，共分五個單元，各有一個主題。下面，具體分析按單位進行。
第一單元：“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩可以幫助學生獲得情感的影響和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時，應著重把握詩歌中的具體意象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的簡潔。
第二單元：“生活”。引導學生珍愛生命，熱愛生活，學習課文中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學重點是引導學生把握小說的主要因素，——個人物，深刻理解小說的思想魅力和藝術魅力；注意小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙；小說的語言永遠是新鮮的，是經過精心錘煉的，要認真研究。
第四單元：“古代名人”。學習這些課文將有助于學生加深對古代社會、政治、歷史和文化的理解，增強對傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元：《古代生活》。學習本單元需要進一步提高文言文閱讀能力；感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求，進一步提升自己的情感體驗。
課后古詩詞朗誦：共10首，以李商隱、白居易等名家為主。要求學生背誦和積累名句。
名著簡介：本書推薦三部名著：《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書》。要求學生認真閱讀，認真?zhèn)淇肌?/p>
在“設定方向、目標、課程類型和內容”的基礎上，突出“掌握單詞、訓練語言、發(fā)展思維、學會寫作”的總體目標。最終目的是提高學生的語文能力，提高學生的生活質量。學會寫、說、寫是學生語文學習的核心目標。構建并實施了一個全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學體系。語文定向教學的新策略，如錘煉語言、培養(yǎng)思維，進一步完善和豐富了具有我校特色的語文學科“三主五步”
課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。
本學期雖然是中考前的第一個學期，但是在各項教育教學工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在盡快完成新課程教學的前提下，及時著手進行一輪的復習內容。(預計在10月底結束九上的新課的學習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的部分內容，如果能把七下復習好更好)堅持以教師為主導，學生為主體，多種訓練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學簡單化，認真搞好中考語文總復習。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學生借助工具書自主學習完成，課堂上老師以檢查強調為主。
2、錘煉語言：結合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3、積累素材：把閱讀與寫作結合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結合自己的教學實際在課堂中穿插部分內容，以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考，談出自己的收獲，以提高學生的閱讀能力與思維水平。
4、學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
本學期的重點是在學習完九上內容之后的一二年級課本的復習工作，要以考綱作為復習指南，采取多種形式，調動學生復習的積極性，千萬不能讓學生產生厭學心理。
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學生結合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分，可以采用分類復習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對所要復習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復習時，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內容與寫法的理解方面，可以提醒學生以課內解決課外，讓學生能活學活用，但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
堅持每天一個語段的閱讀及練習，并在課堂上讓學生進行講解與消化，切不可只讓學生做，老師不檢查，那樣是不起一點效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學生感到老師對此項任務的重視。
教師在學生講之前，一定要對文本進行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應對學生的提問，或者學生講不到的地方，老師要及時進行補充，如果學生老師都想到的問題就讓學生去解決，學生解決不了的老師再解答，要把自主權放給學生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結，總結本語段的內容或寫法技巧等，一定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
這是語文學習的重點，也是的難點。堅持每周必寫，堅持給學生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學生都能有部分學生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學生對語文學習的興趣。本學期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之，本學期既要學習九上的內容，又要復習一二年級的課程，因此，在教學教學工作中一定要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
初中語文學科的教學計劃篇十五
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。
2、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學名著。
109班學生共63人，是由思想性格好、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學生有好的學習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。
2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。
1、要求學生寫好字。
2、重識記，多積累基礎知識。
3、培養(yǎng)好的學習習慣。
為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。
每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。
2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學。
3、要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。
5、抓好作文教學，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。
6、加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓練。
8、適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。
1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。
2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設計《語文成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。
教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎”的教學。
具體作法：
1、教學中緊扣基礎知識的復習。
2、多進行歸類總結。
3、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>
4、及時總結經驗，引導下一步的進一步完善。
初中語文學科的教學計劃篇十六
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質疑、探討。
6.做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
初中語文學科的教學計劃篇十七
為進一步推進法制教育工作使學生切實掌握與其學習、生活息息相關法律法規(guī)基本知識,自覺的用法律法規(guī)約束自己,增強學生的法制觀念和自我保護意識,從而做一個人格健全的人、一個品德高尚的人,切實預防青少年違法犯罪。特制定二年級法制教育工作計劃.
以班級教育為重點,廣泛深入的進行法制教育,使學生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結合起來,整體推進德育工作。
利用廣播、板報、演講、主題會進行法制教育宣傳活動聘請高年級教師為二年級講解法律知識。不斷調整法制教育的方法、途徑高法制教育工作的整體水平。
1、加強遵規(guī)守紀的教育
養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩提個遠離”主題教育。“五講五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關愛他人的青少年,講誠信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的青少年,講自立,做自強上進的青少年?！皟蓚€遠離”即遠離網吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。
2、積極開辟第二課堂
對學生進行生動直觀的法制教育。播放法制
在教育錄像片、舉辦法律知識競賽、請法治二年級長進行法制講座活動中促進學生法律意識的進一步增強。
3、利用重要節(jié)日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通通過家長會、家訪、電話等形式使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學二年級的法制工作。
4、加強法制工作的理論探究在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動學二年級法制教育工作的深入開展。
每位班主任要準確掌握本班有不良行為學生在校、在家、在社會上的基本情況做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學現(xiàn)象的發(fā)生。 做好法制教育工作維護青少年切身利益的重要舉措我校二年級將把法制教育工作與德育工作結合起來推進我校二年級法制教育工作的科學化、規(guī)范化。最大限度的預防和減少青少年學生違法犯罪現(xiàn)象的滋生努力使每一名學生成長為有益于社會的合格公民.
初中語文學科的教學計劃篇十八
本學年我擔任182、185兩個班的語文學科教學工作?，F(xiàn)在九年級上下兩冊教材的內容已經結束，進而將專入復習階段。決勝在即，中考對每個學生來說都是一次求學生涯的轉折，作為老師，我們不能讓學生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，我特制訂了初三下學期教學計劃。
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、抓好綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、做好閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、認真進行寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
復習分三個輪次進行：
第一輪復習（3.20——4.20）。以課本為綱，梳理7—9年級相關知識、考點。以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，認真抓好以下內容：
（1）夯實基礎，重視積累運用。以課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關?？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記。
（2）蜜蜂過洞，課內文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復習（4.22——5.30）分專題進行。以知識點和考點為主要內容，結合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復習。復習要點如下：
（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）。
（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）文言文閱讀專題復習。
以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分）。
記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。
第三輪復習（6.1——6.25）查缺補漏，重點突破，考前指導。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
考前學生心理輔導6月26日后。
1、結合實際，讓學生從自己實際出發(fā)，制定出適合自己的語文學科奮斗目標和學習計劃，讓學生積極參與到中考備考工作中來。
2、提倡“先學后教”的模式，教師精心備課、精選習題、認真上課，深入淺出、精講多練，輕負增效。
3、狠抓語文基礎知識的練習，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍。
4、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
5、加強文言文的閱讀練習，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
6、潛心研究近三年云南省中考語文試卷，把握試題特點，研究對策。
7、教師必須親躬，批閱各類學生練習、及時做好定期單元測試的階段分析工作，了解學生課堂掌握知識的情況，了解本班學生與同年級其它班級之間的差距，明確各自在本班教學中存在的問題，適時采取必要的補救措施。
8、培優(yōu)補差，關心愛護每一位學生，經常和學生對話，幫助學生明確學習目標，了解自己在語文學科上的優(yōu)勢和和不足，調整自己的學習方法，進行分層教學；認真做好培優(yōu)補差促中工作，把學困生輔導落到實處。關注學生心理，幫助學生疏導心理問題。中考的壓力是非常大的，是學生面臨的第一個人生轉折點，所以學生有壓力是很正常的。老師要幫助學生疏導心理，經常與學生交流，做學生的知心人。對學生的努力，要給予鼓勵和表揚；同時，要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學。
總之，在中考復習工作中，我們缺的不是方法、策略、技巧這些冷冰冰的東西，我們需要更多暖暖的愛心、耐心、責任心。讓學生感受到你的愛，理解你的付出，相信學生，鼓勵學生，不放棄不拋棄任何一位學生，也許會讓學生在枯燥的訓練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣，享受到學習的樂趣，并取得優(yōu)異的成績的！
初中語文學科的教學計劃篇十九
本班學生76人，基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。
（一）、對教材內容體系分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
（二）、教學重、難點：
1、生字教學：加強語文基礎知識的學習和使用，促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、詞句教學：
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合，自然引入。
讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
（三）、教學目的要求：
1、學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學習普通話。
3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。
4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，講述課文故事，能當眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。
5、閱讀：繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預習課文。
6、作文：學會有次序的、比較細致的觀察圖畫，寫出內容較具體的片段，開始學寫簡單的記敘文。
1.認真學習教育理論，進行教育、教學的改革。面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學。
3.努力激發(fā)學生的學習興趣，注重陪養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學習的個體差異，鼓勵學習選擇適合自己的學習方式。
4.教師是學習活動的組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
6.培育學生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
周次教學內容及課時安排
3《微笑著承受一切》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習作（1）
6《大作家的小老師》（1）習作3（2）練習3（3）《趕海》（1）
9《七顆鉆石》（3）《我應該感到自豪才對》（3《水上飛機》（1）
10《水上飛機》（1）《跟蹤臺風的衛(wèi)星》（3）習作5（2）練習5（2）
11練習5（1）《“你必須把這條魚放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（1）
15《寓言兩則》（2）《爭論的故事》（2）《剪枝的學問》（2）
16習作8練習8
17期終復習
18期終復習
19期終質量檢測
初中語文學科的教學計劃篇二十
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
略
初中語文學科的教學計劃篇二十一
本人是一名小學語文教師，為了更好地搞好小學語文教育教學工作，結合學校校本研修計劃和教學實際情況，特制定個人校本研修計劃。
認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務。
在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。
堅持每周聽兩節(jié)課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優(yōu)質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學課例等，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發(fā)表。
利用網絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的經驗，造福一方。
通過參加各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。
教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。
教學之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!
初中語文學科的教學計劃篇二十二
以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，實施規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，努力打造“高效課堂”。
學生11人，其中男生7人，女生4人。大多數(shù)學生性格開朗，學習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學習方面，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業(yè)逾期，學習質量不高?？紤]到小學四年級是一個至關重要的學年，這學期應該注重學生學習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高所有學生的語文素養(yǎng)。
（一）基本結構
教材設計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領導指出小組的主題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。
語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。
（二）教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎上寫的。教材的結構和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
（1）介紹，單元內容整合。
（2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。
（3）單元學習活動的滲透與整合。
2、安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3、強化引導學生積極主動學習的功能
4、豐富教材內容，拓寬學習資源
這本書培養(yǎng)了學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標是：
1、能讀200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、辭典，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、理解t中關鍵詞的作用
7、交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內容，簡單復述。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法。
8、注意周圍的事情，勤于書面表達。能夠把內容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。
9、在綜合學習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
v、教學措施
1、加強學習習慣的培養(yǎng)
語文教學的主要難點是如何讓學生成為會學習和使用語文的人。所以在平時的教學中，他們關注的不僅僅是掌握知識，更是讓學生養(yǎng)成學習和熱愛學習的習慣。這學期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：
（1）課前預習和課后復習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。尤其是精讀課文，如何讓學生抓住重點難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己想法的習慣，主動與他人合作的習慣。
（4）把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。
（5）繼續(xù)強化聽力習慣，提高課堂教學質量。
2、創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專注于特定的學習目標，通過有目的的學習逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境，這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學中，教師應營造民主平等的學習氛圍，注意引導學生與文本、文本作者、學習伙伴和自己對話。
初中語文學科的教學計劃篇二十三
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化，特制定本建議。
1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等。應適當超前備課，春季開學前備好一周課，秋季開學前備好兩周課。
2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化，要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。
3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點，全面了解學生原有的生活經驗，知識基礎，學習興趣等。精心設計教學過程，設計好學生的學習活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應倡簡、務實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行，要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，充分發(fā)揮單元內每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體，為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設有效情景，激發(fā)學生的學習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內容：教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等，并檢查學生的準備工作，保證學生的學習活動能順利進行。
1、教師應準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主，尊重學生，充分調動每一個學生的學習積極性，熱情耐心，循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學目標，并努力將教學目標轉化為學生的學習目標。教學思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學過程的自然流暢。
3、真正轉變學生的學習方式。認真組織調控學生的自主學習，鼓勵學生質疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學生將各種學習資源結合自己原有的知識經驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。注意學生的差異，讓每一個學生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學生的實際，精心設計學習活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學生感悟、內化、積累。學習活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點，為學生提供各種有關的學習資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當?shù)脑u價，使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質的發(fā)展。
6、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設，應努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學生積極思考，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應嚴格要求學生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，作業(yè)應盡量在課堂內進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。
總的目的要求：精心設計練習，注意訓練形式，面對全體學生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓練，提高作業(yè)質量。
1、作業(yè)要精心設計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。
2、根據(jù)各年級學生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深?；丶易鳂I(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導，使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語文和作文應在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學生作業(yè)質量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學生，分析產生錯誤的原因。要經常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學生，要求教師每學期做到面批1—2次）。
6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學生，應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經常、持久；學校每學期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學的積極性。
總的目的要求：經常排隊摸底，掌握學生實際，輔導有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯(lián)系，引導循循善誘，補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時，應通過原任課老師的介紹，與學生接觸交流，了解學生掌握知識的基本情況。
2、每單元（或章）教學結束，通過復習及單元練習，使學生牢固面系統(tǒng)地掌握知識，并對學生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據(jù)情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導，對差生要多做個別輔導。
3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學生數(shù)中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經常激發(fā)他們學習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：
（1）對因病、因事短期缺課的學生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學幫助補課。
（2）對基礎差的學生，要根據(jù)缺什么補什么的原則，在課堂上引導他們多想多講，作業(yè)時多給指導、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。
（3）對學習態(tài)度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學習態(tài)度，同時指導他們改進學習方法，并應重視與家長的聯(lián)系，爭取密切配合。
（4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導，把學生擱在一邊，不教不問。不準在放午學時留學生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。
7、要允許學生有反復，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學生牢固掌握為止。
初中語文學科的教學計劃篇二十四
本學期擔任九年級九(1)、九(2)、九(3)、九(4)四個班的思想品德教學?，F(xiàn)對學生的基本情況分析如下：目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關系，，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內。在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響?，F(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足;另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。
四個班有三個班是漢族生，一個班是民族生，他們的基礎差距較大，民族生的學習勁頭也不足，造成成績相差甚遠。因此教學要有層次的因材施教。
知識目標：
知道責任的含義;知道責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人因該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果;我國的基本國情;社會主義初級階段的含義;現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。“三個代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會是人民行使國家權力的機關。公民享有政治權利的內容、行使渠道，維護國家安全的政治義務。我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，全面建設小康社會的共同目標，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能力目標：
能分清責任的來源;能夠隨著角色的變換調節(jié)角色行為，承擔不同責任。培養(yǎng)學生的開放意識和世界眼光，提高全面分析和認識世界的能力。有意識的關注知識本身內在的關聯(lián)性，提高抽象思維和總結的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。培養(yǎng)學以致用的能力。認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使權力的機關。知道依法治國是我國的治國方略，了解法治國家的特點，樹立法律意識;培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
情感態(tài)度和價值觀目標：
第一單元：
本單元在于幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生認識到自覺承擔責任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負責，讓學生在承擔責任中既感受到壓力，同時感受到成長的喜悅。學生的成長是一個連續(xù)的過程，并不是到了九年級才開始培養(yǎng)責任意識，通過活動讓學生認識到，在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養(yǎng)了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責的投身于社會實踐，更好的融入社會生活。
第二單元：
隨著學生年齡的增長，生活的范圍逐漸從家庭、學校擴展到社會。聽從祖國和人民的呼喚，自覺承擔報效祖國、奉獻社會的重任，是每一個中學生義不容辭的責任和使命。要肩負這一任務和使命，就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強對民族文化的認同感。只有全面深刻的了解我們的祖國，我們才能在將來更好的參加祖國的經濟、政治和文化建設，更好的為祖國服務。
第三單元：
在前一單元的基礎上，更進一步了解我國的基本經濟制度，基本政治制度、社會主義精神文明建設等內容。人民作為國家的主人，是怎樣行使自己的權力的，做到學法、懂法、守法、用法，依法維護國家的利益。依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活。還應該清楚社會主義既要有高度的物質文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅持先進文化的前進方向，自覺的投身于社會主義精神文明建設，把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。
第四單元：
通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。這部分學習內容，意在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件
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