幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 21:23:07
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:23:07     小編:紙韻

教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù),能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇一

在“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)中,最近,我們正在進(jìn)行“花兒開放了”子主題活動(dòng)。孩子們觀察過(guò)各種各樣的花,畫過(guò)花,撿過(guò)花瓣,唱過(guò)花的歌……生活中還有許許多多的地方都會(huì)有花的影子,人們?yōu)槭裁匆N花?花到底有什么用呢?我獨(dú)自思考著,有想法了就與個(gè)別老師交流,與個(gè)別孩子交談,在交談中使我對(duì)花的作用更加的了解,使我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)花的興趣以及對(duì)花的了解,于是,有了這次的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓幼兒充分感知花在生活中的運(yùn)用,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子愛花之情,從而使他們關(guān)注生活中美好的事物。

1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時(shí)回應(yīng),并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

2、花有什么用呢?(這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行個(gè)別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下,如:當(dāng)幼兒詢問(wèn)噴霧劑時(shí),就噴出來(lái),讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時(shí),讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時(shí)候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識(shí)的教育,讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

2、集中交流

你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

?肥皂里有花的味道嗎?會(huì)用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價(jià)值)

?洗腳時(shí)為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

?出示糖桂花

這是什么?我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價(jià)值)

?出示香袋和花茶

這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。

這個(gè)花茶怎么吃呀?花在水里會(huì)變得怎樣?

1、 教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。

?介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)

泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點(diǎn)茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng):玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)

(在泡茶的過(guò)程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)

讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、 幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。

?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。

?幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入,樂(lè)意與不同的朋友交流,而且會(huì)主動(dòng)詢問(wèn),從而了解不同花茶的各種不同功用)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇二

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)。

2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見了它?

(2)師:小朋友是怎么做的?

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇三

1、介紹各自帶來(lái)的玩具的名稱。

2、找一找:哪些玩具是毛絨絨的?誰(shuí)的玩具會(huì)動(dòng)?

3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。

二、一起玩玩具。

1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。

2、分享交流:自己和同伴是怎么一起玩的。

3、再次嘗試與同伴一起玩。

三、一起玩玩具。

1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。

2.分享交流:同伴是怎么一起玩的。

3.再次嘗試與同伴一起玩。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇四

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

2、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記,請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、對(duì)有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。

師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次實(shí)驗(yàn),一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類,將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

1、幼兒實(shí)驗(yàn),并將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片:將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中,不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表,疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說(shuō)明裝入信封。

1、師生一起寫回信。

2、自己動(dòng)手榨汁。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇五

1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式,表現(xiàn)神秘的天空。

2、了解排水畫的基本方法,學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來(lái)的特殊繪畫效果,對(duì)排水畫活動(dòng)感興趣。

1、油畫棒、紙、派刷。

2、范畫。

1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫。

老師畫的這一幅畫是神秘的天空,請(qǐng)小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。

么?你覺得象什么?小朋友想的真多,剛才小朋友說(shuō)了神秘的天空中有許多神秘的東西,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢?請(qǐng)你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。

2、了解排水畫的方法。

想知道是怎么畫的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西,(出示排刷)。

誰(shuí)知道這是什么東西?(讓幼兒認(rèn)識(shí)排刷)老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西,然后用這個(gè)排刷蘸顏料,從左向右涂上底色。(老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。)。

3、幼兒作畫。

鼓勵(lì)幼兒用多種顏色作畫,涂底色時(shí),讓幼兒注意衣服的整潔,畫好后請(qǐng)小。

朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。

語(yǔ)言教學(xué)中班教案。

【必備】中班教案合集八篇。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇六

1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式,表現(xiàn)神秘的天空。

2、了解排水畫的基本方法,學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來(lái)的特殊繪畫效果,對(duì)排水畫活動(dòng)感興趣。

1、油畫棒、紙、派刷。

2、范畫。

1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫。

老師畫的這一幅畫是神秘的天空,請(qǐng)小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。

么?你覺得象什么?小朋友想的真多,剛才小朋友說(shuō)了神秘的天空中有許多神秘的東西,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢?請(qǐng)你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。

2、了解排水畫的方法。

想知道是怎么畫的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西,(出示排刷)。

誰(shuí)知道這是什么東西?(讓幼兒認(rèn)識(shí)排刷)老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西,然后用這個(gè)排刷蘸顏料,從左向右涂上底色。(老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。)。

3、幼兒作畫。

鼓勵(lì)幼兒用多種顏色作畫,涂底色時(shí),讓幼兒注意衣服的整潔,畫好后請(qǐng)小。

朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。

語(yǔ)言教學(xué)中班教案。

關(guān)于中班教案三篇。

【必備】中班教案匯總九篇。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇七

1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式,表現(xiàn)神秘的天空。

2、了解排水畫的基本方法,學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來(lái)的特殊繪畫效果,對(duì)排水畫活動(dòng)感興趣。

1、油畫棒、紙、派刷。

2、范畫。

1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫。

老師畫的這一幅畫是神秘的天空,請(qǐng)小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。

么?你覺得象什么?小朋友想的真多,剛才小朋友說(shuō)了神秘的天空中有許多神秘的東西,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢?請(qǐng)你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。

2、了解排水畫的方法。

想知道是怎么畫的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西,(出示排刷)。

誰(shuí)知道這是什么東西?(讓幼兒認(rèn)識(shí)排刷)老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西,然后用這個(gè)排刷蘸顏料,從左向右涂上底色。(老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。)。

3、幼兒作畫。

鼓勵(lì)幼兒用多種顏色作畫,涂底色時(shí),讓幼兒注意衣服的整潔,畫好后請(qǐng)小。

朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇八

1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請(qǐng)你們來(lái)看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

2、在幼兒玩耍過(guò)程中,教師個(gè)別提問(wèn)幼兒:你手中的樹葉它像誰(shuí)?

幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說(shuō)像小船;有的說(shuō)像彎彎的月亮;有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

1、教師提問(wèn):你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

孩子們想象力豐富,有的說(shuō)像牙簽;有的說(shuō)像縫衣服用的針;有的說(shuō)像刺猬身上的.小刺;有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開想象,幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)出自己看到的花,有的說(shuō)菊花像頭發(fā);有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。

2、教師發(fā)散幼兒想象還見過(guò)的樹葉或花像什么物品?

幼兒說(shuō)有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說(shuō)像發(fā)卡;有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。

引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。

1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。

本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。

1、教師:人們很聰明,他們通過(guò)觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的,為人們的生活提供了方便。

2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢?

請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。

4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。

本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇九

語(yǔ)言。

藝術(shù)。

1、通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”

教師:“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō):我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事:我長(zhǎng)高了。

討論:“小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?”

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

五、歌曲笑呀笑。

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

將長(zhǎng)條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人,從矮到高地排一排。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十

小朋友是不允許玩兒火的,因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的,小孩子還沒有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí),因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好,所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn),火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅,從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

有關(guān)滅火的錄像,蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等,人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

1.游戲:滅蠟燭。

教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

2.討論:“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

3.請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像,提問(wèn):“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4.幼兒操作。

“請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

語(yǔ)言教學(xué)中班教案。

【推薦】中班教案八篇。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十一

教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了幼兒園中班科學(xué)教案及評(píng)析《奇妙的影子》,希望對(duì)大家有所幫助。

 

1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

 

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的.興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)常見的紙,了解其用途。

2.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)常見的紙,了解其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

活動(dòng)難點(diǎn):

初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種類型的紙、一盆清水、。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解各種紙的用途。

設(shè)計(jì)理念:

中班的孩子見過(guò)的紙已經(jīng)是不少了,但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)僅僅只是知道這是紙,對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解,對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng),所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn),自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。

設(shè)計(jì)思路:

在第一環(huán)節(jié)中,我用談話法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的認(rèn)識(shí),引起幼兒興趣,引出課題:各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中,我出示ppt,運(yùn)用觀察法,讓幼兒自己觀察,并且?guī)椭變阂黄鹫f(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途,這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中,我用實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象,從而解決了難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

展示各種紙,提問(wèn):

1.看看老師是手上拿的是什么呀?

2.你們都見過(guò)這些紙嗎?

3.有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎?

4.他們分別有什么用途?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

我們來(lái)看看老師圖片上。

二、展示圖片,了解用途。

出示ppt,幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。

師:看看老師這里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途?可以干什么?

三、進(jìn)行試驗(yàn),了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙,然后放入水中蘸一下,觀察手中的紙有什么變化。

師:下面請(qǐng)小朋友們將自己手中的紙放到水中,看看會(huì)有什么現(xiàn)象,等一會(huì)告訴老師哦!

四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)。

師:剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?

教材簡(jiǎn)解:

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的?!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),是幼兒對(duì)各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十三

我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》,這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題七《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動(dòng),了解紙可承重的特性,使孩子愿意動(dòng)手操作,并對(duì)試驗(yàn)感興趣。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié),組織幼兒談話,以紙的作用引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子操作試驗(yàn),感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,說(shuō)一說(shuō)中尋找原因,提升孩子的經(jīng)驗(yàn),紙的厚薄不一樣,力氣就不一樣,紙?jiān)胶?,力氣就越大,紙?jiān)奖?,力氣就越小,并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

第三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,并操作試驗(yàn),在探索的過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,并且紙的彎距越多,力氣越大。

最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

白紙、卡紙每人一張,橋墩每人兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話:“紙的作用”引出課題:

教師出示一張白紙。教師:“小朋友,老師給你們看一樣?xùn)|西,你們以前認(rèn)識(shí)它嗎?”(提問(wèn):這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)。

二、操作實(shí)驗(yàn),感知紙的厚薄不同,承重不同。

1、教師出示兩種紙?!苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙,來(lái),看一看摸一摸,這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)。

教師:“好!今天呀,我們就讓它們兩個(gè)比一比,看誰(shuí)的力氣最大,誰(shuí)才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋,在它上面放積木,誰(shuí)身上放的積木多,又不塌下來(lái),誰(shuí)的力氣就最大,誰(shuí)就是大力士!注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間,試的時(shí)候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試。開始了,孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?!?/p>

2、孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

教師:“好了孩子們,把你們的卡紙放到中間,到老師這里來(lái),真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點(diǎn)坐好!

3.記錄總結(jié)。

記一記:(用數(shù)字表示)。

教師:“卡紙放幾個(gè)?”

記一記:...

教師:“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”

教師:“奧,原來(lái)呀,紙是有力氣的,它們的厚薄不一樣,力氣就不一樣大,紙?jiān)胶?,力氣就越大,紙?jiān)奖?,力氣就越小?/p>

三、操作感知、紙的形狀不一樣,力氣也不一樣:

1、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,如果我們把白紙折一折,變一變,如:把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀,(邊說(shuō)邊演示)那么它的力氣會(huì)有有變化嗎?會(huì)變大還是會(huì)變小呢?這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢?找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?“(孩子操作)。

2.孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

教師:“好了孩子們到老師這里來(lái),做好了!(提問(wèn):紙的形狀變了以后,它的力氣變了嗎?怎樣做的?”

3.記錄總結(jié)。

教師:“這是老師折好的白紙,咱們一起試一試,記錄以下,好嗎?”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師:“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)才是大力士呢?”原來(lái)紙折的次數(shù)越多,力氣就越大?!?/p>

【活動(dòng)延伸】。

教師小結(jié):“孩子們你們真棒!你們把白紙也變成了大力士,那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢?怎樣把它們變成大力士呢?你們想不想試一試?可是由于時(shí)間的關(guān)系,咱們只能進(jìn)行到這里了,我們以后再試一試好不好?”

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索、交流、掌握用毛線的方法,粘貼創(chuàng)作向日葵。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范例毛線貼畫:向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍(lán)色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時(shí)貼、雙面膠、剪刀。

2、“歡樂(lè)舞”音樂(lè),幼兒對(duì)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),有過(guò)合作作畫的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨著音樂(lè)聲,教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進(jìn)入教室。

1、師生都手拿兩根小線條(金黃色、紫色),師:聽,歡樂(lè)舞的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們跳起來(lái)吧!

2、師生跳舞進(jìn)教室。

3、音樂(lè)停,幼兒坐好,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),跳舞時(shí),你的小線條是怎么扭動(dòng)的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:

a:我的小線條在上面扭動(dòng)。

b、我的小線條是打著圈扭的。

c、我的小線條是左右扭動(dòng)的。

二、討論交流:扭動(dòng)的小線條會(huì)變成什么。

1、師:我們手里的毛線還可以用來(lái)變魔術(shù)呢!你想把它變成什么呢?

2、幼兒交流討論,想把毛線變成什么。

3、師:那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。

4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放,教師觀察指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己變的魔術(shù)(擺放了什么)。

三、學(xué)習(xí)毛線貼畫:向日葵。

1、師:老師也用毛線變了魔術(shù),看看,變出了什么呀?(一朵向日葵)。

2、教師示范進(jìn)行貼畫:向日葵。

(1)、取出正方形的即時(shí)貼,撕開來(lái)。

(2)、先用紫色的毛線,以螺旋形貼出花蕊,再用金黃色貼出長(zhǎng)長(zhǎng)短短,扭曲的花瓣。

(3)、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下,一朵向日葵花就完成了。

3、師出示一整幅作品“向日葵”,我們把幾朵向日葵插在花瓶上,就變得更美麗。

四、幼兒操作,貼畫向日葵。

1、幼兒取出毛線、在黃色及時(shí)貼上粘貼畫花朵,貼好后剪下,放在桌子中間的小框里。

2、教師在旁觀察指導(dǎo)幼兒貼畫。看幼兒能力,可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

五、合理布局,合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

2、幼兒在花朵上貼雙面膠,送到老師準(zhǔn)備好的花瓶上。

3、教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒合理布局,讓畫面更完美。

六、評(píng)價(jià)和欣賞。

將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示,布置”向日葵“專欄。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),進(jìn)一步知道人多力量大。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十五

1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

2.在配對(duì)的活動(dòng)中,找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。

2.課件。

3.圖片卡。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《想飛的小象》,請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽故事,一會(huì)兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)小朋友喲(播放故事視頻)。

提問(wèn):故事里有哪些小動(dòng)物,它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)。

師:看來(lái),每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1.師:我們一起來(lái)看一下,還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。

2.師:小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)?昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng),你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。(分組交流)。

3.請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。

信鴿會(huì)送信;青蛙會(huì)跳;變色龍會(huì)變色;松鼠的尾巴可以當(dāng)傘;公雞會(huì)打鳴;黃牛會(huì)耕地;螢火蟲會(huì)發(fā)光;鯨會(huì)噴水;孔雀會(huì)開屏;狗會(huì)汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái);北極熊不怕冷;竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲(chǔ)存食物;鸕鶿會(huì)捉魚;烏賊會(huì)噴墨汁;狐貍會(huì)放臭屁等。

老師小結(jié):小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多,有的動(dòng)物有保護(hù)色,有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng),不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),他們真是太棒了。

三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造。

1.師:小朋友,你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后,想到了什么?

(1)播放魚游泳視頻。

視頻看完了,你想到了什么?

小結(jié):魚的身體內(nèi)有魚鰾,內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣,魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng),于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。

(2)出示青蛙圖片。

看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。

(3)出示孔雀開屏圖片。

看到孔雀開屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片。

看到孔雀開屏,人們發(fā)明了孔雀舞。

2.幼兒操作練習(xí)。

師:小朋友,除了剛才看到的這些,生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng),發(fā)明了什么呢?老師這里有一些圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們配配對(duì)吧!(播放輕音樂(lè))。

你是怎么配對(duì)的,為什么?

小結(jié):受到……的啟發(fā),我們發(fā)明了……;看到……,我們發(fā)明了……。

四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

師:我們的生活真的離不開動(dòng)物,動(dòng)物給我們很多的啟發(fā),讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂(lè)!如果請(qǐng)你來(lái)做個(gè)發(fā)明家的話,你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢?請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,認(rèn)真想一想,把它畫下來(lái)。

五、結(jié)束。

師:小朋友們真棒,都有自己的創(chuàng)意,讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案及評(píng)析中班篇十六

1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣,感受繪畫的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征,學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。

1、圖片:向日葵。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片:向日葵。

引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征,顏色。

2、出示范畫,比較觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅畫用了哪些畫法?

(線描和與油畫棒相結(jié)合)。

二、展開。

1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫的特征,分別找出畫面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

(1)線描畫我們都畫過(guò)什么?它是以什么組成的畫?

線描畫沒有豐富的色彩,卻有豐富的線條,通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫作品,裝飾味濃,小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(2)你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎?

2、教師示范。

引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法,重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。

(1)幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系,找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。

(2)按照被遮擋的先后順序和層次,一步步地完成葵花的輪廓。

(3)分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。

(4)最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

3、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫姿勢(shì)和握筆方法。

(1)有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。

(2)涂背景色時(shí),可將油畫棒壓平,輕輕涂色。

(3)指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度,能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

三、結(jié)束。

1、作品展示,對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9479613.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔