教師輪崗交流發(fā)言稿(熱門(mén)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 21:06:26
教師輪崗交流發(fā)言稿(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:06:26     小編:文軒

總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)??偨Y(jié)時(shí)要先明確總結(jié)的目的和范圍,這樣有利于我們更有針對(duì)性地整理信息。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得,希望能開(kāi)拓大家的視野。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

下午好!作為班主任和教師代表在這里發(fā)言,我深感榮幸!按照會(huì)議安排,在此,我說(shuō)班主任工作和課堂教學(xué)兩個(gè)方面內(nèi)容。

關(guān)于班級(jí)管理,在每周一次的班主任會(huì)議上,曾經(jīng)介紹過(guò)一些體會(huì)和做法,今天,在這里,我只想簡(jiǎn)單總結(jié)一下近期班級(jí)管理思路。

1、繼續(xù)營(yíng)造中考氛圍,點(diǎn)燃沖刺中考的激情。實(shí)施辦法:倒計(jì)時(shí)、沖刺階段的宣誓、主題班會(huì)等。

2、通過(guò)自身的做人態(tài)度和處事風(fēng)格影響學(xué)生,增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力,努力做魅力班主任。我對(duì)待工作,一直有我自己的理解。那就是要么不做,要做就要力求做好,做到位。這一點(diǎn)一直影響著我?guī)н^(guò)所有的學(xué)生。作為班主任,我們是這個(gè)世界上最辛苦、最勞累的群體,沖刺中考的關(guān)鍵五十天,我仍然會(huì)把我對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度滲透到班級(jí)管理工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。用微笑迎接每一位學(xué)生,用愛(ài)心滋潤(rùn)每一位學(xué)生,用方法引領(lǐng)每一位學(xué)生,用智慧成就每一位學(xué)生。對(duì)班級(jí)工作傾注真心,真正用心,努力做一位讓學(xué)生終身難忘的魅力班主任。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。如利用每天下午晚自習(xí)之前的半小時(shí)時(shí)間,學(xué)生自主輔導(dǎo)。每周一下午第三節(jié)課自主考試——綜合選擇題,班級(jí)綜合科科代表統(tǒng)計(jì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,并安排學(xué)生講評(píng)。通過(guò)自主班會(huì)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)做好小組內(nèi)一幫一工作。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和任課老師的溝通與合作。

5、服務(wù)學(xué)生,幫助學(xué)生堅(jiān)定信心、制定計(jì)劃、明確目標(biāo)、疏導(dǎo)心理、指導(dǎo)學(xué)法。盡可能多陪陪學(xué)生,做“板凳班主任”。

初三(1)班有三個(gè)特點(diǎn):第一,有一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的任課教師隊(duì)伍。一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的班級(jí)教師隊(duì)伍一定能夠能夠形成巨大的合力,一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的班級(jí)教師群體是戰(zhàn)無(wú)不勝的。

要提升班級(jí)本科上線人數(shù),最終完成中考任務(wù),光靠班主任是不行的,毫無(wú)疑問(wèn),肯定要靠大家共同努力。

三年來(lái),我們班任課教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),主動(dòng)溝通,通力合作。給我感觸最深的就是老師們的主動(dòng)溝通意識(shí)與互助協(xié)作精神,當(dāng)然還有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和忘我的奉獻(xiàn)精神。多年跟宋之強(qiáng)老師、袁飛老師搭檔,我們之間已形成一種默契。這種默契對(duì)提升學(xué)生成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。有幸與熊榮俊老師第一次合作,他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)給我留下深刻的印象。與劉小宇和江棟梁老師兩位年輕教師也是第一次合作,非常愉快。相比較來(lái)說(shuō),跟他們倆交流更多一些,他們虛心、嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),親和力十足,深得學(xué)生敬愛(ài)。在次,請(qǐng)?jiān)试S我向班級(jí)這些科任教師辛勤的付出表示崇高的敬意和由衷的感謝。

第二,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)純,無(wú)蛀牙。從高二文理分科之后,我就開(kāi)始狠抓班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。進(jìn)入初三之后,我們班基本上不需要抓班級(jí)常規(guī)管理,班級(jí)工作重心明確而集中,那就是如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)。目前,我們班仍然有幾個(gè)基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生,但是沒(méi)有一個(gè)不拼命學(xué)習(xí)的學(xué)生,更沒(méi)有嚴(yán)重違反班規(guī)校紀(jì)、影響他人學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第三,分到22班的是6人,人數(shù)相對(duì)偏少。

基于以上三個(gè)特點(diǎn),初三(1)班在初三的幾次考試中貌似取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。

認(rèn)真批閱試卷是上好試卷講評(píng)課的前提。在初三集體備課時(shí),我對(duì)我們語(yǔ)文老師提出的一點(diǎn)建議是:進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)之后,每周考一次,改一次。語(yǔ)文組一直是統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一制作答題卷,自行安排考試時(shí)間。三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課,我每周考一次,每次都是全批全改。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)考試或練習(xí)來(lái)檢驗(yàn),在考試或練習(xí)中暴露了問(wèn)題,就必須通過(guò)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。講評(píng)要注重實(shí)效,針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題有效講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí),要讓學(xué)生印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤進(jìn)行梳理和歸納,比較其共性和差異,以便全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。

“授人以魚(yú),不如授人以漁”,試卷講評(píng)課是糾錯(cuò)課,更是方法技巧指導(dǎo)課。因此,在講評(píng)時(shí)我們更注重對(duì)試題進(jìn)行題型化的拓展性講解,既講清學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因,又講清正確解題的思路和技巧,甚至給出一些程式,讓學(xué)生記住并靈活套用。上好試卷講評(píng)課,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、踩點(diǎn)能力,解題應(yīng)試能力,這是我們?cè)S多老師一直在努力做的,在今后的復(fù)習(xí)備考中,我們還要進(jìn)行更多的思考與嘗試,以求更好。

為了鞏固講評(píng)課的效果,切實(shí)提高學(xué)生解題和舉一反三的能力,我們通常要在講評(píng)后及時(shí)跟進(jìn)同類題型的強(qiáng)化訓(xùn)練與鞏固。錯(cuò)題集則是學(xué)生專門(mén)用來(lái)收集自己的錯(cuò)題的,要充分利用錯(cuò)題集,做好錯(cuò)題的歸因分析和說(shuō)明訂正答案的理由等工作。必要時(shí),將學(xué)生錯(cuò)題集整合成檢測(cè)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)存在的問(wèn)題,反復(fù)訓(xùn)練,務(wù)求徹底解決問(wèn)題。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”,這應(yīng)該成為我們堅(jiān)定的信念!“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”,這應(yīng)該成為我們奮斗的歷程,“海到無(wú)邊天作岸,山登絕頂我為峰”,這應(yīng)該成為我們終極的目標(biāo);“春風(fēng)得意馬蹄疾,一夜看盡長(zhǎng)安花”,這應(yīng)該成為我們中考后的喜悅。五十三天后,我們將去參加一場(chǎng)華麗的晚宴,我們都將是晚宴上最耀眼的明星。那時(shí)我們將邂逅如花般絢爛的夢(mèng)想。我們相信,現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出,都會(huì)交織成那絢麗的雙翼,在六月破繭而出,在夢(mèng)想的舞臺(tái)上,綻放異彩。那時(shí),所有的辛苦和勞累都將被勝利的光芒所掩蓋,我們的笑臉將比六月的驕陽(yáng)更燦爛。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇二

今天,我站在這個(gè)舞臺(tái)上,覺(jué)得很激動(dòng),因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)和大家交流。

心得體會(huì)。

我不想談我的成績(jī),不僅僅因?yàn)槟菍儆谶^(guò)去,更因?yàn)槲业某煽?jī)不是光靠我個(gè)人努力就能得來(lái),而是離不開(kāi)在座所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的幫助和勉勵(lì),是你們見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)所以,我今天愿意回頭看看我走過(guò)的路程,談?wù)勥@一路的風(fēng)景與感受。

12、3歲到。

和工作量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。你面對(duì)不只是學(xué)生本人,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神生活。學(xué)生敬佩你,因?yàn)槟銍?yán)謹(jǐn)治學(xué),為他們樹(shù)立了榜樣;學(xué)生擁戴你,因?yàn)槟慵仁撬麄兊牧紟煟质撬麄兊囊嬗选.?dāng)我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“老師,我們希望你一直教我們”的時(shí)候,所有的苦和累都不算什么,心里感到莫大的欣慰。從這些小事上我體會(huì)到了用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào),而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富?,F(xiàn)在他們中有的人無(wú)論考沒(méi)考上大學(xué),總記得在節(jié)假日給我送來(lái)一句問(wèn)候,頓時(shí)讓我心頭一暖“總算沒(méi)白白教他們一場(chǎng)”。學(xué)生們有時(shí)在網(wǎng)上用閃動(dòng)qq頭像調(diào)皮地和我談笑,談在我手下被我修理的趣事,談?wù)埣议L(zhǎng)的恐慌、談畢業(yè)后工作的煩惱、談大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)、甚至談他們的感情世界。呵呵,才多大的孩子們啊,他們是早熟的,但又是急需人關(guān)愛(ài)的,也是懂得感恩和回報(bào)的。依稀記得,曾經(jīng)的我不喜歡當(dāng)老師,總覺(jué)得學(xué)生一批批地離去,留下自己一次次地傷感,他們會(huì)很快忘記自己,但現(xiàn)在總算明白只要你真正付出愛(ài)與關(guān)懷,就會(huì)得到更多的愛(ài)。“十年修的同船渡”,我們多少年才修得師生緣呢!工作原來(lái)也可以如此快樂(lè)!

晃眼,我們的小小校園變成了大大校園,所有的東西都煥然一新,不變地依然是一顆顆愛(ài)校、愛(ài)生的心。校園無(wú)閑人,人人都育人,學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。在新的校園里,我又多了一項(xiàng)工作,成為了一名身兼。

教學(xué)。

的行政人員。無(wú)論從事專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作還是從事行政管理工作,我都一如繼往、盡心盡力。

很久前讀過(guò)這樣一個(gè)小故事,曾讓我受了不少的啟發(fā):一位本領(lǐng)高超的木匠,因?yàn)槟晔乱迅呔鸵诵萘?。他告訴他的老板:他想離開(kāi)建筑業(yè),然后和妻子兒女享受一下輕松自在的生活。老板實(shí)在是有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去,所以希望他能在離開(kāi)前再蓋一棟具有個(gè)人品位的房子來(lái)。木匠欣然答應(yīng)了,不過(guò)令人遺憾的是,這一次他并沒(méi)有很用心。他草草地用劣質(zhì)的材料就把這間屋子蓋好了。其實(shí),用這種方式來(lái)結(jié)束他的事業(yè)生涯,實(shí)在是有點(diǎn)不妥。房子建成時(shí),老板來(lái)了,順便看了看,然后把大門(mén)的鑰匙交給這個(gè)木匠說(shuō):“這就是你的房子了,是我送給你的一個(gè)禮物!”木匠實(shí)在是太驚訝了!當(dāng)然也非常后悔。因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的,他一定會(huì)用最好的木材,用最精致的工藝來(lái)把它蓋好。其實(shí)我們每個(gè)人自己正在做的活兒,歸根結(jié)底都是在準(zhǔn)備為自己建造一間房子。如果我們不肯努力地去做,那么我們只能住進(jìn)自己為自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。

女——志華,幼年不慎被電打掉了雙臂,但她硬是用雙腳學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,學(xué)會(huì)了吃飯,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)了游泳。當(dāng)她拿不到大學(xué)入學(xué)通知書(shū)撲在教練懷里痛哭、當(dāng)她撲在母親墳頭痛哭、當(dāng)她奮力越過(guò)對(duì)手率先到達(dá)終點(diǎn)時(shí),我和其他師生一樣都攥緊拳頭、揮舞手臂、呼喊加油、熱烈鼓掌,終而熱淚盈眶。可見(jiàn)我們都是有志之人,都敬佩真正的勇敢之人、都渴望成功!

所以最后送給大家2008新概念:

一、一個(gè)中心:一切以健康為中心。

二、兩個(gè)基本點(diǎn):遇事瀟灑一點(diǎn),看世糊涂一點(diǎn)。

三、

三個(gè)忘記:忘記年齡,忘記過(guò)去,忘記恩怨。

四、四個(gè)擁有:無(wú)論你有多弱或多強(qiáng),一定要擁有真正愛(ài)你的人,擁有知心朋友,擁有向上的事業(yè),擁有溫暖的住所。

五、五個(gè)要:要唱,要跳,要俏,要笑,要苗條。

六、六個(gè)不能:不能餓了才吃,不能渴了才喝,不能困了才睡,不能累了才歇,不能病了才檢查,不能老了再后悔!

謝謝大家!

教師輪崗交流發(fā)言稿篇三

教師輪崗是為了保證教育資源的均衡與共享,緩解學(xué)校差異性拉大及“擇校”的困惑,輪崗教師要做好相關(guān)的工作總結(jié)。今天本站小編給大家整理了教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié),謝謝大家對(duì)小編的支持。

一、工作開(kāi)展。

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20_年元月接到市局通知,我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師,一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào)。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、取得的成效。

1、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平。

城鄉(xiāng)教師交流,對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說(shuō),受益最大。對(duì)于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過(guò)對(duì)二中交流老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),也能提高教育教學(xué)水平,所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。

2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

城市教師一直面對(duì)是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績(jī)。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,面對(duì)全新的教育對(duì)象,他們就要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,重新探索適合新教育個(gè)體的方法,極大的豐富了他們的教學(xué)生活,也能激起他們對(duì)教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣,不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流,他們的生活會(huì)更精彩。

3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

教師交流輪崗機(jī)制,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置,推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)教育公平問(wèn)題,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)尚未到位,消極對(duì)待交流。

2、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差,社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會(huì)被交流,尤其是農(nóng)村教師交流后,普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視,所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流。

3、政策缺損,市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評(píng)時(shí)有加分,但對(duì)農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒(méi)有做出明文規(guī)定,導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后,只注重交流的過(guò)程,不注重交流的結(jié)果。

四、今后改進(jìn)的意見(jiàn)。

1、完善制度,規(guī)范操作。

2、明確職責(zé),加強(qiáng)考核。

3、做好交流教師的思想工作,確保平穩(wěn)實(shí)施。

4、關(guān)心交流教師,力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng),全身心投入教育教學(xué)工作。

5、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益。

6、加大宣傳力度,消除負(fù)面影響。

作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師,從20_年9月至20_年7月是我們?cè)诰┛趯?shí)小的交流時(shí)間?!八畤L無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而成靈光?!碧倚『途┛趯?shí)小兩所學(xué)校數(shù)十年來(lái)風(fēng)雨兼程,其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)成熟的難得機(jī)會(huì),也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此,竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

回想這兩個(gè)月的時(shí)光,我經(jīng)歷了最初的忐忑,新奇,緊張,忙碌,到現(xiàn)在的逐步融入?!昂兔馈倍?,在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實(shí)小的辦學(xué)理念,京口實(shí)小人已將其滲透到了工作中的方方面面。

課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”,教育的著力點(diǎn)應(yīng)是遵循兒童自然的學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺(jué)。那么,如何能讓剛?cè)雽W(xué)的每個(gè)一年級(jí)孩子在每堂語(yǔ)文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢?我做出了以下幾點(diǎn)嘗試:

一、充分利用課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái),一年級(jí)的拼音教學(xué)是重點(diǎn)。但是拼音作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí),難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué),學(xué)中有玩,可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)藏的快樂(lè)因素。教拼音字母字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用身體、手勢(shì)來(lái)“手舞足蹈”。例如,在教“o”這個(gè)單韻母時(shí),可啟發(fā)學(xué)生思考:“怎樣用你的動(dòng)作來(lái)展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開(kāi),攏成一個(gè)圓形;有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形;還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示“o”,孩子們興奮不已。這既可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足,又可以幫助學(xué)生記憶和理解,還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。低年級(jí)孩子課中容易疲勞,我設(shè)計(jì)了“漢語(yǔ)拼音休息操”,既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),也可以鞏固拼音字母知識(shí)。如:“點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做拼音休息操;動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們來(lái)背聲母表b、p、m……;扭扭脖子,扭扭腰,我們來(lái)背韻母表a、o、e……;站要直,坐要正,我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi……;專心聽(tīng),勤動(dòng)腦,學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中,學(xué)生們舞動(dòng)小手學(xué)得興趣盎然,教師也教得興致勃勃。

二、生生互動(dòng),共同參與,充分享受和美課堂。

“高老師!給我們組加星!我們第一名,耶!”

“哈哈!我們組第二!”

“哎,我們只相差一點(diǎn)點(diǎn)呢下次就是我們第一了”

……。

這通常是我在一(4)班下課后的場(chǎng)景,孩子們還沉浸在課堂小組競(jìng)賽的愉悅之中,意猶未盡。課堂上,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),如四人小組合作讀拼音卡片,同桌合作交流等等,真正把課堂還給了孩子,讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作,我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度,更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高,美好的小學(xué)時(shí)光從此在他們的記憶中打開(kāi)。

20_—20_、學(xué),我來(lái)到長(zhǎng)樂(lè)市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),我興奮不已。此前,雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年,但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足,也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專職工作,所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí),實(shí)踐歷練的態(tài)度,一年來(lái)在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),取得了很大收獲。

一、開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了交流,思維得到了拓展,管理能力有所提升。

此次輪崗教學(xué),使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我市的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,大校、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

工作之余,學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上,對(duì)于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升。

僑中的師資力量雄厚,人才濟(jì)濟(jì)。有專門(mén)的教研組集體備課教研,探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例,不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,令教學(xué)豐富科學(xué),樂(lè)趣無(wú)窮。我參與每次的教研活動(dòng),都受益非淺。

二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,把壓力變?yōu)閯?dòng)力,教師素養(yǎng)有所提升。

聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了,我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)一節(jié)課勝過(guò)教十節(jié)課,感覺(jué)教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來(lái),感覺(jué)很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節(jié)奏,上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節(jié)課,讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書(shū),再嘗試,教師觀察,在評(píng)講總結(jié)的模式來(lái)授課。雖然說(shuō),城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,基礎(chǔ)也不同,但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣,可以真正做到授之以漁。

說(shuō)課,評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會(huì)做公開(kāi)課,說(shuō)課,評(píng)課。壓力很大,知道自己這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),也做得不好。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),讓我很受感動(dòng),看到了自己的不足,也有信心做得更好。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一直感覺(jué)在本校的教學(xué)工作很辛苦,有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果,與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的讀書(shū)習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,借這次機(jī)會(huì),做了很多嘗試,采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們?cè)谡n堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考,而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對(duì)將來(lái)的教學(xué)充滿自信,相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,一年來(lái),感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的信息素養(yǎng),做一句優(yōu)秀的教師。

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教師輪崗交流發(fā)言稿篇四

我是xx鎮(zhèn)教研室的劉xx,是xxxx年評(píng)為特級(jí)教師的,是特級(jí)教師中的新人,在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí),并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級(jí)教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)的近年來(lái)做的工作和對(duì)我區(qū)名師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。

近年來(lái),我依托劉xx工作室平臺(tái),與工作室成員一齊做了一些工作,取得了一點(diǎn)成績(jī)。

我曾獲全國(guó)電子白板課例比賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)名師賽課指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。成功立項(xiàng)“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題,出版20多萬(wàn)字專著一部,公開(kāi)發(fā)表論文4篇,在“劉xx工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇,約50多萬(wàn)字。在區(qū)內(nèi)外做報(bào)告和講座三十多場(chǎng),培訓(xùn)教師3000多人次,其中,區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或講座十多場(chǎng),應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會(huì)議上發(fā)表論文報(bào)告,應(yīng)邀到福建廈門(mén)市、南平、廣州從化等地做專題報(bào)告。劉xx教師作室主持人xxxx年被評(píng)為廣東省特級(jí)教師和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)效果顯著,有三名成員被評(píng)為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,有6人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù),一人評(píng)為區(qū)骨干教師。

1.特級(jí)教師是國(guó)家為表彰個(gè)性優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專業(yè)性的稱號(hào)。順德的特級(jí)教師只有二十來(lái)人(含退休),是區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中寶貴的高層次人才資源,期望主管部門(mén)充分重視,在政治上關(guān)心,在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí),給特級(jí)教師發(fā)放地方生活補(bǔ)貼。在校園給特級(jí)教師與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件,給特級(jí)教師帶給良好的工作條件,充分體現(xiàn)對(duì)特級(jí)教師的尊重,激發(fā)他們的自豪感和工作熱情??上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級(jí)教師工作室下發(fā)了五萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi),這說(shuō)明教育局已經(jīng)高度支持特級(jí)教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善,是個(gè)很好的開(kāi)始。

2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊(duì)伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等評(píng)比遴選周期性、系列化、規(guī)范化,逐級(jí)上升,讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對(duì)象。

3.加強(qiáng)特級(jí)教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系,把特級(jí)教師聘請(qǐng)為各個(gè)區(qū)教師工作室顧問(wèn)。

4.及時(shí)給還沒(méi)有掛牌的特級(jí)教師工作室掛牌,給各工作室選拔徒弟,給徒弟頌發(fā)證書(shū)。

5.各特級(jí)教師工作室間加強(qiáng)交流聯(lián)系,相互學(xué)習(xí),互為專家指導(dǎo)。首先要在特級(jí)教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。

6.特級(jí)教師也要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇五

今年年初,我來(lái)到育新小學(xué)交流學(xué)習(xí),擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作?;仡欁约旱墓ぷ鞅憩F(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài),受到家長(zhǎng)的好評(píng),得到學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩村小教師忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。

一、服從安排。

踏實(shí)工作。

自我踏進(jìn)了育新小學(xué)的那一刻起,就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天7:30進(jìn)教室,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班,幾乎每天都比別人晚一個(gè)小時(shí)下班。

無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課,不管是語(yǔ)文,班會(huì),綜合等學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,我的工作得到了中心校領(lǐng)導(dǎo),教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

甘于奉獻(xiàn)。

在開(kāi)學(xué)的第一周里,我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來(lái)。例如:小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?,不看著基本不吃,小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài),順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。

任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長(zhǎng)大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,才能更好地尊重學(xué)生。

三、沉穩(wěn)邁步。

一路前行。

在教育教學(xué)路上,我始終把自己當(dāng)作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,作業(yè)先做,課堂留足十分鐘作業(yè)。

一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏,對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶,但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。

岔路口鎮(zhèn)中心校。

周正。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:

大家好!

在第__個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,作為一名普通的教師,能參加今天的慶祝大會(huì),聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),感受社會(huì)對(duì)教師的尊重,已經(jīng)十分榮幸,又能作為教師代表在慶祝大會(huì)上發(fā)言,表達(dá)我們的心聲和對(duì)美好未來(lái)的憧憬,心情倍感激動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的妹冢鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意,向我朝夕相處的同事們說(shuō)一聲:節(jié)日快樂(lè)!

今天在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中,我們可以自豪的說(shuō):我是一個(gè)老師!我無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn),我更無(wú)愧于自己的稱號(hào)!

近年來(lái),我園教育事業(yè)蒸蒸日上,教學(xué)成績(jī)步步輝煌。這是因?yàn)橛辛随?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在教育的沃野上翻動(dòng)犁鏵,揮灑汗水,妹冢的教育事業(yè)才繁榮富強(qiáng);也是因?yàn)橛辛烁魑唤處熢陟o靜的課堂上播灑智慧的陽(yáng)光,懵懂的孩子們才聽(tīng)到了知識(shí)的聲音,遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)他們邁出了創(chuàng)新的步伐。我們都知道,雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原,就讓我們今天放飛夢(mèng)想,不要辜負(fù)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給學(xué)校和家長(zhǎng),相信我們辛勤耕耘,必將收獲桃李芬芳!

作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)孩子,是教師的天職。哪位孩子有了困難,我都想方設(shè)法解決;哪位孩子思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來(lái)晚走,記不清有多少次與孩子推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。

作為一名教師,我更愛(ài)我的事業(yè)。時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),迎接新課改的挑戰(zhàn),就要做好各方面的準(zhǔn)備。我愛(ài)我的事業(yè),我會(huì)把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘,力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好,用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè),就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善的教師。熱愛(ài)教育事業(yè),我將做孩子的好老師,做學(xué)校的好教師,奉獻(xiàn)教育,服務(wù)孩子。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

大家好!

今天是個(gè)好日子,是我們自己的節(jié)日。所以首先祝我們自己節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!

一年一度的教師節(jié),體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷,體現(xiàn)了教師的價(jià)值,我作為一名教師,雖然談不上多么驕傲、自豪,但是倍感欣慰。因?yàn)閲?guó)家、社會(huì)沒(méi)有忘記我們這一努力工作、默默奉獻(xiàn)的群體。作為教師代表坐在這里慶祝第xx個(gè)教師節(jié),很高興,也非常激動(dòng)。此時(shí)此刻,我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我的心情。

我大學(xué)畢業(yè)后就分配在二中,轉(zhuǎn)眼間,站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有18個(gè)年頭了。18年來(lái),我工作在二中,生活在二中,也成長(zhǎng)在二中。18年風(fēng)風(fēng)雨雨,青絲換白發(fā),我逐漸成長(zhǎng)為一名合格的教師,懂得了更多的教書(shū)育人的.道理。作為教師,對(duì)xx二中我有一種特殊的感情?;仡欁约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,回想自己取得了一些進(jìn)步,我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,也是幸福的。借此機(jī)會(huì)我衷心地感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝身邊很多陪我一路走來(lái)的同事的支持,感謝學(xué)生對(duì)我的包容。

少年樹(shù)木,百年樹(shù)人。我們的身上承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,稍不用心,就可能耽擱一個(gè)人一生的前程,沖擊一個(gè)家庭的幸福,因此作為一名教師我倍感責(zé)任重大的,不敢半點(diǎn)懈怠。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。平時(shí)的教學(xué)工作中,我認(rèn)真鉆研教材寫(xiě)好教案,深入了解學(xué)生,積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,精講精練;在教育學(xué)生時(shí),注重率先垂范,身教感染;作為一名學(xué)校的中層干部,我明確自己的工作職責(zé),工作中不越位、不掉隊(duì),站在全校工作大局層面上想問(wèn)題,在“干中學(xué),在學(xué)中干”,努力做到“勤思會(huì)管”。

現(xiàn)在,社會(huì)對(duì)教育和教師的要求越來(lái)越高,教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展;只有教師教得快樂(lè)和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。這些年來(lái),我積極參加教科研,提升和發(fā)展自己,幾年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,閱讀了大量的教育和課程改革的理論,更新自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。

榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思。我將以此為新的起點(diǎn),更踏實(shí)、更認(rèn)真、更有效地做好今后的工作,為二中的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后,這次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁,家庭美滿,闔家幸福,萬(wàn)事如意;祝xx二中的明天會(huì)更好;祝我們的教育事業(yè)蒸蒸日上!

教師輪崗交流發(fā)言稿篇八

一、宣傳動(dòng)員。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施辦法》,解讀政策含義,并做好宣傳動(dòng)員工作。

二、制定交流辦法。學(xué)校制定2017-2018學(xué)年教師交流輪崗實(shí)施計(jì)劃,交流計(jì)劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的5%,其中骨干教師(教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級(jí)教師的比例不低于交流教師總數(shù)的20%。交流計(jì)劃在學(xué)校內(nèi)公示,使學(xué)校教職工人人知曉。

三、確定交流教師。學(xué)校按照實(shí)施計(jì)劃,校委會(huì)確定本校秋季學(xué)期參與交流輪崗教師名單,校長(zhǎng)安排好交流教師的工作交接,做好交流教師的思想工作,按時(shí)向局人事科填報(bào)各項(xiàng)資料。

交流名單:另附件。

四、公布交流崗位。按照教育局反饋的交流崗位,由學(xué)校通知到交流教師本人,并對(duì)交流輪崗人員和崗位進(jìn)行統(tǒng)一公示。由學(xué)校將交流輪崗人員送往交流派入學(xué)校。

五、管理考核。交流期滿后,按教育局要求對(duì)其工作進(jìn)行專項(xiàng)考核,考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的,可交流回學(xué)校任教,學(xué)校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級(jí)、崗位聘任工作。

六、2017-2018學(xué)年我校交流輪崗教師情況。我校編制34人,現(xiàn)有教師40人(其中6人交流輪崗教師,2018年8月到期),交流率達(dá)到16.7%,校長(zhǎng)書(shū)記無(wú)交流輪崗任職。

玉鄉(xiāng)中心小學(xué)2017.09。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇九

劉素云。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

我叫劉素云,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普通教師。今天,作為交流教師代表在這里發(fā)言,感到十分榮幸,也有些許不安。下面,我就2014--2017年參加教師交流工作的一些情況向大家作一匯報(bào):

實(shí)行教師輪崗交流是破解擇校難題,辦好人民滿意的教育的一項(xiàng)重要舉措,是實(shí)現(xiàn)教育均衡的必要途徑,我覺(jué)得作為一名光榮的人民教師,有責(zé)任、有義務(wù)積極響應(yīng)市局號(hào)召帶頭參加教師交流,為促進(jìn)我市的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。同時(shí),也是一次向兄弟學(xué)校同行學(xué)習(xí),提升和發(fā)展自己千載難逢的機(jī)會(huì),我理應(yīng)抓住,為此,我積極主動(dòng)報(bào)名,經(jīng)組織批準(zhǔn)于2014年8月份來(lái)到輝縣市軍民路小學(xué)參加教師交流工作。

參加教師交流,這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一種全新的生活模式,全新的教育體驗(yàn),充滿艱辛的的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,承蒙兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,初到學(xué)校便委以四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師的重任。當(dāng)時(shí),我父親身患重病,生命垂危,我的孩子當(dāng)時(shí)還在實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué),無(wú)暇照看。為了不耽誤給孩子們上課,我拜托朋友幫忙接送照顧孩子。放學(xué)后,直到完成所有的工作任務(wù),還需行三十多公里,回家服侍生病的父親,回到家中往往已是夜里八點(diǎn)多,盡管如此我沒(méi)有耽誤孩子們一節(jié)課,沒(méi)有讓他們的成績(jī)受到一點(diǎn)影響。不僅如此,學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù),我也都沒(méi)有缺席。由于過(guò)度勞累,心力交瘁,我也變得骨瘦如柴,一個(gè)多月后父親去了,帶著我對(duì)他的愧疚……化悲痛為力量,我把所有的熱情都放在了工作上,由于兩個(gè)學(xué)校的時(shí)間點(diǎn)不一致,接送孩子成了最大的難題,為了便于工作,我把在實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)的孩子接到了軍民路小學(xué),在這里,再次感謝兩個(gè)學(xué)校給于我的便利條件。

沒(méi)有了生活的羈絆,工作起來(lái)也得心應(yīng)手,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天7:00到校,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),直到完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課,不管是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這三年中,我所執(zhí)教的《桂林山水》、《花邊餃子里的愛(ài)》,《黃河大合唱》、作文課《我最喜愛(ài)的美食》等均獲得全校師生的一致好評(píng)。

在軍民路小學(xué)關(guān)校長(zhǎng)的信任和鼓勵(lì)下,我先后五次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,均獲得一等獎(jiǎng);2015年6月在輝縣市首屆班主任基本功大賽中榮獲小學(xué)組特等獎(jiǎng);被推薦參加新鄉(xiāng)市班主任基本功大賽,并取得優(yōu)異成績(jī);同時(shí)被評(píng)為“輝縣市模范班主任”;2015年8月所主持研究的課題《培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂傾聽(tīng)能力的策略研究》獲獎(jiǎng);2015年12月,主持研究的課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外作業(yè)內(nèi)容和形式的改革研究》榮獲“輝縣市2015年優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)”;先后十多次輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽、書(shū)法競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、微星計(jì)劃等均榮獲優(yōu)異成績(jī)。由于領(lǐng)導(dǎo)的信任和個(gè)人的努力,我連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。

這三年是檢驗(yàn)我自身基本素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的良好機(jī)遇,也是我教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富!在這里,我衷心感謝實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)我的信任,給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì),感謝軍民路小學(xué)的所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助、鼓勵(lì)和支持。這三年來(lái),工作上的磨練,生活的洗禮,讓我變得更加成熟。今后,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕困難的精神,一如既往,一路前行!人生因此而更加精彩!

謝謝大家!

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十

為進(jìn)一步建立健全xx鄉(xiāng)中小學(xué)教師的合理流動(dòng)機(jī)制,不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)校發(fā)展,深化人事制度改革,優(yōu)化教師資源配置,促進(jìn)教師全面發(fā)展,辦人民滿意教育,結(jié)合我鄉(xiāng)中小學(xué)教師實(shí)際情況特制訂本輪崗交流方案。

教師輪崗交流遵循“科學(xué)合理,統(tǒng)籌兼顧,穩(wěn)步推進(jìn),均衡發(fā)展”的原則。本著立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合,促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng),均衡配置教師資源。

因工作需要或個(gè)人申請(qǐng),經(jīng)新華中學(xué)研究報(bào)經(jīng)中心學(xué)校批準(zhǔn)后在全鄉(xiāng)中小學(xué)范圍內(nèi)輪崗交流。

1、凡男50周歲、女48周歲以下的(以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn))我鄉(xiāng)在職在編學(xué)校任教教師。

2、教師因工作需要或本人自愿的。

3、輪崗交流指數(shù)確定方式為:新華中學(xué)當(dāng)年超編人數(shù)的50%確定為交流到小學(xué)的人數(shù);新華中學(xué)缺崗科目教師,從小學(xué)擇優(yōu)交流到中學(xué)。

(1)鼓勵(lì)中學(xué)教師申請(qǐng)到小學(xué)任教,服務(wù)期為1年。

(2)從20xx年9月起,凡參加評(píng)審中小學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師,履現(xiàn)職期間有一年及以上在小學(xué)任教經(jīng)歷,且認(rèn)真完成交流任務(wù),成效顯著的人員,在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)和考核中,在同等條件下原則上予以優(yōu)先即在當(dāng)年年終考核總分上加2分。

(3)自愿交流的教師,于當(dāng)年7月31日以前由本人提出申請(qǐng),中學(xué)簽署意見(jiàn)后,由鄉(xiāng)中心校根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。

(4)服務(wù)期滿后,原則上安排回中學(xué)任教,“自愿輪崗”的可在履現(xiàn)職期內(nèi)同等條件下參與評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

(5)輪崗交流教師交流期間的人事檔案保留在中學(xué)。

2、需要磨練的.交流。

(1)科目課時(shí)量課時(shí)聘任不足60%的教師。

(2)不服從學(xué)校工作調(diào)配的教師。

(3)上述人員人數(shù)在交流指標(biāo)范圍內(nèi)的直接確定為交流對(duì)象,到小學(xué)輪崗交流;

上述人員人數(shù)多于交流指標(biāo)范圍的,經(jīng)全校教師無(wú)記名投票的形式確定交流對(duì)象。

3、交流輪崗任教教師的考核定性。

(1)交流輪崗到小學(xué)的教師根據(jù)小學(xué)考核方案進(jìn)行考核,考核結(jié)果用小學(xué)第1名與中學(xué)第1名差異系數(shù)乘以該教師在小學(xué)的考核得分,即為該教師在中學(xué)的年終檔案分。

(2)輪崗交流教師最終考核成績(jī)居新華中學(xué)前15名者,年終考核定性為優(yōu)秀,并推薦為當(dāng)縣級(jí)優(yōu)秀教師。

4、輪崗交流服務(wù)期滿后,如果愿意繼續(xù)留在小學(xué)任教的,由本人提出書(shū)面申請(qǐng),經(jīng)中心學(xué)校討論決定認(rèn)可后,將該教師在中學(xué)的人事檔案轉(zhuǎn)到小學(xué)。

5、交流到中學(xué)的任課教師由中學(xué)進(jìn)行考核。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十一

(討論稿)。

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于校長(zhǎng)教師交流輪崗的決策部署,進(jìn)一步加強(qiáng)我縣義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展,根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)?2012?41號(hào))、教育部等五部委《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教師?2012?9號(hào))、《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》(粵府?2012?99號(hào))、《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》(教師?2014?4號(hào))、《省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》(粵教師[2015]1號(hào))、省教育廳《關(guān)于推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函[2015]48號(hào))等文件精神,結(jié)合我縣教育實(shí)際,現(xiàn)就我縣義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,建立和完善科學(xué)、合理、有序、規(guī)范的縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗機(jī)制,不斷優(yōu)化校長(zhǎng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),激發(fā)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍活力,促進(jìn)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,逐步縮小學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育水平差距,努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)。

建立完善縣域內(nèi)公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師定期流動(dòng)的剛性約束機(jī)制,力爭(zhēng)用3年至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,逐步實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師資源均衡配臵,為義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展提供師資保障??h域內(nèi)每年義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的比例不低于5%。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。

三、工作原則。

(一)合理有序。引導(dǎo)城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng),優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)教師向薄弱學(xué)校流動(dòng)。校長(zhǎng)和骨干教師一般應(yīng)在全縣域范圍內(nèi)進(jìn)行交流。

(二)統(tǒng)籌兼顧。堅(jiān)持交流與培養(yǎng)、使用與優(yōu)化結(jié)構(gòu)相結(jié)合,統(tǒng)籌學(xué)校需求與交流對(duì)象的實(shí)際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì),兼顧交流對(duì)象的工作、生活和家庭實(shí)際情況,保持校長(zhǎng)教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡,維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

(三)激發(fā)活力。通過(guò)交流,激發(fā)廣大校長(zhǎng)和教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,不斷提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力,不斷提高校長(zhǎng)的教育管理水平,努力消除教師和校長(zhǎng)的職業(yè)倦怠感,不斷增強(qiáng)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍活力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(四)公開(kāi)規(guī)范。公開(kāi)校長(zhǎng)和教師交流的辦法、程序和結(jié)果,規(guī)范操作,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)監(jiān)督,切實(shí)防止不規(guī)范、不公平的情況發(fā)生。

(一)公辦義務(wù)教育學(xué)校教師在同一所學(xué)校(不含完小、教學(xué)點(diǎn),下同)教師崗位連續(xù)任教滿9年以上,公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)(包括副校長(zhǎng),下同)在同一所學(xué)校任職滿2屆以上(每屆任期一般應(yīng)不少于3年),原則上要在本縣域內(nèi)交流輪崗。

(二)距法定退休年齡不足5年的校長(zhǎng)、教師可不納入交流對(duì)象范圍。

(三)有以下特殊情況之一的,可暫不納入交流對(duì)象范圍。

1、曾在本縣域內(nèi)2所以上其他學(xué)校工作共6年以上(每所學(xué)校均工作2年以上),或曾在農(nóng)村學(xué)校工作共6年以上的城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)和教師。

2、處于孕期或哺乳期的女教師,或患有嚴(yán)重疾病且經(jīng)縣教育局指定的市級(jí)以上醫(yī)院診斷不宜交流的教師。

3、正在現(xiàn)學(xué)校承擔(dān)縣級(jí)以上重要教科研項(xiàng)目的校長(zhǎng)教師,或有1年以上在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校支教經(jīng)歷的校長(zhǎng)教師。以上情況經(jīng)縣教育局同意后,可延遲進(jìn)行交流,但延遲時(shí)間一般不超過(guò)3年。

(四)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)進(jìn)行交流的時(shí)間要求,或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的校長(zhǎng)和教師,本人申請(qǐng)進(jìn)行交流的,也可以進(jìn)行交流。

校長(zhǎng)教師交流輪崗采取定期交流、跨校競(jìng)聘、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師走教等多種途徑和方式。校長(zhǎng)教師交流輪崗的重點(diǎn)是推動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。

教師交流輪崗滿2年后經(jīng)考核合格的,原則上回原學(xué)校任教(本人申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)后也可繼續(xù)交流)。

六、保障措施。

(一)完善校長(zhǎng)教師交流輪崗的管理機(jī)制。按照“嚴(yán)控總量、盤(pán)活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求,采取互補(bǔ)余缺、有增有減的辦法,統(tǒng)籌安排縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗。結(jié)合校長(zhǎng)教師交流輪崗的情況,在原結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,義務(wù)教育學(xué)校中高級(jí)崗位原則上應(yīng)實(shí)行城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的均衡配臵,并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。

(二)完善交流校長(zhǎng)教師晉升和評(píng)優(yōu)機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)提拔任用前,應(yīng)有在2所以上義務(wù)教育學(xué)校工作的經(jīng)歷,直接提拔至農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任職的除外。優(yōu)先任(聘)用具有農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任校長(zhǎng)。在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面,優(yōu)先考慮具有交流輪崗工作經(jīng)歷的校長(zhǎng)教師。對(duì)交流輪崗時(shí)間長(zhǎng)、做出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)教師,在各級(jí)評(píng)優(yōu)表彰工作中予以傾斜。

(三)完善交流教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘機(jī)制。在教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘工作中,要將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)(職稱)的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師)、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師,同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。教師交流到新的學(xué)校后,按原有的教師職務(wù)及崗位細(xì)分等級(jí)聘用。

(四)完善交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名教師、名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)規(guī)模;在名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)和骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流到薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)、教師傾斜。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校校長(zhǎng)任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和專題研修,全面提高校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

(五)建立并完善交流教師待遇保障機(jī)制。依法提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師工資福利待遇保障水平,農(nóng)村學(xué)校教師工資福利待遇平均水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)學(xué)校教師工資福利待遇平均水平。完善山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼制度,并進(jìn)一步向山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校、非完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)傾斜。

1、教育局一次性給予交流教師1000元的安臵費(fèi)。交流到山區(qū)學(xué)校的教師每人每月補(bǔ)助交通費(fèi)400元(12個(gè)月計(jì)),由交流學(xué)校和被交流學(xué)校各付一半;交流到平原學(xué)校的教師每人每月補(bǔ)助交通費(fèi)200元(12個(gè)月計(jì)),由交流學(xué)校和被交流學(xué)校各付一半。學(xué)校每學(xué)期期末支付一次。

2、交流教師在交流期間由被交流單位提供交流人員的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)意見(jiàn)回原單位參加考核和評(píng)先評(píng)優(yōu),工作表現(xiàn)優(yōu)秀者考核評(píng)為優(yōu)秀。

3、交流教師參加職稱競(jìng)聘時(shí)每交流一年加2分。

4、交流教師在交流期間表現(xiàn)優(yōu)秀者,原則上可列為原學(xué)校的后備干部,進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。交流期滿后,經(jīng)組織考察,對(duì)能力強(qiáng)、素質(zhì)高、工作業(yè)績(jī)突出的,可根據(jù)需要提撥使用。凡今后縣城學(xué)校、平原學(xué)校新提拔的中層以上干部、教師職稱聘任原則上需有在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作或有交流2年以上的工作經(jīng)歷。

5、對(duì)參加交流輪崗的教師,在績(jī)效工資分配中予以傾斜??h城學(xué)校交流到平原學(xué)校、山區(qū)學(xué)校的教師享受被交流學(xué)校山區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼,平原學(xué)校交流到山區(qū)學(xué)校的教師享受被交流學(xué)校山區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼,山區(qū)學(xué)校交流到縣城學(xué)校、平原學(xué)校的教師享受原學(xué)校山區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼(交流期滿后再繼續(xù)交流到縣城學(xué)校的不再享受此項(xiàng)津貼)。

6、被交流學(xué)校解決交流教師生活用房等問(wèn)題。

七、工作要求。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,是均衡配臵教師資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在,是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神、實(shí)施“強(qiáng)師工程”和教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”的重要舉措。高度重視義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌規(guī)劃,精心組織,并在編制核定、崗位設(shè)臵、職務(wù)(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績(jī)考核、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策,以保障相關(guān)工作順利開(kāi)展。

(二)結(jié)合實(shí)際,周密部署??h教育局把校長(zhǎng)教師交流輪崗納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,各校在每年6月底全面掌握并報(bào)送轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師資需求和在編教職工的基本情況,統(tǒng)籌制定交流計(jì)劃,根據(jù)局分配到各校交流計(jì)劃數(shù),將交流指標(biāo)落實(shí)到人;根據(jù)縣域內(nèi)校長(zhǎng)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)需要,直接提出校長(zhǎng)和骨干教師交流指導(dǎo)計(jì)劃,并組織實(shí)施。各學(xué)校每年進(jìn)行調(diào)查摸底,核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和在本校工作年限等情況,根據(jù)交流要求和本校教師隊(duì)伍的實(shí)際,制定本交流計(jì)劃。

(三)加強(qiáng)宣傳,政策引導(dǎo)。深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值,消除思想顧慮。通過(guò)各種形式,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議,研究制定科學(xué)合理的校長(zhǎng)教師交流輪崗工作方案。要大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

(四)平穩(wěn)推進(jìn),督查促效。各校在實(shí)施教師交流工作中,必須堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)監(jiān)督,切實(shí)維護(hù)參與教師合法權(quán)益,維護(hù)教師隊(duì)伍穩(wěn)定。制定相關(guān)配套政策,將校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作納入目標(biāo)考核體系,對(duì)工作成效顯著的學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)校長(zhǎng)、教師工作的積極性、主動(dòng)性,確保校長(zhǎng)教師交流輪崗取得實(shí)效,努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

本實(shí)施意見(jiàn)從發(fā)文之日起實(shí)施,并由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。此前出臺(tái)的有關(guān)規(guī)定(方案、意見(jiàn))與本意見(jiàn)不一致的,按本意見(jiàn)執(zhí)行。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十二

根據(jù)《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕4號(hào))、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》(粵教師〔20xx〕1號(hào))、《廣東省教育廳關(guān)于推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔20xx〕48號(hào))和“強(qiáng)師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)工作要求,20xx年樂(lè)昌市將繼續(xù)落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實(shí)效。結(jié)合樂(lè)昌市教育實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

立足縣域教育實(shí)際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊(duì)伍和學(xué)校管理活力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)樂(lè)昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。

(一)加強(qiáng)同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊(duì)伍活力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)進(jìn)一步加大校本部與村小(教學(xué)點(diǎn))間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊(duì)伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。

(三)通過(guò)教師市內(nèi)競(jìng)崗激發(fā)教師隊(duì)伍活力,促進(jìn)縣域內(nèi)師資合理流動(dòng),實(shí)現(xiàn)師資均衡配置。

(一)校長(zhǎng)交流。

20xx年樂(lè)昌市中小學(xué)正副校長(zhǎng)繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實(shí)效。具體由市教育局結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施。

20xx年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對(duì)交流、競(jìng)崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體安排如下:

1.交流范圍。

(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對(duì)交流。

(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村小(教學(xué)點(diǎn))間交流輪崗力度,校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn))繼續(xù)互派教師交流。

(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

(4)市內(nèi)競(jìng)崗。通過(guò)競(jìng)崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

2.交流對(duì)象。結(jié)合樂(lè)昌市實(shí)際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進(jìn)行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。

3.交流人數(shù)。

(1)結(jié)對(duì)交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實(shí)際情況,實(shí)際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。

(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村?。ń虒W(xué)點(diǎn))間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理配置。

(3)競(jìng)崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實(shí)際予以確定。

4.交流時(shí)間。每位教師參與交流時(shí)間為1年。

5.交流安排。校際間需就交流工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流。

(1)結(jié)對(duì)交流安排如下:

除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外,各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報(bào)市教育局人事股備案。

(2)全市各中心小學(xué)(學(xué)校)校本部與村小(教學(xué)點(diǎn))間的教師交流輪崗,由各中心小學(xué)(學(xué)校)參照上級(jí)文件要求并結(jié)合本校實(shí)際,自行制定交流實(shí)施方案,并認(rèn)真、扎實(shí)開(kāi)展教師交流活動(dòng)。9月10日前各中心小學(xué)(學(xué)校)還需將當(dāng)年校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn))間教師交流活動(dòng)方案、交流教師名冊(cè),以及上學(xué)年校本部與村小(教學(xué)點(diǎn))間教師交流情況總結(jié)報(bào)備樂(lè)昌市教育局人事股。同時(shí),學(xué)校需做好資料歸檔工作。

(3)市內(nèi)競(jìng)崗由市教育局組織實(shí)施。

(一)宣傳動(dòng)員。

縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實(shí)施結(jié)對(duì)交流、競(jìng)崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,加大校長(zhǎng)教師交流輪崗的宣傳力度,將校長(zhǎng)教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達(dá)給每位教師,并動(dòng)員廣大教師積極參與交流輪崗活動(dòng)。

(二)交流管理。

交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。

1.結(jié)對(duì)交流。按照原交流管理辦法進(jìn)行。

2.支教。按照原支教管理辦法進(jìn)行。

3.市內(nèi)競(jìng)崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。

(三)考核管理。

1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績(jī)等列入當(dāng)年交流學(xué)校的管理成績(jī)中,作為評(píng)價(jià)雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績(jī)以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)。

2.校長(zhǎng)教師交流輪崗納入職務(wù)評(píng)定、職級(jí)晉升等考核指標(biāo);在同等條件下,評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。

(四)組織管理。

除競(jìng)崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)與落實(shí),成立中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):曾培偉(黨組書(shū)記、局長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):謝海雄(黨組成員、副局長(zhǎng))。

張瑞輝(黨組成員、副局長(zhǎng))。

曹遠(yuǎn)翔(黨組成員)。

謝沖(三級(jí)主任科員)。

劉斌(黨組成員、市招生考試中心主任)。

余春榮(黨組成員、教師發(fā)展中心主任)。

成員:何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元。

曾志強(qiáng)、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股,辦公室主任由何思同志擔(dān)任,負(fù)責(zé)教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實(shí)施工作。

成立六個(gè)督導(dǎo)組,負(fù)責(zé)校長(zhǎng)教師交流的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第一督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):謝海雄。

副組長(zhǎng):余麗華、黎靜穎。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第二督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):張瑞輝。

副組長(zhǎng):鄧秀園。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

負(fù)責(zé)學(xué)校:九峰中學(xué)、九峰中心小學(xué)、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂(lè)園小學(xué)。

第三督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):曹遠(yuǎn)翔。

副組長(zhǎng):何思、羅勝全。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第四督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):謝沖。

副組長(zhǎng):鐘粵元。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

負(fù)責(zé)學(xué)校:樂(lè)昌一中、樂(lè)昌中職學(xué)校、樂(lè)城一小、鳳凰小學(xué)。

第五督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):劉斌。

副組長(zhǎng):潘丹、曾志強(qiáng)。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

第六督導(dǎo)組。

組長(zhǎng):余春榮。

副組長(zhǎng):黃良慧、楊鐵城。

成員:掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人。

2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十三

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),城加快鄉(xiāng)教師合理交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和省、市教育發(fā)展規(guī)劃綱要的精神,按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》的相關(guān)要求,教育局依托“校長(zhǎng)選聘制”和“教師競(jìng)聘制”逐步加快了校長(zhǎng)教師交流輪崗工作實(shí)施的步伐,逐步形成了“縣域內(nèi)以城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間交流為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)以山區(qū)和壩區(qū)交流為主”的教師輪崗交流模式,現(xiàn)將三年來(lái)教師輪崗交流基本情況報(bào)告如下:

一、x學(xué)校和師資的基本概況。

學(xué)校情況:x教育局下轄x個(gè)單位,其中包括完全中學(xué)所,職業(yè)技術(shù)學(xué)校所,初級(jí)中學(xué)所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小x個(gè),九年一貫制學(xué)校所,局直示范小學(xué)所,局直鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)所,特殊教育學(xué)校所,縣幼兒園所。按照區(qū)域劃分可分為:縣城區(qū)學(xué)校個(gè)單位。

初中0人(包含公辦0人,臨聘0人),小學(xué)人(包含公辦人,臨聘人)。全縣有國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人人,其中國(guó)家級(jí)骨干教師人,省級(jí)骨干教師0人,市級(jí)骨干教師人,市級(jí)學(xué)科帶頭人人,縣級(jí)骨干教師0人,縣級(jí)學(xué)科帶頭人人。

二、x校長(zhǎng)教師輪崗的基本做法。

(一)著眼全縣教育大局,在縣域內(nèi)實(shí)行校長(zhǎng)選聘制度推行校長(zhǎng)選聘制是教育綜合改革的主要內(nèi)容之一。在教育綜合改革中,x根據(jù)省、市教育綜合改革校長(zhǎng)選拔聘用的有關(guān)規(guī)定和要求,結(jié)合x(chóng)教育發(fā)展的實(shí)際需要,制訂《推行校長(zhǎng)選聘制的實(shí)施意見(jiàn)》,嚴(yán)格程序,規(guī)范操作,組織實(shí)施校長(zhǎng)選聘工作。

職條件、自愿報(bào)名、組織推薦、資格審查、民主測(cè)評(píng)、擇優(yōu)確定候選人、考察確定人選、報(bào)縣遴選委員會(huì)審查確定的工作程序進(jìn)行。選聘確定后的校長(zhǎng)與縣教育局法人簽訂聘約,聘期三年。

x教育局為了保證整體教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)不斷加快城鄉(xiāng)區(qū)域教育均衡發(fā)展,三年來(lái),不斷增強(qiáng)校長(zhǎng)交流輪崗的力度。x年全縣聘任義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)總?cè)藬?shù)人,其中屬于城區(qū)學(xué)校之間交流的校長(zhǎng)人,城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長(zhǎng)人,農(nóng)村學(xué)校之間交流的校長(zhǎng)人,農(nóng)村學(xué)校之間交流的副校長(zhǎng)人;x年義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)總?cè)藬?shù)x人,屬于城區(qū)學(xué)校之間交流的校長(zhǎng)人,城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長(zhǎng)人;x年義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)總?cè)藬?shù)x人,屬于從城區(qū)中小學(xué)交流到農(nóng)村中小學(xué)的校長(zhǎng)人,城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長(zhǎng)人。

臵換等方式進(jìn)行城鄉(xiāng)之間的教師交流輪崗,輪崗時(shí)間至少年。

x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù)0人,從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū)中小學(xué)的教師人,城區(qū)學(xué)校之間交流的教師人,農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師人;x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù)人,從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū)中小學(xué)的教師人,城區(qū)學(xué)校之間交流的教師人,農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師人;x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù)人,從城區(qū)中小學(xué)交流到農(nóng)村中小學(xué)的教師x人數(shù),從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū)中小學(xué)的教師人,城區(qū)學(xué)校之間交流的教師人,農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師人。

換到更合適的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。

全縣x鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小中,x年實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),實(shí)施末位調(diào)崗制的有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人,雙向流動(dòng)教師人,調(diào)整崗位人。x年實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),實(shí)施末位調(diào)崗制的有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人,雙向流動(dòng)教師0人,調(diào)整崗位人。

(四)著眼于師資培養(yǎng)需要,縣域外實(shí)施名校交流制度堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法。x教育局依托名校、高校的教育優(yōu)勢(shì),做好國(guó)培教師臵換培訓(xùn),接納各種層次的支教教師,開(kāi)展校際間的對(duì)口幫扶。x國(guó)培教師臵換培訓(xùn)0人,接納支教教師人。x年國(guó)培教師臵換培訓(xùn)人,接納支教教師人。x年國(guó)培教師臵換培訓(xùn)人,接納支教教師人。

x年?yáng)|北大學(xué)對(duì)口幫扶x教育,開(kāi)展“校長(zhǎng)以創(chuàng)新管理理念、學(xué)習(xí)管理”、班主任以“班級(jí)管理”、骨干教師以“提升教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí),依托名校、高校的教育優(yōu)勢(shì),通過(guò)校際間的對(duì)口幫扶,輻射帶動(dòng)全縣中小學(xué)教學(xué)教研水平的提高。

三億文庫(kù)包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、校長(zhǎng)教師交流輪崗工作情況報(bào)告40等內(nèi)容。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十四

我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)xx校長(zhǎng)的關(guān)心,學(xué)科組xx等老師的呵護(hù),副班主任xx老師的支持,難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。xx的校園,xx的老師,xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。

一、服從安排、踏實(shí)工作。

xxxx年xx月xx日,自我踏進(jìn)了xx園的那一刻起,就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

每天7:30進(jìn)教室,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),5:10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。

無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課,不管是語(yǔ)文,班會(huì),綜合等學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。

在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》,縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,成功執(zhí)教了《父親的菜園》,在磨課過(guò)程中,我們xx班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了x校長(zhǎng)的認(rèn)可。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)。

走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性,這話不假。我們xx班共有52人,真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況,學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化,前20%與后20%都是值得關(guān)注的。

在開(kāi)學(xué)的第一周里,我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來(lái)。例如:xx同學(xué)吃飯?zhí)芈?,不看著基本不吃,小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。

關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài),順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,就發(fā)生了偶發(fā)事件,xx在與同學(xué)追趕中門(mén)牙摔掉一角,我及時(shí)了解情況后,當(dāng)晚就和副班主任上門(mén)家訪,得到了家長(zhǎng)的理解,并對(duì)老師的家訪表示感謝。

尊重學(xué)生任x一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長(zhǎng)大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。

在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。

在撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí),在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法,寫(xiě)下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí),在上學(xué)期的word上接著寫(xiě),只有斟字酌句,才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,才能更好地尊重學(xué)生。

三、沉穩(wěn)邁步、一路前行。

在教育教學(xué)路上,我始終把自己當(dāng)作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,作業(yè)先做,課堂留足十分鐘作業(yè),所帶的xx班接班時(shí)年段第六,第一學(xué)期提升為年段。

第四,第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如,開(kāi)展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤(pán)”活動(dòng)后,學(xué)生寫(xiě)周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合,關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn),疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究,做課題,寫(xiě)論文。

本學(xué)年中,主持縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng),《小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,《略之有度,略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng)。

一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏,對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶,但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十五

根據(jù)《留壩縣深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流輪崗工作實(shí)施辦法(試行)》要求,規(guī)范我校教師交流輪崗工作,特制定青橋驛鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年教師交流輪崗工作計(jì)劃。

一、宣傳動(dòng)員。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施辦法》,解讀政策含義,并做好宣傳動(dòng)員工作。

二、制定交流辦法。學(xué)校制定2016年教師交流輪崗實(shí)施計(jì)劃,交流計(jì)劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的10%,其中名師(教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級(jí)教師的比例不低于交流教師總數(shù)的30%。交流計(jì)劃在學(xué)校內(nèi)公示,使學(xué)校教職工人人知曉。

三、確定交流教師。學(xué)校按照實(shí)施計(jì)劃,校委會(huì)確定本校秋季學(xué)期參與交流輪崗教師名單,校長(zhǎng)安排好交流教師的工作交接,做好交流教師的思想工作,按時(shí)向局人事科填報(bào)各項(xiàng)資料。

四、公布交流崗位。按照教體育反饋的確定的交流崗位,由學(xué)校通知到交流教師本人,并對(duì)交流輪崗人員和崗位進(jìn)行統(tǒng)一公示。組織交流教師參加全縣教師交流動(dòng)員大會(huì),會(huì)后由學(xué)校將交流輪崗人員送往交流派入學(xué)校。

五、管理考核。交流期滿后,按教體局要求對(duì)其工作進(jìn)行專項(xiàng)考核,考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的,可交流回學(xué)校任教,學(xué)校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級(jí)、崗位聘任工作。

六、2016年我校交流輪崗教師情況。我校編制9人,現(xiàn)有教師8人(其中1人未交流輪崗教師,2016年8月到期),在職在編7人均不符合交流輪崗條件。

七、我校教師缺員情況。2016年秋季學(xué)期,預(yù)計(jì)我校學(xué)生人數(shù)為35人左右(含幼兒班),雖然人數(shù)很少,小學(xué)階段5個(gè)年級(jí)(缺4年級(jí))加幼兒班,必須要編班4個(gè),隨著1名交流輪崗教師返回原校,我校只有教師7名,而其中2名教師教育教學(xué)能力很差,只能力所能及干一點(diǎn)輔助性工作,不能適應(yīng)教育教學(xué)需要,群眾意見(jiàn)較大,其余5名教師承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)非常繁雜,嚴(yán)重影響我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,懇請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)在2016年教師交流輪崗工作中考慮我校的實(shí)際困難,選派1-2名教師(1名語(yǔ)文教師、1名英語(yǔ)教師)到我校任教。

2016年6月17日。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:

大家下午好!

今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:

通過(guò)制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。

(1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。

(2)通過(guò)班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,特別是賠款較大的,通過(guò)分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,到目前為止,學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。

剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),通過(guò)與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。

學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇十七

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期,我來(lái)到中衛(wèi)一小輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),我興奮不已。此前,雖然一直從事教學(xué)十幾年,但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足,也有很多困惑。教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí),實(shí)踐歷練的態(tài)度,一學(xué)期來(lái)在中衛(wèi)一小邊教邊學(xué),取得了很大收獲。

班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心,起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,如果班委會(huì)建設(shè)的成功,整個(gè)班級(jí)管理非常方便,老師也會(huì)很省心。于是,本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,使班干部真正成為老師的助手,放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作,對(duì)于班中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映,將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長(zhǎng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始,我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(zhǎng),再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日,由各勞動(dòng)組長(zhǎng)分配各小組成員的具體工作,做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),做不好的,層層追究責(zé)任,誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)。在這一學(xué)期中,我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。

聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了,我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)一節(jié)課勝過(guò)教十節(jié)課,感覺(jué)教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來(lái),感覺(jué)很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節(jié)奏,上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節(jié)課,讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書(shū),再嘗試,教師觀察,在評(píng)講總結(jié)的模式來(lái)授課。雖然說(shuō),城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,基礎(chǔ)也不同,但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣,可以真正做到授之以漁。

說(shuō)課,評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會(huì)做公開(kāi)課,說(shuō)課,評(píng)課。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),讓我很受感動(dòng),看到了自己的不足,也有信心做得更好。

一直感覺(jué)在本校的教學(xué)工作很辛苦,有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果,與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的讀書(shū)習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,借這次機(jī)會(huì),做了很多嘗試,采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們?cè)谡n堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考,而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對(duì)將來(lái)的教學(xué)充滿自信,相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,一學(xué)期來(lái),感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),做一名優(yōu)秀的教師。

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