在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
園柳變鳴禽篇一
在我家附近有一個(gè)小池塘，四季之間都有著不同的美景。春天的時(shí)候，池塘邊的柳樹抽出新綠，垂著婀娜的枝丫，與水面上的倒影交相輝映，讓人感受到春天的生機(jī)。夏天的時(shí)候，池塘里的蓮花傲立水面，盛開一朵朵粉嫩的花朵，與藍(lán)天白云構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。秋天到來的時(shí)候，池塘的水變得沉靜，微風(fēng)吹來，樹葉在水面上飄蕩，如同一首詩，給人以寧靜與愜意。冬天的時(shí)候，池塘的水面凝結(jié)成冰，上面覆蓋著厚厚的白雪，仿佛一個(gè)銀白的鏡面，給人以冰雪王國的感覺。每當(dāng)我來到這個(gè)池塘，都會被它不同的美景所吸引，讓我沉浸在大自然的美麗之中。
第二段：池塘的生物
池塘里生活著許多有趣的生物，它們是這個(gè)小世界的主人。有鳥兒從天空飛過，在池塘上停下來，悠閑地取食。有魚兒在水中游動，穿梭在池塘的水草之間。還有龜兒躺在巖石上曬太陽，悠哉悠哉地度過每一天。這些小生物們與池塘的水草、植物形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它們之間相互依存，共同創(chuàng)造了這個(gè)小世界的和諧。
第三段：池塘的啟示
池塘給了我許多啟示，它教會我如何對待生活。無論是春日的生機(jī)勃勃，夏日的花香彌漫，秋日的寧靜愜意，還是冬日的冰雪王國，池塘都在不斷變化中提醒我，生活是美好而多彩的。池塘里的生物們也是勇敢樂觀的，無論是魚兒堅(jiān)持游動，還是鳥兒飛翔，它們都在不斷努力生活。池塘告訴我，在面對挫折和困難時(shí)，要學(xué)會堅(jiān)持和努力，相信自己能夠克服困難，創(chuàng)造美好的生活。
第四段：池塘的和諧
池塘教會了我生活的和諧與平衡。池塘里的生物們之間相互依存，形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。每種生物都有其獨(dú)特的角色和作用，它們通過互相幫助、合作共生的方式，共同維護(hù)著池塘的生態(tài)平衡。這種和諧與平衡的狀態(tài)也能夠告訴我，只有在平等相待、互利互惠的基礎(chǔ)上，才能夠讓生活更加美好。人與人之間也應(yīng)該如此，要學(xué)會與他人和諧相處，才能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好的社會。
第五段：池塘的珍貴
池塘是人們對大自然的一份珍貴的贈與。它提醒我要珍惜大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，讓這個(gè)美好的世界長久存在。池塘也是我心靈的凈化器，每當(dāng)我身心疲憊的時(shí)候，只需要來到池塘的旁邊，靜靜地欣賞著它的美麗，就能夠找回內(nèi)心的平靜和寧靜。對我來說，池塘是一份美好與平和的禮物，它讓我體會到了大自然的奇妙與獨(dú)特。
總結(jié)：池塘是一位智者，無聲卻有智慧地教會我們許多道理。池塘的美景、生物、啟示、和諧以及珍貴，都是我們從中得到的寶貴財(cái)富。每當(dāng)我思考人生的時(shí)候，我總會被池塘所感動和啟發(fā)。池塘如一位偉大的教師，讓我們學(xué)會欣賞自然之美，懂得生活的真諦。
園柳變鳴禽篇二
在我家樓下的小區(qū)院里，有一個(gè)十分美麗的。
每當(dāng)夜幕降臨，小就像一個(gè)寶葫蘆似的，靜靜地躺在那里。映著夜晚淡淡的月光，可以清楚的看到水中五顏六色的小魚在自由地游來游去，快活極了!在水底的邊緣，還有大大小小、奇形怪狀的鵝卵石，旁邊還長滿了綠油油的海草。一陣微風(fēng)吹過來，水面上的波紋一圈一圈地蕩漾開去，海草也在水中搖擺起來，月光下的也顯得熱鬧了起來。
中最引人注目的應(yīng)該是那幾朵艷麗的荷花，此時(shí)它們也在風(fēng)中翩翩起舞。一束月光照射下來，水面也慢慢恢復(fù)了平靜，清澈的水面上倒影這月亮那美麗的身影，就像是一幅生動的水墨畫!
可愛的螢火中在水面上飛來飛去，在荷花叢中嬉戲打鬧，四周一片寂靜，似乎能聽得見它們在笑著說話呢。
這就是月色下的，這就是我們小區(qū)里美麗的。
園柳變鳴禽篇三
第一段：引入池塘閱讀的概念及重要性（200字）
池塘是我們?nèi)粘Ｉ钪胁蝗莺鲆暤拇嬖?，而池塘閱讀作為一種獨(dú)特的閱讀方式，正逐漸被人們所認(rèn)識和接受。池塘是一個(gè)富有生命力的環(huán)境，匯集了水、植物、動物等多樣的元素。而池塘閱讀，則是指在這樣一個(gè)環(huán)境中，人們通過閱讀書籍，獲取知識和享受樂趣。與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，池塘閱讀不僅可以讓人們感受到大自然的美妙，還能讓我們疏離喧囂，靜下心來，更好地理解書籍中的內(nèi)容。
第二段：借池塘閱讀放松壓力（200字）
在喧囂的城市生活中，人們壓力巨大，時(shí)常感到疲憊和緊張。而池塘閱讀正好可以起到舒緩身心的作用。當(dāng)我們坐在池塘旁，閉上眼睛，感受著微風(fēng)拂過面龐，聽著鳥兒鳴叫的聲音，讀起一本好書時(shí)，煩惱和壓力似乎都變得微不足道。池塘的寧靜和書中的故事相互交融，讓我們遠(yuǎn)離城市的喧囂，找到內(nèi)心真正的寧靜。
第三段：增進(jìn)人與自然的聯(lián)系（200字）
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，很多人跟大自然漸行漸遠(yuǎn)，與其說我們生活在自然中，不如說我們生活在高樓大廈和人工環(huán)境中。而池塘閱讀正好是一種理想的方式，讓我們重新建立與自然的聯(lián)系。在池塘閱讀中，我們可以看到蜻蜓穿行于花朵之間，聽到蛙鳴擊破寧靜，感受到太陽的溫暖。這種與自然親密接觸的體驗(yàn)，讓我們更加了解和尊重大自然，同時(shí)也激發(fā)我們對自然保護(hù)的責(zé)任感。
第四段：開闊視野和拓展知識（200字）
讓池塘成為閱讀的場所，除了提供放松的環(huán)境，還能帶來閱讀的樂趣。當(dāng)我們坐在池塘旁，遠(yuǎn)離城市喧囂，專注于閱讀一本好書時(shí)，我們的視野也隨之開闊。一本好書能夠帶給我們新的知識、理念和觀點(diǎn)，讓我們的思維得到啟發(fā)。而在池塘閱讀的過程中，我們還可以通過觀察周圍的自然景色，進(jìn)一步深化對書中內(nèi)容的理解和感悟。池塘閱讀能夠給予我們獨(dú)特的視角，幫助我們更加全面地拓展知識。
第五段：總結(jié)池塘閱讀的益處及對個(gè)人成長的啟示（200字）
池塘閱讀作為一種特殊的閱讀方式，對人們的身心健康和個(gè)人成長有著積極的影響。通過放松心情，遠(yuǎn)離喧囂，池塘閱讀幫助我們減輕壓力，舒緩身心。同時(shí)，它也讓我們與大自然建立了更為密切的聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識和責(zé)任感。更重要的是，池塘閱讀讓我們從不同的視角來看待事物，拓展我們的知識和視野。相信通過長期的池塘閱讀，我們能夠更好地反思自己的內(nèi)心世界，提升自己的見識和素質(zhì)。
通過池塘閱讀，我們可以擺脫城市的喧囂，尋找內(nèi)心真正的寧靜。在這個(gè)美妙的環(huán)境下，我們放松身心，舒緩壓力，傾聽大自然的聲音，閱讀一本好書。池塘閱讀不僅讓我們享受閱讀的樂趣，還帶給我們與自然親近的體驗(yàn)。它拓寬了我們的視野和知識，對我們的成長有著重要的意義。希望更多的人能夠在池塘閱讀中找到內(nèi)心的寧靜，體驗(yàn)到大自然的美妙，并從中獲得成長和啟示。
園柳變鳴禽篇四
我的家鄉(xiāng)右邊有一條小路，沿著小路走去，看見一個(gè)很大的，它靜的像一面鏡子，綠得相一塊碧玉。里有許多小魚，每一條與都活潑可愛，就像剛生下來的小寶寶一樣。
邊有許多石頭，石頭很滑，要是你才上去，準(zhǔn)會滑倒。石頭旁有許多花，有杜鵑花、玫瑰花、曇花牽?；ê屠然ǎ孱伭幕▋鹤屨麄€(gè)增加了許多美麗的顏色。
這個(gè)真美麗啊，有時(shí)間我還要去細(xì)細(xì)觀賞。
園柳變鳴禽篇五
近日有幸參觀了一座玻璃池塘，這是一座用玻璃材料建造的魚塘，非常的壯觀，讓我深刻地領(lǐng)悟到了很多與人生相關(guān)的道理。以下是我對此次參觀的心得體會。
第一段，開頭引出
我到達(dá)玻璃池塘?xí)r，首先被眼前的壯觀景象驚呆了，我看到了一潭清澈見底，擺放著各類奇形怪狀的石頭和草木，池底閃爍著令人陶醉的光芒，而池塘周圍則是襯托池水顏色的淺黃色平面石塊。等待參觀的人們一個(gè)個(gè)排隊(duì)入場，不禁激起我探究這玻璃池塘深處的渴望。
第二段，展開敘述
隨著我們踏入玻璃池塘，立刻感受到水和石頭的冰冷感覺。透過玻璃觀察，我們可以清晰地看到魚兒們在池底緩慢游動，宛如經(jīng)歷歲月的滄桑，卻依然充滿活力和希望。我開始思考：如果我們?nèi)艘材芟耵~兒一樣，面對重重困難，憑借著自己的堅(jiān)韌和毅力，定能成就自己的人生大業(yè)。
第三段，深入剖析
隨后，向?qū)Ц嬖V我們，這個(gè)池塘原本被用作食用魚的養(yǎng)殖，由于時(shí)局的變遷，養(yǎng)魚業(yè)已經(jīng)逐漸滯漲。但有一天，一位發(fā)明家想到了將玻璃作為池塘的材料，使魚兒成為游客們的展覽品，從而給池塘注入了新的生命力。正如人生一樣，勇于創(chuàng)新和變革，才能使我們適應(yīng)時(shí)代的強(qiáng)烈變革和人生的多變，不被淘汰。
第四段，煥發(fā)靈感
在玻璃池塘周圍，游客們爭相拍照留念，聽到熱鬧的聲音，我開始思考：不論是在平凡的人生中還是在職業(yè)生涯中，只要我們保持熱忱，積極思考，也許會得到別人從未發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。如象玻璃池塘能夠擁有普通池塘所不能得到的美學(xué)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以感受到創(chuàng)意的價(jià)值。
第五段，結(jié)束總結(jié)
在玻璃池塘參觀之后，我獲得了很多有益的啟示。通過玻璃池塘勾出的人生寓言，讓我得到了一些人生哲思，如熱愛創(chuàng)新，樂觀進(jìn)取，保持熱忱，以及要克服遇到的困難。在一路的體驗(yàn)中，玻璃池塘昭示人類的奉獻(xiàn)精神和勇氣，讓我感受到了強(qiáng)烈的人性魅力和真正的呼喚。讓我們都因此看到人生的更美好，也許，我們經(jīng)歷的艱辛，就像是魚兒在池塘里一樣，也許，只有我們的韌性和毅力才是最美好的答案。
園柳變鳴禽篇六
眼淚池塘，是指人們在堅(jiān)持不懈地追求夢想、完成任務(wù)的過程中所經(jīng)歷的挫折、磨難、失落、痛苦等種種情感的積累。這些情感就像池塘里的水一樣，積淀著，而眼淚就是其中的一部分，深厚卻又悲壯。在我心中，眼淚池塘是一個(gè)需要經(jīng)歷的歷程，它既讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，又注入了我們的成長的經(jīng)驗(yàn)和動力。今天，我想分享我在眼淚池塘中學(xué)到的一些體會和心得。
第二段：學(xué)會承受挫折
生活中，挫折時(shí)常會到來，眼淚池塘正是我們在這個(gè)時(shí)候需要用到的地方。在這里，我們可以宣泄我們的情感，舒緩我們的心態(tài)，緩解我們的壓力。同時(shí)，在這里，我們要學(xué)會“獨(dú)善其身”，即要自己解決問題和化解矛盾。在我的成長過程中，我也曾在眼淚池塘里哭泣，感到沮喪、迷茫和無助。但在不斷的鼓勵(lì)和堅(jiān)持下，我漸漸明白，失落是一種過程，看清前方，才能追求新的、更加美好的東西。
第三段：付出便有所得
人生中，成功的背后都有其他人不知道的付出、努力和磨練。在眼淚池塘中，我們深刻地體會到“付出便有所得”的道理，即通過不斷的汲取池塘里埋藏的知識、經(jīng)驗(yàn)，我們的智慧和能力會逐漸提升，最終達(dá)成目標(biāo)。正如曾經(jīng)我跑步時(shí)，因?yàn)樯蠈W(xué)、工作的時(shí)間限制，每天只能在非常繁忙的時(shí)間段里進(jìn)行，苦楚難當(dāng)，但是我依然不放棄，最終通過持之以恒，達(dá)成了我的運(yùn)動目標(biāo)。
第四段：樂觀積極
在眼淚池塘中，我們也體會到一個(gè)很重要的東西——樂觀的態(tài)度。面對困難、挫折和失敗時(shí)，積極樂觀的心態(tài)會讓我們更加堅(jiān)定，更有動力去尋找和創(chuàng)造新的機(jī)遇。正因?yàn)闃酚^，才讓我在遇到失敗的時(shí)候不會氣餒，相反會更堅(jiān)信成功的重要性，并且努力地去攀登前行。
第五段：堅(jiān)韌不拔
眼淚池塘，最關(guān)鍵的就是要時(shí)刻保持堅(jiān)韌不拔的毅力。在這里，我們需要通過不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地超越自己，來體現(xiàn)我們的潛力和實(shí)力。只有堅(jiān)定不移地不斷前行，才能迎來屬于我們的成功。正因?yàn)閳?jiān)韌不拔，我始終相信，只要我認(rèn)真生活、用心努力，最終就能夠創(chuàng)造出自己的輝煌。
總結(jié)：
在眼淚池塘中，人們經(jīng)歷了挫折、付出、樂觀和堅(jiān)韌，才最終成就了自己。其中，承受挫折和保持堅(jiān)韌最為關(guān)鍵，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)過程中，才能真正地體會到生活中的美好。在我們的人生道路上，難免會經(jīng)歷挫折，遇到波折。但我們應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，站在風(fēng)雨中靜靜思考，努力尋找前行的新路。讓我們從眼淚池塘中學(xué)會更加堅(jiān)韌，同時(shí)也更加寬容，迎接未來精彩的生活。
園柳變鳴禽篇七
神秘池塘，是我一個(gè)偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)的一處幽靜的角落。每當(dāng)入夜時(shí)，漆黑的池塘被月光照亮，顯得格外神秘。我對這個(gè)地方產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是不斷地去探索與觀察，從中受益良多。以下是我在神秘池塘中所獲得的一些心得體會。
第一段：神秘的外觀
剛發(fā)現(xiàn)神秘池塘?xí)r，我被它那神奇而又迷人的外觀所吸引。寬廣的水面上，層層疊疊的荷葉靜靜地漂浮著，像是一幅精美的畫卷。池塘邊上是茂密的竹林，竹葉隨風(fēng)搖擺，發(fā)出沙沙聲，令人心情平靜。與城市的喧囂相比，這里顯得特別寧靜，仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界。
第二段：動植物的繁衍
在池塘深處，我還發(fā)現(xiàn)了一些小魚跳躍，它們歡快地在水中穿梭，給人一種活力四溢的感覺。而池塘的邊緣則有許多青蛙在跳躍、呱呱地叫。好奇心驅(qū)使著我去觀察它們的行為。慢慢地，我了解到這里是許多動植物的棲息地，它們在這里繁衍生息。這個(gè)神秘的池塘是一個(gè)完美的生態(tài)系統(tǒng)，給這些生物提供了良好的居住環(huán)境。
第三段：與自然融為一體
在這個(gè)神秘的環(huán)境中，我也逐漸找到了與自然融為一體的感覺。每當(dāng)我靜靜地坐在池塘邊，傾聽著蟬鳴和昆蟲的叫聲，我能感受到自己與大自然之間的聯(lián)系。我開始意識到，人類與自然應(yīng)該和諧共處，而不是將自然作為自己的資源來盲目開發(fā)與破壞。這個(gè)池塘成為我思考人與自然關(guān)系的起點(diǎn)，改變了我的價(jià)值觀。
第四段：身心的舒緩與放松
在這個(gè)快節(jié)奏的社會中，我們常常感到壓力重重。而來到神秘池塘，我覺得身心得到了舒緩與放松。每當(dāng)我遇到一些困擾與煩惱時(shí)，我會選擇來到這里，呼吸著新鮮的空氣，凝望著它那溫和的銀光。在這安靜的環(huán)境中，我會思考著自己的問題，并逐漸找到答案。池塘成為了我的心靈凈化之地，使我能夠重新面對生活中的困境。
第五段：愛護(hù)自然的責(zé)任
隨著時(shí)間的推移，我對這個(gè)池塘的喜愛越來越深，也逐漸認(rèn)識到我們對自然的責(zé)任。如今，我主動加入了一些環(huán)保的志愿者組織，投身于保護(hù)自然環(huán)境的事業(yè)中。我希望能夠通過自己的力量，為保護(hù)這些自然景觀做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓更多的人能夠意識到自然資源的重要性，并一同來珍惜與保護(hù)它們。
在神秘池塘中的一段經(jīng)歷，讓我對自然有了更深的認(rèn)識與體會。它不僅讓我感受到了自然的美麗，還讓我體味到了與自然融為一體的快樂與寧靜。我相信，只有當(dāng)我們與自然和諧共處，努力愛護(hù)與保護(hù)自然環(huán)境，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。讓我們一起將這份關(guān)愛傳遞下去，讓每個(gè)人都能找到屬于自己的神秘池塘，并從中獲得心靈的滋養(yǎng)。
園柳變鳴禽篇八
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
正確抄寫本課的字詞；
通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
動畫、掛圖、生字卡片。
三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、什么叫池塘？
2、板書課題：看到這個(gè)課題，想提出什么問題嗎？
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）
書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝
（2）了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學(xué)生自主識字記字。
出示生字：波姐鮮只
比一比，看誰記得又快又多。
學(xué)生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學(xué)生書空“吹”的筆順。
三、作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學(xué)生朗讀課文。
二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓(xùn)練。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：
“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。
（2）指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。
（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。
（4）指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）學(xué)生交流。
（3）結(jié)合學(xué)生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。
（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。
（5）小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？
（6）指導(dǎo)朗讀。
3、精讀第三自然段。
（1）指名讀。
（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢？
朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
四、作業(yè)
練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？
二、背誦指導(dǎo)
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習(xí)背誦課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：氣只吹波姐鮮
2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方?！芭峙浴钡囊粰M改成提。
3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。
四、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛?。ǎ┑慕廾。ǎ┑臍馇?/p>
（）的珍珠?。ǎ┑男〈。ǎ┑氖澜?/p>
（）的外衣 （）的娃娃?。ǎ┑某靥?/p>
3、背誦課文。
睫毛
白云 白鵝
太陽小池塘氣球
月牙大眼睛小船
星星 珍珠
五彩的世界
園柳變鳴禽篇九
小池塘一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦課文。
2.正確認(rèn)讀15個(gè)生字(其中8個(gè)生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。
3.正確、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。
4.透過池塘，感受到大自然的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受到小池塘所映出的美麗的世界。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
1.以圖激情，引入課題。
(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個(gè)“小”字，池塘顯得更…你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛的樣子)
2.初讀課文，感知大意。
小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫下來。
(小組學(xué)習(xí))請小組幾個(gè)人一起讀一讀，準(zhǔn)備一下，進(jìn)行朗讀比賽。除了字音，還要注意標(biāo)點(diǎn)及段之間的停頓。
每組抽一人進(jìn)行比賽，獲勝的一組或幾組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
3.細(xì)讀課文，入境悟情。
(1)范讀
還記得《雨點(diǎn)》嗎?(由舊知引入范讀)
師接：小池塘美美地睡了一個(gè)冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)
(2)學(xué)習(xí)第一自然段。
這個(gè)五彩的世界是哪個(gè)季節(jié)里的?你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?
師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?
請讀。
師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?
請讀。
師評：我們好像已經(jīng)看見小池塘睜開了眼睛。
齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔的感覺)
池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘邊的蘆葦()，像()。
請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?
(引導(dǎo)生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)
請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。
春天里蘆葦也在使勁的長個(gè)子呢。誰來讀讀?
(引導(dǎo)生感受蘆葦和睫毛的.共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)
池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓(xùn)練語言)
(3)學(xué)習(xí)第二自然段。
小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)
默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板書：白云太陽月牙星星
(小組學(xué)習(xí))你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時(shí)間也可以多做幾題。
1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
你們能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
小組匯報(bào)，生討論，評價(jià)。
齊讀第二段。
(4)學(xué)習(xí)第三自然段。
你能找出優(yōu)美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。)
師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。
(5)口頭練習(xí)。
()的小池塘()的春風(fēng)
()的氣球()的眼睛
照樣子，你也給同學(xué)們出幾題。
(6)自學(xué)生字。(描筆順、查字典、讀字音、組詞等)
課文讀完了，讓我們自己來學(xué)習(xí)課文里的生字，下節(jié)課請你們來做小老師，一起學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡。
2.教學(xué)字形。
哪些筆順要注意，請同學(xué)們說一說。
師：波的右邊要注意，先寫橫鉤，再寫哪些字，看著它的形，就能說出意思來?
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。
師：氣的最后一筆是什么?
3.描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
三、范寫
吹波姐
師：寫“吹”時(shí)，口字旁不能太大，一個(gè)人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個(gè)人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。
四、作業(yè)
1.抄生字三遍。
口頭組詞：氣()汽()只()支()
口頭造句：…像…
2.有感情地背誦課文。
1)小組內(nèi)背誦。
2)各組比賽背誦。
3)表演背。
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園柳變鳴禽篇十
蜻蜓池塘，讓我猶如走進(jìn)了一個(gè)神奇的仙境。這里的水清澈見底，各種魚類在水中暢游，蜻蜓翩翩飛舞，靜謐而又美麗。在這里，我不僅僅可以放松心情，還可以感受到大自然的奇妙。以下是我對蜻蜓池塘的體會和感受。
第一段：初次到訪蜻蜓池塘
第一次來到蜻蜓池塘，我被眼前的景象驚艷到了。那里的水質(zhì)非常清澈，可以看見水底的小石子和小魚。在蜻蜓池塘的四周還有涼亭和觀景臺，可以坐在那里享受美景。我不僅僅能夠欣賞到蜻蜓的翩翩飛舞，在蜻蜓池塘里我還看到了鳥兒在草叢中竄出來、小魚在水里歡快嬉戲的場景。稍微靠近一點(diǎn)的距離，我還可以看到飛行中的黃蜂和蜜蜂采花的情景。在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的環(huán)境下，我忘掉了一切煩惱，并度過了一個(gè)愉快的下午。
第二段：蜻蜓池塘的神秘感
蜻蜓池塘還有一種神秘感。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，蜻蜓池塘?xí)兊酶訉庫o美麗，同時(shí)悄然散發(fā)出一種神秘的氣息。蜻蜓的燈光為蜻蜓池塘帶來了一種縹緲的美感，仿佛通往一個(gè)魔法王國的大門。在那里，許多人坐在亭子里，聊天或來一杯飲料，享受平靜而又神秘的夜晚。夜間的蜻蜓池塘非常寧靜，每一個(gè)人都被其美麗所吸引。
第三段：蜻蜓池塘的種種好處
蜻蜓池塘的優(yōu)點(diǎn)十分顯著。在這里，我深刻領(lǐng)悟到了“人與自然和諧相處”的道理。蜻蜓池塘地區(qū)內(nèi)的建筑物和環(huán)境設(shè)計(jì)都是非常美麗且貼近自然的。每一個(gè)蜻蜓的亭子、天橋、草坪都非常大氣美觀。在這里，我深深的感覺到，環(huán)保和環(huán)境友好在我們生活中是十分重要的。
第四段：蜻蜓池塘的巨大魅力
蜻蜓池塘是一個(gè)集美麗、寧靜和發(fā)展為一體的區(qū)域。它是一個(gè)非常能夠吸引到游客光顧的地方。游人們坐在蜻蜓亭子的木制長椅上，花時(shí)間欣賞美景。這里的氣息非常清新，有點(diǎn)像在田間地頭一樣?；蛘?，有幾個(gè)家庭帶著兒童來這里漲姿勢，他們查詢一些知識，或者展開一些親子活動。無論是觀景或者體驗(yàn)活動，蜻蜓池塘都讓每個(gè)人都有舒心的體驗(yàn)。
第五段：回顧和總結(jié)
蜻蜓池塘是一個(gè)令人難以忘懷的地方。我從這里得到了許多快樂，有了新的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。它給了我機(jī)會去了解花草、樹木、小魚和蜜蜂在自然中的生存狀態(tài)。它讓我成為一個(gè)更好的環(huán)保主義者。它對于社區(qū)的氛圍和文化交流也有積極的促進(jìn)和推動。蜻蜓池塘可以給人們帶來很多不同的經(jīng)驗(yàn)和快樂，讓我們一起去拓展我們的世界吧！
園柳變鳴禽篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入??新課
1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2.板書：，你覺得美嗎？
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化
1.多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
園柳變鳴禽篇十二
在我讀書的校園里，有一個(gè)秘密角落，那是一處被樹蔭所掩映的小池塘。每當(dāng)我身心疲憊，當(dāng)大自然的鬼斧神工鋪就的景色無法滿足時(shí)，我總喜歡一個(gè)人偷偷躲進(jìn)這個(gè)神秘的池塘，讓自己完全融入其中。池塘宛如一面明鏡，清澈見底，生機(jī)勃發(fā)的花草大膽地投映在鏡面上，仿佛這個(gè)池塘是個(gè)通往另一個(gè)世界的入口。在這個(gè)秘密的角落，我收獲了許多靈感與感悟。
第二段：大自然的生命力
站在池塘旁，可以看到一只只小青蛙跳躍著玩耍，池塘邊飄落的花瓣落入水面，散發(fā)出一陣幽香。而最引人注目的，莫過于那些美麗的荷花。它們伸展出嬌弱的身軀，陽光溫柔地照耀在它們的花瓣上，荷花的香氣彌漫在四周。荷花給了我一個(gè)美好的啟示，盡管在渾濁的泥土中生長，但它們?nèi)匀槐３种鴭擅赖耐獗恚绱藞?jiān)強(qiáng)。這讓我明白了大自然的生命力和生命的無限可能。
第三段：與內(nèi)心的對話
來到這個(gè)安靜的角落，我更容易與自己的內(nèi)心對話。當(dāng)我坐在池塘邊，凝望著波光粼粼的水面時(shí)，無數(shù)的思緒涌上心頭，我仿佛能夠聽到自己內(nèi)心的聲音。我思考著我的人生，回顧過去，展望未來，池塘成為我的心靈的鏡子。通過與內(nèi)心的對話，我更加清醒地認(rèn)識到自己的內(nèi)在需求和價(jià)值追求，找到一條更加真實(shí)的生活之道。
第四段：守望生命的變化
時(shí)光荏苒，池塘中的景色也隨之變化。春天是池塘最美麗的季節(jié)，整個(gè)池塘被鮮花點(diǎn)綴，五光十色。夏天，池塘生機(jī)勃勃，青蛙的鳴叫聲不絕于耳。秋天到來時(shí)，池塘開始有了點(diǎn)點(diǎn)枯黃，花朵一一凋謝。冬天，池塘被白雪覆蓋，寒冷的風(fēng)吹著，不再有鮮花和生命的蹤跡。池塘的變化讓我想起自己的人生，無論是喜悅還是痛苦，都只是生命的一段旅程，而這段旅程是絢麗多彩的。
第五段：人與大自然的融合
每次來到池塘，我都會感到自己與大自然的融合。呼吸著清新的空氣，看著晨光照亮整個(gè)池塘，我漸漸明白了人與大自然之間的緊密聯(lián)系。我們是自然的一部分，我們的命運(yùn)與大自然相互依存。在這個(gè)忙碌的世界中，人們往往追求物質(zhì)生活的極致，而忽略了大自然所給予的靈感與安慰。
在這個(gè)神秘的池塘中，我感受到了大自然的生命力、與內(nèi)心對話的平靜、生命的變化以及人與自然的融合。這個(gè)池塘對我來說，不僅僅是一個(gè)讓我放松身心的地方，更是一個(gè)讓我重新思考生活的地方。每次在離開池塘的時(shí)候，我心中總會有一股莫名的力量，讓我重新看待人生，邁出新的一步。池塘，這個(gè)神秘的地方永遠(yuǎn)給我?guī)戆矊幣c啟示，讓我感受到生命的真諦。
園柳變鳴禽篇十三
池塘養(yǎng)魚是人們一種常見的愛好和養(yǎng)生方式，也是一項(xiàng)具有一定難度和技巧的活動。通過多年的養(yǎng)魚經(jīng)驗(yàn)和體會，我逐漸摸索出了一些有效的方法和心得，希望能與大家分享。
首先，選擇適宜的魚種。不同的魚種對池塘的水質(zhì)、溫度和飼料要求都有所不同。在選擇魚種時(shí)，要根據(jù)自己的養(yǎng)魚經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)魚環(huán)境來綜合考慮。一般情況下，草魚和鯽魚適合養(yǎng)在池塘中，它們對水質(zhì)的要求相對較低，也比較耐寒耐饑。而熱帶魚則需要水溫較高、魚缸內(nèi)有恒溫設(shè)備。選擇適宜的魚種是養(yǎng)魚的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，只有選擇適宜的魚種，才能更好地進(jìn)行后續(xù)的養(yǎng)殖工作。
其次，要注意池塘的水質(zhì)和飼料。水質(zhì)是魚類生存的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的水質(zhì)可以保證魚的健康成長。因此，保持池塘的水質(zhì)清潔是養(yǎng)魚的重要任務(wù)。可以通過定期清理污水和定期添加新鮮水來維持水質(zhì)的清潔。同時(shí)，飼料也是魚類生長的重要因素。要合理選擇魚飼料，保證魚的營養(yǎng)需求，不過度喂食?？梢愿鶕?jù)魚的生長情況和魚塘的水溫來確定飼料的種類和數(shù)量。
再次，保持足夠的氧氣供應(yīng)。魚類的生存需要充足的氧氣供應(yīng)，魚塘中的氧氣含量過低會導(dǎo)致魚類窒息死亡。要保持良好的水流和水質(zhì)環(huán)境，增加水面的氧氣交換。可以通過增加水面的跌水，安裝噴泉裝置等方式增加水體的氧氣含量，保持魚類的良好生長狀態(tài)。
同時(shí)，定期清理池塘。魚塘中會產(chǎn)生大量的雜質(zhì)，包括魚糞、飼料殘?jiān)?，不及時(shí)清理會影響池塘的水質(zhì)環(huán)境，甚至導(dǎo)致魚類生病。因此，定期清理池塘是養(yǎng)魚過程中必不可少的工作?？梢赃x擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將魚拿出來，清除底部的雜質(zhì)，并徹底更換池塘中的水。這樣可以保持水質(zhì)的清潔，提供良好的生長環(huán)境。
最后，要保持適宜的溫度和光照條件。魚類對溫度和光照的要求也是不同的。一般情況下，魚類對溫度的要求較高，適宜的水溫有助于魚類的生長和繁殖。在冬季，可以采取加熱和隔熱的方式來維持水溫。此外，光照也是魚類生長的重要因素，太陽光照可以提供魚類所需要的光合作用，也有助于魚類的消化和吸收。
總之，池塘養(yǎng)魚不僅是一項(xiàng)愛好，也是一門學(xué)問。只有掌握了一定的知識和技巧，才能做到事半功倍。通過選擇適宜的魚種、保持水質(zhì)和飼料的合理，增加氧氣供應(yīng)，定期清理池塘，保持適宜的溫度和光照條件，可以保證魚類的良好生長和繁殖，讓我們的池塘養(yǎng)魚活動更加成功和有趣。
園柳變鳴禽篇十四
主持人立即對3號發(fā)問，“請問你連小池塘的大魚都不愿做，你有什么資格進(jìn)入大池塘呢?”
跳槽面試失敗那晚我下班回家，打開電視，想放松一下自己的心情，忽然一檔精彩的電視節(jié)目吸引了我。
那是一家國內(nèi)有名的汽車工業(yè)企業(yè)與電視臺合辦的一場現(xiàn)場直播的招聘會――高薪招聘部門營銷主管。擔(dān)任評委的是來自這家企業(yè)的高管。
最后一輪是答辯。三位應(yīng)聘者都知道，這是考驗(yàn)自己的最后時(shí)刻了。評委首先問了三位應(yīng)聘者同一個(gè)問題。“你們都是所屬公司的中層管理干部，你們上有老總，下有部屬，請告訴我們，在離職書上你們是如何寫離職理由的?”
1號應(yīng)聘者復(fù)述了自己在離職書上大段大段的話，稱自己多年來努力付出，卻沒有得到應(yīng)有回報(bào)，缺少滿足感;3號抒發(fā)了自己為了個(gè)人前途而勇往直前的決心;輪到2號回答時(shí)，他不慌不忙地說，“我還沒有辭職?！?/p>
評委感到有些意外，“你來應(yīng)聘，公司老總和同事知道嗎?”2號答道：“我來前早就告訴了他們，我要來應(yīng)聘，他們都支持我來嘗試，并會觀看本次招聘節(jié)目?！痹u委繼續(xù)問：“假如你要離職，你該怎么填寫離職理由，請用最簡潔的語言回答?！?號答道：“我要進(jìn)這家企業(yè)。”評委們點(diǎn)點(diǎn)頭，對目標(biāo)明確，擁有良好人緣基礎(chǔ)的2號表示滿意。
第二個(gè)問題是，“如果不被錄用，你該怎么辦?”其中兩位應(yīng)聘者信心十足，稱將尋求下次的應(yīng)聘機(jī)會;2號的答辯又讓前兩位大跌眼鏡，“我將繼續(xù)回原單位上班。”
對第二個(gè)問題，評委們沒有作評，而是請節(jié)目主持人出了準(zhǔn)備好的第三道題。
“你喜歡做小池塘里的大魚，還是做大池塘里的小魚?請說明原因?！?/p>
1號、2號迅速回答，愿做小池塘的大魚，因?yàn)樾〕靥晾锎篝~能夠有機(jī)會在較高的職位上得到更多的鍛煉;而大池塘的小魚則因?yàn)轸~的群體大，人才競爭慘烈，獲得晉升的幾率很少;3號也脫口而出，愿做大池塘里的小魚;因?yàn)榇蟪靥恋沫h(huán)境更能挑戰(zhàn)人，可以向優(yōu)秀的人才學(xué)到更多本領(lǐng)。
主持人立即對3號發(fā)問，“請問你連小池塘的大魚都不愿做，你有什么資格進(jìn)入大池塘呢?”
尖銳的言辭讓3號立即啞口無言。
主持人接著向1號、2號發(fā)起進(jìn)攻?！罢?號、2號注意，這里是現(xiàn)場直播，你們的領(lǐng)導(dǎo)與同事都可能在觀看這檔節(jié)目，所以必須真誠地回答，你們現(xiàn)在應(yīng)聘的這家有名的汽車工業(yè)企業(yè)與你們原來的企業(yè)相比是小池塘，還是大池塘?”
這是一個(gè)極難解答的問題，不管回答小或大，都將遭遇評委老師預(yù)先設(shè)定的陷阱。1號想如果回答是小池塘，不但自貶身價(jià)，還會讓來自這家企業(yè)的評委老師難堪，自然難以獲得評委的青睞。于是，為了表現(xiàn)自己敏銳的思維，1號搶先答道，“我們應(yīng)聘的這家企業(yè)，當(dāng)然是大――池――塘?！眲傄怀隹?，便覺得自己失言。主持人立即抓住1號的話柄反駁道：“可是，你剛剛選擇做小池塘里的大魚呀?而你現(xiàn)在居然想進(jìn)大池塘工作，這不是自相矛盾嗎?”1號被駁得面紅耳赤，嘴唇蠕動了半天，也沒說出話來。
這時(shí)，評委和現(xiàn)場觀眾的目光全都射向2號。都想看看深得評委們好評的2號如何解題。燈光下，2號顯得有些緊張，但他很快鎮(zhèn)定下來。他延用1號的答案?！笆堑?，我們應(yīng)聘的這家企業(yè)無論是規(guī)模，還是品牌與科技含量，與我尚在服務(wù)的企業(yè)相比，它確實(shí)是‘大池塘’。但是――”
“但是什么?”主持人步步緊逼，不給人片刻喘息的機(jī)會。
現(xiàn)場所有的人都為2號即將作出的回答繃緊了神經(jīng)，不少人認(rèn)為他會像前兩位一樣出丑。但見2號臨危不亂，靈機(jī)一動回答道，“但是――與日本的豐田、美國的奔馳等國際名牌相比，目前它還只是個(gè)‘小池塘’，我希望我有機(jī)會能與同仁們一道，將這個(gè)‘小池塘’做大做強(qiáng)，使‘小池塘’有一天能變成‘大池塘’，使這家企業(yè)走出去，從中國走向世界。”
2號精辟的言辭淹沒在熱烈的掌聲中。他從客觀實(shí)際出發(fā)，對應(yīng)聘的這家企業(yè)給予了中肯的評價(jià)。既保全自己原公司的形象，又給足了評委們面子，同時(shí)也滲進(jìn)了自己的主觀愿望，表達(dá)了自己宏偉的抱負(fù)、遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。讓其他兩位競爭者容顏失色。
評委最后評判的結(jié)果可想而知。其實(shí)小池塘、大池塘緣自《水煮西游記》里的一個(gè)培訓(xùn)故事，卻難倒了具有相當(dāng)實(shí)力的求職者。我忽然想，現(xiàn)代的職場充滿著許許多多的“大池塘”和“小池塘”，充滿了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為池塘中的魚，我們可能永遠(yuǎn)難以預(yù)料未來會遇到何種困難，但如果想戰(zhàn)勝競爭對手，在自己心儀的池塘中自由地游弋，除了學(xué)會游泳的基礎(chǔ)本領(lǐng)外，更關(guān)鍵的是擁有看問題的銳利眼光，想問題的思想高度和應(yīng)對問題的思辨能力。
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