人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實打?qū)嵉?。如何提高團隊合作和協(xié)調(diào)能力？以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范，希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
北京教學(xué)設(shè)計篇一
課時目標(biāo):。
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫.認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
課前準(zhǔn)備:。
教師:。
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時機給學(xué)生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關(guān)知識.
學(xué)生:。
1.向父母親友請教,了解奧運的有關(guān)信息資料等.
2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)小節(jié)號,圈出生字詞.
一.激情導(dǎo)入：
1.師：請同學(xué)們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標(biāo)志嗎？
2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
3.師：讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)的標(biāo)點符號）。
師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當(dāng)時國際關(guān)系非常復(fù)雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！
4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”
二.初讀課文：
1.時光倒流，現(xiàn)在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻?。úシ派陫W成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）。
師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？
2.學(xué)生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。
中國贏啦！中國贏啦！
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學(xué)生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。
出示自讀要求：
a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認識的多讀幾遍。
b.給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？
5.（出示詞語）。
（1）北京申奧?中國贏啦。
（2）喜訊?天安門廣場?沸騰。
（3）拋鮮花?舉旗幟?鑼鼓敲?映亮夜空。
（4）此時此刻?匯成?一句話。
（領(lǐng)讀，齊讀，男女生讀，開火車）。
6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？
（4個自然段，每一小節(jié)的開頭空兩格）。
8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)第三小節(jié)，讀兩遍）。
9.師：同學(xué)們讀的真棒！下面我們來認識幾個生字。（課件出示詞語）。
北京?申奧?廣場?句子?。
師：同學(xué)們你認識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）。
板書：京—涼??申—神。
講解“場”“句”。
10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學(xué)們再次齊讀課題—2008，北京！
北京教學(xué)設(shè)計篇二
認讀6個字。
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
：產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
1課時。
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)。
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
（1）那個美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2)可車剛啟動，……被認可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書：
我北京老人。
迷路耐心指路，馱到終點熱心助人。
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人。
教學(xué)反思：
在寫作寫法上，學(xué)生知道的了在具體的語言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)脑~語能夠?qū)懗鲎约旱母惺堋?/p>
北京教學(xué)設(shè)計篇三
一、揭題導(dǎo)入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風(fēng)箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語的意思。
(2)讀出第二、三組詞語的味道。
2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象
2.學(xué)生自由說，師相機板書：熱鬧、喜慶。
4.匯報交流預(yù)學(xué)單上的表格。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點。
(1)文章按照時間順序所寫。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕，習(xí)文法。
1.走進除夕段落，透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。
重點品句一：
“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。”
(1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。
(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。
(4)出示年畫，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。
重點品句二：
“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”
(1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點詞“除非萬不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅定。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點和老舍先生的語言風(fēng)格。
(1)寫作特點：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語言風(fēng)格：簡潔、樸實。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語段中進一步體會老舍俗白的語言風(fēng)格。
預(yù)設(shè)：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時候。”
“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道?！?/p>
“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了?！?/p>
5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習(xí)交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
北京的春節(jié)
年味，言味
熱鬧，京韻
喜慶，俗白
北京教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進行曲的錄音。
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認識的字和要求會寫的字的卡片。
4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。
2、教師組織學(xué)生共同解決問題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌？
7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。
4、分組齊讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨立觀察，討論規(guī)律。
2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計篇五
】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
?。毫私庵饕獌?nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
：投影片
：2課時
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
1、出示生字卡片認讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨靉n門》。
知道這首歌的名字嗎？
板書北京齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、誰來讀第一自然段？
指名讀（正音）。
2、誰來讀第五自然段？
指名讀（正音）。
3、讀了這兩段，你們腦袋里有什么小問號嗎？
學(xué)生質(zhì)疑。
過渡：是呀，第一、第五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲讀課文二、三、四自然段，自已體會體會。
生自由讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
各位聰明、可愛的小朋友，歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂之旅”，我是這次游行的導(dǎo)游misswang，北京是我國的首都，希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請注意，美麗的北京城到了。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
出示北京城圖片。
a、看看圖，再自己讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以用直線劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。相機講解人民英雄紀(jì)念碑：為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑））。
同學(xué)們再讀讀書，跟同桌小朋友商量商量。
討論——指名上來擺。
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解—中央（天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）。
同學(xué)們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子。
c、讀了這段你們還有什么地方不懂？
（理解莊嚴(yán)）在你們生活中，有哪些場面讓你感受到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？
（升旗儀式，國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武）。
（理解矗立）三張紀(jì)念碑不同擺放的圖片比較選擇。
（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
小組活動——全班交流。
這幾個詞語還會讀嗎？
生齊讀。
b、誰來說說你還看見了哪些美麗的景色？請你把這句話讀一讀。
師隨機指導(dǎo)朗讀。
c、請大家?guī)以偃ミ@些地方看看，我們一起讀讀第三第四自然段，看誰最能讀出喜歡的感受。
（3）指導(dǎo)背誦。
小朋友，你們覺得北京美嗎？（美）美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里，現(xiàn)在請大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它背下來。
生試背。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。
北京教學(xué)設(shè)計篇七
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來的新變化，增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。
2.知識目標(biāo)：學(xué)會11個生字及新詞，認讀2個字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語言的能力。
教學(xué)重點、難點。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國際大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時。
（或：你去過那些地方，它有什么可愛之處）。
1.文中作者的簡介了解作者。
2.說說北京的古建筑和新變化，體會是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個土，廳、府、廚三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感，劃下來讀一讀，說說你體會到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說明了愛北京的理由。
體會唱不夠，道不盡，不說，只看，單想等詞語在表達情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京，4小節(jié)不是簡單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠，說也說不完的愛北京的情結(jié)。
比較之后再來讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩：
去過（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛咱們的北京。
不說（）的（），
也不說（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
6、你還去過祖國哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩。
7、交流、評議自己寫的小詩。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計篇八
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個動物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對哪一組動物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動物的角色。小記者自由采訪，想問什么就問什么。
4、相機指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個動物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評議。
北京教學(xué)設(shè)計篇九
誰三過家門而不入？他為什么三過家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評議。
1.說一說大禹是怎樣的一個人？你是從哪兒看出來的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水？中國的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。
板書設(shè)計
24、三過家門而不入
一過家門聽罵聲，
二過家門聞笑聲，
三過家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計篇十
通過寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中，讓學(xué)生感受語言的美，增強學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
3課時。
第一課時。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個偏旁。
2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。
3、抄寫句子，注意別抄錯字。
4、檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語拼音獨立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語言描繪冬天。
5、鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個描寫關(guān)于冬天的詞語、成語或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對積累詞語有了認識。
北京教學(xué)設(shè)計篇十一
1.說一說自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，調(diào)動說的興趣。
教學(xué)重點:提高表達能力。
教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生愛說的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過去了，春天悄悄地來了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰觀察的細致，說的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評出最佳發(fā)言獎
條件：觀察獨特，與眾不同
表達清楚、完整
同學(xué)喜歡聽
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評出最佳發(fā)言獎
6、說一說：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫春天。
1）把自己看到的春天用筆畫出來。
2）圖畫展示。
3）介紹自己的畫。
春天來了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書設(shè)計]
春天來了
北京教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時。
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國、圖
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時
一、認讀詞語導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
北京教學(xué)設(shè)計篇十三
知識目標(biāo)：
認讀8個字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時安排：1課時。
1.板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，看課后的認讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案。
（3）提出不懂的問題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。
1.指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味？
說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學(xué)生朗讀還不過關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計篇十四
1.借助拼音認讀"央,瓦,莊,嚴(yán),闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個生字.特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語"綠樹成陰,鮮花盛開,風(fēng)景優(yōu)美,來來往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛祖國的首都.
教學(xué)過程。
一,導(dǎo)入課題,檢查預(yù)習(xí)。
師板書課題,出示生字卡片,指名讀.
二,聽,讀學(xué)文。
1.聽錄音機范讀,要求學(xué)生留心聽,記好自己不會或者難讀準(zhǔn)的字的讀音.
2.出示詞語卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過程中講解四字詞語的意思.
3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語.
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評價,講解,并提醒學(xué)生做好筆記.
三,指導(dǎo)寫字。
1.師板書生字拼音,"我寫你拼".
2.指名拼,并說出該字的筆順,"你說我寫".其他學(xué)生當(dāng)評委.師相機強調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫,完成書p48.師巡視,檢查學(xué)生書寫情況并酌情輔導(dǎo).
課后反思。
經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練,咱班的課堂常規(guī)有了進步.同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評委了,而且在教學(xué)活動形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過渡時與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時間.
此外,同學(xué)們寫字越來越認真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時間較多,學(xué)生對文章的整體理解,把握得不夠好.
建始實驗小學(xué)?唐開菊。
《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進行朗讀，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。
《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開放周”活動中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天an門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對“北京”的認識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個孩子都通過電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認識、了解了北京。
經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了許多認識和了解。在教學(xué)過程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學(xué)中，我認為我做到了以下幾點：
1、遵循語文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時，重點引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天an門廣場很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天an門升旗儀式讓學(xué)生了解天an門的“莊嚴(yán)”；把天an門廣場與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對其有一個感性的認識后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。當(dāng)然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學(xué)中的時間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系，不能進行；其次是作為二年級的學(xué)生來說，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。
總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
北京教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、認識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時。
一、認讀詞語導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰?鮮花盛開?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評價：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
j：得到大拇指夸獎的同學(xué)站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書。
北京真美啊！
北京教學(xué)設(shè)計篇十七
知識技能目標(biāo)：
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”
有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
（5）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
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