方案的制定需要考慮資源的合理利用和風險的控制。在寫方案時，我們需要充分考慮可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)，并提前做好應對措施。方案實施的關鍵在于執(zhí)行，需要有明確的責任分工和執(zhí)行措施。
高中部趣味數學活動方案篇一
活動目的：激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，感受數學的魅力，體會數學的價值，培養(yǎng)同學們在日常生活中應用數學的意識，讓學生在參與活動中得到煅煉。
活動時間：20xx年3月18日——3月25日(即第7周)。
活動形式：以競賽、體驗為主。
活動要求：
1、每項活動要充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。
2、每個班級的數學任課老師宣傳到位，做好活動的準備工作，確保本次活動周成功地開展。
活動安排：
評獎方法：以班級為單位評出一、二、三等獎若干名，每班評出五名優(yōu)秀者學校頒發(fā)獎狀。
成果展示：學生活動過程指導師要進行拍照，活動過程及成果在校宣傳欄中及藝術長廊中展示。
高中部趣味數學活動方案篇二
編制數學畫報是一種新型的、綜合性的學習方式，它需要孩子們做大量的工作：實踐活動，實際調查，搜集、篩選、編排資料，報頭制作、版面設計、畫圖著色等，這些都是孩子們喜歡的學習活動，使他們的數學學習變得生動活潑、豐富多彩。
1、古今中外數學發(fā)展史知識（數學名人，數學文化，數學故事，阿拉伯數字的來歷，數學符號的起源，“圓”和祖沖之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）。
2、趣味數學（數學游戲、數獨、24點、數學中的規(guī)律等）。
3、解題說理（不同類型應用題的解題思路，用圖表及線段圖解決問題、計算題的算理算法等。）。
4、生活中的數學（如烏龜殼的秘密、橋梁的曲線、防盜拉門、戰(zhàn)爭中的數學、家庭理財中的數學、古詩中的數學等）。
5、數學格言數學謎語。
1、網絡：上網查找資料。
2、書籍：博覽數學相關書籍。
3、想法：自己在數學學習中的收獲、疑問、想法和發(fā)現(xiàn)。
4、教師：及時的向學生提供各種資料。
1．六、七、八年級數學教師向學生宣布本期“數學畫報”的活動方案，要求學生做相關準備材料。教師輔導學生辦報相關知識，包括總體構思、版面編排設計，書寫要求，裝飾美化，制作步驟等。
2．學生自行編排設計好報刊樣式，學生自己填充內容，自行美化裝飾（包括插圖、花邊、色彩等）。版面要求整潔，美觀，紙張為b4紙。
3．六、七、八年級學生全員參加，對于辦報能力還需提高的孩子，教師要及時的、耐心的、不定時的幫助他們，力爭數讓每個孩子獲得成功的樂趣，積極參與從中受益。
4．11月27日各年級初評選教師將作品（每班10張）上交到姚錦濤處。
徐磊——六年級作品初選。
安平哪、齊永強——七年級作品初選。
姚錦濤——八年級作品初選及總負責。
校委會及尚金霞——對初選作品打分，評選出獲獎作品。
1、數學畫報以小報的形式表現(xiàn)數學的魅力，以多種形式和不同體裁來表現(xiàn)數學，為學生提供了數學知識的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生熱愛數學的情感，提高了學生學習數學的興趣。
2、數學畫報活動，讓學生反思著自己的學習過程，鞏固、深化課堂上所學的數學知識，豐富學生的課外相關知識，開闊其數學視野，提高學生的數學學習效率。
3、改變、豐富學生的數學學習方式方法，使學生數學知識與語文知識、美術知識有機地結合起來，提高學生的審美能力、語言文字表達能力，提高學生的數學綜合素養(yǎng)。
高中部趣味數學活動方案篇三
激發(fā)興趣、感受數學、體驗快樂。
通過本次數學趣味周的活動，激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑、富有生機、快樂有趣的；竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創(chuàng)意、激情和樂趣。讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手，脫穎而出。
1、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野，激發(fā)學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識，強調基本習慣的養(yǎng)成，提高學生的數學素養(yǎng)。
全校一年級至五年級學生。
二年級：《小小神算子》。
三年級：《24點速算能手》。
四年級：《24星擂臺賽》。
五年級：《數學小博士》。
各年級段分別評出數學活動積極分子（10名）。
一、二年級：計算小能手，三、四年級：24點速算能手，五年級：數學之星。
高中部趣味數學活動方案篇四
游戲是寶寶最喜愛的活動，也是寶寶的主要活動之一，寶寶很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，將寶寶的數數教學游戲化，把教育的目標、內容融于各種游戲之中，讓寶寶從中感知、體驗，積累有關數的知識。例如：在玩游戲活動“大灰狼”和“小兔子”的時候，就可以讓寶寶數數“大灰狼”抓到幾只“小兔子”，這就讓寶寶在玩游戲的時候不知不覺中接觸了數的概念，也學習了手口一致的點數：又如：在搭積木的時候，特別是插雪花積木的時候，寶寶搭出了一朵花或者其他造型，爸爸媽媽可以隨機的問問寶寶，搭好的花用了多少雪花片片，如果用的.雪花片片太多，我們可以按顏色來問，這樣也在不經意中教會了寶寶數數：還有，在家里開展的買東西游戲，寶寶在玩的時候，爸爸媽媽規(guī)定小朋友去買東西要說出“你要買幾個××”，這樣就使寶寶在買賣游戲中學習了數的概念，正確數數。
在游戲活動中，教寶寶學數數，可以讓寶寶玩得開心，學得積極。在教學過程中，可以全部運用游戲形式教授，也可以某一部分或某一環(huán)節(jié)運用游戲形式教授，寶寶在這種自由自在、無拘無束的環(huán)境中學習數學，有利于調動學習積極性。
寶寶的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。所以，要想教寶寶數數，首先要實物，讓寶寶通過實際操作認識實物中包含的數。因此，爸爸媽媽在教學中，要多運用直觀教具，開展操作活動。
只有讓寶寶每說一個數都能用手觸摸一次教具，點數到最后的教具上用手畫圈說出總數，幫助寶寶理解數到最后的一個數是多少，就是這些物品的總數。
例如：我們日常生活中常見的牙膏盒、喝牛奶用的吸管等也可以當作寶寶的操作教具使用，這些實物是寶寶較熟悉的，寶寶使用起來會更有興趣。
隨時隨地教寶寶數數。
數字存在于我們的日常生活中，例如：在吃水果的時候，媽媽告訴寶寶，家里每個人吃幾個桂圓或幾個番茄，然后讓寶寶自己拿，再按數量分給家人。
在日常生活中隨時隨地把握機會教寶寶數數，讓寶寶感覺數存在于我們身邊，讓他覺得學數數是一見快樂的事。
數學是枯燥乏味的，而學數數的寶寶接觸到的就是幾個數字而已，對于寶寶來說就更加沒趣了，怎樣讓寶寶學得有趣，就需要爸爸媽媽們不斷地尋找適合寶寶的方法，讓寶寶樂在其中，讓他和數字成為好朋友。
高中部趣味數學活動方案篇五
本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續(xù)加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。
1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。
2.再讀“課標”，繼續(xù)深入鉆研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創(chuàng)新的課堂教學促進教學質量的提升。
3.將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續(xù)發(fā)展的教研組團體。
4.加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現(xiàn)實。
學生方面：
1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。
2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
3、本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。
4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。
教師方面：
1、繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。
2、本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人有提高。
3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。
4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。
5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。
(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。
教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
(二)按時有效地開展教研組活動。
1、小教研活動：定于周二下午第二、三節(jié)課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規(guī)定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。
2、大教研活動：隨著學校統(tǒng)一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。
(三)、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。
(四)、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。
本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優(yōu)生率和及格率再提高一個臺階。
高中部趣味數學活動方案篇六
數學競賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現(xiàn)代數學課外教育的一個重要組成部分。數學興趣小組正是發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的一種有效途徑。在本學期中我們三年段組織了33名學生成立了一個興趣小組班，特制定以下計劃：
活動目的：
1.通過活動的開展，培養(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣。
2.在學習數學知識的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的邏輯思維能力，培養(yǎng)求異思維的意識。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的聰明才智，促進學生智力健康地發(fā)展，更好地發(fā)揮學生的數學才能。
活動措施：
1.以課程標準為準繩，精選內容，以思維訓練和能力培養(yǎng)為重點，提高學生解決實際問題的能力。
2.結合教材內容，以數學廣角為突破口，發(fā)揮其在培養(yǎng)學生興趣、能力等方面的作用。
3.教學中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。
4.以教師輔導為輔，學生自學為主。在教學中，穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養(yǎng)具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。
活動內容：
第一周找規(guī)律。
第二周趣味計算。
第三周九宮格。
第四周點陣中的規(guī)律。
高中部趣味數學活動方案篇七
《數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現(xiàn)實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續(xù)重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發(fā)展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發(fā)，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發(fā)現(xiàn)活動的機會，體驗從現(xiàn)實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現(xiàn)知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存能力和創(chuàng)造力，使學生的學習生活因數學而精彩。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。
1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現(xiàn)實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。
4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
1、培養(yǎng)學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養(yǎng)學生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
高中部趣味數學活動方案篇八
為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養(yǎng)學生運用數學知識解決問題的能力，促進學生數學綜合能力的發(fā)展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。
12月30日下午3：00-3：50（收、發(fā)卷以廣播為準）。
一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。
一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項。
1、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?，取團體優(yōu)勝一名；
2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
高中部趣味數學活動方案篇九
一、老師、小朋友一起布置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成t型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字;數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀?(數字)是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。
三、小朋友和數字娃娃見面。
師：咦，數字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!
1、數字娃娃(2)從布景后跳出來：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃(2)說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了，數字娃娃(1)就出來。
3、老師：數字娃娃(2)還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃(2)多一個，他是誰呀?(小朋友說對了，數字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數)。
4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎!
2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在t型臺上表演。
3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀?(2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個)現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場!
4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。
3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)。
六、音樂游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結束。
1、放打雷的音樂。
師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。
3、關掉音樂。
師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見吧!
4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數字王國。
高中部趣味數學活動方案篇十
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的`思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。
一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；
二是填補了我們課改中的弱項。
“展現(xiàn)數學的美，盡顯理性的魅力！”
使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發(fā)學生們學習數學的積極性。
活動主要內容：數學趣味問題解答。
時間：20xx年11月14日下午。
1、對學生進行宣傳，了解活動內容。
2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定參賽學生。
2、本次活動由張福泉老師命題。
3、競賽結束后，由數學組老師根據標準答案統(tǒng)一閱卷。
此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
高中部趣味數學活動方案篇十一
親愛的同學們：
大家好!
一年一度的數學文化節(jié)即將來臨啦!我們的老師們?yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”，你們可以根據自己的興趣來選擇喲，“單點”和“套餐”都可以呢!單點的意思是可以只參加一項活動;套餐的意思是可參加多項活動，任意組合。
我們來看看有哪些大餐吧：
制作一份精致有趣的數學手抄報，內容是你了解的特別有趣的數學趣事、數學故事、內容范圍不限，例如：美麗的.分數、小數等等(圖片可以打印)。每班選15份展出。
具體要求：選用a4紙，顏色自選，手寫字，不能打印，自行設計版面，有主題，內容可為一個專題或多個專題。
24點游戲說明：四人一組比賽，每人隨機發(fā)放8張撲克牌，共32張(1-13各兩張，再加2，3，4，6，8，12各一張)。每次每人出牌一張共4張，開始計算24，先計算出來者獲勝，拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結束，此時手中牌最多者晉級下一輪;或者32次出牌后，手中牌最多者晉級下一輪。
具體操作：每班內四人一組，決出10人;再兩人一組決出5人，相鄰兩班10人再兩人一組決出5人，參加年級比賽。35人分為7組，每組決出1個優(yōu)勝者，7人為一等獎，兩班的5人為二等獎，各班的10人為三等獎。
六一杯數學解題能力競賽，統(tǒng)一時間測試，評出一、二、三等獎。
同學們!趕快報名參加啊!希望優(yōu)秀的你脫穎而出!期待著你!
高中部趣味數學活動方案篇十二
中秋將至，為了營造喜慶而溫馨的佳節(jié)氛圍，使員工在充分感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊的同時，增強聯(lián)冠人的凝聚力與歸屬感，宣傳企業(yè)形象，特制定此方案。
迎中秋，猜燈謎，賞佳節(jié)圓月。
出貨倉庫前空地。
全體員工。
此次活動通過猜燈謎、許心愿、打電話三個環(huán)節(jié)結合品月、賞月及宣傳視頻播放等內容營造中秋氛圍。
具體議程詳見附表1。
詳見附表2。
筆記本電腦、投影、音響、話筒、燈謎、白板、白板筆、獎品、食物（月餅、茶水等）等。
1.入場者需遵守活動會場紀律；
4.回答錯誤需將燈謎交由工作人員張貼回原處；5.每人限摘取4條燈謎；
6.每人親情電話時長不超過8分鐘；7.場內食品不得帶出場地十、活動經費。
詳見附表3。
審核：復核：審批：年月日。
高中部趣味數學活動方案篇十三
一、活動主題：
快樂數學，讓思維飛翔。
1、以新課程理念為指導，通過開展系列豐富多彩、充滿趣味的數學活動，激發(fā)全校學生數學學習興趣，讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系，認識數學的應用價值和文化內涵，并從數學知識的運用中獲得成功的情感體驗。
2、通過本次活動，促使全校教師以先進的教育理念為引導，積極踐行小學數學課程改革，開展教育教學實踐探索，構建并豐富具有慈城中心小學特色的數學課程文化。
4月15日~4月19日。
全校學生。
(一)數學小報(3至6年級)。
1、用8開美術紙制作，版面布局合理，色彩鮮明，主題明確，體現(xiàn)數學與藝術的和諧統(tǒng)一，可獨立或合作完成。
2、內容：數學家的故事、數學名人名言、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記、尋找規(guī)律、數學笑話等內容。
3、三、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品，五、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學校統(tǒng)一評比。
4、分中、高年級兩個組分別進行評比。
5、聘請美術教師擔當評委。
6、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進行展示。
(二)神奇七巧板(1至2年級)。
1、每班在班級活動的基礎上，挑選3名學生參加年段決賽。
2、活動共分三輪進行，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形;第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形;第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng)圖案。
3、比賽按年級分兩組分別進行。
4、指定圖案由大屏幕顯示，學生觀察一定時間后，根據評委口令統(tǒng)一開始拼圖。拼完圖形后立刻起立，評委記錄選手順序，以用時少者為優(yōu)。用時最少者計10分，第二名計9.8分，以此類推。
5、經評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分。
6、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線。二年級指定圖案，第一輪不顯示中間分割線，第二輪顯示。
7、自創(chuàng)圖案，由學生自由想象，不限主題，學生可事先進行構思。由評委根據創(chuàng)意與美觀進行打分，滿分10分。
8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分，按從高到低評出一、二、三等獎若干名。
(三)巧手剪對稱(2年級)。
1、每班在班級活動的基礎上，挑選五名學生參加年段比賽。
2、運用所學的軸對稱的知識，自創(chuàng)一幅作品，主題自定。
3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具，可以先進行構圖再剪，但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地。
4、安排統(tǒng)一時間進行創(chuàng)作，要求在規(guī)定時間現(xiàn)場完成作品并上交。
5、根據學生作品的創(chuàng)意與美觀排定名次。
(四)速算24點(3至6年級)。
1、在班級活動的基礎上，每班選派5名學生參加年段決賽。
2、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試，提供試卷，在規(guī)定的時間內答題，寫出想的過程即綜合算式，可以不寫結果。第二輪為視算，根據呈現(xiàn)的四個數字，在答題卡中寫出綜合算式，出題的速度會根據情況加快或減慢。按兩輪的分數合計總分。
3、三、四年級數字范圍為1-10;五、六年級數字范圍為1-13。
4、筆試為40題，答題限時10分鐘。
5、視算為20題，出題時間為30秒/題.
6、答題時書寫要清楚，如看不清以錯誤處理。
7、綜合兩輪成績評出一、二、三等獎。
(五)五子棋擂臺賽(3年級)。
1、在班級活動的基礎上，各班挑選5名學生參加年段決賽，按班內水平高低排名后上報名單。
2、按抽簽順序決定先后手，每五人為一個小組。
5、半決賽采用三局兩勝淘汰制，勝者進入決賽，共計2人進入決賽，負責為三等獎。
6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制，勝者即為一等獎，負責為二等獎。
7、先后手由現(xiàn)場抽簽決定，三局兩勝時，第一輪抽簽決定，后面兩輪為交換。
8、賽制采用無禁手。
9、比賽在電腦上進行。
(六)旋轉魔方(1至6年級)。
1、全校學生自愿參加，分為初級組與高級組兩個組別，初級組完成一面(必須為正確的，形成四個t)，高級組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數學組。
2、比賽所用魔方為三階魔方。
3、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方，所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查，要符合標準。
4、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂，打亂時間在30秒左右。這樣進行兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。
5、高級組參賽選手分為兩人一組，在比賽中一人參與比賽，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時間在1分鐘左右。結束之后兩人互換，這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。
6、當魔方故障發(fā)生時，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續(xù)比賽，但只能修復發(fā)生故障的塊，否則將取消本場比賽成績。如果不能修復只能放棄比賽，不能途中另換魔方。
7、每輪次轉魔方的時間初級組限定在2分鐘內，高級組限定在5分鐘內，超時視為未完成。
8、魔方互相打亂后，把魔方放在桌子上，比賽選手只能坐著，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉動魔方，完成后把魔方放在桌上，雙手不能接觸并起立示意，此時計時結束。停止計時后，評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài)，如果未完成則為失敗，不計本輪次得分。
9、五、六年級不得參加初級組比賽，高級組不限年級。
10、根據選手的比賽完成時間，評出一、二、三等獎若干。
(七)數學日記(4至6年級)。
1、選題范圍：寫與現(xiàn)行小學數學教材有關內容，寫從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數學問題，利用所學的數學知識解釋生活中的某些現(xiàn)象;自己發(fā)現(xiàn)的數學奧秘、趣事;對書本知識的質疑;對課堂教學活動的體驗;游戲中的數學技巧;對數學活動的情感體驗;圍繞數學課外閱讀，寫讀書心得等等。題材不限，文體不限，題目自定。
2、數學日記必須是學生本人所寫，不得在網上下載或抄襲他人作品。
5、按質量評出一、二、三等獎若干名。
(八)智慧數獨(5至6年級)。
1、共進行兩輪比賽，每輪一道題，每題100分。
2、每道題完全做答正確獲得該題分值，有錯誤則要扣分。
3、在每輪比賽規(guī)定時間內完成全部做答且答案正確者，根據完成的速度快慢，最快的選手獲得參賽選手個數的加分，第二名完成的選手獲得(參賽選手-1)的加分，以此類推。
4、雖提前完成所有做答，如答案出現(xiàn)錯誤者，只以其實際答對情況計分，計時附加分不計入其成績。其余全部答對者計時順序依次提升。
5、如果出現(xiàn)總分相同的情況，則以選手錯誤格數較少者為優(yōu)，仍有相同，則按比賽時間決定名次，總計時附加分高者為優(yōu)。
6、按總分評出一、二、三等獎若干名。
(九)其他。
1、各班出一期以數學與智慧為主題的黑板報。
2、根據各班在本次數學活動周中的表現(xiàn)，評選優(yōu)秀組織獎若干名。
除數學日記與小報外，參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數學組。
神奇七巧板：徐靜波、金清燕。
巧手剪對稱：沈冬萍、鄭瑩瑩。
速算24點：王可登、張璐。
五子棋擂臺賽：周靜、王佩芳、傅君力。
智慧數獨：馬佳貞、姚謀林。
旋轉魔方：陳金花、金清燕、馬佳貞。
數學日記：陳志梅、徐靜波。
數學小報：吳鳳、鄭瑩瑩。
高中部趣味數學活動方案篇十四
20xx年x月x日——x月x日。
激發(fā)興趣、感受數學、體驗快樂。
通過本次數學趣味周的活動，激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑、富有生機、快樂有趣的；竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創(chuàng)意、激情和樂趣。讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手，脫穎而出。
1、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野，激發(fā)學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識，強調基本習慣的養(yǎng)成，提高學生的數學素養(yǎng)。
全校一年級至五年級學生。
（年級段各班在同一時間進行）。
一年級：《口算小能手》。
二年級：《小小神算子》。
三年級：《24點速算能手》。
四年級：《24星擂臺賽》。
五年級：《數學小博士》。
各年級段分別評出數學活動積極分子（10名）。
一、二年級：計算小能手，三、四年級：24點速算能手，五年級：數學之星。
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