無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是工作中，制定計(jì)劃都有助于我們迅速而有效地完成任務(wù)。設(shè)定具體的步驟和時(shí)間表，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐一完成。如果你正在為計(jì)劃制定而困擾，不妨看看以下精選的計(jì)劃制定案例。
博士計(jì)劃書(shū)篇一
在工作開(kāi)展初期進(jìn)行一次小型調(diào)研活動(dòng)(主要集中在校本部)，主要是為了使各位成員重新熟悉有關(guān)調(diào)研活動(dòng)的各項(xiàng)流程以及注意事項(xiàng)，為后期大型調(diào)研活動(dòng)的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。
活動(dòng)時(shí)間：4月7日——4月30日。
具體時(shí)間：調(diào)研主題：4月7日——4月11日。
調(diào)研問(wèn)卷：4月12日——4月18日。
調(diào)研報(bào)告：4月19日——4月25日。
報(bào)告審改：4月26日——4月30日。
博士計(jì)劃書(shū)篇二
作為調(diào)研部的代表性活動(dòng)，在以上小型調(diào)研活動(dòng)以及各種準(zhǔn)備的前提下，計(jì)劃將開(kāi)展全校性的大型調(diào)研活動(dòng)，特別是計(jì)劃與東校區(qū)聯(lián)手，加強(qiáng)兩校區(qū)的交流與合作，將調(diào)研工作全面展開(kāi)。
活動(dòng)時(shí)間：5月3日——6月6日。
具體時(shí)間：調(diào)研主題：5月3日——5月9日。
調(diào)研問(wèn)卷：5月10——5月16日。
調(diào)研過(guò)稱：5月17日——5月23日。
調(diào)研報(bào)告：5月24日——5月30日。
報(bào)告審改：5月31日——6月6日。
二、調(diào)研之窗。
每周出一期調(diào)研之窗，具體內(nèi)容由黨團(tuán)委指派任務(wù)或內(nèi)部自行考。
慮決定，內(nèi)容具體為關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題及與同學(xué)們的生活，學(xué)習(xí)息息。
相關(guān)的方面。
時(shí)間安排：第7周——第14周每周一期(共8期)。
形式安排：a3版兩張。
流程安排：1.例會(huì)(周六晚)確定主題。
2.周三定初稿。
3.周四老師審批。
4.周五根據(jù)老師意見(jiàn)修改。
5.周六印刷、例會(huì)后張貼。
人員安排：采用分組負(fù)責(zé)制。
a、b兩組輪流負(fù)責(zé)。
內(nèi)容安排：社會(huì)熱點(diǎn)及與同學(xué)們息息相關(guān)的話題。
三、調(diào)研報(bào)告征集活動(dòng)。
暑假前號(hào)召各二級(jí)團(tuán)組織積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，暑假后舉行暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告征集活動(dòng)，做好暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)選和表彰優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的工作。
四.與其他部門(mén)合作及其其他活動(dòng)。
配合其他部門(mén)開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)信息收集，反饋和預(yù)測(cè)工作，協(xié)助其它部門(mén)做好事前調(diào)查、事后研究。
加強(qiáng)校學(xué)生會(huì)與各二級(jí)學(xué)院之間的交流與合作，支持和幫助各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展與調(diào)研相關(guān)可豐富同學(xué)生活、富有教育意義的活動(dòng)。
五.人員培訓(xùn)問(wèn)題(特別是東校區(qū)調(diào)研部)。
針對(duì)工作需要，本學(xué)期要特別加強(qiáng)本部人員的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，讓其有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
并且上個(gè)學(xué)期新老校區(qū)調(diào)研部?jī)?nèi)部缺乏交流合作，許多工作做得不夠到位。
本學(xué)期，要加強(qiáng)聯(lián)系，要經(jīng)常做工作交流，每次會(huì)議都有一段時(shí)間是內(nèi)部學(xué)習(xí)的時(shí)間(包括自由例會(huì))，與會(huì)者分享學(xué)習(xí)、工作、生活中的心得，領(lǐng)悟做人處事的道理。
六.擴(kuò)大調(diào)研部的影響力。
本年度應(yīng)繼續(xù)大力加強(qiáng)本部的宣傳工作，盡管以往一直在加強(qiáng)本部的宣傳力度，但是本部做出的成績(jī)大部分未被外界所知，以致廣大同學(xué)對(duì)調(diào)研部缺乏了解。
本年度本部應(yīng)繼續(xù)加大宣傳力量，本部所做出的的報(bào)告，所得反饋信息盡量投向校網(wǎng)站，校報(bào)和人人網(wǎng)，必要的話以海報(bào)形式張貼于眾。
博士計(jì)劃書(shū)篇三
該生對(duì)新事物具有很強(qiáng)的敏感性，具有良好的探索精神。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，反應(yīng)快，個(gè)性堅(jiān)韌。熱愛(ài)××××科專業(yè)，對(duì)科研工作有濃厚的興趣。
該同學(xué)有較強(qiáng)的進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的進(jìn)一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進(jìn)入貴校，其潛力必能得到相當(dāng)程度的激發(fā)，在此，本人愿毫無(wú)保留推薦×××同學(xué)進(jìn)入貴校攻讀博士學(xué)位。
博士計(jì)劃書(shū)篇四
一、課題基本情況。
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)。
2.課題來(lái)源:天津市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào):kes016)。
3.課題研究類型:應(yīng)用研究。
4.課題負(fù)責(zé)人:天津市教育科學(xué)研究院。
5.實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年。
二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(課題的提出)。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。
改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)。
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
其中，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià)，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。
這不僅需要理論的研討，更需要具體的實(shí)驗(yàn)。
本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
三、課題研究假設(shè)。
本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo):。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;。
3.通過(guò)以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題研究的基本內(nèi)容和思路。
本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:。
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究。
通過(guò)文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究;通過(guò)調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問(wèn)題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑。
在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。
所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的.時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。
計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教育的技術(shù)化趨勢(shì)，成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生可以自己通過(guò)各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng)。
我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)的組織形式。
本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，問(wèn)卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。
我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和方法。
(一)實(shí)驗(yàn)的步驟。
1.撰寫(xiě)研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1-2月)。
課題研究方案由負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫(xiě)。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫(xiě)出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案。
2.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)。
(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí))，實(shí)驗(yàn)老師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。
從2003年春季學(xué)期開(kāi)始到2004年暑假，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫(xiě)出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn)成果，研討存在的問(wèn)題，寫(xiě)出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案。
(2)20xx年10-12月，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果，撰寫(xiě)本課題的研究報(bào)告，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實(shí)驗(yàn)的方法。
嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。
這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，說(shuō)服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的研究成果。
課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)工作。
2004年底撰寫(xiě)《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
博士計(jì)劃書(shū)篇五
201*年*月*日，****博士學(xué)習(xí)生活。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是，我也懂得良好的開(kāi)端是成功的一半。
為了給博士學(xué)習(xí)生活開(kāi)好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。
本計(jì)劃共分為兩個(gè)層次：總計(jì)劃和總目標(biāo);周計(jì)劃和周目標(biāo)。總計(jì)劃和總目標(biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體“輪廓”，周計(jì)劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、總計(jì)劃和總目標(biāo)。
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對(duì)方法論等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嘗試用計(jì)量方法進(jìn)行學(xué)術(shù)文章的寫(xiě)作。(可以用計(jì)量方法完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。)具體要求如下：
經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程。
完成大部分文獻(xiàn)的閱讀，明確大部分文獻(xiàn)內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的脈絡(luò)，通過(guò)科研訓(xùn)練掌握計(jì)量等研究方法。
高等數(shù)學(xué)課程。
科研能力重在訓(xùn)練，通過(guò)不斷的試錯(cuò)和嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。主要的目標(biāo)包括：扭轉(zhuǎn)思維方式;掌握研究方法和技巧;理順科技管理領(lǐng)域的文獻(xiàn)脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可能的研究問(wèn)題;進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。具體措施如下：扭轉(zhuǎn)思維方式通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參與課程學(xué)習(xí)、進(jìn)行科研文獻(xiàn)寫(xiě)作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問(wèn)題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來(lái)。
掌握研究方法和技巧。
管理文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)研究問(wèn)題與研究方法的融合，掌握以問(wèn)題為中心的研究基本方法。了解現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
3、生活目標(biāo)。
除了利用運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解壓力外，與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，組織或者參加一些集體活動(dòng)也是有效的途徑。利用多余的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，堅(jiān)持積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。
二、周計(jì)劃與周目標(biāo)。
注：1)。
課程學(xué)習(xí)是每周的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫(xiě)作貫穿在整個(gè)學(xué)期過(guò)程之中。
2)在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)會(huì)隨著具體情境有所調(diào)整。
2、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程要求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
博士計(jì)劃書(shū)篇六
攻讀博士學(xué)位的三年，正值中國(guó)改革開(kāi)放縱深發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)、積極參與經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域合作的令人振奮的時(shí)期。當(dāng)前階段，國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)蓬勃發(fā)展如日中天，所學(xué)的土木專業(yè)正可謂廣闊天地，大有作為。在此大環(huán)境下，經(jīng)過(guò)三年的.努力，在思想、專業(yè)理論知識(shí)、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及個(gè)人品德志向等方面，取得長(zhǎng)足發(fā)展和巨大收獲。
思想上，再一次堅(jiān)定立足中國(guó)、面向全球，服務(wù)國(guó)家建設(shè)，服務(wù)全球建設(shè)的信念；依據(jù)個(gè)人對(duì)國(guó)家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)、以及對(duì)全球需求的認(rèn)識(shí)，確定了個(gè)人的立足點(diǎn)和職業(yè)方向；堅(jiān)定擁護(hù)國(guó)家和平發(fā)展道路與獨(dú)自自主的和平外交政策，堅(jiān)信人們的生活會(huì)更加美好。
品德修養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力上，具有強(qiáng)烈的集體觀念和為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)努力工作的愿望；與人相處豁達(dá)大度、公正開(kāi)明、不計(jì)小利、主動(dòng)溝通、倡導(dǎo)協(xié)作共贏；具有獨(dú)立負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)工作的初步能力。
相信自己能夠從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)本專業(yè)技術(shù)工作能力，能結(jié)合與本學(xué)科有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務(wù)區(qū)域、國(guó)家和全球基礎(chǔ)建設(shè)。
更多精彩內(nèi)容請(qǐng)看【自我鑒定】。
大專三年的畢業(yè)生自我鑒定。
屆大學(xué)生的學(xué)習(xí)自我鑒定。
博士計(jì)劃書(shū)篇七
“昨夜無(wú)眠，為了一個(gè)學(xué)生”，中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師程代展日前很痛苦惋惜，為他在清華的學(xué)生博士蕭楊。這個(gè)他心中“最有天賦的學(xué)生”，最近放棄留校繼續(xù)做科研，選擇到中學(xué)做數(shù)學(xué)老師，這讓他覺(jué)得是“大材小用”。
清華博士做中學(xué)老師，在現(xiàn)實(shí)中太罕見(jiàn)，給人感覺(jué)是“落差”很大，容易讓人覺(jué)得是“人才浪費(fèi)”。但我想說(shuō)，祝賀這個(gè)逃離科研的博士吧。
科研，學(xué)術(shù)，聽(tīng)起來(lái)很宏大，很神圣，容易讓人想到高遠(yuǎn)的價(jià)值意義。但絕不是搞科研學(xué)術(shù)的，才叫“人才”。在當(dāng)前這個(gè)學(xué)界充斥種種潛規(guī)則，學(xué)術(shù)研究存在嚴(yán)重造假的社會(huì)，很多時(shí)候極其工具化與功利化的“搞科研”，恰恰就是浪費(fèi)人才，浪費(fèi)生命。
“人才”，這兩個(gè)字，排在前面的是“人”，后面的是“才”。梭羅說(shuō)，“我們首先是人，其次才是公民”。作為個(gè)體，首先就要尊重自己的內(nèi)心，來(lái)尋求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人，也只有注重內(nèi)心，活著真實(shí)中，生命才不至于被浪費(fèi)。
清華博士也好，中學(xué)教師也好，自己喜歡做什么樣的人，那才是最重要的。
那么，現(xiàn)在，祝賀你，蕭楊，你終于懂得告別此前被支配的人生，來(lái)尋求真實(shí)的自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值了。要知道，對(duì)于一個(gè)更加開(kāi)放的社會(huì)來(lái)說(shuō)，越是個(gè)體的，那才越是社會(huì)的。
那些還是沒(méi)有回過(guò)神，緩過(guò)勁的人們，真的不要再去搬來(lái)那些公共意志中的價(jià)值選擇，來(lái)試圖改變別人的命運(yùn)了。在一個(gè)多元文化價(jià)值的年代，不要再用自己的價(jià)值觀去捆綁別人。每個(gè)人最需要的，有勇氣從集體意志中走出，回歸真實(shí)的自己。
好好聆聽(tīng)一下這個(gè)博士真實(shí)的內(nèi)心吧。
“我已經(jīng)厭惡科研了”蕭楊一再這樣說(shuō)，“我希望自己是教育界需要的人才。”別把中學(xué)教師不當(dāng)人才。古今中外，多少專家學(xué)者，都曾做過(guò)中學(xué)教師。朱自清、葉圣陶、夏丐尊，還有大哲學(xué)家黑格爾，不都曾在中學(xué)校園工作過(guò)嗎？中學(xué)是人生必經(jīng)的重要階段，教師同樣需要“專家”。做中學(xué)老師對(duì)蕭楊來(lái)說(shuō)，完全可以實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造更大的公共價(jià)值。
也別把博士就一定當(dāng)成人才。中國(guó)是絕對(duì)的論文大國(guó)，但太多失去價(jià)值信仰的論文，并沒(méi)有讓中國(guó)成為最一流的學(xué)術(shù)大國(guó)。反而不乏一些扛著學(xué)術(shù)旗幟和頂著學(xué)位頭銜的學(xué)界混混，胸?zé)o碗墨，庸常之極。學(xué)術(shù)應(yīng)該成為信仰，而不是工具。一個(gè)人背離真實(shí)的內(nèi)心，背離自己的興趣，忽視人性的真實(shí)感受，那是極其可怕的。
博士首先是人。很遺憾的是，現(xiàn)在很多博士被一種集體意識(shí)與學(xué)界權(quán)威嚴(yán)重捆綁了，失去了本心。蕭楊這個(gè)曾經(jīng)的學(xué)界寵兒就說(shuō)，“我只是被教育成聽(tīng)話的好孩子”。這種聽(tīng)話，意味著興趣遭受壓抑，偏離獨(dú)立意識(shí)，失去自由人格。被這種學(xué)術(shù)機(jī)制和氛圍扭曲的人性表現(xiàn)，還有太多太多。
比如，很多女博士被稱為“滅絕師太”，成為很多男人望而怯步的“剩女”，這背后，不只是因?yàn)樗袀€(gè)性了，還有她們被迫錯(cuò)過(guò)的人性。
其實(shí)，在清華博士蕭楊做中學(xué)教師之前，著名的北大才子柳智宇早就遁入空門(mén)了。柳智宇不但放棄拿全額獎(jiǎng)學(xué)金到美國(guó)麻省理工學(xué)院深造，還選擇到古剎龍泉寺修行。才子內(nèi)心透徹，知道尊重自己內(nèi)心的選擇，才是最好的人生路。
“未經(jīng)審視的人生是不值得過(guò)的”。現(xiàn)在，蕭楊選擇做中學(xué)教師，絕不是人才浪費(fèi)，而是人才回歸人本身。由此引領(lǐng)人們“生活在真實(shí)中”，不論對(duì)科研，還是教育，都是好事。
因此，還是讓我們祝賀這個(gè)逃離科研的.博士吧。
-----------------
近日，清華博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。其導(dǎo)師寫(xiě)下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。數(shù)日后，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信回復(fù)老師，“我已經(jīng)厭惡科研了?！?/p>
新京報(bào)訊“昨夜無(wú)眠，為了一個(gè)學(xué)生?！?1月13日，中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師程代展陷入困惑，他在清華的學(xué)生博士蕭楊(化名)突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。程代展在博客上寫(xiě)下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。
“大材小用”、“太過(guò)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境讓人才流失”……這封信引起網(wǎng)友熱議。
18日，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信回復(fù)老師，“我已經(jīng)厭惡科研了?！?/p>
導(dǎo)師他是我最有天賦的學(xué)生
“他的選擇讓我很驚訝，我徹夜失眠也沒(méi)想明白。他是我遇到過(guò)的最有天賦的學(xué)生?！弊蛉?，程代展盯著辦公桌上放著的他與蕭楊合著的英文書(shū)籍，眉頭緊皺。
程代展稱，蕭楊曾在系統(tǒng)控制領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)專業(yè)期刊(ieeetac)上，以第一作者的身份發(fā)表數(shù)篇長(zhǎng)論文。“中國(guó)系統(tǒng)控制領(lǐng)域的博導(dǎo)沒(méi)有幾人在這本期刊上發(fā)過(guò)文章?！?/p>
“想當(dāng)然地認(rèn)為他會(huì)從事高端的科研”，程代展說(shuō)，矛盾出現(xiàn)在半年前，蕭楊突然告訴他，畢業(yè)后想去銀行或者到中學(xué)當(dāng)教師，并已經(jīng)考過(guò)會(huì)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，程代展以為這只是“年輕人一時(shí)頭腦發(fā)熱。”
但11月初，蕭楊突然告知導(dǎo)師，他已經(jīng)被北京某中學(xué)錄用，即將簽約。
網(wǎng)友錢(qián)學(xué)森之問(wèn)pk自由選擇
“你這樣做，中國(guó)，甚至世界可能會(huì)失去一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家?！蹦翘焱砩?，程代展徹夜難眠，在博客上發(fā)表了一封公開(kāi)信《今夜無(wú)眠》。
隨后，這封信被科學(xué)網(wǎng)轉(zhuǎn)載，激起網(wǎng)友熱議。
“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的科研人才?”錢(qián)學(xué)森之問(wèn)再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不過(guò)，也有一部分公眾認(rèn)為蕭楊有自由選擇的權(quán)利，“中學(xué)老師的貢獻(xiàn)不比高?？蒲腥藛T低?！?/p>
學(xué)生唯一原因就是沒(méi)興趣了
對(duì)于導(dǎo)師的不理解和網(wǎng)友的議論，日前，蕭楊也在網(wǎng)上貼出長(zhǎng)信，稱“其實(shí)很簡(jiǎn)單，唯一的原因就是沒(méi)興趣了。沒(méi)興趣還算個(gè)比較中性的詞的話，我其實(shí)可以說(shuō)我已經(jīng)厭惡科研了。”“做科研太累，當(dāng)我決定退出科研的時(shí)候，心里是久違的無(wú)比的輕松?！?/p>
“我肯定不是科研界需要的人才，對(duì)科研沒(méi)有興趣的人不可能做出真正有意義的成果，我希望自己是教育界需要的人才。”蕭楊表示，對(duì)去中學(xué)當(dāng)老師充滿期待，他很喜歡教會(huì)別人知識(shí)的那種成就感。
對(duì)話導(dǎo)師博士教中學(xué)是人才分配的失衡
新京報(bào)：為什么極力反對(duì)蕭楊放棄科研?
程代展：他是我從事科研30多年來(lái)見(jiàn)過(guò)最有天賦的學(xué)生，是科研界很少見(jiàn)的好苗子。他在清華讀了四年本科，數(shù)學(xué)功底打得很扎實(shí)，頭腦很靈活，他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并提出解決方案，和他討論數(shù)學(xué)是一種享受。他也非常勤奮。已經(jīng)有三所國(guó)外的大學(xué)邀請(qǐng)他去讀博士后，他的科研前途很光明，就這么放棄了，太可惜了。
新京報(bào)：你問(wèn)過(guò)蕭楊對(duì)自己研究的領(lǐng)域感興趣嗎?
程代展：這點(diǎn)我需要反思，我從沒(méi)有問(wèn)過(guò)。我一直認(rèn)為有興趣才能做得好，能在國(guó)際頂級(jí)雜志上發(fā)表文章是一件很讓人高興的事情。我完全沒(méi)想到他對(duì)自己的研究成果不感興趣，沒(méi)有體會(huì)到成就感。這點(diǎn)到現(xiàn)在仍使我困惑。
新京報(bào)：有人認(rèn)為做中學(xué)老師的貢獻(xiàn)并不比做科研的貢獻(xiàn)低，你怎么看?
讓博士們，特別是像蕭楊這樣優(yōu)秀人才去教中學(xué)，是教育制度的失敗，社會(huì)人才分配的失衡。
博士我只是被教育成聽(tīng)話的好孩子
前日，記者聯(lián)系到尚在美國(guó)訪問(wèn)留學(xué)的蕭楊，他表示，已將自己的全部觀點(diǎn)寫(xiě)在信中。
新京報(bào)：老師對(duì)你的選擇很失望，你怎么認(rèn)為?
蕭楊：我深知程老師對(duì)我寄予厚望，我說(shuō)出來(lái)他肯定非常失望的，我甚至一直在想就這樣堅(jiān)持搞科研搞下去，但真正到了該抉擇的時(shí)候，我還是選擇了自私地按自己的意愿。
退出科研界是因?yàn)楹芾郏矝](méi)覺(jué)得自己是很有能力的人。(此前一直堅(jiān)持科研)不是程老師強(qiáng)迫的，只是因?yàn)槲覐男”唤逃伞奥?tīng)話的好孩子”，只要?jiǎng)e人給了我任務(wù)并且應(yīng)該是我做的任務(wù)，不管我喜不喜歡，都會(huì)盡力去完成，不只是科研問(wèn)題，甚至是幫實(shí)驗(yàn)室干雜活，都是完成的既快又好。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致了程老師以為我喜歡做科研。
新京報(bào)：家人對(duì)你的選擇是否支持?
蕭楊：11月11日，我回姥姥家和家人開(kāi)了個(gè)會(huì)。并不是他們勸我趕緊去掙錢(qián)，而是我想問(wèn)問(wèn)他們對(duì)我選擇中學(xué)這樣一個(gè)地位不高，掙錢(qián)也不多還挺累的職業(yè)有沒(méi)有意見(jiàn)。最后大家一致認(rèn)為，我真的厭惡科研的話，堅(jiān)持干一輩子科研一定不會(huì)幸福的，而他們并不在意我的名利地位什么的，中學(xué)老師也挺好。
新京報(bào)：不少人認(rèn)為博士去當(dāng)中學(xué)教師屈才了?
蕭楊：我覺(jué)得我有足夠能力應(yīng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。這與我覺(jué)得我完全沒(méi)能力做有價(jià)值的科研工作形成了鮮明的對(duì)比。我也很喜歡教會(huì)別人知識(shí)的那種成就感。我做過(guò)家教，我覺(jué)得當(dāng)幾個(gè)小時(shí)的家教比搞幾個(gè)小時(shí)的科研舒服多了。
今年寒假我還幫一個(gè)微積分掛科的大一孩子補(bǔ)了兩天課，當(dāng)她告訴我她補(bǔ)考得了90多分的時(shí)候，那成就感啊，杠杠的。
此外，做教師比較穩(wěn)定，雖然收入不高。我也真的是沒(méi)時(shí)間找其他工作，找工作的黃金時(shí)間因?yàn)槲以诿绹?guó)訪問(wèn)留學(xué)錯(cuò)過(guò)了。
聲音我不了解詳情，不評(píng)論具體的人和事。
中國(guó)社會(huì)對(duì)智力的追求一直比較低，以前科研被認(rèn)為是比較時(shí)髦的職業(yè)，大家認(rèn)為科研能帶來(lái)財(cái)富、地位、名譽(yù)，對(duì)科研很熱衷，一旦他們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并非如此，就紛紛離去。此外，中國(guó)社會(huì)還存在一種小富即安的可能性，缺少更高的追求。
學(xué)生不想繼續(xù)從事科研，那就讓他走好了，真正喜歡科研的人會(huì)留下來(lái)做，沒(méi)有什么好遺憾的。
--北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)饒毅
既然想的那么清楚，不是盲目的，那就只有尊重他的選擇了。放棄科研也許跟老師的教育方式有問(wèn)題，逼得太緊或者壓力太大。學(xué)生去當(dāng)中學(xué)老師，是想換個(gè)環(huán)境放松自己，也許有一天，他還會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)術(shù)界的好，回到學(xué)術(shù)界。
--北京理工大學(xué)文學(xué)院教授，著名教育和文化學(xué)者楊東平
博士計(jì)劃書(shū)篇八
研究計(jì)劃書(shū)范文怎么寫(xiě)?研究一個(gè)項(xiàng)目，就要先擬定一份計(jì)劃書(shū)，情況下面的研究計(jì)劃書(shū)范文吧!
20**年*月*日，****博士學(xué)習(xí)生活。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是，我也懂得良好的開(kāi)端是成功的一半。
為了給博士學(xué)習(xí)生活開(kāi)好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。
本計(jì)劃共分為兩個(gè)層次：總計(jì)劃和總目標(biāo);周計(jì)劃和周目標(biāo)。
總計(jì)劃和總目標(biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體“輪廓”，周計(jì)劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。
另外，制定控制的策略和方法，以確保計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、 總計(jì)劃和總目標(biāo)
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
以經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對(duì)方法論等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嘗試用計(jì)量方法進(jìn)行學(xué)術(shù)文章的寫(xiě)作。
(可以用計(jì)量方法完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。
)具體要求如下：
經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程
完成大部分文獻(xiàn)的閱讀，明確大部分文獻(xiàn)內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的脈絡(luò)，通過(guò)科研訓(xùn)練掌握計(jì)量等研究方法。
高等數(shù)學(xué)課程
完成老師課程要求的作業(yè)，并利用課余時(shí)間做習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，嘗試將所學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和計(jì)量課程中涉及的數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
依據(jù)英文教材和課件完成曾衛(wèi)紅老師雙語(yǔ)教學(xué)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，利用計(jì)量完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿中的科研任務(wù)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)量方法的應(yīng)用。
管理理論前沿
主要是確保每節(jié)課都能夠聽(tīng)懂，并能夠根據(jù)老師所講內(nèi)容提出兩到三個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，把握與不同領(lǐng)域老師的溝通和交流的機(jī)會(huì)。
通過(guò)該課程拓寬學(xué)術(shù)視野，了解其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)研究方法的使用策略和技巧。
2、科研目標(biāo)
科研能力重在訓(xùn)練，通過(guò)不斷的試錯(cuò)和嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
主要的目標(biāo)包括：扭轉(zhuǎn)思維方式;掌握研究方法和技巧;理順科技管理領(lǐng)域的文獻(xiàn)脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可能的研究問(wèn)題;進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。
具體措施如下： 扭轉(zhuǎn)思維方式
通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參與課程學(xué)習(xí)、進(jìn)行科研文獻(xiàn)寫(xiě)作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問(wèn)題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來(lái)。
掌握研究方法和技巧
重點(diǎn)掌握計(jì)量方法的使用，利用課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完成課程科研訓(xùn)練的學(xué)習(xí)要求;通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿的學(xué)習(xí)，梳理關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)之間的邏輯關(guān)系，并學(xué)習(xí)在其他研究領(lǐng)域查找關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn);通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英文文獻(xiàn)寫(xiě)作的一些基本技巧，掌握常用語(yǔ)法和句法，并嘗試翻譯重點(diǎn)文獻(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容。
理順科技管理領(lǐng)域的文獻(xiàn)脈絡(luò)
加強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀和積累，通過(guò)關(guān)鍵文獻(xiàn)的閱讀和理解，掌握科技管理領(lǐng)域的研究脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題并對(duì)研究?jī)r(jià)值和可行性作簡(jiǎn)單分析，整理和總結(jié)研究問(wèn)題。
進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作
管理文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。
學(xué)習(xí)研究問(wèn)題與研究方法的融合，掌握以問(wèn)題為中心的研究基本方法。
了解現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
3、生活目標(biāo)
博士學(xué)習(xí)生活漫長(zhǎng)而艱辛，不僅需要提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和能力，也需要堅(jiān)持身體鍛煉、確保身體健康，并尋求適合自己的發(fā)泄情緒和緩解壓力的方式和途徑。
鍛煉身體
堅(jiān)持每天早晨起來(lái)作30個(gè)俯臥撐，每天晚上進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的跑步等運(yùn)動(dòng)。
有時(shí)間的話參加班級(jí)每周組織的羽毛球活動(dòng)，每月參加兩到三次的游泳鍛煉。
緩解壓力
除了利用運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解壓力外，與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，組織或者參加一些集體活動(dòng)也是有效的途徑。
利用多余的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，堅(jiān)持積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。
二、周計(jì)劃與周目標(biāo)
要落實(shí)總的目標(biāo)和計(jì)劃，就需要對(duì)總計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致的劃分，明確每個(gè)部分完成的任務(wù)量和節(jié)點(diǎn)時(shí)間。
1、 各周的計(jì)劃和目標(biāo)
注： 1)
課程學(xué)習(xí)是每周的.基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫(xiě)作貫穿在整個(gè)學(xué)期過(guò)程之中。
2) 在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)會(huì)隨著具體情境有所調(diào)整。
2、 每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程要求
20**年秋-學(xué)習(xí)計(jì)劃與課程表
注： 1)
課程學(xué)習(xí)以課節(jié)為準(zhǔn)(一天共為11課節(jié));學(xué)習(xí)計(jì)劃以時(shí)間節(jié)點(diǎn)為準(zhǔn)(將早晨8:00至晚上22:00的時(shí)間分成不同的時(shí)間區(qū)段)。
(在目標(biāo)明確的前提下，努力及時(shí)的去完成目標(biāo)和任務(wù)，是緩解壓力的最佳途徑。)
一.調(diào)研活動(dòng)
1.小型調(diào)研活動(dòng)
在工作開(kāi)展初期進(jìn)行一次小型調(diào)研活動(dòng)(主要集中在校本部)，主要是為了使各位成員重新熟悉有關(guān)調(diào)研活動(dòng)的各項(xiàng)流程以及注意事項(xiàng)，為后期大型調(diào)研活動(dòng)的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。
活動(dòng)時(shí)間：4月7日——4月30日
具體時(shí)間：調(diào)研主題：4月7日——4月11日
調(diào)研問(wèn)卷：4月12日——4月18日
調(diào)研報(bào)告：4月19日——4月25日
報(bào)告審改：4月26日——4月30日
最新學(xué)校調(diào)研工作計(jì)劃書(shū)范文
2.大型調(diào)研活動(dòng)
作為調(diào)研部的代表性活動(dòng)，在以上小型調(diào)研活動(dòng)以及各種準(zhǔn)備的前提下，計(jì)劃將開(kāi)展全校性的大型調(diào)研活動(dòng)，特別是計(jì)劃與東校區(qū)聯(lián)手，加強(qiáng)兩校區(qū)的交流與合作，將調(diào)研工作全面展開(kāi)。
活動(dòng)時(shí)間：5月3日——6月6日
具體時(shí)間：調(diào)研主題：5月3日——5月9日
調(diào)研問(wèn)卷：5月10——5月16日
調(diào)研過(guò)稱：5月17日——5月23日
調(diào)研報(bào)告：5月24日——5月30日
報(bào)告審改：5月31日——6月6日
二、調(diào)研之窗
每周出一期調(diào)研之窗，具體內(nèi)容由黨團(tuán)委指派任務(wù)或內(nèi)部自行考
慮決定，內(nèi)容具體為關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題及與同學(xué)們的生活，學(xué)習(xí)息息
相關(guān)的方面。
時(shí)間安排：第7周——第14周每周一期(共8期)
形式安排：a3版兩張
流程安排：1.例會(huì)(周六晚)確定主題。
2.周三定初稿。
3.周四老師審批。
4.周五根據(jù)老師意見(jiàn)修改。
5.周六印刷、例會(huì)后張貼。
人員安排：采用分組負(fù)責(zé)制。
a、b兩組輪流負(fù)責(zé)。
內(nèi)容安排：社會(huì)熱點(diǎn)及與同學(xué)們息息相關(guān)的話題
三、調(diào)研報(bào)告征集活動(dòng)
暑假前號(hào)召各二級(jí)團(tuán)組織積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，暑假后舉行暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告征集活動(dòng)，做好暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)選和表彰優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的工作。
四.與其他部門(mén)合作及其其他活動(dòng)
配合其他部門(mén)開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)信息收集，反饋和預(yù)測(cè)工作，協(xié)助其它部門(mén)做好事前調(diào)查、事后研究。
加強(qiáng)校學(xué)生會(huì)與各二級(jí)學(xué)院之間的交流與合作，支持和幫助各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展與調(diào)研相關(guān)可豐富同學(xué)生活、富有教育意義的活動(dòng)。
五.人員培訓(xùn)問(wèn)題(特別是東校區(qū)調(diào)研部)
針對(duì)工作需要，本學(xué)期要特別加強(qiáng)本部人員的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，讓其有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
并且上個(gè)學(xué)期新老校區(qū)調(diào)研部?jī)?nèi)部缺乏交流合作，許多工作做得不夠到位。
本學(xué)期，要加強(qiáng)聯(lián)系，要經(jīng)常做工作交流，每次會(huì)議都有一段時(shí)間是內(nèi)部學(xué)習(xí)的時(shí)間(包括自由例會(huì))，與會(huì)者分享學(xué)習(xí)、工作、生活中的心得，領(lǐng)悟做人處事的道理。
六.擴(kuò)大調(diào)研部的影響力
本年度應(yīng)繼續(xù)大力加強(qiáng)本部的宣傳工作，盡管以往一直在加強(qiáng)本部的宣傳力度，但是本部做出的成績(jī)大部分未被外界所知，以致廣大同學(xué)對(duì)調(diào)研部缺乏了解。
本年度本部應(yīng)繼續(xù)加大宣傳力量，本部所做出的的報(bào)告，所得反饋信息盡量投向校網(wǎng)站，校報(bào)和人人網(wǎng)，必要的話以海報(bào)形式張貼于眾。
博士計(jì)劃書(shū)篇九
博士生教育是我國(guó)教育制度中對(duì)專門(mén)人才培養(yǎng)的最高層次，以培養(yǎng)教學(xué)、科研方面的高層次創(chuàng)造性人才為主。博士生的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，要求博士生系統(tǒng)掌握馬克思主義與鄧小平理論。博士生不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作的能力，具有主持較大型科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)及工程項(xiàng)目的能力，在科學(xué)研究上做出創(chuàng)造性成果，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
第六學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
，但未完成學(xué)位論文答辯者，必須按常規(guī)學(xué)制時(shí)間(三年)離校，待學(xué)位論文準(zhǔn)備好后再申請(qǐng)回校答辯。博士生學(xué)位論文的答辯需在六年內(nèi)完成。
相關(guān)事宜請(qǐng)按照《關(guān)于博士研究生申請(qǐng)學(xué)位論文延期答辯和有關(guān)研究生學(xué)籍管理的若干補(bǔ)充規(guī)定》執(zhí)行。
博士生在入學(xué)后三個(gè)月內(nèi)，指導(dǎo)教師應(yīng)按照攻讀博士學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，結(jié)合博士生本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研特長(zhǎng)和科研的需要，指導(dǎo)博士生制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。內(nèi)容包括：研究方向、課程學(xué)習(xí)、必讀書(shū)目、科學(xué)研究計(jì)劃。博士生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)二級(jí)學(xué)院主管研究生工作的主任審核批準(zhǔn)后報(bào)送研究生處備案。博士生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃既是導(dǎo)師指導(dǎo)博士生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是管理部門(mén)對(duì)博士生培養(yǎng)計(jì)劃完成情況審查的依據(jù)。
(一)課程設(shè)置。
博士生的課程設(shè)置為：政治理論課、外語(yǔ)課、數(shù)量分析方法課、學(xué)科前沿課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
政治理論課――文科為“馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)思潮”
工科為“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義”
社科學(xué)院為該課主辦單位。該課是全?；蛘咄庹?qǐng)各學(xué)科教授、專家以講座形式授課。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握馬克思主義普遍真理在中國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)展的具體過(guò)程，完整準(zhǔn)確掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，從中掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，解決好堅(jiān)持與發(fā)展，繼承與創(chuàng)新的問(wèn)題。
2、外語(yǔ)課。
(1)第一外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)種為：英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)。
(2)外語(yǔ)課必修語(yǔ)種應(yīng)與博士生入學(xué)考試語(yǔ)種一致。
(3)從1999級(jí)博士生開(kāi)始，外語(yǔ)課程學(xué)習(xí)為一個(gè)學(xué)期?？荚嚦煽?jī)達(dá)70分以上為合格，未達(dá)到要求者則安排重修。
(4)外籍博士生本國(guó)語(yǔ)言不能作為第一外語(yǔ)，應(yīng)以漢語(yǔ)為第一外語(yǔ)。
具體事宜按照《研究生外語(yǔ)課程補(bǔ)充規(guī)定》執(zhí)行。
博士計(jì)劃書(shū)篇十
吾乃一個(gè)小孩，因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)特別有天賦，所以常被身邊的大人夸獎(jiǎng)所以更加努力學(xué)數(shù)學(xué)，真不知道我腦袋里裝了些什么，現(xiàn)在靠自學(xué)已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的關(guān)于數(shù)學(xué)課程，現(xiàn)在，誰(shuí)都別想難到我了！我常常在家里思考一些難題，解決完這些之后，我就去考數(shù)學(xué)博士，當(dāng)然是考上嘍！我就被人們稱為了“超凡博士”，也有了自己的辦公室。
一天，我正在整理文件，忽然一個(gè)小人飛到了我的桌子上，我害怕地問(wèn)：“你是怪物嗎？”“我是神的信使，神選中了你，讓你去完成一個(gè)任務(wù)?！薄笆裁慈蝿?wù)？”“是關(guān)于世界景觀垃圾總量的事?！薄霸摬粫?huì)要我計(jì)算世界景觀的垃圾的總量吧？”“不愧是數(shù)學(xué)博士，這個(gè)任務(wù)就交給你了，我先走了?！彼徽f(shuō)完，就飛走了。我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)很有趣，于是就準(zhǔn)備完成神交給我的任務(wù)，我于是收拾好東西，回家準(zhǔn)備去了。
第二天，我就背著夠我三年用的錢(qián)大步流星地走上了路途，我照著世界地圖決定了先看看北京的.萬(wàn)里長(zhǎng)城有多少個(gè)垃圾，我坐著飛機(jī)來(lái)到了北京之后，就來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，看著雄偉的長(zhǎng)城，心中自然十分激動(dòng)，正在贊嘆的時(shí)候，忽然一個(gè)白色的東西被風(fēng)吹到了我的臉上，我眼前看見(jiàn)的長(zhǎng)城立刻變得白乎乎的，我用手把臉上的東西拿下來(lái)，發(fā)現(xiàn)竟然是垃圾袋，我又記起了此行的任務(wù)，就觀察了長(zhǎng)城的四周，發(fā)現(xiàn)不少垃圾在長(zhǎng)城下面，我拿了小本子，仔細(xì)調(diào)查了垃圾的數(shù)量，令人悲哀的是，雄偉的長(zhǎng)城四周竟然有那么多的垃圾，我為雄偉的長(zhǎng)城有那么多垃圾而感到嘆息，也感到世界景點(diǎn)的垃圾數(shù)量在不停地增加、環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，我不禁為未來(lái)的環(huán)境擔(dān)心。
我離開(kāi)了長(zhǎng)城后，又參觀了許多世界景點(diǎn)，幾乎和長(zhǎng)城的垃圾一樣多。
我現(xiàn)在正在演講呢，請(qǐng)勿打擾，呵呵。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
博士畢業(yè)演講稿。
博士畢業(yè)發(fā)言稿。
博士的自我介紹。
博士研究生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
范文媚博士幾歲。
關(guān)于博士入黨申請(qǐng)書(shū)。
博士計(jì)劃書(shū)篇十一
匯報(bào)提綱:。
選題來(lái)源及性質(zhì)。
選題依據(jù)及意義。
研究框架。
研究的主要內(nèi)容。
研究方法。
可能的創(chuàng)新。
選題來(lái)源及性質(zhì):。
選題來(lái)源導(dǎo)師指導(dǎo)下的自選題目。
選題性質(zhì)應(yīng)用與理論結(jié)合研究。
選題依據(jù)及意義：
我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，尤其是洪水災(zāi)害，據(jù)統(tǒng)計(jì)，洪水災(zāi)害占了50%-60%，損失嚴(yán)重，給國(guó)家財(cái)政帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。社會(huì)防洪戰(zhàn)略由洪水控制向洪水管理轉(zhuǎn)移我國(guó)的洪水保險(xiǎn)在20世紀(jì)80年初恢復(fù)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)時(shí)就存在，但至今仍然沒(méi)有單獨(dú)的洪水保險(xiǎn)條款。商業(yè)保險(xiǎn)公司因水災(zāi)賠償虧損而意欲萎縮洪水保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。20__年7月15日《中華人民共和國(guó)防汛條例》第六章第41條明確規(guī)定對(duì)蓄滯洪區(qū)逐步推行洪水保險(xiǎn)制度。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)分析我國(guó)蓄滯洪區(qū)的洪水保險(xiǎn)，具有重要的理論意義。洪水保險(xiǎn)從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講是一種特殊的商品，因此就涉及到產(chǎn)品的供給與需求問(wèn)題。企業(yè)和家庭需要什么樣的保險(xiǎn)產(chǎn)品，保險(xiǎn)公司如何設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)好這一產(chǎn)品，政府如何設(shè)計(jì)好制度來(lái)管理這一產(chǎn)品，是洪水保險(xiǎn)所要解決的三個(gè)基本問(wèn)題。
研究框架。
第一章：緒論。
第二章：國(guó)內(nèi)外洪水保險(xiǎn)的現(xiàn)狀。
第三章：洪水災(zāi)害損失的經(jīng)濟(jì)分析。
第四章：洪水保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
第五章：蓄滯洪地區(qū)洪水保險(xiǎn)的管理策略。
第六章：結(jié)論及建議。
研究的主要內(nèi)容。
損失評(píng)估的經(jīng)濟(jì)分析:這部分的作用主要是通過(guò)定量分析，對(duì)災(zāi)情作迅速的統(tǒng)計(jì)和分析，為保險(xiǎn)公司定損、賠付提供依據(jù)。
洪水保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)與效用分析:。
期望效用與洪水保險(xiǎn)保費(fèi)分析運(yùn)用期望效用理論對(duì)洪水災(zāi)害保險(xiǎn)保費(fèi)進(jìn)行定量分析。洪水保險(xiǎn)的道德風(fēng)險(xiǎn)分析被保險(xiǎn)人采取任何防洪減災(zāi)措施，就得支付額外費(fèi)用，減少他的期望效用，而增加保險(xiǎn)的效用。同時(shí)，保險(xiǎn)人為了監(jiān)督和促使被保險(xiǎn)人采用防洪減災(zāi)措施，就會(huì)增加支出，減少其期望效用。顯然，正是由于保險(xiǎn)合同把采取防洪減災(zāi)措施的利益從被保險(xiǎn)人那轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人，而被保險(xiǎn)人承擔(dān)了額外的成本，才出現(xiàn)了道德風(fēng)險(xiǎn)。擬通過(guò)用期望效用規(guī)律分析來(lái)防范道德風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。(1)、在設(shè)計(jì)保險(xiǎn)合同時(shí)，通過(guò)免賠額及最高賠付額使保單持有人承擔(dān)至少是某種損失的費(fèi)用。(2)、獎(jiǎng)勵(lì)采取防洪減災(zāi)措施的保單持有人。
(3)、如何確定免賠額及最高賠付額是本節(jié)的難點(diǎn)。
洪水保險(xiǎn)的逆選擇分析原因：保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)者試圖利用其對(duì)洪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的更多了解，以低于公平保費(fèi)的價(jià)格取得保險(xiǎn)。目前的洪災(zāi)保險(xiǎn)的格局是：多保多賠，不保不賠，這就造成保險(xiǎn)公司對(duì)洪水保險(xiǎn)沒(méi)有積極性。逆選擇是洪水保險(xiǎn)市場(chǎng)上的更為一般的檸檬市場(chǎng)。因此目前洪災(zāi)保險(xiǎn)難以將其商業(yè)化，只有政府進(jìn)入管理與干預(yù)。擬通過(guò)對(duì)洪水保險(xiǎn)市場(chǎng)的逆選擇分析，提出防止逆選擇的對(duì)策。
洪水災(zāi)害保險(xiǎn)的委托代理理論分析在用委托代理理論進(jìn)行洪水保險(xiǎn)分析時(shí)，委托方為保險(xiǎn)公司，代理人為投保人。擬從信息對(duì)稱的情況與信息不對(duì)稱的兩種情況來(lái)討論建模求并能求出最優(yōu)化解，如何設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制方面入手。
洪水保險(xiǎn)的市場(chǎng)分析。
洪水保險(xiǎn)是一種特殊的商品，表現(xiàn)為保險(xiǎn)人向被保險(xiǎn)人提供服務(wù)和賠償貨幣商品。也就是說(shuō)洪水保險(xiǎn)市場(chǎng)就是該特殊商品交換關(guān)系的總和。既然是商品就存在供給方與需求方，洪水保險(xiǎn)市場(chǎng)的供給方是保險(xiǎn)人，需求方是被保險(xiǎn)人。
1、構(gòu)建洪水保險(xiǎn)的需求函數(shù)需求函數(shù)的參數(shù)主要從影響洪水保險(xiǎn)需求的因素來(lái)確定。初步認(rèn)為，最有影響的是價(jià)格，對(duì)于保險(xiǎn)來(lái)說(shuō)是保險(xiǎn)費(fèi)率(p)因素。其它的還有居民或企業(yè)的財(cái)務(wù)情況(i)、洪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)情況(r)、經(jīng)濟(jì)制度(e)等因素。洪水保險(xiǎn)需求量可以看做是這些因素的函數(shù)，也就是：qd=f(p，i，r，e)。
構(gòu)建洪水保險(xiǎn)供給函數(shù)影響洪水保險(xiǎn)供給函數(shù)的因素有：保險(xiǎn)費(fèi)率(p)、可用于洪水保險(xiǎn)業(yè)的資本量(c)、利潤(rùn)率(rp)、洪水保險(xiǎn)商品成本(ci)、洪水保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)技術(shù)與管理水平(mf)洪水保險(xiǎn)供給量可以看成是這些因素的函數(shù)，即洪水保險(xiǎn)的供給函數(shù)可以設(shè)成：qs=f(p,c,rp,ci,mf)。
保險(xiǎn)費(fèi)率的厘定方法：(1)、常用的保險(xiǎn)費(fèi)率的厘定方法(2)、運(yùn)用期望效用理論厘定(3)、基于資本定價(jià)模型來(lái)厘定(主要是針對(duì)保險(xiǎn)費(fèi)率的附加費(fèi)率的定價(jià))(4)、運(yùn)用委托代理理論來(lái)確定。(5)、通過(guò)供需函數(shù)來(lái)確定(供需函數(shù)達(dá)到均衡的價(jià)格就是保險(xiǎn)費(fèi)率)(6)、還可以運(yùn)用貝葉斯方法來(lái)修定已存在保險(xiǎn)費(fèi)率。
蓄滯洪區(qū)洪水保險(xiǎn)的管理策略。
通過(guò)以上對(duì)洪水保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，對(duì)蓄滯洪區(qū)實(shí)施洪水保險(xiǎn)提出相關(guān)的管理策略，由理論指導(dǎo)實(shí)踐，加速蓄滯洪區(qū)洪水保險(xiǎn)建設(shè)進(jìn)程。
洪水保險(xiǎn)的非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方法推行洪水保險(xiǎn)難度，主要是因?yàn)楹樗ｋU(xiǎn)承擔(dān)的是一類小頻率，大損失的巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。這類風(fēng)險(xiǎn)不具有風(fēng)險(xiǎn)同質(zhì)和適用大數(shù)法則的特點(diǎn)。因而，傳統(tǒng)的保險(xiǎn)或再保險(xiǎn)很難有效地轉(zhuǎn)移洪水損失風(fēng)險(xiǎn)。因此資本市場(chǎng)引入到洪水保險(xiǎn)中，一方面能夠克服傳統(tǒng)保險(xiǎn)固有的逆選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，另一方面能夠增強(qiáng)保險(xiǎn)公司承擔(dān)洪災(zāi)損失的能力，有效防范信用風(fēng)險(xiǎn)。這對(duì)于推動(dòng)中國(guó)洪水保險(xiǎn)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。本文概要地介紹一下目前國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)新興的非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方法。
擬采取的研究方法:。
對(duì)國(guó)內(nèi)外洪水保險(xiǎn)制度的現(xiàn)狀的研究，采取對(duì)比研究方法來(lái)闡述。對(duì)洪災(zāi)損失的經(jīng)濟(jì)分析采用實(shí)證分析，主要采用的模型有灰度預(yù)測(cè)理論、模糊識(shí)別法、類神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的逆向傳遞法來(lái)進(jìn)行研究。對(duì)洪水保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)分析主要采用期望效用理論與博弈論方法，對(duì)市場(chǎng)分析主要采用數(shù)學(xué)建模，并求解。
可能的創(chuàng)新:。
本文接受前人先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法的前前提下，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)的角度來(lái)研究我國(guó)蓄滯洪區(qū)的洪水保險(xiǎn)，從需求和供給的角度來(lái)建立洪水保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。從政府、保險(xiǎn)公司、企業(yè)和個(gè)人三者一體的視角來(lái)看待洪水保險(xiǎn)問(wèn)題。
感謝各位老師和同學(xué)的光臨指導(dǎo)。
博士計(jì)劃書(shū)篇十二
201*年*月*日，博士學(xué)習(xí)生活。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是，我也懂得良好的開(kāi)端是成功的一半。
為了給博士學(xué)習(xí)生活開(kāi)好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。
本計(jì)劃共分為兩個(gè)層次：總計(jì)劃和總目標(biāo);周計(jì)劃和周目標(biāo)?？傆?jì)劃和總目標(biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體輪廓，周計(jì)劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、總計(jì)劃和總目標(biāo)。
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對(duì)方法論等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嘗試用計(jì)量方法進(jìn)行學(xué)術(shù)文章的寫(xiě)作。(可以用計(jì)量方法完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。)具體要求如下：
經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程。
完成大部分文獻(xiàn)的閱讀，明確大部分文獻(xiàn)內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的脈絡(luò)，通過(guò)科研訓(xùn)練掌握計(jì)量等研究方法。
高等數(shù)學(xué)課程。
通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參與課程學(xué)習(xí)、進(jìn)行科研文獻(xiàn)寫(xiě)作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問(wèn)題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來(lái)。
掌握研究方法和技巧。
管理文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)研究問(wèn)題與研究方法的融合，掌握以問(wèn)題為中心的研究基本方法。了解現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
3、生活目標(biāo)。
除了利用運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解壓力外，與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，組織或者參加一些集體活動(dòng)也是有效的途徑。利用多余的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，堅(jiān)持積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。
二、周計(jì)劃與周目標(biāo)。
注：1)。
課程學(xué)習(xí)是每周的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫(xiě)作貫穿在整個(gè)學(xué)期過(guò)程之中。
2)在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)會(huì)隨著具體情境有所調(diào)整。
2、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程要求。
20xx年秋-學(xué)習(xí)計(jì)劃與課程表。
注：1)。
課程學(xué)習(xí)以課節(jié)為準(zhǔn)(一天共為11課節(jié));學(xué)習(xí)計(jì)劃以時(shí)間節(jié)點(diǎn)為準(zhǔn)(將早晨8:00至晚上22:00的時(shí)間分成不同的時(shí)間區(qū)段)。
(在目標(biāo)明確的前提下，努力及時(shí)的去完成目標(biāo)和任務(wù)，是緩解壓力的最佳途徑。)。
博士計(jì)劃書(shū)篇十三
她祖籍浙江寧波，1982年12月，在距撫順市中心15公里的東洲區(qū)出生。20__年，她高考，數(shù)學(xué)滿分，卻違背父母意愿執(zhí)意學(xué)醫(yī)，上了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
20__年，她去西藏旅游，遇到一位生命垂危的老人，她給老人看好了病。老人很感激，用夾生的漢語(yǔ)問(wèn)她：“西藏缺醫(yī)生，你能來(lái)嗎?”
回到北京后，她跟父母、導(dǎo)師商量，但遭到了一致反對(duì)。她的導(dǎo)師，著名肺癌專家李龍蕓教授，特別希望周南能夠留在協(xié)和醫(yī)院呼吸科，認(rèn)為周南提出去西藏是一時(shí)沖動(dòng)，去了以后很可能會(huì)荒廢協(xié)和的八年培訓(xùn)。
20__年，她在北四環(huán)看中了一套70平米的房子，那時(shí)房?jī)r(jià)才一萬(wàn)元一平米，家里很想幫她買(mǎi)下來(lái)，但她猶豫了。
20__年，27歲的她博士畢業(yè)，毅然選擇奔赴西藏，導(dǎo)師和親友既震驚又感動(dòng)?！拔鞑匦枰t(yī)生”，這是她入藏的理由。
周南的同班同學(xué)回憶：當(dāng)時(shí)全年級(jí)120多名畢業(yè)生，90多人都留在一線城市的大醫(yī)院，30多人出國(guó)繼續(xù)深造或者到公司就職，只有周南做出了一個(gè)非常特殊的選擇。
20__年，她牽頭創(chuàng)立了西藏第一個(gè)風(fēng)濕免疫科室，填補(bǔ)了多項(xiàng)西藏醫(yī)療領(lǐng)域的空白。
周南在藏區(qū)20__年，她被央視評(píng)為“最美醫(yī)生”。主辦方給周南的“頒獎(jiǎng)辭”說(shuō)：偶然的旅行，必然的決定，此生只為雪域而來(lái);行醫(yī)問(wèn)藥，甘于奉獻(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)藏區(qū)風(fēng)濕新天地!
20__年，她被中央文明辦、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)評(píng)為“中國(guó)好醫(yī)生”。
她就是西藏自治區(qū)人民醫(yī)院風(fēng)濕血液科主治醫(yī)師、科副主任，80后醫(yī)生周南。
20__年8月2日，周南在四川蒼溪縣因車(chē)禍去世，美麗人生永遠(yuǎn)定格在37歲。
博士計(jì)劃書(shū)篇十四
基于本人橫跨三個(gè)學(xué)科的專業(yè)背景和知識(shí)架構(gòu)，我的論文綜合了三個(gè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)研究的問(wèn)題更多面，交叉性更強(qiáng)。由于建筑學(xué)系一直以來(lái)身處理工科卻極具社科特性的學(xué)科特質(zhì)，我們往往很難在固定的實(shí)驗(yàn)室中獲取數(shù)據(jù)，而必須外出調(diào)研，得出的數(shù)據(jù)也往往更寬泛而不具有傳統(tǒng)理工科的針對(duì)性。
我的博士論文選題過(guò)程，確實(shí)經(jīng)歷了一番激烈的思想斗爭(zhēng)，景觀中學(xué)到的植物知識(shí)，建筑中學(xué)到的修復(fù)技術(shù)和城市規(guī)劃中學(xué)到的社科基礎(chǔ)理論及調(diào)研常用方法使我坐擁十八般武藝，卻沒(méi)有一項(xiàng)足夠精進(jìn)。為此，我苦惱良久，最后在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下，確定了歷史城區(qū)公共空間這一研究對(duì)象，以三個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的方法理論為自己的博士論文注入新鮮血液。
tips：
我的導(dǎo)師常常教導(dǎo)要“站在巨人的肩膀上“多讀史籍，從史料中挖掘可取之處，由古及今從而拓展。私以為，博士論文的厚重有賴于沉淀之后的創(chuàng)新，如果僅憑一味地閱讀，奉行“拿來(lái)主義““把前人的東西裝進(jìn)自己的框架”，則失去了這個(gè)過(guò)程的意義。眼下，各種學(xué)科知識(shí)理論不斷交融擴(kuò)展，各領(lǐng)域之間研究技術(shù)聯(lián)系緊密，純理論向或是純單一學(xué)科的創(chuàng)新不僅難上加難而且難逃閉門(mén)造車(chē)之局限。
因此，在相關(guān)資源能夠獲取或者能夠創(chuàng)造條件獲取的情況下，不妨把視野打開(kāi)，融入一些其他學(xué)科的內(nèi)容為研究做支撐，如此一來(lái)不僅有更廣闊的選擇方向，創(chuàng)新性也得到了保證，還有利于日后科研人脈和資源的積累。用不同的視角解讀現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)成果，研究探索的樂(lè)趣又多了一份。
穩(wěn)定心態(tài)，困難面前多找方法。
恐怕博士論文撰寫(xiě)的過(guò)程中最令我難以消受的就是文獻(xiàn)研讀這一過(guò)程，起初的一個(gè)小觀點(diǎn)，隨著寫(xiě)作和思考的不斷深入，漏洞百出，錯(cuò)漏重重，仔仔細(xì)細(xì)的啃大部頭、翻山越嶺的找海外文獻(xiàn)的過(guò)程充滿坎坷艱辛，卻又在導(dǎo)師同門(mén)和師兄師姐的幫襯下柳暗花明。
回頭來(lái)看，博二下學(xué)期擬好的提綱，和論文初稿的主題與框架再對(duì)比，判若云泥。從選題到調(diào)研到數(shù)據(jù)分析，再到設(shè)計(jì)成果最后整理成文，一步一步雖然循序漸進(jìn)，但戰(zhàn)線拉得近三年半，無(wú)數(shù)痛苦和糾結(jié)的時(shí)候，回想起來(lái)其實(shí)都是自己給自己在添堵，是情緒影響了自己的工作效率而非研究能力或選題的研究難度。
tips：
博士論文的研究過(guò)程好比繪畫(huà)創(chuàng)作，構(gòu)圖、出造型、描畫(huà)，看似全是散落的細(xì)節(jié)，但最后都零零碎碎拼湊成了整體中不可或缺的一部分，都是從量變到質(zhì)變的突破。其中有枯燥的籌備時(shí)段也有艱難的瓶頸時(shí)刻，能預(yù)見(jiàn)和不能預(yù)見(jiàn)的所有困難一個(gè)都無(wú)法避免。既然這九九八十一難都是經(jīng)歷，那不如心平氣和的去接受這些經(jīng)歷。
文獻(xiàn)難找就多問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)據(jù)難求就自學(xué)爬蟲(chóng)，問(wèn)卷難做就招兵買(mǎi)馬廣募援手，思路不明就造訪大牛前輩請(qǐng)求點(diǎn)撥，與其被不知來(lái)由的焦慮壓垮，不如向外看看多找方法，方法總比困難多。但凡想到起初雜亂素材，通過(guò)邏輯的整理和推敲構(gòu)成，最后將成為一本順理成章的大部頭，成就感和滿滿的期待就足以壓垮不安。
一定要相信，從來(lái)沒(méi)有輕松的課題可做，但保持心態(tài)永遠(yuǎn)是先于頭腦，耐心找裝備和路線打怪，所有的困難都會(huì)迎刃而解，都是上天推敲文章的啟示。
收集靈感，可能比埋頭苦干更有成效。
建筑學(xué)系有一個(gè)很大的特點(diǎn)——云游四海。不論是大一大二入門(mén)的異地采風(fēng)，還是大三大四的田野調(diào)研，亦或者研究生階段的各類項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查、街頭采訪等等，我們永遠(yuǎn)需要走出工作室和人打交道和自然打交道和形形色色的山水打交道。
因此，在論文的前期階段，我?guī)缀跤腥齻€(gè)月的時(shí)間在路上。和外校老師交流、和調(diào)研地政府溝通、了解調(diào)研地居民的日常生活習(xí)慣以及對(duì)我課題的理解和想法。
我的論文題著眼于歷史城區(qū)，由于年代久遠(yuǎn)又因?yàn)楫?dāng)?shù)卣念l頻搬遷，還有一些自然災(zāi)害的緣故，歷史材料并不周全。如此硬性材料的缺失給我的后期研究帶來(lái)了巨大的阻力，就在我為此苦惱不得妙法解決的時(shí)候，我忽然記起之前在國(guó)際會(huì)議上印尼的一位老教授對(duì)我的調(diào)研地似乎是做過(guò)類似的文獻(xiàn)收集，于是托導(dǎo)師人脈幾經(jīng)周折終于找到了老教授，從而順利的拿到了需要的材料，完成了文獻(xiàn)部分的匯總，也從中得到了許多新的點(diǎn)子，最終糅合在文中錦上添花。
tips：
“運(yùn)氣是實(shí)力的一部分”，不得不說(shuō)，靈感也是成就學(xué)業(yè)的一大要素。靈感的來(lái)源和時(shí)間地點(diǎn)都不甚明朗，但可以肯定的是，它絕非是憑空而來(lái)從天而降的，而是產(chǎn)生于日常的勤奮積累之下、出現(xiàn)于思考和收集的習(xí)慣之中。因此，靈感雖好，如若沒(méi)有足夠的和可靠的能力和資源與之對(duì)接，靈感也會(huì)慘遭浪費(fèi)。
所以，日復(fù)一日扎實(shí)的打地基才能是抓住靈感閃現(xiàn)最大的保障。對(duì)于論文而言，靈感可遇不可求，如果有，自當(dāng)及時(shí)把握靈感，但更應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)敏捷性和自律性，以向至臻至善邁進(jìn)。
格式裝點(diǎn)，離不開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)和包裝。
俗話說(shuō)得好，人靠衣裝、佛靠金裝，論文內(nèi)容充實(shí)之后，規(guī)范和格式的調(diào)整必不可少。標(biāo)題等級(jí)、標(biāo)注規(guī)范、圖片像素及尺寸調(diào)整、注釋說(shuō)明、附件插入等等等等，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
身邊有不少同學(xué)，在論文送審之前反復(fù)檢查格式規(guī)范，畫(huà)面更清晰、注釋更簡(jiǎn)潔，為的就是在審稿老師面前不因?yàn)樾∈滦」?jié)扣了印象分。前前后后我調(diào)整格式花上了一周時(shí)間，看似有些浪費(fèi)了，但事實(shí)上卻是我認(rèn)為花得最值的時(shí)間——一周前和一周后，不細(xì)看內(nèi)容的前提下，至少是整容級(jí)別的改觀了。送交導(dǎo)師過(guò)目，不至于因?yàn)槲恼虏徽侨诵臒┎辉讣?xì)看，從側(cè)面也有利于更直觀更全面的獲取導(dǎo)師的指導(dǎo)和修改意見(jiàn)。
tips:。
在日常項(xiàng)目匯報(bào)之時(shí)，導(dǎo)師總是會(huì)先“挑剔“一番我們的文本排版、行間距之類的細(xì)節(jié)問(wèn)題，再對(duì)設(shè)計(jì)的過(guò)程加以分析，為此一開(kāi)始我們很不解，沒(méi)到最終環(huán)節(jié)，為什么要在不重要的小事上消耗時(shí)間，但導(dǎo)師提醒我們：做設(shè)計(jì)就是做細(xì)節(jié)，連基本規(guī)范圖面都不算完整，沒(méi)有人會(huì)愿意多花心思琢磨你高深的設(shè)計(jì)邏輯。論文撰寫(xiě)更是如此，想法再好內(nèi)容再精，失去標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范整合就難以入眼入心?？此迫唠s的條條框框的背后體現(xiàn)的是科研人的嚴(yán)謹(jǐn)和科研領(lǐng)域的行為模式，是不可忽視的對(duì)準(zhǔn)確的追求。
博士計(jì)劃書(shū)篇十五
雖然博士和碩士同屬于研究生階段但博士階段的學(xué)習(xí)并不是碩士階段學(xué)習(xí)的機(jī)械重復(fù)或簡(jiǎn)單延續(xù)二者在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)層面上有其各自的側(cè)重點(diǎn)。博士階段的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)一些基本專業(yè)理論的查漏補(bǔ)缺更重要的是對(duì)專業(yè)理論發(fā)展前沿的把握和探索以研究為主一方面對(duì)專業(yè)理論的反思并作一些實(shí)證性研究另一方面對(duì)專業(yè)前沿的新思考以探索、求證的方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性研究。
一、計(jì)劃目標(biāo)。
20__年是我人生的而立之年也將開(kāi)啟我人生的另一新篇章。在結(jié)合七年的工作經(jīng)歷和父母、恩師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見(jiàn)并經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我確定了人生的最終目標(biāo)成為一名優(yōu)秀的發(fā)展心理學(xué)家并將為此奮斗終身。因此我選擇攻讀遼寧師范大學(xué)發(fā)展與心理學(xué)專業(yè)博士生合理利用三年博士學(xué)習(xí)時(shí)間抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)巧用學(xué)校有利資源在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)深入學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和研究方法進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)寫(xiě)能力不斷增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會(huì)交際能力在發(fā)展心理學(xué)某一領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新性研究。
二、實(shí)施策略。
為了順利實(shí)施計(jì)劃特?cái)M出以下三點(diǎn)實(shí)施策略一堅(jiān)持做人為本尊師重道治學(xué)為先二主動(dòng)克服一切困難全力以赴專心致學(xué)三堅(jiān)持開(kāi)放性、發(fā)展性原則虛心請(qǐng)教同仁。
三、具體內(nèi)容。
一認(rèn)真研修課程提高專業(yè)水平在考博復(fù)習(xí)階段我已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《心理學(xué)研究方法》、《心理測(cè)量學(xué)》、《心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》、《心理學(xué)論文寫(xiě)作規(guī)范》、《統(tǒng)計(jì)分析與spss的應(yīng)用》七本書(shū)目。讀博階段我準(zhǔn)備補(bǔ)充一些心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在上課時(shí)間能安排得過(guò)來(lái)的情況下我將計(jì)劃研修《發(fā)展心理學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《心理學(xué)史》、《社會(huì)心理學(xué)》、《spss統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用》、《管理心理學(xué)》等一些本科和研究生課程為求奠定扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)為研究做準(zhǔn)備。除了研修課程外參與學(xué)術(shù)活動(dòng)也是直接接受知識(shí)和領(lǐng)悟?qū)＜宜枷氲挠行緩健?/p>
三年里我計(jì)劃參與學(xué)術(shù)活動(dòng)10次。二廣泛閱讀專著突破專業(yè)視域首先按照導(dǎo)師的要求按時(shí)完成閱讀書(shū)目。了解發(fā)展心理學(xué)發(fā)展歷程的概括和前沿研究熱點(diǎn)問(wèn)題。其次系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著梳理發(fā)表的論文列出相關(guān)書(shū)籍作為我的必讀書(shū)目。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍和文獻(xiàn)加強(qiáng)理論修養(yǎng)尋求研究的突破點(diǎn)。
1哲學(xué)方面。心理學(xué)源于哲學(xué)我將閱讀中西方哲學(xué)史至少精選中西方各2本以上閱讀。
2社會(huì)學(xué)方面。精選2-3本社會(huì)學(xué)原理和研究方法方面的書(shū)主要學(xué)習(xí)一些基本的社會(huì)學(xué)原理、理論流派、研究方法和研究進(jìn)展以及社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
3管理學(xué)方面。精選2-3本管理學(xué)書(shū)主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的研究方法和基本理念了解一下管理學(xué)在發(fā)展心理學(xué)方面的借鑒意義。
4人類學(xué)方面。心理學(xué)研究的對(duì)象是人那么有關(guān)人的知識(shí)除了掌握一些社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面知識(shí)還不夠當(dāng)前有關(guān)人類學(xué)的研究成果對(duì)發(fā)展心理學(xué)的借鑒意義十分重要。所以我計(jì)劃精選2-3本人類學(xué)方面的書(shū)重點(diǎn)了解人類學(xué)的研究方法和研究動(dòng)態(tài)重心在于人類學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)心理學(xué)發(fā)展的借鑒。
5美學(xué)方面。有學(xué)者曾說(shuō)過(guò)教育是一門(mén)藝術(shù)。藝術(shù)的核心就是美。對(duì)我來(lái)說(shuō)補(bǔ)充一些美學(xué)方面的知識(shí)很有必要。計(jì)劃看1-2本美學(xué)書(shū)拓展一下我的美學(xué)視野。三積極參與研究增強(qiáng)研究能力修課程、讀書(shū)還只是吸收理論的過(guò)程而搞課題研究是實(shí)踐理論的過(guò)程。實(shí)踐理論有兩種方式a.對(duì)已有理論的實(shí)證驗(yàn)證其現(xiàn)實(shí)的可行性或區(qū)域的適應(yīng)性b.對(duì)理論的創(chuàng)新。這里的創(chuàng)新又有兩種方式一是來(lái)自對(duì)理論的思辨二是來(lái)自對(duì)實(shí)踐的提煉和歸納。作為博士生一定要參與研究只有參與研究方能有效的提高自己的研究水平。因此我計(jì)劃在完成課程計(jì)劃的同時(shí)還要積極參與導(dǎo)師的課題研究。希望能參與《青少年同伴關(guān)系促進(jìn)》的課題研究同時(shí)跟隨導(dǎo)師申請(qǐng)一至兩項(xiàng)省級(jí)科研課題。
四爭(zhēng)取多發(fā)文章完成畢業(yè)論文力爭(zhēng)三年內(nèi)能至少發(fā)表5篇文章其中至少有兩篇核心期刊文章和一篇學(xué)科級(jí)期刊文章。計(jì)劃第一年發(fā)表一篇第二年發(fā)表2篇第三年發(fā)表2篇。盡早形成博士論文觀點(diǎn)理清博士論文思路積累相關(guān)材料與研究方法以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計(jì)劃在第一學(xué)期末能大致確立論文方向第三學(xué)期開(kāi)學(xué)初就能拿出開(kāi)題基本思路第三學(xué)期中能基本拿出開(kāi)題初稿第四學(xué)期和第五學(xué)期撰寫(xiě)論文初稿第五學(xué)期末完成論文初稿第六學(xué)期準(zhǔn)備論文答辯。目前想研究的領(lǐng)域同伴關(guān)系促進(jìn)。近期收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)積累相關(guān)理論和研究方法以期尋求研究的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
五、結(jié)語(yǔ)學(xué)問(wèn)之道無(wú)他求其放心而已矣。心不在焉輒成走肉。博學(xué)、審問(wèn)皆以喚起醒覺(jué)為歸的。在博士學(xué)習(xí)期間我將與導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系主動(dòng)與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得和研究體會(huì)以使自己在其中找出不足并加以提高。總之我將努力讓自己博士階段的學(xué)習(xí)、生活過(guò)得充實(shí)富有意義。感謝老師長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)心、支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)老師的良苦用心是學(xué)生能堅(jiān)持至今的最大動(dòng)力也終將成為我實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的源泉。祝愿老師和家人身體康健、萬(wàn)事順?biāo)臁?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9459990.html】
