健康是人類最重要的財富，它關(guān)乎每個人的生活品質(zhì)和幸福感。寫一份完美的總結(jié)，需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。下面是我為大家準備的一些總結(jié)范文，供大家參考。
大學英語課程思政心得篇一
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。20xx年x月x日和5日晚，在聽完xx副主任xx和北京師范大學xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
第一，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求學高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地填鴨，才能真正實現(xiàn)一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的`小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分數(shù)至上的教育所付出的代價。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的點睛之筆，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設(shè)計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應當巧妙設(shè)計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到于無聲處聽驚雷的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期!
大學英語課程思政心得篇二
近年來，高校在加強學生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過一學期的學習，我深切體會到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個人道德修養(yǎng)、社會責任感和思維方式等方面都有了新的認識和提升，下面是我對課程思政的心得體會。
首先，在課程思政中，我深刻認識到人的道德修養(yǎng)對個體和社會的重要性。曾經(jīng)，我認為逐利是人類的天性，個人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個人的道德修養(yǎng)對于一個人的成長和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價值觀，才能獲得真正的快樂和滿足。而對于社會來說，人的道德修養(yǎng)也是一個國家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會責任感，為社會作出貢獻，關(guān)心他人，關(guān)愛環(huán)境，才能構(gòu)建一個和諧、進步的社會。
其次，課程思政教育還提高了我的社會責任感。在課程思政的引導下，我明白“為中華民族謀復興，為人類進步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認識到作為大學生，除了要注重自己的學習和成長之外，還要關(guān)心社會問題，積極參與社會實踐活動，為社會發(fā)展作出自己的貢獻。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識和技能應用到實際工作中，為社會提供有益的服務。在這個過程中，我逐漸認識到自己的責任和使命，努力做一個有為之青年。
同時，通過課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識。這讓我在學習和生活中更有自信，能夠更好地應對困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時光，充實自己。通過課堂討論和學習，我明白了時間的寶貴和限制性。大學四年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時光，不僅在學業(yè)上努力取得好成績，發(fā)展自己的興趣愛好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有自己不斷地學習和進步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認識到個人修養(yǎng)的重要性，增強了我的社會責任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時光。我深知這些收獲對于我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔起自己的社會責任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學時光，不斷追求自己的人生目標，為建設(shè)美麗而和諧的社會作出貢獻。
大學英語課程思政心得篇三
隨著耳畔的國歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:
這就是我的祖國，偉大的中華人民共和國！
說起現(xiàn)在的新中國，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼]有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！边@句話說得很對。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開全國第二次代表大會時，黨的任務是打到軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立明主共和國。黨為此目標努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國主義，建立了現(xiàn)在的新中國。
當然，不是隨便定定目標就可以實現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負了這些老英雄對我們的期盼。
毛澤東有一首詩叫做《長征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風頑強的翻過了一座又一座雪山，過了大雪山，又是一望無際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來填填肚子。不過，功夫不負有心人。1936年10月，紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略，奴役的屈辱歷史，中國人民從此站起來了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導下，新中國正在前進著，一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。
1964年我國第一課原子彈爆炸成功，1967年我國第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號也圓滿完成任務。
新中國正在前進，新中國的未來必定會是一片蔚藍的天空！我們一定要熱愛祖國勤奮學習，用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍的天空！
大學英語課程思政心得篇四
近年來，隨著高等教育改革的深入推進，大學英語課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學生，我深有體會地感受到了大學英語融入思政的積極意義和影響。在過去的學習中，我獲得了寶貴的思政啟迪，并且在思維方法、價值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個人的經(jīng)歷出發(fā)，對大學英語融入思政的體會進行分享。
首先，大學英語融入思政課程提供了一個開闊的思想空間。在課堂上，老師們不再只是傳授語法和詞匯知識，而是引導我們從課文中去思考和探索社會問題。例如，在學習一篇講述社會不公平的文章時，老師鼓勵我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法，并借此引發(fā)我們對社會公正的思考。這樣的課堂教學使我逐漸明白了學習不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。
其次，大學英語融入思政課程強調(diào)了學術(shù)與道德并重。在學習英語的同時，我們也要了解并遵守學術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲，不作弊，這些規(guī)范也是對我們品德的要求。通過這樣的教育，我不僅學會了正確學習和表達的方法，更養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和道德意識。
再次，大學英語融入思政課程促使我思考國家、民族和社會的責任。英語課程中涉及到的許多話題都與國家現(xiàn)狀、社會問題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過學習這些內(nèi)容，我更加尊重祖國的發(fā)展成果，同時也更加關(guān)注國家的現(xiàn)實問題。例如，在學習一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時，我思考到作為一名大學生應該如何積極參與到環(huán)保行動中，促進綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個人層面認識到了人與社會的緊密聯(lián)系，并且更加珍惜和擔負起了個人的責任。
最后，大學英語融入思政課程提高了我對多元文化的認識和理解。在國際交流日益頻繁的今天，學習英語已經(jīng)不僅僅是學習一門語言，更是了解其他國家和地區(qū)的文化背景。在課堂上，老師們常常引導我們欣賞英語文學作品，了解西方文化的同時也傳授文化交際的技巧。這樣的學習讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處，培養(yǎng)了我的文化胸懷和國際視野。
總之，大學英語融入思政課程的實施對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過這樣的課程，我不僅學會了運用英語表達思想，更在心靈上得到了陶冶。大學英語不再只是一門功利性的課程，而是與思政教育有機地融合在一起，為我們提供了豐富的學習資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機會。希望未來能夠進一步加強這種融合，讓更多的學生從中獲得更多的啟迪與成長。
大學英語課程思政心得篇五
課程思政是當前我國高校思想政治工作的重要組成部分，作為大學生，在參加課程思政會議時，除了參與討論外，還要思考感悟，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的思政能力。以下是我對課程思政會議的心得體會。
首先，參加課程思政會議不僅僅是一種要求，更是一種機會。在課程思政會議上，我們認真傾聽專家教授的講解，與同學們共同探討。通過和大家分享思考，收獲了一些新的觀點和見解。例如，在一次思政會議上，專家提到了社會主義核心價值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會主義核心價值觀的力量，意識到它不僅僅是政府和學校的任務，更應該成為我們每個人的責任。這讓我對自己今后的學習和生活產(chǎn)生了新的思考。
其次，課程思政會議是提高思政能力的重要途徑。在思政會議上，我們要通過深入的思考和討論，提高對實際問題的認識和解決能力。在一次關(guān)于當代年輕人道德觀念的討論中，同學們紛紛發(fā)表了自己的看法，我也積極參與其中。通過互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己對一些問題的思考仍然較為膚淺，對一些道德問題的判斷也不夠準確。因此，在之后的學習中，我會不斷加強自己的思想修養(yǎng)，提升自己的思政能力。
再次，課程思政會議有助于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在課程思政會議中，我們要與同學們合作，彼此討論，相互學習。我們需要尊重他人的觀點，接受他人的意見，同時也要表達自己的看法，并與大家進行思想碰撞。在一次討論中，我和同學們就黨建工作的重要性進行了熱烈的討論，大家從不同的角度出發(fā)，提出了各種不同的見解。通過這次討論，我意識到了團隊合作的重要性，不同的聲音可以互相促進，使問題的解決更加全面和深入。
最后，課程思政會議還有助于加深對社會問題的認識。在思政會議中，我們往往會接觸到一些社會熱點問題，并且從不同角度對其進行思考。在一次關(guān)于大學生就業(yè)問題的討論中，我意識到了當前就業(yè)形勢的嚴峻性，也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過與同學們的互動和專家的講解，我對大學生就業(yè)問題有了更深入的了解，并且對我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。
總之，課程思政會議是一種寶貴的學習機會和成長平臺。通過參加課程思政會議，我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華，更感受到了大學生活的美好與重要。我希望通過不斷參加課程思政會議，加強自己的思政能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，同時擴展自己的視野，做一個有思想、有責任感的大學生。
大學英語課程思政心得篇六
隨著時代的發(fā)展，人們對大學教育的要求也越來越高，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要關(guān)注學生的思想道德建設(shè)。因此，大學英語作為一門基礎(chǔ)課程，也不再只是教授單純地語法和詞匯知識，而是逐漸融入了思想政治教育的內(nèi)容。在學習大學英語的過程中，我深切感受到了思政教育的引導與英語知識的結(jié)合，因此，在這篇文章中，我將從學習內(nèi)容、教學方法、思考方式、實踐活動和價值觀培養(yǎng)等方面談談我對大學英語融入思政的心得體會。
首先，學習內(nèi)容是大學英語融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語課程注重語法和詞匯的訓練，學生往往只是機械地記憶知識點，沒有深入思考和理解英語背后的文化價值。而現(xiàn)在，在大學英語教育中，我們學習的內(nèi)容包括一些與社會現(xiàn)象和人文價值相關(guān)的課文，如環(huán)保、平等、社會責任等，通過這些課文的學習，我們能夠更好地理解和領(lǐng)悟英語在跨文化交流中的重要性，同時也加深了我們對社會發(fā)展和人文關(guān)懷的理解。因此，學習內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不僅使我們更加專注于語言技能的學習，而且能夠培養(yǎng)我們的思想和社會責任感。
其次，教學方法也是大學英語融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語課堂通常以教師為主導，學生在課堂上更多地是被動地接受知識的灌輸。而在大學英語融入思想政治教育中，教師更多地充當引導者的角色，我們的課堂不再只是簡單的語言訓練，而是通過獨立思考和小組合作的形式，讓學生參與到討論和解決問題的過程中。這種教學方法使我們的思維變得更加活躍，能夠更好地培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和批判性思維，從而更好地應對復雜的社會問題。
再次，大學英語融入思想政治教育也影響了我們的思考方式。在傳統(tǒng)的英語課堂中，我們更重視語法和詞匯的掌握，更注重正確答案的給出。而在思政融入的英語學習中，我們更多地關(guān)注問題本身，注重培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對問題進行思考、分析和解決，我們能夠從中學會如何思考問題、提出問題和解決問題的方法。這種思考方式的轉(zhuǎn)變，不僅幫助我們在學術(shù)研究中更好地表達自己的觀點，而且能夠培養(yǎng)我們在日常生活中善于思考和分析的能力。
此外，大學英語融入思想政治教育也提供了豐富的實踐活動。在傳統(tǒng)的英語課堂中，我們的學習更多地局限在紙上談兵，缺乏實踐與應用。而通過大學英語融入思政的教學方法，我們有機會參與到一些社會實踐活動中，如志愿者活動、社會調(diào)研等。這些實踐活動不僅提高了我們對英語學習的興趣和動力，還讓我們更加深入地了解社會，關(guān)心他人，培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。這些實踐活動的經(jīng)歷，使我們的英語學習不再只是為了應試，而是更好地為社會服務。
最后，大學英語融入思想政治教育也能夠培養(yǎng)我們正確的價值觀。在學習英語的過程中，我們接觸到了很多來自不同國家和文化背景的課文和文章。通過對這些文化的學習，我們能夠更好地理解和尊重不同文化的特點和傳統(tǒng)。同時，通過思政教育的引導，我們也能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)我們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。這對于大學生來說，不僅是我們成長為有思想、有責任心的公民的需要，也是我們將來在國際交流中更好地展示我國形象的需要。
綜上所述，大學英語融入思想政治教育在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和思維方式上起到了重要的推動作用。通過學習內(nèi)容、教學方法、思考方式、實踐活動和價值觀培養(yǎng)等方面的改變，我們能夠更好地掌握英語知識，更好地理解世界、改變世界。因此，大學英語融入思政教育是一條必須走好的路，也是一種追求卓越的教育方式。
大學英語課程思政心得篇七
隨著新時代的到來，高等教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學，許多大學開設(shè)了“課程思政”課程。我在大學期間修讀了這門課程，并在學習過程中有了一些心得體會。下面我將就這些體會進行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。在這門課程中，我們學習了許多國家經(jīng)濟、社會、文化方面的重要問題。通過學習這些知識，我們明白了自己作為一名大學生的責任和使命。我們要為國家建設(shè)、社會發(fā)展負責任，要努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責任感，讓我們明確自己的方向和目標。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導我們閱讀一些重要的政治文獻，鼓勵我們思考其中的觀點和內(nèi)涵。我們在小組討論中表達自己的看法，與同學們碰撞出思想的火花。通過這樣的學習方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點，而是學會了獨立思考和判斷問題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中，我們學習了一些國際重要事務和國際組織的運作機制。我們了解了我國在國際事務中的地位和作用，也認識到了國際交往對于國家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實踐活動，讓我們親身體驗不同國家的文化和風土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界，增進了對世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們不僅學習理論知識，還需要參與一些社會實踐和創(chuàng)新項目。我們可以選擇參與志愿服務、科研項目和創(chuàng)業(yè)競賽等活動，將所學的理論知識應用到實際中。這種實踐性的學習培養(yǎng)了我們的動手能力和團隊合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。通過這些實踐，我們更好地理解了理論知識的價值和作用。
綜上所述，課程思政是一門與時代緊密聯(lián)系的課程。通過學習這門課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強了自己的社會責任感和使命感。這門課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們在以后的學習和工作中能夠牢記這些思政教育的體會，不斷提高自己，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。
大學英語課程思政心得篇八
近年來，大學英語教育日益重視培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)和綜合能力。大學英語教學中融入思政內(nèi)容，對于提升學生的思維能力、社會責任感和文化品位意義重大。本文將從個人角度出發(fā)，闡述大學英語融入思政的心得體會。
首先，大學英語融入思政，使學生更加關(guān)注社會熱點和當代問題。在以往的英語課堂上，教師通常以語法和詞匯的講解為主，學生對于社會現(xiàn)象的了解極其有限。然而，當大學英語和思政相結(jié)合時，教師經(jīng)常引導學生通過閱讀新聞、觀看紀錄片等方式來學習英語，不僅加深學生對于英語知識的理解和掌握，也讓他們更多地關(guān)注社會問題。在這個過程中，學生會深入思考，形成獨立的見解，并能夠用英語將這些見解準確地表達出來。
其次，大學英語融入思政，培養(yǎng)學生的批判思維能力。在英語教學中，引導學生進行批判性思考是十分重要的。通過學習和討論社會現(xiàn)象，學生能夠理解不同觀點和立場，并學會用清晰的邏輯來表達自己的觀點。這使得學生能夠更好地思考問題，加強對信息的判斷能力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，大學英語融入思政，提高學生的綜合素養(yǎng)和文化品味。在大學英語課堂中，教師經(jīng)常引導學生學習英美文學作品，通過閱讀、分析和討論，學生能夠不僅加深對英語文學的了解，還能夠理解文學作品背后的思想和人文價值。通過學習英語文學，學生能夠提高自己的人文素養(yǎng)，拓寬視野，增強對不同文化的理解和包容，從而更好地融入多元化的社會。
最后，大學英語融入思政，激發(fā)學生對于祖國和社會的熱愛和責任感。作為大學生，我們肩負著為祖國繁榮富強，為人民幸福安康的使命。在大學英語融入思政的教學中，教師通過選擇具有特殊意義和價值的課文和話題，激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感。學生能夠通過學習英語，了解國情民意，增強對祖國的自信和驕傲，并且能夠意識到個人的責任和義務，為社會進步作出自己的貢獻。
總之，大學英語融入思政的教育實踐對于提高學生的思維能力、社會責任感和文化品位意義重大。通過關(guān)注社會熱點和當代問題，培養(yǎng)學生的批判思維能力，提高綜合素養(yǎng)和文化品味，激發(fā)學生對祖國和社會的熱愛和責任感，我們能夠更好地為建設(shè)美麗順利的中國貢獻自己的力量。因此，在今后的大學英語教學中，應該繼續(xù)強化英語融入思政的教學模式，不斷探索創(chuàng)新。只有這樣，我們的大學英語教育才能更好地服務于學生的思想成長和全面發(fā)展。
大學英語課程思政心得篇九
課程思政會議是學校為了強化大學生的思想道德教育而召開的一項重要的學生思政活動。這是一次集中討論、交流互動的機會，旨在增強學生的思想認同，增強學生的道德修養(yǎng)，提升學生的自覺遵守法紀意識，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌。通過參與課程思政會議，我深切體會到了其重要意義和價值。
二、會議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會議的主題是“大學生的社會責任”，內(nèi)容主要圍繞大學生的社會責任認識、社會責任可行性及實踐等方面展開。會議以專題報告、研討會和小組討論等形式進行，從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學生社會責任的內(nèi)涵和重要性。
三、會議的收獲和啟示。
參加課程思政會議，我不僅拓寬了視野，也獲得了諸多收獲和啟示。會議中，老師們用生動的案例和實際的事例向我們解析了大學生的社會責任，并引導我們思考自身在未來社會角色定位上應承擔的責任。通過聽取其他同學的觀點和經(jīng)驗分享，我意識到自己作為大學生，應該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會價值觀，努力成為社會的有益之人。
四、會議的亮點和改進意見。
這次課程思政會議中，我深感到了學校對于大學生思想道德教育的重視程度。會議組織者設(shè)計了豐富多樣的互動環(huán)節(jié)，結(jié)合學生實際的現(xiàn)狀，進行小組討論和展示等活動，使我們有機會與其他同學進行深入交流。但是，能否進一步提高會議的實效性，需要根據(jù)實際情況進一步優(yōu)化。
五、會議的感想和展望。
課程思政會議是一項對大學生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗。通過參與會議，我深感到大學生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會進一步加強自身的學習和實踐，以自己的言行來擔當起大學生的社會責任。相信未來的課程思政會議會更加完善，對于推動大學生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之，這次課程思政會議不僅讓我認識到了大學生的社會責任，也為我提供了一個展示自己、交流互動的平臺。這次會議讓我收獲頗豐，受益匪淺。我相信，通過一次又一次的課程思政會議，我們會更加積極地投身于大學生思想道德修養(yǎng)的實踐中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
大學英語課程思政心得篇十
叭英語教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學過程。最后復習鞏固時，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學習內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看?！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發(fā)音準確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準確。最后我翹起一根手指問：“whatisthis?”小朋友齊聲說：“finger。”可見他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
通過英語教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學英語主要是培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此我們應該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導幼兒多說，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復使用，幼兒邊說邊表演趣味性強，而且在課后、飯前等空余時間經(jīng)常可玩此類游戲，既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習慣。
大學英語課程思政心得篇十一
近年來，隨著中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了適應時代的需求，加強大學生的思想政治教育，我校進行了課程思政改革。經(jīng)過一段時間的實踐，我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響。下面我將從我個人的角度，談談我對課程思政改革的心得體會。
在課程思政改革中，我深刻認識到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學生的興趣，學生們對于這門課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動、討論、思辯等方式培養(yǎng)學生獨立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學生的思辨能力、價值觀和社會責任感。這樣的思政課，能更好地引導學生積極思考自身的發(fā)展問題，也為學生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次，課程思政改革也使我意識到了現(xiàn)代教育需要如何與時俱進。在信息時代，學生們接觸各種知識和信息的途徑多種多樣，思政教育也應跟上時代的步伐。通過創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，以案例分析、團隊合作、實踐項目等方式來開展思政教育活動。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學生的實際應用能力。課程思政改革的核心就是以學生為中心，傾聽學生的聲音，了解學生的需求，通過多樣化的教學方法和形式，激發(fā)學生的學習熱情。
再次，課程思政改革讓我體會到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對獨立，學生們對這門課程缺乏認同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國家政策和法律法規(guī)等知識，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學生更好地理解和應用他們所學的專業(yè)知識。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，課程思政改革促使我思考如何在實際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過參加課程思政改革相關(guān)的活動，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個學習的人，始終保持對新知識和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實踐活動和義工服務，多思考如何將所學知識應用到實際生活中，為社會做出貢獻。只有將課堂上學到的東西與生活實際緊密結(jié)合，才能真正地將所學變?yōu)樗谩?/p>
總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動。我深刻認識到思政課的重要性和意義，意識到現(xiàn)代教育需要如何與時俱進，體會到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時也讓我思考如何在實際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項教育改革，更是培養(yǎng)學生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過深入思考和實踐，我相信這項改革一定能夠為我國培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
大學英語課程思政心得篇十二
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進行設(shè)計，特別是專業(yè)課程傳授的教學內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領(lǐng)的價值理念。
同時，要扎實做好專業(yè)課程育人。
教學設(shè)計。
明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果需要進行教研室研討、確定并實施對于精品課程、一流課程更應該組織相關(guān)專家進行指導打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設(shè)計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內(nèi)容的設(shè)計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。
在我們的教學過程中，選擇適當?shù)姆椒?，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。
因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”？我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式，在課程設(shè)計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。
在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設(shè)置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評價體制與標準，最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。
大學英語課程思政心得篇十三
近一個學期的大學英語語音課程即將結(jié)束，回顧這段時間的學習經(jīng)歷，我不禁感慨萬分。語音課程作為英語學習中的重要組成部分，對于學生的發(fā)音和口語能力的提高至關(guān)重要。在這門課上，我深刻地體會到了語音對于英語學習的重要性，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。下面，我將從學習目標、學習方法、學習過程、學習成果和對未來學習的展望五個方面，分享一下我的心得體會。
言之有悔，語音學習對我來說一直是一個難題。我發(fā)現(xiàn)在學習語音的過程中，明確的學習目標非常重要。在開始學習之前，我將目標定為熟練掌握英語音標和準確發(fā)音，以便更好地理解和表達英語。經(jīng)過一個學期的努力，我可以自信地說我的學習目標已經(jīng)達到了。掌握了音標和語音規(guī)則，我能夠更準確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。目標的明確不僅給我提供了動力和動力，而且還幫助我更好地組織學習過程。
在學習方法方面，我發(fā)現(xiàn)嘗試和模仿是最有效的方法之一。語音課程中，我們通過聽力練習、口語練習和模仿練習等方式進行學習。在模仿練習中，我會跟著老師的讀音模仿，并進行反復練習，以保證發(fā)音的準確性。我還嘗試用英語口音說英語，以增強口語表達能力。這些方法在語音學習中非常有效，幫助我快速提高了發(fā)音和口語能力。
學習過程是一個艱辛但充實的過程。在語音課上，我們進行了大量的自主學習和課堂練習。每天，我都會花時間聽錄音、練習音標和完成作業(yè)。雖然有時候會感覺疲倦和無法繼續(xù)，但我始終堅持下來，因為我知道付出努力終將會有回報。我還主動參加了語音角色扮演和英語角活動，以提高自己的口語表達能力。這些經(jīng)歷讓我收獲了更多的實踐經(jīng)驗，使我更加自信地應對英語的學習和交流。
學習成果是一種價值，語音課程幫助我在發(fā)音和口語方面取得了可喜的成績。通過這門課程，我學會了準確發(fā)音的技巧和方法，同時也提高了自己的口語表達能力?，F(xiàn)在，我能夠更流利地用英語交流，更準確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。這給了我很大的自信，并鼓勵我繼續(xù)努力學習。
在未來的學習中，我希望能夠繼續(xù)鞏固和提高英語語音能力。語音課程讓我認識到了語音對于英語學習的重要性，也讓我意識到學習永無止境。我計劃繼續(xù)通過聽力訓練、口語練習和模仿練習等方式進行學習，同時也會主動參與各類英語交流活動，提高自己的口語表達能力。我相信，在不斷的努力和學習中，我會進一步提高我的語音水平，并在英語學習中取得更好的成績。
總的來說，大學英語語音課程是我學習英語過程中的重要組成部分。通過這門課程，我明確了學習目標，掌握了學習方法，進行了充實的學習過程，取得了可喜的學習成果，并對未來的學習充滿了期望。我堅信，通過堅持不懈的努力和持續(xù)的學習，我會越來越接近英語流利表達的目標。
大學英語課程思政心得篇十四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，高校教育也在不斷改革與創(chuàng)新。其中，課程思政改革一直是教育界關(guān)注的焦點。在我校的課程思政改革實踐中，我有幸參與了相關(guān)的研究與實施工作。通過這段時間的學習與實踐，我深刻認識到課程思政改革對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要性。在本文中，我將從課程思政改革的意義、實踐經(jīng)驗和對學生的影響等方面進行闡述，總結(jié)自己的心得體會。
課程思政改革的本質(zhì)是把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等東西貫穿到學科教學的各個環(huán)節(jié)，使學生在各門課程學習中不斷增強世界觀、人生觀和價值觀等思想覺悟。這對于培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。經(jīng)過我們學校的課程思政改革實踐，學生對于社會發(fā)展、科學文化、道德倫理等方面有了更加深入的了解和認識。他們明白了自己不僅僅是獲取知識的工具，更要在學習中增強自己的社會責任感和使命感。
在課程思政改革的實踐中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，如何將思政內(nèi)容融入到具體的學科教學中是一個難題。我們通過開展教師的培訓和研討活動，不斷提高教師的思政水平，使他們能夠?qū)⑺颊?nèi)容與各門學科的教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生在學習中感受到思政的力量。其次，如何引導學生主動參與課程思政改革也是一項重要工作。我們通過設(shè)置一些思政項目和實踐活動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。最后，我們還通過開設(shè)一些專題講座和講習班，邀請一些專家學者授課，并與學生進行互動交流，增強他們的思政教育效果。
課程思政改革對學生的影響是深遠而廣泛的。首先，學生在課程思政改革中更加注重實踐。他們通過參與各種實踐活動，親身體驗社會，增加社會責任感和參與感。其次，思政教育使學生更加關(guān)注社會問題，關(guān)注他人的困境和需要。他們懂得了如何通過知識和技能來幫助他人，為社會作出貢獻。最后，課程思政改革培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和批判精神。他們不僅可以獨立思考問題，還可以提出自己獨特的見解和解決方案。這對他們未來的發(fā)展和人生道路都有著重要的意義。
第五段：結(jié)語。
通過課程思政改革的學習與實踐，我深刻認識到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要性。我們學校在課程思政改革方面的實踐中取得了一些成果，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。我相信，在教育改革的道路上，只有不斷探索、實踐和創(chuàng)新，才能取得更多的成功。因此，我們應該加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的思政能力和水平；注重學生的思政教育，引導他們通過實踐來增強社會責任感；加強理論研究，為課程思政改革提供更加科學的理論指導。相信有了這些努力和實踐，我們的課程思政改革將會取得更加顯著的成績，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才貢獻力量。
大學英語課程思政心得篇十五
大學英語寫作課程是每位大學生不可或缺的一門課程。學習寫作對于我們提高語言表達能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學術(shù)視野都具有重要意義。在這學期的學習中，我有幸參加了一門優(yōu)秀的大學英語寫作課程，并收獲了很多。下面我將總結(jié)和分享我在這門課程中的體會和心得。
第二段：寫作技巧的提升。
大學英語寫作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣，囊括了各種寫作技巧。老師在課堂上詳細講解了如何構(gòu)思文章、如何合理組織段落以及如何運用恰當?shù)恼Z言表達。通過這門課，我學到了很多寫作的方法和技巧。例如，我了解了如何使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰流暢。我還學會了使用修辭手法，如比喻、排比等，使語言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫作技巧不僅可以在大學英語作文中發(fā)揮作用，而且在日后的學術(shù)論文和職業(yè)寫作中也能派上用場。
第三段：批判性思維的培養(yǎng)。
大學英語寫作課程不僅僅是寫作技巧的教學，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中，老師鼓勵我們通過閱讀和寫作來表達觀點和思考問題。這需要我們善于觀察和分析，理性地思考，并對特定問題進行深入的研究和探索。通過這個過程，我逐漸學會了自己的立場和觀點，并能夠用事實和理由來支持自己的論點。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學術(shù)水平，還能使我們在解決實際問題和面對困難時，擁有更加清晰準確的思維方式。
第四段：有效團隊合作能力的培養(yǎng)。
大學英語寫作課程中，老師還安排了團隊合作的寫作任務，這培養(yǎng)了我有效的團隊合作能力。合作任務中，我們需要共同商討和分析問題，制定合理的解決方案，并協(xié)作完成文檔的寫作。通過團隊合作，我學會了如何與他人合作、溝通，如何解決分歧和沖突。這些技能對于未來的工作和生活來說至關(guān)重要。團隊合作培養(yǎng)了我的合作能力和領(lǐng)導能力，使我能夠更好地適應團隊工作，并學會從合作中進行優(yōu)勢互補。
第五段：提升自信和自我表達能力。
大學英語寫作課程給了我一個展示自己的平臺，提升了我的自信和自我表達能力。通過在課堂上的演講和寫作展示，我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己的觀點和看法。老師和同學的反饋和鼓勵也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動力。同時，寫作的練習也提高了我的寫作水平，讓我更加自信地面對各種寫作任務。這種自信和自我表達能力的提升不僅有助于我的學術(shù)發(fā)展，也對我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。
總結(jié)：
大學英語寫作課程使我受益匪淺。通過學習寫作技巧，我提高了寫作水平；通過培養(yǎng)批判性思維，我拓寬了學術(shù)視野；通過團隊合作，我培養(yǎng)了合作能力；通過展示自己，我提升了自信和自我表達能力。這門課程不僅僅是為了學會如何寫作，更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團隊協(xié)作能力。我相信，這些在大學英語寫作課程中學到的技能和品質(zhì)，將會對我今后的學習和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用。
大學英語課程思政心得篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為國際通用語言。而在大學期間，英語語音課程作為基礎(chǔ)課程之一，是提高英語口語能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門課程中，我通過學習語音基本知識，矯正發(fā)音錯誤，培養(yǎng)口語表達能力，并且對英語語音的重要性有了更深的認識。以下是我在大學英語語音課程中的心得體會。
首先，學習英語語音基本知識是提高口語能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師為我們詳細解析了國際音標的音位與音素，這對我們準確地掌握英語的音素發(fā)音有著極大的幫助。此外，老師還向我們介紹了英語中的語音規(guī)則，例如連讀、重讀和弱讀等。這些規(guī)則的掌握對于我們在日常交流中準確、流利地表達自己起著重要作用。
其次，矯正發(fā)音錯誤是大學英語語音課程的重要任務之一。在這門課程中，老師通過語音訓練幫助我們糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。通過反復練習，我逐漸意識到我在發(fā)音上的問題，例如舌頭的位置、氣流的控制等。尤其是一些發(fā)音相近的音素，例如/th/和/s/的區(qū)分，通過老師的指導和練習，我得以掌握正確的發(fā)音技巧。矯正發(fā)音錯誤不僅提高了我自己的口語能力，也幫助我更好地理解他人的發(fā)音，提高聽力水平。
另外，培養(yǎng)口語表達能力是大學英語語音課程的重要目標之一。在語音課程中，我們不僅學習了發(fā)音技巧，還進行了口語練習。通過課堂上的對話和討論，我學會了更好地表達自己的意思，并且逐漸克服了與他人交流中的緊張感。在課后，我積極參與口語練習，例如模仿英語錄音、背誦英語短文等，逐漸提高了自己的口語表達能力。通過這些實踐，我不僅擴大了詞匯量，也提高了自己的語言流暢度，使自己在日常交流中更加自信。
最后，我對英語語音的重要性有了更深的認識。在大學英語語音課程中，我認識到發(fā)音準確對于跨文化交流的重要性。準確的發(fā)音不僅可以使我們更好地理解他人，也可以使他人更好地理解我們。在全球化的背景下，英語已經(jīng)成為國際商務和文化交流的標準語言。掌握英語語音，可以更好地展示自己的跨文化交際能力，提高個人英語水平，增加就業(yè)競爭力。
總之，大學英語語音課程幫助我提高了發(fā)音準確性，培養(yǎng)了我的口語表達能力。通過學習英語語音基本知識，矯正發(fā)音錯誤，我不僅在發(fā)音上有了明顯的改善，也在跨文化交際中更加自信。同時，我對英語語音的重要性有了更深的認識，意識到準確的發(fā)音對于跨文化交流的重要性。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力提高自己的英語口語水平，更好地應對跨文化交際的挑戰(zhàn)。
大學英語課程思政心得篇十七
***總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》這一重要講話，是習總書記早在2019年3月18日，與學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話。今年8月31日，也就是全國大中小學開學的前夕，在事隔一年半之后，《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出，可見其具有的現(xiàn)實指導意義和深遠影響價值。
***總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán)，新時代高校思政課應在教學方法改革、師資隊伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個方面持續(xù)推動守正創(chuàng)新，在增強思想性、理論性和親和力、針對性上下功夫，全面做好立德樹人工作。
高校應結(jié)合自身的培養(yǎng)目標、發(fā)展定位、辦學特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，在思政課建設(shè)上推陳出新，與時俱進。讓理論教學活起來。創(chuàng)新思政課教學方法，要善于運用啟發(fā)方式，尊重和激發(fā)學生學習的主體性、能動性和積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學、缺研討，用少數(shù)同學互動代替多數(shù)同學回答、用老師的思維代替學生思考的被動接受狀態(tài)，真正讓學生開動腦筋、迸發(fā)火花，生成思想。讓實踐教學動起來。要充分發(fā)揮本地獨特的區(qū)位和資源優(yōu)勢，挖掘思政課特有的實踐元素，進而打造富有地方特色的品牌項目和活動，有計劃地組織學生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開放前沿地區(qū)開展社會實踐調(diào)查，進而實現(xiàn)與理論教學的同進互補，使學生真心喜愛、終身受益。讓網(wǎng)絡教學火起來。思政課要站在新時代的歷史方位，進行一場新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命，擴大輻射面，增強活潑性，融入學生日常生活，真正實現(xiàn)思政課“無時不在”“無處不在”，最大限度發(fā)揮育人作用。
***總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍是塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開啟“加速度”，選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊伍是高質(zhì)量打造新時代思政課的重要前提和基本要求。高校應從思政課教師隊伍建設(shè)的源頭出發(fā)，將選優(yōu)配齊的任務放在首位。強化“大練兵”，建強創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的好老師，是思政課建設(shè)的當務之急。一方面，加強示范引領(lǐng)，發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用，引導思政課教師學名師、當名師；另一方面，開展技能培訓，提升教學技能。用好“指揮棒”，激勵保障。建立高校黨委書記、校長聯(lián)系馬克思主義學院、思政課教師制度，高校領(lǐng)導既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課，還要全面“聽”思政課、協(xié)助“講”思政課，有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅強領(lǐng)導保障。
***總書記指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。因此，高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根，打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。打造多學科同向育人的思政課程集群。高校應切實提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量，形成具有學校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展，其形式靈活多樣，內(nèi)容也更為豐富，可以采取多學科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長春理工大學作為具有鮮明光電特色的省屬重點大學，創(chuàng)新推出以追光逐夢為主題的“學習筑夢”思政課選修課程，不同領(lǐng)域?qū)＜引R聚思政課堂，實現(xiàn)多學科育人同向發(fā)力，成為深受學生歡迎的“爆款課”，入選教育部“一省一策思政課”集體行動項目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應充分發(fā)揮馬克思主義學院及思政課的輻射帶動作用，通過大中小學結(jié)對共建，搭建思政課一體化的教研平臺，形成大格局的思政課程集群，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
大學英語課程思政心得篇十八
近日，《求是》雜志刊發(fā)了***總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。筆者認為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學生學習興趣。我國著名教育家陶行知先生曾說，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”青少年正處于人生關(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導和栽培。思政教師要自然而然地走進學生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學生，讓學生深切感受到關(guān)愛和期望，學會善待和寬容，體驗自信和成功。從而激發(fā)學習興趣，真正成為學習的“主人”。
用語言“溫度”激勵學生努力奮斗?！昂迷捯痪淙保颊處熣Z言是“立德樹人”的一張名片，在教學中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓示。要注意場合、時間、語氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語言，增強思政教師的親和力、感染力。讓學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入中華民族偉大復興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導學生立德成人，立志成先。只有打動學生，才能引導學生，學生才會喜歡你。如果思政教學方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡單的歷史回顧、空洞的價值觀說教，才能引導學生在價值情感上有所升華。有共情，才會有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，把這些情感融為一體，用真情實感的溫度溫暖學生，觸動學生心靈。讓學生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會是有溫度的人，我們的社會也就一定會成為有溫度的社會。
大學英語課程思政心得篇十九
大學英語寫作是一門重要的課程，其意義在于幫助學生提高英文寫作能力，讓他們能夠用清晰準確的語言表達自己的思想和觀點。在我參加大學英語寫作課程的一學期中，我深刻體會到了這門課程的重要性，并收獲了很多。在下面的幾段，我將分享我在大學英語寫作課程中的體會和收獲。
第二段：培養(yǎng)思辨能力。
大學英語寫作課程通過提供各種不同的寫作練習，幫助學生培養(yǎng)了自己的思辨能力。課程中，我們經(jīng)常被要求就一個主題進行思考，并寫下自己的觀點。在進行這個過程時，我們既需要學會從多個角度思考問題，讓我們的觀點更加全面，又需要分析和解釋不同的證據(jù)，以支持我們的觀點。通過這個過程，我逐漸提高了自己的思辨能力，并學會了如何更好地表達自己的觀點。
第三段：提高寫作技巧。
大學英語寫作課程不僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，也幫助我們提高了寫作技巧。課程中，我們學習了不同類型的英文作文，包括記敘文、說明文和議論文等。我們學會了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當?shù)脑~匯和句型，并如何撰寫邏輯清晰、連貫且有說服力的文章。我們還學習了如何進行有效的修改和編輯，以提高文章的質(zhì)量。通過這樣的學習，我意識到寫作是一門藝術(shù)，需要不斷地練習和琢磨。
第四段：提高跨文化交流能力。
大學英語寫作課程也幫助了我提高跨文化交流能力。在課程中，我們除了學習如何用英語準確表達自己的觀點外，也經(jīng)常被要求與其他同學進行討論和合作。這讓我能夠和來自不同國家和文化背景的同學交流，了解他們的觀點和思維方式。通過這樣的交流，我不僅提高了自己的英語口語能力，還開拓了眼界，豐富了自己的跨文化認知。
第五段：總結(jié)。
通過參加大學英語寫作課程，我受益匪淺。我不僅提高了自己的思辨能力，學會了更好地表達自己的觀點，還掌握了一些寫作技巧，以提高自己的寫作質(zhì)量。同時，我也通過與其他同學的交流，提高了自己的跨文化交流能力。這門課程讓我深刻地認識到寫作的重要性，激發(fā)了我進一步提高英文寫作能力的動力。我將會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的英文寫作能力。
大學英語課程思政心得篇二十
第一段：引言（字數(shù)：100）。
電大課程是國內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學習方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和家國情懷。通過學習電大課程思政，我深切感受到了其獨特的魅力和重要性。
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個方面。在學習過程中，我結(jié)合自身實際，加深了對共產(chǎn)主義遠大理想的理解和認同，樹立了為實現(xiàn)中華民族偉大復興不懈奮斗的堅定信念。同時，通過學習黨史、國史等課程，我了解到了中國共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅信了中國特色社會主義道路的正確性和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
電大課程思政采用了多媒體教學、網(wǎng)絡互動等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學習過程更加生動、互動。在學習過程中，我通過觀看視頻、聽取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學們進行交流互動，增強了學習的興趣和動力。同時，通過網(wǎng)絡互動平臺的使用，我能夠隨時隨地與學習資源進行互動，深化對課程內(nèi)容的理解，并能夠及時反饋自己的學習心得和疑問。這種教學方法的互動性，使我在學習過程中不僅是被動接受知識，更能主動思考和參與討論，取得了良好的學習效果。
通過學習電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過學習馬克思主義理論，我認識到了自己作為一個社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責任和使命；在道德上，通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國情懷方面，通過學習黨史、國史等，我對國家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認識，對實現(xiàn)中華民族偉大復興充滿了信心和動力。同時，通過學習思政課程，我也錘煉了自己的自學能力和綜合能力，提升了自身的學習效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：150）。
電大課程思政是我大學學習過程中寶貴的一部分，通過學習電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識，更形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。這對我的個人成長和未來發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學習成果，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
（總字數(shù)：1000）。
大學英語課程思政心得篇二十一
愛祖國愛人民。
鮮艷的紅領(lǐng)巾…..
這是幼時耳熟能詳?shù)囊皇赘枨钪鵁o數(shù)少先隊員的心。年幼的我們對于共產(chǎn)主義的接班人有著懵懂的了解，對于愛黨愛國有著淺表的認知，是學校一堂堂的思政課，讓我們對如何做好共產(chǎn)主義的接班人有著一步步更深刻的理解。
近日，《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家**、中央軍委*****的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》。
文中指出，“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事?！币蔀樯鐣髁x建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。
文章強調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代話強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。
過往十來年的校園學習生涯中，各位思政課教師已全面系統(tǒng)地向我們傳授了“馬克思主義”、“毛澤東思想”、“三個代表重要思想”、“科學發(fā)展觀”、“社會主義核心價值觀”等眾多思想理論知識，讓我們積累了一定的理論基礎(chǔ)，樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成了良好的思想道德品質(zhì)，將我們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
如今，我們已走出校園，踏入社會，作為一名基層干部，要繼續(xù)學好“思政課”。在思政課中鑄魂，堅持理論學習，強化思想淬煉，用黨的最新理論成果武裝頭腦；在思政課中醒腦，謹遵紀律之尺，嚴守思想防線，只有時刻保持清醒的頭腦，才不會犯紀律上錯誤；在思政課中強體，摒棄私心雜念、堅守專業(yè)精神，用細心、扎實的工作來取得群眾的理解和認可，用實際行動為群眾辦實事。
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