通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，提升自己的發(fā)展空間。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該如何操作呢？首先，我們需要回顧自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，有意識(shí)地梳理出自己的收獲和不足。其次，在總結(jié)中要注意客觀真實(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不虛偽夸大，也不過(guò)度貶低。再次，在總結(jié)中要注重分析和歸納，通過(guò)總結(jié)找到自己的知識(shí)盲點(diǎn)和不足，以便下一步的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，在總結(jié)中要注意言之有物，突出重點(diǎn)，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。最后，在總結(jié)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己的成長(zhǎng)和提升，盡量從積極的角度去看待問(wèn)題，展現(xiàn)自己的進(jìn)步和潛力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些思路和啟示。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的.很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿意的教師。
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學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)只有在不依循大腦的工作方式時(shí)，才是枯燥無(wú)聊、索然無(wú)味、令人氣餒的，可惜的是，學(xué)校里情況往往如此。
也就是說(shuō)，當(dāng)人們把孩子當(dāng)孩子看待，當(dāng)作愚笨和無(wú)能的生物對(duì)待，重要的事兒或者不讓他們沾邊，或者必須簡(jiǎn)易化。這就是“扼殺”了小生物們巨大的能力。蒙特索利多次指出，孩子對(duì)他們周圍的世界有一個(gè)基本要求：幫助我自己去做事！
而通常情況下，我們則是一手包辦孩子的事，總認(rèn)為孩子還小，需要我們精細(xì)的關(guān)照。就是在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷，逐步扼殺著孩子的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
而書(shū)中指出：人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”。換句話說(shuō)，在幫助孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí)，我們就為孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極為重要的基礎(chǔ)。這些事，要從孩子身邊的小事開(kāi)始，讓孩子自己扣紐扣，讓孩子自己穿衣,做自己能做的事，嘗試著我們認(rèn)為不可能的事......
1.學(xué)習(xí)的不期而至。
每個(gè)孩子在沒(méi)有明顯地“被施教”的情況下，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的本領(lǐng)了。而且這種學(xué)習(xí)一般沒(méi)有學(xué)習(xí)上的心理壓力。例如：坐、爬、走、抓、母語(yǔ)等，所以學(xué)習(xí)在最初階段正如呼吸或者消化一樣自然。
2.成效檢驗(yàn)自在其中。
幫助我自己去做，這種觀點(diǎn)說(shuō)明我們不能認(rèn)為孩子沒(méi)有能力，而應(yīng)該盡可能地給他們提供幫助，讓他們自己去嘗試。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)做什么事情時(shí)，我們什么都不需要說(shuō)，因?yàn)椤俺晒σ蛩亍弊栽谄渲小?/p>
3.孩子是天生的模仿者。
對(duì)平時(shí)耳濡目染的所有的言談舉止，孩子慢慢地都會(huì)加以模仿，而且不只是在模仿我們顯而易見(jiàn)的東西，他們同樣也模仿那些我們根本沒(méi)有在意的東西。
所以我們作為家長(zhǎng)的言談舉止也顯得尤其重要，假如一個(gè)家庭里，爸爸媽媽很喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，那么孩子也自然而然的會(huì)模仿他們，最初的閱讀能力便開(kāi)始發(fā)展了。
而作為老師我們是否也可以嘗試孩子早期在家里學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，思維方法呢？
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日，時(shí)間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢(mèng)。我在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì)，實(shí)踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。
＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門(mén)，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校，校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者，他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二（英語(yǔ)單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：
一、濃厚的校園文化氛圍。
走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里，正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的，這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。
永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。
說(shuō)到教學(xué)模式，我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫?，是“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
1、落實(shí)名師計(jì)劃。利用暑期一段時(shí)間做實(shí)專任教師下企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐指導(dǎo)和應(yīng)時(shí)教學(xué)能力，激勵(lì)教師積極進(jìn)行技能等級(jí)證書(shū)的獲取，要確保優(yōu)先選派工作業(yè)績(jī)好、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，并明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，要有針對(duì)性系統(tǒng)性的組織專家講座，要在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持權(quán)責(zé)對(duì)等的考核原則，嚴(yán)格執(zhí)行雨花臺(tái)區(qū)教育局出臺(tái)的市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，督促名師明確并履行職責(zé)義務(wù)，并對(duì)其履職情況予以考核，根據(jù)考核結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。
2、落實(shí)引領(lǐng)計(jì)劃（振興課堂計(jì)劃）。積極發(fā)揮學(xué)校中老年教師的示范與引領(lǐng)作用，認(rèn)真落實(shí)“市區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師每年至少開(kāi)設(shè)專題研究課”的要求，并組織有效的觀摩與交流研討，營(yíng)造關(guān)注教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍，切實(shí)提高全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
3、落實(shí)優(yōu)才計(jì)劃。提供舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，繼續(xù)花大力氣抓好青年教師培養(yǎng)。依托青藍(lán)結(jié)對(duì)工程和青學(xué)會(huì)，依靠信息化管理平臺(tái)，做好青年教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)任務(wù)逐年落實(shí)，切實(shí)激發(fā)青年教師的內(nèi)生活力，切實(shí)發(fā)揮青年教師在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的生力軍作用。
4、落實(shí)全員師能提升計(jì)劃。結(jié)合省市級(jí)面培、省市級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，下企業(yè)實(shí)踐，抓實(shí)校本培訓(xùn)，每年做到培訓(xùn)全覆蓋。分層級(jí)進(jìn)行全員教師培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和專題培訓(xùn)模式，分層級(jí)對(duì)教師進(jìn)行地毯式的培訓(xùn)。讓全體教師在師德師能方面得到全面提升。
（二）致力于質(zhì)量提升工程。
1、聚焦課堂一線，攻堅(jiān)有效教學(xué)。堅(jiān)持聚焦課堂、攻堅(jiān)課堂，確保有效課堂。要有效開(kāi)展好“有效教學(xué)”校本研訓(xùn)、邀請(qǐng)專家作“有效教學(xué)”專題報(bào)告、發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)，繼續(xù)做好第七屆青年教師“活力課堂”系列大賽，通過(guò)大賽發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛造一批新人，增添學(xué)校三個(gè)發(fā)展的后續(xù)活力，加大“有效反思”后的整改力度，把活力課堂大賽轉(zhuǎn)化成常態(tài)化的課堂活力，追求三級(jí)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。適應(yīng)“2.5+0.5，4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)，推進(jìn)情境教學(xué)、同課異構(gòu)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模擬教學(xué)和技能打包教學(xué)等教學(xué)方法的研究與實(shí)踐。
3、組織好省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比，確保市級(jí)1個(gè)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)2個(gè)。
4、有效組織好“五課教研”活動(dòng)。
（三）推進(jìn)有質(zhì)有量教科研工程。
1、要從提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題出發(fā)，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求出發(fā)，圍繞五年高職新辦專業(yè)、課程資源建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、校企合作及工學(xué)結(jié)合等重難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究工作，做好已批準(zhǔn)立項(xiàng)的省市級(jí)教育規(guī)劃課題過(guò)程性研究工作，力爭(zhēng)出有質(zhì)量促教學(xué)的研究成果。
3、鼓勵(lì)教師積極在國(guó)家、省市級(jí)刊物上發(fā)表文章，爭(zhēng)取量的突破和質(zhì)（cssci期刊）積累。組織好省市教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比，確保市級(jí)1個(gè)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)2個(gè)。
4、做好“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的立項(xiàng)申報(bào)工作。
5、集聚各部門(mén)之力，辦好《華飛》?？ê娮悠诳?，使《華飛》成為部門(mén)和教師工作業(yè)績(jī)展示的平臺(tái)。
2、分類推進(jìn)、分層評(píng)價(jià)、整體提升；抓實(shí)常規(guī)、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、成果推廣；
10、注重項(xiàng)目推進(jìn)，鑒于華飛校刊的征稿和編排現(xiàn)狀，推行項(xiàng)目進(jìn)程，成立《華飛》?？庉嫴?，推進(jìn)?？庉嫻ぷ鞯恼ｉ_(kāi)展。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué)張桂蓮4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。
劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。
但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為一名教師，不斷提高自己的教育教學(xué)水平是我們的職責(zé)所在。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng)，讓我們互相學(xué)習(xí)、互相交流。參與學(xué)校教研活動(dòng)這段時(shí)間以來(lái)，我深有體會(huì)，下面就我對(duì)于這次活動(dòng)的感受和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，教研活動(dòng)給了我很多啟示。在教研活動(dòng)中，我們教師互相觀摩課堂教學(xué)，從其他老師身上學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。從課堂教學(xué)到學(xué)生評(píng)價(jià)，從教育教學(xué)理念到學(xué)生心理輔導(dǎo)，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。通過(guò)觀摩他們的課堂，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足，發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)不太注意到的問(wèn)題，比如說(shuō)對(duì)學(xué)生的情感教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上存在不足。這些啟示對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，它們告訴我教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，成功的教師需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教學(xué)方法。
其次，教研活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。在與其他教師的交流中，我看到了他們對(duì)教育的熱情和付出的努力，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育使我更加堅(jiān)定了做一名教師的決心。與其他教師互動(dòng)的過(guò)程中，不僅了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，也看到了他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心與尊重。這樣的教師給了我很大的鼓舞與啟發(fā)，讓我深切感受到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和影響力。我受到的鼓舞與啟發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我在教研活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，它讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情。
再次，教研活動(dòng)促進(jìn)了我專業(yè)知識(shí)的提升。每一次教研活動(dòng)，我都能感受到自己的知識(shí)面在擴(kuò)大。與其他領(lǐng)域的教師進(jìn)行交流，我了解到了不同科目的教學(xué)方法和教育理念。這些知識(shí)不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也豐富了我的視野。在教研活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)科的優(yōu)秀教師，他們與我分享了他們教學(xué)中的所思所想。有時(shí)候，一言一行之間，我獲得到了很多關(guān)于其他學(xué)科的精彩知識(shí)。這些知識(shí)讓我不斷提升自己的綜合素質(zhì)，并豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。
最后，教研活動(dòng)培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，面臨各種各樣的問(wèn)題是很常見(jiàn)的。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)遇到一些關(guān)于教學(xué)方法、學(xué)生管理、家長(zhǎng)交流等問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流和思考，我學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題。有時(shí)，這個(gè)問(wèn)題的解決之道并不在于掌握更多的理論知識(shí)，而在于與他人的交流與啟發(fā)。學(xué)校教研活動(dòng)給了我一個(gè)解決問(wèn)題的平臺(tái)，通過(guò)與他人的交流，我能比較輕松地找到解決問(wèn)題的辦法。
總之，學(xué)校教研活動(dòng)是我在教育教學(xué)道路上的一段寶貴經(jīng)歷。教研活動(dòng)不僅讓我獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，并提升了我的綜合素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷提升自己，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
教研活動(dòng)是學(xué)校教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在參與了學(xué)校舉辦的一次教研活動(dòng)后，我深感到這種活動(dòng)帶給我的啟發(fā)和收獲。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)于教學(xué)方法和課程內(nèi)容有了更深刻的理解，也更加明確了自己的教育目標(biāo)和方式。下面我將詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我深刻體會(huì)到教研活動(dòng)帶給我的教育理念的改變。“研究是教育的一部分”這句話讓我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)科知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教研活動(dòng)中，我看到一位老師通過(guò)小組討論和學(xué)生互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決和合作能力，這讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到，將學(xué)生培養(yǎng)為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人才是教育的真正目標(biāo)。
其次，教研活動(dòng)也讓我重新審視了自己的教學(xué)方法。在一次觀摩授課中，我看到了一種全新的教學(xué)方式——探究式教學(xué)。這位老師通過(guò)一系列引導(dǎo)式問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。我被這種方式所吸引，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。于是，在回到自己的課堂上，我嘗試了這種教學(xué)方式，并收到了意想不到的效果。學(xué)生的積極參與和自主探索讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。
進(jìn)一步參與教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教研活動(dòng)也是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我能夠了解到各種各樣的教學(xué)方法和策略，這對(duì)于我的專業(yè)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教研活動(dòng)也可以促進(jìn)師生之間的溝通和合作，讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在一次小組討論中，我和其他教師一起研究一個(gè)教學(xué)案例，通過(guò)討論和分析，我們共同找到了解決問(wèn)題的方法。這種合作讓我們的教學(xué)更加豐富多樣。
最后，教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在教學(xué)中，我們不能停留在原有的教學(xué)方法和知識(shí)體系上，需要不斷地更新自己的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我了解到了一些前沿的教育理論和方法，這讓我對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了新的思考和啟發(fā)。我明白了作為一名教師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能在教育一線更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)而言，學(xué)校教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育改革的重要手段。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，并在教學(xué)方法、教育理念和課程內(nèi)容方面有了新的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，我也意識(shí)到了教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新和探索的過(guò)程，作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信通過(guò)不斷參與教研活動(dòng)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式，讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中，變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點(diǎn)點(diǎn)必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過(guò)郭老師的.講解，使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧，是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的理論和方法。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了該理論對(duì)自己成才和發(fā)展的重要意義。
郭老師每節(jié)課都會(huì)讓我們的同學(xué)上臺(tái)做新聞播報(bào)，這一行為不僅僅讓我們?cè)谛@這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界，明白當(dāng)前的國(guó)情，以便將來(lái)作一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;而且，也給了我們上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，磨練我們的膽識(shí)與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報(bào)完新聞之后，郭老師還會(huì)對(duì)重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引，使我們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和是非觀。郭老師每次的點(diǎn)評(píng)都會(huì)讓我們受益匪淺，那不單單是對(duì)某件事情的點(diǎn)評(píng)，而是通過(guò)某個(gè)事件，引申出社會(huì)、國(guó)家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問(wèn)題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí)，不好的讓我們思考并以此為戒。
除了播報(bào)新聞之外，郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式，可以說(shuō)是我們前所未有。她使我們消除了以往對(duì)政治課的沉悶的印象。在我么看來(lái)這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。所謂三人行，則必有我?guī)煟總€(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓同學(xué)們上講臺(tái)授課，便是讓我們互相學(xué)習(xí)，彼此提高道德情操，做一個(gè)二十一世紀(jì)的有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律四有新人。同時(shí)，每個(gè)人的思想又是不一樣的，必定有他的見(jiàn)解和長(zhǎng)處，也有他的不足，通過(guò)這種與大家交流的方式，老師可以給于我們改正指點(diǎn)和表?yè)P(yáng)，在糾正自己缺點(diǎn)的同時(shí)增長(zhǎng)自信心。
古有云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，后來(lái)，郭老師又提出了設(shè)置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項(xiàng)目，它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料，還需要我們能夠在講臺(tái)上將它合理的陳述出來(lái)。通過(guò)這種方式我們學(xué)習(xí)到了更多更深更廣的知識(shí)，鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺(tái)上的同學(xué)在激烈的辯論的同時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)也認(rèn)真的思考著，并最終為其發(fā)表評(píng)論，老師也會(huì)對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)看法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引，這種互動(dòng)的方式，完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課有了更大興趣。
當(dāng)然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對(duì)于書(shū)中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹，并運(yùn)用了很多多媒體文件，如圖片，視屏，短片，音樂(lè)等，讓我們仿佛看見(jiàn)了偉大先輩們?yōu)樽鎳?guó)做出偉大貢獻(xiàn)的身影。尤其是我們偉大的，他的智慧與才干，不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人，他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高，值得我們學(xué)習(xí)的。在郭老師的講解下，我們仿佛回到了當(dāng)年當(dāng)年那些偉人的身邊，親眼目睹著他們的高超思想與行為，我想，這對(duì)于即將成為國(guó)家主力軍的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的思想道德修養(yǎng)。
課下，老師還組織我們做了一次社會(huì)調(diào)查，鍛煉了我們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)觀察、思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
（二）向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆罚瑘?jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開(kāi)展，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開(kāi)?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近段時(shí)間，依據(jù)上級(jí)要求，開(kāi)始在網(wǎng)上自學(xué)教育部遠(yuǎn)程課程--《20__年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)》，通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識(shí)，而且使自己對(duì)當(dāng)今提倡的“愛(ài)生理念”有了更新的認(rèn)識(shí)，總體感覺(jué)良好。下面我從以下三個(gè)方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：
一、“愛(ài)生”體現(xiàn)要對(duì)所有學(xué)生的一視同仁
“愛(ài)”是愛(ài)生學(xué)校理念的的根本核心，教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的“愛(ài)”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會(huì)感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過(guò)的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。所以，愛(ài)生學(xué)校理念要求教師對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，既要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對(duì)那些暫時(shí)性的“差生”給予更多的愛(ài)。
二、對(duì)待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng)
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無(wú)限的愛(ài)生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，不僅要激活學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng)。
三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛(ài)生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié)
一切為了學(xué)生就是要做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不斷提高，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生的工作落到實(shí)處。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)校教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的有效手段。本文旨在分享我參與學(xué)校教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)參與多個(gè)教研活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的理解，也增強(qiáng)了對(duì)教育改革的信心。
第二段：參與教研活動(dòng)的重要性
學(xué)校教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，教師們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在教研活動(dòng)中，教師們也可以互相指導(dǎo)，及時(shí)糾正教學(xué)中的不足之處，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。通過(guò)與同事們的交流和合作，建立了良好的師徒關(guān)系，提升了教研的全局觀，為學(xué)校的教育改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在教研活動(dòng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，更重要的是逐漸領(lǐng)會(huì)到了教育的本質(zhì)。在教育改革的大背景下，僅僅傳授知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?。通過(guò)教研活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。我也學(xué)習(xí)到了溝通和協(xié)作的重要性，從教務(wù)處到各個(gè)年級(jí)組，我和我的同事們密切合作，相互支持，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：教研活動(dòng)的挑戰(zhàn)與反思
盡管參與學(xué)校教研活動(dòng)帶來(lái)了許多好處，但也暴露出了一些問(wèn)題。首先，教研活動(dòng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，對(duì)老師們的壓力較大。其次，教研活動(dòng)缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致一些教師缺乏積極性和主動(dòng)性。此外，教研活動(dòng)的主題設(shè)置和組織方式也需要進(jìn)一步改進(jìn)，以更好地滿足教師的需求和教育的實(shí)際情況。我們應(yīng)該在教研中加強(qiáng)自我反思，找出問(wèn)題所在，并積極尋找解決方案，為學(xué)校教育的改進(jìn)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參與學(xué)校教研活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)與同事的互動(dòng)和交流，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，更重要的是提高了自身的教學(xué)能力，加深了對(duì)教育的理解。盡管教研活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我們可以推動(dòng)學(xué)校教育的改革和發(fā)展，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜學(xué)校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不斷完善自身，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式允許我們與同學(xué)和老師一起分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在過(guò)去的幾周里，我參加了一次學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)，給了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟示。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的理解和體會(huì)。
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)是一種集體學(xué)習(xí)的方式，通常由老師或?qū)W生組織和主持。他們可以選擇不同的主題或課程，通過(guò)小組活動(dòng)、討論、展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這種方式相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加積極和動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以積極參與討論，發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主思考、批判思維和表達(dá)能力。這些都是我們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中所不能獲得的。
通過(guò)參加學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，從不同的角度思考問(wèn)題。我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不再害怕發(fā)言和參與討論。此外，我還從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬了自己的視野。通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)，我獲得了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)為我們提供了一個(gè)積極、開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，我們能夠與其他同學(xué)和老師進(jìn)行深入的交流和討論，共同解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。未來(lái)，我希望能夠更加積極地參加學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)將會(huì)成為我學(xué)習(xí)路上的重要驅(qū)動(dòng)力，幫助我取得更大的成功。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
足球教研活動(dòng)是為了提升場(chǎng)上教練員的能力，讓他們更好地指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)員，也為了讓孩子們?cè)诩ち业谋荣愔懈玫卣宫F(xiàn)自己的天賦。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)足球教研活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這種活動(dòng)是有益的。因?yàn)?，它有利于我們更好地了解足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，掌握足球技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的孩子。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。我們的教練通過(guò)詳細(xì)和專業(yè)的介紹，讓我們理解足球的本質(zhì)和規(guī)則。我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)如何具體地應(yīng)用這些規(guī)則，讓孩子們?cè)诒荣愔械梅帧Ｔ趫?chǎng)上，我們深刻地體驗(yàn)到了足球運(yùn)動(dòng)的魅力和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也遇到了不少的困難，但是我喜歡臨時(shí)解決問(wèn)題，這讓我感到興奮。通過(guò)組織的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和互動(dòng)討論，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并在實(shí)踐中加深了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解。
第三段：足球教研活動(dòng)對(duì)我的影響和啟示
足球教研活動(dòng)讓我理解了在教練員和球員之間的密切關(guān)系。知識(shí)的傳遞和技巧的指導(dǎo)，對(duì)于孩子們的足球發(fā)展至關(guān)重要。所以我們應(yīng)該努力去提高自己的能力，爭(zhēng)取在足球領(lǐng)域有所成就。感性的體驗(yàn)加上理性的思考讓我明白了在協(xié)調(diào)和溝通方面有哪些關(guān)鍵點(diǎn)，如何確保球員的安全和如何更好地激勵(lì)他們。此外，該活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也產(chǎn)生了影響。我學(xué)會(huì)了如何與脾氣暴躁或不安分的孩子相處，并且如何更好地掌控比賽的節(jié)奏和自己的情緒。
第四段：對(duì)孩子發(fā)展的影響和心理感悟
通過(guò)足球教研活動(dòng)，我意識(shí)到教練員的作用不僅限于提高球員技術(shù)和分?jǐn)?shù)，還包括影響球員的內(nèi)心，鼓勵(lì)他們品格的發(fā)展。在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我更加注重他們的心理發(fā)展，注意他們的感受和情緒，并且盡我所能去鼓勵(lì)和激勵(lì)他們。我認(rèn)為，對(duì)于教練員來(lái)說(shuō)，把握這個(gè)機(jī)會(huì)去教育和幫助孩子們是非常有意義的，能夠發(fā)揮出足球運(yùn)動(dòng)所具備的更多潛力。盡管孩子們有時(shí)候可能會(huì)有失誤或激動(dòng)，但我們可以用理解和耐心去引導(dǎo)他們。這就是我在與孩子們互動(dòng)中體悟到的。
第五段：學(xué)習(xí)之后的未來(lái)計(jì)劃和建議
在學(xué)習(xí)期間，我體會(huì)到了足球教練員的責(zé)任和使命，我認(rèn)為這是一份充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)。我已經(jīng)制定了一些自己的未來(lái)計(jì)劃，并會(huì)在實(shí)踐中更加努力地實(shí)現(xiàn)它們。我希望通過(guò)這些計(jì)劃，在未來(lái)的工作中能夠更好地發(fā)揮自己的作用，并能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，足球教研活動(dòng)讓我有了更廣闊的視野，讓我更好地了解和認(rèn)識(shí)了足球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了如何與孩子互動(dòng)并引導(dǎo)他們。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮我們的潛力和影響力。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)。回顧在學(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書(shū)館藏書(shū)豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)已經(jīng)成為學(xué)生們的重要學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，有著更多的互動(dòng)和合作，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)中，學(xué)生將能感受到合作與獨(dú)立學(xué)習(xí)的融合，從而更好地掌握知識(shí)和技能。
第二段：學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)中的分享和互動(dòng)
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的核心之一是分享與互動(dòng)。學(xué)生們有機(jī)會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得。這種分享不僅能夠增加學(xué)生之間的溝通與交流，更能夠促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅可以獲取他人的見(jiàn)解和替代方法，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法，獲得新的思考和啟示。同時(shí)，學(xué)生們也能夠在分享中培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心，更好地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
第三段：學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)給予學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是積極參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)充實(shí)了學(xué)生的課余生活
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)不僅在課堂上為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式，也在課余時(shí)充實(shí)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)可以吸引學(xué)生們參與和探索不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生們的知識(shí)面。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)和技能，更能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)成為學(xué)生們?cè)谛@里的重要活動(dòng)之一，為他們的課余時(shí)間增添了更多的活力和意義。
第五段：學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的影響和啟發(fā)
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)給予學(xué)生們更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠主動(dòng)思考、勇于質(zhì)疑，并且發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法和角度。學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生們?cè)谄渌麍?chǎng)景下的思維和行動(dòng)提供了借鑒和啟發(fā)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的體驗(yàn)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力，為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)作為一種重要而獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生們提供了更廣泛的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠增加學(xué)生之間的交流與合作，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的參與，學(xué)生們得到了更豐富的知識(shí)和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)，充實(shí)生活，提升自我，共同進(jìn)步。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終?；仡檹慕虤v程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō)，形成教育專著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
20xx年6月18日到27日,我跟隨涼州區(qū)“基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)”第76期骨干校長(zhǎng)研修班組成的考察團(tuán)來(lái)到青島、大連和北京參觀學(xué)習(xí).在考察中,我們感受到當(dāng)?shù)赜^念之新、思路之清、措施之硬、發(fā)展之快都給我們強(qiáng)烈的震撼,受益頗多.
青島是我們本次考察學(xué)習(xí)的第一站,青島地處山東半島東南部,瀕臨黃海,環(huán)抱膠州灣.背山面海,綠樹(shù)濃蔭,氣候溫和宜人,故而有“避暑勝地”、“夏季的天堂”、“東方的瑞士”之稱.
如果說(shuō)青島是個(gè)含蓄穩(wěn)健的城市,那么大連無(wú)疑就是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的城市,浪漫之都的美稱就是最好的佐證.隨便你走到哪里都感受到綠色的存在.公路兩旁是蔽日的綠樹(shù),廣場(chǎng)內(nèi)鮮花怒放,草坪如茵.
北京給人最深的印象自然是大,沒(méi)有想象中的那么繁華卻比想象中的喧囂.天安門(mén),中國(guó)的心臟.進(jìn)到人民大會(huì)堂,氣勢(shì)恢弘的萬(wàn)人大禮堂,各具特色的地方廳,當(dāng)然還有各種精巧的擺設(shè).廣場(chǎng)西面新建了國(guó)家大劇院,據(jù)說(shuō)設(shè)計(jì)者用了化零為整的理念,將幾個(gè)獨(dú)立的劇院都罩在一個(gè)橢圓形殼體之內(nèi).外圍是一圈常年不凍的人工湖,整個(gè)建筑就如同一顆閃耀的“湖中明珠”.雖然風(fēng)格與周遭有著強(qiáng)烈的沖突,但作為一個(gè)整體來(lái)看,竟也傳達(dá)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代,現(xiàn)實(shí)與浪漫的融合.
長(zhǎng)城,這一偉大民族的象征——他那雄偉、堅(jiān)強(qiáng)、不屈的身影,猶如一位屹立于世界東方的巨人.他是世界瑰寶,他是中國(guó)的脊梁,他是中華民族精神的凝聚!經(jīng)歷了戰(zhàn)火硝煙,經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨,挺立于中國(guó)大地.在長(zhǎng)城精神的感召下,我們踏上了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城的征途.走近它的時(shí)候,周身的血液都在沸騰,不知是為歲月的久遠(yuǎn),還是為歷史的凝重.踏上它的時(shí)候,靜靜地感受腳下那個(gè)很古老的夢(mèng).身旁盈耳的笑聲,遮掩不了心底沉重的悲涼.觸摸它的時(shí)候,指尖的冰涼滲入熾熱的血液.夢(mèng)境、歌聲,交織成一片斑駁的青灰,一段讓人們品味的時(shí)光.
此次考察學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的參觀學(xué)習(xí),通過(guò)一看學(xué)校的環(huán)境,二聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào),三觀摩課堂教學(xué).感受了學(xué)校豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色,濃厚的文化氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念,以及其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),都值得我們學(xué)習(xí)借鑒.綜觀這幾天對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的考察,我的體會(huì)是:。
1、先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本.
先進(jìn)的教育觀念體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性.可以說(shuō),學(xué)校的崛起首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀念.正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo).”正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,才真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變.
2、必須大力發(fā)展學(xué)校特色.
在參觀考察中,我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到,要想在眾多學(xué)校中占有一席之地,必須打造出屬于自己的特色.學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),形成自己的辦學(xué)特色,有了特色,就有了生命力.
3、加強(qiáng)校園文化的建設(shè),熏陶教育學(xué)生.
校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性,“教育無(wú)小事”.整個(gè)校園環(huán)境的布置,要有鮮明的人文特點(diǎn).正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”.
這三間學(xué)校就十分注重校園文化建設(shè),整個(gè)學(xué)校人文氣息濃厚,大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置,圖書(shū)角都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).特別是從每層的走廊都能給人以全新的不同的熏陶,使學(xué)生在潛移默化中受到教育.
總之,此次參觀考察學(xué)習(xí)我感慨萬(wàn)千,學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,啟發(fā)了思路,更激發(fā)了我的工作熱情.我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí),不斷提高管理水平,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為學(xué)校更輝煌的明天而努力奮斗.
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
第一段：學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，是我成長(zhǎng)的搖籃。在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光給了我無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并展望未來(lái)。
第二段：學(xué)校教會(huì)了我最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校的日子里，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等。這些知識(shí)不僅提供了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識(shí)點(diǎn)等，這些方法和技巧對(duì)于我在學(xué)習(xí)中的提高起到了積極的作用。
第三段：學(xué)校培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。在學(xué)校的生活中，我養(yǎng)成了按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的獲取，更是為了培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。
第四段：在學(xué)校，我得到了師友們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。老師們不僅傳授我們知識(shí)，還耐心解答我們的問(wèn)題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛(ài)師長(zhǎng)和感恩的重要性。同時(shí)，學(xué)校中的同學(xué)們也是互幫互助，共同進(jìn)步的伙伴。和他們一起學(xué)習(xí)、交流，不僅使我的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：展望未來(lái)，學(xué)校的心得體會(huì)將成為寶貴的財(cái)富。學(xué)校給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步積累知識(shí)，不斷提升自己的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)將學(xué)校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學(xué)習(xí)學(xué)校心得體會(huì)是我多年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)和感悟。在學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了無(wú)私的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。我會(huì)珍惜這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，努力學(xué)習(xí)、努力成長(zhǎng)，為未來(lái)的路程奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
做為銅陵新村幼兒園的一位家長(zhǎng)，在閱讀了家長(zhǎng)學(xué)校系列教材后，可謂受益頗多，感受非淺。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了孩子的生活，是孩子的身心得到愉悅。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深地體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能夠幫助我們?cè)S多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，也增長(zhǎng)了很多新的教育理念，同時(shí)也深深地體會(huì)到家庭教育真的是一個(gè)考量智慧的難題。而且又是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛的過(guò)程，從教育孩子如何做人，樹(shù)立父母在孩子心目中的地位到對(duì)孩子言傳身教，家長(zhǎng)的責(zé)任任重道遠(yuǎn)以下三點(diǎn)是我學(xué)習(xí)后粗淺的體會(huì)：
首先，教育孩子必須先要了解孩子。第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。也就是說(shuō)當(dāng)父母的要善于尋找孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一件事，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道她很能干，并且得到了父母的夸贊，今后會(huì)繼續(xù)保持下去，這就是所謂的賞識(shí)教育。例如，平時(shí)吃飯前，我們都會(huì)告訴寶貝要吃飯了，她就能主動(dòng)地拿筷子和碗，也許每次她只能拿一只碗，但她會(huì)一只一只放在桌上，而且給每個(gè)人分發(fā)好。每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)她：“寶寶真能干呀，真是個(gè)勤快的孩子！”所以每次喊吃飯的時(shí)候，她會(huì)很樂(lè)意做這些事。
另外，在生活中尊重孩子，和孩子建立一種平等、親密、和諧并相互信任的關(guān)系，做孩子的朋友、玩伴，平時(shí)生活中多鼓勵(lì)孩子，用欣賞的眼光看待孩子，讓孩子很自然地感受到父母給予他的愛(ài)。要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，這一點(diǎn)很重要，也是我需要學(xué)習(xí)借鑒的。雖然平時(shí)我也會(huì)跟寶寶說(shuō)我們是好朋友，但有時(shí)孩子任性、不聽(tīng)話的時(shí)候，在說(shuō)教無(wú)效后，我就沒(méi)耐心了，開(kāi)始吼她，再不聽(tīng)就伸手打了。閱讀了家長(zhǎng)教材后，感到很愧疚，反省思量，以后不能再這樣了。要跟寶寶做朋友就要真正的把他當(dāng)朋友對(duì)待，尤其是在寶寶犯錯(cuò)時(shí)，更要有耐心，正如有位心理學(xué)專家曾說(shuō)過(guò)，如果是朋友，你還會(huì)在朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，說(shuō)她怪她甚至打她嗎？很后悔以前對(duì)寶寶的每一次動(dòng)武，今后要做寶寶真正的朋友，而且跟寶寶做心靈相通的好朋友。無(wú)論在任何情況下，都要微笑著對(duì)她說(shuō)：“你真棒！”
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)后，我會(huì)根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，養(yǎng)成教育等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中，從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣能伴隨著孩子的終身。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，多開(kāi)展各種適合少年兒童的活動(dòng)，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝！
最后，所有感觸都將在以后的教育生活中一一去實(shí)踐，教育之路，任重而道遠(yuǎn)，但一切都為了孩子，不論坦途，亦或是荊棘，我們?nèi)齻€(gè)“好朋友”都將會(huì)攜手走下去。
學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
作為一名初中物理老師，參加了學(xué)校組織的足球教研活動(dòng)，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)此次足球教研活動(dòng)，我收獲了很多，這讓我對(duì)于教學(xué)方法和教育品質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
在足球教研活動(dòng)中，我們組隊(duì)參與了各種不同的練習(xí)，從傳球、射門(mén)到比賽，每次都需要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠完成任務(wù)。這讓我深切體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在足球教學(xué)和生活中也同樣重要。作為教師，我們也需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，利用好團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，產(chǎn)生更大的合力。
二、運(yùn)動(dòng)方法與體育精神
這次足球教學(xué)活動(dòng)讓我學(xué)到了不少有關(guān)體育精神的東西。正如在足球比賽中一般，運(yùn)動(dòng)員們都是以最高的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技能水平、體力和毅力為最終目標(biāo)而奮斗。在這樣的比賽中，沒(méi)有哪個(gè)人只是為了自己而在場(chǎng)上出現(xiàn)。每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)，不停地尋找和建立新的機(jī)會(huì)，接力組成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，一同為勝利而拼搏。
三、掌握規(guī)則和基本技巧
在足球教研活動(dòng)中，我們除了要了解比賽規(guī)則，還需要掌握基本的足球技能。在掌握基本技能的過(guò)程中，我們印象深刻的是學(xué)習(xí)射門(mén)技巧。良好的射門(mén)技巧可以幫助你在比賽中更好地掌控戰(zhàn)場(chǎng)，但學(xué)習(xí)這一技能需要不斷練習(xí)和改進(jìn)，不斷完善自己的腳步、平衡和力量。我在此體會(huì)到，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和完善自己的基本技能非常重要，學(xué)生和教師都應(yīng)該如此。
四、體育教育的用途
足球教研活動(dòng)不僅僅是為了讓我們體驗(yàn)足球，而且也包含了對(duì)體育教育的更深層次的探索。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是激發(fā)學(xué)生的興趣、教育和塑造他們的 人格。足球教研活動(dòng)中，我了解到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合適的運(yùn)動(dòng)方式便能增進(jìn)他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)、讓他們遠(yuǎn)離生活方式不健康的憂慮。
五、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育
通過(guò)足球教研活動(dòng)，我感到非常興奮。如果我們能將足球教育作為我們課堂教學(xué)中的主要課程之一，那么我們就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛(ài)上足球，這樣我們就可以在體育教育中發(fā)揮更大的作用并促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之，足球教研活動(dòng)讓我收獲頗豐。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓我了解到體育精神、掌握了基本的足球技能，并讓我領(lǐng)悟到體育教育的用途以及如何激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更多地融入感性因素、讓學(xué)生感受知識(shí)的趣味性。足球教研活動(dòng)改變了我對(duì)體育教學(xué)的看法，我期待以后還能有更多類似的機(jī)會(huì)吧。
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