教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇一
教學(xué)反思：牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛大自然《的美麗，從而熱愛生活。
音樂課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇二
轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比，這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲，而對(duì)于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個(gè)多學(xué)期。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌，我一步一個(gè)腳印的走過來，收獲了很多，成熟了很多，同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域，知道的越多，圓的面積越大，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長，自己感到不懂得的東西也就越多?！倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛因斯坦說的這句話的正確性。
中進(jìn)一步鞏固了音樂的旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與，并注重他們的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造，并在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力，從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。
一，在板書的設(shè)計(jì)上，歌曲的題目板書顏色不醒目不突出，整體板書的內(nèi)容不夠豐富。
二，學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美，動(dòng)作單一。一個(gè)合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會(huì)唱歌彈琴，所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
三，整個(gè)課堂顯得單調(diào)，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng)。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作，每一小組加入三角鐵、響板、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
四，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。
五，因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂課，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六，課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好，但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng)，顯得不真誠，這就失去了評(píng)價(jià)的意義，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)。
七，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié)，由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好，就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂，而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感，一舉兩得。
八、在《可愛的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的層面上，而我完全忽略了這一點(diǎn)。
九、課前的準(zhǔn)備不夠充分，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾，這樣學(xué)生說一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走，不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:。
１．多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
動(dòng)有趣，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話。
３．多一些開放，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
４．多一些討論，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終，使討論經(jīng)常化；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。
教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，如果沒有反思，教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課，認(rèn)真做好反思，在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì)，在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，做好每一課的反思，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下，我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快，走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇三
《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法，以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中，達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。
這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè)，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得入迷、看得聚精會(huì)神，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分，我改變了讀歌詞的方法，采用了師生問答法，把歌詞的內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而牢記歌詞。
小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只見有的學(xué)生表演花、草、樹；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。
同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候，聽到來自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì)，這樣他們對(duì)音樂的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。
總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn)，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇四
音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把注意力過多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí)，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣，備課才不會(huì)流于形式，教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。
（二）在試教的`過程中不斷反思。
《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺得這個(gè)方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯(cuò)，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。
（三）在課后進(jìn)行認(rèn)真、全面的反思。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇五
在教學(xué)《春天》的時(shí)候，我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí)，然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們顯得格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中我采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受，自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，成為學(xué)習(xí)的主人，既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自編歌詞，自編動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)積極性，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的興趣讓我感到驚奇，而學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利，沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒有創(chuàng)造力，根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí)，做到了知識(shí)的更新、輻射與再生，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著“以學(xué)生為本”的教育思想，教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。
通過講授這節(jié)課，我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。
音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫在黑板上，用漢語拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇六
針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：
1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。
1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。
（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。
（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)。
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。
3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇七
《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。
在歌舞創(chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺(tái)的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng)，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇八
《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)第二單元的歌曲，剛步入一年級(jí)的小朋友基本不認(rèn)識(shí)生字，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，學(xué)生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動(dòng)作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。
由于我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生基本沒有音高概念，我在上課的開始會(huì)拿出一分鐘時(shí)間幫助學(xué)生通過用柯達(dá)伊手勢模唱七個(gè)基本音級(jí)來加強(qiáng)音高概念，時(shí)間長了學(xué)生會(huì)有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時(shí)得心應(yīng)手。
低年級(jí)的小朋友注意力持續(xù)時(shí)間較短，我上課經(jīng)常要停下來維持紀(jì)律，而且低年級(jí)的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱，我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，展開小組討論。在學(xué)會(huì)歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)影響上課的紀(jì)律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn)，我覺得這是會(huì)在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇九
1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩詞的理解，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。
2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級(jí)下冊第八課。她是承接一年級(jí)《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。
2、教學(xué)展示錄《詠鵝》。
2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對(duì)比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
4、有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動(dòng)、配樂畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動(dòng)（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來，可以以優(yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來，有些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不要要求整齊劃一。
6、鞏固知識(shí)（大提琴、小提琴）。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級(jí)上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。
7、認(rèn)識(shí)作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候，對(duì)本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，若一開始介紹，小孩會(huì)感煩悶。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個(gè)句子，3個(gè)韻腳（梭坡轍），1個(gè)對(duì)子（后二句），寫了4種顏色，3種動(dòng)態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲，更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，可以說是自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級(jí)音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個(gè)步驟。
1、領(lǐng)會(huì)情境。這也就是“詩、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前，我用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅靴子，唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望，把詩畫引入古詩詞教學(xué)中，由感性到理性，促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參與，用語言表達(dá)，有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
2、感受畫面。讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從中體會(huì)古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。
3、轉(zhuǎn)入旋律。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，讓學(xué)生再次感受詩的美境。
5、評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。在本課教學(xué)中，我一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評(píng)比欄，分別把四個(gè)小組稱為“快樂池塘”的各個(gè)角色：“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”，并用磁鐵來表示每組獲得的星星，最后評(píng)出獲獎(jiǎng)組。如：每組中積級(jí)回答問題，自信表演、小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)同學(xué)等，都可以為所在的組得到一顆星，營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)的氛圍，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程，從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
案例點(diǎn)評(píng)作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞，能陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的知識(shí)。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進(jìn)課堂”中，通過音樂課的古詩詞吟唱，開展民族音樂教育，則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要。
由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念，教學(xué)非常投入，使到一年級(jí)小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動(dòng)。尤其是利用新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段來評(píng)價(jià)學(xué)生音樂能力，把對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟提高到了一個(gè)新的高度，給聽課者啟迪頗深。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。
3、以音樂的方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。
教材分析：本課音樂內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說小學(xué)生和小朋友有什么不同？
3、（小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔(dān)任向?qū)?，帶你們走進(jìn)音樂王國，說說自己認(rèn)識(shí)的樂器，讓學(xué)生摸摸鋼琴，讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。
4、我是音樂媽媽，教師獻(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來唱歌》）。
二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。
1、隨音樂的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏模仿練習(xí)。
×××××××××××××。
（按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
3、分小組做接龍說、唱練習(xí)（教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí)）。
4、打開書，p1，跟著老師念歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）分組競賽，看誰念得好？
5、分句聽唱至熟練。（注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫）。
6、空白處填詞唱一唱（個(gè)人嘗試）。
7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。
8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。
三、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。
1、跟著音樂走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內(nèi)自由行走。音樂停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。
2、跟著音樂學(xué)學(xué)（各種手勢動(dòng)作，也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做）。
四、隨音樂節(jié)奏出教室，師生再見。
2第一單元：小手拉小手（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽唱，逐步培養(yǎng)音樂記憶。
教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)隨音樂走隊(duì)形。
教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂。
學(xué)生分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。
2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？
3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。
4、聽聽《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學(xué)生跟著音樂走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時(shí)，擺出姿勢造型，音樂想起繼續(xù)行走。
4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。
5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂走一走（感受常見的進(jìn)行曲）。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。
2、說說你認(rèn)識(shí)的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
3第一單元：小手拉小手（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡單肢體語言表現(xiàn)音樂情緒3、以音樂的.方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》。
教材分析：本課音樂內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、小朋友跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。
二、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。
學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動(dòng)作。
彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形。
三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。
2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰。
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂技能有所了解。
五、總結(jié)下課。
4第一單元：小手拉小手（第四課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂素質(zhì)。
教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來，在音樂中感受快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生分析：學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
教學(xué)過程：
一、師生問好：（模唱練習(xí)）。
1）solsolmi―2）sollasolfami―。
同學(xué)好同學(xué)好。
3）soldo’solfami―4）miredo―。
同學(xué)好同學(xué)好。
二、歌曲復(fù)習(xí)。
1、《我們一起來唱歌》。
2、《玩具進(jìn)行曲》。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）3）跟著音樂節(jié)奏練習(xí)4）隨音樂做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結(jié)束時(shí)花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目。
三、總結(jié)下課。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十一
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的，所以對(duì)學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，這對(duì)以后的音樂課非常重要。除了對(duì)學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，對(duì)音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù)，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室，用音樂的“問好歌”來進(jìn)行師生問好，設(shè)計(jì)一段師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練，以形成音樂課堂的特點(diǎn)。
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的'那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的'，把我自己也變成了他們的年齡，融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。
因此，在一年級(jí)的課堂設(shè)計(jì)中，將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常識(shí)、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)。通過這些師生合作的游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
孩子就象一張白紙，你給什么就留下什么。因此在今后的教學(xué)中要不斷改善與加強(qiáng)自己，努力使音樂課堂的學(xué)習(xí)充實(shí)有效！
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
2，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一開始部分：
1聽音樂問好！
2復(fù)習(xí)歌曲。
3復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二基本部分：
1、表演《拉勾勾》。
b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
2、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b再聽范唱。
c盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十三
2、三拍子節(jié)奏的掌握。
3、律動(dòng)表演、演繹歌曲。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。
一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。
二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、猜謎激趣導(dǎo)入。
老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白。”
學(xué)生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）。
2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)。
讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。
（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）。
3、談話交流。
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）。
師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動(dòng)作。”
（學(xué)生上來模擬動(dòng)作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）。
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
(學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問題。)。
4、節(jié)奏練習(xí)。
a、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱。師生一起拍。
b、老師用串鈴來伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。
c、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、歌唱新授《堆雪人》。
1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。
2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請(qǐng)小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方）。
5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。
6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）。
四、演繹歌曲《堆雪人》。
1、師生一起聽音樂表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。
2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。
3、請(qǐng)一位小朋友上來扮演雪人，做個(gè)可愛的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。
4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結(jié)，師生再見。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。
1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《大海搖籃》。
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
（2）復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？
2、聆聽《海上風(fēng)暴》。
（1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
（2）復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十五
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，
1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
1、音樂中的聲音用音符表示，
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
《對(duì)不起，沒關(guān)系》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十六
3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物；
4、通過一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
一課時(shí)。
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
一、組織教學(xué)。
二、看圖講故事。
1、師板書：故事大王。
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演。
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演。
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十七
一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
電子琴、錄音機(jī)。
三課時(shí)。
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號(hào)》。
2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
1、完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2、聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
1、音的長短是本課的'知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長短。
2、用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長，哪個(gè)短。
3、用打擊樂敲擊，就出哪個(gè)聲音長，哪個(gè)聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的游戲。
1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
2、教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)弱便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、教材分析：
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》。
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《搖籃曲》。
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。
三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》。
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。
3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇十九
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿。
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來表演)。
5.出示課件(13)--------。
小烏龜爬。
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜。
師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么?。?/p>
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.
5.師:接下來到誰了?
生:小花貓。
出示課件(14)小花貓靜悄悄。
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.
師:我請(qǐng)幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.
六：律動(dòng)（鞏固練習(xí)）。
生:愿意。
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)。
六、課后活動(dòng)――“誰來了”
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們快速的聽音樂講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
1.出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽辯,要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱。
3.出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)。
七、創(chuàng)作歌曲：
生:可以。
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等。
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等。
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等。
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等。
師（選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）。
生:好。
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2．師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
七：小結(jié)。
師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?
生:喜歡。
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!
七：跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案反思篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法――激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。
2．情感目標(biāo)。
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂知識(shí)。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場面。
3.能力目標(biāo)。
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能―激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。
（2）自制的打擊樂器。
（3）背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4）四種動(dòng)物的頭像。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）。
學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動(dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂會(huì)，小朋友們你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧。
二、師生問好。
三、發(fā)聲練習(xí)：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1.提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動(dòng)作。
2.逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像。
譜例：a1234|5―|55|5―||。
a小鴨子唱歌嘎嘎嘎。
b小山羊唱歌咩咩咩。
c小青蛙唱歌呱呱呱。
d小花貓唱歌喵喵喵。
往上移高c----f。
3.（1）師：下面老師請(qǐng)一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來??？c。
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌。
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。
（1）師：下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。d。
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌。
師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）。
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片。
（1）琴聲：（鼓12）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)。
生：鼓聲。
師：出示課件（5）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)。
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鴨子走路搖呀搖呀搖。
2．火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)。
奏。
出示課件：（8）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）。
3．師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）×××|××0|××××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚。
生：跟著琴聲讀。
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）×××|××0|××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚。
小花貓走路靜悄悄。
生：跟著琴聲念句子。
4．師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。
出示課件：（10）×××|××|××××|×0|。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鴨子走路搖呀搖呀搖。
×××|××|××××|×―|。
小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）。
×××|××0|××|×0|。
小花貓走路靜悄悄。
(注:休止符的手式.)。
五、新課。
導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會(huì)開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師：下面請(qǐng)小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）。
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對(duì)唱。
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對(duì)唱）。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了。
師：下面請(qǐng)你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱。
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。
小兔子跳。
師：你們看兔子跳得多開心??？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)。
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))。
4.師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么?。?/p>
生:跳舞。
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