教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,用以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。以下是一些教案的教學(xué)評(píng)估和效果反饋,對(duì)于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;學(xué)習(xí)使用項(xiàng)目符號(hào);學(xué)會(huì)插入圖畫(huà);學(xué)會(huì)調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教具:powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入:
名片,可以讓別人了解你,也可以幫助你了解別人,架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一張名片。
二、開(kāi)始新課:
1、動(dòng)手設(shè)計(jì)名片:
a、讓學(xué)生自學(xué)課本p68頁(yè)內(nèi)容,邊學(xué)邊試操作。
b、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問(wèn)題,請(qǐng)周圍的同學(xué)或老師解決。
c、學(xué)生再次操作。
2、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入圖形。
a、教師操作示范,學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
b、學(xué)生操作,教師巡視輔導(dǎo)。
c、試一試:插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入項(xiàng)目符號(hào)。
學(xué)生自學(xué)課本p71內(nèi)容,然后自己小組操作,遇到不懂的問(wèn)題再請(qǐng)教老師或同學(xué)。
三、練一練:p70的練一練。
四、作品欣賞:展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?
2、操作過(guò)程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1.了解機(jī)器人的基本組成。
2.熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。
過(guò)程與方法。
1.體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過(guò)程。
2.在實(shí)際的探究過(guò)程中熟識(shí)機(jī)器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)對(duì)新事物的觀察與探究能力。
2.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
了解機(jī)器人的基本組成。
難點(diǎn):
熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。
2.多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
機(jī)器人和人類一樣,也擁有“器官”,正是靠這些“器官”,機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面,我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧!
二、課堂學(xué)習(xí)。
(一)機(jī)器人基本組成。
簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng):傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng),并介紹它們各自的作用。
(二)機(jī)器人的組件。
通過(guò)相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件,主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。
三、課堂活動(dòng)。
1.全班隨機(jī)分為四人一組,每組推選一名小組長(zhǎng),同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人。
2.找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件,并通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3.每個(gè)小組推薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能,其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。
(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)。
四、課外探究。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
《常見(jiàn)的植物》浙教版七上教案(一)。
常見(jiàn)的植物教材分析本單元介紹生物,是初中生進(jìn)入初中后真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開(kāi)始。作為生物知識(shí),對(duì)學(xué)生的技能要求不高,以記憶為主,這樣可以給學(xué)生一個(gè)從小學(xué)過(guò)渡到初中的緩沖期。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣,提高學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)能力為重要任務(wù),讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察生物的能力,并通過(guò)自己的觀察來(lái)假設(shè)生物應(yīng)當(dāng)所具有的功能,進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn),開(kāi)始真正接觸生物,第二節(jié)課學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)物,并掌握了一定的分類的思想。由于生物界最早的分類方法是動(dòng)植物之分,自然在學(xué)習(xí)了動(dòng)物之后學(xué)生應(yīng)當(dāng)接觸植物。作為自然界中最基礎(chǔ)的一個(gè)組成部分,植物在人類和動(dòng)物生活方面起到了重要的作用。這一節(jié)既要學(xué)習(xí)植物,同時(shí)要鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的'分類思想,提高科學(xué)素養(yǎng)。在這節(jié)課中,學(xué)生將學(xué)習(xí)種子植物與非種子植物(孢子植物),作為教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及在自己觀察的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行總結(jié)歸納,以提高學(xué)生自己自學(xué)的能力。在本節(jié)課之后,學(xué)生會(huì)過(guò)渡細(xì)胞的學(xué)習(xí),而人類第一次發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞就是植物細(xì)胞,所以這一節(jié)課也是后面所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、能夠說(shuō)出植物的分類2、能說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)3、能夠區(qū)分裸子植物與被子植物。4、能夠說(shuō)出裸子植物與被子植物的特點(diǎn)技能目標(biāo):1、能夠根據(jù)將自己觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確表述出來(lái)2、能夠根據(jù)觀察對(duì)植物進(jìn)行分類。情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng),具備一定的科學(xué)觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分類歸納的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、種子植物的概念。2、裸子植物與被子植物各自的特點(diǎn)。3、裸子植物與被子植物常見(jiàn)植物的區(qū)分。4、非種子植物的分類及分類依據(jù)。5、分類思想的加強(qiáng)難點(diǎn):1、裸子植物與被子植物常見(jiàn)植物的區(qū)分2、非種子植物的分類依據(jù)3、分類思想的加強(qiáng)〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1.多媒體課件,視頻課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)方法:?jiǎn)栴}教學(xué)法第1課時(shí)――種子植物引入:在生機(jī)勃勃的自然界中,除了動(dòng)物以外,還生活著其他一些生物,它們與我們的生活息息相關(guān)。(給出圖片,學(xué)生回答:植物)引出課題。教師:春天我們走進(jìn)果園,都會(huì)被萬(wàn)紫千紅的花所吸引。學(xué)生觀看視頻并思考:花有哪些結(jié)構(gòu)?學(xué)生:~~教師結(jié)合圖片,簡(jiǎn)要介紹花的結(jié)構(gòu)思考:植物在開(kāi)花后一定會(huì)結(jié)果嗎?學(xué)生:~~~~教師簡(jiǎn)要介紹從開(kāi)花到結(jié)果需滿足的條件探究:果實(shí)的結(jié)構(gòu)1、猜一猜:果實(shí)的結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣的呢?2、做一做:把蘋(píng)果和葡萄用刀剖開(kāi),把花生撥開(kāi),你觀察到了什么?與你猜想的一樣嗎?學(xué)生實(shí)驗(yàn)并回答小結(jié)果實(shí)的結(jié)構(gòu)并定義“種子植物”。觀察圖片并思考:1、下面圖中都是果實(shí)嗎?2、請(qǐng)列舉出你經(jīng)常吃的蔬菜或水果,并說(shuō)明是吃種子還是果實(shí)?問(wèn)題:松樹(shù)是不是種子植物?觀看視頻并思考:松樹(shù)的種子與我們前面學(xué)習(xí)的植物的種子有何不同之處?在上面討論的基礎(chǔ)上,給出被子植物和裸子植物的定義。說(shuō)一說(shuō):1、列舉常見(jiàn)的被子植物有哪些?2、觀察圖片并思考:被子植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這些結(jié)構(gòu)(器官)嗎?觀看視頻:裸子植物――銀杉說(shuō)一說(shuō):1、列舉常見(jiàn)的裸子植物有哪些?2、它們?cè)谕庑魏蜕瞽h(huán)境上與一般的被子植物有何不同?3、思考:銀杏上結(jié)的白果是果實(shí)嗎?(再次強(qiáng)調(diào)“果實(shí)”的結(jié)構(gòu))4、觀察圖片并思考:裸子植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這些結(jié)構(gòu)(器官)嗎?小結(jié)被子植物和裸子植物的定義及其特點(diǎn)討論:你還知道哪些種子植物?它們屬于被子植物還是裸子植物?它們與我們的生活有什么關(guān)系?課堂小結(jié)課堂練習(xí)布置作業(yè):1、常規(guī)作業(yè)2、課后思考:植物都有種子嗎?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
主題:彩色世界
教學(xué)目的
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法;
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣,提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn):涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
(1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化
(2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
(3)雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo),使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
(1)教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵.
(2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
(3)教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
(4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化
4、打開(kāi)文件“房子”,5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練(1)
(1)打開(kāi)文件:圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)(略)
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的,而且學(xué)生很感興趣,所以安排學(xué)生多上機(jī)操作,有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確,左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí);
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中,你最喜歡干什么?
有的時(shí)候,桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉,同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了,通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”,你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的,根據(jù)信息的不同,文件圖標(biāo)也不一樣,下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí):說(shuō)出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字,格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名,“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件,他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要,可以將文件
[1][2][3][4][5]
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn),安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學(xué)生從玩中掌握技能,學(xué)會(huì)知識(shí),能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì):在以學(xué)生為中心的同時(shí),發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,以學(xué)生自己摸索為主,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。
理論知識(shí):通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充,幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。
實(shí)踐操作:利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽,讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書(shū)課題)。
二、新課教學(xué)。
1、啟動(dòng)紙牌游戲。
師講解并演示:?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法。
單擊“開(kāi)始”按鈕,然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成,師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示:開(kāi)始游戲時(shí),在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,從a開(kāi)始,按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的,我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。
紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí),可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),你就可以看到移紙牌成功的畫(huà)面了。
5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動(dòng)牌:正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面,也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。
翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面,一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。
發(fā)牌:當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí),用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開(kāi)始翻牌。
將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊a,就可以使a快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導(dǎo)。
7、重新開(kāi)始。
師演示:將牌局重新開(kāi)始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng),試著操作,看各有什么作用,學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報(bào)。
10、退出游戲。
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論,匯報(bào)。
師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。
三、練習(xí):
分組進(jìn)行游戲比賽,看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少,成功次數(shù)多。
四、總結(jié)。
通過(guò)玩《紙牌》游戲,你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思。
這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,在玩中學(xué)會(huì)知識(shí),掌握技能,教師只起到引導(dǎo)作用,由于是玩電腦游戲,學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高,興趣很濃,學(xué)習(xí)效果很好。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評(píng)價(jià)
分層點(diǎn):通過(guò)“幫助”自學(xué)。
師:請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:看誰(shuí)是整理行家,將最喜歡的東西集中起來(lái),放到你自己的文件夾中。(出示課題)
1、自行探索(5`)
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動(dòng)交流
學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
你是怎樣建立文件夾的?
你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以幫助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)課本p15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、共同探討
學(xué)生在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由學(xué)生相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l你還知道其它方法嗎?
師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹(shù)徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去幫助有困難的同學(xué)吧,請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對(duì)自己的整理工作滿意嗎?
(根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),頒發(fā)五角星徽章)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
知識(shí)目標(biāo):
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
德育目標(biāo):
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo):
為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密,也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程具體如下。
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間?
生:……。
師:我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
生:想。
師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
教師演示。
3、登錄免費(fèi)郵箱。
書(shū)上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析。
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí),在授課過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)?”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料,展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利,與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
(二)確定問(wèn)題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò),教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來(lái)試試看。
(三)自主學(xué)習(xí)。
1、知識(shí)目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
(二)難點(diǎn)。
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾(單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定)。
3、復(fù)制文件和文件夾(單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制)。
4、移動(dòng)文件和文件夾(單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng))。
5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
本課在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”,在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
工具箱、調(diào)色盤(pán)的使用。
神筆馬良動(dòng)畫(huà),課件。
(一)興趣引入:
今天,我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題:神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫(huà)王”
2、出示軟件的名稱,圖標(biāo),師:誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請(qǐng)出來(lái)。
生:雙擊。
師:可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫(huà)王。
生:開(kāi)始程序。
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請(qǐng)出金山畫(huà)王。
3、認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王界面:這可比畫(huà)圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師:這是什么?
師示范并說(shuō):當(dāng)我們的畫(huà)布上畫(huà)滿不需要的東西時(shí),我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕,那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫(huà)王呢?
5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王,并找一找“畫(huà)王”中還藏著哪些小秘密。
這時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方,會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的,叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了:老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,我們來(lái)看一看。
把鼠標(biāo)移到畫(huà)板邊上,鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成:箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo),就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí),移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上,鼠標(biāo)變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它,就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。
7、任務(wù)一:把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái),再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二:試試?yán)L畫(huà)工具的本領(lǐng),并找到自己最喜歡的畫(huà)筆,說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。
8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫(huà)工具,并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么,并演示畫(huà)筆的使用。
你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色,可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么,金山畫(huà)王中,這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板,單擊想變的魔術(shù),我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹(shù)木也都被拔起來(lái),很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無(wú)家可歸,只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)。
畫(huà)一畫(huà):如果你有馬良的神筆,你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評(píng)價(jià)。
自評(píng):你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?
他評(píng):對(duì)他的作品,你有什么話要說(shuō)?
(五)課后小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作,通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo),同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會(huì)失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中,進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。
第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。
第四部分是“動(dòng)腦筋”,通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
難點(diǎn):鼠標(biāo)的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺(tái),電腦、鼠標(biāo)。
1課時(shí)。
演示法、游戲法。
1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn):怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
2、教師要先演示:教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。
3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點(diǎn)解決的問(wèn)題:
(1)“紙牌”游戲在哪?
(2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?
(3)它的玩法是怎樣的?
(4)在游戲菜單中的選項(xiàng),可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗(yàn)一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、課堂小結(jié)。
總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容,文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一,本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名,通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾圖標(biāo)及常用文件類型名;
2、了解文件和文件夾命名規(guī)則;
3、掌握在指定位置建立文件夾的方法;
4、學(xué)會(huì)給文件和文件夾改名;
1、通過(guò)小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力;
2、在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析能力。
1、在組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;
2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。
文件夾的重命名。
猜測(cè)驗(yàn)證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
(一)導(dǎo)入:
從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。
(用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。)。
(二)新授:
1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾:
(1)觀察“演示”窗口,請(qǐng)生猜測(cè):哪些是文件?哪些是文件夾?
(2)繼續(xù)觀察,請(qǐng)生談自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)根據(jù)圖標(biāo)猜測(cè)文件的類型,引出類型名的概念。
2、學(xué)習(xí)命名規(guī)則:
(1)生交流獲取的信息:長(zhǎng)度、合法字符、非法字符。
(2)出示口訣幫助記憶非法字符:一撇一捺一豎條;大魚(yú)小魚(yú)雙引號(hào);星星問(wèn)冒號(hào);9個(gè)全記牢。(我們?cè)谏鐣?huì)上生存同樣要遵守規(guī)則,否則是行不通的。)。
3、新建文件夾:
(2)請(qǐng)一生演示講解。
(3)師就演示中出現(xiàn)的問(wèn)題小結(jié)。
(4)小競(jìng)賽:小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾,哪一組獲勝會(huì)獲得“大禮包”。(一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,另一名組長(zhǎng)順推一組當(dāng)裁判。小組每名成員都要參加,有困難可以由他人協(xié)助完成。)(設(shè)置此競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。)。
(5)比賽結(jié)束,請(qǐng)裁判點(diǎn)評(píng)各小組活動(dòng)情況。(教師結(jié)合裁判點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng),養(yǎng)成良好的合作秩序和習(xí)慣。)。
(6)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組、鼓勵(lì)表現(xiàn)稍差的小組。
(7)全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。(參考p30,有問(wèn)題小組合作解決。)。
(8)鞏固練習(xí):將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。(通過(guò)此練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時(shí)需注意的細(xì)節(jié)——不能更改類型名。)。
本節(jié)課,從常規(guī)習(xí)慣著手,兼顧小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;設(shè)計(jì)的任務(wù)充滿挑戰(zhàn)性,引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽猜測(cè)、想象,并通過(guò)實(shí)踐探索驗(yàn)證自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;小組競(jìng)賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在合作探究過(guò)程中圓滿地完成了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖——掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
同時(shí),這節(jié)課還存在著許多的不足之處:比如在布置小組競(jìng)賽時(shí),有的學(xué)生急于動(dòng)手,傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng),以致于不能很好地完成比賽;在時(shí)間的調(diào)控上,把握得不太合理,學(xué)生自讀教材的能力稍差,不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提煉信息,使得該環(huán)節(jié)運(yùn)作時(shí)間稍長(zhǎng),影響后面的進(jìn)度;小組活動(dòng)時(shí),仍有一小部分學(xué)生合作意識(shí)有待增強(qiáng)。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段,信息技術(shù)課作為一門(mén)新興課程,其重要性已眾所周知,并且此次課程改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)的許多重要思想早已在許多學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了體現(xiàn)??梢哉f(shuō),信息技術(shù)課程的教學(xué)是這次課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的先頭兵。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的首要環(huán)節(jié)。本文在介紹了新課改的一些相關(guān)理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例,主要分析和探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的原則、特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)的高速發(fā)展為我國(guó)的教育改革帶來(lái)了新的視野,為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出,開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是沿著本次課程改革所倡導(dǎo)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取、處理信息以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)分析、解決實(shí)際的問(wèn)題。
下面結(jié)合案例《信息及其特征》,具體分析在新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.三維目標(biāo)結(jié)合新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中提出了包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)與技能目標(biāo)中提出了讓學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性以及理解信息的一般特征;在過(guò)程與方法目標(biāo)中提出了培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題,能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求;在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中提出了讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。三維目標(biāo)的結(jié)合,是學(xué)科課程目標(biāo)的框架,體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。
2.創(chuàng)設(shè)良好情境。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。基于信息技術(shù)的特點(diǎn),學(xué)生容易對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,作為教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。在《信息及其特征》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀表演“海上求救故事”和“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生開(kāi)設(shè)了情景課堂,這是一種行之有效的方法。通過(guò)情景課堂的開(kāi)設(shè),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的愿望,讓學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí),而是主動(dòng)進(jìn)行想象和思維,從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
3.選擇教學(xué)方法。
隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施及學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的逐步更新,信息技術(shù)教師應(yīng)利用好這些有利的因素,在秉承已有的教學(xué)方法上,進(jìn)行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式是最受大家所喜愛(ài)的,我省的信息技術(shù)課教材就是基于這種教學(xué)模式所編寫(xiě)的,實(shí)踐證明用這樣的教學(xué)模式教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果也較好。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生分為了百戰(zhàn)百勝隊(duì)、真假難辯隊(duì)、永不退色隊(duì)、千錘百煉隊(duì)、百變一身隊(duì),讓學(xué)生通過(guò)完成不同的任務(wù)從而發(fā)現(xiàn)信息的不同特征。學(xué)生在生動(dòng)具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,積極地進(jìn)行查閱、思考、探究,在探究過(guò)程中,學(xué)生之間積極開(kāi)展了相互協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息,分析信息,處理信息的能力和創(chuàng)新能力等諸方面的素質(zhì)。這是新課改理念的具體體現(xiàn),也是符合新課標(biāo)要求的。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)策略4.1在交往中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最渴望的夢(mèng)想,也是家長(zhǎng)和社會(huì)所期待的。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作交流,給教學(xué)帶來(lái)了清新的空氣,給我們的快樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了希望。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中“海上求救故事”、“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”、討論信息的載體依附性和價(jià)值性特征時(shí)無(wú)不體現(xiàn)了師生的交流與合作,體現(xiàn)著快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4.2開(kāi)展課堂多元評(píng)價(jià)。
積極開(kāi)展課堂多元評(píng)價(jià)是新課程所要求的,也是促成快樂(lè)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教學(xué)評(píng)價(jià)中,不僅有對(duì)學(xué)生搜集信息這一任務(wù)的評(píng)價(jià),還涉及了對(duì)小組的合作與交流的評(píng)價(jià);不僅有對(duì)搜集信息結(jié)果的評(píng)價(jià)還涉及了對(duì)搜集信息過(guò)程的評(píng)價(jià);不僅有教師評(píng)價(jià)還涉及了自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式。這樣的評(píng)價(jià)讓每位學(xué)生成為了評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者,讓學(xué)生真正體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí)又檢測(cè)了他們的學(xué)習(xí)效果。
4.3優(yōu)化媒體手段。
一、枯燥的課堂教學(xué)相比,媒體手段的使用,活躍了課堂的氣氛,優(yōu)化了課堂教學(xué),形成了快樂(lè)學(xué)習(xí)。
3結(jié)語(yǔ)。
總之,新課改使教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)和技能的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的全面提升,這些都要求教師的教學(xué)方法要從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的講授法、“電灌”法已不再適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐,探究、自主、合作、討論。新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有著其必然要遵循的原則,呈現(xiàn)出其新的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)(下冊(cè))第四單元的內(nèi)容。從教材的分布情況來(lái)看,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法,從而對(duì)演示文稿的整體進(jìn)行美化。
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。
能力目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果,對(duì)作品進(jìn)行有個(gè)性的合理美化。
情感目標(biāo):通過(guò)作品的制作與展示,培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。
重點(diǎn):為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。這是因?yàn)橐粋€(gè)作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。
難點(diǎn):使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點(diǎn),是因?yàn)樘畛湫Ч婕暗搅怂膫€(gè)選項(xiàng)卡,設(shè)計(jì)的方法非常的靈活多樣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易迷惑的,我把這一部份做為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
1、教法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法。
本節(jié)課主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué),并綜合運(yùn)用了范例分析法、媒體演示講解法,分層教學(xué)法。
2、學(xué)法。
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教學(xué)中,學(xué)生分析范例,學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)后,解決問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,呈現(xiàn)任務(wù)。
課始我為學(xué)生演示兩個(gè)幻燈片的例子。其中一個(gè)是學(xué)生上節(jié)課的作品,另外一個(gè)是設(shè)置了背景和切換效果的?!澳囊粋€(gè)作品更加引人入勝?”學(xué)生圍繞教師給出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的討論,在觀察、比較、分析的基礎(chǔ)上,提出要解決的問(wèn)題,界定學(xué)習(xí)目標(biāo)---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換。
(設(shè)計(jì)意圖:在范例分析過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。)。
第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),探究新知。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù):為作品設(shè)置背景;為作品設(shè)置切換效果。學(xué)生繼續(xù)對(duì)自己前幾節(jié)課制作的《詩(shī)仙李白》作品進(jìn)行設(shè)置。
任務(wù)一:為作品設(shè)置背景,被分解為三個(gè)子任務(wù)。
子任務(wù)a:直接用背景顏色設(shè)置背景。具體要求:請(qǐng)用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡(jiǎn)單,我采用學(xué)生自主探究在前,出現(xiàn)問(wèn)題,我個(gè)別指導(dǎo)的方針。
子任務(wù)b:用填充效果設(shè)置背景。具體要求:將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變:預(yù)設(shè)-雨后初晴,底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點(diǎn)。我將會(huì)這樣突破:首先,鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作,相信自己一定能行。當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我就會(huì)給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個(gè):第一,從學(xué)生的角度來(lái)看,能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神,體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。第二,從教師的角度來(lái)看,能夠節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間,讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當(dāng)子任務(wù)b完成之后,我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:“如果我們需要制作一個(gè)風(fēng)格統(tǒng)一的作品,要求每張幻燈片不僅背景要相同,而且排版的方式也要相同,那么,我們應(yīng)該怎么做呢?”
子任務(wù)c:用設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)背景。具體要求:請(qǐng)用設(shè)計(jì)模板的方式,給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。在前兩個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單。所以,我將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手制作,然后找學(xué)生演示的方法,這樣,給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)生完成三個(gè)子任務(wù)的過(guò)程中,在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。
任務(wù)二:為作品設(shè)置切換效果。具體要求:請(qǐng)為《詩(shī)仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個(gè)切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將會(huì)采用分層教學(xué)法。學(xué)生每六個(gè)人分成一組,讓學(xué)生動(dòng)手制作,然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣,就能夠各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。分組合作,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后,采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法,評(píng)出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
(設(shè)計(jì)意圖:任務(wù)由簡(jiǎn)到難,學(xué)生更快地掌握操作技能,大大降低了學(xué)習(xí)難度,為自主學(xué)習(xí),自主探究,打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí),提高與人合作,與人交流的能力。)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):交流評(píng)價(jià)分享成功。
從學(xué)生的作品中選出幾個(gè)有代表的作品進(jìn)行展示,供大家學(xué)習(xí)。教師可適時(shí)地參加討論,對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)作品展示,樹(shù)立學(xué)生的自信心;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)以致用課后延伸。
為了讓學(xué)生把課堂的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中,做到學(xué)以致用,我設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容:學(xué)生自己通過(guò)各種途徑,查找資料,制作一個(gè)演示文稿《我最喜歡的一位詩(shī)人》,要求能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的設(shè)置方法,內(nèi)容豐富,美觀大方。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
投影機(jī)、幻燈片等。
2課時(shí)。
教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
教師:方法與在word中插入剪貼畫(huà)的'方法一樣。
[動(dòng)手做]:制作第一張幻燈片。
師生操作:選空白版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的故事—插入剪貼畫(huà)—調(diào)整畫(huà)的位置與大小。
[動(dòng)手做]:插入文本框。
師生操作:空白版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
[動(dòng)手做]:插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作:插入——圖片——來(lái)自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……。
教師指導(dǎo)。
[動(dòng)手做]:錄制聲音。
學(xué)生操作:插入——影片和聲音——錄制聲音。
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]:插入——影片和聲音。
教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間不長(zhǎng),在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時(shí),使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,享受成功帶來(lái)的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言,對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主,重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),通過(guò)自己學(xué)習(xí)獲取信息,熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。
5、正確樹(shù)立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中,所教學(xué)生來(lái)自五年級(jí)。在前面的教學(xué)中,對(duì)文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作,同時(shí)可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用,所以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力,好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來(lái)突破本課的重點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究、探索、合作學(xué)習(xí),使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊(cè)第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫(huà)、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過(guò)著五個(gè)手段,對(duì)演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì),讓演示文稿看起來(lái)更美觀,從而增強(qiáng)作品的美感,提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中,我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)生交流,教師引領(lǐng),簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示,復(fù)雜問(wèn)題分步解決等方法,來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)目標(biāo)
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法;
3、會(huì)使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇合作伙伴,在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、通過(guò)作品的制作,反思與評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn):在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點(diǎn):對(duì)話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流,總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片,并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析,讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)背景的不同效果,激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究,合作學(xué)習(xí)
魔法王國(guó)的故事:魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊
1、師:很久以前,在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡,里邊有一件精美的文稿。可是,有一天……(播放課件)
2、師:我們先來(lái)看打開(kāi)第一個(gè)錦囊(播放課件,注意激勵(lì))
板書(shū):美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字)
3、師:下面我們來(lái)看第二個(gè)錦囊,看看白袍巫師告訴我們什么?(播放課件,教師巡視)
板書(shū):美化幻燈片的錦囊(剪貼畫(huà))
4、師:有了兩個(gè)錦囊還不夠,我們需要更多的法寶?,F(xiàn)在打開(kāi)第三個(gè)錦囊(播放課件,教師巡視,發(fā)現(xiàn)“操作能手”,學(xué)生演示)
5、師:最后的法寶往往是最厲害的,看看它是什么?(教師巡視指導(dǎo))
6、小結(jié):師:我們?cè)诮饩饶Хǔ潜さ倪^(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了美化幻燈片的很多方法!通過(guò)大家的努力,給魔法城堡又帶來(lái)了歡樂(lè)(播放動(dòng)畫(huà))
三、大膽美化創(chuàng)作,展示實(shí)力作品
師:魔法城堡的魔法雖然解除了。但是,地下倉(cāng)庫(kù)還有魔法禁錮著。白袍巫師無(wú)法到達(dá),只有靠同學(xué)們了。(不同的美化給予不同的鼓勵(lì)、討論評(píng)價(jià)后動(dòng)畫(huà)演示)
學(xué)生觀看作品,相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評(píng)價(jià)他人作品,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié),課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片(小結(jié)復(fù)習(xí))只要我們靈活運(yùn)用,勤于動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì)設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來(lái)美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、背景、模板的應(yīng)用)
設(shè)計(jì)風(fēng)格(簡(jiǎn)潔、立意、和諧)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
執(zhí)教:
一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級(jí)考試文字處理中單列一題,要點(diǎn)是紙張大小和頁(yè)邊距的設(shè)置。
二、學(xué)情分析:在學(xué)生已有初步知識(shí)的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的對(duì)“頁(yè)面設(shè)置”中的設(shè)置選項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)要求大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)基本設(shè)置,優(yōu)生學(xué)會(huì)頁(yè)眉頁(yè)腳及分欄等知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):頁(yè)眉、頁(yè)腳及分欄的設(shè)置方法。
五、教學(xué)策略:講解法、談話法與練習(xí)結(jié)合。
六、教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間。
安排。
1、導(dǎo)語(yǔ),板書(shū)課題。
2、展示教學(xué)目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)新課:
(1)采用先學(xué)后教的方法,學(xué)生練習(xí),教師加以引導(dǎo)。
(2)教師精講點(diǎn)撥。
(3)檢查學(xué)習(xí)情況。
(4)當(dāng)堂檢測(cè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)送當(dāng)堂檢測(cè)題。
(5)課堂小結(jié)。
認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)課本中的`講解和預(yù)習(xí)的知識(shí)自己練習(xí),指名演示。
做訓(xùn)練提升題目。
完成檢測(cè)題,并提交作業(yè)。
自主學(xué)習(xí),合作探究。對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。對(duì)在學(xué)練中遇到的難點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥。
通過(guò)訓(xùn)練,提升知識(shí)。
檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。1分鐘。
2分鐘。
20分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
7分鐘。
2分鐘。
頁(yè)面設(shè)置。
頁(yè)邊距紙張大小紙張方向分欄。
頁(yè)眉和頁(yè)腳:視圖dd頁(yè)眉頁(yè)腳。
附:課后反思。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我和學(xué)生配合得很好,學(xué)生掌握的也比較好,但這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,而且還很復(fù)雜,比較不好記不好掌握,以后在有類似的課時(shí),我應(yīng)該在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,學(xué)習(xí)趣味上下功夫。
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