一個(gè)好的教案應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評價(jià)等內(nèi)容。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。以下是一些實(shí)用的教案模板,供大家在編寫教案時(shí)使用,希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn):鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分:
(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。
老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?
幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師:小朋友我問你8有幾種分合法?
幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8。
圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?
3+5=8。
圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲:找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约骸?/p>
合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分:
老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二
孩子會(huì)唱數(shù)是教會(huì)相鄰數(shù)的基礎(chǔ),正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么,他就明白是4、6,我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù),先是用1-10的數(shù)字讓他按指令擺,從小到大,會(huì)了,提高目標(biāo),從3到7擺,也從小到大,都會(huì)了,抽出一張比如說“5”吧,讓他知道要把這個(gè)“5”擺放到4和6中間,再升高目標(biāo),用4、5、6做,可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字,然后可以用“4、5”,“6、7”,從拿二張到三張數(shù)字,1-10從大到小擺,同前面一樣,如果都沒問題了,就可以提高到100以內(nèi),這時(shí)我們才體會(huì)到孩子會(huì)唱數(shù)、倒數(shù),以及識(shí)別數(shù)字在這里的用途了。我們把杰杰的目標(biāo)都提高到幾百,如--569--這樣,其實(shí)不在于他會(huì)到幾百,而是他真正理解了,一旦理解了,你出10以內(nèi)的和1000以內(nèi)沒有區(qū)別,只是那時(shí)我自己的虛榮心做怪罷了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評價(jià):
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)。
+表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評價(jià):
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇五
先教的他加法,10以內(nèi)的加法,我們從教他唱數(shù)時(shí)起的原則和目的就是要讓孩子理解,所以教加減法也是按這個(gè)原則去做的,現(xiàn)在看來是的,首先我們放3個(gè)物品和2個(gè)物品,先讓他數(shù)3個(gè)物品,數(shù)完將3放在物品上面或下面,“十”我們先拿在手里,再讓他數(shù)2個(gè)物品,數(shù)完放在物品上面或下面,然后我們把“十”放在數(shù)字的即3和2的中間,告訴他3個(gè)加2個(gè)一共是“5”個(gè),我們把這二堆物品從左至右數(shù),之前應(yīng)先讓孩子會(huì)讀“十”“=”,從我們給擺放物品到用紙畫物品是一個(gè)提高,然后至“3+2=?”,要求他先拿出3個(gè)物品,再拿出2個(gè)物品,再把二堆一數(shù)他就知道是5個(gè)了,多次后他就理解了“+”和“=”的意思了,目標(biāo)再次提高,“3+2=?”要讓直接拿出2個(gè),然后接著3往后數(shù),數(shù)完他即知道是5。減法只是相反,“5-2=?”,主要讓他明白從5個(gè)里拿走2個(gè),還剩下3個(gè),“5-2=3”。10以內(nèi)會(huì)了,20以內(nèi)?,F(xiàn)在說,杰杰并不完全會(huì)加減法,為什么這樣說呢?同等小學(xué)的加減法要求孩子會(huì)用碰“10”的方法,這個(gè)我們還沒有教,如果你給他出95+9,他就用點(diǎn)點(diǎn)的方法數(shù),也就是說還不會(huì)進(jìn)位、借位,還需要工具,點(diǎn)點(diǎn)也是工具,那要出15+12他就點(diǎn)12個(gè)點(diǎn),所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節(jié)里,我們看到以前所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都在這里綜合運(yùn)用上了。如果是正常孩子,他會(huì)很快分辨出5+2的得數(shù)是7,他肯定會(huì)把相鄰數(shù)的知識(shí)用上,而我們的孩子則不會(huì)這樣運(yùn)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇六
1、通過觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點(diǎn):得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn):根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果,3個(gè)紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
一、準(zhǔn)備。
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、復(fù)習(xí)(小游戲)。
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)。
合:1和4合起來就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知。
1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……。
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)。
幼兒:孫悟空。
(幼兒操作,師巡視)。
師:老師請一個(gè)小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……。
師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5……。
2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法。
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的'手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
(幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)。
師:我們知道加法有一個(gè)交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果,3個(gè)紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個(gè)提問題,一個(gè)說算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評價(jià)。
3、活動(dòng)三:幫樹葉寶寶找樹媽媽。
師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲:開火車。
師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片,活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過程:
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)。
師:動(dòng)物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進(jìn)吧。
二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“。
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作。
總結(jié):
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇八
就是你說出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù),讓他拿出同樣多的物品,這又是數(shù)與物品對應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo),方法可以靈活多樣,比如不拿物品,讓他做動(dòng)作,“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高,最多到了幾十,因?yàn)檫@取決于杰杰長時(shí)間注意力較好,如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的,根本不可能給你拿出25個(gè),由于他的聽覺較差,非常差,所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法,當(dāng)然這都不算什么了,現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了,點(diǎn)數(shù)會(huì)了,內(nèi)化,數(shù)與物品,按數(shù)取物包括后來的相鄰數(shù)都太容易了,根本沒費(fèi)什么勁就都會(huì)了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇九
其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù),而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行,因?yàn)槌獢?shù)對于我們的孩子來說太容易了,因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好,如果你的孩子能唱數(shù)至100,也不要沾沾自喜,認(rèn)為他行,這并不代表他識(shí)數(shù),只有點(diǎn)數(shù)通過了,才能說他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教,對于孩子來說,這同會(huì)背誦一首稍長的有重復(fù)內(nèi)容的詩歌無異,如果天天教,也不會(huì)用多長時(shí)間??墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了,有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間,所以,勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力,多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過了,對交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來,你很容易教會(huì)了唱數(shù),可以提高一下目標(biāo),讓他按要求唱數(shù),如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等,這也可以使孩子理解指令,唱數(shù)會(huì)了,可以倒數(shù)數(shù),再會(huì)了,再提高目標(biāo),按要求倒數(shù),唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等,因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn),倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等,這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫出來貼在墻上,按你的計(jì)劃走,不要貪多,可先認(rèn)1-10,再認(rèn)到20、30,前面認(rèn)識(shí)了,后面的就很容易,往往孩子都會(huì)泛化,不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo),又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”,即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明,唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后,他也有發(fā)揮的空間,比如他給一本很厚的書編頁碼,他就一邊寫一邊讀頁碼,也給我們帶來不小的驚喜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十
1、通過此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程,滲透集合思想,感知加法的含義。
2、學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
二、活動(dòng)過程。
教師出示一個(gè)長方框,玉米卡。
2、依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)。
3、將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖,說說圖意,猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師收書及整理工作。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十一
8的加法。
1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn):鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
組織教學(xué),老師戴8的.數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分:
(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。
老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?
幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師:小朋友我問你8有幾種分合法?
幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8。
圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?
3+5=8。
圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲:找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约骸?/p>
合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分:
老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十二
就是放幾個(gè)物品讓他知道有幾個(gè),我認(rèn)為這仍是點(diǎn)數(shù)的范圍,是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上目標(biāo)提高了,點(diǎn)數(shù)往往是從孩子的左邊可以一個(gè)一個(gè)拿著往右數(shù),數(shù)完后知道是幾個(gè)就行了,數(shù)與物品的對應(yīng)要求相對高些,一般是書面化,什么是書面化?就是不用一個(gè)一個(gè)拿著數(shù),而是你畫上幾種物品,要求他在旁邊或上邊、下邊寫出對應(yīng)的數(shù),也可以擺放幾個(gè)物品,讓他把對應(yīng)的數(shù)字放在相應(yīng)的物品下面,我是在教會(huì)杰杰點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)內(nèi)化,識(shí)別數(shù)字后做這項(xiàng)的,確切地說是提高目標(biāo)的,因?yàn)樵诮厅c(diǎn)數(shù)時(shí)就同步教了很多東西,其中也包括數(shù)與物品的對應(yīng)。提高目標(biāo)的方法,是擺放二堆物品,如一堆是“3”個(gè),一堆是“5”個(gè),你給他二個(gè)“3”和“5”的卡片,讓他在自己數(shù)完后放對位置,判斷他是否會(huì)了,數(shù)與物品的對應(yīng)或稱物品與數(shù)的對應(yīng)是為下一步教加減法做準(zhǔn)備工作。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十三
課時(shí):1課時(shí)。
一、教材簡析:
這副圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)操場一角“分發(fā)飲料”的情境。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。該圖的主要意圖是借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分發(fā)飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí),在解決問題過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。能夠進(jìn)行熟練口算。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、道德情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小組合作中,與其他同學(xué)合作。重點(diǎn)、難點(diǎn):
解決簡單實(shí)際問題。
三、教具使用:
教學(xué)掛圖。
小黑板。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo):
讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論,從而解決問題。
五、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí):開火車口算。
9+8。
9+6。
9+7。
8+6。
9+9。
8+8。
7+6。
7+7。
9+3。
8+5。
9+4。
7+5(二)、新授:
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們進(jìn)行比賽,到了休息的時(shí)間了,小組長來到服務(wù)組領(lǐng)飲料,看看有哪些飲料。
生:有礦泉水、雪碧、可。
師:你能不能看懂他們在說些什么?
生:有能力的學(xué)生說一說圖中的意思。
師:我們現(xiàn)在來看圖講故事,在小組里面說一說。
生:小組活動(dòng)。理清情境圖中所包含的各種信息。
一組:8瓶礦泉水,7瓶可樂。
二組:3瓶雪碧,4瓶可樂。
三祖:9瓶雪碧,5瓶礦泉水。
2、師:二組一共要多少瓶飲料?
生:7瓶。
師:你是怎么想的?
生:3+4=7。
4+3=7。
師:大家真聰明,這么快就解決了問題。那么,你還能提出什么問題?
生:一組一共要多少瓶飲料?
師:哦,一組一共要多少瓶飲料?你能解決嗎?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論,解決問題)。
生:8+7=15。
師:說一說你們是怎么樣算出來的。
生:7可以分成2和5,8+2=10,10+5=15。
8+8=16,16-1=15。
……。
師:同學(xué)們的想法真多,還可以怎樣列式?
生:7+8=15師:你是怎樣算出來的?跟同位互相說一說。
生:??。
3、師:你還能提出什么問題?
生:三組一共需要領(lǐng)多少瓶飲料?
師:先自己想一想,然后小組里面互相說一說生:小組討論,匯報(bào)交流。
4、師:我們知道了每個(gè)小組要去領(lǐng)多少飲料,那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水?
生:我看到了1組領(lǐng)8瓶礦泉水,2組沒要礦泉水3組要5瓶礦泉水??梢?+5=13。
師:你說的真好,其他同學(xué)明白嗎?我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯(cuò)了。
你還能提出什么問題?
生:一共要多少瓶雪碧?
一共要多少瓶可樂???。
(小組討論,匯報(bào)交流)。
(三)、小結(jié):
給小朋友分飲料,你都分對了嗎?以后我們碰到這種問題你能解決嗎?今天同學(xué)們有很多想法,積極動(dòng)腦很好。以后我們繼續(xù)努力。
六、板書設(shè)計(jì):
分飲料。
8+7=15(瓶)。
掛圖。
8+3=13(瓶)。
孫達(dá)蕾課題:投沙包比賽。
——退位減法。
課型:新授。
課時(shí):1課時(shí)。
一、教材簡析:
本幅圖表現(xiàn)小朋友正在進(jìn)行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個(gè)意圖:一是引導(dǎo)教師組織參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí);二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并通過探索交流解決問題,逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)目標(biāo):
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)退位減法。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力。
3、道德情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力。
三、教具使用:
教學(xué)掛圖。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)生討論交流,理解信息圖的圖意,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問題,在動(dòng)手操作中突破難點(diǎn),體會(huì)算法。
五、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入:
師:看看小朋友在干什么?
生:投沙包師:這個(gè)游戲怎么玩?生:小組討論。
生:一共玩2分鐘。到了點(diǎn)看看誰投中的多,誰就贏了為學(xué)生看圖整理信息打下基礎(chǔ)(二)、新授:
1、師:小朋友說了些什么?師:那么誰贏了?生:我可以算一算師:怎么樣來算?
生:算一算每個(gè)小朋友投中幾個(gè)就知道了。
2、師:我們看看1號運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)?
生:投了16個(gè),9個(gè)沒中。
師:可以用什么方法計(jì)算?
生:減法。
師:小組討論,解決這個(gè)問題。
(學(xué)生討論,教師指導(dǎo))。
生:16-9=7(個(gè))。
把9分成3和6,16-6=10。
10-3=79+7=16。
16-9=7。
師:大家的想法很多,你更喜歡哪種算法?
3、師:那么其他運(yùn)動(dòng)員投中了多少個(gè)呢?
生:他們投了幾個(gè),減去掉在外面的就知道他們投中了多少。
4、生:2號運(yùn)動(dòng)員11-3=8(個(gè))10-3=7,7+1=8。
8+3=11。
11-3=8。
3號運(yùn)動(dòng)員12-6=6(個(gè))師:誰贏了?生:2號運(yùn)動(dòng)員。
師:你還能提出什么問題?
學(xué)生提問并解決。
(三)、小結(jié):
六、板書設(shè)計(jì):
退位減。
16-9=7。
掛圖。
11-3=8。
12-6=6。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十四
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
課件、掛圖、題卡。
剛才我們小朋友是數(shù)出來的,現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法,看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
聰明的寶寶填一填:2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。
游戲:放風(fēng)箏。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項(xiàng)連接起來。把和放在等號(=)之后。例:1、2和3之和是6,就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法,分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十五
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)。
+表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十六
(一)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):
理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1.我能行:口算。
師:同學(xué)們真棒,你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行:豎式計(jì)算(出示課件)。
誰能把你的計(jì)算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書師:看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師:你們打算用什么法解決,怎樣列算式?生:用加法,27+2=29(輛)。
師:怎樣列豎式?(注意:在計(jì)算加法·減法時(shí),相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1老師邊說邊寫,2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生:因?yàn)閿?shù)位要對齊。
師:誰再來說一說寫豎式時(shí)要注意什么?生:……師板書:相同數(shù)位對齊。
2.課件出示情景圖例1(1)師:看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問題,老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了,那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手,讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒,請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師:這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
生1:從8根中拿出5根湊成10……。
生2:從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意:個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下,看哪位孩子把小棒放在書桌左上角,又快又整齊。3.豎式計(jì)算。
師:如果我們不用小棒幫忙,怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2:豎式計(jì)算。
師:那我們現(xiàn)在就試試,再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時(shí)候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13,13怎么寫呢?(13,3寫在個(gè)位上,1,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
師:我們寫數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生:個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
師:那再這兩道豎式計(jì)算過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生:第一個(gè)個(gè)位相加沒有滿十,第二個(gè)個(gè)位相加滿十,要向十位進(jìn)一。師:它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌,幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師:好,請看第一關(guān):小法官。師:現(xiàn)在請看第二關(guān):找車廂。
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒,請看第三關(guān):小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加,滿十時(shí)要向十位進(jìn)一,十位相加時(shí),要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計(jì):
相同數(shù)位對齊滿十進(jìn)一。
27+2=29。
27+8=35。
十個(gè)十個(gè)。
27+。
+182。
35。
3
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十七
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內(nèi)的算式)
2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。
4、交流小結(jié):
引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十八
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
游戲:快速搶答。
5可以分成2和()1和3合成()。
()可以分成2和21和()合成2。
3可以分成()和24和1合成()。
1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。
2、提問:怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢(板書:3+2=5)。
讓學(xué)生猜一猜,+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思。
讀算式:3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的。
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
(1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)。
說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。
談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!
(1)出示加法算式:1+1=□,
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上。
(2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。
4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)。
講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!
(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義。
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成。
(3)集體訂正。
(1)學(xué)生說說圖意。
(2)根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式(只要符合圖意,都要鼓勵(lì))。
(3)根據(jù)這幅圖說一個(gè)算式,你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十九
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
一、預(yù)備活動(dòng):
1、問候,組織幼兒
2、手指游戲:十個(gè)阿姨來摘梨
二、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))
三、幼兒操作練習(xí)
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十
1,通過觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算4的加法。
2,在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
3,培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空頭飾、實(shí)物(1只青色的蘋果,3只紅蘋果,一棵貼有數(shù)字3的樹,一棵貼有數(shù)字4的樹)背景圖(一束花,紅色的兩朵,黃色的兩多,)寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾,每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票,1—4數(shù)字卡,“”卡、“=”卡。
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的好嗎?
幼兒:好。
師:嘿嘿,我的1球碰幾球。
幼兒:你的1球碰3球。
1、活動(dòng)一:孫悟空變戲法。
師:俺老孫來了,要和你們比賽,看一看誰的本領(lǐng)大?你們知道俺孫會(huì)多少變嗎?
生:七十二變。
師:對,你們看,我變出了什么?
生:蘋果。
師:幾個(gè)蘋果?
生:一個(gè)綠蘋果。
師:我又變了,現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋果?
生:3個(gè)紅蘋果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十一
目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過程。
播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
問答游戲---10的合成。
工作內(nèi)容:。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
活動(dòng)備注:
活動(dòng)延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
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