教案是教師進行教學(xué)組織和管理的重要工具。教案應(yīng)當注重教學(xué)方法的多樣性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習特點和風格。希望大家能夠善于借鑒和創(chuàng)新，打造出更加符合自己教學(xué)特點和學(xué)生需求的教案。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇一
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1。
從35起，五個五個地數(shù)到80。
從10起，十個十個數(shù)到100。
從50起，二個二個數(shù)到64。
2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>
“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）。
“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）。
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）。
（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）。
“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的.讀寫是一樣的?！?/p>
1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）。
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24讀作：二十四。
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆。
“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）。
板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三。
（2）另外2個圖也如上教法。
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。
學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ń處熥⒁庹f明容易錯的地方）。
寫作：171915212440。
讀作：十七十九十五二十一二十四四十。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇二
教學(xué)目標：
1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3.教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
2.教學(xué)例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10?10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1.“做一做”第2題（課本第37頁）。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇三
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習：
1、數(shù)數(shù)：
從100倒數(shù)到1。
從35起，五個五個地數(shù)到80。
從10起，十個十個數(shù)到100。
從50起，二個二個數(shù)到64。
2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>
“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）。
“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）。
（二）導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的'數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）。
（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）。
“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”
（三）新課：
1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）。
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24讀作：二十四。
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆。
“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）。
板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三。
（2）另外2個圖也如上教法。
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。
（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇四
1、通過書寫數(shù)字3,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習慣。
3、能夠正確地將數(shù)字3寫在田字格內(nèi)。
1、趣味練習數(shù)字。
2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。
一、導(dǎo)入。
出示趣味練習卡,引起幼兒興趣。
教師:小朋友仔細看看這張圖片上有些什么?(數(shù)字)。
你能找出數(shù)字3嗎?
二、展開。
1.出示數(shù)字3,請幼兒觀賞。
請幼兒說說數(shù)字3的字形:象耳朵。
2.教師講解示范數(shù)字3的`正確寫法:。
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意上下象鉤子的部分要飽滿。
3.請個別幼兒到黑板前書寫,針對出現(xiàn)的問題,進一步講解說明。
4.幼兒進行練習,教師巡回指導(dǎo)。
注意糾正書寫姿勢,有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,。
引起的幼兒書寫興趣。
三、結(jié)束。
當場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)?培養(yǎng)幼兒的書寫愿望。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇五
100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義。
2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、在主動參與和獨立思考、嘗試的`過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫。
理解數(shù)的讀寫原理。
一、復(fù)習操作、引入新課。
1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺。
三十二十三四十六。
提問：10個十是多少。
2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。
二、操作嘗試，學(xué)習新知。
和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。
出示計數(shù)器，復(fù)習數(shù)位。
說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。
十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。
從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？
滿十就要向百位進1，是1個百。
學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。
交流結(jié)果。
指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。
三、練習鞏固，發(fā)展數(shù)感。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，
x個十和x個一合起來是多少，
學(xué)生討論。
2、“想想做做”第2題。
寫一寫，讀一讀。
討論：個位是一個也沒有怎么辦。
3、“想想做做”第3題。
讀數(shù)。
學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，
4、“想想做做”第4題。
學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，
提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。
5、“想想做做”第5題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？
6、想想做做第六題。
讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。
四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括。
這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇六
2、使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法，練習三3—6題。
過程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度。
熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題。
教具準備：實物投影。
學(xué)具準備：學(xué)具卡片。
一、復(fù)習：
請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。
要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。
二、練習：
第3題：
分一分，說一說。
請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，
然后說說分的過程，
最后填空：一共有（）個梨。平均放進3個盤里，
每盤放（）個。
第4題：
圈一圈，說一說。
先請學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意，
提出問題：可以分給幾只小兔？
請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。
說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。
問：除了圈一圈，還可以用什么方法？
引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇七
1、猜一猜。
讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。
2、實驗活動。
一次摸出2個球，有幾種情況？
結(jié)果：有可能摸出2個同色的球。
一次摸3個球，有幾種情況？
結(jié)果：一定能摸出2個同色的球。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
啟發(fā)：摸出球的`個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系？
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。
1、第1題。
獨立思考，判斷正誤。
同學(xué)交流，說明理由。
2、第2題。
說一說至少取幾個，你怎么知道呢？
如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎？為什么？
完成《家庭作業(yè)》第21練習。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇八
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)準備：
計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學(xué)過程：
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）。
（4）十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68、
1、教學(xué)例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位。
叫十位，并在計數(shù)器分別貼上。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作24。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位與個位上都寫0這個數(shù)寫作100讀作一百。
（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。
1、做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇九
：教科書第2～5頁內(nèi)容。
：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
：1課時。
一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）。
3學(xué)生獨立觀察。
二.匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……。
個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球。
個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱。
個數(shù)是3的有……石凳、帽子。
個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有……高樓、
個數(shù)是6的有……花、大樹、
個數(shù)是7的有……小鳥、
個數(shù)是8的有……小樹。
個數(shù)是9的有……女同學(xué)。
個數(shù)是10的有……男同學(xué)。
（允許學(xué)生說10以上的。）。
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。）。
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)。
12345678910。
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十
教學(xué)目標1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)重點讀數(shù)與寫數(shù)的方法。
教學(xué)難點能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
課前準備計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
課時。
教學(xué)過程一、復(fù)習。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）。
（4）十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．。
二、新授。
1、教學(xué)例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位。
叫十位，并在計數(shù)器分別貼上。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1--9頁。
教學(xué)目的：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
教學(xué)重難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。
教學(xué)關(guān)鍵：通過親自參加實踐活動及與同學(xué)合作交流掌握所學(xué)知識。
教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐活動。
教具：投影儀、投影片、多媒體。
教學(xué)課時：7課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁。
教學(xué)目的：1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
再看，你的上面有什么？
想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會上下位置關(guān)系。
出示書第1頁的圖，描述：一座大橋橫跨江面，汽車、輪船在橋的上下來來往往，繁忙極了。
2、看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？（指名回答后，同桌的同學(xué)互相說一說。）。
指名說一說后，再讓在小組內(nèi)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，比的參照物不同，汽車的上下位置也不同。
3、指導(dǎo)學(xué)生填書第1頁的空。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗。
1、擺一擺，建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識。
出示教材的第9頁第7題圖，讓學(xué)生觀察后說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
讓學(xué)生自由的說，培養(yǎng)簡單的推理能力。
五、總結(jié)：
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十二
2．教材位置、作用和意義：
11～20的認識是小學(xué)一年級第一冊第四單元的內(nèi)容，本課在整個數(shù)的學(xué)習系統(tǒng)中存在比較主要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認識的連續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習20以內(nèi)的進位加法打下算理基礎(chǔ)?？梢哉f這一節(jié)在整冊教材中不僅起到了承前啟后的作用,還在全部學(xué)習階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的?！?1-20各數(shù)的認識”這局部教材是在學(xué)生把握10以內(nèi)數(shù)的基本上，通過操作實際，觀察思考、合作交流等學(xué)習方法輔助學(xué)生學(xué)習新知識，并且為學(xué)習20以內(nèi)的加、減法做好籌備。教材支配了一幅主題圖和3個例題。
分辨從數(shù)數(shù)，數(shù)的涵義，數(shù)的組成，數(shù)的寫法，數(shù)的順序，數(shù)的加減法六個方面對教學(xué)進行了細化。第一，是先創(chuàng)設(shè)一幅公園里熱鬧的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？第二，是讓學(xué)生通過動手操作、視察思考，建破十根小棒綁成一捆的觀點，進而贊助學(xué)生樹立11～20各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部門內(nèi)容的著重點是數(shù)的組合，讓學(xué)生知道11--20的數(shù)分離是由1個十和幾個一組合成的。三是數(shù)的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認識數(shù)，教材部署了在直尺上讀數(shù)的運動，其目標一方面拓展學(xué)生對數(shù)認識的范疇，另一方面也能形象地讓學(xué)生看到20以內(nèi)數(shù)的排列，為他們認識數(shù)的大小、數(shù)的順序打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標：
a常識技巧目的：通過《11-20各數(shù)的意識》的教養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當取得以下方面的知識和技能：“11~20”之間物體的數(shù)目；充足懂得“10個一組成1個十，1個十里有10個一”；曉得11~20這些數(shù)都是由1個十跟多少個一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制數(shù)位順序，能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。
b進程與方式目標：通過動手操作與配合交流，充分感知10個一就是1個十，造就學(xué)生的著手操作能力和交換能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口頭表白能力，以及初步的形象概括才能。
c情緒態(tài)度目標：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感觸到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)起源于生涯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；體驗數(shù)與生活的接洽，樹立估算的意識，并通過動手操作、自主探索，讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感立場價值觀等方面的發(fā)展。如數(shù)感?！稊?shù)學(xué)課程標準》從理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能從詳細的情境中掌握數(shù)的絕對大小，能用數(shù)來抒發(fā)和交流信息，能為解決問題而抉擇恰當?shù)乃惴?。新課引入時，老師可以手上抓了一把鉛筆，先讓學(xué)生猜一猜共有多少支？這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。
4．教學(xué)重點，難點。
a初步以學(xué)生已有的知識和教訓(xùn)為起點，掌握教學(xué)的重點，處置教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展程度，對11-20的數(shù)數(shù)，讀寫11-20的數(shù)，學(xué)生并不生疏。
b建立計數(shù)單位“十”的概念。使學(xué)生在實踐操作的過程中，理解10個一組成1個十，掌握1個十和幾個一是11--20各數(shù)的組成，低年級學(xué)生以形象思維為主，所以“11~20各數(shù)的組成”使學(xué)生在實踐操作的過程中理解10個一是1。
二、說教法。
1、情景教學(xué)法、說教法學(xué)法：
上課開端，我運用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的多媒體教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)生強烈的學(xué)習欲望，從而主動參加到后面的學(xué)習活動。最后，我又設(shè)計全部同學(xué)一起數(shù)小棒和捆小棒的游戲充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，在他們強烈的興趣下堅固新知。
2、引導(dǎo)探索法。
自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。在教新知識時采取引導(dǎo)探究法，給學(xué)生自主探索，動手操作，獨立思考，合作交流的時間與空間，讓學(xué)生親自閱歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過探索，使學(xué)生對知識產(chǎn)生直觀的認識，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
三、說學(xué)法。
為了更好地施展學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通過讓學(xué)生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等多種情勢，讓學(xué)生踴躍自動地學(xué)習，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，休會知識的構(gòu)成過程。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
老師和同學(xué)們一起數(shù)數(shù)，復(fù)習1-10的各數(shù)，新課開始就調(diào)動學(xué)生的積極性溫習1-10的數(shù)。然后，數(shù)到10當前不會數(shù)了，怎么辦？根據(jù)這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入感受到“比10大的數(shù)”的學(xué)習需要，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，同時引出本課，出示主題圖。這一環(huán)節(jié)可以適當支配時間，因為這部分內(nèi)容要求學(xué)生會數(shù)數(shù)就可以了。因為一年級學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，所以這部分內(nèi)容我只安排了3分鐘。
（二）自主探索，學(xué)習新知。
1．數(shù)小棒的方法首先創(chuàng)設(shè)情境出示小棒，讓學(xué)生猜一猜大概有多少根？然后親身數(shù)一數(shù)。通過估算小棒的數(shù)量既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力，同時引出數(shù)數(shù)的必要性，接著讓學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出20根小棒，在數(shù)的過程中讓學(xué)生感觸到一根一根的數(shù)太麻煩了，因此我又采用了“想一想，有什么好措施，不必數(shù)，只有擺一擺，一眼就能看出有20根？”這樣一個問題入手，讓學(xué)生用不同的方法表示小棒的根數(shù)，讓學(xué)生感悟到把10根捆成1捆。對于一年級的學(xué)生，教師要明白你的請求，這樣學(xué)生才干清楚本人該做什么。當他們回答問題停止，給予他們確定的回答和激勵性的評估。
2．1個一和1個十的認識。
教師要學(xué)生理解：1根小棒是“1個一”兩根小棒是“2個一”。10根小棒是一捆，一捆小棒里有“10個一”，就是“1個十”里有“10個一”。即：1個十里有10個一。10個一組成1個十。教師可以利用多媒體或教具演示10個一組成1個十的過程，并且以開火車的形式強化學(xué)生記憶:10個一是1個1十，1個十里有10個一。
3．數(shù)的組成。
a認識“11”。
在11-20各數(shù)中，最“特別”的就是11了，這不僅是因為11是繼10后呈現(xiàn)的第一個數(shù)，更由于11的個位和十位都由1組成，假如學(xué)生可能理解11的意義，對其余數(shù)的生成績會牽強附會,首先通過課件出示小棒11，讓學(xué)生看表現(xiàn)幾，而后學(xué)生在理解1個十的基礎(chǔ)上看小棒圖問學(xué)生一捆是幾個十，一根是幾個一，讓學(xué)生對11的組成有了初步的了解，在學(xué)生的答復(fù)中標準學(xué)生的語言：1個十和1個一合起來是11。
b學(xué)習“15、20”，加深理解組成。
對十幾的數(shù)組成進行深入的'理解。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生用小棒擺數(shù)，也是進一步強固十幾的數(shù)的組成，在大批的動手操作中，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，同時學(xué)生在活動中也發(fā)現(xiàn)了十幾的數(shù)的組成的方法。
c20的組成。
學(xué)生應(yīng)用10根捆成一捆的辦法在很短的時光里就能理解“2個十是20”解決了知識的重點。并請同學(xué)們說一下20和我之前學(xué)的那些數(shù)有那些不同，教師總結(jié)。
在這里完整撒手讓學(xué)活潑手操作，探索數(shù)的組成，并相互說一說、猜一猜，通過什物說出數(shù)的組成，加深學(xué)生對以1個十和1個一的理解，沖破學(xué)生學(xué)習數(shù)的組成的艱苦，讓學(xué)生由理性認識回升到感性認識。學(xué)生在操作探究中，不僅學(xué)到了知識，同時思維能力，協(xié)作交流能力，自信念都得到加強，貼近了與數(shù)學(xué)的感情。
4．數(shù)序比大小。
一年級學(xué)生基礎(chǔ)掌握20以內(nèi)的數(shù)，我先讓學(xué)生順著數(shù)一數(shù)，然后倒著數(shù)一數(shù)。斟酌到學(xué)生對屢次反復(fù)熟習的事物會損失興趣，因而，隨后我設(shè)計開放題讓學(xué)生堅持學(xué)習興趣。如，出示直尺圖，和直尺圖填空，通過這兩項趣味性的活動使學(xué)生對20以內(nèi)的數(shù)的順序和大小有比較明白的認識。同時讓他們機動應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。新課標指出，數(shù)學(xué)學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)該是事實的，有意義的，富有挑釁性的。在此設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練題（在課件上），根據(jù)學(xué)生的心理特色，以富有情趣的親熱的第一人稱表述，以滿意不同檔次學(xué)生發(fā)展的須要，增強學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習愿望。
五、巧固新知。
課外延長：
回家找找身邊的數(shù)，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜你的謎語。
讓學(xué)生觀察生活中的11-20各數(shù)，使學(xué)生充分認識到數(shù)的意義，感想到生活中數(shù)學(xué)無處不在，領(lǐng)會到用數(shù)學(xué)的樂趣，拉近與數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)他們成為生活中的有心人。
六、總結(jié)播種，體驗快活。
讓學(xué)生自評、互評，進一步培養(yǎng)學(xué)生書面語表達能力和思維能力等，這不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習成果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習過程以及學(xué)習中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學(xué)生認識自我，建立自負心。
課堂總結(jié)以與學(xué)生總結(jié)的方式來進行，先引誘學(xué)生回想所學(xué)知識。最后先生總結(jié)?？傊?，整節(jié)課中，我提倡主動探索，動手實踐與合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習過程中失掉勝利的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
七、板書設(shè)計。
11－20各數(shù)的認識。
1個一，
1個十。
1個一和1個十合起來是11。
2個十是20。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十三
1.讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
理解個位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100以內(nèi)數(shù)。
教學(xué)準備課件、計數(shù)器、磁鐵小棒。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從34數(shù)到50。
（2）十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100。
2、口答。
（1）十個一是（），十個十是（）。
（2）6個十和3個一組成（）。
（3）78里面有（）個十和（）個一。
（4）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。
1.教學(xué)例4。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出小女孩的`話我買了24枝鉛筆。
（3）接著請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。
（5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的4、2的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2.教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師板書40，并強調(diào)當個位上一個也沒有時，要用0占位。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。
（4）思考：若這些數(shù)個位上不寫0行嗎？為什么？
3.教學(xué)例6。
（2）學(xué)生在計數(shù)器上表示。
（3）讓學(xué)生翻開課本，嘗試寫出100，并輕聲讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位和個位上都寫0，讀作一百。
（4）請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在書上填空。
（5）引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
（6）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左邊起，這與說數(shù)位的順序正好相反，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。
4.看書質(zhì)疑。
5.課間操活動--快樂時刻。
1.讀數(shù)--做一做的第1題。
2.寫數(shù)--做一做的第2題。
1.今天我們學(xué)習了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）。
2.請你用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。
3.思考題：君君在計數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù)，她可能撥了哪個數(shù)？
板書設(shè)計。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十四
教學(xué)目標：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握數(shù)位的概念,加深對數(shù)位意義的理解。
教學(xué)過程：
課件演示：甲、乙兩位學(xué)生爭論：在記數(shù)器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）。
學(xué)生獨立思考誰說得有理？并說明理由。
引導(dǎo)得出：個位上的一顆珠子表示1個一。十位上的一顆表示1個十。
1、送禮物：每組學(xué)生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）。
小組合作：
（1）怎樣在計數(shù)器上撥珠表示鉛筆的支數(shù)，并說說是怎么撥的？
（2）計數(shù)器上的數(shù)怎樣用數(shù)字表示？怎樣讀？并說明理由。
小組操作。
小組匯報，引導(dǎo)得出：
例如：
（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠，4根就是4個一，4個一在個位上撥4顆珠。
計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是24。在十位下面寫上2，個位下面寫上4。
讀作：二十四，因為24的十位是2，讀作二十，個位是4，讀作四所以就是二十四。
（2）2捆鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠。個位沒有不用撥。
計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是20。在十位下面寫上2，個位上一個也沒有，就在個位下面寫上0。
讀作：二十，因為20的十位是2，讀作二十，20的個位是零，表示沒有，個位上的0就不讀。
2、針對學(xué)生匯報出現(xiàn)的比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。
3、讀一讀，寫一寫。
學(xué)生獨立完成，并說說怎么想的？
2、怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？
學(xué)生嘗試撥。
引導(dǎo)得出：個位上的一個珠子表示的'1個一，十上的一個珠子表示的1個十，百位上的一個珠子表示的1個百，1個百就是100。
3、出示數(shù)位順序表（填寫）并說說每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
說明：我們記數(shù)位順序時，要從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學(xué)習更多數(shù)位。
1、做一做第1題。同桌的兩人進行。課前讓學(xué)生準備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習讀數(shù)。
每讀完一個數(shù)，讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾。
2、做一做第2題。讓學(xué)生獨立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學(xué)生進一步理解一個數(shù)的個位上一個數(shù)也沒有，一定要用0占位。
[平陽縣中心（實驗）小學(xué)課時錦囊開發(fā)小組提供]。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十五
教科書第7~8頁例1、例2及課堂活動。
【教學(xué)目標】。
1能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2初步建立位置值的概念。
3讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習的情感。
【教學(xué)重點】。
能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
【教學(xué)準備】。
教具：多媒體課件、視頻展示臺。
學(xué)具：小棒、計數(shù)器。
【教學(xué)過程】。
引入。
教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。
教師：這里有多少根小棒？
學(xué)生：13根。
教師：在你們的計數(shù)器上撥出13。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。
教師：能把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。
學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。
教師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
教師板書課題。
1、教學(xué)例1。
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
教師：這是多少根小棒？
學(xué)生：23根。
教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。
教師：這個同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計數(shù)器上的十位和個位，自己撥一撥。
學(xué)生自己撥。
老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。
教師：你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎？
學(xué)生自己寫，抽一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的2表示什么，3又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。
教師：那又該怎么來讀這個數(shù)？
按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生讀23。
同桌相互討論。
引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。
學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。
學(xué)生2：個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。
學(xué)生3：這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。
讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。
2、教學(xué)例2。
教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。
教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)生1：這兩個圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個位和十位組成的。
學(xué)生2：這兩個數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。
教師：第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？
學(xué)生：第一個圖表示的是34，第二個圖表示的是43。
學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。
教師這時可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中3和4位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的3在十位上，表示3個十；4在個位上，表示4個一。43中的4在十位上，表示4個十；3在個位上，表示3個一。強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。
教師：像這樣的`數(shù)你還能找出哪些？
引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。
教師：從中你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出0除外，教師作適當?shù)囊龑?dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。
教師：現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。
學(xué)生在計數(shù)器上撥一百。
教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）。
教師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)？
抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？
學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。
教師隨學(xué)生的回答板書。
教師：在我們目前學(xué)過的這幾個數(shù)位中，最高位是哪一位？
學(xué)生：百位。
教師：隨著我們今后認識的數(shù)越來越大，認識的數(shù)位會越來越多。
教科書第8頁課堂活動。
先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。
教師：這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十六
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
三、教學(xué)過程：
（一）數(shù)數(shù)：
1、全班從100倒數(shù)到1。
2、抽簽數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)的組成：
3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的'組成。
4、學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。
5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。
教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說24，讀作二十四。
（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。
（五）書面練習：
1、想一想，在填數(shù)：
29、---、31、---、33、---、35、---、37。
64、66、68、---、72、---、---、---、---。
60、65、70、---、80、---、---、---、---。
2、45里有（）個十和（）個一組成教學(xué)反思：
90里有（）個十和（）個一組成。
64里有（）個十和（）個一組成。
76里有（）個十和（）個一組成。
29里有（）個十和（）個一組成。
3、30讀作：八十六寫作：
45讀作：九十七寫作：
79讀作：六十寫作：
55讀作：一百寫作：
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課二。
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
三、教學(xué)過程：
（一）數(shù)數(shù)：
1、全班從38數(shù)到61。
2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100。
3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100。
4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？
5、教師擺小棒，問：19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？一直讓學(xué)生數(shù)下去。
（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：
師拿出計數(shù)器。
問：24怎么表示？為什么這樣表示？（因為24里有2個十和4個一）。
那42又怎么表示？為什么這樣表示？（因為42里有4個十和2個一）。
那么24里的2和42里的2有什么不同？（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）。
對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）。
恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。
（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：
體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）。
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會100張紙大概有多厚？50呢？
100個人大概有多少？
估計年齡等等。
（四）小結(jié)：
身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十七
《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學(xué)中能運用直觀手段讓學(xué)生通過觀察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習通過直觀演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習動起來、活起來。
1、首先利用學(xué)過的知識做鋪墊，掌握方法。
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)會過了20以內(nèi)數(shù)的加減法，認識了數(shù)位十位，個位，并且知道了各數(shù)位代表的意義，我在黑板上寫了幾個100以內(nèi)數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識來猜讀這幾個數(shù)，結(jié)果學(xué)生都能很準確地讀出了這幾個數(shù)。我及時給予了肯定和表揚。
2、利用小組合作，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的'讀寫法規(guī)則。
學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的讀寫基本已經(jīng)掌握了，對于怎么會讀寫的，基本是類推和遷移的方法。那么上升到用數(shù)學(xué)用語來總結(jié)，難度就很大了。大部分學(xué)生都是這樣總結(jié)的讀數(shù)和寫數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學(xué)生懂得和明白了，高位與前一位的區(qū)別，對數(shù)學(xué)理論的總結(jié)有了進一步的認識。
教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習是學(xué)生進一步發(fā)展的終身學(xué)習所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性，進而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進一步主動學(xué)習。
以內(nèi)讀數(shù)寫數(shù)教案篇十八
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1。
從35起，五個五個地數(shù)到80。
從10起，十個十個數(shù)到100。
從50起，二個二個數(shù)到64。
2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習數(shù)位表：
從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）。
對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）。
（二）導(dǎo)入：
剛才表示的.數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學(xué)生討論，教師指名回答）。
（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）。
其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。
（三）新課：
1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）。
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24讀作：二十四。
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆。
請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）。
板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三。
讀作：四十三。
（2）另外2個圖也如上教法。
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。
（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ń處熥⒁庹f明容易錯的地方）。
（六）板書設(shè)計：
寫作：171915212440。
讀作：十七十九十五二十一二十四四十。
二、教學(xué)目標：1、進一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習：
1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。
（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。
（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。
剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！
2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。
（二）新授：
1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？（板書：10個一是十）。
那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？
教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？（板書：10個十是一百）。
10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？
我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）。
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（教師板書：百位十位個位）。
誰知道這樣讀寫100？（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）。
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）。
百位十位個位。
寫作：100。
讀作：一百。
（三）練習鞏固：
1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。
（四）板書設(shè)計：
10個一是一十百位十位個位。
10個十是一百寫作：100。
讀作：一百。
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