讀后感可以反映讀者對(duì)文字內(nèi)容的理解程度、閱讀感受以及對(duì)作者意圖的思考。在寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)吸取其他讀者的觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)立思考。以下是幾篇讀后感范文，希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)和參考。
魔法老師讀后感篇一
這學(xué)期我讀了很多有意思的書，有《“欠兒頭”班長(zhǎng)》這本書寫了崔偉明想盡辦法讓他們的班“欠兒頭”班長(zhǎng)被撤了，后又因種種原因而又重新當(dāng)上了班長(zhǎng)，但這時(shí)她已不是那個(gè)“欠兒頭”了！我還讀了《神秘的女老師》，這本書講述了一位仙女老師帶她的學(xué)生們發(fā)生了很多有趣的事情，也很不可思議，讓她的學(xué)生欣喜若狂！還有《天使飛翔》它講述的是朋友之間的友誼，真正的友誼！這不，我又讀了《棒棒老師系列會(huì)魔法的新老師》她跟《神秘的女老師》很像！
五年（1班）是一個(gè)“活寶班”，老師們一說(shuō)到這個(gè)班，頭發(fā)都發(fā)麻！他們班是一年換一個(gè)班主任，直到棒棒老師的來(lái)臨！~開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校，要以特別的方式來(lái)歡迎新老師，他們班的高大威是誰(shuí)都知道的“搗蛋頭兒”，不知到底他又會(huì)想出什么辦法來(lái)“歡迎”他們的新老師！“老師來(lái)了，老師來(lái)了”同學(xué)們喊著，并回到了自己的位置上?！班浴迸谡淘谔旎ò迳险懥?。原來(lái)這是他們的見(jiàn)面禮，他們吧一根細(xì)線橫在門口，只要輕輕一碰，炮仗會(huì)炸到天花板的那個(gè)水桶上。老師就會(huì)澆一個(gè)透心涼！這可見(jiàn)這個(gè)班有多么淘氣！怪不得老師們都不敢提這個(gè)班呢！可是這次的行動(dòng)……“砰”的一聲響過(guò)之后，整個(gè)教室飄下了五顏六色的星星和彩條，水桶里源源不斷的倒出的是……棒棒糖。全班都傻眼了，這時(shí)，一個(gè)梳著兩個(gè)麻花辮的女老師滑了進(jìn)來(lái)，橢圓形的眼鏡，尖鼻子，大眼睛，還穿著肥肥的背帶褲，上面有無(wú)數(shù)個(gè)口袋，她還竟然穿的是暴走鞋，下面有轱轆的，她在班里劃來(lái)劃去，做著必勝的手勢(shì)！看來(lái)這個(gè)老師很不一般！也許她能給她的學(xué)生們帶來(lái)別的驚喜！棒棒老師讓每個(gè)學(xué)生都自我介紹，介紹完后，她把點(diǎn)名冊(cè)扔出了窗外，拍著自己的腦袋，并說(shuō)著：“我都記住你們了！”班長(zhǎng)小本驚訝的問(wèn)：“不會(huì)吧？多少內(nèi)存的？”同學(xué)們對(duì)這個(gè)棒棒老師產(chǎn)生了興趣！就連大名鼎鼎的“搗蛋頭兒”都對(duì)棒棒老師佩服的五體投地！后來(lái)，棒棒老師還用彩虹糖搭起了一道彩虹，帶她的學(xué)生們登上了月亮；棒棒老師還在她的學(xué)生們不知情的情況下用魔法變出了一些和高大威他們一樣大的老鼠，那些老鼠是來(lái)“感謝”他們的，老鼠說(shuō)是因?yàn)樗麄兘?jīng)常把食物扔掉，使得那些老鼠不必餓死，他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，不想再讓那些老鼠來(lái)了，所以就開(kāi)始不浪費(fèi)食物了！美術(shù)課時(shí)，棒棒老師還在操場(chǎng)上變出了一張超大號(hào)的紙，讓同學(xué)們?cè)谏厦姹M情的畫畫，讓他們感受到了快樂(lè)！她還把教師變成了游泳池，讓孩子們降暑，也讓不會(huì)游泳的高大威沒(méi)有在大家面前沒(méi)面子！還使他和他的仇家巴佳佳和好了！反正一句話，棒棒老師讓她的學(xué)生們感受到了快樂(lè)！
棒棒老師真的很棒！知心姐姐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“保持一顆探索、好奇的心，對(duì)成長(zhǎng)有好處。”金龜子姐姐也說(shuō)過(guò)：“給學(xué)生一個(gè)朋友般，神奇的老師。給孩子一個(gè)奇妙的，快樂(lè)的童年?！蔽蚁脒@兩點(diǎn)棒棒老師都做到了！她的學(xué)生么也真幸福！有一個(gè)這么好的老師！我相信，更多的驚喜還在等待著他們，棒棒老師一定會(huì)讓他們的快樂(lè)繼續(xù)下去！
魔法老師讀后感篇二
高爾基說(shuō)過(guò)，書是人類進(jìn)步的階梯。我就是一個(gè)特別愛(ài)讀書的人，看上書就會(huì)忘了一切。去年在我的再三要求下，媽媽給我買了一本我夢(mèng)寐以求的書——《會(huì)魔法的新老師》。
這本書是由童話大王段立欣寫的。這里講述了綠色叮當(dāng)小學(xué)三年一班是被稱為“活寶”班，一個(gè)學(xué)期換了五個(gè)老師，那可都是搗蛋頭兒高大威的功勞。
就在那天綠色叮當(dāng)小學(xué)三年一班換了一個(gè)新老師，她是一位女老師，帶著橢圓形，小眼鏡尖鼻子，活力四射！
這讓我想起了，我們班不就是這樣么？我們不好好學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，氣走了閆老師，現(xiàn)在又常常氣李老師，這不和他們一樣么。老師苦口婆心，總想讓我們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！可我們太不懂事了，老師講的大道理我們都懂，但是我們就只有三分鐘熱血，我多么希望我們的李老師也會(huì)魔法，讓我們也到月球上去旅行，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，知道沒(méi)有本領(lǐng)什么也做不成。
我決定，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)讓老師驕傲的好學(xué)生！
點(diǎn)評(píng):你能從書中聯(lián)想到生活中，認(rèn)識(shí)較為深刻。作者：黨小媛。
魔法老師讀后感篇三
最近閱讀了孟繁邦的《給新教師的建議》，看了之后感觸頗深，孟繁邦先生以樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他對(duì)教書育人的獨(dú)特見(jiàn)解，并給予了很實(shí)際的建議，沒(méi)有苦澀難懂的理論，有的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)際事例和娓娓道來(lái)的人生哲理。
一、用心為學(xué)生的幸福人生奠基。
學(xué)無(wú)止盡，作為教師，應(yīng)該有一顆和學(xué)生一起成長(zhǎng)的心。新教師更應(yīng)該有這種意識(shí)。教育的過(guò)程就是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或是另一群）不完美的人追求完美的過(guò)程。就像孟繁邦先生所說(shuō)我們的教育其真正的目的應(yīng)該是深切的關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。我們的教育應(yīng)該站在學(xué)生一生的角度來(lái)思考問(wèn)題，著眼于未來(lái)。就像我的課，其最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在我們一生的學(xué)習(xí)生涯中，興趣是至關(guān)重要的。而對(duì)于剛剛接觸大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領(lǐng)我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，盡可能地讓他們觀察真實(shí)的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，來(lái)源于生活，回歸到生活。
二、精心備好每一堂課。
設(shè)計(jì)課堂，就是設(shè)計(jì)人生。當(dāng)自己靜下來(lái)思考，我們的備課的確是在為我們的學(xué)生設(shè)計(jì)人生。課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的`質(zhì)量。倘若沒(méi)有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動(dòng)，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時(shí)一定要樹(shù)立興趣比分?jǐn)?shù)重要、方法比知識(shí)重要、會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要的思想。精心兩個(gè)字說(shuō)得很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)未必能面面俱到?！霸谏险n之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨(dú)立鉆研文本，憑借認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷研讀教材，把自己放在學(xué)生的角度進(jìn)入教材，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)去估計(jì)學(xué)生可能遭遇的各種問(wèn)題，以確定課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，提出具體的解決措施，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的教學(xué)方案?！边@是書中對(duì)新老師備課的意見(jiàn)?？傊?，精心備好每一堂課，把功夫下在課前，提高課堂教學(xué)效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長(zhǎng)。
三、要善于化批評(píng)與表?yè)P(yáng)。
人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。其實(shí)，每一個(gè)人都是獨(dú)特的，不可復(fù)制的，
因此榜樣的力量未必?zé)o窮，但表?yè)P(yáng)的力量的確是無(wú)窮的。喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)是人的天性，只要這表?yè)P(yáng)是真誠(chéng)而符合實(shí)際的。從表?yè)P(yáng)中，我們朝著人們所期待的方向不斷進(jìn)步。同時(shí)在的同時(shí)，在常規(guī)調(diào)節(jié)中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達(dá)到教育目的，我還是盡可能多地選擇表?yè)P(yáng)。
四、合理安排工作，保證閱讀時(shí)間。
什么東西性價(jià)比最高？一本好書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書對(duì)于“傳道、授業(yè)、解惑”的老師來(lái)說(shuō)更加重要。不讀書，觀念就跟不上時(shí)代的發(fā)展，已有的知識(shí)水平就滿足不了教學(xué)的需求。我們?cè)诖髮W(xué)里有充裕的閱讀時(shí)間，良好的閱讀習(xí)慣，幽靜的閱讀環(huán)境。走上工作崗位，繁重的教育教學(xué)任務(wù)擺在了面前，我們會(huì)把大量的時(shí)間和精力用在如何搞好教學(xué)上?！拔姨α?，沒(méi)有時(shí)間讀書！我太累了，沒(méi)有精力讀書！”平時(shí)我們會(huì)有這樣的抱怨。其實(shí)工作和閱讀并不矛盾，關(guān)鍵是看你如何處理。面對(duì)繁雜的工作，我們要把學(xué)校的工作時(shí)間高效地利用起來(lái)，把業(yè)余時(shí)間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫(yī)學(xué)教育家，書中介紹了他如何化整為零地?cái)D時(shí)間讀書。他每天規(guī)定自己必須在睡前抽出15分鐘來(lái)閱讀。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一共讀了8235萬(wàn)字，約1098本書。“睡前15分鐘”的閱讀，不但使他的醫(yī)學(xué)研究碩果累累，還讓他成了文學(xué)研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對(duì)讀書效果進(jìn)行過(guò)計(jì)算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3。15萬(wàn)字，一個(gè)月讀完12。6萬(wàn)字沒(méi)有問(wèn)題。那么一年下來(lái)，就可以閱讀151.2萬(wàn)字，如果一本書以7.5萬(wàn)字計(jì)算，一年就可閱讀20本書。其實(shí)我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困惑，從而有更多的時(shí)間來(lái)閱讀。
學(xué)習(xí)孟繁邦先生，努力工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)吧。
魔法老師讀后感篇四
我在寒假里讀了段立欣阿姨寫的《會(huì)魔法的新老師》。
這本書里邊主要是寫一個(gè)活寶班，在“搗蛋頭兒”高大威帶領(lǐng)下的三年一班，調(diào)皮、搗蛋、惡作劇不斷。當(dāng)老師們一說(shuō)到這個(gè)班頭發(fā)跟都發(fā)麻。直到有一天，來(lái)了個(gè)新老師，她上課很有“一套”。一天，她“鉆到泡泡糖中”飛到了空中，還吹牛說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)“三角形”腦袋的外星人；她穿著一雙暴走鞋，跐溜一下，把自然課“搬到”上了月亮；她把桌子“變成了”一列火車，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ汾s“逃跑”的聲音；同學(xué)們表現(xiàn)好時(shí)，她還派出了“敲鑼打鼓”的大老鼠，給同學(xué)們送來(lái)了錦旗；她的`手指能冒出火苗；她的口袋里裝著拿不完的棒棒糖。平淡無(wú)奇的校園生活，就這樣充滿了奇思幻想。這個(gè)老師就是——棒棒老師，我非常喜歡她。
棒棒老師是女老師，戴著橢圓形小眼鏡。尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶“轱轆”的暴走鞋，活力四射。像小巫師一樣，擅長(zhǎng)“變出”一些奇怪的東西。喜歡揪自己的辮子，喜歡吃不同口味的棒棒糖，害怕毛毛蟲。喝咖啡頭發(fā)會(huì)像“爆炸”一樣立起來(lái)。
我幻想著，有一天能見(jiàn)到令我敬佩的棒棒老師。
魔法老師讀后感篇五
北方冬天不冷最不好的一點(diǎn)就是會(huì)讓人感冒，這不元旦時(shí)我就感冒了，嗓子疼，鼻涕橫流，一度說(shuō)不出話來(lái)。很擔(dān)心自己這樣會(huì)傳染給兒子，他們馬上要期末考試了。所以在家跟他隔離，但抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，結(jié)果周六他在外面玩了半天回來(lái)后也開(kāi)始流鼻涕了。不敢怠慢，給他進(jìn)行物理療法，但周日還是發(fā)燒了。家里的溫度計(jì)上次被他研究后就不見(jiàn)了，具體溫度是多少不詳，反正昨晚感覺(jué)他熱度挺高。今天早上問(wèn)他可以上學(xué)嗎？他答：休一天吧！
我樂(lè)了，這孩子，都期末快考試了，怎么不知道著急呢？但健康永遠(yuǎn)是第一位的，果斷地同意他在家休息一天，我也跟著沾光了，也休一天，反正我也難受?。?/p>
一上午他都沒(méi)事，捧著一本漫畫書呵呵地笑著，我?guī)Р∈帐拔葑?，?jiàn)他這樣，就讓他幫著拖地，他答：讓生病的小孩子干活是虐待兒童！這是啥理論，難道讓生病的老媽干活就不是虐待了嗎？現(xiàn)在的小孩子喲，說(shuō)不過(guò)人家了！
中午睡了一覺(jué)，睜眼一看，他還在看書，一摸頭不熱，放下心來(lái)。想寫點(diǎn)啥時(shí)，他讓我把他的數(shù)學(xué)錯(cuò)題幫著找一些，他練練，這讓我大喜過(guò)望，這才是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)喲！后整理卷子時(shí)看到這篇讀后感，先貼上再說(shuō)吧！
魔法老師讀后感篇六
假期里我喜歡上了讀書，因?yàn)檫@個(gè)假期老師給我們留的作業(yè)就是寫讀后感，我讀了《會(huì)魔法的新老師》這本書，我才發(fā)現(xiàn)讀書這么好玩，好有趣。
這本書里我最喜歡的是棒棒老師，她是個(gè)女老師。橢圓形小眼鏡，尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶轱轆的暴走鞋，活力四射。
棒棒老師是新來(lái)到三年（1）的老師，她的學(xué)生都很調(diào)皮，特別是高大威，外號(hào)搗蛋頭兒，他在班里可淘氣了，老師沒(méi)少為他操心，三（1）班里同學(xué)都有不同的性格，都很調(diào)皮，有名的“活寶班”，這都不怕因?yàn)樾吕蠋熡泻枚嗄Хò舭籼?，有超?jí)qq糖膠，還有會(huì)冒火星的手指，都好神奇，每次班里的學(xué)生闖禍老師都能幫他們化解。
棒棒老師有好多魔法，我先說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)，老師居然能用棒棒糖送我們到月亮上，上課觀察星座，研究星際圖，我學(xué)會(huì)很多，這節(jié)課還沒(méi)有書，老師說(shuō)：“什么形式無(wú)所謂，動(dòng)手動(dòng)腦最重要；在哪兒上課無(wú)所謂，提高興趣最重要；有沒(méi)有課本無(wú)所謂，學(xué)到知識(shí)最重要；寫不寫作業(yè)無(wú)所謂，學(xué)會(huì)應(yīng)用最重要！
老師又用qq糖把桌子固定鏈到一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子飛車開(kāi)始再操場(chǎng)上滑行，像條巨型竹節(jié)蛇，“呼”地一下，沖上了天空，我們?cè)诟呖兆凡短优艿?聲音，這堂課很刺激，也發(fā)生了很多危險(xiǎn)的事，不過(guò)有棒棒老師在都一一化解了。這節(jié)課讓我們記住了老師說(shuō)的話：“遇到事情不要著急，慢慢來(lái)想辦法，總會(huì)有解決問(wèn)題的途徑的”。連逃跑的聲音都被我們追回來(lái)了，可見(jiàn)，只要有目標(biāo)，勇于去追，一切皆有可能。
搗蛋頭還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到棒棒老師的手指還能冒火苗，還把會(huì)冒火苗的手指魔法教給了“搗蛋頭兒”，老師告訴他“不要去和別人炫耀！”他早把老師地話拋在腦后了，迫不及待地把他的大拇指和食指打得“噼啪”響，在同學(xué)們面前用手指火苗嚇跑了大狗，又給籃球場(chǎng)帶來(lái)光明，火光下的跳繩比賽進(jìn)行得激烈而別具一格。這都是好事，可他不該把米團(tuán)的頭發(fā)燒了，把積極筐的廢紙點(diǎn)著了，用火苗嚇唬同學(xué)們！直到有一天，他把自己的左手被右手燙傷了，午睡的時(shí)候還不小心點(diǎn)燃了被子，寢室里起了火，他急的頭發(fā)直冒煙，邊咳嗽邊大喊大叫，“棒棒老師，快幫我們救火啊！”
這時(shí)候有人摸著他的額頭說(shuō)：“果然發(fā)燒了，燒的頭都冒煙了。難怪一直說(shuō)胡話呢！“他睜開(kāi)眼看到棒棒老師，說(shuō)：“棒棒老師，我再也不亂用冒火苗的手指了?！?/p>
“什么火苗手？”棒棒老師反問(wèn)道，“手指怎么能冒火苗呢？看來(lái)你病得不輕?！?/p>
難道所有的一切都是夢(mèng)嗎？再看看我的手指，還冒著火苗呢！
他明白了，棒棒老師是想告訴他，什么東西都有好壞兩面。如果利用得好，它就能幫助人；利用不好，就會(huì)辦壞事。
這個(gè)問(wèn)題還可以延伸到很多方面，比如說(shuō)用電腦，比如說(shuō)吃飯，比如說(shuō)看電視……比如的東西太多了，讓我們一起慢慢琢磨吧。
這本書真的很好，讓我學(xué)會(huì)了很多，我也希望有和棒棒老師一樣的老師。我以后還會(huì)讀更多的書，書真是個(gè)寶。
魔法老師讀后感篇七
會(huì)魔法的新老師這本書是一本有趣又好玩的書，作者用俏皮的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事描繪了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人們形象。
作者段立欣被稱為新一代的童話大王，他的作品很多，深受讀者喜愛(ài)，而且還曾獲得過(guò)冰心兒童新人獎(jiǎng)等。這本書主要講述的是老師和一群調(diào)皮搗蛋的孩子的故事。這個(gè)新老師非常神奇，很有一套自己的教學(xué)方法，主角棒棒老師帶領(lǐng)同學(xué)們鉆到泡泡糖里，領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ッ铝?。她就是?huì)魔法的棒棒老師，學(xué)生都對(duì)她非常著迷。
我最喜歡的情節(jié)是一點(diǎn)都不痛的預(yù)防針，三一班的孩子們聽(tīng)到要注射流感疫苗的消息，個(gè)個(gè)都害怕極了，渾身起雞皮疙瘩，但是棒棒老師拿出了小玩具，原來(lái)小玩具就是沒(méi)有針頭的注射器，孩子們?nèi)ゴ蜥?，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不痛，涼涼的，還挺舒服。
這本故事充滿了天馬行空的想象，也讓我們明白了許許多多的道理，做事情的時(shí)候千萬(wàn)不要有僥幸心理，比如背課文，做作業(yè)啊等。在書中，我也認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有調(diào)皮善良的高大威、時(shí)髦可愛(ài)的巴佳佳、電腦高手小本、吃貨小子牛一還有嚴(yán)肅的歐陽(yáng)校長(zhǎng)。奇思妙想的棒棒老師能讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里面遨游。我們要多讀書，讀好書，好讀書，一起在讀書的世界中暢游，一起學(xué)到更多的知識(shí)和人生道理。
魔法老師讀后感篇八
今天，我讀了《愛(ài)的魔法》這本書。鐵木兒是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的男孩，他的媽媽經(jīng)常無(wú)法給她答案故事就是這樣開(kāi)始的。
雖然庫(kù)兵先生的故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，而且完全是虛構(gòu)的，但他卻好像是我們的朋友，既讓我們覺(jué)得揪心，又讓我們對(duì)他的生活充滿了信心?？吹臅r(shí)候我也在為庫(kù)兵先生著急，要是鐵木兒不幫忙，庫(kù)兵先生就不可能勇敢地邁出第一步，而阿佳莎就被別人得到了。我們做什么事不能因害羞就放棄，要勇敢的'嘗試，不嘗試怎能知道自己能不能做好。
有些事就像庫(kù)兵先生這樣一旦錯(cuò)過(guò)了就在也沒(méi)有機(jī)會(huì)了，阿佳莎姑娘就被別人得到了。干什么事總要有個(gè)嘗試，不嘗試就沒(méi)有資格說(shuō)自己不行。庫(kù)兵先生嘗試了其實(shí)也沒(méi)什么難的，“世上無(wú)難事，只要肯攀登”世界上沒(méi)有做不到的事，只有不敢做的事。我們只要有勇氣遇到困難肯嘗試，就沒(méi)有什么做不到的事。
讀了這本書，我明白了：遇到困難不要退縮，要敢于嘗試，只要有勇氣沒(méi)有什么事情是做不到的。
魔法老師讀后感篇九
每一個(gè)小孩都希望自己擁有魔法。同樣，我也想像哈利·波特一樣有一根可以讓我施展魔法的魔法棒。因此，我非常關(guān)注一切關(guān)于魔法的書籍、電影，最近，我看了一本名叫《魔法手指》的書。當(dāng)時(shí)一看到書名，我就想：對(duì)呀，有一根魔法手指，比帶若魔法捧方便多了。我得看看這本書?！赌Хㄊ种浮房偣仓v了兩個(gè)故事。第一個(gè)是講盆特夫婦互相捉弄，后來(lái)被他們整天逼著拿大頂?shù)暮镒雍捅凰麄兿氤缘镍B兒捉弄，開(kāi)始倒立著生活，還得了嚴(yán)重的收縮癥，最后縮得只剩下衣服。第二個(gè)故事講的是一個(gè)小女孩天生就有一根魔法手指，只要她心里想什么，魔法手指就會(huì)做什么。它讓老師長(zhǎng)出了貓胡子、貓尾巴，讓革利鴿一家長(zhǎng)出了翅膀，變成了野鴨。魔法手指真是太神奇了！我也想擁有一根魔法手指。
假如我有一根魔法手指，我會(huì)用它做什么呢？嗯……對(duì)了，我要用它給每一個(gè)人像革利鴿一樣插上一雙翅膀。當(dāng)然，這并不是真正的翅膀，而是給每個(gè)人的夢(mèng)想插七一對(duì)翅膀，讓夢(mèng)想飛起來(lái)。
你做過(guò)夢(mèng)嗎？
有些人熟睡后做夢(mèng)，有些人清醒時(shí)做夢(mèng)。我們的夢(mèng)想是我們心中最美好的愿望，為我們創(chuàng)造幸福的生活帶來(lái)激情。我們都喜歡夢(mèng)想！我們要讓自己的夢(mèng)想擺脫束縛，大膽地飛起來(lái)。即使你認(rèn)為自己的夢(mèng)想是虛無(wú)縹緲的，也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樵谀銑^斗過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想是能夠變成現(xiàn)實(shí)的。
所以，親愛(ài)的朋友們，趕快讓你們的夢(mèng)想飛起來(lái)吧！
魔法老師讀后感篇十
今天，我看了《愛(ài)的魔法》這本書，使我知道了，愛(ài)，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
講了鐵木兒是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)題的男孩子。有一次，他又提出了一個(gè)讓媽媽撓頭的問(wèn)題：掃帚是誰(shuí)發(fā)明的？這次，媽媽不僅告訴他發(fā)明掃帚的人，還給他講發(fā)明人庫(kù)賓先生是因?yàn)槭裁床虐l(fā)明了這個(gè)東西。從此，庫(kù)賓先生的故事成了成了鐵木兒每天睡前必聽(tīng)的故事。庫(kù)賓先生的'怕見(jiàn)人毛病讓鐵木兒著急，于是他決定進(jìn)入這個(gè)故事中，幫助庫(kù)賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
其中，讓我喜歡的是鐵木兒。鐵木兒他很樂(lè)于助人，即使庫(kù)賓先生生活在另一個(gè)時(shí)代，但他還是下定決心穿越時(shí)空到前一個(gè)世紀(jì)，一心一意要幫庫(kù)賓先生追求到阿加莎姑娘，當(dāng)庫(kù)賓先生遇到困難時(shí)，他總是回家同爸爸媽媽一起幫助庫(kù)賓想辦法。一次，他為讓阿加莎注意到庫(kù)賓，他特別畫了一張“藏寶圖”，“寶藏”是一顆破碎的心，這顆心就在庫(kù)賓先生的家里，還告訴他那一些東西，晾衣架，秋千，蜂蜜，藍(lán)莓，雨傘等在他門口出現(xiàn)的東西其實(shí)是庫(kù)賓先生送給她的禮物，最后，他終于幫助庫(kù)賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
愛(ài)，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
魔法老師讀后感篇十一
讀完了《魔法樹(shù)》，我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，也想和伙伴們像喬、貝茜他們一樣，開(kāi)始一段奇妙的冒險(xiǎn)。
這個(gè)故事講了三個(gè)幸運(yùn)的孩子：?jiǎn)?、貝茜和弗蘭尼。有一天，他們突然發(fā)現(xiàn)了一棵神奇的大樹(shù)，他們爬上大樹(shù)，獲得了一次難忘的經(jīng)歷。在魔法樹(shù)上，他們認(rèn)識(shí)了許多朋友：愛(ài)生氣的皮克精、一直在洗衣服的洗太多夫人、不知道自己名字的什么名先生、美麗溫柔的絲絲仙女和親切又好玩的月亮臉。他們?cè)谀抢锛扔龅搅瞬簧傥ｋU(xiǎn)，也得到了很多快樂(lè)。
我印象最深的是喬他們?cè)诙Y物國(guó)的一次驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)。在禮物國(guó)，他們發(fā)現(xiàn)了許多長(zhǎng)滿禮物的大樹(shù)，那些禮物上系著漂亮的蝴蝶結(jié)。他們情不自禁走向那里，想看看里面裝著什么。喬這樣想著，便伸手要摘下一個(gè)瞧瞧。當(dāng)他就要摘下來(lái)的時(shí)候，突然，一個(gè)怪頭怪腦的小妖精從樹(shù)頂上跳了下來(lái)，它扭過(guò)頭來(lái)厲聲制止了他們。小妖精說(shuō)：“得到禮物是為了送給別人。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，想不勞而獲是不可能的，你們?nèi)绻氲玫蕉Y物，就要先把自己的禮物送給別人”。于是，喬他們點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始為他們的朋友和生病的媽媽挑選禮物?！暗玫蕉Y物是為了送給別人”。我對(duì)這句話感受最深。是啊，做人不能自私，要為別人著想，這是我在禮物國(guó)學(xué)到的道理。
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和喬他們一起去探索魔法樹(shù)。我們一起來(lái)到了樹(shù)洞，遇見(jiàn)了紅松鼠……我喜歡這課神奇的魔法樹(shù)，真希望生活里也有一棵魔法樹(shù)，為我們帶來(lái)快樂(lè)和奇妙。
魔法老師讀后感篇十二
在童年時(shí)期，我們的孩子很是應(yīng)該成長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的生活環(huán)境之中。奇思妙想，敢作敢當(dāng)，積極向上，熱情激昂等等個(gè)性都是父母應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的方向。在如此的成長(zhǎng)背景之中，他們才可以插上想象的翅膀，自由地去翱翔和追逐屬于他們的夢(mèng)幻童話。
身為家長(zhǎng)的我們，很是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子這些方面的特質(zhì)和稟賦。那么推薦他們閱讀某些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，童話書冊(cè)無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的手段。借助著故事的勾勒和描繪，我們的孩子實(shí)則不僅可以領(lǐng)略知識(shí)殿堂的神奇，更可以欣賞到諸多方面的閱讀美感。而此刻，我很是覺(jué)得有必要向孩子們推薦的是一部圍繞著魔法樹(shù)發(fā)生的故事。作為這套魔法樹(shù)系列叢書，它實(shí)則包括了《魔法樹(shù)》，《魔法樹(shù)頂?shù)膰?guó)度》和《魔法樹(shù)上的居民》三大部分。盡管沒(méi)有閱讀過(guò)后面的兩冊(cè)叢書，但是在閱讀《魔法樹(shù)》，的過(guò)程中，我深刻地感受到了這本書迷人的所在和閱讀的意義所在。
作為一套兒童文學(xué)作品，哪怕是身為家長(zhǎng)的我都相當(dāng)癡迷其中。因?yàn)槲矣X(jué)得在讀過(guò)的眾多書作中，這部《魔法樹(shù)》實(shí)在有著太多精彩的所在和值得欣賞的看點(diǎn)。首先，孩子首先需要的是一個(gè)寬廣的想象空間和平臺(tái)。在《魔法樹(shù)》的故事之中，孩子們可以跟隨作者的指引一同暢游于這片神奇的魔法森林土地上。無(wú)拘無(wú)束的想象力得到了最大限度地發(fā)揮和表達(dá)。事實(shí)上，本書的一大特色就是全書從頭至尾本身在立意，內(nèi)容，構(gòu)思，或者編排方面很是側(cè)重于閱讀群體的孩子們興趣上。所以千奇百怪，古靈精怪的話題在書中是處處彰顯著神奇的魔力。其次，本書編排的時(shí)候很是精心地將某些重點(diǎn)的字，詞，句通過(guò)加粗，藝術(shù)字體進(jìn)行表達(dá)，讓哪怕是文字的它都是那樣靈動(dòng)地展現(xiàn)著獨(dú)特的魅力。再次，書中更時(shí)不時(shí)地還配合著故事的情節(jié)插入一些卡通配圖。幸福地徜徉在奇思妙想的《魔法樹(shù)》故事中，我覺(jué)得我們的孩子絕對(duì)可以從中收獲到無(wú)窮的閱讀樂(lè)趣。
魔法老師讀后感篇十三
讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍與讀文學(xué)創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語(yǔ)言直白通透，沒(méi)有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學(xué)作品經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對(duì)其的"美"進(jìn)行享受。
——陸妤雯，進(jìn)才中學(xué)20xx級(jí)10班
老實(shí)說(shuō)，寫這篇讀后感的時(shí)候，我這本書大約只看到一半。但是閱讀的感受頗多，怕自己會(huì)淡忘這種感受，于是迫不及待地想提筆寫下來(lái)。必須承認(rèn)這是我在補(bǔ)作業(yè)期間抽出時(shí)間讀的數(shù)學(xué)書，但很快任務(wù)型閱讀的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，擠出的幾個(gè)小時(shí)去閱讀這樣一本書讓我覺(jué)得非常值得。所以即使我目前只閱讀了一半，我卻能肯定這幾乎是從小到大以來(lái)寫過(guò)這么多篇讀后感中，真正完全寫"感受"的一篇，因?yàn)橛姓媲兴?，所以有敘述的欲望?/p>
《數(shù)學(xué)魔法》是我第一部真正用心去看的數(shù)學(xué)書籍。讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍與讀文學(xué)創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語(yǔ)言直白通透，沒(méi)有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學(xué)作品經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對(duì)其的"美"進(jìn)行享受。
第一章——數(shù)字是怎么來(lái)的？簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這一章就是對(duì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生以及原始的發(fā)展作介紹。有些東西我已在bbc數(shù)學(xué)紀(jì)錄片中看過(guò)，但文字與視頻的區(qū)別在于，文字給人的想象空間更多。以前說(shuō)到數(shù)學(xué)與文學(xué)，我開(kāi)腦洞想象的時(shí)候，總覺(jué)得數(shù)學(xué)常常是和現(xiàn)代科技聯(lián)系到一起的，我能很容易地想到它在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室里發(fā)揮了多大作用；而對(duì)于文學(xué)，我則輕而易舉地聯(lián)想到古樸，覺(jué)得這兩個(gè)字讀起來(lái)就像是有厚重的歷史性。但這種聯(lián)想今天被打破了。作者一點(diǎn)一點(diǎn)把蘇美爾人、巴比倫人、古埃及人以及古希臘人對(duì)數(shù)學(xué)的摸索細(xì)細(xì)寫出來(lái)，我看到書中呈現(xiàn)的，今時(shí)看來(lái)晦澀不通的，在那時(shí)卻至關(guān)重要的數(shù)學(xué)符號(hào)，我想到的是古代人類在甲板、在沙地上用粗糙的工具刻下這些最原始數(shù)學(xué)的畫面。那些符號(hào)，仿佛也帶來(lái)風(fēng)沙里風(fēng)塵仆仆的意味。作者隨著時(shí)間的推進(jìn)，以介紹幾位古代著名數(shù)學(xué)家的形式把數(shù)學(xué)的歷史與發(fā)展娓娓道來(lái)。這種寫法讓我不由想起另一本哲學(xué)啟蒙書《蘇菲的世界》。這兩本書在這一部分的寫法十分相似，都是讓我追溯到古代去對(duì)古人的智慧一探究竟。我腦中就出現(xiàn)這樣一幅畫面：穿著粗糙的古人，嘴里說(shuō)著生澀的文字，時(shí)而在地上寫畫數(shù)學(xué)符號(hào)，時(shí)而抬頭望著蒼穹思考著至今無(wú)人知曉答案的哲學(xué)問(wèn)題。他們對(duì)這個(gè)還有太多未知的世界感到神秘而好奇，到處充斥著對(duì)了解周圍一切的渴望。這樣一想，文學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)好似都能融合在一起，從人類誕生初時(shí)就一直被探索著的奧秘，他們的.奇妙都是從古時(shí)便為人開(kāi)啟，并一直延續(xù)下來(lái)，直到未來(lái)。
第二章著重介紹了古希臘的貢獻(xiàn)。我對(duì)其中一句句子印象極深：對(duì)古希臘人而言，數(shù)學(xué)理念的趣味并不是來(lái)自它的有用與否。這本書里的許多句子我都能記憶住，它們不是名句，并不能幫助我在語(yǔ)文寫作中獲得高分，而只是因?yàn)閷?duì)我觸動(dòng)很深，于是記住了。這種觸動(dòng)就如同文藝青年閱讀到感人肺腑的詞句詩(shī)作而忍不住去記憶，如同古希臘人被數(shù)學(xué)巧妙而神秘的特點(diǎn)吸引住而不斷探索。這種欣賞、觸動(dòng)、樂(lè)趣不是因?yàn)橛杏没蛘叱鲇诠哪康亩l(fā)生，只是遵循了心中對(duì)"美"的渴望的本能。那個(gè)時(shí)期提出許多問(wèn)題至今無(wú)法解決，書的作者著重寫了其一：一條線究竟是有很多而據(jù)有大小的點(diǎn)組合起來(lái)，還是由無(wú)窮多個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)組成。兩種說(shuō)法似乎都對(duì)，仔細(xì)研究又好像都不對(duì)，究竟有沒(méi)有更妥帖的答案，至今不得而知。這種神秘感如同哲學(xué)著名的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將要到哪里去？沒(méi)人能說(shuō)自己給出的是絕對(duì)正確的答案。也許永遠(yuǎn)都沒(méi)有絕對(duì)正確的答案。數(shù)學(xué)與哲學(xué)此刻仿佛又融合了，這種思考不需要有太多的基礎(chǔ)知識(shí)，古人就是從發(fā)明或發(fā)現(xiàn)已有理念中思考出了無(wú)數(shù)問(wèn)題，而后來(lái)為我們所敬仰贊嘆的充斥著各種基礎(chǔ)理念與符號(hào)的數(shù)學(xué)，也是由這種基礎(chǔ)開(kāi)始建立的。
第三章——數(shù)字要證明什么？我欣喜地在這一章中看到，作者介紹的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?專業(yè)數(shù)學(xué)家"所用的證明方法，赫然是完全歸納法。這種方法古時(shí)就為人所用，而我們?cè)诂F(xiàn)代又系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這仿佛是把我們現(xiàn)在認(rèn)知的數(shù)學(xué)，與古代的數(shù)學(xué)架構(gòu)起一座橋梁，讓我們得以一窺從前數(shù)學(xué)的神秘。這么看來(lái)，一直為我們所吐槽"不是真正數(shù)學(xué)"的應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)，仍有它的可取之處。記得當(dāng)初天天寫幾乎一模一樣的格式句型對(duì)作業(yè)本上一道道證明題寫下完全歸納法，我們總說(shuō)"要寫的字太多"、"這都是一個(gè)套路嘛";如果按照書中作者的話來(lái)理解：使用這這種方法的才是"專業(yè)數(shù)學(xué)家",而不完全歸納是"業(yè)余數(shù)學(xué)家"采用的——那我們?nèi)绱瞬倬毜臅r(shí)候，不是正成為"專業(yè)數(shù)學(xué)家"的時(shí)候嗎？想想還有點(diǎn)小激動(dòng)xd.作者還寫到這樣一處：費(fèi)馬是史上很著名的一位業(yè)余數(shù)學(xué)家。因?yàn)槠滟M(fèi)馬大定理只能證明前五個(gè)數(shù)為素?cái)?shù)，第六個(gè)數(shù)竟產(chǎn)生了合數(shù)。這正是建立于沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)證明的基礎(chǔ)之上。證明并非是"套路",它可以說(shuō)是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一環(huán)之一。我們說(shuō)數(shù)學(xué)美在它的嚴(yán)謹(jǐn)性，而證明就是演繹它嚴(yán)謹(jǐn)性最常用的方法。
……
《數(shù)學(xué)魔法》介紹了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的東西：名人也好，發(fā)展也好，一些定理也好，證明也好；我?guī)缀鯖](méi)多久就會(huì)忘。就像《蘇菲的世界》把哲學(xué)的魅力隨著時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，于我而言，這本初中時(shí)代讀過(guò)的書，其中內(nèi)容已經(jīng)忘得差不多了。我唯一記得的就是閱讀這兩本書的感受。在閱讀時(shí)直白通透的欣喜，甚至說(shuō)是"刷新了三觀",就讓我覺(jué)得閱讀它們是值得的，這種感受彌足珍貴。
這篇讀后感很多東西基本就是我在閱讀時(shí)腦中迸發(fā)出的念頭。我一五一十地把它們記述下來(lái)，作為我很重要的記憶之一。這種讀后感對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許價(jià)值不大，因?yàn)槊總€(gè)人閱讀的感受不同；但對(duì)于我自己，它就是讓未來(lái)的我與此刻的我產(chǎn)生共鳴的絕佳鑰匙。我很感謝寫讀后感這個(gè)機(jī)會(huì)，否則即使我感受再多，也不一定會(huì)想到記下來(lái)呢。
魔法老師讀后感篇十四
我看過(guò)了《魔法手指》這本書，里面的故事是有魔法的。
有一次，我正坐上爸爸媽媽的.汽車，爸爸媽媽都要上班，媽媽就說(shuō)：“我們不去上班，我們?nèi)ド习啵ネ嬉煌??！蔽覀內(nèi)チ艘粋€(gè)公園，一個(gè)小學(xué)的學(xué)生正在玩，媽媽在里面，爸爸媽媽一直都在玩。媽媽和哥哥們都很好奇，我和他們玩的很開(kāi)心。爸爸說(shuō)：“這個(gè)小學(xué)一定會(huì)學(xué)得很好?！?/p>
到了晚上，爸爸媽媽就給我買了一個(gè)魔法手指，我很高興，我們一起玩了一會(huì)兒。
我和爸爸媽媽都玩了一會(huì)兒，我和爸爸媽媽都玩了一會(huì)兒。爸爸媽媽還讓我寫一份作業(yè)，我寫完了就要去上廁所。爸爸媽媽說(shuō)寫完作業(yè)就去玩。
爸爸媽媽很高興，我們到了晚上，爸爸媽媽還是不要我們?nèi)ド险n，我們就去玩我們做的作業(yè)，爸爸媽媽看著我們的作業(yè)就非常高興地說(shuō)：“真好!”我和爸爸媽媽的心就像在一塊兒里玩著。
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