讀后感可以反映讀者對文字內(nèi)容的理解程度、閱讀感受以及對作者意圖的思考。在寫讀后感時，可以適當吸取其他讀者的觀點，但要保持自己的獨立思考。以下是幾篇讀后感范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)和參考。
魔法老師讀后感篇一
這學期我讀了很多有意思的書，有《“欠兒頭”班長》這本書寫了崔偉明想盡辦法讓他們的班“欠兒頭”班長被撤了，后又因種種原因而又重新當上了班長，但這時她已不是那個“欠兒頭”了！我還讀了《神秘的女老師》，這本書講述了一位仙女老師帶她的學生們發(fā)生了很多有趣的事情，也很不可思議，讓她的學生欣喜若狂！還有《天使飛翔》它講述的是朋友之間的友誼，真正的友誼！這不，我又讀了《棒棒老師系列會魔法的新老師》她跟《神秘的女老師》很像！
五年（1班）是一個“活寶班”，老師們一說到這個班，頭發(fā)都發(fā)麻！他們班是一年換一個班主任，直到棒棒老師的來臨！~開學了，同學們來到了學校，要以特別的方式來歡迎新老師，他們班的高大威是誰都知道的“搗蛋頭兒”，不知到底他又會想出什么辦法來“歡迎”他們的新老師！“老師來了，老師來了”同學們喊著，并回到了自己的位置上。“嘣”炮仗在天花板上炸響了。原來這是他們的見面禮，他們吧一根細線橫在門口，只要輕輕一碰，炮仗會炸到天花板的那個水桶上。老師就會澆一個透心涼！這可見這個班有多么淘氣！怪不得老師們都不敢提這個班呢！可是這次的行動……“砰”的一聲響過之后，整個教室飄下了五顏六色的星星和彩條，水桶里源源不斷的倒出的是……棒棒糖。全班都傻眼了，這時，一個梳著兩個麻花辮的女老師滑了進來，橢圓形的眼鏡，尖鼻子，大眼睛，還穿著肥肥的背帶褲，上面有無數(shù)個口袋，她還竟然穿的是暴走鞋，下面有轱轆的，她在班里劃來劃去，做著必勝的手勢！看來這個老師很不一般！也許她能給她的學生們帶來別的驚喜！棒棒老師讓每個學生都自我介紹，介紹完后，她把點名冊扔出了窗外，拍著自己的腦袋，并說著：“我都記住你們了！”班長小本驚訝的問：“不會吧？多少內(nèi)存的？”同學們對這個棒棒老師產(chǎn)生了興趣！就連大名鼎鼎的“搗蛋頭兒”都對棒棒老師佩服的五體投地！后來，棒棒老師還用彩虹糖搭起了一道彩虹，帶她的學生們登上了月亮；棒棒老師還在她的學生們不知情的情況下用魔法變出了一些和高大威他們一樣大的老鼠，那些老鼠是來“感謝”他們的，老鼠說是因為他們經(jīng)常把食物扔掉，使得那些老鼠不必餓死，他們認識到了錯誤，不想再讓那些老鼠來了，所以就開始不浪費食物了！美術(shù)課時，棒棒老師還在操場上變出了一張超大號的紙，讓同學們在上面盡情的畫畫，讓他們感受到了快樂！她還把教師變成了游泳池，讓孩子們降暑，也讓不會游泳的高大威沒有在大家面前沒面子！還使他和他的仇家巴佳佳和好了！反正一句話，棒棒老師讓她的學生們感受到了快樂！
棒棒老師真的很棒！知心姐姐曾經(jīng)說過：“保持一顆探索、好奇的心，對成長有好處?！苯瘕斪咏憬阋舱f過：“給學生一個朋友般，神奇的老師。給孩子一個奇妙的，快樂的童年。”我想這兩點棒棒老師都做到了！她的學生么也真幸福！有一個這么好的老師！我相信，更多的驚喜還在等待著他們，棒棒老師一定會讓他們的快樂繼續(xù)下去！
魔法老師讀后感篇二
高爾基說過，書是人類進步的階梯。我就是一個特別愛讀書的人，看上書就會忘了一切。去年在我的再三要求下，媽媽給我買了一本我夢寐以求的書——《會魔法的新老師》。
這本書是由童話大王段立欣寫的。這里講述了綠色叮當小學三年一班是被稱為“活寶”班，一個學期換了五個老師，那可都是搗蛋頭兒高大威的功勞。
就在那天綠色叮當小學三年一班換了一個新老師，她是一位女老師，帶著橢圓形，小眼鏡尖鼻子，活力四射！
這讓我想起了，我們班不就是這樣么？我們不好好學習，一個個調(diào)皮搗蛋，氣走了閆老師，現(xiàn)在又常常氣李老師，這不和他們一樣么。老師苦口婆心，總想讓我們多學知識，掌握本領，將來才能適應社會競爭！可我們太不懂事了，老師講的大道理我們都懂，但是我們就只有三分鐘熱血，我多么希望我們的李老師也會魔法，讓我們也到月球上去旅行，讓我們樹立遠大理想，知道沒有本領什么也做不成。
我決定，從現(xiàn)在開始，做一個讓老師驕傲的好學生！
點評:你能從書中聯(lián)想到生活中，認識較為深刻。作者：黨小媛。
魔法老師讀后感篇三
最近閱讀了孟繁邦的《給新教師的建議》，看了之后感觸頗深，孟繁邦先生以樸實的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了很實際的建議，沒有苦澀難懂的理論，有的是一個個生動的實際事例和娓娓道來的人生哲理。
一、用心為學生的幸福人生奠基。
學無止盡，作為教師，應該有一顆和學生一起成長的心。新教師更應該有這種意識。教育的過程就是一個不完善的人引領著另一個（或是另一群）不完美的人追求完美的過程。就像孟繁邦先生所說我們的教育其真正的目的應該是深切的關(guān)心學生的健康成長，為學生的幸福人生奠基。我們的教育應該站在學生一生的角度來思考問題，著眼于未來。就像我的課，其最終的目的就是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，在我們一生的學習生涯中，興趣是至關(guān)重要的。而對于剛剛接觸大學的學生來說，培養(yǎng)興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓學生親手做實驗，盡可能地讓他們觀察真實的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發(fā)學生對科學的學習興趣。培養(yǎng)他們從生活去發(fā)現(xiàn)科學問題，來源于生活，回歸到生活。
二、精心備好每一堂課。
設計課堂，就是設計人生。當自己靜下來思考，我們的備課的確是在為我們的學生設計人生。課堂教學的質(zhì)量取決于備課的`質(zhì)量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數(shù)重要、方法比知識重要、會學比學會重要的思想。精心兩個字說得很簡單，但做起來未必能面面俱到?！霸谏险n之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷研讀教材，把自己放在學生的角度進入教材，依照學生的認識結(jié)構(gòu)去估計學生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學的重難點，提出具體的解決措施，設計合理科學的教學方案。”這是書中對新老師備課的意見?？傊?，精心備好每一堂課，把功夫下在課前，提高課堂教學效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。
三、要善于化批評與表揚。
人們常說，榜樣的力量是無窮的。其實，每一個人都是獨特的，不可復制的，
因此榜樣的力量未必無窮，但表揚的力量的確是無窮的。喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。同時在的同時，在常規(guī)調(diào)節(jié)中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是盡可能多地選擇表揚。
四、合理安排工作，保證閱讀時間。
什么東西性價比最高？一本好書。書籍是人類進步的階梯，讀書對于“傳道、授業(yè)、解惑”的老師來說更加重要。不讀書，觀念就跟不上時代的發(fā)展，已有的知識水平就滿足不了教學的需求。我們在大學里有充裕的閱讀時間，良好的閱讀習慣，幽靜的閱讀環(huán)境。走上工作崗位，繁重的教育教學任務擺在了面前，我們會把大量的時間和精力用在如何搞好教學上?！拔姨α耍瑳]有時間讀書！我太累了，沒有精力讀書！”平時我們會有這樣的抱怨。其實工作和閱讀并不矛盾，關(guān)鍵是看你如何處理。面對繁雜的工作，我們要把學校的工作時間高效地利用起來，把業(yè)余時間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫(yī)學教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規(guī)定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀以來，一共讀了8235萬字，約1098本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使他的醫(yī)學研究碩果累累，還讓他成了文學研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對讀書效果進行過計算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3。15萬字，一個月讀完12。6萬字沒有問題。那么一年下來，就可以閱讀151.2萬字，如果一本書以7.5萬字計算，一年就可閱讀20本書。其實我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困惑，從而有更多的時間來閱讀。
學習孟繁邦先生，努力工作，努力實現(xiàn)自己的人生目標吧。
魔法老師讀后感篇四
我在寒假里讀了段立欣阿姨寫的《會魔法的新老師》。
這本書里邊主要是寫一個活寶班，在“搗蛋頭兒”高大威帶領下的三年一班，調(diào)皮、搗蛋、惡作劇不斷。當老師們一說到這個班頭發(fā)跟都發(fā)麻。直到有一天，來了個新老師，她上課很有“一套”。一天，她“鉆到泡泡糖中”飛到了空中，還吹牛說自己見過“三角形”腦袋的外星人；她穿著一雙暴走鞋，跐溜一下，把自然課“搬到”上了月亮；她把桌子“變成了”一列火車，帶領同學們?nèi)プ汾s“逃跑”的聲音；同學們表現(xiàn)好時，她還派出了“敲鑼打鼓”的大老鼠，給同學們送來了錦旗；她的`手指能冒出火苗；她的口袋里裝著拿不完的棒棒糖。平淡無奇的校園生活，就這樣充滿了奇思幻想。這個老師就是——棒棒老師，我非常喜歡她。
棒棒老師是女老師，戴著橢圓形小眼鏡。尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶“轱轆”的暴走鞋，活力四射。像小巫師一樣，擅長“變出”一些奇怪的東西。喜歡揪自己的辮子，喜歡吃不同口味的棒棒糖，害怕毛毛蟲。喝咖啡頭發(fā)會像“爆炸”一樣立起來。
我幻想著，有一天能見到令我敬佩的棒棒老師。
魔法老師讀后感篇五
北方冬天不冷最不好的一點就是會讓人感冒，這不元旦時我就感冒了，嗓子疼，鼻涕橫流，一度說不出話來。很擔心自己這樣會傳染給兒子，他們馬上要期末考試了。所以在家跟他隔離，但抬頭不見低頭見，結(jié)果周六他在外面玩了半天回來后也開始流鼻涕了。不敢怠慢，給他進行物理療法，但周日還是發(fā)燒了。家里的溫度計上次被他研究后就不見了，具體溫度是多少不詳，反正昨晚感覺他熱度挺高。今天早上問他可以上學嗎？他答：休一天吧！
我樂了，這孩子，都期末快考試了，怎么不知道著急呢？但健康永遠是第一位的，果斷地同意他在家休息一天，我也跟著沾光了，也休一天，反正我也難受啊！
一上午他都沒事，捧著一本漫畫書呵呵地笑著，我?guī)Р∈帐拔葑?，見他這樣，就讓他幫著拖地，他答：讓生病的小孩子干活是虐待兒童！這是啥理論，難道讓生病的老媽干活就不是虐待了嗎？現(xiàn)在的小孩子喲，說不過人家了！
中午睡了一覺，睜眼一看，他還在看書，一摸頭不熱，放下心來。想寫點啥時，他讓我把他的數(shù)學錯題幫著找一些，他練練，這讓我大喜過望，這才是愛學習的表現(xiàn)喲！后整理卷子時看到這篇讀后感，先貼上再說吧！
魔法老師讀后感篇六
假期里我喜歡上了讀書，因為這個假期老師給我們留的作業(yè)就是寫讀后感，我讀了《會魔法的新老師》這本書，我才發(fā)現(xiàn)讀書這么好玩，好有趣。
這本書里我最喜歡的是棒棒老師，她是個女老師。橢圓形小眼鏡，尖鼻子，大眼睛，深酒窩。穿多兜兒的背帶褲，帶轱轆的暴走鞋，活力四射。
棒棒老師是新來到三年（1）的老師，她的學生都很調(diào)皮，特別是高大威，外號搗蛋頭兒，他在班里可淘氣了，老師沒少為他操心，三（1）班里同學都有不同的性格，都很調(diào)皮，有名的“活寶班”，這都不怕因為新老師有好多魔法棒棒糖，有超級qq糖膠，還有會冒火星的手指，都好神奇，每次班里的學生闖禍老師都能幫他們化解。
棒棒老師有好多魔法，我先說幾個聽，老師居然能用棒棒糖送我們到月亮上，上課觀察星座，研究星際圖，我學會很多，這節(jié)課還沒有書，老師說：“什么形式無所謂，動手動腦最重要；在哪兒上課無所謂，提高興趣最重要；有沒有課本無所謂，學到知識最重要；寫不寫作業(yè)無所謂，學會應用最重要！
老師又用qq糖把桌子固定鏈到一起，長長的桌子飛車開始再操場上滑行，像條巨型竹節(jié)蛇，“呼”地一下，沖上了天空，我們在高空追捕逃跑的.聲音，這堂課很刺激，也發(fā)生了很多危險的事，不過有棒棒老師在都一一化解了。這節(jié)課讓我們記住了老師說的話：“遇到事情不要著急，慢慢來想辦法，總會有解決問題的途徑的”。連逃跑的聲音都被我們追回來了，可見，只要有目標，勇于去追，一切皆有可能。
搗蛋頭還做了一個夢，夢到棒棒老師的手指還能冒火苗，還把會冒火苗的手指魔法教給了“搗蛋頭兒”，老師告訴他“不要去和別人炫耀！”他早把老師地話拋在腦后了，迫不及待地把他的大拇指和食指打得“噼啪”響，在同學們面前用手指火苗嚇跑了大狗，又給籃球場帶來光明，火光下的跳繩比賽進行得激烈而別具一格。這都是好事，可他不該把米團的頭發(fā)燒了，把積極筐的廢紙點著了，用火苗嚇唬同學們！直到有一天，他把自己的左手被右手燙傷了，午睡的時候還不小心點燃了被子，寢室里起了火，他急的頭發(fā)直冒煙，邊咳嗽邊大喊大叫，“棒棒老師，快幫我們救火??！”
這時候有人摸著他的額頭說：“果然發(fā)燒了，燒的頭都冒煙了。難怪一直說胡話呢！“他睜開眼看到棒棒老師，說：“棒棒老師，我再也不亂用冒火苗的手指了?！?/p>
“什么火苗手？”棒棒老師反問道，“手指怎么能冒火苗呢？看來你病得不輕。”
難道所有的一切都是夢嗎？再看看我的手指，還冒著火苗呢！
他明白了，棒棒老師是想告訴他，什么東西都有好壞兩面。如果利用得好，它就能幫助人；利用不好，就會辦壞事。
這個問題還可以延伸到很多方面，比如說用電腦，比如說吃飯，比如說看電視……比如的東西太多了，讓我們一起慢慢琢磨吧。
這本書真的很好，讓我學會了很多，我也希望有和棒棒老師一樣的老師。我以后還會讀更多的書，書真是個寶。
魔法老師讀后感篇七
會魔法的新老師這本書是一本有趣又好玩的書，作者用俏皮的語言，生動的故事描繪了一個個栩栩如生的人們形象。
作者段立欣被稱為新一代的童話大王，他的作品很多，深受讀者喜愛，而且還曾獲得過冰心兒童新人獎等。這本書主要講述的是老師和一群調(diào)皮搗蛋的孩子的故事。這個新老師非常神奇，很有一套自己的教學方法，主角棒棒老師帶領同學們鉆到泡泡糖里，領著同學們?nèi)ッ铝痢Ｋ褪菚Хǖ陌舭衾蠋煟瑢W生都對她非常著迷。
我最喜歡的情節(jié)是一點都不痛的預防針，三一班的孩子們聽到要注射流感疫苗的消息，個個都害怕極了，渾身起雞皮疙瘩，但是棒棒老師拿出了小玩具，原來小玩具就是沒有針頭的注射器，孩子們?nèi)ゴ蜥?，發(fā)現(xiàn)一點都不痛，涼涼的，還挺舒服。
這本故事充滿了天馬行空的想象，也讓我們明白了許許多多的道理，做事情的時候千萬不要有僥幸心理，比如背課文，做作業(yè)啊等。在書中，我也認識了很多新朋友，有調(diào)皮善良的高大威、時髦可愛的巴佳佳、電腦高手小本、吃貨小子牛一還有嚴肅的歐陽校長。奇思妙想的棒棒老師能讓孩子們在知識的海洋里面遨游。我們要多讀書，讀好書，好讀書，一起在讀書的世界中暢游，一起學到更多的知識和人生道理。
魔法老師讀后感篇八
今天，我讀了《愛的魔法》這本書。鐵木兒是一個愛問問題的男孩，他的媽媽經(jīng)常無法給她答案故事就是這樣開始的。
雖然庫兵先生的故事發(fā)生在遙遠的過去，而且完全是虛構(gòu)的，但他卻好像是我們的朋友，既讓我們覺得揪心，又讓我們對他的生活充滿了信心?？吹臅r候我也在為庫兵先生著急，要是鐵木兒不幫忙，庫兵先生就不可能勇敢地邁出第一步，而阿佳莎就被別人得到了。我們做什么事不能因害羞就放棄，要勇敢的'嘗試，不嘗試怎能知道自己能不能做好。
有些事就像庫兵先生這樣一旦錯過了就在也沒有機會了，阿佳莎姑娘就被別人得到了。干什么事總要有個嘗試，不嘗試就沒有資格說自己不行。庫兵先生嘗試了其實也沒什么難的，“世上無難事，只要肯攀登”世界上沒有做不到的事，只有不敢做的事。我們只要有勇氣遇到困難肯嘗試，就沒有什么做不到的事。
讀了這本書，我明白了：遇到困難不要退縮，要敢于嘗試，只要有勇氣沒有什么事情是做不到的。
魔法老師讀后感篇九
每一個小孩都希望自己擁有魔法。同樣，我也想像哈利·波特一樣有一根可以讓我施展魔法的魔法棒。因此，我非常關(guān)注一切關(guān)于魔法的書籍、電影，最近，我看了一本名叫《魔法手指》的書。當時一看到書名，我就想：對呀，有一根魔法手指，比帶若魔法捧方便多了。我得看看這本書?！赌Хㄊ种浮房偣仓v了兩個故事。第一個是講盆特夫婦互相捉弄，后來被他們整天逼著拿大頂?shù)暮镒雍捅凰麄兿氤缘镍B兒捉弄，開始倒立著生活，還得了嚴重的收縮癥，最后縮得只剩下衣服。第二個故事講的是一個小女孩天生就有一根魔法手指，只要她心里想什么，魔法手指就會做什么。它讓老師長出了貓胡子、貓尾巴，讓革利鴿一家長出了翅膀，變成了野鴨。魔法手指真是太神奇了！我也想擁有一根魔法手指。
假如我有一根魔法手指，我會用它做什么呢？嗯……對了，我要用它給每一個人像革利鴿一樣插上一雙翅膀。當然，這并不是真正的翅膀，而是給每個人的夢想插七一對翅膀，讓夢想飛起來。
你做過夢嗎？
有些人熟睡后做夢，有些人清醒時做夢。我們的夢想是我們心中最美好的愿望，為我們創(chuàng)造幸福的生活帶來激情。我們都喜歡夢想！我們要讓自己的夢想擺脫束縛，大膽地飛起來。即使你認為自己的夢想是虛無縹緲的，也沒有關(guān)系。因為在你奮斗過后，你會發(fā)現(xiàn)，夢想是能夠變成現(xiàn)實的。
所以，親愛的朋友們，趕快讓你們的夢想飛起來吧！
魔法老師讀后感篇十
今天，我看了《愛的魔法》這本書，使我知道了，愛，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
講了鐵木兒是個很愛提問題的男孩子。有一次，他又提出了一個讓媽媽撓頭的問題：掃帚是誰發(fā)明的？這次，媽媽不僅告訴他發(fā)明掃帚的人，還給他講發(fā)明人庫賓先生是因為什么才發(fā)明了這個東西。從此，庫賓先生的故事成了成了鐵木兒每天睡前必聽的故事。庫賓先生的'怕見人毛病讓鐵木兒著急，于是他決定進入這個故事中，幫助庫賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
其中，讓我喜歡的是鐵木兒。鐵木兒他很樂于助人，即使庫賓先生生活在另一個時代，但他還是下定決心穿越時空到前一個世紀，一心一意要幫庫賓先生追求到阿加莎姑娘，當庫賓先生遇到困難時，他總是回家同爸爸媽媽一起幫助庫賓想辦法。一次，他為讓阿加莎注意到庫賓，他特別畫了一張“藏寶圖”，“寶藏”是一顆破碎的心，這顆心就在庫賓先生的家里，還告訴他那一些東西，晾衣架，秋千，蜂蜜，藍莓，雨傘等在他門口出現(xiàn)的東西其實是庫賓先生送給她的禮物，最后，他終于幫助庫賓先生追求到美麗善良的阿佳莎姑娘。
愛，可以改變?nèi)说囊磺忻 ?/p>
魔法老師讀后感篇十一
讀完了《魔法樹》，我產(chǎn)生了一個念頭，也想和伙伴們像喬、貝茜他們一樣，開始一段奇妙的冒險。
這個故事講了三個幸運的孩子：喬、貝茜和弗蘭尼。有一天，他們突然發(fā)現(xiàn)了一棵神奇的大樹，他們爬上大樹，獲得了一次難忘的經(jīng)歷。在魔法樹上，他們認識了許多朋友：愛生氣的皮克精、一直在洗衣服的洗太多夫人、不知道自己名字的什么名先生、美麗溫柔的絲絲仙女和親切又好玩的月亮臉。他們在那里既遇到了不少危險，也得到了很多快樂。
我印象最深的是喬他們在禮物國的一次驚心動魄的大冒險。在禮物國，他們發(fā)現(xiàn)了許多長滿禮物的大樹，那些禮物上系著漂亮的蝴蝶結(jié)。他們情不自禁走向那里，想看看里面裝著什么。喬這樣想著，便伸手要摘下一個瞧瞧。當他就要摘下來的時候，突然，一個怪頭怪腦的小妖精從樹頂上跳了下來，它扭過頭來厲聲制止了他們。小妖精說：“得到禮物是為了送給別人。天下沒有免費的午餐，想不勞而獲是不可能的，你們?nèi)绻氲玫蕉Y物，就要先把自己的禮物送給別人”。于是，喬他們點點頭，開始為他們的朋友和生病的媽媽挑選禮物。“得到禮物是為了送給別人”。我對這句話感受最深。是啊，做人不能自私，要為別人著想，這是我在禮物國學到的道理。
一天晚上，我做了一個夢，夢見我和喬他們一起去探索魔法樹。我們一起來到了樹洞，遇見了紅松鼠……我喜歡這課神奇的魔法樹，真希望生活里也有一棵魔法樹，為我們帶來快樂和奇妙。
魔法老師讀后感篇十二
在童年時期，我們的孩子很是應該成長在一個無拘無束的生活環(huán)境之中。奇思妙想，敢作敢當，積極向上，熱情激昂等等個性都是父母應該引導和培養(yǎng)孩子們的方向。在如此的成長背景之中，他們才可以插上想象的翅膀，自由地去翱翔和追逐屬于他們的夢幻童話。
身為家長的我們，很是應該鼓勵孩子這些方面的特質(zhì)和稟賦。那么推薦他們閱讀某些優(yōu)秀的兒童文學作品，童話書冊無疑是一個相當不錯的手段。借助著故事的勾勒和描繪，我們的孩子實則不僅可以領略知識殿堂的神奇，更可以欣賞到諸多方面的閱讀美感。而此刻，我很是覺得有必要向孩子們推薦的是一部圍繞著魔法樹發(fā)生的故事。作為這套魔法樹系列叢書，它實則包括了《魔法樹》，《魔法樹頂?shù)膰取泛汀赌Х渖系木用瘛啡蟛糠?。盡管沒有閱讀過后面的兩冊叢書，但是在閱讀《魔法樹》，的過程中，我深刻地感受到了這本書迷人的所在和閱讀的意義所在。
作為一套兒童文學作品，哪怕是身為家長的我都相當癡迷其中。因為我覺得在讀過的眾多書作中，這部《魔法樹》實在有著太多精彩的所在和值得欣賞的看點。首先，孩子首先需要的是一個寬廣的想象空間和平臺。在《魔法樹》的故事之中，孩子們可以跟隨作者的指引一同暢游于這片神奇的魔法森林土地上。無拘無束的想象力得到了最大限度地發(fā)揮和表達。事實上，本書的一大特色就是全書從頭至尾本身在立意，內(nèi)容，構(gòu)思，或者編排方面很是側(cè)重于閱讀群體的孩子們興趣上。所以千奇百怪，古靈精怪的話題在書中是處處彰顯著神奇的魔力。其次，本書編排的時候很是精心地將某些重點的字，詞，句通過加粗，藝術(shù)字體進行表達，讓哪怕是文字的它都是那樣靈動地展現(xiàn)著獨特的魅力。再次，書中更時不時地還配合著故事的情節(jié)插入一些卡通配圖。幸福地徜徉在奇思妙想的《魔法樹》故事中，我覺得我們的孩子絕對可以從中收獲到無窮的閱讀樂趣。
魔法老師讀后感篇十三
讀有關(guān)數(shù)學的書籍與讀文學創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語言直白通透，沒有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學作品經(jīng)過細細雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對其的"美"進行享受。
——陸妤雯，進才中學20xx級10班
老實說，寫這篇讀后感的時候，我這本書大約只看到一半。但是閱讀的感受頗多，怕自己會淡忘這種感受，于是迫不及待地想提筆寫下來。必須承認這是我在補作業(yè)期間抽出時間讀的數(shù)學書，但很快任務型閱讀的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，擠出的幾個小時去閱讀這樣一本書讓我覺得非常值得。所以即使我目前只閱讀了一半，我卻能肯定這幾乎是從小到大以來寫過這么多篇讀后感中，真正完全寫"感受"的一篇，因為有真切所感，所以有敘述的欲望。
《數(shù)學魔法》是我第一部真正用心去看的數(shù)學書籍。讀有關(guān)數(shù)學的書籍與讀文學創(chuàng)作作品的區(qū)別是，前者作者的語言直白通透，沒有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學作品經(jīng)過細細雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對其的"美"進行享受。
第一章——數(shù)字是怎么來的？簡單說來，這一章就是對數(shù)學的產(chǎn)生以及原始的發(fā)展作介紹。有些東西我已在bbc數(shù)學紀錄片中看過，但文字與視頻的區(qū)別在于，文字給人的想象空間更多。以前說到數(shù)學與文學，我開腦洞想象的時候，總覺得數(shù)學常常是和現(xiàn)代科技聯(lián)系到一起的，我能很容易地想到它在現(xiàn)代實驗室里發(fā)揮了多大作用；而對于文學，我則輕而易舉地聯(lián)想到古樸，覺得這兩個字讀起來就像是有厚重的歷史性。但這種聯(lián)想今天被打破了。作者一點一點把蘇美爾人、巴比倫人、古埃及人以及古希臘人對數(shù)學的摸索細細寫出來，我看到書中呈現(xiàn)的，今時看來晦澀不通的，在那時卻至關(guān)重要的數(shù)學符號，我想到的是古代人類在甲板、在沙地上用粗糙的工具刻下這些最原始數(shù)學的畫面。那些符號，仿佛也帶來風沙里風塵仆仆的意味。作者隨著時間的推進，以介紹幾位古代著名數(shù)學家的形式把數(shù)學的歷史與發(fā)展娓娓道來。這種寫法讓我不由想起另一本哲學啟蒙書《蘇菲的世界》。這兩本書在這一部分的寫法十分相似，都是讓我追溯到古代去對古人的智慧一探究竟。我腦中就出現(xiàn)這樣一幅畫面：穿著粗糙的古人，嘴里說著生澀的文字，時而在地上寫畫數(shù)學符號，時而抬頭望著蒼穹思考著至今無人知曉答案的哲學問題。他們對這個還有太多未知的世界感到神秘而好奇，到處充斥著對了解周圍一切的渴望。這樣一想，文學、數(shù)學、哲學好似都能融合在一起，從人類誕生初時就一直被探索著的奧秘，他們的.奇妙都是從古時便為人開啟，并一直延續(xù)下來，直到未來。
第二章著重介紹了古希臘的貢獻。我對其中一句句子印象極深：對古希臘人而言，數(shù)學理念的趣味并不是來自它的有用與否。這本書里的許多句子我都能記憶住，它們不是名句，并不能幫助我在語文寫作中獲得高分，而只是因為對我觸動很深，于是記住了。這種觸動就如同文藝青年閱讀到感人肺腑的詞句詩作而忍不住去記憶，如同古希臘人被數(shù)學巧妙而神秘的特點吸引住而不斷探索。這種欣賞、觸動、樂趣不是因為有用或者出于功利的目的而發(fā)生，只是遵循了心中對"美"的渴望的本能。那個時期提出許多問題至今無法解決，書的作者著重寫了其一：一條線究竟是有很多而據(jù)有大小的點組合起來，還是由無窮多個沒有大小的點組成。兩種說法似乎都對，仔細研究又好像都不對，究竟有沒有更妥帖的答案，至今不得而知。這種神秘感如同哲學著名的三個問題：我是誰？我從哪里來？我將要到哪里去？沒人能說自己給出的是絕對正確的答案。也許永遠都沒有絕對正確的答案。數(shù)學與哲學此刻仿佛又融合了，這種思考不需要有太多的基礎知識，古人就是從發(fā)明或發(fā)現(xiàn)已有理念中思考出了無數(shù)問題，而后來為我們所敬仰贊嘆的充斥著各種基礎理念與符號的數(shù)學，也是由這種基礎開始建立的。
第三章——數(shù)字要證明什么？我欣喜地在這一章中看到，作者介紹的一種嚴謹?shù)摹?專業(yè)數(shù)學家"所用的證明方法，赫然是完全歸納法。這種方法古時就為人所用，而我們在現(xiàn)代又系統(tǒng)地進行學習。這仿佛是把我們現(xiàn)在認知的數(shù)學，與古代的數(shù)學架構(gòu)起一座橋梁，讓我們得以一窺從前數(shù)學的神秘。這么看來，一直為我們所吐槽"不是真正數(shù)學"的應試教育下的數(shù)學，仍有它的可取之處。記得當初天天寫幾乎一模一樣的格式句型對作業(yè)本上一道道證明題寫下完全歸納法，我們總說"要寫的字太多"、"這都是一個套路嘛";如果按照書中作者的話來理解：使用這這種方法的才是"專業(yè)數(shù)學家",而不完全歸納是"業(yè)余數(shù)學家"采用的——那我們?nèi)绱瞬倬毜臅r候，不是正成為"專業(yè)數(shù)學家"的時候嗎？想想還有點小激動xd.作者還寫到這樣一處：費馬是史上很著名的一位業(yè)余數(shù)學家。因為其費馬大定理只能證明前五個數(shù)為素數(shù)，第六個數(shù)竟產(chǎn)生了合數(shù)。這正是建立于沒有嚴謹證明的基礎之上。證明并非是"套路",它可以說是數(shù)學中最基礎的一環(huán)之一。我們說數(shù)學美在它的嚴謹性，而證明就是演繹它嚴謹性最常用的方法。
……
《數(shù)學魔法》介紹了許多有關(guān)數(shù)學的東西：名人也好，發(fā)展也好，一些定理也好，證明也好；我?guī)缀鯖]多久就會忘。就像《蘇菲的世界》把哲學的魅力隨著時間的推移一點點呈現(xiàn)出來，于我而言，這本初中時代讀過的書，其中內(nèi)容已經(jīng)忘得差不多了。我唯一記得的就是閱讀這兩本書的感受。在閱讀時直白通透的欣喜，甚至說是"刷新了三觀",就讓我覺得閱讀它們是值得的，這種感受彌足珍貴。
這篇讀后感很多東西基本就是我在閱讀時腦中迸發(fā)出的念頭。我一五一十地把它們記述下來，作為我很重要的記憶之一。這種讀后感對別人來說也許價值不大，因為每個人閱讀的感受不同；但對于我自己，它就是讓未來的我與此刻的我產(chǎn)生共鳴的絕佳鑰匙。我很感謝寫讀后感這個機會，否則即使我感受再多，也不一定會想到記下來呢。
魔法老師讀后感篇十四
我看過了《魔法手指》這本書，里面的故事是有魔法的。
有一次，我正坐上爸爸媽媽的.汽車，爸爸媽媽都要上班，媽媽就說：“我們不去上班，我們?nèi)ド习?，去玩一玩。”我們?nèi)チ艘粋€公園，一個小學的學生正在玩，媽媽在里面，爸爸媽媽一直都在玩。媽媽和哥哥們都很好奇，我和他們玩的很開心。爸爸說：“這個小學一定會學得很好。”
到了晚上，爸爸媽媽就給我買了一個魔法手指，我很高興，我們一起玩了一會兒。
我和爸爸媽媽都玩了一會兒，我和爸爸媽媽都玩了一會兒。爸爸媽媽還讓我寫一份作業(yè)，我寫完了就要去上廁所。爸爸媽媽說寫完作業(yè)就去玩。
爸爸媽媽很高興，我們到了晚上，爸爸媽媽還是不要我們?nèi)ド险n，我們就去玩我們做的作業(yè)，爸爸媽媽看著我們的作業(yè)就非常高興地說：“真好!”我和爸爸媽媽的心就像在一塊兒里玩著。
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