高三語文上期教學計劃(精選17篇)

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高三語文上期教學計劃(精選17篇)
時間:2023-11-08 16:58:06     小編:紫衣夢

一個良好的計劃可以減輕壓力,增加自信和滿足感。制定計劃時,要做好備選方案和預(yù)案,以便在遇到突發(fā)情況時能夠及時應(yīng)對。如何制定一個可行且有效的計劃?以下是一些實用范例供你參考。

高三語文上期教學計劃篇一

1、認真學習20__年北京市《考試說明》,注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的復(fù)習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

2、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4、要特別注重對學生復(fù)習方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

第一階段:2月28日至一模考試前(4月上旬),第二輪復(fù)習。本輪復(fù)習的要點:

一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項復(fù)習為主,綜合復(fù)習為輔,注重能力訓練。

第二階段:四月中旬至二??荚嚽埃ㄎ逶轮醒?,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月24日,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高高考。

三、教學要求。

1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

一是精心選編練習。

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維能力訓練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓練。

5、作文訓練。

高三語文上期教學計劃篇二

一、指導(dǎo)思想:

通過九年數(shù)學的教學,提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、教學內(nèi)容

本學期的教學內(nèi)容共五章:

第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相似;第25章:解直 角三角形;第26章:隨機事件的概率。

三、教學重點、難點

重點:

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法,學會推理論證;

2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。

難點:

1、引導(dǎo)學生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設(shè)計教學過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃,精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導(dǎo)學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

五、教學措施:

1、認真學習鉆研新課標,掌握教材。

2、認真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

6、復(fù)習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

高三語文上期教學計劃篇三

步入高三,上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,尤其是對高中語文的學習。下頭是高三語文上學期教學工作計劃,經(jīng)過對學生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學生分析問題本事的提升。

一、學生分析。

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、進取性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文本事和鑒賞本事尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

二、準確定位。

針對學生基礎(chǔ)薄弱情景,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是提高。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍€性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣弑臼碌淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動進取,期望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中構(gòu)成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)本事提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

再者,幫忙差生提高。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫忙學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情景,做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),并加強訓練。

具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

團體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行團體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

三、練習形式:

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情景,補充題組訓練。

四、教學資料:

本學期是高三的第一學期,教學資料有:

1。完成選修八、十二課本的教學,重點是。

2。語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓練。訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

五、教學進度:

第1-2周:語言運用。綜合訓練。教學。

第3-6周:新聞閱讀與寫作。寫作訓練。

第7-10周:實用文體寫作。寫作訓練。

(期中考)。

(學業(yè)測試)。

(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)。

高三語文上期教學計劃篇四

1.高考語文《考試說明》。

2.學校和教研組的總體目標與規(guī)劃。

(一)注重四個研究。

1.研究考綱和四川有關(guān)細則說明及課標,明確復(fù)習的方向。

2.研究高考語文試題,明確考點的設(shè)置與變化。研究評分細則,把握評價要求(包括其他省份的試題)。

3.研究學生,明確層次及存在的問題。

4.注重與備課組的同事們共同研究,達到優(yōu)勢互補,資源共享。

(二)注重實效,精講精練。

1.按考點梳理經(jīng)典題型,精選試題加以鞏固。

2.每課有得,每課有提高,每課講練結(jié)合。

(三)注重情趣的激發(fā)和心理的調(diào)適。

1.激發(fā)熱情,樹立信心。

2.寬肅有致,愛嚴結(jié)合。

3.心理調(diào)適和疏導(dǎo)相結(jié)合。,20xx學年高三語文備課組上學期個人教學計劃

高三語文上期教學計劃篇五

教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個部分,在教學中,我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點,尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞,輔以部分表達交流和梳理探究資料的教學,如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián),以期到達兼顧基礎(chǔ)運用和本事提升的目的。

相比前幾年,我校在今年的高一新生招生工作中,取得了良好的收效。學生的整體水平有所提升,可是學生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,所以,高一語文教學的效果將對日后的學業(yè)水平測試乃至高考產(chǎn)生重要的影響。

二、整體安排。

結(jié)合高一語文教學的特點、高考規(guī)律和我校學生的實際,我打算在強化語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下,加強學生的語文知識遷移本事和考試應(yīng)對本事。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面,我將認真落實學生對字詞篇章的識記,幫忙學生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的本事,引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在語文知識遷移本事方面,我將不再采用以往的課堂教授、課后練習的單一模式,經(jīng)過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學生拓展閱讀面,最大限度地激發(fā)學生的自主學習興趣,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,引導(dǎo)學生借助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答,真正提高學生的語文水平。在考試應(yīng)對本事方面,我將充分利用高三教學所積累的經(jīng)驗,結(jié)合實際的篇目,設(shè)置貼合學生本事要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭讓學生學有所得、學有所獲。

我計劃經(jīng)過一個學期的努力,讓學生真正樹立語文學習的信心,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,擁有切實的語文應(yīng)用本事和必需的語文基本素養(yǎng)。

三、進度安排。

月份周次起迄月日教學資料教時備注。

9

月12—6《沁園春長沙》《短新聞兩篇》4。

29—13《詩兩首》《小狗包弟》5教師節(jié)。

316—20《荊軻刺秦王》《紀念劉和珍君》5中秋節(jié),《紀》課機動。

423—27《大堰河,我的保姆》。

《飛向太空的航程》3。

10。

月59。30—10。4國慶節(jié)。

67—11《鴻門宴》3—4。

714—18《包身工》。

《記梁任公先生的一次演講》4—5。

高三語文上期教學計劃篇六

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習。以《考試說明》為行動指南,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學實踐。

2.以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

二、教學目標:

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習,建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

4.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

三、學情分析。

對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。2.語文學習的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,部分學生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

四、具體安排。

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復(fù)習的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

高三語文上期教學計劃篇七

新學期開始了,這一學期是關(guān)鍵的一個學期,稍有疏忽,就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象,因此,我計劃在教學中更加積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平,并順利完成高三教育教學任務(wù)。為了搞好本學期工作,特制訂計劃如下:

1.認真學習20xx年《考試說明》,注意研究北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的熱點,以求我們的復(fù)習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調(diào)知識的遷移,強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。

3.要特別注重對學生復(fù)習方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

1.指導(dǎo)學生掌握科學高效的語文學習的方法,指導(dǎo)學生學習、熟悉《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求,確保語文復(fù)習科學高效。

2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行,一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效,一方面讓綜合訓練貫穿始終,讓高考可能考查的題型不斷得到訓練,不斷強化學生綜合做題能力。

3.側(cè)重指導(dǎo)學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識,認識詩文規(guī)律,針對新高考的兩個閱讀延伸題,訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,訓練準確規(guī)范的答題能力。

4.語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實,方法指導(dǎo)要及時到位,抓好落實。

5.課外閱讀背誦要常抓不懈,因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。

6.按計劃進行寫作訓練。

復(fù)習進度:

三月份(第一周——第四周):

1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練;

2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓練;

3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析;

4.綜合訓練,做“20xx——20xx學年度第一學期高三年級抽樣測試題”;

5.寫作訓練;

6.新增閱讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

四月份(第五周——第八周)

1.邊塞詩鑒賞訓練;

2.詠史懷古詩鑒賞訓練;

3.詠物詩鑒賞訓練;

4.借景抒情詩鑒賞訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閱讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

8.各區(qū)一模試題檢測訓練

五月份(第十——第十二周)

1.各區(qū)二模試題檢測訓練;

2.查缺補漏,反復(fù)鞏固;

3.考場作文訓練指導(dǎo);

4.定時應(yīng)試訓練及考試心理輔導(dǎo)。

1.牢固樹立時間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹立效率意識。

2.把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

計劃一經(jīng)制定,本學期工作將以此為指導(dǎo)。但在實施的過程中要根據(jù)學情,做好調(diào)整。

高三語文上期教學計劃篇八

一、學生情況分析。

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學生的學習情況有以下問題:

文1班的成績不錯,文2班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。

文2班的學生學習積極性不高,只有少數(shù)學生知道認真學習,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題:

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系。

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠。

(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

三、具體教學措施。

基于學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎(chǔ)知識題,力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四、個人專業(yè)水平提高。

本著與時俱進的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學習,盡可能多的'撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

總之,新的一學期馬上來臨,面對新的一學年,我將以飽滿的激情來面對每一天!

高三語文上期教學計劃篇九

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的高三語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20xx年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍€性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:。

首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),并加強訓練。

具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

1.完成選修八、十二課本的教學,重點是常用文體閱讀與寫作。

2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓練。訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓練。

第7-10周:實用文體寫作.寫作訓練。

(期中考)。

(學業(yè)測試)。

(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)。

高三語文上期教學計劃篇十

學生的學習目的欠明確,學習被動敷衍,課堂上勤于動腦動口者極少,或被動接受,或交頭接耳,竊竊私語,成績差距較大,語文的基礎(chǔ)知識也不扎實,部分學生不喜朗讀,書寫欠工整,習作字數(shù)較少,不能正確使用標點符號,更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

1、科普文單元:了解科普文章的特點,感悟科學美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學習運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力。

2、小說單元:學習欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造,認識小說所反映的社會生活,不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

3、散文單元:了解散文的種類和特點,感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫作方法,寫出合乎規(guī)范的文章。

4、戲劇單元:本單元學習重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語言,學會欣賞戲劇人物形象。

(一)、閱讀鑒賞教學目標

1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

2、能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

3、學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

4、在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二)、表達、交流與寫作教學目標

1、掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。 每學期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。

1、 教學中緊扣《課程標準》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學目標,并以此引領(lǐng)和實施教學。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學目標明確,思路清晰;以學生為主體,合理而科學地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,,鼓勵學生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語文能力的提高。

3、善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。教學中善于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。引導(dǎo)學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務(wù)。

4、重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導(dǎo)學生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。

5、指導(dǎo)學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。

6、重視指導(dǎo)學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

7、指導(dǎo)學生積極進行課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會,舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

8、多和學生交談,了解其知識盲點,及時查缺補漏。

高三語文上期教學計劃篇十一

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,切實提高學生的語文素養(yǎng)和本事.

2.堅持課堂教學改革,要讓學生真正成為學習的主人,讓學生主動學習、思考、探究,爭取在高三一年的學習中使學生在不一樣層面都得到提升.

3.搞好學科教研組建設(shè),強化協(xié)作精神,創(chuàng)立團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學習資料,爭取取得階段性的成果.

二、情景分析。

1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維本事,結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā)、購買材料,不加確定地使用材料,使學生的本事難以提高.

2.教師不能做到精選習題.因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,缺乏對《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學效率重要性的認識,因而不能對習題進行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學生的學習效率.

3.教師指導(dǎo)學生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料,忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度.

5.作文訓練效果甚微.許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣布置作文,可是寫到最終學生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多教師最終就僅有放棄了.

三、具體措施:。

1.回歸課本,夯實基礎(chǔ).

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本本事,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體.比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找到.基本本事在課本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點資料.所以,在復(fù)習時,涉及到相關(guān)的知識點、本事點,多翻一翻課本是大有裨益的.再者,中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W,談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段.

2.依據(jù)《考試說明》精選習題。

教師要認真研究《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習題.教師應(yīng)當讓學生經(jīng)過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的本事.

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點.二是思維的開放度.適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊.

3.不斷反思,有錯必糾.

在教學中教師要指導(dǎo)學生建立錯題題庫.把每次考試學生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣.學生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題之后是怎樣改正的,表述是否貼合邏輯,語言是否流暢等等.學生的反思和探究的思維習慣要靠教師來引導(dǎo).

4.注重學法指導(dǎo),提高學生的主觀題思維本事、語言表達本事.

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點.在閱讀中,一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的本事,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了.

四、教學進度。

(略)。

高三語文上期教學計劃篇十二

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的`主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),并加強訓練。

具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

高三語文上期教學計劃篇十三

認真落實《語文教學大綱》要求,透徹把握《考試說明》,結(jié)合本屆學生的具體情況明確定位,降低重心,夯實基礎(chǔ),突出重點,有的放矢,力求做到復(fù)習有針對性、實效性。

(一)制定詳細復(fù)習計劃,確保復(fù)習充分有序。

1、研究教學大綱和考試說明,認真研究近三年高考課標卷及xxxx年全國各省份高考試卷,認真分析、思考高考方向,對試題對學生分梯度研究,使備課及教學都能有的放矢。

2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課,交流總結(jié)前一階段的備、教情況,探討下一階段的教法學法。提出建設(shè)性的建議,以供集體整合利用。

(二)優(yōu)化教學過程,提高復(fù)習效率。

1、認真?zhèn)湔n

復(fù)習目標明確集中。一個專題的復(fù)習目標要明確,每個課時的復(fù)習內(nèi)容及目標也要具體明確。在每個專題目標達成的基礎(chǔ)之上,要及時檢測及時反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

訓練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內(nèi)講解材料、課內(nèi)鞏固訓練材料及課外延伸訓練材料。要注重精選試題,多中篩選,選中求優(yōu),變多練為巧練。同時注重試題的典型性,注重由易到難,難易結(jié)合,加強針對性。

教學設(shè)計突出解題思路和方法指導(dǎo)。

2、認真上課

針對不同課型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習的每一分鐘,狠抓課堂質(zhì)量。

3、每課要認真布置、批閱和評講作業(yè)。

4、基礎(chǔ)訓練及作文訓練必須到位。

5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

(三)做好每一次的月考測試工作

備課組每位教師都應(yīng)廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷,以“占有、挑選、整合”為方針,有針對性的編制試卷。對每一次大的'測試,備課組要集體討論,命制有效地或選擇優(yōu)質(zhì)的試題進行檢測;流水式全批全改;講評要根據(jù)學生答卷情況,突出重點,努力強化講評的針對性和有效性。

(四)做好培優(yōu)扶差工作。

詳析學生情況,做好備案、跟進輔導(dǎo)工作。

總之,此復(fù)習計劃,旨在把學生薄弱的知識扎實化,凌亂的知識系統(tǒng)化,紛雜的思維條理化,使學生的思維由感性上升到理性,最終實現(xiàn)知識技能的升華,在高考中取得滿意的成績。

高三語文上期教學計劃篇十四

暑去秋來,新學期如期而至。為了科學有效地搞好語文復(fù)課工作,特制定如下教學工作計劃。

一、學生情況分析

本年度,我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,但他們共同的特點是,字寫得不美,創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,可謂任重而道遠。

二、教學目的和要求

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量。

1)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

2)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

3)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

2、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的'學習熱情。

3、作文要提倡學生多做老師粗改,多肯定學生的長處。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)熱情。

5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。

6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、教學進度安排

第一、周語音知識第一次作文

二、講評語音部分題目

三、字形知識第二次作文

四、講評辨析錯別字部分的題目

五、同上第三次作文

六、標點知識

七、正確使用詞語知識第四次作文

八、講評詞語部分知識

九、病句知識第五次作文

十、講評辨析病句部分的題目

十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文

十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

十三、選用、仿用、變換句式第七次作文

十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法第九次作文

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學常識第十次作文

二十、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇第十一次作文

二十二、處理本部分題目,迎接期末考試。

以上計劃,可根據(jù)學校安排,靈活調(diào)整,但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。

高三語文上期教學計劃篇十五

成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習。以《考試說明》為行動指南,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學實踐。

2.以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的`知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習,建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

4.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。 2.語文學習的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,部分學生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復(fù)習的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

高三語文上期教學計劃篇十六

第一輪復(fù)習從八月底到三月中旬,依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習用書》,按照考點針對性地復(fù)習,主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習從三月下旬到五月初,主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習即全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以單元訓練,提高應(yīng)用本事。

本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習。

第二輪復(fù)習,首先帶領(lǐng)學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明,進行綜合本事的復(fù)習訓練,主要目的是綜合本事突破。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是復(fù)習備考的依據(jù)。解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增資料外,更應(yīng)當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

第三輪復(fù)習,經(jīng)過第一、二輪復(fù)習以后,就進入了沖刺復(fù)習階段,在這一階段,經(jīng)過前一段學習有了必須基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,采取這樣的做法:

期間我還計劃充分利用晚自習時間,督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎(chǔ)知識題,力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,幫忙學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文本事。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習仍需貼近考綱、教材和學生的'實際。只要扎實靈活,科學得法,沖刺就能事半功倍,取得夢想的效果。

高三語文上期教學計劃篇十七

xxxx屆高三第二輪復(fù)習時間緊、任務(wù)重,針對我校實際,為此擬定本計劃:經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習后,第二輪重點復(fù)習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力。除套題訓練外,要引導(dǎo)學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習階段總的`時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。復(fù)習中要注重審題的指導(dǎo),還要適當訓練材料作文,引導(dǎo)學生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,重點訓練學生的語言組織能力。

本輪復(fù)習分為三個階段:

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

(1)按考試說明,重點復(fù)習詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習講評。

(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,以便遷移訓練,提高應(yīng)試能力。

(3)作文每二周一次。以復(fù)習資料為復(fù)習內(nèi)容逐一落實,結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,來檢驗學生的復(fù)習效果。

第二階段3月底至4月底

(1)以綜合練習為主。

(2)六模、七模之后,通過質(zhì)量分析,針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習指導(dǎo)和訓練講評。

第三階段5月初至高考

(1)以綜合練習為主。復(fù)習安排同第二階段。

(2)根據(jù)教研室和我校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

(3)考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習訓練。

(4)考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象:

一是語文基礎(chǔ)較好的學生(主要是提升作文水平),

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學生,

三是對語文學生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教,力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

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