不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效率。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要考慮讀者的需求和背景，使文章更具實(shí)用性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同情境下的心得體會(huì)，更全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)主題。同時(shí)也可以看到優(yōu)秀范文中的寫作技巧和表達(dá)方式，從而提升自己的寫作水平。希望大家能夠積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些心得體會(huì)范文，不斷完善自己，取得更好的學(xué)習(xí)和工作成績(jī)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹音樂(lè)在小學(xué)中的重要性（200字）。
音樂(lè)是一門重要的藝術(shù)形式，對(duì)于小學(xué)生而言，它具有尤為重要的地位。音樂(lè)不僅能夠培養(yǎng)孩子的審美情趣，還能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。在小學(xué)階段，通過(guò)接觸音樂(lè)，孩子們可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，學(xué)習(xí)音樂(lè)才藝，提高自身綜合素質(zhì)。因此，關(guān)注音樂(lè)在小學(xué)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二段：音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展的作用（200字）。
音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，音樂(lè)能夠幫助孩子培養(yǎng)自我表達(dá)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器，孩子們可以將自己的思緒和情感通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)于他們的情感發(fā)展和個(gè)性形成非常重要。其次，音樂(lè)還可以培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們需要互相配合，相互協(xié)調(diào)，這培養(yǎng)了他們的合作能力，并且讓他們懂得了集體榮譽(yù)和集體責(zé)任感。最后，音樂(lè)還有助于提高孩子們的智力水平。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)演奏技巧，孩子們可以鍛煉自己的記憶力、注意力和邏輯思維能力。
第三段：音樂(lè)教育在小學(xué)中的實(shí)施（200字）。
在小學(xué)階段，音樂(lè)教育應(yīng)該貫穿于日常的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，孩子們可以了解音樂(lè)的基本要素，懂得音符的意義和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織音樂(lè)活動(dòng)，例如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，讓孩子們有機(jī)會(huì)在集體活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才能，培養(yǎng)孩子們的表演能力和自信心。除了學(xué)校教育，家庭和社會(huì)也應(yīng)該給予孩子們音樂(lè)的關(guān)注和引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以在家中播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓孩子們接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。
第四段：關(guān)注音樂(lè)的積極影響（200字）。
關(guān)注音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有許多積極的影響。首先，音樂(lè)是一種良好的情緒調(diào)節(jié)方式。當(dāng)孩子們遇到困難或者情緒低落時(shí)，可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)或演奏樂(lè)器來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，緩解壓力。其次，關(guān)注音樂(lè)可以培養(yǎng)孩子的專注力和耐心。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)練習(xí)和不懈努力，這培養(yǎng)了孩子們的毅力和耐力。最后，音樂(lè)還可以給小學(xué)生帶來(lái)美的享受。音樂(lè)能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，帶來(lái)愉悅的感覺(jué)。
第五段：總結(jié)（200字）。
關(guān)注音樂(lè)的意義在于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和情感表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，可以幫助孩子們獲得更豐富的精神世界，塑造積極向上的人生態(tài)度。因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注音樂(lè)的教育與發(fā)展，為小學(xué)生提供良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有讓孩子們從小就關(guān)注音樂(lè)，才能為他們的人生注入美好的音符，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分。音樂(lè)能夠帶給我們樂(lè)趣、激發(fā)情感、增加智力，甚至改善身心健康。在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣尤為濃厚。因此，關(guān)注音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二段：音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極影響
音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極影響多種多樣。首先，音樂(lè)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞力，能夠提高學(xué)生的審美水平。其次，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手能力。此外，音樂(lè)教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的社交能力，通過(guò)合唱、合奏等活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。最后，音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。
第三段：音樂(lè)教育的組織展示與比賽
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)?？梢越M織音樂(lè)展示和比賽活動(dòng)。音樂(lè)展示是學(xué)生們向全校展示自己的音樂(lè)才藝的舞臺(tái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的表演能力，還能夠獲得來(lái)自同學(xué)和老師們的認(rèn)可與贊許，增強(qiáng)他們的信心和自信心。音樂(lè)比賽則更進(jìn)一步，學(xué)生們可以與其他學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行比拼，互相學(xué)習(xí)、交流，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第四段：教師在音樂(lè)教育中的角色
任教音樂(lè)的老師在音樂(lè)教育中起到至關(guān)重要的作用。教師需要啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。他們應(yīng)該注重創(chuàng)新和多樣性，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中獲得樂(lè)趣和成就感。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。只有具備了這些能力，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界。
第五段：家庭的支持與關(guān)注
學(xué)校和家庭的合作是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)教育的關(guān)鍵因素之一。家長(zhǎng)需要理解音樂(lè)對(duì)孩子們發(fā)展的重要性，并給予支持和鼓勵(lì)。他們可以鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)音樂(lè)、多參與音樂(lè)活動(dòng)，甚至可以協(xié)助學(xué)校組織音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，學(xué)生們才能充分發(fā)揮音樂(lè)的潛力，邁向更高的藝術(shù)境界。
總結(jié)：關(guān)注音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。音樂(lè)培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，鍛煉了他們的動(dòng)手能力，提高了他們的社交能力。學(xué)校組織音樂(lè)展示和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)。教師在音樂(lè)教育中扮演重要角色，他們需要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。家庭的支持和關(guān)注同樣重要，只有學(xué)校和家庭形成合力，才能使音樂(lè)教育在學(xué)生心中發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇三
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味。”一直都覺(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇四
第一段：音樂(lè)是生活的一部分（引入）
音樂(lè)是人類社會(huì)發(fā)展至今不可或缺的一部分。它作為一種藝術(shù)形式，能夠打動(dòng)人的心靈，喚起人的情感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注音樂(lè)可以培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們感受到音樂(lè)的美好。
第二段：音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和變化（展開(kāi)）
音樂(lè)能夠帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和變化。當(dāng)小學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)唱歌、彈奏樂(lè)器時(shí)，他們可以從中感受到音樂(lè)的快樂(lè)。通過(guò)欣賞各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，小學(xué)生們可以開(kāi)拓視野，領(lǐng)略到不同文化背景下的音樂(lè)藝術(shù)。同時(shí)，音樂(lè)還可以調(diào)動(dòng)他們的情緒，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊懈玫貙W(xué)習(xí)和生活。
第三段：音樂(lè)培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和協(xié)作精神（論證）
關(guān)注音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓他們對(duì)藝術(shù)有更好的理解和欣賞能力。通過(guò)合唱和樂(lè)器合奏，小學(xué)生們還可以培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同創(chuàng)造美妙的音樂(lè)。
第四段：音樂(lè)激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力（論證）
關(guān)注音樂(lè)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在音樂(lè)創(chuàng)作中，小學(xué)生們可以通過(guò)編寫歌詞、創(chuàng)作曲調(diào)等方式發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)音樂(lè)也能夠提高他們的表達(dá)能力，讓他們能夠更好地通過(guò)音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。
第五段：音樂(lè)為小學(xué)生的全面發(fā)展提供支持（總結(jié)）
關(guān)注音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著全面的幫助。它不僅可以提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美品味，還可以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)該重視音樂(lè)教育，讓每個(gè)小學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而獲得更豐富的人生體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
通過(guò)以上五段，既引入了關(guān)注音樂(lè)的重要性，又展開(kāi)講述了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和變化，以及音樂(lè)對(duì)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、協(xié)作精神、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的影響。最后總結(jié)了音樂(lè)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的支持作用。這樣的連貫結(jié)構(gòu)能夠讓讀者清晰地了解到關(guān)注音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的種種好處，從而引發(fā)對(duì)音樂(lè)教育的重視和關(guān)注。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇五
在大學(xué)里，我選修了音樂(lè)欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂(lè)，悠揚(yáng)的音樂(lè)可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂(lè)可以喚起沉重的心情，激昂的音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂(lè)潛移默化的影響著我們的心靈靈性。平時(shí)我也聽(tīng)聽(tīng)只是聆聽(tīng)音樂(lè)但并不是真正的了解音樂(lè)，所以我想借此機(jī)會(huì)更多的去了解音樂(lè)。
第一堂課上老師給我們講述上時(shí)了外國(guó)的音樂(lè)，首先提過(guò)的就是交響樂(lè)。交響樂(lè)給我的感受就是恢弘，莊嚴(yán)，激昂。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到交響樂(lè)是樂(lè)曲生動(dòng)里思想內(nèi)容最深刻，結(jié)構(gòu)完美，音響宏大，寫作技術(shù)面的音樂(lè)體裁。內(nèi)容大多反映社會(huì)重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯?，自由而奮斗的精神境界。即使幾百年前的樂(lè)章至今依然能夠讓歌者為之振奮，仍能在如今百花齊放的樂(lè)壇熠熠生輝。我想弦樂(lè)這是因?yàn)樵诮豁憳?lè)中有著極為豐富的內(nèi)涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的管弦樂(lè)就是時(shí)代一個(gè)時(shí)代的縮影，它揭示出了人民的心聲。讓我們?cè)诼?tīng)交響樂(lè)的同時(shí)能夠深入作者的心中，體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化。提到不得已交響樂(lè)就不得不提那些為交響樂(lè)做出貢獻(xiàn)的人。交響樂(lè)之父海頓，讓交響樂(lè)走入人們角落里的思考里，實(shí)踐者古典交響樂(lè)的革新者貝多芬，他的《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》更是在那個(gè)時(shí)代顯現(xiàn)出來(lái)了催人奮進(jìn)的作用，讓交響樂(lè)深入人心。
之后的課上老師又給我們了一些樂(lè)器。讓我對(duì)音樂(lè)重要領(lǐng)域有了更多的了解，同時(shí)的也認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)高深的深?yuàn)W。一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，卻能演奏出更許多美妙的演奏樂(lè)曲。不同的樂(lè)器又獨(dú)具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。
然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界。鋼琴與小提琴，現(xiàn)代主義吉他并稱為世界三大樂(lè)器，而鋼琴又被稱為樂(lè)器。優(yōu)良全面的性能和的用途都是其他任何樂(lè)器無(wú)法與之相比擬的在我的認(rèn)知里鋼琴的聲音總是長(zhǎng)笛優(yōu)雅，清脆的。或悠揚(yáng)，或沉穩(wěn)，或歡快。每一種曲調(diào)都能給人則不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤(rùn)柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下。今天的音樂(lè)欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴另一番風(fēng)情，熱情而奔放。在音樂(lè)家旋律的彈奏下節(jié)奏鮮明。每一個(gè)音符都在跳躍，讓人能不直覺(jué)的被吸引。流行音樂(lè)我也真正知道了音樂(lè)創(chuàng)作的博大精深。
最后給我們介紹的是我們的民族音樂(lè)。民族音樂(lè)是民謠文化文化的組成部分。具有鮮明的時(shí)代性。是民族信念的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出與一個(gè)時(shí)代的背景。課上老師特別給我們二胡講了二胡。在最后我們欣賞了《梁祝》這首曲子講述的是一段凄美愛(ài)情悲劇。曲中音調(diào)婉轉(zhuǎn)，悲涼。使聽(tīng)者動(dòng)容。在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M，音樂(lè)同時(shí)推向潮。樂(lè)曲的最后部分是再現(xiàn)部“化蝶”，在輕盈飄逸的.弦樂(lè)襯托下，愛(ài)情主題再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
一共四周的課已經(jīng)過(guò)去大半，對(duì)于繽紛多彩的音樂(lè)世界，我漸漸的有了一些知曉，體會(huì)到了舞蹈的內(nèi)涵，音樂(lè)的靈魂，以及音樂(lè)帶給人們的愉悅和舒暢。對(duì)于每一個(gè)人畢竟，生活到處充滿了音樂(lè)，不同的音樂(lè)相異影響著我們的情緒，也讓我們?cè)诶Ь肫跁r(shí)能得到舒緩。音樂(lè)也成為了我們一種美德寄托。我們的生活密不可分音樂(lè)。雖然沒(méi)一國(guó)的語(yǔ)言有所不同，但無(wú)論我們聽(tīng)懂與否，音樂(lè)古典音樂(lè)中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂(lè)不但可以撫慰心靈同時(shí)音樂(lè)也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂(lè)的力量是無(wú)限，音樂(lè)的魅力是無(wú)限的。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇六
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇七
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇八
前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺(jué)得作為一名音樂(lè)教師，為了能使低年級(jí)小朋友越學(xué)越有趣，越學(xué)越聰明，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂(lè)教學(xué)中去。
教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識(shí)，而是要在教學(xué)過(guò)程中充分培養(yǎng)小朋友的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使小朋友學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小朋友在說(shuō)一說(shuō)，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，并給小朋友一些自由空間，讓他們自由發(fā)展自己的個(gè)性。
陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育。他還認(rèn)為教師教的快、慢、多少，都要根據(jù)小朋友的實(shí)際情況，各方面的能力、興趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能有興趣，才能學(xué)得好。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂(lè)”的思想。人的智力有差異，小朋友音樂(lè)基礎(chǔ)也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性，采取不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師在備課時(shí)，對(duì)每位小朋友的音樂(lè)基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂(lè)的差異教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要能隨機(jī)應(yīng)變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機(jī)會(huì)。例如：在復(fù)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來(lái)為歌曲伴奏時(shí)，我先叫那些音樂(lè)節(jié)奏不太好的小朋友，用__|__||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與學(xué)生一齊擊掌，表?yè)P(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友，鼓勵(lì)他們用不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，因?yàn)樗麄児?jié)奏感非常豐富，用了___|___||、___|___||等等不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機(jī)會(huì)，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一旦興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時(shí)，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。
我感覺(jué)到音樂(lè)教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎，還能使我在教學(xué)中化時(shí)少，工效高，收到事半功倍的效果。
我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師，有幸參加了懷化市(國(guó)培計(jì)劃)小學(xué)音樂(lè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課就等于簡(jiǎn)單的唱歌課，上一節(jié)，教一首歌，便算是完成了任務(wù)了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我觀看了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師的教學(xué)視頻，也學(xué)到了不少的音樂(lè)教學(xué)的新理念新方法，在這里，將這次學(xué)習(xí)的一部分感悟結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一個(gè)總結(jié)。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢?我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢?
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒(méi)了任何問(wèn)題是教學(xué)效果好?，F(xiàn)在反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，古人也說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！辈粚W(xué)不問(wèn)，難有學(xué)問(wèn)，思維從疑問(wèn)開(kāi)始。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題。
比如，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有學(xué)生就問(wèn)：擺手舞是怎么跳的?我不做正面回答，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開(kāi)始做起了動(dòng)作，我順勢(shì)引導(dǎo)他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳，這時(shí)，男生也有人開(kāi)始跳起來(lái)，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了!這時(shí)，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞，是湘西土家族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土家族男男女女，成千上萬(wàn)的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子，擺動(dòng)雙手，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再?gòu)棾槐椤皵[手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂(lè)情景(由于學(xué)校條件限制，沒(méi)有相關(guān)的`視頻)，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會(huì)到了音樂(lè)與舞蹈的韻律美。
傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。
以前我的音樂(lè)課是一上課就教歌唱歌，其實(shí)音樂(lè)的內(nèi)涵是那么的豐富，學(xué)生完全沒(méi)有體會(huì)到感受到。所以，我充分利用音樂(lè)豐富的元素，讓學(xué)生來(lái)感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。比如，我會(huì)把將音樂(lè)課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂(lè)與朗讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂(lè)在情感上的共鳴;我會(huì)用一節(jié)課專門來(lái)讓學(xué)生來(lái)感受“節(jié)奏”，通過(guò)拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來(lái);我會(huì)讓哼唱(或者用風(fēng)琴?gòu)椬?聽(tīng)各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解用形體來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒或情感(悲哀的是我自己不長(zhǎng)于舞蹈)，嘗試用自己內(nèi)心與音樂(lè)交流。
總之，通過(guò)國(guó)培活動(dòng)，我感覺(jué)自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂(lè)教師，我也更應(yīng)該不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)一下。
這十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。老師們善于運(yùn)用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲音非常的溫柔甜美，簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證，給聽(tīng)課的老師都留下了非常深刻的印象。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng)，師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示，那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學(xué)生和在座的老師，贏得了全場(chǎng)的掌聲。每天下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會(huì)在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課和研討，尤其是李東老師的點(diǎn)評(píng)非常的生動(dòng)和到位，李老師也提出了幾個(gè)大會(huì)研討的中心議題以及音樂(lè)課上需要注意的一些問(wèn)題，為以后的音樂(lè)教學(xué)指明了方向?？偨Y(jié)下來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于音樂(lè)課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問(wèn)題。也就是說(shuō)，一節(jié)音樂(lè)課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的拿來(lái)一首歌曲或者一首曲子來(lái)反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來(lái)填充，而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來(lái)調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問(wèn)題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節(jié)課，《拉起手》是一首相對(duì)比較簡(jiǎn)單的歌曲，一節(jié)課單純的來(lái)學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。
2、音樂(lè)課堂要回歸音樂(lè)本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大;形式也很多樣，有朗誦、有學(xué)生參與表演，有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考，音樂(lè)課堂中學(xué)生的音樂(lè)在哪里?課堂中開(kāi)展的朗誦等活動(dòng)與音樂(lè)的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動(dòng)式評(píng)課研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。新課標(biāo)告訴我們：音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)為主體，抓住音樂(lè)最本位的東西來(lái)教學(xué)。音樂(lè)課要運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，一切教學(xué)方法應(yīng)是充分利用“音樂(lè)”這一情感藝術(shù)的：用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來(lái)表情達(dá)意，從而直接接觸學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此，要將音樂(lè)課返樸歸真，就應(yīng)凸顯其音樂(lè)性。在研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì)預(yù)設(shè)很多環(huán)節(jié)，比如說(shuō)這一堂課的難點(diǎn)部分，于是就會(huì)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候就將教師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來(lái)單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來(lái)破壞了歌曲的完整性，影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)遇到的難點(diǎn)，作為音樂(lè)老師要把握住整個(gè)課堂，多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西，難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來(lái)的，而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。
4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句，也不要緊，可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課，哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來(lái)練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也能也能對(duì)孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《doremi》這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)入手，從易到難，讓學(xué)生慢慢喜歡音樂(lè)，不知不覺(jué)中就將二聲部表現(xiàn)出來(lái)。給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字左右）
音樂(lè)，作為一種藝術(shù)形式和文化傳承，無(wú)論在古代還是現(xiàn)代，都有著不可忽視的重要性。對(duì)于音樂(lè)的關(guān)注與體會(huì)，不僅能夠幫助我們更好地欣賞音樂(lè)本身，還能夠從中獲得精神上的愉悅和啟發(fā)。如今，隨著科技的發(fā)展和音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的繁榮，我們可以隨時(shí)隨地接觸和聆聽(tīng)各種類型的音樂(lè)。而關(guān)注音樂(lè)，并從中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和情感的豐富起到了重要的作用。
第二段：音樂(lè)的魅力與創(chuàng)造力（字?jǐn)?shù)：200字左右）
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的魅力，通過(guò)音符、節(jié)奏和聲音的組合，能夠表達(dá)出豐富多樣的情感和思想。當(dāng)我們專注地聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的深意和創(chuàng)造力。無(wú)論是古典音樂(lè)還是流行音樂(lè)，每首曲目都有著獨(dú)特的故事，每個(gè)音符都能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心。關(guān)注音樂(lè)，我們能夠領(lǐng)略藝術(shù)家的創(chuàng)造力和藝術(shù)追求，感受到他們對(duì)音樂(lè)的真摯熱愛(ài)和對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。
第三段：音樂(lè)對(duì)情感的影響（字?jǐn)?shù)：200字左右）
音樂(lè)有著神奇的力量，能夠觸動(dòng)人的情感，引發(fā)共鳴。當(dāng)我們關(guān)注音樂(lè)，深入體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能夠引起我們的情緒波動(dòng)，給我們帶來(lái)快樂(lè)、悲傷、溫暖或者希望。而通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，我們能夠用音樂(lè)的力量來(lái)調(diào)節(jié)、表達(dá)和共鳴自己的情感，使我們的生活更加充實(shí)和有意義。
第四段：音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)（字?jǐn)?shù)：200字左右）
音樂(lè)和文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它既是文化的表達(dá)和載體，又是文化的傳播和塑造。通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，我們可以了解到不同文化背景和歷史時(shí)期的人們是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。不同類型的音樂(lè)代表了不同的文化特點(diǎn)，關(guān)注音樂(lè)，我們能夠深入了解不同民族和國(guó)家的文化內(nèi)涵，促進(jìn)民族文化的交流和理解。
第五段：音樂(lè)的啟發(fā)與教育意義（字?jǐn)?shù)：200字左右）
關(guān)注音樂(lè)不僅能夠帶給我們美的享受和精神的滿足，更重要的是能夠給予我們啟發(fā)和教育。音樂(lè)是一種豐富多彩的藝術(shù)形式，從中我們可以感受到美的追求和創(chuàng)造力的力量。同時(shí)，音樂(lè)也是一種純粹的藝術(shù)形式，不受時(shí)間和空間的限制，通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，我們可以培養(yǎng)自己的情感和審美能力，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。
總結(jié)部分（字?jǐn)?shù)：100字左右）
通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，我們能夠更好地欣賞音樂(lè)的魅力和創(chuàng)造力，從中感受到豐富多樣的情感和思想。音樂(lè)也能夠幫助我們了解不同文化的特點(diǎn)和背景，促進(jìn)文化的交流和理解。同時(shí)，關(guān)注音樂(lè)也能夠給予我們啟發(fā)和教育，培養(yǎng)我們的情感和審美能力，提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的力量讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十
音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，它能夠引起人們內(nèi)心深處的共鳴。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注音樂(lè)不僅能夠開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)天賦，還有助于提高他們的綜合能力。通過(guò)與音樂(lè)的接觸和學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以得到很多心得體會(huì)。在我和小學(xué)生一起探索音樂(lè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的事情。
首先，小學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的最直觀體會(huì)是它的美妙與情感表達(dá)。音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)形式，但它的美妙之處卻能夠讓人陶醉其中。小學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，往往能夠被音樂(lè)所帶來(lái)的情感所打動(dòng)，從而找到自己的共鳴點(diǎn)。他們可能會(huì)被快樂(lè)的旋律所感染，感受到音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅和喜悅；或者被悲傷的曲調(diào)觸動(dòng)心靈，感受到音樂(lè)所傳遞的情感和共鳴。通過(guò)與音樂(lè)的交流，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)自己的情緒認(rèn)知能力。
其次，關(guān)注音樂(lè)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)才能和審美能力。小學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)越早，他們培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能的可能性就越大。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和樂(lè)器演奏，小學(xué)生能夠掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，通過(guò)欣賞各種類型的音樂(lè)作品，小學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的音樂(lè)鑒賞能力，提高自己的審美能力。從音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)演奏到音樂(lè)欣賞，小學(xué)生通過(guò)關(guān)注音樂(lè)能夠培養(yǎng)出里程碑一樣的藝術(shù)天賦。
另外，關(guān)注音樂(lè)也能夠促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力發(fā)展。音樂(lè)是一門需要綜合能力的藝術(shù)形式，它需要身心合一、集中注意力、運(yùn)用創(chuàng)造力等多個(gè)方面的能力。當(dāng)小學(xué)生關(guān)注音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅需要全神貫注地聽(tīng)音樂(lè)，還需要?jiǎng)幽X思考、靈活應(yīng)對(duì)。這種過(guò)程既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。所以，關(guān)注音樂(lè)能夠全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也更加出色。
最后，通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，小學(xué)生還能夠?qū)W到很多重要的人生價(jià)值觀。音樂(lè)是一種表達(dá)人類情感和思想的藝術(shù)形式，其中蘊(yùn)含著許多道德和價(jià)值觀。在欣賞音樂(lè)時(shí)，小學(xué)生能夠?qū)W到尊重他人、懂得欣賞他人的才能和品質(zhì)。他們能夠感受到音樂(lè)中的情感表達(dá)和共鳴，從而理解和尊重不同的觀點(diǎn)和觀念。通過(guò)關(guān)注音樂(lè)，小學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的人生價(jià)值觀，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中成為更有素質(zhì)的人。
總之，關(guān)注音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小學(xué)生通過(guò)與音樂(lè)的接觸和學(xué)習(xí)，可以獲得美妙與情感表達(dá)的體會(huì)，培養(yǎng)音樂(lè)才能和審美能力，促進(jìn)綜合能力發(fā)展，學(xué)習(xí)人生價(jià)值觀等。因此，我們應(yīng)該給予小學(xué)生更多關(guān)注和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳?lè)中感受到更多的樂(lè)趣和收獲。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告。《關(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合。“快樂(lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
近些年來(lái)，隨著各種文化交流的加強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，在線音樂(lè)講座作為一種新型學(xué)習(xí)方式正在成為越來(lái)越多年輕人的選擇。在我國(guó)，許多音樂(lè)專家學(xué)者都通過(guò)在線音樂(lè)講座，向廣大的聽(tīng)眾分享了自己對(duì)于音樂(lè)的研究成果，讓我們?cè)谝咔槠陂g依舊感受到了音樂(lè)的魅力。本人最近也通過(guò)觀看一些音樂(lè)講座，對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)加深了不少，正如肖邦所說(shuō)：“音樂(lè)可以表現(xiàn)出人類最高的智慧，最嚴(yán)密的邏輯，最深刻的生活哲理?！?。
第二段：講座主要內(nèi)容
現(xiàn)代音樂(lè)已經(jīng)發(fā)展到各種形式，音樂(lè)家們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使得音樂(lè)在不斷的變化和進(jìn)步。在這些音樂(lè)講座中，我們可以了解到現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展歷程、各種音樂(lè)形式背后的獨(dú)特文化背景、作曲家的心理與靈感來(lái)源等內(nèi)容。比如我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一場(chǎng)音樂(lè)講座，探討的主題是管弦樂(lè)器如何合奏，講者從音響設(shè)備、人聲協(xié)調(diào)等方面講解了如何讓演奏更加和諧。而在另一場(chǎng)講座中，講者通過(guò)分析莫扎特的交響曲，讓我們領(lǐng)略了這位天才音樂(lè)家的音樂(lè)魅力和獨(dú)特風(fēng)格。
第三段：如何受益
通過(guò)參加這些音樂(lè)講座，我們可以從中受益良多?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，不論是愛(ài)好音樂(lè)的民眾、音樂(lè)教育工作者還是職業(yè)音樂(lè)家，了解更多的音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)不斷提升自己的過(guò)程。另外，往往很多音樂(lè)講座都提供了具有啟發(fā)性的思考題，這對(duì)于自身的專業(yè)提升也極具幫助。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種在線音樂(lè)講座也具有參與性好、無(wú)時(shí)間限制等諸多優(yōu)點(diǎn)，使得我們可以享受到專業(yè)音樂(lè)課程的便利。
第四段：音樂(lè)的傳承
雖然現(xiàn)代音樂(lè)形式千變?nèi)f化，但是其傳統(tǒng)的內(nèi)涵和精髓仍然沒(méi)有改變，這也是我們必須銘記的。要想更好地傳承音樂(lè)文化，我們需要更加了解其歷史和內(nèi)涵，了解作曲家的思維和創(chuàng)新方式，并將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)和研究中，進(jìn)而推動(dòng)我們自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)和傳承。同時(shí)，調(diào)動(dòng)公眾對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的積極性，提高大眾對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平，也是非常重要的。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，這些音樂(lè)講座的收獲和益處豐厚。我們應(yīng)該積極推廣在線音樂(lè)講座這種形式，促進(jìn)音樂(lè)和音樂(lè)文化的發(fā)展。通過(guò)更多的音樂(lè)講座分享和參加，我們可以不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)和研究的專業(yè)水平，深化對(duì)音樂(lè)文化的理解與認(rèn)知，更好理解音樂(lè)的內(nèi)涵和精髓，推進(jìn)中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
音樂(lè)是一門藝術(shù)，也是一種語(yǔ)言，它能夠表達(dá)人們的情感和思想，給人們帶來(lái)歡樂(lè)和慰藉。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注音樂(lè)不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，還有助于提高他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力。在與小學(xué)生交流中，我深刻體會(huì)到他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和收獲，下面將結(jié)合我的觀察和體驗(yàn)，談一下我對(duì)“關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)小學(xué)生”這個(gè)主題的見(jiàn)解。
首先，關(guān)注音樂(lè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情感。在音樂(lè)的世界中，小學(xué)生可以感受到各種情緒的表達(dá)，從而增強(qiáng)對(duì)人生的感悟能力。我記得有一次在給小學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，我播放了巴赫的《小步舞曲》，音樂(lè)中充滿了歡快、明亮的節(jié)奏，小學(xué)生們聽(tīng)后無(wú)不跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快起舞。這首樂(lè)曲讓他們感受到了節(jié)奏的魅力，也讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中感受到了快樂(lè)的情感。我覺(jué)得，通過(guò)音樂(lè)，小學(xué)生能夠更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
其次，關(guān)注音樂(lè)能夠提高小學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。小學(xué)生正處于語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)于聲音的感知和語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他們可以提高自己的發(fā)音和聲音感知能力，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我在與小學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的需求和感受。例如，他們會(huì)選擇一首自己喜歡的歌曲，并用自己的方式演唱出來(lái)，這樣可以鍛煉他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，小學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)通過(guò)音調(diào)和節(jié)奏來(lái)傳遞一些基本的情感，這對(duì)于他們的交流和表達(dá)具有重要的意義。
再次，關(guān)注音樂(lè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，小學(xué)生需要進(jìn)行合作，一起排練和演出，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。我曾經(jīng)組織過(guò)一場(chǎng)小學(xué)生合唱團(tuán)的演出，其中參與的小學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，他們需要密切合作，共同學(xué)習(xí)歌曲的演唱和動(dòng)作的配合。通過(guò)合作，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的努力是不夠的，只有團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到更好的效果。這樣的經(jīng)歷不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，也有助于提高他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，關(guān)注音樂(lè)能夠啟發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)是藝術(shù)的一種，它鼓勵(lì)人們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，他們可以嘗試自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，這種創(chuàng)作過(guò)程會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我曾經(jīng)給小學(xué)生出過(guò)一個(gè)任務(wù)，讓他們根據(jù)一幅圖片創(chuàng)作一首屬于自己的音樂(lè)，結(jié)果小學(xué)生們充滿了想象力，創(chuàng)作出了各種各樣的音樂(lè)作品。這樣的活動(dòng)既讓小學(xué)生們享受到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，也提高了他們的創(chuàng)造能力。
總之，關(guān)注音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它能夠培養(yǎng)他們的情感，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和激發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò)與小學(xué)生的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和收獲。我相信，在我們的共同努力下，關(guān)注音樂(lè)能夠給小學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略，究其幾點(diǎn)，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)畫、富于想象力等特點(diǎn)，使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松、富于樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)中得來(lái)。
動(dòng)或交換位置，聽(tīng)命令唱歌，聽(tīng)命令說(shuō)話，用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，聽(tīng)命令比劃詞語(yǔ)，聽(tīng)命令指出某物，聽(tīng)命令畫畫等等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作、身體語(yǔ)言和表情或眼神來(lái)幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng)，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見(jiàn)到或聽(tīng)到某一特定動(dòng)作或命令時(shí)，立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn)，如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì)，孩子們立刻說(shuō)出“drink”或“drinksomewater”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢？我們可以利用表演對(duì)話、講故事，讀詩(shī)歌，唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事、詩(shī)句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢，還是事先把東西藏起來(lái)以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂(lè)意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局；有時(shí)，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來(lái)，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂(lè)是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂(lè)趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的`教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’schant”，“l(fā)et’sdo”游戲、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等，這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的心理，又可以通過(guò)活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的、活潑的以至趣味無(wú)窮的過(guò)程，給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó)，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來(lái)。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來(lái)，讓孩子們?cè)谧觥⑼?、畫、說(shuō)、猜、看等過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂(lè)心得體會(huì)篇十五
音樂(lè)是一門藝術(shù)，它能夠引起人們的共鳴和情感的共振。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注音樂(lè)的體驗(yàn)和感受對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)討論關(guān)注音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注音樂(lè)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)可以創(chuàng)造出各種各樣的情緒和意境，它能夠讓人們進(jìn)入不同的世界。當(dāng)小學(xué)生接觸到各種不同的音樂(lè)風(fēng)格和曲目時(shí)，他們會(huì)被音樂(lè)所打動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和感受。他們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，從而激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，關(guān)注音樂(lè)可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)和品味。音樂(lè)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它有著自己的規(guī)律和美學(xué)。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)接觸到不同的音樂(lè)作品和演奏技巧，從而培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和品味。他們可以通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感受其中的美感和魅力，從而提高自己的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
第三，關(guān)注音樂(lè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情感表達(dá)和溝通能力。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它可以傳達(dá)人們的情感和思想。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)通過(guò)演奏和表演來(lái)傳達(dá)自己內(nèi)心的情感和感受。他們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，與人進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)和溝通能力。
第四，關(guān)注音樂(lè)能夠提高小學(xué)生的專注力和耐心。音樂(lè)需要艱苦的練習(xí)和耐心的等待才能夠取得突破和進(jìn)步。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，他們需要反復(fù)地練習(xí)，克服困難和挑戰(zhàn)，提高自己的專注力和耐心。他們可以通過(guò)持之以恒的練習(xí)來(lái)取得進(jìn)步，從而培養(yǎng)自己的毅力和耐力。
最后，關(guān)注音樂(lè)能夠提升小學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。音樂(lè)是一種表達(dá)自我的藝術(shù)形式，它需要人們對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行思考和反思。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)通過(guò)演奏和表演來(lái)展示自己的個(gè)性和才華。他們可以通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)自己的個(gè)性和能力。
綜上所述，關(guān)注音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和品味，提高他們的情感表達(dá)和溝通能力，鍛煉他們的專注力和耐心，并幫助他們提升自我認(rèn)知和自我管理能力。因此，我們應(yīng)該重視音樂(lè)教育，關(guān)注小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為他們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
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