每一次總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意把握重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免羅列和堆砌無關(guān)信息。以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。
語文寫作心得篇一
在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一，它不僅幫助我們提高語言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力。多年來，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語文閱讀寫作的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步。在課余時(shí)間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。無論是故事書、報(bào)紙還是雜志，我都會(huì)讀一些。閱讀不僅開拓了我的視野，還使我成為一個(gè)有見識(shí)的人。同時(shí)，還提高了我的語言表達(dá)和寫作能力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了分析文章，領(lǐng)悟到了作者的意圖，并能夠理解其中的深層含義。因此，我在閱讀理解方面也有了很大的提高。
其次，課堂上的寫作訓(xùn)練對(duì)我語文寫作能力的提升起到了決定性的作用。老師經(jīng)常給我們布置寫作任務(wù)，包括記敘文、說明文和議論文等。通過這些寫作訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫作水平，還學(xué)會(huì)了思考和組織自己的觀點(diǎn)。寫作訓(xùn)練讓我有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，提高了我的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在寫作過程中，我會(huì)反復(fù)推敲語言的精確度和準(zhǔn)確性，有時(shí)甚至進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對(duì)語言的敏感度，而且提高了我的審美能力，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外，從小我就注重積累詞匯和句型。每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，我都會(huì)及時(shí)查詢?cè)~典，并記錄下來。然后，我會(huì)用這些生詞進(jìn)行造句演練，以加深對(duì)詞義和用法的理解。與此同時(shí)，我還會(huì)整理一些常見的句型，并運(yùn)用到我的寫作中。這種詞匯和句型的積累為我的寫作提供了一定的基礎(chǔ)，讓我的表達(dá)更加豐富準(zhǔn)確。同時(shí)，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀。
最后，語文學(xué)習(xí)的過程中，老師鼓勵(lì)我們多與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和建議。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語文能力，還學(xué)會(huì)了與人合作、溝通和交流。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對(duì)我有很大的幫助。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)我們語言能力和思維能力的重要途徑。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、課堂寫作訓(xùn)練、詞匯和句型的積累以及合作學(xué)習(xí)等方式，我在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)。這些心得體會(huì)不僅為我今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也將成為我終身受益的寶貴財(cái)富。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這些學(xué)習(xí)方法，取得更好的成績(jī)。
語文寫作心得篇二
作文是一塊語文教學(xué)中長(zhǎng)期未有種好的“低產(chǎn)田”。不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，視作文為“苦差事”，一提起筆就覺得無話可說，無事可寫，真是作文難，難于上青天！那么，怎樣才能解決作文教學(xué)上遇到的這一難題，使學(xué)生喜歡作文，寫好作文呢？筆者在長(zhǎng)期的初中語文教學(xué)過程中，針對(duì)語文教學(xué)中的這塊“低產(chǎn)田”，摸索出了以下較為成熟的“高產(chǎn)”方法，僅供廣大同仁參考。
一、激發(fā)寫作興趣。
寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動(dòng)的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)追求的獵取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認(rèn)為，“鼓勵(lì)的力量也是無窮的”。每個(gè)學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵(lì)性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時(shí)，我還采取多種方式，一有機(jī)會(huì)便給予鼓勵(lì)。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級(jí)報(bào)刊雜志社等。這些來自老師的“賞識(shí)”會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)，會(huì)成為一種鞭策和動(dòng)力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會(huì)不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會(huì)對(duì)作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的境界。
二、指導(dǎo)寫作方法。
我國(guó)漢代著名的哲學(xué)家王充說過：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。達(dá)爾文也認(rèn)為：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。因此，方法的重要性不言而喻。指導(dǎo)寫作方法，我在教學(xué)中，特別注重了以下幾個(gè)方面：
其一，指導(dǎo)閱讀和寫作材料積累的方法。要讓學(xué)生喜歡作文，除要把作文課上得生動(dòng)有趣外，還必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，力求做到一文一得。課內(nèi)，每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按“溫故知新”，“學(xué)思結(jié)合”的閱讀方法，吸收所學(xué)知識(shí)；課外，我還介紹一些適合學(xué)生閱讀的書籍或某種類型具有代表性的文章，指導(dǎo)學(xué)生“精讀，仔細(xì)反復(fù)的讀”，從中獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。
寫作材料積累的方法有很多，初中語文教材中《積累資料，學(xué)習(xí)辦報(bào)》一文則較詳細(xì)地介紹了積累資料的方法，其中摘錄法、剪貼法、卡片法等積累法都非常有實(shí)用價(jià)值，務(wù)必要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用。
其二，指導(dǎo)寫作之布局謀篇的方法。長(zhǎng)期以來，語文課堂閱讀教學(xué)的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習(xí)題等。除此以外，筆者在閱讀教學(xué)中還特別注重為學(xué)生講解作者布局謀篇之藝術(shù)，指導(dǎo)寫作布局謀篇之方法，為作文教學(xué)做好鋪墊。如我在講析《誰是做可愛的人》一課時(shí)，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開頭講抒情和議論。因?yàn)榘凑铡八悸方虒W(xué)”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫文章時(shí)，作者之所以把抒情和議論寫在前頭，是因?yàn)樗鳛殡S軍記者急切地要把對(duì)志愿軍的總的感受寫出來，向祖國(guó)親人匯報(bào)。這樣講就好比帶領(lǐng)學(xué)生重新經(jīng)歷了一次作者的寫作過程，讓學(xué)生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對(duì)于學(xué)生的寫作將會(huì)起到拋磚引玉的作用。
其三，指導(dǎo)學(xué)生具體寫作實(shí)踐的方法。寫作的源泉在于生活，沒有深厚的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文就無話可說或言之無物；有了生活的源泉，筆下才會(huì)有真情流露，寫起文章來就會(huì)筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學(xué)之余，我總是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。如我常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，豐富寫作題材，激起他們的`表達(dá)欲望。當(dāng)滿載生活素材而歸之時(shí)，下筆作文就不愁“言之無物”了。同時(shí)，我布置學(xué)生每周寫隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評(píng)等，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然會(huì)有提高。
三、培養(yǎng)寫作意志。
培養(yǎng)意志力，養(yǎng)成勇敢寫作的精神，不僅僅是為了解決寫作上的困難，更重要的是培養(yǎng)人的一種不可或缺的品質(zhì)。在現(xiàn)代生活中，要競(jìng)爭(zhēng)，沒有意志力不行；遇到挫折，沒有意志力不行；需要?jiǎng)?chuàng)造，沒有意志力更不行。因此，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中，要明確樹立“吃苦”的旗幟，這是培養(yǎng)寫作能力，錘煉健康人格的需要。
好作文是改出來的。一篇初寫成的作文，不可能盡善盡美，也許擱置幾天后，你再讀它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，需要修改完善才令人滿意。這樣一來，你的作文也許需要全過程反復(fù)修改，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力是很難做到的。我想，“作文的全過程反復(fù)修改”也許是一個(gè)培養(yǎng)寫作意志力的好辦法。
總之，針對(duì)作文這塊“低產(chǎn)田”，教師要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，切實(shí)幫助學(xué)生解決作文上的困難，采取行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)喜歡寫作，愿意寫作，那么，離實(shí)現(xiàn)“高產(chǎn)”也就為期不遠(yuǎn)了。
語文寫作心得篇三
小學(xué)語文寫作是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑之一。通過寫作，學(xué)生可以將自己的思想、感受以及對(duì)事物的觀察和理解表達(dá)出來。寫作的過程中，學(xué)生需要思考、整理和組織自己的語言和思維，從而提高自己的表達(dá)和思維能力。在寫作中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語言規(guī)范、使用修辭手法等寫作技巧，提升文章的質(zhì)量和藝術(shù)性。
二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。通過定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)起良好的寫作習(xí)慣。首先，學(xué)生需要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，通過閱讀優(yōu)秀的作品，吸取寫作的營(yíng)養(yǎng)，提高自己的寫作水平。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)思考的習(xí)慣，遇到問題時(shí)，要善于思考并找出解決的方法。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)反思的習(xí)慣，寫作結(jié)束后，應(yīng)該反思自己的文章，找出不足和改進(jìn)的方向。
三、發(fā)掘自己的寫作特長(zhǎng)。
每個(gè)人在寫作中都有自己的特長(zhǎng)，有的人擅長(zhǎng)寫故事，有的人擅長(zhǎng)寫議論文，有的人擅長(zhǎng)寫描寫。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的寫作特長(zhǎng)，并進(jìn)一步擴(kuò)展自己的寫作領(lǐng)域。例如，如果一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)寫故事，可以嘗試寫寫小說或編寫劇本；如果一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)寫議論文，可以多參與辯論社團(tuán)的活動(dòng)，鍛煉自己的辯論能力。通過發(fā)掘自己的寫作特長(zhǎng)，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的寫作水平。
四、學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方式。
語文寫作是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要豐富多樣的表達(dá)方式來展現(xiàn)。學(xué)生在寫作中應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方式，避免陷入千篇一律的套路。通過運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)有趣，吸引讀者的注意力。此外，學(xué)生還可以通過運(yùn)用對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、曲藝等形式，來豐富文章的表達(dá)方式，提升文章的藝術(shù)性和感染力。
五、堅(jiān)持寫作，享受寫作的樂趣。
寫作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是一種享受。通過不斷的寫作，學(xué)生可以創(chuàng)造出屬于自己的世界，表達(dá)自己的情感和想法。每一次寫作都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷突破自己的思維和表達(dá)的局限，提升自己的寫作水平。寫作也是一種釋放壓力、舒緩情緒的方式，通過寫作可以將內(nèi)心的情感和困惑轉(zhuǎn)化為文字，獲得一種心靈的寧?kù)o和自由。
總之，小學(xué)語文寫作是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，發(fā)掘和發(fā)展自己的寫作特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方式。最重要的是，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持寫作，享受寫作的樂趣，不斷提升自己的寫作水平。只有這樣，學(xué)生才能在語文寫作中獲得更多的成就和滿足感。
語文寫作心得篇四
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于語文寫作的起步階段，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是每位語文教師共同關(guān)注的問題。本文將就小學(xué)語文寫作的技巧、習(xí)慣養(yǎng)成、審美意識(shí)培養(yǎng)、常見錯(cuò)誤及防范方式、寫作激發(fā)興趣等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先，小學(xué)語文寫作需要掌握一定的寫作技巧。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，豐富自己的表達(dá)方式。比如，學(xué)會(huì)使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能讓文章的描述更加生動(dòng)形象。同時(shí)，學(xué)生還要掌握敘事的基本技巧，如時(shí)序、事件的承接等，以保證文章的邏輯性與連貫性。此外，小學(xué)語文寫作還需要注意細(xì)節(jié)的描寫，使文章更加細(xì)膩動(dòng)人，給讀者以畫面感。
其次，小學(xué)語文寫作的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣能夠提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量。首先，遵循“每天寫一點(diǎn)”的原則，讓學(xué)生形成每天寫作的習(xí)慣。其次，注重反思與修改。學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行全面反思，總結(jié)自己的不足，然后進(jìn)行修改與調(diào)整。第三，多讀優(yōu)秀的作文，通過閱讀優(yōu)秀的作文，學(xué)生能借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。
第三，小學(xué)語文寫作需要培養(yǎng)審美意識(shí)。審美意識(shí)是寫作中的重要一環(huán)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從生活、社會(huì)、自然等多個(gè)角度去感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)自己對(duì)美的敏感度。只有擁有審美意識(shí)，學(xué)生才能在文章中運(yùn)用形象的語言和豐富的想象力，以更好地表達(dá)自己的思想與感受。
第四，在寫作過程中，學(xué)生常常會(huì)犯一些常見的錯(cuò)誤。比如，過分追求華麗的辭藻、篇幅過長(zhǎng)、題材選擇不當(dāng)?shù)?。因此，教師?yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在寫作中要堅(jiān)持“小而精”的原則，盡量精煉自己的表達(dá)，使文章更具有吸引力。
最后，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫作的興趣對(duì)學(xué)生的寫作能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，通過開展小組討論和寫作游戲，給學(xué)生提供寫作的平臺(tái)和空間。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
總之，小學(xué)語文寫作需要學(xué)生掌握一定的技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)審美意識(shí)，避免常見錯(cuò)誤，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。只有通過不斷的練習(xí)和積累，學(xué)生的寫作能力才能得到提高。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的寫作能力。
語文寫作心得篇五
“學(xué)生作文好心煩,教師改文心難纏,考場(chǎng)行文得分難”等老大難問題一直困擾著廣大教師。的確，在平時(shí)的語文教學(xué)中，寫作是師生最感頭痛問題。教師常常感慨學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語言平淡，缺少個(gè)性，難以寫出鮮活的生命和色彩；學(xué)生則抱怨頭腦空空，既無生動(dòng)的材料又無優(yōu)美的詞句，即使搜腸刮肚，也無從下筆，最后只好像擠牙膏似的“擠”出一點(diǎn)點(diǎn)來，真是苦不堪言。一些語文教師在寫作教學(xué)中也是感到問題重重。如何提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高是當(dāng)前廣大語文教師關(guān)心的問題。本文就如何提高初中語文寫作教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)粗淺看法，就教于大方之家。
（一）以創(chuàng)設(shè)為手段，高漲學(xué)生情緒。
1、和諧是前提。
“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)實(shí)的語文寫作教學(xué)過程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和寫作不感興趣，教師則對(duì)上課失去積極性，甚至對(duì)學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫作教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
2、溝通是關(guān)鍵。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”而要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能，師生間的有效溝通，是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學(xué)的過程中,?通過師生之間、生生之間的共同努力達(dá)成的相互理解、相互認(rèn)同的思想、行為表現(xiàn)。
3.理解是重點(diǎn)。
新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動(dòng)，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行授課，加深學(xué)生對(duì)寫作的理解，把寫作當(dāng)成是一種樂趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認(rèn)真對(duì)待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長(zhǎng)通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學(xué)生，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂就會(huì)成為師生共同演繹充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對(duì)學(xué)生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。
（二）以興趣為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生熱情。
“興趣是最好的老師”，那么對(duì)于寫作，同樣如此。寫作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對(duì)寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)去主動(dòng)探求，積極進(jìn)取，擺脫奉命寫作的被動(dòng)地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實(shí)際，讓學(xué)生有切身體驗(yàn)，有話可說。其次，寫作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實(shí)感。比如筆者所在班級(jí)的一次話題作文“我長(zhǎng)大了”。寫作之前，我們進(jìn)行了小組討論。關(guān)于成長(zhǎng)的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長(zhǎng)的喜悅以及幸福的體驗(yàn).......討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗(yàn)以及生活感悟?qū)懴聛?，寫作也就成了一件輕松的事情。
另外，對(duì)于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會(huì)影響學(xué)生的寫作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時(shí)時(shí)刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學(xué)實(shí)踐中每次作文評(píng)改時(shí)，都會(huì)和指導(dǎo)教師挑選出寫得好的一些同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫得不出色，也要給予肯定性，鼓勵(lì)性的評(píng)語，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時(shí)，在作文評(píng)語里采用形象，直觀的語言給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生多讀，多寫，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達(dá)到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣學(xué)生會(huì)把平時(shí)的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認(rèn)真作文，都會(huì)成為一種興趣盎然的自覺行動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。教學(xué)是一件長(zhǎng)期、細(xì)致、甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸索激發(fā)學(xué)生寫作激情的科學(xué)方法。
（三）以生活為導(dǎo)向，點(diǎn)燃學(xué)生情感。
葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停”，可見生活對(duì)于習(xí)作的重要性。學(xué)生不會(huì)作文，關(guān)鍵是“無話可說”。“無話可說”源于對(duì)世界缺少觀察，對(duì)生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活,不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動(dòng)。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點(diǎn)燃學(xué)生情感。
以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫作素材及體驗(yàn)都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來練習(xí)寫作，如可以要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，抓住生活當(dāng)中的點(diǎn)滴感動(dòng)，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會(huì)成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點(diǎn)滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當(dāng)天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢(shì)浩大。學(xué)生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時(shí)此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了....”為開頭寫一段話，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)的聲音，同時(shí)觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫非常生動(dòng)傳神，這次寫作也非常成功。
生活中的真情事理無處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此教師在寫作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會(huì)在寫作中不自覺的做到情感融入。在寫作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際和情感相聯(lián)系，抒發(fā)情感要找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在生活中靈活運(yùn)用。葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語言富有靈性,才會(huì)在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。
“冰凍三尺非一日之寒”學(xué)生寫作水平的提高并非一日之功，需要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力。作為教師，要善于引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生的寫作能力。
趙亞麗。
語文寫作心得篇六
在我參加語文寫作能力培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了寫作的重要性和提升寫作能力的方法。通過老師的教導(dǎo)和自己的努力，我逐漸掌握了一些寫作技巧，對(duì)于寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將從培訓(xùn)的意義、寫作技巧、實(shí)踐鍛煉、成果展示以及提高的思考五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，語文寫作能力培訓(xùn)對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作有著非常重要的意義。語文寫作是表達(dá)思想和交流的重要手段，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中都有著廣泛的應(yīng)用，因此提高寫作能力是我們必不可少的任務(wù)。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到寫作技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和邏輯思維，提高了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些提高寫作技巧的方法。首先是積累素材。有了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，我們才能提供更多的內(nèi)容和觀點(diǎn)。其次是注意語言的運(yùn)用。用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，句子流暢、優(yōu)美是一個(gè)好文章的必備條件。此外，還要注重結(jié)構(gòu)的安排，要有起承轉(zhuǎn)合、層次分明的結(jié)構(gòu)，從而使文章更有條理。最后是注重邏輯的思考。要明確文章的主題和觀點(diǎn)，通過合理的論證和分析，使文章更加有說服力。
第三，實(shí)踐鍛煉是提高寫作能力的關(guān)鍵。光有理論知識(shí)是不夠的，要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)鍛煉才能真正將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的寫作練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐，我們可以更好地掌握寫作技巧，培養(yǎng)寫作的思維方式和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還進(jìn)行了寫作比賽等活動(dòng)，這不僅是對(duì)我們寫作能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)我們實(shí)際水平的提升。
第四，成果展示是培訓(xùn)的重要組成部分。培訓(xùn)的目的并不僅僅是提高寫作能力，更重要的是讓我們的學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之后，我們參加了一場(chǎng)寫作展覽活動(dòng)，我們可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)將自己的作品展示給更多的人。這樣的展示不僅有助于我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且也能夠?yàn)槲覀兘窈蟮陌l(fā)展增加更多的機(jī)會(huì)和可能性。
最后，參加語文寫作能力培訓(xùn)后，我思考了提高寫作能力的更多問題。寫作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，我們不能滿足于培訓(xùn)結(jié)束后的成果，而是要不斷地提升自己。我們可以通過更多的閱讀和寫作來積累經(jīng)驗(yàn)和素材，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注語言和文化的發(fā)展，注重提高自己的綜合素質(zhì)。另外，我們還要善于思考和反思，從他人的寫作中學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善自己的寫作技巧。
總之，參加語文寫作能力培訓(xùn)也讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我明確了寫作的重要性，并學(xué)到了提高寫作能力的一些方法和技巧。通過實(shí)踐和展示，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，更增加了自信和表達(dá)的能力。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)與工作中不斷提升自己的寫作能力，邁向更高的境界。
語文寫作心得篇七
目前，現(xiàn)階段的初中語文仍存在著一些問題和不足，學(xué)校和教師要認(rèn)清形勢(shì)，做好定位，直面現(xiàn)狀，查找原因，并及時(shí)改正，采取可行的舉措，進(jìn)行創(chuàng)新性的語文教學(xué)，創(chuàng)建高效的寫作課堂。所以教師要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，首先要攻破學(xué)生懼怕寫作的心理，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)知寫作的重要性；其次，讓學(xué)生走進(jìn)生活中去，在實(shí)際生活中尋找素材，激發(fā)靈感，進(jìn)而提升寫作思路和技巧；最后，教師要做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
一、走進(jìn)生活尋找素材。
現(xiàn)在的初中生每當(dāng)面對(duì)寫作課堂時(shí)，都會(huì)感到無從下手，毫無頭緒，不能很好地表達(dá)自己的所思所想，最重要的原因就是，沒有體驗(yàn)生活、感悟生活的經(jīng)歷，所以就沒有更多的素材可以寫作。由于學(xué)習(xí)壓力大、接觸社會(huì)的時(shí)間有限等種種原因，使學(xué)生的寫作文章生硬古板，不僅不能取得良好的成績(jī)，也不利于學(xué)生的今后發(fā)展。（1）看。教師要利用好學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些建筑場(chǎng)所，做好調(diào)查記錄，也可去敬老院幫助孤寡老人，去幫助貧困兒童進(jìn)行募捐等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，去感受，為寫作積累素材和資源。（2）感。在接觸社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行感悟，做一個(gè)有心人，對(duì)社會(huì)正確的價(jià)值觀和人生觀要傳播，對(duì)于不好的現(xiàn)象要用辯證的眼光和想法去對(duì)待，不能人云亦云。（3）說。學(xué)生要勇于表達(dá)自己的想法，教師也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的所感所悟，交換信息資源，拓寬寫作的素材。
二、積極閱讀，奠定基礎(chǔ)。
博覽群書可以增加學(xué)生的寫作資源，也能開發(fā)思維。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類最好的老師和朋友。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書籍，并做好課堂上的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作，提升學(xué)生的鑒賞水平。古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的好詞好句，也能提高自身的語言能力。
三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師在課堂上可以安排豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，教師也可讓學(xué)生表演情景劇，再現(xiàn)當(dāng)年的情景，既能幫助學(xué)生更好地記憶課文內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)作者的文思，為提升寫作技巧奠定基礎(chǔ)。在課堂上，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用語言去帶動(dòng)學(xué)生的積極性，給予落后的學(xué)生信心，感受成功的快樂和喜悅，也會(huì)收獲事半功倍的效果。
初中語文寫作課堂上，教師要遵循新課改的要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建輕松的寫作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，拓展想象的空間，勇于創(chuàng)新，不斷開拓進(jìn)取，將生活和課堂有機(jī)地結(jié)合在一起，提高寫作課堂效率，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的綜合人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］魏訓(xùn)生。淺談初中語文作文教學(xué)的對(duì)策思考［j］?，F(xiàn)代教育藝術(shù)，（03）。
［2］潘安燕。對(duì)初中語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究［j］。語文教學(xué)之友，（04）。
語文寫作心得篇八
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
（4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。篇四：小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)我參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上?？唇虒W(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
小學(xué)教師語文課堂能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)姓名性：程艷麗性別：女學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文身份證號(hào)：***6073849工作單位：宣化縣賈家營(yíng)鎮(zhèn)明德小學(xué)本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個(gè)當(dāng)代教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報(bào)告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才稱得上一個(gè)合格的教師。
二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對(duì)語文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。
三、勤于反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長(zhǎng)模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
語文寫作心得篇九
編者按：語文老師在教寫作的時(shí)候可謂費(fèi)盡心思，作者用了一種特殊的方法鼓勵(lì)孩子么寫作，究竟是什么呢?下面我們來看看《花兒朵朵向陽開》這篇教育心得吧!
帶著這個(gè)問題我上下求索，試驗(yàn)著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個(gè)辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報(bào)主辦的“教師成長(zhǎng)學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué)，他在所教的班級(jí)出版班級(jí)作文報(bào)，激起了學(xué)生很大的寫作熱情。對(duì)于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書籍，對(duì)班級(jí)作文報(bào)更感興趣。
秋季開學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級(jí)作文報(bào)。說干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(zhǎng)聯(lián)系，看看家長(zhǎng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(zhǎng)不會(huì)發(fā)郵件，額外增加他們的負(fù)擔(dān)，怕家長(zhǎng)反感。在群里我詳細(xì)諒解了報(bào)紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫作熱情。家長(zhǎng)朋友了解到報(bào)紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o(hù)支持。
再就是確定報(bào)紙名字，我在班級(jí)征集名字，孩子們起的名字五花八門，有“小蜜蜂報(bào)”，“小蜻蜓報(bào)”，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報(bào)》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說，孩子們都說好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說心里話”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(zhǎng)的積極性并不高，發(fā)了十來篇，既然決定了，十來篇也要出版。排版，設(shè)計(jì)，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報(bào)紙的形式發(fā)表出來，激動(dòng)得蹦跳起來，那些沒有發(fā)表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報(bào)》稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過來，看來孩子們和家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導(dǎo)的作用。每周五我都安排一節(jié)周報(bào)評(píng)講課，學(xué)習(xí)好的題目、開頭和細(xì)節(jié)描寫等，再評(píng)選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作，發(fā)表的欲望越來越強(qiáng)烈，寫作起來就越來越用心。
現(xiàn)在《花兒朵朵報(bào)》成了孩子們討論的焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng)作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來不超過300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì)成為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看著五一班的朵朵向陽花，我滿懷希望，我期待通過我的努力，能夠在他們的童年打下良好語文的基礎(chǔ)，能夠在向陽文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!
作者|向陽小學(xué)禹瑞黎。
語文寫作心得篇十
語文作為交流思想的工具，寫作是其核心。它承載了人們對(duì)于世界的觀察和感知，是我們展示自己內(nèi)心世界的一種方式。通過寫作，我們能夠借助文字記錄下那些瞬間，把思維的天空定格成章，使它們可以被傳遞和分享。寫作不僅是個(gè)人情感的宣泄，更是一種思考和反思的過程。只有通過不斷地寫作，我們才能拓寬自己的表達(dá)能力，使思維更加清晰、準(zhǔn)確，并以此與世界進(jìn)行對(duì)話。
二、寫作是思維的升華。
寫作是思維的升華。在語文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種不同的題目，這需要我們動(dòng)腦筋去思考，去找尋合適的角度和方法。這個(gè)過程就是思維的鍛煉。當(dāng)我們用文字把這些思維整理、表達(dá)出來時(shí)，我們就達(dá)到了思維的升華。通過寫作，我們能夠更好地分析問題，從不同的角度思考，理清思路，提煉出重要的觀點(diǎn)，形成清晰而有邏輯的論述。這樣的思維能力不僅在語文學(xué)科上有益，對(duì)于其他學(xué)科以及生活中的各種問題都有很大的幫助。
寫作不僅僅是為了表達(dá)思想和觀點(diǎn)，更是一種審美的體驗(yàn)。在寫作中，我們可以運(yùn)用各種修辭手法、廣泛的詞匯和紛繁的句法結(jié)構(gòu)，把文字編織成美麗的圖畫，使讀者產(chǎn)生美的享受。優(yōu)秀的作品常常讓人賞心悅目，讓我們感受到語言的力量和美的力量。通過欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以提高自己的審美能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，從而更好地欣賞和理解文學(xué)作品。
四、寫作是修煉思想的過程。
寫作是一種深度思考的過程。當(dāng)我們開始著手寫作時(shí)，我們不僅僅是在通過思維構(gòu)建一個(gè)框架，更是在與自己深度對(duì)話，對(duì)內(nèi)心的需求、情感和觀點(diǎn)進(jìn)行審視和調(diào)整。這個(gè)過程需要我們深入思考自己的內(nèi)心，面對(duì)內(nèi)心的困惑和矛盾，以文字的形式表達(dá)出來。通過寫作，我們可以更好地了解自己，理解自己的思想和情感，進(jìn)而修煉自己的心智，提升自身的品質(zhì)。
五、寫作是交流與分享的途徑。
寫作是一種交流與分享的途徑。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式、價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。通過寫作，我們可以將自己的心聲傳遞給他人，與他人分享自己的所思所感。在文字中，我們與讀者建立了一種心靈的連接，無論時(shí)空距離如何遙遠(yuǎn)，我們都可以通過文字建立起一種共鳴和情感的橋梁。同時(shí)，通過閱讀他人的作品，我們也能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思考方式，從而開拓自己的視野，豐富自己的思考。寫作不僅是個(gè)人的行為，更是一種社會(huì)性的活動(dòng)，通過寫作，我們能夠更好地與他人交流，促進(jìn)共同的成長(zhǎng)。
總之，寫作是一種表達(dá)、思維的升華、審美的體驗(yàn)、思想的修煉和交流與分享的途徑。無論是在語文學(xué)習(xí)中，還是在生活中，寫作都扮演著非常重要的角色。通過不斷地寫作，我們能夠提高自己的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)審美情趣和思考能力，修煉思想并與他人建立聯(lián)系。寫作不只是一種學(xué)科的要求，更是一種人生的態(tài)度。只有在寫作中，我們才能更好地記錄自己的人生，留下自己的痕跡。
語文寫作心得篇十一
說到寫作，我的感觸就個(gè)性深刻，在我的心里，寫作就是一種表達(dá)情緒的最好方式，就是自我內(nèi)心最真切的情感，無須用任何華麗的詞藻來修飾，只要把你的心里話說出來，就是一篇最美的文章。
在寫作文的時(shí)候，我總是按自我的想法去寫，因?yàn)橹挥羞@樣才是自我的真實(shí)想法，我們的老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：要寫出真情實(shí)感。真情實(shí)感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自我當(dāng)時(shí)的想法、感想，就是真情實(shí)感，一個(gè)人不可能沒有想法嘛！
其次，在寫作文的時(shí)候，最忌諱的就是寫“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想，就要把自我真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個(gè)部分都細(xì)膩地去描述。寫作文時(shí)，字里行間都要表達(dá)出你的真切情感，不管是一句話，一個(gè)詞，都要用得恰當(dāng)，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細(xì)，要挑選好最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)感想的詞匯，這樣作文才會(huì)生動(dòng)、真切。
作文不是編出來的，要想寫好作文，平時(shí)就要多積累好詞好句，多練習(xí)寫作技巧，這樣，作文才會(huì)有提高和進(jìn)步，還要多學(xué)習(xí)別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會(huì)，你們必須要告訴我哦！
語文寫作心得篇十二
寫作一直是我的最大興趣，已定為人生終極目標(biāo)。在多年的網(wǎng)絡(luò)寫手經(jīng)歷里，走過多少曲折、壓抑和孤獨(dú)，沒有人來分享與鼓勵(lì)，以自?shī)首詷返臐M足來填補(bǔ)無限虛空的精神世界。近來車間生活給我諸多感慨，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有意義的真善美，不斷加強(qiáng)善于思考的能力，無論何時(shí)何地，對(duì)于某社會(huì)現(xiàn)象或生活事例皆以自我、旁觀者、當(dāng)局者、學(xué)者與歷史的多重角度反復(fù)思考，提煉更客觀更深層的理性思維。文化又是一種沉重的精神壓力，不得不逼迫自己酷愛運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)豁達(dá)的樂觀與坦然的心境，形成未來我的文學(xué)生命力的走向：樸實(shí)而又華美，真誠(chéng)而又理性，細(xì)微而又大氣，貼近生活而又富于想象，平凡中閃爍著哲理的光芒，以時(shí)代與歷史的高度定位為創(chuàng)作前提，這需要終生的努力，我自是不懈追求。
寫一篇文章，首先需明白什么是純文學(xué)，現(xiàn)代青年人有多少不太清楚，我問余秋雨是誰？居然很多人沒聽說過，他們只知金庸、瓊瑤、唐家三少、韓寒等等，如今時(shí)代因太多影視劇、影視演員、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種酷時(shí)尚等等的泛濫，使多少人失去自我價(jià)值取向，多是關(guān)注愛情、打斗、戰(zhàn)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)、科幻、倫理之類純粹娛樂性的低級(jí)和垃圾文化。說到純文學(xué)，還以為是以點(diǎn)擊率來評(píng)定的，其實(shí)它是以美化或創(chuàng)造性的形象語言反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形式，表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時(shí)期或一定地域的社會(huì)生活，具有平實(shí)、坦承、進(jìn)步、理性等的歷史意義，所以，落筆前需明白文學(xué)這東西，不然，你的文章就難有思想的遼闊性與啟發(fā)性，更難與讀者產(chǎn)生共鳴。
那我來說說最近的寫作心得，主要是散文寫作技巧。但先說明不一定全對(duì)，以免肓目信任，僅作參考而已，讀后一定要仔細(xì)分析，對(duì)各位有所幫助才是此文的目的。
首先立一個(gè)大體草綱，它是全文粗略的框架，這很重要，不然會(huì)使文章脫離主體，不管誰在沒有草綱的日記里都會(huì)犯這種毛病，連許多大文學(xué)家也不例外，常常寫著寫著寫出了本不想寫的，忘了本來想寫的。比如本篇《寫作心得》，介紹各段所要寫的內(nèi)容，以概括的語言一條條例明，竟寫了滿滿一頁(yè)，是為避免寫時(shí)忘了許多要說的東西，還有各種想法不分先后而越寫越混亂。
好文章的開篇，都會(huì)做到吸人眼球，讓人一看就有種想一口氣讀完的動(dòng)力，做到這點(diǎn)，文章就成功了一半。如《天賜佳人》：“近段時(shí)間，我的腦海總處在一種震驚中，逆反的沖擊著醞釀已久的情感思維。不止一次地在反復(fù)追問紅塵世間還有這等巧事，在滄桑巨變的時(shí)光與茫茫無際的書海中尋找著答案，或許永遠(yuǎn)找不到，又或許早已找到卻捕捉不到，()如果非要給一個(gè)理由來滿足自己，那只能解釋說是天意，上天被我多年如一日的癡癡真情所凄動(dòng)，便賜與我一份意外的驚喜與感動(dòng)，將曾經(jīng)最美的緣份，以更美的方式出現(xiàn)在我單調(diào)枯燥的生活里，而是否掀開一場(chǎng)浪漫愛情的精彩序幕，走向美麗人生的起點(diǎn)，又是一切由緣的導(dǎo)航來上演。”此開篇懸念與想象并重，你讀后是否想讀完余下文章？開篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去設(shè)立，或追問反問，或開門見山，或故設(shè)懸念，或展開想象等等。
接著下筆時(shí)追求語言簡(jiǎn)潔、明快與嚴(yán)謹(jǐn)，這是我總結(jié)出最關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)潔是消除多余的、重復(fù)的、空洞的、不相關(guān)的、可有可無的字眼，更不宜出現(xiàn)太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“嗎”等等，顯得幼稚可笑，也過于情緒化，一定要慎用。如《笛聲里的七樓》：“我不得不高奏一曲，十指歸位，笛頭對(duì)口，一收腹，細(xì)輸氣，干澀的試音首先毫不客氣地貫穿整個(gè)七樓，驚擾每一個(gè)角落里還在忘卻的回憶。我被回憶所包圍，被感傷所襲卷，所以，笛聲刻意化的優(yōu)美，卻又帶有萬分惆悵，先由緩緩低哀，再漸入昂昂悲號(hào)?！被颉堕W電手》：“跳起了優(yōu)美曲雅、靈逸婀娜的孔雀舞，將孔雀舞一千多年歷史的精華，都集中綻放在這個(gè)小型舞臺(tái)上和銀月光線下，旋體，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一動(dòng)，輕踩旋律的節(jié)拍，撩撥美妙的音符，嬌姿纖纖，幻影連連?；蚧厥组g，或低眉間，或移步間，不時(shí)向我傳來盼盼秋波，似要以一輩子的最美，來獲取我一輩子的回味！”這本來都是很長(zhǎng)的句段，有很多贊嘆詞，也有很多相同字眼，經(jīng)過我多次狠心刪掉，最大限度縮短化。一旦簡(jiǎn)潔了，讀起來就輕松明快，也十分嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到多方面的效果，這真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一個(gè)形容詞的出現(xiàn)，最好不要超過三次，如“高興”“微笑”“放心”“美麗”“喜愛”“認(rèn)真”“快速”等等，用多了既暴露了你駕馭文字的局限性，又使整篇文章變得淺淡和平白。而成語絕對(duì)只用一次，漢語的博大精深，表達(dá)某意象或意識(shí)可用多個(gè)成語，所以，很少出現(xiàn)無成語可用的地步，實(shí)在沒有，就大膽自創(chuàng)一個(gè)，我的文章里處處可見自創(chuàng)的成語，都經(jīng)過無數(shù)冥思苦想的過程。如《月刊里的感動(dòng)》中有153個(gè)成語，除了沒有一個(gè)重復(fù)的，居然有近一半是我自創(chuàng)的，所以，這方面我對(duì)自己的要求是非?？量痰模剂钭约焊械娇膳?。
每一句每一段盡量詩(shī)意化，讀之朗朗上口，增強(qiáng)文章的欣賞性與可讀性。這需要作者有厚實(shí)的文字練達(dá)的.功力，和擅于借鑒他人經(jīng)典的敏銳力。如《羞答答的黃衣品檢》：“她們走過一座千年歷史的古老園林，夕陽趕緊給花草樹木們披一件金黃的外衣，以表示熱烈歡迎，可它們卻害羞得藏在路邊；她們走過一條橫越千里的鐵索橋，江水奔騰，激昂高歌，兩岸群峰牽手夕陽，一波波起舞，張揚(yáng)著妖嬈的魅力；她們走過煙波浩淼的海邊，海水急忙畫出黃燦燦的飛動(dòng)的長(zhǎng)龍，扯下幾片羞紅的白云化成與眾不同的哈達(dá)，恭敬地獻(xiàn)上……”再如《感動(dòng)路華》：“紅紅的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艷麗的玫瑰走來，送與何處，要送與誰？也許是在懸崖峭壁間生存而與風(fēng)雨搏斗一生的酸棗樹，或是落到哪就在哪生根發(fā)芽而長(zhǎng)出一片春色的芨芨草，或是為人類奉獻(xiàn)精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，無論給誰，此刻定格，懸念最美?！边@些句段花了我不少的精力，都是吸取許多經(jīng)典散文中的景物描寫，經(jīng)過多次過濾與濃縮，點(diǎn)綴與烘托了本來并不華麗的篇章。
文章的寫法也需要一些創(chuàng)造性，不要千篇一律，毫無新意，也盡量不要借太多名人名言和古人詩(shī)詞，搶去文章本身的光芒，否則你就算寫得再棒也大打折扣。如《那一份遺憾的美》：“（在生產(chǎn)部文員的身后）待走近時(shí)，清晰地看到她鬢旁的幾縷細(xì)細(xì)發(fā)絲，似乎在風(fēng)中輕輕發(fā)抖――那是一種快樂的發(fā)抖，自豪地展示著青春無限的魅力，撩撥我心底最深處的悸動(dòng)。”，從“她”的幾縷發(fā)絲入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真實(shí)感人，為文后的遺憾設(shè)下伏筆，令人讀完感到無限嘆惋。所以，一點(diǎn)小小的創(chuàng)意會(huì)獲得意料不到的美感。再看《是我讓你感動(dòng)了嗎》：“我每次又讓你吵贏，因?yàn)楦诖吹侥愕脛俸?，驕傲地用手將夾發(fā)向后一甩，那優(yōu)雅風(fēng)姿，是無法言語的魅力！”又如《烙鐵女孩》：“（樣品組同事）長(zhǎng)得神韻可人，風(fēng)致極好，留有流云黑發(fā)，焊錫遇高溫冒起的紫煙，輕輕拂過她清麗秀氣的面龐，帶著得逞似的微笑逃散到空中?！边@些細(xì)節(jié)，沒有借用任何名言或古語修飾，不也讓你有種深刻的印象美？這需要在平時(shí)生活中多多去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體會(huì)，在寫作時(shí)才會(huì)有充分的創(chuàng)作題材，而不須愁眉苦臉的尋找創(chuàng)意點(diǎn)。
平時(shí)多寫寫小詩(shī)，呤自創(chuàng)短句，在寫作時(shí)也許會(huì)用上，使你的文章增色不少，陡然達(dá)到另一種高度，讓讀者嘆服不已。如《月刊里的感動(dòng)》：“憶過往，心酸連連，夢(mèng)里桃花艷；把酒歡，大志躊躊，筆下黃河浪！”如《羞答答的黃衣品檢》：“為她吟唱：如花品檢，笑顏如花；我心飄飛，愿與其翔！”如《玫瑰已化泥》：“絕言一句癡夢(mèng)空，情緣難續(xù)淚濕劍。才知花隱月戲水，怒斬江河踏平川！”如《是我讓你感動(dòng)了嗎》：“似與西施貌似，又與貂禪神仿。那梨花襯白俏眉揚(yáng)，欲笑還羞銀聲悅，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)情萬種；芬芳彌漫，欲醉還迷?！贝宋倪€有：“夜聞伊人乘云來，激動(dòng)難眠，短暫會(huì)面踏風(fēng)去，慌張未言；體盈步緩儀態(tài)輕，氣質(zhì)漸足，眉秀目明肌膚白，玉顏更嬌；拔腿猛追北行車，鳥雀驚飛，駐足呆望霧滿天，愁云密布。”這都一時(shí)靈感突來便揮筆而成的小作，雖不能讓人絕嘆，但用到散文里，其效果就有了一種神秘感和層次感，讓讀者細(xì)心咀嚼。
文章收尾時(shí)也要收入讀者心底，給予一種不斷回味的共鳴感應(yīng)。最好的辦法是用哲理來突出全文中心思想，使文章不僅有藝術(shù)的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的內(nèi)涵，且說不定還有歷史意義，呈現(xiàn)很強(qiáng)的生命力。如《烙鐵女孩》、《非贏人生》、《對(duì)弈人生》的結(jié)尾都用了哲理達(dá)到極好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的結(jié)尾：“人一生，千千萬萬的面孔，又千千萬萬的陌生，總有些，記住的，不能記住的，都在分別時(shí)，揮淚幾許。”借用張愛玲的名言，突出所要表達(dá)的情感，形成了一種穿透力與磅礴氣勢(shì)，說服了讀者。
總之文章定位要高，目光要遠(yuǎn)，思維理性，貼近生活，大膽想象，富含哲理，才有思想價(jià)值與生命力。最后建議將寫好的文章發(fā)表到qq空間，歡迎網(wǎng)友評(píng)讀，坦誠(chéng)接受各種意見，也是一種快速提高。比如我的文章，寫完后必先在網(wǎng)上發(fā)表，期待網(wǎng)友們的指點(diǎn)，然后再進(jìn)行反復(fù)修改，所以，寫作的提升，很大一部分在于網(wǎng)友們的指點(diǎn)。
文學(xué)愛好者有一定的修養(yǎng)與素質(zhì)，相信我們品質(zhì)部有不少，從投稿的數(shù)量就可看出。但我們是工作在一個(gè)大部分人素質(zhì)低下而臟話連篇的生產(chǎn)車間，多少人自以為是、吊兒郎當(dāng)、玩酷的耍橫的、吹牛的無聊的等等，混成一個(gè)大泥潭，希望質(zhì)檢人員個(gè)個(gè)出污泥而不染，發(fā)揚(yáng)品德，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高文明的力量，成為企業(yè)文化的精神支柱。
語文寫作心得篇十三
歲月流逝，總會(huì)留下很多抹不去的痕跡，如：天真的痕跡；純潔的痕跡；歡樂的痕跡；痛苦的痕跡……這些痕跡總會(huì)我不經(jīng)意的時(shí)候爬上我的心頭，讓我深沉；讓我世故；讓我刻骨；讓我不知所措；讓我追悔莫及……寫出自己的故事，秀出我們快樂的痕跡，這，就是寫作！
寫作，并不是為了寫文章而盲目地寫作，需要有感而發(fā)，無感就沒必要發(fā)了……。
語文寫作心得篇十四
語文寫作是中學(xué)階段的一項(xiàng)重要課程，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，還可以提升學(xué)生的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到了寫作的魅力和技巧，對(duì)此我有些心得與體會(huì)。
首先，寫作需要積累。作為一個(gè)語文寫作愛好者，我懂得了個(gè)中門道。要想寫好文章，首先就要擁有豐富的知識(shí)積累。只有具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能夠有話可說；只有有話可說，我們才能夠抒發(fā)情感。運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，我們可以在文章中引用典故、列舉事實(shí)，甚至夾帶一些詩(shī)詞，使文章更具說服力和藝術(shù)感。
其次，寫作需要思考和總結(jié)。寫作并非是簡(jiǎn)單的堆積文字，而是思維的體現(xiàn)。在寫作的過程中，我們需要對(duì)所要寫的話題進(jìn)行全面的思考和分析。只有通過深入思考，我們才能夠找到合適的角度和觀點(diǎn)，把握住文章的主題。此外，寫作還需要總結(jié)。無論是寫記敘文、議論文還是說明文，都需要我們對(duì)材料進(jìn)行分類整理、加以總結(jié)，從而設(shè)計(jì)出合理的框架和論證鏈條。
再次，寫作需要用心體驗(yàn)。在寫作中，我們要想讓讀者產(chǎn)生共鳴，就需要用心去體驗(yàn)。作為一個(gè)寫作者，我們應(yīng)該努力去理解人生百態(tài)，去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后將這些感受與思考融入到文章中。只有用心體驗(yàn)，我們才能夠讓文章更加生動(dòng)真實(shí)，讓讀者們?cè)陂喿x中感受到作者的情感力量和思考深度。
再者，寫作需要練習(xí)和反思。寫作是一門技術(shù)活，只有通過不斷的練習(xí)才能夠提高自己的寫作能力。無論是課內(nèi)作文還是課外寫作，我們都應(yīng)該勤加練習(xí)，消化吸收不斷提高。除此之外，寫作后的反思也尤為重要。我們寫完作文后，應(yīng)該仔細(xì)審閱自己的文章，并進(jìn)行深入思考：優(yōu)點(diǎn)在哪里？不足之處又在哪里？如何改進(jìn)？只有通過反思，我們才能夠找到自己的不足之處，從而不斷改進(jìn)寫作。
最后，寫作需要不斷學(xué)習(xí)和探索。寫作是一門藝術(shù)，它沒有終點(diǎn)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷汲取新的知識(shí)和技巧。我們可以經(jīng)常閱讀大量?jī)?yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和寫作技巧。此外，我們還可以參加各種寫作培訓(xùn)班或者寫作比賽，通過與他人的交流互動(dòng)來提高自己的寫作水平。
總之，語文寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技藝。通過寫作，我們能夠提升自己的思維能力、語言能力和審美素養(yǎng)。寫作需要我們付出大量的努力，需要積累、思考、體驗(yàn)、練習(xí)和學(xué)習(xí)。當(dāng)我們能夠駕馭這門技藝，我們就能夠暢快地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)情感，甚至影響他人。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)寫作的熱愛和追求，不斷提高自己的寫作能力，讓寫作成為我們?nèi)松械囊环N享受。
語文寫作心得篇十五
語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種表達(dá)思想的方式。通過寫作，我們可以更好地理解和傳遞自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸體會(huì)到寫作的重要性，并通過不斷的實(shí)踐和反思，不斷提升自己的寫作能力。下面我將從寫作的意義、寫作中的挑戰(zhàn)、技巧以及最終帶來的收獲等方面，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，寫作對(duì)于語文學(xué)習(xí)的意義不言而喻。通過寫作，我們不僅可以提高自己的寫作能力，還可以鍛煉思維能力和表達(dá)能力。寫作是一種思維的表達(dá)，要將自己的思想清晰地傳遞給讀者，需要經(jīng)過深入思考和組織。通過寫作，我們可以學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。同時(shí)，寫作還能幫助我們更好地理解和消化他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)我們的寫作鑒賞能力，提高我們對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用。
其次，寫作中的挑戰(zhàn)是不可避免的。寫作是一門藝術(shù)，需要付出大量的努力和時(shí)間。在寫作的過程中，我們可能會(huì)遇到各種困難，如選擇題材、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、合理安排語言等。不同題材、不同文體對(duì)于寫作者的要求也不同，我們需要不斷嘗試，不斷摸索，才能找到適合自己的寫作方式。同時(shí)，寫作還需要我們具備良好的語文基礎(chǔ)，如正確使用詞匯和語法、合理調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。這些挑戰(zhàn)需要我們通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)來克服，提升自己的寫作能力。
接著，寫作中的一些技巧也是我們需要掌握的。首先，我們需要做好資料收集和整理工作，找到準(zhǔn)確和可靠的信息源，以支持自己的觀點(diǎn)。然后，我們需要合理組織文章結(jié)構(gòu)，明確中心思想，將自己的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。同時(shí)，我們需要注意語言的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)、有力，讓讀者更容易理解和接受。另外，多讀優(yōu)秀的作品也是提升寫作能力的一種方式。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式，拓寬自己的思路，提高自己的寫作水平。
最后，寫作帶給我的收獲是滿滿的。通過寫作，我提高了自己的表達(dá)能力，變得更加自信和冷靜。我學(xué)會(huì)了用更準(zhǔn)確、有邏輯的方式表達(dá)思想，提高了自己闡述問題和解決問題的能力。我還通過寫作發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)和寫作有著濃厚的興趣。同時(shí)，我的文字表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高，讓我更加從容地面對(duì)語文考試和其他寫作任務(wù)。寫作讓我發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓我對(duì)未來充滿了希望和信心。
總之，寫作是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)必備的能力。通過寫作，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力，提高自己的語文素養(yǎng)。在寫作的過程中，我們需要克服各種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)并掌握一些寫作技巧，不斷提高自己的寫作水平。最終，寫作會(huì)給我們帶來豐富的收獲，讓我們變得更加自信和從容，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。讓我們一起努力，用文字展示我們的才華和思想！
語文寫作心得篇十六
記得剛上完這門課的時(shí)候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個(gè)方面去寫心得，當(dāng)時(shí)我就問我旁邊的同學(xué)，你學(xué)到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不明白講了什么，學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際狀況有點(diǎn)不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自我以后在寫畢業(yè)論文時(shí)候，明白要在資料與格式這兩大方面抓好，這十分重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的資料是否新鮮，觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，建言獻(xiàn)策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都能夠做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這適宜嗎？雖然說這天應(yīng)對(duì)的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會(huì)因?yàn)檫@種不認(rèn)真的態(tài)度而錯(cuò)失很多很好的工作機(jī)會(huì)。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強(qiáng)調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了超多的時(shí)光給大家講了選題的問題。老師說我們?cè)谶x題的時(shí)候從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題，盡量選取自我有較強(qiáng)的興趣、而且平時(shí)有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，能夠保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點(diǎn)，要不就會(huì)顯得沒有什么資料，給人很空的感覺。選題要求學(xué)生注重平時(shí)積累，博覽群書，并要長(zhǎng)期的思考。另外注重對(duì)自我的跨學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，以使自我能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自我的切身體會(huì)。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識(shí)。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作務(wù)必要放在平時(shí)。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點(diǎn)評(píng)了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評(píng)的聲音較多，贊許的話有，但是相對(duì)來說是比較少的。老師是一個(gè)會(huì)說真話有要求的人，老師的評(píng)價(jià)是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學(xué)都能夠看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強(qiáng)調(diào)論文的參考文獻(xiàn)很重要，想寫好一篇論文，務(wù)必要廣泛地閱讀超多的文獻(xiàn)資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當(dāng)下社會(huì)抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都能夠?qū)ふ业竭m合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對(duì)這類現(xiàn)象自然是會(huì)嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實(shí)，我們?cè)谶@課之前也寫過論文，自我能夠扣心自問，有多少的資料是借鑒了別人的。所以在上課時(shí)，老師也反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們自我進(jìn)行論文寫作時(shí)，要時(shí)刻提醒自我，千萬不能夠“犯規(guī)”，要靠自我的真本事。
總之，在這門課里能夠?qū)W到挺多東西的，尤其在上課時(shí)我們能夠感受到老師的學(xué)識(shí)淵博，但是老師對(duì)學(xué)生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時(shí)也想到了我們身邊有些人吧，學(xué)識(shí)甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自我擺在高高在上的位置。事實(shí)上，在這個(gè)世界中，我們每個(gè)人都是那么的渺小，有什么值得你去個(gè)性驕傲的？所以我們都就應(yīng)把自我的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學(xué)習(xí)，這樣貌你才能進(jìn)步得更快！
語文寫作心得篇十七
論文寫作是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下方談?wù)剬?duì)論文撰寫的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、選題要準(zhǔn)確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結(jié)合自身狀況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)貼合自我實(shí)際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，個(gè)性是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響還沒消去的這天，這個(gè)問題更加突出，所以我選取了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，必須要相信自我，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自我有潛力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)光順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀；分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因；再到應(yīng)對(duì)這種狀況我們就應(yīng)做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”，能夠不完整，但必須要亮出自我的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)必須要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進(jìn)行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，但是論文寫作中要標(biāo)注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一齊并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利透過！
語文寫作心得篇十八
說到寫作，其實(shí)我完全是個(gè)外行，嚴(yán)格上講，我是不會(huì)寫作的。但是寫作已經(jīng)陪伴我好多年了，或者說，我一向在寫作中成長(zhǎng)著。從最初學(xué)習(xí)寫作到此刻，十年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，寫作確實(shí)成為我生活中的一部分。對(duì)于寫作自然而然產(chǎn)生了很多想法，寫出來主要是想和一些有志向?qū)懽鞯臍埣才笥逊窒硪幌拢餐瑢W(xué)習(xí)。
寫作，對(duì)于初學(xué)的人來說，它是一個(gè)體載，文字是形式，內(nèi)心中有很多情感都需要表達(dá)。這時(shí)候?qū)懙臇|西，不管是什么體載，什么形式，什么語言，它都是屬于自我演說式的寫作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會(huì)陷在自我感動(dòng)的模式里，或感動(dòng)，或哀傷，或幸福，或勵(lì)志，都是在記錄著自我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是我在殘疾作者中經(jīng)常見到的一種現(xiàn)象。
有的人會(huì)說，寫作要從自我的真情實(shí)感出發(fā)，寫作不就是在寫自我嗎，沒有自我還怎樣寫作呢？其實(shí)那里面是有個(gè)誤區(qū)的，所謂的真情實(shí)感，并不必須是你親身經(jīng)歷過的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當(dāng)某件事對(duì)你的內(nèi)心有所觸動(dòng)的時(shí)候，它就能夠成為一篇小說的構(gòu)想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達(dá)的東西，是不是經(jīng)過理性思考過的東西。比如我們?cè)诹奶斓倪^程中，我們會(huì)隨意吐露出我們內(nèi)心的想法，能夠不經(jīng)過大腦直接表達(dá)出來。但是寫作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達(dá)自我的感覺，結(jié)果導(dǎo)致這篇文章中，只有一個(gè)我，或者只有一個(gè)事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺得這種文章是十分無味的，這與文筆好壞無關(guān)。
真正好的文章是建立在理性思維基礎(chǔ)之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再?gòu)倪@個(gè)角度向上提升，當(dāng)你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問題，不管你有沒有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問題，別人會(huì)不會(huì)也想，他們會(huì)怎樣想怎樣思考，他們是什么見解，我如何與他們建立一種內(nèi)心的共鳴。這是至關(guān)重要的。
這樣的文章不管寫別人，還是寫自我，都會(huì)很出色。所以我反對(duì)用寫日記練筆，我原先有這個(gè)習(xí)慣，但此刻已經(jīng)改掉了。因?yàn)槲覀円惶熘械乃妓氲奶嗵嗔耍钪邪l(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價(jià)值的思想有多少呢？它只是頭腦無數(shù)次的重復(fù)。我們本來就生活在一個(gè)十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會(huì)被禁錮在這個(gè)狀態(tài)里面。而且寫日記的方式是比較隨意的，它沒有寫文章時(shí)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，它是以一個(gè)松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過的事情和生起的念頭，沒有經(jīng)過歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗(yàn)和感悟的，除非你具備一個(gè)文學(xué)家和思想家的天賦。
我們不能走出家門，我們很少接觸社會(huì)，所以要我們多讀書，多看書。但是看書是不能帶有目的性的，不要想我多看書，就是為了寫作，永遠(yuǎn)不想這么想。為了寫作去看書，自我寫的東西永遠(yuǎn)都在模仿之中，是無法超越無法突破的。看書只是讓我們拓寬視野，打開心量的一個(gè)通道，我們的'心量越寬，思考問題的范圍就會(huì)越大，思想也會(huì)越深，我們寫的東西就不會(huì)被自身所局限。讀書也要區(qū)分什么是好書，什么是壞書，要選取適合自我的來讀。不要勉強(qiáng)自我讀不喜歡的書，因?yàn)槟悴幌矚g的書，你讀了也不會(huì)真正受益。你所感興趣的書決定了你的思想發(fā)展的脈絡(luò)，這一點(diǎn)想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會(huì)適得其反。
有的人寫文章（那里主要指散文）就像寫古典詩(shī)詞一樣，寫得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結(jié)構(gòu)、語言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點(diǎn)毛病來。你讀著這樣的一篇文章，你會(huì)感覺它有點(diǎn)死板，你能夠用激情豪邁的語調(diào)去朗誦它，但是當(dāng)你靜心默讀的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無法融入這篇文字當(dāng)中。我覺得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫死了，因?yàn)樗c讀者之間失去了內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)然，我也不是說寫得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務(wù)必要循著它自身的規(guī)律，才能寫出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經(jīng)間有靈感而寫的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語。
如何把文章寫活，這是一個(gè)很重要的問題。我想，這與作者親身經(jīng)歷有關(guān)，與作者對(duì)文學(xué)的感情有關(guān)，與作者的寫作水平和思想境界也有關(guān)。一篇文章能到達(dá)什么樣的高度，關(guān)鍵取決于作者的思想境界有多高和他對(duì)文學(xué)的感情有多少，這是內(nèi)在的東西，也是十分重要的。至于作者的經(jīng)歷，那是天老爺?shù)氖?，但是寫作水平，是能夠透過思想境界和文學(xué)感情補(bǔ)充和加強(qiáng)的。有了對(duì)文學(xué)的那種感情之后，你就不會(huì)害怕自我寫不好，不管你的寫作水平怎樣，你寫出的東西都會(huì)存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時(shí)，只要你敞開心扉去寫，毫無顧及去寫，你的寫作水平自然會(huì)有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒有上過學(xué)，在家自學(xué)寫作的，這是一個(gè)十分艱辛的過程。我們有時(shí)候會(huì)連一些寫作的基本知識(shí)都沒有搞懂，但我們卻能寫出來，這確實(shí)不易。但是我想說的是，無論你上沒上過學(xué)，也不管你寫作基礎(chǔ)水平怎樣，當(dāng)你寫完一篇文章的時(shí)候，你需要把另一個(gè)自我從你的思想中分出來，讓那個(gè)自我作為讀者來審視你這篇文章，看看有沒有問題。你自我去感覺這篇文章的思想和價(jià)值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個(gè)讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經(jīng)理，能夠是普通工人，能夠是大學(xué)教授和中學(xué)學(xué)生，也能夠是你不認(rèn)識(shí)的人，但是這個(gè)人千萬不能是你自我，那樣你會(huì)失敗的。你務(wù)必要克服自我意識(shí)，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會(huì)有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫你的文章，你的思想和你看問題的角度就會(huì)轉(zhuǎn)變。
語文寫作心得篇十九
作為一名語文學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不能忽視寫作的重要性。寫作是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，通過寫作能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，鍛煉我們的思維邏輯能力。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些寫作的心得體會(huì)。
首先，寫作要注重積累。作為一名作家，深厚的積累是必不可少的。只有通過閱讀大量的書籍和文獻(xiàn)，才能拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀的過程中，我們要學(xué)會(huì)思考，思考作者的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)的深層次內(nèi)涵以及作者所使用的語言技巧。通過不斷的積累，我們可以將優(yōu)秀的句子、段落和結(jié)構(gòu)方法吸收到自己的寫作中，使我們的作品更有內(nèi)涵和文采。
其次，寫作要注重思考。寫作并非只是簡(jiǎn)單地將自己的想法和情感抒發(fā)出來，更重要的是要進(jìn)行思考和分析。在寫作之前，我們要對(duì)所要寫的內(nèi)容進(jìn)行充分的思考，理清邏輯關(guān)系，梳理出層次清晰的結(jié)構(gòu)。寫作過程中，我們要反復(fù)思考每一個(gè)觀點(diǎn)、每一個(gè)論據(jù)，確保其合理性和邏輯性。只有通過充分的思考，我們的作品才能更有深度、更有說服力。
此外，寫作要注重練習(xí)。練習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵。我們要經(jīng)常寫作，可以從簡(jiǎn)單的話題、日常生活中的點(diǎn)滴開始，逐漸提高難度。在寫作中，我們要注重語言的精煉與準(zhǔn)確，力求用簡(jiǎn)潔的詞語表達(dá)清晰的思想。同時(shí)，我們要注重對(duì)自己作品的反思與總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的不足之處。通過反復(fù)練習(xí)，我們的寫作水平才會(huì)得到提高。
最后，寫作要注重感情。寫作是一種情感的體現(xiàn)，我們要注重感情的真實(shí)表達(dá)。在寫作中，我們要盡量注入自己真實(shí)的情感和感受，讓讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我們要注重情感的適度表達(dá)，不過分渲染，保持一種平和而真實(shí)的態(tài)度。只有通過真情實(shí)感的表達(dá)，我們的作品才能打動(dòng)讀者，引起共鳴。
總之，寫作是一門綜合性的學(xué)科，它需要我們具備豐富的詞匯和知識(shí)積累，靈活運(yùn)用語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，清晰而有邏輯的架構(gòu)來構(gòu)建我們的作品。在實(shí)踐的過程中，我體會(huì)到了寫作的魅力和樂趣，也收獲了提高自己寫作能力的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷的積累、思考、練習(xí)和表達(dá)真情實(shí)感，我相信我的寫作水平會(huì)越來越好，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。
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