教案應當包含詳細的教學內容、教學目標、教學步驟和教學評價等要素。編寫教案時，需要明確教學目標，確立教學重點和難點。以下是精心挑選的教案范例，供教師們參考學習。
足球傳接球教案篇一
本課以全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。通過課堂教學，提高體育教學的實用性，體現可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。水平四的學生在小學期間接觸過足球，有一定基礎，根據本階段學生的`身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內側傳球”為本課內容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內側傳球。
為了圓滿實現教學目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心，體現教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：
1、根據杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。
2、針對學生心理狀態(tài)的特點，設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結果，激勵每一位有高質量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。
運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率110——130次/分。
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態(tài)生成。
足球教材共安排6課時。
足球傳接球教案篇二
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
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足球傳接球教案篇三
當準備活動結束后，教師開始講解運球的動作要領。
第一，支撐腳在球的一側，距球約一拳遠，腳尖指向出球方向，膝微曲，支撐腳與球平行；
第二，觸球腳腳尖豎起與支撐腳腳尖成丁字形；
第三，大腿帶動小腿，向球方向擺動；
第四，接觸球的后中部，用輕力將球推出……。
老師足足用了10分鐘講解和示范運球的動作要領，學生一開始在專注地聽講并認真觀看，可當老師示范第二次時，注意力明顯開始渙散，再加上烈日的炙烤，已經無法專注于老師的講解和示范。因此，學生課堂練習中，出現了許多錯誤，老師則來回奔波，糾正錯誤，不得不重復講解運球的動作要領。直到下課，學生對運球技術還是一知半解。
反思：
這個案例向我們呈現了當下小學體育課堂常見的教學情境，這樣的`體育課堂雖然滲透了體育新課程理念，但卻誤入了高消耗低效能的誤區(qū)。老師擔心學生不知道，就滔滔不絕地講解動作要領，全然不顧學生的學習興趣與主動性，體育課成了老師的一言堂。滿堂灌結束后，不顧學生是否理解與接受，組織學生進行練習，這練習仍是茫然的練習。這樣的課堂，老師的主導占強勢，學生的主體變成弱勢。
這個案例，對于教師來說，因沒有準確把握自己的角色，沒有準確處理生成，沒有準確理解合作學習，而使課堂教學低效甚至失??；對于學生來說，或因教師漫長的講解而無心繼續(xù)學習，或因疲于完成老師布置的任務而缺少練習與運動的時間，或因隨心所欲而失去了習得必須的運動技能的機會，體育課上的技術掌握不了，學生體驗不到成功和運動帶來的快樂，那么，在課后學生也不會去積極地參與體育運動，學生的童年也不再精彩。因此，我們的體育課堂也要回歸樸實、真實、務實的課堂，讓學生自身去演繹精彩的童年。
足球傳接球教案篇四
因本班幼兒在玩球的活動中都喜歡得球以后獨自一個人玩，不喜歡共同玩球，共同分享一起玩球的快樂，因此針對這種現象，我安排了這節(jié)課。
1、嘗試用腳控制球的運動。
2、體驗一起玩球的樂趣。
如何用腳控制球。
小足球、排球網
一、熱身活動
自編律動操節(jié)（可以利用小球做律動）
二、游戲：聽話的.小球
玩法：老師作教練員發(fā)出口令：向前、后、左、右移動，幼兒聽指令用腳帶球移動。當教練員發(fā)出口令說“?！睍r，立即讓球停住。
規(guī)則：無論你的球向哪個方向移動，臉始終要對著教練員。
三、游戲：足球大賽
玩法：幼兒分成兩隊，站在網架的兩邊，大量的球擺放在網架兩邊。哨聲一響，快速將自己一方的球踢向另一方。裁判員再次吹哨，比賽結束。哪邊的球少即是勝方。
四、傳接球游戲
玩法：幼兒分成兩排相對而站，一隊踢球，一隊用腳接球，比一比哪一組踢球、接球又快又穩(wěn)。
五、球繞圈
學學球操運動員，讓球圍著身體繞圈，不能讓球掉下來。
本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂，知道如何用腳去踢足球，通過這節(jié)課讓幼兒學會了踢足球，也達到了段練的目的。
足球傳接球教案篇五
義務教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
（第一課時）。
1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁“礻”，會寫“慶?！眱勺?。
一、啟發(fā)激趣。
1．由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的.轉換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2．“足球老師”（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學生對外形有一個認識，“你們想了解我的過去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大??！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀。
學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。
三、聯動合作，能動內化。
1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學生相互評價，足球朗讀能力的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。
3．鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。
四、互動識字。
1．創(chuàng)設情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達？（學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶?！?。
3．寫生字，師指導。
4．師生反饋，同桌評價，互相提問。
足球傳接球教案篇六
本課以健康第一為指導思想，根據體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調、靈敏等素質，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析。
足球腳內側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內容，腳內側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
小學三年級學生活潑好動，善于表現，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標。
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。
四、教學重點、難點。
根據教學內容與學生實際，我確定本課的`教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法。
為了達成教學目標，依據小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程。
（一）開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
（二）基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
（三）結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施。
本節(jié)課我準備在足球場內，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計。
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
足球傳接球教案篇七
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
足球傳接球教案篇八
本課以體育與健康課程標準為依據，針對初中學生生理、心理特征，以學生發(fā)展為中心,教師為主導，在教學中充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生了解足球運動的基本知識，掌握足球運球繞桿的基本方法。再進一步考慮中考體育測試的體育藝術2+1要求，力求培養(yǎng)學生的足球運動的應用能力，鼓舞學生努力完成動作。
1、提高學生自主學習，團隊學習的能力；
2、促進學生對足球運動的興趣；
3、提高學生的身體協(xié)調性，增強學生的'下肢力量和提高有氧耐力水平；
4、提高學生足球運球技術。
學習對象為初二年級的學生，該年級學生有較強的.模仿學習能力，但該年齡段的學生同時處于身心發(fā)展的叛逆期，在家嬌生慣養(yǎng)意志品質比較差。傳統(tǒng)的足球訓練教學方法枯燥乏味，對此學生容易產生抗拒心理，另外足球運動作為開發(fā)區(qū)中學體育中考測試體育藝術2+1里面的項目，培養(yǎng)這一年級學生的足球運動能力是為初中中考體育訓練打下重要基礎。因此對于這一年級的足球運球繞桿訓練學習，應該配合游戲和師生互動來進行教學，培養(yǎng)學生的足球運動興趣，讓學生在心理愉悅的狀態(tài)下完成課的任務和達到的運動量。
足球繞桿是發(fā)展學生足球球性以及運球最有效的手段之一。通過足球繞桿的練習不僅可以足球基礎技術，而且可以提高學生的有氧耐力水平，通過足球運動來提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中學體育與健康課程的主要教材，還是中考體育的必考項目，通過學習足球運球繞桿，除了能夠為初三中考體育體育藝術2+1打基礎還能為耐久跑體育測試打下堅實基礎。
重點：兩腳控球過桿的力量和方向。
難點：運球繞桿的速度節(jié)奏。
1、在教學上，要通過多樣化教學方法，以學生為主題，開展豐富有趣的教學課堂。在教學中注重學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的自我實踐能力，通過小組團隊配合，共同思考共同學習，摒棄過去學生被動學習的狀況，通過多樣的游戲或練習，讓學生自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題，不斷提高學生的主動學習的熱情。另外，教師在教學過程中要根據學生的學習情況、身體素質等來調整教學方案，要通過分解練習法，把學習動作化難為易，運用分層教學，重視個性發(fā)展，使學生更有效地學習。
2、學生要認真聽老師講解、看老師的動作示范，從無球練習到運球繞桿練習。使學生能充分體會繞桿的正確動作，教師對于學生的錯誤動作要及時給予糾正。運球時腳觸球的位置以及球觸腳的位置。在教學過程中教師通過引導學生學習正確動作來改正自己的錯誤動作，從而提高、改進運球技術。學生主要通過嘗試、觀察學習法、模仿練習法、分組練習法、小組互助提醒法。
足球傳接球教案篇九
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的.協(xié)調用力。在教學中，我發(fā)現學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結了一下的原因：
1、傳球的手法不正確。
2、傳球時身體動作不夠協(xié)調，沒有利用全身的力量。
3、接球時沒有充分的后引緩沖。
針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發(fā)現正確的手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據兩人自己的能力進行調節(jié)。
通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
足球傳接球教案篇十
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
活動準備：
足球人手一個、大中小個5個、球門。
錄音機、球門。
活動過程：
1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。
2、基本活動：
(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。
(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。
3、區(qū)域活動：
(1)運球射門。
(2)繞圈運球射門。
(3)運球繞過小樹林和土坡。
(4)掂球。
(5)2—5人互相運球。
4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。
活動建議：
場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。
足球傳接球教案篇十一
1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、能初步運用小足球組合動作。
4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。
1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。
2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。
3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。
足球運球、傳球、停球
一、準備
游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)
1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？
今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？
2、游戲分組游戲
二、游戲：停球---傳球―停球(16分鐘)
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試......
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；(輕踩、減力擋等)
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；(腳背、腳內側、腳外側)
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法......
2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力)；(直線運)
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。
足球傳接球教案篇十二
1、復習鞏固生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、詞句的拓展訓練。
有感情的朗讀課文。
課件詞卡2塊實物投影詞語紙
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞。來，打開聽寫本。（師行間巡視，提示學生寫字姿勢。）
2、（拍手坐好）我們來當小老師，看看他們寫對了嗎？（評：雖然這個字寫對，但如果再注意些，會寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒?。┤珜Φ耐瑢W請舉手，給自己加顆星。有錯的同學請訂正。
3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第18課，我叫足球（學生齊讀）師：我叫-----（生：足球）
1、現在，我們就是一個個可愛的小足球啦！我們一起到綠茵場上去看看吧！
2、（播放錄像1）（30秒）
3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂?，球迷們?yōu)槲覀兏呗暤膮群澳?！我們都?---（生：足球）
1、師引讀：我叫----（生：足球），我長得-----（生：圓圓的），個頭----（生：不大），年紀----（生：可有一大把嘍）
2、打開書，誰來讀第一自然段。（評：我感覺到足球真圓??！哦，年紀真大呀！）誰再來讀一讀。
1、我的年紀可有一大把嘍，原來我出生在很久很久以前的中國。（板書：出生中國）自己讀一讀第二自然段。
2、“很久很久以前”到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時候呀？真的是很久很久?。。ǔ鍪荆涸~卡“很久很久以前”，讀）；難怪說“年紀一大把嘍”（出示：詞卡“年紀一大把嘍”，讀）
3、這兒還有一幅圖，是模擬當時足球游戲的表演。誰能把圖上的內容說給大家聽聽。同桌之間先練習練習。誰來說？瞧！球已經踢進對方的門洞里了！
4、我們再來讀讀這個自然段。
1、當時只有皇帝過生日時才踢球，踢的人少，看的.人也少。許多年過去了，現在呢？（生；踢足球已經成為世界上最流行的運動。）（板書：流行世界），我們再來讀讀第三自然段吧！
2、請看，這是什么？（出示：大力神杯的圖片）對！世界杯足球賽的獎杯。你還知道有哪些足球比賽呢？（如：歐洲杯，意甲，同學間的友誼賽等）這是哪里？（大連的足球建筑）看來大連人非常的喜歡足球。這是什么？（帶有足球模型的鑰匙扣）
3、我們的生活中何時都能聽到有關足球的事，隨時都能看到足球的影子。所以說----（踢足球已經成為世界上最流行的運動。）
5、剛才，老師看到大家真快樂呀！讓我們再回到足球場，把我們的快樂帶給大家?。c擊：錄像2）
6、你們的快樂已經感染了大家，能通過你們的朗讀把快樂傳遞給大家嗎？誰來讀？（你真快樂??！再開心點！）
1、快樂足球，快樂課堂。愿意再讀讀課文嗎？想讀的同學站起來，用自己喜歡的方式讀一讀。
2、小足球們，你們讀得真棒??！給自己鼓鼓掌吧！
1、通過今天的學習，我們知道了足球是圓圓的，個頭不大，它出生
在很久很久以前的中國，還知道了，踢足球已經成為世界上最流行的運動。（結合板書）
2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說說話嗎？（你真善于觀察生活啊！你知道的真多??！說得不錯！只要留心生活處處都能學習語文）
3、你們真會說話??！下面我們來做個游戲吧！（點擊：游戲）今天，我們認識了足球，你還知道哪些球呢？（老師隨即點擊）誰來當小老師帶大家讀一讀。
4、你還能用其他的詞開花嗎？（點擊：生字）
5、老師這兒也有一些詞，（出示：詞語）想讀嗎？讀一讀。讀得不錯。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。
1、回家后，把自己當成足球向爸爸媽媽作個自我介紹。
2、其實啊，除了足球，還有許多球類運動呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來聊聊球。
足球傳接球教案篇十三
2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我。
3、能有克服困難、勇往直前的品質。
學習內容：腳內側踢球。
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動。
學生活動：體委整隊，與教師親切問好。
積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動。
二、合作探究、完成動作學習。
教師活動：
組織學生進行正確動作練習。
學生活動：
三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。
學生活動：
在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。
四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段。
教師活動：
和學生一起慶祝勝利。
引導學生交流感受，評議總結。
布置課后作業(yè)。
回收器材，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受。
領會作業(yè)要求歸還器材，師生再見。
足球傳接球教案篇十四
器材：足球、標志服、標志碟（桶）
出席人數：
練習1（時間：10分鐘 ）圖
練習要求、要點
熱身
器材：標志盤，標志桶，足球
方法：
1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節(jié)等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。
3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。
練習要求：每位隊員態(tài)度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。
要點1：遵守游戲規(guī)則
2：注意觀察與互動
3：積極參與
4：達到熱身效果
練習2（時間：5分鐘）圖
組織方法
場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線
得分：規(guī)定時間內距離教練員最近的球員獲勝
足球傳接球教案篇十五
踢球是足球技術中最重要的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內側踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內側踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的'教學原則。
腳背內側踢球。
初步掌握腳背內側踢球的基本技術動作和要領，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
1）站在球的側后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2）觸球瞬間腳背應充分繃直。
3）擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。
4）踢球后，隨球前進。
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠。
難點：踢球動作自然、協(xié)調。
教法：
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2）、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3）、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步踢球模仿練習。
4）、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6）、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7）、踢球比準游戲。
8）、踢球比遠游戲。
9）、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經接球，直接踢出。
10）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。
3）觸球時腳繃不直、無力。
足球傳接球教案篇十六
在體育活動中，讓幼兒從愛打球發(fā)展到會打球。鼓勵孩子大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高綜合素質，完善人格，制定游戲規(guī)則。經常用左右手運球還可以開發(fā)左右腦，平衡四肢各部位。在活動中，鼓勵孩子手腦并用，以玩的能力為切入點，激發(fā)學生的健身興趣，體驗玩的樂趣。根據大班年齡特點，設計體育活動《玩球》。在“教”和“學”的共同努力下，達到掌握打球方法、增強幼兒體質、發(fā)展幼兒思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的一些隱性目標，讓幼兒以球為載體去打球。
1.培養(yǎng)孩子投籃、傳球、接球的綜合能力。
2.使用不同的設備，探索多種打球方式。
小籃球、呼啦圈、小棍子、跳繩、瓶子、障礙物等。
首先，開始部分
1.計數：從隊列頭數1或2。數到1或2后，數字2的孩子后退一步，變成兩隊。
2.隊列練習-左隊和右隊
從兩列變?yōu)樗牧?/p>
要求：幼兒聽口令，有節(jié)奏地前進。
二、基本零件
1.準備活動：對打球會受傷的地方進行針對性的訓練。
如膝關節(jié)、腕關節(jié)和踝關節(jié)。
2.體育活動-球類運動
要求：做題要準確、準確、有力。
3.玩花樣球
老師觀察孩子的活動，肯定孩子的想法，鼓勵孩子想出更多不同的玩法。引導幼兒把注意力放在擊球、傳球和接球的能力上。
第三，結尾部分
讓孩子做放松練習。
教師總結
今天大家的表現都不錯。他們努力工作，熱愛集體，團結一致，遵守紀律。xxxx同學被球打了也頑強不哭。xxxx同學在攔截空中球的比賽中斷球最多，也愿意動腦筋。希望大家繼續(xù)努力。
師生共同營造了一個和諧而充滿樂趣的場景，學生們在自己的空間里積極地進行著啟蒙以來的自我訓練。在整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真的“動”起來了。讓孩子自己嘗試，把傳統(tǒng)的備課活動變成學生自娛自樂的活動，讓孩子模仿老師(其他孩子)或者自己創(chuàng)造打球的方式?；顒拥牧己眯Ч龊跷业囊饬?。由此我認識到，只要給孩子插上想象的翅膀，給他們提供獨立的空間，他們就能擁有將創(chuàng)新思維轉化為成就的能力。
一次小小的打球活動讓我感觸頗深：老師要多給孩子嘗試的機會。通過努力調動他們的主動性和積極性，可以啟發(fā)他們的思維，這不僅可以激發(fā)他們對活動的興趣，還可以開發(fā)他們的創(chuàng)造力。
足球傳接球教案篇十七
1.足球腳背內側傳球
2.游戲數數抱團
知識與技能目標：學生能描述出腳背內側傳球的基本動作要領，并能正確區(qū)分腳背內側傳球和腳內側傳球動作的區(qū)別，并在學習過程中增強人的身體素質以及全身協(xié)調能力。
過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背內側傳球的基本技術要領，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內側傳球的技術，并提高腳對足球的控制能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽過程，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。
重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。
難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。
講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法
(一)開始部分(2分鐘)
1.集合整隊
2.師生問好，清點人數
3.檢查服裝
4.宣布本堂課教學內容與目標
5.安排見習生
教學組織：學生成四列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.熱身游戲——數數抱團。
教學組織：學生圍著老師站成一個圓圈，并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”，學生問開開幾朵，老師喊出數字，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目，唱歌或則跳舞。
要求：(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;
(2)在講解完成后快速進行游戲;
(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，并注意安全
專項準備運動
弓步壓腿(4×8拍)側壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關節(jié)運動(4×8拍)
手腕踝關節(jié)運動(4×8拍)
兩人一組壓膝、膝前彎曲
組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米。
要求：動作整齊規(guī)范，完成動作舒展大方并有力度。
(三)基本部分
環(huán)節(jié)一：情境導入
1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生，知道畫面上是誰，并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練，最后獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練，最后成為我們的足球明星，為我們國家爭光。引出今天的學習內容——足球腳背內側傳球。
2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。
組織教法及教學要求
組織：學生四列橫隊(插空站立)
要求：學生認真觀看，積極思考，能自己總結出排球的一些動作要領。
環(huán)節(jié)二：學生自主體驗足球腳背內側傳球
1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象，學生在腳背內側傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作，并會遇到各種問題。
2.教師引導提問：同學們，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?
同學回答，教師總結。幫組學生解決問題引入足球腳背內側傳球的技術環(huán)節(jié)學習。
組織教法及教學要求：教師設問啟發(fā)學生思考，讓學生分小組自由討論，并嘗試總結問題。同時做一些動作的正確示范，讓學生觀察思考。
環(huán)節(jié)三：新課講授足球腳背內側傳球
新課講授：斜線助跑，支撐腳外側積極著地在球的側后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時，踢球腿以髖關節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時，小腿加速前擺、腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部，擊球后身體繼續(xù)前擺。
組織教法及教學要求：
1.講解與示范
1.1教師先做示范再講解，示范時在兩排之間示范，教師面對學生邊講解邊示范，既做正面示范又做側面示范。
2.組織練習
2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非。
在這里學生做原地無球練習，教師巡回指導糾正錯誤動作。
看教師動作模仿練習，并強調動作細節(jié)。(做動作時，要斜線助跑，踢球時要以髖關節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)
要求：學生練習動作時認真，動作準確到位。
2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西，做有球練習。
1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下，教師做踢固定球動作)
2、兩人一組，進行練習
3.教師巡回指導糾錯，并提示動作要領(強調擊球時腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部)
2.3教師創(chuàng)設情境，進入美洲進行兩人一組傳球練習
練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球部位和動作的連貫性。
強調正確擊球部位，合理取位，動作全身協(xié)調性。(要求傳球的準確性，支撐腳腳尖指向傳球方向)
環(huán)節(jié)四：教學比賽——傳球進圈積分。
教師創(chuàng)設情境，我們通過前面的練習已經獲得了一定的本領，現在我們決戰(zhàn)巴西。
組教學組織：講班上學生分為人數相等男女比例恰當的四組。一人一球，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，并將球傳入指定的區(qū)域內。由見習生當裁判，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝。
游戲規(guī)則：學生必須繞過繞過障礙物，球如果沒有踢指定區(qū)域內不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。
環(huán)節(jié)五：師生討論，學生展示?；仡櫛咎谜n教學內容
1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內容，對其展示表示鼓勵與肯定。
2.集合討論學生再練習過程中存在的問題，提出解決方案。師生共同回顧總結足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g要領。斜線助跑，踢球時以髖關節(jié)帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時，擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。
(四)結束部分(5分鐘)
1、放松下肢練習;
2、集合講評;
3、布置課外作業(yè)
4、安排學生送還器材
5、師生再見。
排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器
平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%
足球傳接球教案篇十八
1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.人手一個足球,自制音樂
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線
活動重點：探索足球的多種玩法
活動難點：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力
一、開始部分
1.走跑交替成圓形
教師：小羊們，你們好！今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎？那帶好你們的足球寶寶我們出發(fā)吧！（踏步—跑步—圍圈）
2.熱身操
教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）
二、基本部分
1.探索足球的多種玩法
教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
2.分享xxxx
教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。（個別幼兒介紹并展示）
3.我和球兒來賽跑
教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了，請他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠，你能不能追上它？（幼兒分散練習）
4．分享和球兒賽跑的經驗。（兩豎排）
5.學習用腳停球
教師：足球寶寶跑出去了，我們怎樣可以讓它停下來呢？用小腳停球你會嗎？我們試試看。（原地停球）
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）
教師：足球寶寶真聽話，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎？（自由練習行進停球）
6.村長檢驗部分幼兒停球本領
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據情況進行點評和練習）
7.游戲：快樂停球
教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）
玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。
三、結束部分
1．評價本次活動.
教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了，我們一起來放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松）
2.把球送回家整隊，結束。
和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
足球傳接球教案篇十九
腳內側傳球
初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調等身體素質，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
重點：傳球準，方西正
難點：傳球的動作自然、協(xié)調
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2）、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3）、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4）、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6）、傳球比準游戲。
7）、傳球比遠游戲。
8）、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經接球，直接傳出。
9）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
1）支撐腳踏放的'位置和方向不準確
2）傳球腳與球接觸的位置不準確
3）傳球時腳繃不直、無力
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