讀后感是一種文學(xué)性的轉(zhuǎn)化過(guò)程，將我們對(duì)作品的理解和感受變成了文字的形式。一篇好的讀后感應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)、深入的分析和生動(dòng)的語(yǔ)言。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考借鑒。希望這些范文能夠激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情，并且寫(xiě)出更加精彩的讀后感。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇一
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺(tái)有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過(guò)對(duì)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出這樣的生活散文。
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
讀著龍應(yīng)臺(tái)者如水般溫潤(rùn)柔情的文字，體會(huì)著母子間的款款深情，讓我如此享受?？蓯?ài)的孩子，是這樣讓人心生溫柔；可敬的媽媽?zhuān)沁@樣慈愛(ài)和包容；慢慢的成長(zhǎng)，又是這樣一個(gè)美好的過(guò)程。而最為感動(dòng)的是“慢慢來(lái)”，這是多么難能可貴的三個(gè)字，這是一種對(duì)生命最本真的敬重。
孩子總會(huì)慢慢長(zhǎng)大，為什么我們總是等不及？如今這個(gè)浮躁的社會(huì)，快節(jié)奏的生活，讓浮躁的我們似乎忘了一些更重要的東西。有多少孩子每天都是在“快一點(diǎn)”的催促聲中度過(guò)，“快點(diǎn)起床”，“快點(diǎn)吃飯”，“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)”……想說(shuō)“慢慢”真的不容易。
萬(wàn)物生長(zhǎng)皆有規(guī)律，孩子亦如此，三歲孩子有三歲孩子的認(rèn)知，五歲孩子有五歲孩子的快樂(lè)，七歲孩子有七歲孩子的興趣。每個(gè)孩子都是一朵花，養(yǎng)孩子就像種花，父母要學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)，不要總想去催熟。正如思想家盧梭所說(shuō)：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打擾了這個(gè)秩序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！痹x過(guò)一首小詩(shī)，同樣給我很多啟發(fā)。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇二
《孩子，你慢慢來(lái)》所包藏的母愛(ài)，除了一個(gè)母親能用心感受到，還有任何一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子都能挖掘。我好羨慕安德烈和飛飛。在這個(gè)沒(méi)有冬陽(yáng)的日子讀這本暖暖的書(shū),整個(gè)人都暖和了,被溫情包圍許久感動(dòng)。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！?/p>
我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情;其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，在接下來(lái)的這幾天，我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦，完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè)的伴隨下認(rèn)真看的作品，因?yàn)榧词孤?tīng)著音樂(lè)，我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè)、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
對(duì)，看這本書(shū)時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(zhǎng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
我很難寫(xiě)好一篇讀后感，因?yàn)槲铱磿?shū)往往只是沉浸于看書(shū)的過(guò)程，看過(guò)后就忘了許多細(xì)節(jié)，甚至連自己有過(guò)的感受都會(huì)忘記。在整本書(shū)里，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，寶寶?”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽?zhuān)灰獎(jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_(kāi)母親的眼簾。
“你在看什么?”
“媽媽?zhuān)愕难劬Γ壑?，你的眼睛里有我，有安安，真的……?/p>
說(shuō)著說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)眼睛里都有……”
媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng)，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇三
看到這個(gè)書(shū)名，或許很多人會(huì)覺(jué)得我母愛(ài)泛濫吧！其實(shí)，我們?yōu)槭裁床荒軗Q種角度去看這本書(shū)呢？從孩子的角度去閱讀這本書(shū)，或許我們會(huì)明白父母的用心良苦！當(dāng)我們放學(xué)了，很久很久后沒(méi)見(jiàn)人，是父母的內(nèi)心最著急；當(dāng)我們犯錯(cuò)了，是父母內(nèi)心最掙扎是懲罰還是原諒；當(dāng)我們誤解父母，是父母最難過(guò)。
這本書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)用最樸實(shí)，簡(jiǎn)潔的文字把華安、華飛的生活趣事、有教育意義的事寫(xiě)出來(lái)，這些童年的事與我們好像絲絲相連，仿佛我們也經(jīng)歷過(guò)，而我們經(jīng)歷時(shí)少的是父母的旁白，在這書(shū)中，龍應(yīng)臺(tái)把我們?nèi)鄙俚呐园籽a(bǔ)上了，我們或許能從旁白中懂得父母內(nèi)心的想法吧！
“母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成了一個(gè)‘像一株小樹(shù)一樣正直’的人?！边@句話是華安寫(xiě)給媽媽龍應(yīng)臺(tái)的信中的一句話，沒(méi)錯(cuò)，在孩子面前，父母是榜樣，他們?cè)诤⒆用媲氨仨毐憩F(xiàn)最好的一面，因?yàn)樗麄冎浪麄兪呛⒆拥哪７聦?duì)象。
“我的母親也曾經(jīng)坐在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我爬行？現(xiàn)在，母親的手背上布滿(mǎn)了老人斑，那只曾經(jīng)牽過(guò)我、撫過(guò)我頭的手。生命的來(lái)處與去處，我突然明白了，不透過(guò)書(shū)本和思考，透過(guò)那正在爬行的孩子。”
或許現(xiàn)在再多的道理，再多的理論，再多的勸解，我們都還不能完全明白父母的辛苦，而當(dāng)我們?yōu)槿烁笧槿四笗r(shí)，不用一言一語(yǔ)我們就會(huì)完完全全理解。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇四
第一眼見(jiàn)到《孩子你慢慢來(lái)》時(shí)，就買(mǎi)下了這本書(shū)。毫不猶豫的原因是，我曾見(jiàn)到教師的桌子上放著這本書(shū)，我很好奇，是什么故事讓教師都會(huì)去看一看。讀完這本書(shū)后，才發(fā)現(xiàn)是“母愛(ài)”和“親情”。
這本書(shū)的作者龍應(yīng)臺(tái)我并不熟知，但看了這本書(shū)后，我能夠很肯定，這是僅有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的書(shū)，記載了龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)兒子華安以及華飛成長(zhǎng)時(shí)的一切、全部，雖然并沒(méi)有一絲一毫都寫(xiě)出來(lái)，可是散文中的情感卻足以表達(dá)了一切。
華安比華飛大四歲，他們互相笑稱(chēng)對(duì)方“葛格”和“底笛”，這讓我呢感受到了他們不可切割的手足情誼，從一開(kāi)始的華安對(duì)華飛的“敵對(duì)”，到之后兩兄弟的打打鬧鬧，之中有一條無(wú)形但圣潔的紐帶拴住了他們之間的血緣。有時(shí)不經(jīng)意的打鬧，完全漏出一種異常的氣息。
還有他們的母親——龍應(yīng)臺(tái)。龍應(yīng)臺(tái)在這本書(shū)里扮起了嚴(yán)母、慈母的形象。她對(duì)兒子的期望很高，對(duì)德國(guó)的教育方式大驚小怪，在一方面比較嚴(yán)格，在另一方面又是另一回事了。我真期望全天下的母親都能像她一樣，牽著孩子慢慢來(lái)，該放手的時(shí)候就放手。
雖然華安和華飛一開(kāi)始并不友好，但隨著時(shí)光飛瀉卻像蜜糖一樣甜蜜、黏黏的。我和姐姐也是如此哦。一次我去姐姐家玩，不知怎樣的，姐姐對(duì)我開(kāi)始冷淡起來(lái)，我一時(shí)氣憤也不去理她，可是過(guò)了一會(huì)兒，我們又和好如初了，又相互依靠在一齊玩耍了。其實(shí)啊，親情就是這么容易呢！
讀完這本書(shū)，我想說(shuō)：珍惜眼前的時(shí)光和愛(ài)！
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇五
《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，我讀了不止一遍。每讀一遍，它都給我?guī)?lái)新的感受和心靈的沖擊，這本書(shū)有太多的內(nèi)涵！每讀一遍我都仿佛與作者龍應(yīng)臺(tái)女士共同溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她的育兒經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，感受著內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及在教育工作中和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我和女兒也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的感受和經(jīng)歷：每個(gè)嬰兒來(lái)到這個(gè)世界上，帶給這個(gè)世界的歡樂(lè)都是相同的，孩子用他（她）那清純的眼睛看這個(gè)世界的新奇，用柔嫩的小手觸摸這個(gè)世界的靈魂，他（她）是懷著怎樣大的好奇心??！我們這些先于他們來(lái)到這個(gè)世界的父母、師長(zhǎng)，在享受嬰孩帶給我們的無(wú)限溫馨與歡樂(lè)之余，更應(yīng)該主動(dòng)地，心甘情愿的做他（她）們的引路人，來(lái)幫助他（她）們認(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界的同時(shí)，保護(hù)他（她）們稚嫩的心靈！
令我印象最深的是作者“在紐約華爾街的證劵市場(chǎng)擠滿(mǎn)了表情緊張的人，——我，坐在斜陽(yáng)淺淺的臺(tái)階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。”這樣的幾句話為我勾勒出了一幅充滿(mǎn)母性光輝的、美麗的朦朧畫(huà)。母性的光芒閃耀在她的臉上，有著深深的震懾力，因?yàn)閻?ài)來(lái)自心底！這讓我聯(lián)想到了自己，在家里，多少次因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，督促女兒：“快點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”在學(xué)校課堂上，為了下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，催促學(xué)生們：“快一點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”
我曾有幾次對(duì)孩子說(shuō)：“別著急，孩子，你慢慢來(lái)！”的語(yǔ)言呢？
像龍應(yīng)臺(tái)一樣告訴孩子——“孩子，你慢慢來(lái)”那樣，媽媽們、老師們慢慢來(lái)吧！
如此的“慢慢來(lái)”與速度無(wú)關(guān)，而是一種淡定和從容、理性和豐富、真實(shí)和真誠(chéng)；在慢慢中期待，在慢慢中教誨，在慢慢中踐行我們愛(ài)的教育，這就是母親們和老師們的天職！
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇六
讀完這本。
我有點(diǎn)懷疑。
這是真的。
還是帶有虛化的呢?
小小的安德烈真的是這樣被如此直白大膽的認(rèn)知人類(lèi)的器官的?
每一個(gè)孩子都是天使。
每一個(gè)寶貝都是天才。
身為長(zhǎng)女，我有一個(gè)小我十歲的妹妹。
所以我懂得小小的安德烈的憤怒無(wú)助。
人生三書(shū)，看完這三本。
估計(jì)我會(huì)非常想擁有自己的孩子吧。
表妹小考全校第二，全縣前五，小姨很很很開(kāi)心，到處找人說(shuō)要把表妹安排到認(rèn)識(shí)的老師班上去，但表妹的成績(jī)真的太顯眼，誰(shuí)都不肯放，小姨愁了?！盀槭裁淳鸵欢ㄒ谒抢飳W(xué)習(xí)呢?我看表妹在他那學(xué)還不一定會(huì)越來(lái)越好?！弊罱K小姨不管分班的事了，但又被舅舅慫恿，要送去吉安讀書(shū)啊，這么好的成績(jī)，留縣里干嘛。
“去更好的受教育的市區(qū)就真的好嗎?這個(gè)年紀(jì)的孩子還是待在充滿(mǎn)親情的這里好吧?！?/p>
左鄰右舍都在拿現(xiàn)成的某某某的兒子、女兒的例子來(lái)說(shuō)去市區(qū)讀書(shū)不一定好。
“小姨，你到底問(wèn)過(guò)表妹自己的想法沒(méi)有?”
最最重要的就是讓孩子自己想，不要把孩子思考的權(quán)利剝奪了，好嗎?!這樣，才能讓孩子在長(zhǎng)大后，明白自己的目標(biāo)，清楚自己下一步要做什么，心甘情愿，而不是被動(dòng)不愿。
馬上大四的我，可能要從事教師的我，身為一個(gè)沒(méi)有文化、強(qiáng)蠻又無(wú)助的母親的女兒，此刻，最最深刻的感悟如上。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇七
首先，看了本書(shū)后我意識(shí)到到小孩子也有自己的思想，他們思考問(wèn)題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，我們不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，可以多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，這樣能避免出現(xiàn)尷尬。其次，小孩子好奇心與生俱來(lái)，對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇，就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓你驚奇的問(wèn)題。
比如有一天，一個(gè)孩子問(wèn)我：老師，您的名字里怎么有草字頭呢？你又不是草？這是讓人啼笑皆非。老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能平等地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。我們很多老師雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
讓學(xué)生自己獨(dú)立嘗試著去完成一件事，能很好地鍛煉學(xué)生的能力。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好。事實(shí)上，只有學(xué)生自己做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往老師逼著做的事情讓學(xué)生很反感，效率也低下。
對(duì)于一些事情可以讓學(xué)生慢慢來(lái)。但不可能允許任何事都可以慢慢來(lái)。就像學(xué)習(xí)，尤其到了復(fù)習(xí)階段，你慢了一步，就與別人有了差距，若你不及時(shí)追趕，這個(gè)差距只會(huì)越來(lái)越大。老師也只能幫助他加快速度追趕別人，而不是對(duì)他說(shuō)不要著急，可以慢慢來(lái)。就算老師不急，家長(zhǎng)也會(huì)十分著急，我們的孩子怎么那么慢呀，怎么辦才好。這是現(xiàn)在制度下的必然，我們也無(wú)力改變。我們能做的就是在學(xué)習(xí)忙碌的學(xué)習(xí)之外，豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生的童年留下不一樣的色彩。
現(xiàn)在一上小學(xué)就開(kāi)始了正規(guī)學(xué)校式的教學(xué)。跟我小時(shí)候相比，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了許多。雖然年年在喊減負(fù)減負(fù)。我們這里的學(xué)生還算是幸福的，放學(xué)后除了完成了適量的家庭作業(yè)后，就可以走家穿巷，去其他小朋友家串門(mén)，或一起去野外瘋狂。
現(xiàn)在教語(yǔ)文，真為學(xué)生感到辛苦，每天要識(shí)記那么多的新字詞。基礎(chǔ)好的還能跟上，基礎(chǔ)稍差點(diǎn)就會(huì)掉隊(duì)，這樣的要求下，能讓學(xué)生慢慢來(lái)嗎。在教拼音時(shí)，教學(xué)時(shí)間只有一個(gè)多月，由于學(xué)生對(duì)拼音的接受程度有快慢，并不能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生都牢固掌握。我認(rèn)為只要牢牢讓學(xué)生掌握好拼音，再教會(huì)學(xué)生字典的使用方法。學(xué)生自己就有能力獲取、積累識(shí)字。我想學(xué)生主動(dòng)去獲取遠(yuǎn)比教師灌輸好許多。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇八
最近，我讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)，一種震撼久久地在心靈深處蕩漾。書(shū)的第一篇就是《孩子你慢慢來(lái)》一文。
“我”去買(mǎi)花。一個(gè)黑衫黑褲的老婦人把二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒去綁花。小孫兒大概只有五歲，清亮眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束，抽出一根草繩綁花?；ㄖμ?，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。老祖母的粗聲罵語(yǔ)沒(méi)有讓他放棄，繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩?！拔摇弊谛标?yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。
好一個(gè)“孩子你慢慢來(lái)”，好一個(gè)“用一輩子的時(shí)間等待”，等待一個(gè)五歲的孩子從容去做一件事情。這“等待”意味著什么呢？一份耐心還是一種寬容？一個(gè)欣賞還是一腔期盼？一種信心還是一股力量？一種母親的溫柔與善良洋溢在字里行間。孩子的成長(zhǎng)需要等待，等待孩子慢慢長(zhǎng)大，從容長(zhǎng)大！
文章給我的震撼在接下去作者所描繪的昔日學(xué)校的“體罰”現(xiàn)象，這種景象一定會(huì)令每一個(gè)閱讀它的人心驚膽顫的：林老師用很長(zhǎng)的藤條抽沒(méi)有交補(bǔ)習(xí)費(fèi)又沒(méi)法完成黑板上第三題的王愛(ài)蓮，“直抽得鮮血順著她虬結(jié)的發(fā)絲稠稠地爬下她的臉，染著她的手指，沾了她本來(lái)就骯臟的土黃色制服?！薄皬埿≡茮](méi)有交作業(yè)，老師要她站在男生那一排去，面對(duì)全班，把裙子高高地撩起?！薄袄蠲魅A上課看窗外，老師要他在教室后罰站，兩腿彎曲，兩手盯著一盆水，站半個(gè)小時(shí)……”要不就是張炳煌得了個(gè)“丙下”，老師把一個(gè)寫(xiě)著“我是懶惰蟲(chóng)”的大木牌掛在他的胸前，要他在下課時(shí)間跑步繞校園一周。那時(shí)，作者11歲。
當(dāng)昔日的鏡頭那么清晰地被文字所反映時(shí)，一種悲憤、憐憫、同情、惋惜乃至一種無(wú)以名狀的心情久久在心頭縈繞。等待一下！等待一下多好！老師等一下，也許王愛(ài)蓮就能解完題目；張小云就會(huì)完成作業(yè)；李明華就會(huì)轉(zhuǎn)頭看黑板，張炳煌的成績(jī)就會(huì)從“丙下”上升至“丙上”。兒童是世界上最美的花，我們只要等待，他們都會(huì)慢慢地開(kāi)出絢麗的色彩。可惜不是每一朵花都能開(kāi)到凋謝，有一些花或許未開(kāi)放就枯萎了。故事中的這個(gè)被藤鞭的王愛(ài)蓮，在故事的最后，就帶著三個(gè)弟妹，跳進(jìn)了愛(ài)河。一條水很臟的河（好有諷刺意味的河名）
文章基調(diào)有些溫婉、凄傷，但很現(xiàn)實(shí)，也很真實(shí)，這是作者的親眼所見(jiàn)，親身體驗(yàn)。當(dāng)文章最后，又出現(xiàn)文章開(kāi)頭的那“耐心等上一輩子的時(shí)間，讓那坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著一個(gè)5歲孩子從從容容地專(zhuān)心做一件事情，把蝴蝶結(jié)扎好”的鏡頭時(shí)，我的心里竟一陣陣的顫抖，這個(gè)夕陽(yáng)下耐心等待的鏡頭已經(jīng)刻骨銘心的烙印在心靈深處：孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)！
“孩子，你慢慢來(lái)?！币痪湓?，暖到心里?！昂⒆?，你慢慢來(lái)，前面的路還很長(zhǎng)，你要從容走好每一步”。站在窗前，面向操場(chǎng)，我對(duì)孩子們說(shuō)。
靜靜的夜晚，我坐下來(lái)，泡一杯茶，靜靜閱讀此書(shū)中純凈的文字，讓字里行間飄蕩著的祥和寧?kù)o的氣氛慢慢在我的室內(nèi)飄散開(kāi)來(lái)。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇九
這個(gè)月讀的書(shū)是《孩子你慢慢來(lái)》。感覺(jué)自己最近對(duì)孩子有些急躁、不耐煩，所以選擇這本書(shū)，希望作者這種慢慢陪伴孩子長(zhǎng)大的心境可以緩解一下我的急躁情緒。
這本書(shū)就像一位媽媽為孩子寫(xiě)的童年趣事錄，文筆樸實(shí)，讀起來(lái)卻很引人入境，很容易讓讀者，尤其是做了媽媽的女性讀者產(chǎn)生共鳴。作者的兩個(gè)兒子華安和飛飛身上都有我們孩子的影子，作者寫(xiě)她陪華安牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，寫(xiě)華安和飛飛對(duì)媽媽的親密和依戀，這些很簡(jiǎn)單、很平凡的日常，卻很溫馨和感動(dòng)，也勾起了我對(duì)兒子和女兒幼時(shí)的回憶。原來(lái)不知不覺(jué)孩子們就長(zhǎng)大了，女兒上小學(xué)了，兒子上也馬上上學(xué)前班了，曾經(jīng)天天黏在我身邊的小跟屁蟲(chóng)開(kāi)始有了自己的小伙伴和集體生活，他們會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大、走向外面的世界。我忽然開(kāi)始懷念他們小時(shí)候黏在身邊的時(shí)光，原來(lái)孩子需要媽媽陪伴的時(shí)間也是有限的，我們應(yīng)該好好珍惜，對(duì)孩子多一些耐心，少一些急躁，用心陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)，努力給孩子一個(gè)美好而快樂(lè)的童年時(shí)光。
書(shū)中有一個(gè)情節(jié)讓我印象深刻，就是作者生下弟弟飛飛后對(duì)華安的安撫。為了不讓華安覺(jué)得有了弟弟后自己“失寵”進(jìn)而對(duì)弟弟產(chǎn)生過(guò)激行為，作者告訴華安弟弟出來(lái)的時(shí)候會(huì)給他帶禮物，雖然這是善意的謊言，但是卻讓華安對(duì)弟弟的到來(lái)不那么排斥。我女兒上一年級(jí)的時(shí)候，弟弟一周半，為了讓我女兒養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常塞給弟弟一個(gè)玩具讓他自己玩，而我陪著女兒寫(xiě)作業(yè)。這不僅養(yǎng)成了我女兒認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了弟弟獨(dú)立能力，在弟弟三四歲的時(shí)候，我接、送女兒去上輔導(dǎo)班的時(shí)候，弟弟就知道自己乖乖的在家玩玩具或看電視等著媽媽回來(lái)。姐弟兩個(gè)的關(guān)系也是比較和諧的，雖然偶爾會(huì)有打鬧的情況，但大部分情況下還是“姐友弟恭”的。
反而是我有很多做的不好的地方，比如對(duì)女兒急躁、缺乏耐心，比較關(guān)心她的學(xué)習(xí)、對(duì)她別的需求經(jīng)常敷衍了事，因?yàn)橛械艿軐?duì)比，總覺(jué)得她大了、應(yīng)該更懂事，當(dāng)和別的同齡孩子對(duì)比時(shí)才發(fā)現(xiàn)她其實(shí)已經(jīng)很乖、很懂事了，是我自己有時(shí)候情緒化、或者偷懶而忽視了她……這些都是我的問(wèn)題，以后要努力改正，爭(zhēng)取做女兒心目中的溫柔媽媽、知心姐姐。
對(duì)于弟弟，也許是我太放養(yǎng)了，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子爸爸的口頭禪經(jīng)常是：嘟啊嘟（弟弟的小名叫嘟嘟），你看看你，啥也不學(xué)，你姐姐像你這么大的時(shí)候都怎么樣怎么樣。孩子爸爸的話雖然是打擊教育，但是卻是事實(shí)?，F(xiàn)在想來(lái)，是我潛意識(shí)里覺(jué)得弟弟還小、還不懂，不用急于教他學(xué)什么，只要他不鬧、不打擾姐姐學(xué)習(xí)，愿意怎么玩兒就怎么玩兒。也曾想帶他讀讀繪本、培養(yǎng)一下讀書(shū)習(xí)慣，但是他不喜歡，慢慢地我也就放任不管了。其實(shí)這還是我的疏忽，只想著自己偷懶，卻沒(méi)有花心思去陪伴他……其實(shí)弟弟現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)很多事情感興趣，比如籃球和圍棋，還有看書(shū)，我寫(xiě)讀后感期間，這個(gè)小人兒已經(jīng)兩次來(lái)問(wèn)媽媽什么時(shí)候完成工作給他講故事。好的，就讓我們從讀繪本開(kāi)始吧！
書(shū)的最后一篇文章是作者的大兒子華安寫(xiě)的，他說(shuō)：母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成了一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人。我想這種安靜的、潛移默化的教育方式，也許是最有說(shuō)服力、最容易讓孩子接受的教育方式。我要向作者學(xué)習(xí)。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十
自從讀了《孩子你慢慢來(lái)》以后，覺(jué)得讀書(shū)并不是那么難受，因?yàn)槔锩嬷v的都是我們生活的真實(shí)的故事。
一個(gè)小寶寶要出來(lái)了，很可愛(ài)，也很聰明，開(kāi)始講的故事是蝴蝶結(jié)，我覺(jué)得里面有幾句話用的很好，一路上，兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她。媽媽是這個(gè)世界上最親的人，我笑，我抬頭，我站起來(lái)又一跌倒，我眨動(dòng)著圓滾滾每一個(gè)動(dòng)作都在母親的心里，母親就像是我們身上的一部分，永遠(yuǎn)都分開(kāi)不了。
在流年與時(shí)光里，“孩子”安安和華飛如今已是19歲與15的翩翩少年，他們?yōu)榱诉@本書(shū)10周年，也是另一個(gè)生命。
有可能說(shuō)【孩子你慢慢來(lái)】，可是有時(shí)候，快快地【放手】或許也是必要的。
有時(shí)候這很難，但是他們自己會(huì)長(zhǎng)大會(huì)自己面對(duì)世界也是對(duì)他的一種鍛煉。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十一
龍應(yīng)臺(tái)女士是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)鏊暮⒆邮切疫\(yùn)的，我也希望有這樣的一個(gè)媽媽?zhuān)趯?duì)付孩子的諸多問(wèn)題上能選擇理智的做法。
龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)有這樣一句話：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”
龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。我也希望我的媽媽有耐心，雖然不一定有用一生去等的耐心與勇氣，但為了一點(diǎn)小事兒不要那么著急多好啊。我想，每一個(gè)孩子身上有很多的閃光點(diǎn)：陽(yáng)光、誠(chéng)實(shí)、肯努力、有很多自己的想法、有堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦等等，這個(gè)孩子不一定會(huì)會(huì)從容文雅，不一定待人處事，不一定在生活上完全自理，但請(qǐng)媽媽不要著急，所以希望有一個(gè)像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親！耐心且有愛(ài)心。
其次還希望媽媽像龍應(yīng)臺(tái)女士一樣很理性，能努力去思考如何尊重孩子。她的這本《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文章，大概是龍應(yīng)臺(tái)所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。
就像封底所言：“這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文?！彼韵Ｍ麐寢尰蛘呃蠋熛颀垜?yīng)臺(tái)一樣懂得孩子，尊重孩子。
而且這本書(shū)則完完全全是從一個(gè)媽媽的視角寫(xiě)的，所以充滿(mǎn)了溫馨的感覺(jué)。如“天上的云，一團(tuán)團(tuán)一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍(lán)色的天空，偶然飛機(jī)經(jīng)過(guò)時(shí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，把天空分開(kāi)，如此細(xì)膩的描寫(xiě)，眼前彷佛出現(xiàn)”龍應(yīng)臺(tái)女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫(huà)面多讓人羨慕啊。諸如送孩子上學(xué)時(shí)見(jiàn)到一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。所以這本書(shū)特別地溫暖，希望大家一定要去看看哦！
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十二
“孩子，你慢慢來(lái)！”這句話飽含了一個(gè)母親對(duì)自己孩子的無(wú)限關(guān)愛(ài)。所以世上一提起母愛(ài)，就會(huì)用最無(wú)私、最偉大來(lái)形容她。
對(duì)于母愛(ài)的理解，緣于自己有了孩子?！梆B(yǎng)兒方知父母恩”，一點(diǎn)不錯(cuò)的，從一個(gè)小生命開(kāi)始在你體內(nèi)涌動(dòng)時(shí)，你的責(zé)任、你的憐愛(ài)之情也油然而生了，用自己所能去呵護(hù)他的成長(zhǎng)；從他呱呱落地的那一瞬，你就正式開(kāi)始擔(dān)當(dāng)“母親”一職，全心全意地照顧他，怕他餓著、凍著、摔著……但仍有孩子摔倒的時(shí)候，生病的時(shí)候，便開(kāi)始自責(zé)沒(méi)有盡到當(dāng)母親的責(zé)任；等到孩子上學(xué)時(shí)，除了當(dāng)他的“貼身保姆”外，又多了一項(xiàng)責(zé)任“他的家庭教師”，于是發(fā)出“養(yǎng)孩子不易啊！”的感嘆！
即使現(xiàn)在長(zhǎng)大了，并有了自己的孩子，父母對(duì)我的愛(ài)仍不減當(dāng)年。每次回家，家務(wù)活從不讓我干，回來(lái)時(shí)總是給我塞滿(mǎn)大包、小包好吃的東西（爸媽都是不善于表達(dá)的人，他們用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)女兒的愛(ài)）……現(xiàn)在我照顧兒子的一幕幕不正是媽當(dāng)年照顧我的翻版嗎！可我為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到這份厚重的愛(ài)呢！為了一件小事與媽爭(zhēng)吵、和她賭氣，現(xiàn)在想想是多么的傻?。】墒侨松鷽](méi)有刪除和添加鍵，否則我會(huì)把自己的不孝全部刪除，添加上對(duì)父母所有的愛(ài)戀與感恩。一切既然不可以重來(lái)，我唯有以后用自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，讓愛(ài)不留遺憾！
被父母和兒子愛(ài)著，我很幸福！我愛(ài)著我的兒子和父母，我同樣很幸福！人生不正是在這種被愛(ài)和愛(ài)中才完美嗎！
讓愛(ài)永存！
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十三
如果不是因?yàn)樾孩的緣故，相信我是不會(huì)去捧著這樣一本超薄的，既與名著沾不上邊，又需要靜下心來(lái)好好感受的書(shū)本品讀的。
封面：綠色的草坪。文章特點(diǎn)：一篇篇孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄。作者：龍應(yīng)臺(tái)。小。
p孩說(shuō)，他是被第一篇小孩扎蝴蝶結(jié)，怎么也扎不好的文章感動(dòng)的，那個(gè)時(shí)候，一幅畫(huà)面，一個(gè)孩子，旁白：孩子，你慢慢來(lái)。對(duì)龍應(yīng)臺(tái)而言，孩子成長(zhǎng)的太快，她還來(lái)不及享受細(xì)細(xì)品味、慢慢回味孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子就已長(zhǎng)大成人不愿再躲在媽媽雙臂環(huán)繞而成的溫暖的港灣。文的最后，附上了她兒子的話：媽媽您總是說(shuō)讓我們慢慢來(lái)，現(xiàn)在我們希望您能快快放手。因?yàn)闀?shū)不在身邊，讀完之后還看了其他好幾本書(shū)，所以關(guān)于細(xì)節(jié)我是模糊的。
只是，“孩子，你慢慢來(lái)vs媽媽?zhuān)憧炜旆攀帧薄@是每一對(duì)母親與子女之間都存在的矛盾吧。我們從母體的子宮出來(lái)，還是一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒眨眼間，我們能在地上搖搖晃晃的走，能用不是很清晰的口齒表達(dá)我們的需求然后，我們和身邊的同齡孩子一起背上裝滿(mǎn)玩具的花花綠綠的書(shū)包，進(jìn)入了幼兒的天堂書(shū)包里的玩具被一本本厚厚的課本取代，我們已經(jīng)開(kāi)始為了成績(jī)進(jìn)行攀比初中，高中——渴望脫離，內(nèi)心叛逆的我們或多或少開(kāi)始經(jīng)歷寄宿的生活大學(xué)，離開(kāi)家，長(zhǎng)久的離開(kāi)，或是半年一見(jiàn)，或是一年一見(jiàn)?？墒窃谀赣H的眼中，我們始終還是那個(gè)乖巧的丫頭，可愛(ài)的小子，很溫順，需要媽媽溫柔的臂彎。她們總是忽視了我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，需要她們快快的放手，承認(rèn)我們是個(gè)“成人”的存在，眼里的我們還停留在離開(kāi)家之前，凡事都需要為我們操心的那個(gè)小人。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十四
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)由龍應(yīng)臺(tái)著。龍應(yīng)臺(tái)的文筆被譽(yù)為華人有影響力的一支筆，橫眉冷對(duì)千夫指。但在這本書(shū)中，柔情的文筆，卻又展現(xiàn)出了她富有母愛(ài)的一面。
整本書(shū)從《初始》開(kāi)始，寫(xiě)出了安安上幼兒園，到飛飛出生，再到安安上小學(xué)的過(guò)程。在這段過(guò)程中，有辛酸，也有喜悅。我認(rèn)為最好玩的莫過(guò)于安安與作者回家的一路上了。
一路上，安安把流水說(shuō)成了游水，把人家說(shuō)成了鴨鴨，把古道說(shuō)成了五道，還把西風(fēng)說(shuō)成了蜜蜂的事令我感到十分有趣。
同樣好玩的大概就是安安上小學(xué)以后的放學(xué)路上了。原本只用走十五分鐘的路程，安安卻用了一個(gè)小時(shí)零十分鐘才回到家。作者出于擔(dān)心，便跟蹤了一回。
原來(lái)，他與他的朋友們先爬上一堵矮墻，在上面走了十五分鐘后，一個(gè)伙伴到家。剩下3人跑去逗狗，又過(guò)了十五分鐘后，只剩下了兩個(gè)人。他們發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻，又一動(dòng)不動(dòng)地蹲著觀察螞蟻。十五分鐘后，只剩下他。這時(shí)，他突然跑到一個(gè)工地里，在廢物堆中，他拿了一根木條才回家。
這種事發(fā)生在我們身上并不少見(jiàn)。但以作者幽默的文筆，使人禁不住捧腹大笑、樂(lè)不可支。
在這本《孩子你慢慢來(lái)》中，還有很多爆笑、感人的短文，這就需要你細(xì)細(xì)品味了！
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十五
對(duì)于做媽媽的我來(lái)說(shuō)，文中這段話深深地震撼了我：孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。
在這本書(shū)中作者偏重于孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長(zhǎng)，如：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車(chē)，昂弟搶贏了，把東西緊緊抱在懷里，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見(jiàn)安安突然松了手，退后一步。
她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“碰碰”的槍聲，然后滿(mǎn)意地說(shuō)：“死了!”媽媽覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里。孩子愛(ài)聽(tīng)故事，媽媽給孩子講過(guò)《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動(dòng)作，有了“殺人”的動(dòng)機(jī)。
媽媽為了不讓孩子看到某些童話里的殘酷和暴力，她用心去為兒子選擇，哪些書(shū)該讓兩歲的孩子讀?哪些不能讀?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盜》后，就自言自語(yǔ)起來(lái)：我怎么能跟兩歲的孩子講這種故事?在他往后成長(zhǎng)的歲月里，他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事，沒(méi)有必要從兩歲就開(kāi)始知道人與人之間的仇恨。
人的快樂(lè)童年何其短促，何其珍貴!她很謹(jǐn)慎地把這些有殘酷和暴力的書(shū)移到書(shū)架上最高一格，保證她的兒子即使搬來(lái)小椅子也夠不到的地方，把對(duì)孩子有益的書(shū)放到下一格讓孩子看。從她的言行中，我們能看到，母愛(ài)，讓她理性思考。
在我們現(xiàn)在的社會(huì)，看看我們的孩子，周末、暑假有補(bǔ)不完的課、上不完的興趣班，根本沒(méi)有時(shí)間自己休閑，根本沒(méi)有時(shí)間慢慢來(lái)。
每個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，總以為給孩子的是最好的教育，但事實(shí)上呢?我們的孩子并不快樂(lè)，他們小小的年紀(jì)真的能接受這些額外的知識(shí)嗎?孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，我們現(xiàn)在做的就是現(xiàn)代版的“拔苗助長(zhǎng)”。
曾經(jīng)我思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：幼兒園的孩子真的有必要學(xué)英語(yǔ)嗎?在我看來(lái)根本沒(méi)必要，有很多家長(zhǎng)跟我交流過(guò)，孩子上了小學(xué)后經(jīng)常把英語(yǔ)和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其實(shí)孩子到了一定的年齡，他自然而然的就會(huì)接受很多事情，不論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都要謹(jǐn)記：教育不是賽跑，人生更不是，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
孩子你慢慢來(lái)讀后感句子篇十六
不止一次的品讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，每次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)總感覺(jué)到里面每一個(gè)字都是那么的溫柔，充滿(mǎn)著濃濃的母一愛(ài)一，細(xì)細(xì)品讀仿佛能看到一灣潺一潺溪流從一個(gè)母親的心里流一出來(lái)，情景美如畫(huà)卷。習(xí)慣于斜躺在床上手捧書(shū)本的我總會(huì)不自覺(jué)的嘴角上揚(yáng)，為龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子感到幸運(yùn)，有一位多么睿智，多么慈一愛(ài)一的母親。
這本書(shū)的封面是：在一片落滿(mǎn)枯黃樹(shù)葉的路上，一個(gè)孩子正在低著頭，小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，似乎在尋找什么，又似乎在思考什么。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和探索的欲一望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和看見(jiàn)的路邊風(fēng)景。而在當(dāng)今這個(gè)處處高喊不要讓孩子輸在起跑線的年代，天下父母都在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都強(qiáng)加在了孩子身上，希望他們更優(yōu)秀，更強(qiáng)大，更乖一巧……卻忘記了，孩子的一切進(jìn)步都是有時(shí)間規(guī)律的。更重要的是，忘記了孩子的生命旅途，孩子才是自己的主人。選擇一張這樣的圖片作為封面，我想這應(yīng)該是在提醒我們應(yīng)該給孩子們預(yù)留一個(gè)屬于他們思索的時(shí)間和空間吧。
記得第一次讀這本書(shū)時(shí)，當(dāng)我僅僅讀完卷首語(yǔ)，我就被那句“我，坐在斜一陽(yáng)一淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！彼钌钫鸷场｝垜?yīng)臺(tái)愿意用一輩子的時(shí)間等一個(gè)五歲的孩子扎好一個(gè)蝴蝶結(jié)。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？哪怕是用一天的時(shí)間去等待孩子做完一道我自認(rèn)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題？當(dāng)孩子有興趣和信心做好的事情，如果我們還去中途干擾或自作聰明的指導(dǎo)，會(huì)不會(huì)阻礙他們對(duì)事務(wù)的原本認(rèn)知？打擊他們的自信心？泯滅他們的創(chuàng)造能力呢？一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)，讓我陷入深深的沉思之中。我想龍應(yīng)臺(tái)是對(duì)的，此時(shí)的我們，面對(duì)孩子的“執(zhí)著”，不需要焦躁，不需要催促，更不需要我們畫(huà)蛇添足的指導(dǎo)。唯一需要做的就是：耐心等待。只有學(xué)會(huì)耐心等待，才能讓孩子有自我成長(zhǎng)的能力。
書(shū)中的每個(gè)小故事，看似那么的平凡，無(wú)一例外的沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但卻無(wú)一例外的可以震撼讀者的心。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)接到超市電話，說(shuō)鄰居家的孩子偷糖果時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的我們能和書(shū)上所寫(xiě)的一樣處理這件事情嗎？能原諒孩子嗎？當(dāng)日記《一只老鼠》中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)時(shí)，我們也能和龍應(yīng)臺(tái)一樣在知道孩子的訴求時(shí)與孩子平等對(duì)話嗎？印象最深的是《觸電的小?！罚F(xiàn)實(shí)中的我們也能苦口婆心的對(duì)孩子說(shuō)教嗎？也許更多的是嚴(yán)厲的指責(zé)，換來(lái)的卻是孩子更大的叛逆心理，摧一殘了自己，也傷害了孩子。
品一本好書(shū)如同品一杯香茗，次數(shù)越多，味道雖淡，香味卻縈繞不散?！逗⒆幽懵齺?lái)》是值得多次品讀的。
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