沒(méi)有匯總和總結(jié),我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。展望未來(lái)是總結(jié)文章中對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能解決方法的展望部分。接下來(lái)是一些精心挑選的總結(jié)模板,希望對(duì)您有所幫助。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇一
我是初三年級(jí)組xxx,本學(xué)年我主要擔(dān)任以下幾個(gè)方面的工作:
1、初三班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作。
2、初三年級(jí)副主任分管本年級(jí)學(xué)生德育工作。
3、兼職學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)文明校園的相關(guān)工作。
下面我將從本人負(fù)責(zé)的這幾個(gè)方面工作的角度分別做以下匯報(bào):
20xx年起一直擔(dān)任初中班主任工作,整整十五個(gè)年頭,獲得過(guò)市先進(jìn)德育工作者稱號(hào)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)等。多年班主任經(jīng)歷,使我深深感受到了班主任工作的艱辛,班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的最前線,班主任要面對(duì)方方面面的各種各樣的問(wèn)題,班主任肩負(fù)的責(zé)任是巨大的。工作中難免有些班主任會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事,消極對(duì)待的情況。為避免此類問(wèn)題的發(fā)生,學(xué)校方面應(yīng)加大對(duì)班主任的人文關(guān)懷和政策照顧力度。另外還要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)更多的富有朝氣富有創(chuàng)新精神的年輕班主任。
本學(xué)年初三年級(jí)堅(jiān)持對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比,起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。評(píng)比總分與班級(jí)量化考核直接掛鉤,有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比,形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),促進(jìn)了整個(gè)年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成,取得了很好的效果。
本學(xué)年初三年級(jí)成功召開了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),每位班主任都認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室,主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開,拉近了家庭與學(xué)校的距離,溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
初三以來(lái),我們注重對(duì)學(xué)生的安全教育,利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,無(wú)論是校內(nèi)還是校外初三年級(jí)全體學(xué)生無(wú)一起安全事故發(fā)生。
德育管理工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、真抓務(wù)實(shí),需要勤盯常守的一項(xiàng)工作,需要投入大量時(shí)間、精力和人力。我認(rèn)為要做好學(xué)生德育管理工作就要盡可能的把各種違紀(jì)或問(wèn)題處理在發(fā)生之前,盡量減少等違紀(jì)或問(wèn)題發(fā)生了再進(jìn)行處理,這樣既可以避免教師處理學(xué)生時(shí)產(chǎn)生的不必要的矛盾,減少學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師的抵觸情緒,又可以收到很好的管理效果。
近幾年我校在創(chuàng)建文明城市方面取得的主要成績(jī)有:20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽(yù)稱號(hào),20xx年被評(píng)為“廊坊市創(chuàng)城工作先進(jìn)單位”。我為自己能參與我校的創(chuàng)文明校園、廊坊市創(chuàng)文明城市的工作,為創(chuàng)城工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項(xiàng)工作中也經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題,比如,個(gè)別部門對(duì)創(chuàng)城工作重視程度不夠,送交材料敷衍了事;有些活動(dòng)責(zé)任分工不明確,存在部門之間相互推諉的問(wèn)題,這就大大降低了我校創(chuàng)文明校園工作的工作效率。創(chuàng)文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益,希望全體教職員工都能積極主動(dòng)參與其中,為我校創(chuàng)文明校園工作貢獻(xiàn)力量。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇二
彈指一揮間,三年的光景悄然而逝。今天看到工作室群里發(fā)出要寫三年總結(jié)的通知時(shí),不禁感嘆:時(shí)間太匆匆!此時(shí)此刻,我最想說(shuō)的是:謝謝!感謝xx工作室,給了我那么多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);感謝工作室的每一位人員,三年來(lái),你們的積極上進(jìn)、熱情好學(xué)總在無(wú)形中激勵(lì)著我、鞭策著我。我不敢說(shuō)這三年讓我達(dá)到一個(gè)怎樣的高度,但這三年真的學(xué)到了不少班級(jí)管理和育人的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我走在班主任的路上步伐更自信、更坦然。
細(xì)憶過(guò)往,總結(jié)如下:
三年來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室博客每月轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)班級(jí)管理的博文。通過(guò)一片片優(yōu)秀的博文,我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書生、萬(wàn)煒、賈高見(jiàn)、李希貴等國(guó)內(nèi)頂尖的教育大師,透過(guò)他們的`文字,我學(xué)到了很多科學(xué)巧妙又及其人性化的班級(jí)管理及育人的妙招,讓我醍醐灌頂。我將其中一些方法運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中去,解決了很多班級(jí)管理上的難題,很是受用。同時(shí),工作室主持人xx、成員蔣喜清、粱毅敏、曹智慧等分別進(jìn)行了班級(jí)管理方面的專題講座,幫助我更新了教育管理理念,為我開展班主任工作提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ),讓我在班主任工作上越來(lái)越得心應(yīng)手。
三年來(lái),工作室的每一位人員都在本?;虍愋I狭酥黝}班會(huì)課,通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,如何上好一節(jié)主題班會(huì)課在我的腦海里越來(lái)越清晰。坦白說(shuō),在加入工作室之前,對(duì)于如何上一節(jié)主題班會(huì)課,我是很模糊的。很多時(shí)候,我都是直接從網(wǎng)上下載課件,然后略加修改,就拿去上了,很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,更別說(shuō)準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生本人的素材。但自從加入工作室后,聽(tīng)其他室員們上的一節(jié)節(jié)精彩的主題班會(huì)課,我心中的迷霧逐漸散去,我基本知道一節(jié)完整的主題班會(huì)課該有哪些環(huán)節(jié),一節(jié)出彩的主題班會(huì)課該怎樣設(shè)計(jì),班會(huì)的主題該怎么定,知道了主題細(xì)而實(shí),內(nèi)容與他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的,才能走進(jìn)他們的內(nèi)心,喚起他們的共鳴,從而真正起到教育的作用。
作為工作室的成員,我負(fù)責(zé)工作室的簡(jiǎn)報(bào)工作。每個(gè)學(xué)期最少兩期,每次制作前,我都能細(xì)心收集工作室的相關(guān)資料,然后從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖案,認(rèn)真編排,精心設(shè)計(jì),力爭(zhēng)讓我們工作的簡(jiǎn)報(bào)做到實(shí)而美,讓更多的人了解咱們的工作,為擴(kuò)大工作室的輻射作用盡自己的一份力量。
回顧這三年走過(guò)的每一步,不勝感慨!再次感謝xx市xx班主任工作這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)!時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜,我們的教育對(duì)象也各自個(gè)性張揚(yáng),教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),但不管如何,我都會(huì)謹(jǐn)記工作室所教給我的一切,不斷完善自己,提升自己,用心去做好自己的工作!
名班主任工作室工作匯報(bào)篇三
通過(guò)12月8日林xx校長(zhǎng)主持開展的第一次網(wǎng)絡(luò)研討,確定自己的研究主題,明確自己的相關(guān)工作以及負(fù)責(zé)項(xiàng)目。而后根據(jù)林xx校長(zhǎng)所撰寫的《xx年工作室活動(dòng)計(jì)劃》,逐步開始施行開展以下個(gè)人具體目標(biāo):每學(xué)期讀一部德育專著,并撰寫讀后感。
2、每年完成一項(xiàng)課題研究。
3、每學(xué)年上一節(jié)主題班會(huì)公開課,并撰寫班隊(duì)活動(dòng)方案及活動(dòng)反思。
4、每學(xué)年主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動(dòng),研討熱點(diǎn)、疑難問(wèn)題,提升班主任專業(yè)知識(shí)水平。
5、三年內(nèi)至少在縣級(jí)或縣級(jí)以上班主任活動(dòng)或德育活動(dòng)中承擔(dān)一次公開課或?qū)n}講座。
6、每學(xué)年至少完成班主任工作論文(包括活動(dòng)設(shè)計(jì)或案例分析),并在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
7、經(jīng)過(guò)三年努力,使本工作室成員在縣內(nèi)乃至市內(nèi)具有一定知名度。
8、在研究成果集《我們的班級(jí)活動(dòng)》上發(fā)表自身作品。
在工作室的指導(dǎo)下開展工作,認(rèn)真履行班主任工作職責(zé),借助網(wǎng)絡(luò)教研的載體,促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),做好德育學(xué)習(xí)、課題研究、示范輻射等工作。充分發(fā)揮隊(duì)先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,努力與工作室其他成員一起成長(zhǎng),努力成為校、縣、市內(nèi)知名的班主任。提升自身的科研能力和創(chuàng)新精神,施行智慧德育。
2、制訂適合自己的課題研究方案,做到有組織實(shí)施,有階段小結(jié),有結(jié)題報(bào)告,有成果推廣。
3、訂閱1種德育專業(yè)的報(bào)刊雜志,做到有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
4、及時(shí)參與全體成員會(huì)議,并在其間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探討問(wèn)題和交流工作。
5、積極參與在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的集體交流、研討一次。如探討問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。
6、定期參與網(wǎng)絡(luò)“班主任沙龍”活動(dòng),與其他成員一同解決實(shí)際工作中遇到的疑難問(wèn)題。
7、邀請(qǐng)工作室其他成員參與我所在學(xué)校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動(dòng)。
8、及時(shí)撰寫相關(guān)反思。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇四
班主任工作室在xx小學(xué)德育處的領(lǐng)導(dǎo)下,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?;仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。xxxx——xxxx學(xué)年度上期主要開展了以下工作:
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人余祥芬老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?、《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》、《班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能》、《班主任工作漫談》、《家庭和兒童教育》我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西30年班級(jí)管理精華等,每位成員每期精讀兩本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇讀書筆記或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得、讀后感、讀書筆記等。
此外,工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。通過(guò)成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。
3.積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,繼續(xù)進(jìn)行德育課題的研究,整理資料,力爭(zhēng)在本年結(jié)題。使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。
4.班會(huì)序列,大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體,通過(guò)主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的,不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,有一定的規(guī)律,無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育,都應(yīng)該形成一個(gè)序列,需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行,貫穿小學(xué)六年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課,設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo),善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),形成系列。如低年級(jí)要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;中年級(jí)要進(jìn)行生命教育、安全教育,逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺(jué)、自律轉(zhuǎn)化。
5、具體活動(dòng)的開展
(1)班級(jí)文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級(jí)形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
兩個(gè)校區(qū)的幾十個(gè)班級(jí)每期開學(xué)初都進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè),本學(xué)年為了打造德育品牌——“書香校園”,全校有很多個(gè)書香班集體,整個(gè)班級(jí)建設(shè)都得以體現(xiàn)。學(xué)校并組織對(duì)各班的建設(shè)進(jìn)行了觀摩與評(píng)比,各個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)都很美觀大方,效果好。
(2)班主任參賽情況
xxxx年10月,每個(gè)工作室成員把在一學(xué)年中讀的有關(guān)班主任方面的書籍,寫出來(lái)的讀后感,進(jìn)行上交評(píng)比,每篇文章都有學(xué)習(xí)和交流之處。
xxxx年12月14日下午第二節(jié)課,xx小學(xué)班主任名師工作室本期較大規(guī)模的隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)在多功能教室隆重舉行。本節(jié)隊(duì)會(huì)課是由名師工作室成員共同打磨,張兵老師及所教五年級(jí)二班代表展示。隊(duì)會(huì)活動(dòng)以“心手相連”為主題,分為“友誼地久天長(zhǎng)”和“團(tuán)結(jié)就是力量”兩個(gè)篇章,謳歌了只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相包容,才能增加班級(jí)凝聚力,才能使同學(xué)間的情誼更加深厚。一次活動(dòng),一次成長(zhǎng)。相信這將是孩子們終身難忘的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
本次展示活動(dòng)邀請(qǐng)了全校班主任、其他學(xué)科的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任名師工作室的展示活動(dòng)使大家進(jìn)一步明確了隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序及組織方式等,有利于各位輔導(dǎo)員老師更好地組織班級(jí)隊(duì)會(huì)活動(dòng),充分發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。
xxxx年1月,每個(gè)工作室成員都對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了總結(jié)。
本學(xué)期來(lái),在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在xxxx——xxxx學(xué)年下期準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與市、區(qū)際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3.加大研究力度,爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升。
4、進(jìn)行班主任結(jié)對(duì),提高年輕班主任的能力。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞,博采眾長(zhǎng)者。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
名班主任工作室工作匯報(bào)篇五
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本工作室在提升成員班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平中的重要作用,及時(shí)總結(jié)和推廣本工作室班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為成員班主任搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),使成員班主任進(jìn)一步明確班主任工作任務(wù)和職責(zé),在交流中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高班級(jí)管理能力,從而達(dá)到工作室成員班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的。
工作室以“提高成員班主任專業(yè)化水平、促進(jìn)成員班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展”為方向,努力把工作室辦成專業(yè)化發(fā)展的共同體,引導(dǎo)各成員結(jié)合當(dāng)前班主任工作,認(rèn)真思考和分析面臨的問(wèn)題和困難,不斷學(xué)習(xí)交流,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究,努力探索適應(yīng)優(yōu)秀班主任德育新途徑的新的教學(xué)方法與教學(xué)策略,使培養(yǎng)對(duì)象在專業(yè)化展上有明顯提高、建班育人有顯著實(shí)效、帶班風(fēng)格有鮮明特點(diǎn)、研究成果上有所建樹,并能得到學(xué)生、同行廣泛認(rèn)可的建班個(gè)案和示范性群體。
1、全面制定并健全各項(xiàng)工作室管理制度,學(xué)習(xí)、探索并完善本工作室的運(yùn)作模式。
2、最大限度地凝聚隊(duì)伍,調(diào)動(dòng)工作室成員的學(xué)習(xí)、工作熱情,注重開掘成員的職業(yè)崇高感,從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與職業(yè)使命感,從而帶動(dòng)其工作能力與技巧的提高。
3、充分利用已有專家資源,提升工作室成員自身的理論學(xué)養(yǎng)層次;在與工作室成員充分交流的前提下,確定本工作室的特色及基本教育理念,形成自己的工作室品牌。
4、幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”,并完成初步成長(zhǎng)計(jì)劃以及相關(guān)研究課題。
5、搭建交流平臺(tái),與學(xué)員及時(shí)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)初步輻射。
序號(hào)時(shí)間主題形式。
1、3月15日工作室啟動(dòng)及成員班主任發(fā)展規(guī)劃研討工作室成員培養(yǎng)方案專題研討。
2、4月中下旬班主任基本功大賽,賽前培訓(xùn)專家講座。
3、5月課題研究方案征集專題研討。
5、9月下旬優(yōu)秀家訪故事評(píng)選家訪故事評(píng)選。
6、10月下旬發(fā)揮班、隊(duì)課作用,共創(chuàng)和諧班集體成員班主任班隊(duì)會(huì)課展示、評(píng)課交流。
7、12月下旬工作室推薦德育書目讀書交流讀書沙龍。
xxxx年xx月xx日。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇六
宿舍情況:男生宿舍1—5(20人)女生宿舍1—5(17人)。
環(huán)境衛(wèi)生:南教學(xué)樓樓道3—5樓。
由于我對(duì)于學(xué)生管理還處在探索階段,所以管理教育解決得不是很好,存在一些問(wèn)題,下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)。
1、宿舍管理。
男生宿舍:本學(xué)期男生宿舍總共被扣分5次,一周內(nèi)沒(méi)有被連續(xù)扣分的現(xiàn)象??鄯值闹饕颍渥記](méi)有擺整齊,垃圾沒(méi)有倒,還有2次是紀(jì)律問(wèn)題。每次扣分后對(duì)學(xué)生有所教育,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰,如頂著烈日跑球場(chǎng),跑完后對(duì)他們進(jìn)行教育。但我感覺(jué)效果不理想,究其根本原因,經(jīng)我查實(shí),主要是他們不夠團(tuán)結(jié),看到宿舍有問(wèn)題,如果不到他值日,他就置之不理。并且還會(huì)有壞的念頭,想著誰(shuí)弄不好就罰掃地,自己便輪不到。
措施:
所以針對(duì)這一現(xiàn)象,我改變了以往的方法,為了值日方便,學(xué)生早上7點(diǎn)10分必須離開宿舍,下午6點(diǎn)必須離開宿舍,最后又值日生檢查完畢鎖門,其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地,有錯(cuò)必罰,這是必須的,所以我根據(jù)他們自己的體能罰跑球場(chǎng),并且跟著打掃樓道的同學(xué)擦拭墻壁的污跡一天。
效果:
此措施實(shí)施之后,起到一定的效果,可是學(xué)生之間的思維差異較大。對(duì)于某些學(xué)生可能起到效果,對(duì)于個(gè)別同學(xué)仍然沒(méi)有作用。如李順貴同學(xué),做事草草了事,不夠認(rèn)真,對(duì)于批評(píng)教育不起任何效果,學(xué)習(xí)能力非常的弱,目前字都基本寫不清楚。但整體上有了很大的改善。
女生宿舍:本學(xué)期女生宿舍共有17人,被扣分1次。原因是半夜2點(diǎn)有人講話,因?yàn)橛袀€(gè)女生生日,其他同學(xué)為其慶賀生日。第二天我就對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育,生日祝賀應(yīng)該是在白天就完成??墒菍W(xué)生對(duì)于12點(diǎn)特別看重,非要到晚上12點(diǎn)說(shuō)出祝福的話才算是真誠(chéng)!除了無(wú)語(yǔ),我說(shuō)服他們不了什么。只能說(shuō)下次不允許這樣了。
宿舍管理總結(jié):男生宿舍問(wèn)題較大,女生宿舍基本沒(méi)有任何問(wèn)題。我基本每天晚上都去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看,中午看情況而定,沒(méi)有每天中午都去,但保證一周晚上去4次,中午去1—2次。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后就立即整改,沒(méi)有讓問(wèn)題延續(xù),但由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn),且學(xué)生思維方式的差異,沒(méi)能完美的完成這方面的工作。但以后我會(huì)盡力把工作做好!
2、環(huán)境衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生:本學(xué)期教室衛(wèi)生沒(méi)有被扣過(guò)分,但教室衛(wèi)生不能長(zhǎng)久保持清潔,我一周有3節(jié)課去教室,進(jìn)去發(fā)現(xiàn)教室后的清掃的物品臟亂,說(shuō)了之后只能當(dāng)天見(jiàn)效,我不說(shuō)感覺(jué)就沒(méi)人整理,專門安排一人整理后,由于學(xué)生喜歡在教室打鬧,并且隨時(shí)都會(huì)抬著掃把打鬧,所以整理過(guò)后還是會(huì)被弄亂。追查起來(lái),誰(shuí)都不承認(rèn),況且這個(gè)年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情,所以不好追究。這也是普遍現(xiàn)象,所以,我將會(huì)采取新措施進(jìn)行整改。
樓道衛(wèi)生:本學(xué)期樓道衛(wèi)生也沒(méi)有被扣過(guò)分。樓道由于我每天都經(jīng)過(guò),所以我每天都去檢查,一有問(wèn)題我就會(huì)叫學(xué)生來(lái)清理。所以樓道衛(wèi)生沒(méi)什么問(wèn)題。
1、學(xué)生用的吃飯的飯缸確實(shí)會(huì)被高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)行拿去吃飯,學(xué)生收起來(lái)我也實(shí)在不知道該怎么辦,拿出來(lái)幾天就不見(jiàn)了,而我卻根本無(wú)法追回,因?yàn)樗麄冊(cè)谝粯?,上體育課先下課的高年級(jí)學(xué)生隨便用一根棍子就挑出來(lái)了。原因是那些學(xué)生或許沒(méi)有飯缸,或許難得上樓去。所以我只能說(shuō)檢查時(shí)擺出來(lái),檢查過(guò)后收起來(lái)。
2、樓道打掃確實(shí)存在困難,不等學(xué)生全部走完根本無(wú)法打掃,而且學(xué)生在打鬧有時(shí)會(huì)撞到正在清掃的同學(xué),存在安全隱患,且在拖樓道時(shí),拖把上的水會(huì)滴到樓下同學(xué)身上,會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的沖突。
以上是我的工作總結(jié)和一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的匯報(bào)。
xxx。
20xx年x月x日。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇七
高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是兩天階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的兩天工作,關(guān)心每一個(gè)三天的十天狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我三天從禮拜幾個(gè)十天做好班主任工作,總結(jié)如下:
建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的兩天,所以我三天重視常規(guī)工作,主要從兩天幾點(diǎn)做起:
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在兩天上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閮商鞂W(xué)習(xí)緊張而三天對(duì)兩天紀(jì)律、做好衛(wèi)生等兩天的三天。實(shí)踐證明,高三下三天抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)兩天學(xué)校春季高考招' target='_blank'高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓兩天校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作三天,鎖碎,但我三天堅(jiān)持坐班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的十天,了解每三天的十天,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持三天一段時(shí)間,由三天或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等兩天好事充分表?yè)P(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的兩天,又十天了三天干部。不過(guò),高三年級(jí)的三天學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要兩天學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要兩天給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
班級(jí)是學(xué)校兩天和禮拜的三天單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)三天的班集體對(duì)兩天學(xué)生的三天發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)兩天的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。開學(xué)初,班級(jí)為了營(yíng)造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍,建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級(jí)的凸顯位置,使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo),保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)三天的班集體要兩天正確的三天和禮拜的十天去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇八
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。xx名班主任工作室根據(jù)xx省織金育才學(xué)校的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí),回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,除了收獲了團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求,增加部分有朝氣、有上進(jìn)心,熱愛(ài)班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張?zhí)J、付明明;初二易曉霞;初一甘元才、李國(guó)屹、李國(guó)勇、唐鑫;高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日,織金育才學(xué)?!皒x名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動(dòng)室召開了20xx年秋期第二次全員大會(huì)。領(lǐng)銜導(dǎo)師xx和導(dǎo)師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書。相信有了新鮮血液的注入,名班主任工作室會(huì)更有生命力。為充分發(fā)揮xx名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性,切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展,努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題,并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
9月15日下午,針對(duì)初中部班主任就怎樣用心指導(dǎo)學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”,領(lǐng)銜導(dǎo)師xx對(duì)全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專題講座。使參會(huì)班主任拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了班級(jí)管理的實(shí)際操作能力和見(jiàn)識(shí)。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級(jí),通過(guò)成員上課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。工作室規(guī)定每月至少上一次主題班會(huì)。每節(jié)班會(huì)課要精心準(zhǔn)備,這一過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。10月下旬通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互交流借鑒,工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級(jí)名片制作,大家收獲頗多!
9月10日下午,我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行班主任青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導(dǎo)師代表上臺(tái)發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn),并表示在教書育人的同時(shí)應(yīng)該多關(guān)心、多了解學(xué)生,多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標(biāo),11月22日,xx名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行班級(jí)主題教育示范課活動(dòng)——模擬職場(chǎng)競(jìng)聘。織金縣稅務(wù)局局長(zhǎng)張槐林,織金縣財(cái)政局常務(wù)副局長(zhǎng)謝鳳章,織金縣監(jiān)察委主任余勇,織金縣縣醫(yī)院副院長(zhǎng)吳運(yùn)華先生,織金縣后寨鄉(xiāng)教育管理中心副主任王興福先生,織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導(dǎo)出席并擔(dān)任本次模擬競(jìng)聘活動(dòng)的主考官。xx名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級(jí)的正副班主任及我校初二年級(jí)學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場(chǎng)競(jìng)聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師xx精心策劃和組織,初20xx級(jí)1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備的18位選手分別參加了綜合類、醫(yī)學(xué)類、教育類等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競(jìng)聘。主考官們就所負(fù)責(zé)招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應(yīng)的問(wèn)題,選手按照考官問(wèn)題一一作答,真實(shí)地再現(xiàn)了競(jìng)聘場(chǎng)景,讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范生活習(xí)慣、行為習(xí)慣,樹立志向高遠(yuǎn),擁有大視野,大格局,大境界,養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣,從而樹立孝順父母、關(guān)愛(ài)同學(xué)、尊重他人,學(xué)會(huì)感恩的意識(shí)。
織金縣稅務(wù)局局長(zhǎng)張xx發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話。張局長(zhǎng)感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書育人,為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被xx老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。相信在家校的精誠(chéng)合作下,育才學(xué)子一定會(huì)成長(zhǎng)為陽(yáng)光正直的青年、有利于社會(huì)的公民。唐校長(zhǎng)也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、我校培養(yǎng)‘有健康的身體、有陽(yáng)光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績(jī)’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享,并鼓勵(lì)育才學(xué)子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競(jìng)聘會(huì)體現(xiàn)了我?!坝聫V才,立德樹人”為核心,堅(jiān)持德育的首要地位的理念,是對(duì)學(xué)校德育“1573”的一次可貴的探索,并且充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理性分析,并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,以更好的結(jié)合自身實(shí)際去樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大人生理想并為之努力奮斗。會(huì)后,在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設(shè)計(jì)背景、目的意義、具體超作等作了詳細(xì)介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)好評(píng)。
盡管半年來(lái),在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢,對(duì)整體工作有所影響。
1、創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2、加強(qiáng)與市、縣際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3、加大課題研究力度,爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4、爭(zhēng)取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5、建立各班文化陣營(yíng),加大班級(jí)宣傳力度,開設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào),整合每篇資源。
6、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。多讀好書《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等,提升工作室成員理論素養(yǎng)。同時(shí)定期召開頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng),思維碰撞,互學(xué)取長(zhǎng)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇九
本工作室在校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認(rèn)真履行名班主任工作室職責(zé),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極主動(dòng)開展教育管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題研究,加強(qiáng)全校班主任及鴻鵠班兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè),解決教育管理中難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作,使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。
1、帶隊(duì)伍:一年內(nèi)使鴻鵠班成員全體基本具備獨(dú)立帶班的能力,使廣大現(xiàn)任班主任成為社會(huì)和廣大任課教師認(rèn)可的名師、優(yōu)秀骨干教師。
2、抓項(xiàng)目:每學(xué)年確立一個(gè)市級(jí)以上關(guān)于教育管理方面的課題開展研究。
3、做展示:每學(xué)期至少開展3次培訓(xùn)活動(dòng),比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題講座等。
4、出成果:工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文,形成小冊(cè)子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。
經(jīng)過(guò)一年努力,使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度,并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6人,以年級(jí)為單位每個(gè)年級(jí)2名名班主任。
2、工作室成員招聘辦法。
工作室成員的招聘辦法:采用所帶班學(xué)生打票、所在年級(jí)任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合審定的方式確定工作室成員。
1、建立名班主任工作室(實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室)。
實(shí)體工作室(掛牌):室內(nèi)有圖書、雜志,提供論文信息,便于班主任查閱;同時(shí)以輪流值班的形式,每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專門的咨詢服務(wù),特別是對(duì)年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。
網(wǎng)上工作室:在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū),名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。
2、每學(xué)年定一個(gè)主攻方向,確立一個(gè)主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。
3、名班主任工作室6人,以年級(jí)為單位分為三組。負(fù)責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn),使年輕教師對(duì)不同年級(jí)的班級(jí)管理特色及側(cè)重點(diǎn)都能有所接觸和了解。
4、在中考沖刺階段召開名班主任工作專題研討會(huì),為初三年級(jí)的班主任老師們提供可參考的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)子下發(fā)各位班主任交流使用。
2、課題研究有立項(xiàng)有成果,并有推廣的價(jià)值。
3、對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十
20xx年12月3日,我有幸成為廣東省名班主任蔣工作室的學(xué)員之一,為期2年。驀然回首,2年似乎彈指間就過(guò)去了,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝蔣xx老師,這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快,也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請(qǐng)我20xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享,說(shuō)實(shí)在,當(dāng)我接到蔣xx老師盛情邀請(qǐng)的電話,我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對(duì)我的信任,難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門弄斧,擔(dān)心擔(dān)當(dāng)不起此重任。所以,我是懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有句句樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),但我覺(jué)得在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺(tái),成長(zhǎng)的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),讓我成長(zhǎng)得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足,明確了努力的方向。現(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):
20xx年12月9日那天,工作室集中活動(dòng),蔣老師要求每人選一本書回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光看名字就覺(jué)得很有霸氣,拿到手后,翻開書本第一頁(yè),我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng),書上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言:一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰,正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。此書中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書啊,正如書本卷頁(yè)所說(shuō):篇篇是美文,招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書,但書中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方,里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對(duì)我的班主任工作的開展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
通過(guò)此次參加蔣xx名班主任工作室的學(xué)習(xí),我更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座,讓我學(xué)到了許多一般專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李xx教授《小故事,大道理》,《小視頻,大教育》等獨(dú)樹一幟的德育教育方法,我就愛(ài)了上它們,就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么,給他們看些什么,要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明,這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計(jì)時(shí)還剩60天的時(shí)候,看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)好的越學(xué)越帶勁,成績(jī)不好的就得過(guò)且過(guò),消磨時(shí)間度日,我及時(shí)召開了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課,在課上我運(yùn)用了《小故事,大道理》這種方式,給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平,運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻,堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受感動(dòng),對(duì)他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅(jiān)持下去,力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),在這兩年期間我學(xué)到很多,但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處,我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低,對(duì)于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱,對(duì)本次的科研課題不知所措,就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書和不能靜下心來(lái)鉆研科研,導(dǎo)致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此,今后我將力爭(zhēng)擠時(shí)間出來(lái)多讀書、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái),整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為起點(diǎn),繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為我市教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十一
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。我覺(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么,而在于給學(xué)生鼓鼓勁,在學(xué)生的心中,不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容,但只要自己的家長(zhǎng)在其中,來(lái)參加會(huì)議,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福,就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話,那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)??傊痪湓?,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
我首先做一下自我介紹,我叫印山紅,參加教育工作特別是擔(dān)任班主任已經(jīng)將近20年。我熱愛(ài)這份神圣而清貧的職業(yè),愛(ài)上了這些給了我快樂(lè)和淚水的孩子。去年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級(jí)73班班主任,這也就給了我們今天相聚的機(jī)會(huì)。
我們73班擁有學(xué)生66人,其中男生31人,女生35人。其中城鎮(zhèn)戶口的45人,90%的學(xué)生家庭條件優(yōu)越,而且家長(zhǎng)素質(zhì)很高,教育出來(lái)的孩子思想品德好。我教他們一年多了,發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生的表現(xiàn)沒(méi)有什么大的問(wèn)題,100%的學(xué)生都要求進(jìn)步。不過(guò)他們與80年代、90年代的學(xué)生相比,有著明顯的不同。一是現(xiàn)在的學(xué)生都比較調(diào)皮,尤其是七、八、九歲這個(gè)年齡,他們的思維非?;钴S,活潑好動(dòng)的較多,我的感覺(jué)是聰明的一大群,浮萍草一大層,膽量特別大,調(diào)皮王成了精。二是他們比以前的學(xué)生成熟得要早一些,思想比較復(fù)雜,會(huì)揣摩老師的心理,會(huì)察言觀色。三是他們的自理能力比較差,吃苦精神、自控能力都不行。四是他們大都是獨(dú)生子女,渴望伙伴,害怕孤獨(dú),被長(zhǎng)輩們寵慣了,自私心理、依賴心理、富有心理比較強(qiáng),只有別人服務(wù)于我,沒(méi)有我服務(wù)于人的意識(shí)。五是留守孩子比較多,由于父母在外工作,沒(méi)有時(shí)間管理自己的孩子,就將他們托付于爺爺奶奶或者其他親人,但由于爺爺奶奶或其他親人精力不足、責(zé)任心有限、重養(yǎng)輕教等問(wèn)題的存在,使正處于身心成長(zhǎng)最重要階段的留守孩子普遍存在孤僻、交際自控能力差、自由散漫等心理障礙或缺陷,有的還出現(xiàn)學(xué)習(xí)散漫、打架、玩電子游戲成癮等不良行為。
針對(duì)以上情況,我采取了四大措施進(jìn)行班級(jí)管理。
專家說(shuō):“一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級(jí)?!崩蠋煹木耧L(fēng)貌、性格特點(diǎn)、工作態(tài)度能從班級(jí)的每一處折射出來(lái),能從很多學(xué)生身上凸現(xiàn)出來(lái)。作為班主任,我堅(jiān)信:沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面,我從不以成績(jī)論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中,我深深的感到我的學(xué)生思維活躍,知識(shí)面廣,有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級(jí)管理中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒(méi)有制度談不上管理,但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論,全體同學(xué)表決才能通過(guò),這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。另外,我根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話,作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況,我一般不過(guò)于嚴(yán)厲,而是采取溫和的態(tài)度,給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。為了更好的和學(xué)生交流,我一直給予學(xué)生情感關(guān)注,和所有孩子交朋友,對(duì)學(xué)生們說(shuō),我就是你們的伙伴,和學(xué)生一起參加活動(dòng)。如,現(xiàn)在國(guó)家高度重視學(xué)生身體素質(zhì),要求學(xué)生多參加陽(yáng)光體育活動(dòng),我就和他們共同制定了73班冬季長(zhǎng)跑計(jì)劃,每天完成1000米長(zhǎng)跑任務(wù),而且身先士卒,帶領(lǐng)同學(xué)們跑。課余時(shí)間我和學(xué)生一起活動(dòng)、做游戲,叫學(xué)生的小名。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣比較落后的孩子,我傾注了很多的情感關(guān)注,當(dāng)他們學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就直接告訴孩子“我最喜歡你今天的表現(xiàn)”,“你越來(lái)越乖了”等等,這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些信心,慢慢的就進(jìn)步了。經(jīng)常和學(xué)生活動(dòng),經(jīng)常和學(xué)生談話,拉近了我和他們的距離,孩子們都愿意和我溝通,愿意和我說(shuō)心里話、悄悄話。
俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們班堅(jiān)持星級(jí)管理,從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)等多方面評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的表現(xiàn),并且情況一天一評(píng)比,一周一小結(jié),決定期末各類先進(jìn)名單。這樣,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。原來(lái)聰明用在調(diào)皮搗亂的同學(xué)改變了,全班同學(xué)你追我趕,不甘落后。不信你看,唐鈺廣播稿播了,加了星星,楊露昕就馬上寫一篇投入稿件箱;劉凌志背書最厲害,經(jīng)常是班上的“背書冠軍”,昨天他居然得了兩顆星星,今天早上陳奇思、唐鈺、葉一喬、王玉月、楊露昕等同學(xué)早上抓緊時(shí)間讀書,搶著找老師背書;上一周于逸凡路隊(duì)紀(jì)律好,被學(xué)校表?yè)P(yáng),得了文明紅旗路隊(duì)稱號(hào),老師給她加了3顆星星,這一周班上的路隊(duì)個(gè)個(gè)紀(jì)律好,一下子得了3面輪奪紅旗?,F(xiàn)在我班學(xué)生你追我趕的勢(shì)頭很足,你們看到的這些優(yōu)秀作業(yè)、作文、考試試卷,還有周圍展出的優(yōu)秀作品,都是孩子們一天天進(jìn)步的結(jié)晶。
為了配合星級(jí)管理,我著重對(duì)學(xué)生自律方面提出一些具體要求,特別是嚴(yán)格界定違規(guī)行為,對(duì)違規(guī)行為實(shí)施重罰,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,特別是針對(duì)學(xué)生好動(dòng)調(diào)皮這一特點(diǎn),制訂了《班級(jí)安全一日常規(guī)》,違規(guī)者要摘掉星星,學(xué)生們就規(guī)矩多了,很少有違規(guī)扣分行為。
班上每一個(gè)學(xué)生都是老師棋盤上的一粒棋子,下得好就旗開得勝,下的不好會(huì)滿盤皆輸。老師編座位有很大的學(xué)問(wèn),編的好與不好就會(huì)有不同的效果?!巴映升垺笔敲恳晃患议L(zhǎng)的共同心愿,也是所有老師的心愿。因此,我編座位的基本原則是高矮考慮,男女搭配,預(yù)防近視,強(qiáng)弱搭配,一周一換,一一監(jiān)控。這樣做到調(diào)皮生有人管,后進(jìn)生有人幫,近視眼有校正。幾個(gè)調(diào)皮王被控制住了,上課講話沒(méi)有對(duì)頭了,自然就規(guī)矩了,成績(jī)也就上來(lái)了。
活動(dòng)是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是在教育學(xué)生做人方面,每個(gè)學(xué)期我都要開展形式多樣的活動(dòng)。如針對(duì)孩子們的自私心理,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們組織了手挽手交朋友活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)對(duì)子,主動(dòng)幫助有困難的人,哪個(gè)學(xué)生受傷了、生病住院了,我都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院探望,讓同學(xué)們體驗(yàn)到集體的溫暖。針對(duì)孩子們的孤僻心理,我們提出了“我自信我努力我能行”的班級(jí)口號(hào),并把口號(hào)書寫在黑板報(bào)上,聽(tīng)到班上哪個(gè)同學(xué)過(guò)生日,我都要組織全班同學(xué)一起齊唱生日歌,讓同學(xué)們感受到班集體就是我們共同的家。針對(duì)孩子們自理能力、自制能力差、依賴心理強(qiáng)的問(wèn)題,我們開展了一些小型競(jìng)賽,比如看誰(shuí)的桌子里最整齊,看誰(shuí)的書包最整潔等評(píng)比活動(dòng)。剛開始接手73班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)買零食大手大腳,吃飯時(shí)亂丟亂扔,有的學(xué)生還把白花花的饅頭隨便扔在地上,對(duì)此,我及時(shí)教育學(xué)生幸福生活來(lái)之不易,教育他們粒粒糧食皆辛苦,教育他們世界上還有上億人口在溫飽線上掙扎,效果果然不錯(cuò),班上再也沒(méi)有看見(jiàn)亂丟糧食的了。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十二
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守電大的規(guī)章制度,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。成人繼續(xù)教育有別于學(xué)校教育,學(xué)生面臨著很大的工學(xué)矛盾。如何幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾是作為班主任的一大重要任務(wù)。
2、考慮到有的同學(xué)離開學(xué)校多年,對(duì)學(xué)習(xí)有些生疏,特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種形式,需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。作為班主任要幫助同學(xué)們靜下心來(lái),潛心學(xué)習(xí),逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。
3、幫助學(xué)生適應(yīng)電大開放教育的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。電大學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣,它是以自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主,課件基本都掛在網(wǎng)上,要求你們平時(shí)主動(dòng)上網(wǎng),根據(jù)需要來(lái)選擇學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面要對(duì)自己開設(shè)的課程創(chuàng)新熟悉;另一方面要對(duì)本學(xué)期功課有新了解;最后要學(xué)會(huì)作業(yè)、盡快掌握上網(wǎng)、發(fā)帖的技能,要熱愛(ài)學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),從中找到樂(lè)趣,從學(xué)習(xí)中找到自我,從學(xué)習(xí)中找到知音。
獲取知識(shí)的主要方式是上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
1、通知學(xué)生按時(shí)來(lái)校報(bào)到注冊(cè),認(rèn)真核對(duì)個(gè)人信息,并簽名確認(rèn)。
2、做好開學(xué)典禮準(zhǔn)備工作。組織學(xué)生參加開學(xué)典禮及入學(xué)培訓(xùn)。
3、召開班級(jí)第一次班會(huì),選出班委,以協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作。
4、做好學(xué)生教材發(fā)放工作。
5、提醒學(xué)生完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)作業(yè)。利用好網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6、定期詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并及時(shí)給予幫助解決。自己解決不了的向其他同事請(qǐng)教幫助解決。
7、預(yù)約考試前通知學(xué)生提前預(yù)約考試。
8、每日留意網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)站更新信息,與學(xué)生相關(guān)的及時(shí)做好通知工作。
以上內(nèi)容是我給自己制定的本學(xué)期班主任工作計(jì)劃,我會(huì)盡我最大的努力,重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,抓好學(xué)生的日常管理工作,爭(zhēng)取做到學(xué)生心目中合格的班主任、好班主任。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十三
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。聆聽(tīng)著名教育家任小艾老師的講座,學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師班級(jí)管理光盤,與大師“對(duì)話”,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。工作室主持人陳軍榮老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《愛(ài)彌兒》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)千字妙招》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,每位學(xué)員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例,將靈光一現(xiàn)的智慧火花定格在最閃亮?xí)r。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。本學(xué)期,工作室成員分為中小學(xué)兩個(gè)組深入到學(xué)員所在的學(xué)校、班級(jí),通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開設(shè)講座的活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:呂設(shè)強(qiáng)老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng),懂得感恩》、陳軍榮老師的《我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽》、閻瑞敏老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、田麗老師的《與人交往一二三》、王娟老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。
3.加強(qiáng)課題研究,提高自身品位。
“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí),工作室以市級(jí)課題《激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究》為抓手,積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)、做細(xì),我們將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起,以班級(jí)活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查、家訪等形式推進(jìn)了課題研究的正常發(fā)展,成員組每月進(jìn)行一次課題研究階段性匯報(bào),收到了很好的研究效果。各校學(xué)員在主課題研究范圍內(nèi),選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容,申報(bào)子課題,并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。大家都積極投入課題研究當(dāng)中,展開了對(duì)當(dāng)前班主任有效德育途徑的探索。
今年,東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)在名班主任工作室?guī)ьI(lǐng)下,我們共有12個(gè)省、市級(jí)德育課題被批準(zhǔn)立項(xiàng),有校際合作,也有學(xué)科組合作。做合作研究,將班主任聚合為“研究共同體”,促進(jìn)其科研能力的`提高,是班主任工作室的職責(zé)。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響。
1.常規(guī)例會(huì),明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題,并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件,開展各種培訓(xùn)研討活動(dòng),為班主任提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
(1)專家引領(lǐng)。3月21日,在東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下,工作室全體成員在鄭州市警苑賓館聆聽(tīng)了任小艾老師《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》講座。任小艾老師理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,傳遞的是班主任工作的先進(jìn)理念和做法。她指出:讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師指路,名師指路不如自己頓悟。這次講座讓年輕班主任眼界大開,收獲頗豐。
(2)合作交流。4月23日,班主任工作室全體成員聚集到鄭州96中尚真堂,開展了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十幾位班主任依次發(fā)言,展示自己班級(jí)管理的閃光點(diǎn),會(huì)后大家自由討論,也提出了一些忠懇的評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)的交流,讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多學(xué)習(xí)的榜樣,有效促進(jìn)了班級(jí)管理能力的提升。(3)自我提升。5月16日,在鄭州九十六中,工作室全體學(xué)員參加了《愛(ài)滿懷德立教》師德師風(fēng)演講比賽。大家敘述的都是自己的親身經(jīng)歷,講付出、講收獲,動(dòng)情之處,潸然淚下。精彩的演講博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲,會(huì)場(chǎng)氣氛活躍而熱烈。此次演講,54中杜玲玲、86中張麗麗、昆麗河小學(xué)候雪玫、聚源路小學(xué)程小斐等老師展示了教育人的高尚情懷,獲得演講比賽一等獎(jiǎng)。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向。
盡管我們?cè)诨顒?dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響。為了更好地開展工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2.外出學(xué)習(xí),加強(qiáng)與省、市名班主任工作室的交流,增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效;
3.加大課題研究力度,使全體成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有所提升;
4.《鄭東新區(qū)中小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)匯報(bào)》爭(zhēng)取年底結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的促進(jìn)與交流,以工作室成員為核心輻射東區(qū)學(xué)校,大力開展班級(jí)文化建設(shè),環(huán)境育人、制度育人、理想育人。
6.繼續(xù)組織優(yōu)秀班主任沙龍活動(dòng),及時(shí)交流探討班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,積極探索解決辦法。
鄭東新區(qū)教育科李曉陽(yáng)老師是分管我們工作室的主要領(lǐng)導(dǎo),她在活動(dòng)組織和檔案整理等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。工作室初期的活動(dòng),我們走一步請(qǐng)示一步,她悉心指導(dǎo),高標(biāo)準(zhǔn)要求,關(guān)注著方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、收材料、上傳通訊稿等各環(huán)節(jié)。在工作室的制度支持、經(jīng)費(fèi)落實(shí)和規(guī)范管理等方面,96中校長(zhǎng)朱紅慶是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,買書、買獎(jiǎng)品、外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,校領(lǐng)導(dǎo)的支持讓我們甩掉后顧之憂,心無(wú)旁騖勇敢前行。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市教育局和東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,成員與工作室一同成長(zhǎng),用成績(jī)說(shuō)話,三年后,我們要努力成為鄭州市40個(gè)名班主任工作室中的佼佼者。
20xx年6月。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十四
大家好!我叫xx,是xx中心校xx小學(xué)一名普通的班主任老師,今天能作為明星班主任的代表在這里匯報(bào)工作,我很激動(dòng)也很忐忑,我并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),我所有的榮譽(yù)和成績(jī)都應(yīng)該歸功于我的學(xué)校、我的同伴、我的學(xué)生。我還想借此機(jī)會(huì),向一直以來(lái)關(guān)心、信任、支持和幫助我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及我可愛(ài)的同事們表示深深的感謝,謝謝大家!
作為一名普通的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的滿意、學(xué)生的健康成長(zhǎng)便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗教師來(lái)到xx鄉(xiāng)大xx小學(xué)以來(lái),一直擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作,幾年的班主任工作經(jīng)歷,讓我深刻感悟到的是只要心中裝著學(xué)生、想著學(xué)生,把工作當(dāng)做一種責(zé)任,就一定會(huì)做好班主任工作。下面我具體匯報(bào)一下我的體會(huì):
初次擔(dān)任班主任工作時(shí),心里很是興奮,看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,如同嬌艷的花朵讓人陶醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜,更清楚肩負(fù)的責(zé)任。剛走出大學(xué)校門的我,完全沒(méi)有做班主任的經(jīng)驗(yàn),于是我就想:如果我是學(xué)生,我想要一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任?推己及人,我以我想象中受學(xué)生歡迎的班主任是什么樣子來(lái)塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發(fā)現(xiàn),自己的成長(zhǎng)是一本最好的教科書。如果沒(méi)有人教你如何做班主任,那么就反思一下自己是如何成長(zhǎng)的吧。
教育家朱永新說(shuō):“只有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣,你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
剛接手四年級(jí)這個(gè)班時(shí),有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生”。我聽(tīng)了心中也涼了一大截,再想一下,這已經(jīng)是事實(shí),是沒(méi)有辦法改變的,于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別關(guān)注,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等及時(shí)予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。例如:徐文陳同學(xué),他平日不愛(ài)說(shuō)話,總是獨(dú)自坐在座位上一言不發(fā),連老師提問(wèn)都會(huì)害羞的流下眼淚。這很讓我擔(dān)憂,心想,不成材但一定要成人啊,這樣的孩子不改變以后怎么融入到社會(huì)中去呢?于是我就想法設(shè)法親近他,了解他。為此我專門在他的日記本上寫上一段評(píng)語(yǔ):“其實(shí)老師最喜歡看見(jiàn)你微笑,最期望你能夠積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),老師相信你是最棒的!”課余又多次與他談話,鼓勵(lì)他、開導(dǎo)他,時(shí)時(shí)處處讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在課堂中,我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng),讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。精誠(chéng)所至,金石為開,終于我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)成為打開他心靈之門的金鑰匙。漸漸的,他愛(ài)笑了,學(xué)習(xí)積極性高了,面對(duì)老師的提問(wèn)也不會(huì)低頭臉紅而不語(yǔ)了,還能大膽地走向講臺(tái)回答老師的提問(wèn)了。第一次全班同學(xué)自發(fā)的響起熱烈的掌聲和歡呼聲,不為別的,只為徐文陳同學(xué)的第一次勇敢的作答。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他那被“愛(ài)”沉浸融化的.那一刻。
很多人都說(shuō),85后的老師和學(xué)生太過(guò)親近,而樹立不起威嚴(yán)。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想,用人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)威嚴(yán)的震懾。五年的時(shí)間,不長(zhǎng),但是卻足以改變一個(gè)人的一生,無(wú)論是對(duì)我還是他們。這些快樂(lè)的回憶都會(huì)化作我人生最寶貴的記憶財(cái)富。
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣,也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因?yàn)樵趯W(xué)生身上,我看到了我付出后的開花和結(jié)果,在默默的耕耘中,我體驗(yàn)到了人生最大的幸福,不為別的,就為這些天真無(wú)邪的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈,但求工作的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生的涓滴相報(bào),但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年,想孩子60年”。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十五
親愛(ài)的xx:
大家好!
我是xx二中的xxx,很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流班級(jí)學(xué)生自主化管理的制度建設(shè)。我今天主要和大家探討兩個(gè)方面:班級(jí)學(xué)生自主化管理制度的建立與執(zhí)行。
1.大家認(rèn)為班級(jí)自主化管理制度應(yīng)建立哪些方面的制度?
我覺(jué)得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)管理、一日常規(guī)管理、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。
2、這些制度如何產(chǎn)生呢?是全班公投好,還是以班主任意志為準(zhǔn)呢?
我認(rèn)為班主任應(yīng)結(jié)合自己三年度的執(zhí)行一個(gè)班級(jí)只有好的制度還不夠,更需要一個(gè)得力的班干團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行,所以下面我們一起來(lái)探討班級(jí)學(xué)生自主管理制度的執(zhí)行。
1、一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)如何產(chǎn)生呢?
我的做法是在初一剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)與學(xué)生同吃同住的的這一周去觀察、了解合適的班干人選,通過(guò)認(rèn)真查閱學(xué)生的入學(xué)檔案,觀察學(xué)生與同學(xué)交往的情景,從學(xué)生側(cè)面去了解哪些同學(xué)在集體中有號(hào)召力,令同學(xué)信服,將這些同學(xué)作為初步的班干人選。有了初步人選后,我會(huì)讓他們擔(dān)任臨時(shí)班委,試用一個(gè)月后才正式確定班級(jí)的班干團(tuán)隊(duì)。
2、如何讓這些班委更好的履行職責(zé)?
我制定了《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》,明確規(guī)定了每個(gè)班委的`職責(zé),而且班委要簽署《承諾書》,張貼在班級(jí)公告欄中,讓全體同學(xué)監(jiān)督。每位同學(xué)都有一張《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》,對(duì)應(yīng)班級(jí)學(xué)生自主管理的四個(gè)方面:一日常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生每周表現(xiàn)及得分情況,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管并登記積分。
3、如何確保班長(zhǎng)記分的公平、公正、公開?
為了確保公平、公正、公開,班長(zhǎng)每天在放學(xué)時(shí)段對(duì)全班同學(xué)當(dāng)天表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng),反饋每位同學(xué)當(dāng)天的得分情況,有異議的同學(xué)可當(dāng)場(chǎng)申辯,當(dāng)場(chǎng)解決不了的問(wèn)題可進(jìn)一步向班主任申訴。
4、如何讓制度有約束力?
為了保障制度的約束力,我會(huì)在教室后墻張貼一張大表,及時(shí)公布每位學(xué)生的得分情況,并且將得分作為確定學(xué)生中考綜合評(píng)價(jià)等級(jí)的主要依據(jù),保持評(píng)價(jià)的連貫性、終極性。
非常感謝大家的參與,下面我將《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》、《學(xué)習(xí)管理自律公約》、《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》、《承諾書》四個(gè)文件傳到群里,這是我?guī)Ы鼉蓪脤W(xué)生的資料,一共執(zhí)行了6年,實(shí)踐效果很好,當(dāng)然,也存在很多不成熟之處,請(qǐng)大家批評(píng)、指正!
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十六
工作室一般是指由幾個(gè)人或一個(gè)人建立的組織,形式多種多樣,今天本站小編給大家找來(lái)了班主任工作室總結(jié),希望能夠幫助到大家。
20xx年12月3日,我有幸成為廣東省名班主任蔣xx工作室的學(xué)員之一,為期2年。驀然回首,2年似乎彈指間就過(guò)去了,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝蔣xx老師,這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快,也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請(qǐng)我20xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享,說(shuō)實(shí)在,當(dāng)我接到蔣xx老師盛情邀請(qǐng)的電話,我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對(duì)我的信任,難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門弄斧,擔(dān)心擔(dān)當(dāng)不起此重任。所以,我是懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有句句樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),但我覺(jué)得在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺(tái),成長(zhǎng)的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),讓我成長(zhǎng)得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足,明確了努力的方向?,F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):
一、不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)和提高了理論修養(yǎng)。
20xx年12月9日那天,工作室集中活動(dòng),蔣老師要求每人選一本書回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光看名字就覺(jué)得很有霸氣,拿到手后,翻開書本第一頁(yè),我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng),書上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言:一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰,正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。此書中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書啊,正如書本卷頁(yè)所說(shuō):篇篇是美文,招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書,但書中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方,里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對(duì)我的班主任工作的開展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任,初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加蔣xx名班主任工作室的學(xué)習(xí),我更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座,讓我學(xué)到了許多一般專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李xx教授《小故事,大道理》,《小視頻,大教育》等獨(dú)樹一幟的德育教育方法,我就愛(ài)了上它們,就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么,給他們看些什么,要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明,這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計(jì)時(shí)還剩60天的時(shí)候,看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)好的越學(xué)越帶勁,成績(jī)不好的就得過(guò)且過(guò),消磨時(shí)間度日,我及時(shí)召開了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課,在課上我運(yùn)用了《小故事,大道理》這種方式,給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平,運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻,堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受感動(dòng),對(duì)他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅(jiān)持下去,力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),在這兩年期間我學(xué)到很多,但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處,我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低,對(duì)于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱,對(duì)本次的科研課題不知所措,就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書和不能靜下心來(lái)鉆研科研,導(dǎo)致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此,今后我將力爭(zhēng)擠時(shí)間出來(lái)多讀書、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái),整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為起點(diǎn),繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為我市教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長(zhǎng)。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任。
日記。
》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂(lè)著,讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè)!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言,贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外,工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí),通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng),懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。20xx年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月,繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng),成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。
3.積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題,積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi),選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容,申報(bào)子課題,并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí),做細(xì),許多成員注重了課題的研究過(guò)程,將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起,推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展,收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn),將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中,來(lái)提升學(xué)生的道德境界和健全人格,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐,如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè),強(qiáng)化孝心行為;家校互動(dòng),形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段,于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育活動(dòng),與父母互通書信,交流感情,并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外,還邀請(qǐng)專家講座,傳授儒家經(jīng)典思想。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響。
1.常規(guī)例會(huì),明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動(dòng),三月主題——主題班會(huì)如何有效開展與實(shí)施,四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì),五月主題——如何開展主題班會(huì)說(shuō)課活動(dòng);六月主題——班會(huì)課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解),并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外,共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日,在溫十二中,組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn),聆聽(tīng)了高金英老師《用心做事,做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日,在溫十二中,進(jìn)行主題班會(huì)說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說(shuō)課》的指導(dǎo)。12月23日,在溫州十二中,邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日,在溫州二中(黃龍校區(qū)),參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽(tīng)了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流:龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》,永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》,溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考,成功面對(duì)未來(lái)》和林文影老師的《撥開烏云,陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日,在蒼南靈溪一中,參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日,在溫十二中,由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》,以具體主題班會(huì)為例,從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起,對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日,在溫十二中,由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任,做教育的主人》的講座。12月21日,在沙城中學(xué),以“溝通讓教育更精彩”為主題,溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課,溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中,以“青春期難題破解”為主題,馬琳老師做了《順應(yīng)天性,有效疏導(dǎo)》專題講座,接著,項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì),并作了交流研討。
3.名師博客,擴(kuò)大交流。
名師工作室博客,既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口,又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此,從籌備工作室成立開始,就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn),將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳,將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前,我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇,訪問(wèn)數(shù)量不斷增加,產(chǎn)生了一定的影響和作用,也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì)序列,大膽嘗試。
勵(lì)志。
素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育,都應(yīng)該形成一個(gè)序列,需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行,貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課,設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo),善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺(jué)、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前,工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用,通過(guò)開課、評(píng)課研討等形式,分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值,全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案,初步完成初中三年系列主題班會(huì)。
活動(dòng)方案。
的編寫?;顒?dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì),如:養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛(ài)我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來(lái)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng),你會(huì)了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸?!?。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了,爬起來(lái)”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過(guò)考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評(píng)課研討,認(rèn)真反思,修改完善,爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè),為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向。
盡管一年來(lái),在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;。
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;。
3.加大課題研究力度,爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升;。
4.爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞,博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,事無(wú)巨細(xì),一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級(jí)管理,把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人,真正成為班級(jí)的管理者,班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的:
第一,人人有事做,事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后,討論定出自己的承包區(qū),班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如:前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊,由三個(gè)同學(xué)承包,教室玻璃窗分成十扇,由十個(gè)同學(xué)承包,教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,由四個(gè)同學(xué)承包,走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊,由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū),學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時(shí)檢查,同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào),以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做,事事有人管”以后,我們班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí),看到的是教室明亮的玻璃,干凈的地面,整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái),教師可以隨意把書放在講臺(tái)上,而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面,也不會(huì)在上完一節(jié)課后,擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢,從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二,分組學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)方面,1,經(jīng)過(guò)班委討論,把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡,然后向全班宣布各組名單,再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng),科長(zhǎng)(科代表),并討論給各組命組名。比如:第一組叫牽手圓夢(mèng),第二組叫八彩棒棒,第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè)意為本組做事。2,明確職責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況,每天填寫好記錄本,認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況,統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分,周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查。科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè),每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3,各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),制定了。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
和找出幫扶對(duì)象,互相協(xié)作,相互幫助,共同提高,力爭(zhēng)最好。4,各小組間互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻,讓大家看一看,比一比,然后通過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距,同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī),既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,又能讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
第三,民主管理,獎(jiǎng)罰明確,凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生通過(guò)討論,自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位,組平均分80分以上,該組成員各加2分,個(gè)人上90分以上加2分,100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé),清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,是否有扣分現(xiàn)象,打掃清潔區(qū)時(shí),無(wú)扣分現(xiàn)象,則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),每月一大計(jì),期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后,讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦,而是有專人負(fù)責(zé)。比如,學(xué)校的通知不用我去傳達(dá),自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí),小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院,大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū),我從來(lái)不用去監(jiān)督學(xué)生打掃,而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù),清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議,班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開,分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施,然后向我匯報(bào)。早操和課間操,有吳聽(tīng)同學(xué)承包負(fù)責(zé),如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真,她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫400字的。
說(shuō)明書。
并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)都能盡職盡責(zé)順利完成任務(wù)這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之,參與式班級(jí)管理使學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng),形成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)一定的班級(jí)任務(wù),擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任,使他們感受到班級(jí)主人翁的地位,從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,提高她們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力,進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活,從而達(dá)到自我教育的目的。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十七
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,著眼于常規(guī)化管理,做了一些工作,也有一些效益。
1、加強(qiáng)前途理想教育和思想教育,使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)。
通過(guò)班會(huì)課武裝思想,要求全班同學(xué)珍惜機(jī)會(huì),珍惜時(shí)間,為將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),舉出身邊的實(shí)際事例引起全體同學(xué)思考,樹立本班的榜樣如鄭寬、江婷等引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化班規(guī)校紀(jì)管理。
紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,是形成良好班風(fēng)的前提,因此,在班會(huì)課重溫了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及學(xué)校政教處出臺(tái)的一系列管理細(xì)則,平常注重課前、課后隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,通過(guò)具體的例子,引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì),加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)。
3、樹立班干部威信,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性。
開學(xué)三日內(nèi)重組了班委會(huì)和團(tuán)支部,選拔了科代表,讓有工作能力且能夠率先垂范的學(xué)生充當(dāng)火車頭,讓他們主管班級(jí)工作,明確責(zé)任,任務(wù)落實(shí)。
如每日出勤登記、每日值日監(jiān)督,午飯后和晚飯后的空暇甚至自習(xí)課等都由班干部負(fù)責(zé),效果也較好。
4、班務(wù)工作全員承包,人人做事,從小事做起,逐步培養(yǎng)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
尤其在衛(wèi)生管理、食堂進(jìn)餐與少吃零食方面日日抓,時(shí)時(shí)抓,提醒學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;紀(jì)律管理重點(diǎn)扣住兩操秩序和升旗隊(duì)列從嚴(yán)要求,對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)處理教育,讓學(xué)生即時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
5、加強(qiáng)與科任老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系,齊抓共管。
平時(shí)多向各科老師尤其是新進(jìn)班老師了解學(xué)生的上課情況,向家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活狀況,質(zhì)疑會(huì)診,對(duì)癥下藥,力求藥到病除。
6、不折不扣地配合學(xué)校中心工作,認(rèn)真完成學(xué)校各部門下達(dá)的任務(wù)。
今后的工作則致力于揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取把班集體打造成文明、向上,勤奮、拼搏的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9335382.html】