作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品?？偨Y(jié)要有個(gè)性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點(diǎn)。下面是一些關(guān)于寫作的名人名言，希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇一
長期以來，我們很多教師很注視他人評(píng)價(jià)，而不重視自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐所運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果的反思過程，是一種以過程評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。對(duì)一堂課的教學(xué)效果好壞的評(píng)價(jià)，對(duì)這堂課來說是結(jié)果評(píng)價(jià)，但對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐來說則是過程評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)目前的不足，促使自己的專業(yè)發(fā)展，促使課堂效率的提高，滿足學(xué)生的需求。自我評(píng)價(jià)不僅受到教師的教育觀念、分析能力的影響，也與社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生的評(píng)價(jià)也有密切關(guān)系。有的教師看重社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的反饋信息，以外部評(píng)價(jià)作為自己的努力方向，尋找自己現(xiàn)實(shí)與外部期望的差距。有的教師則直接反思自己的知識(shí)、能力、態(tài)度、情感、師德等素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的具體問題。重視自我評(píng)價(jià)的教師，最大的特點(diǎn)就是善于反思，有寫教學(xué)后記、教育隨筆、教學(xué)案例的欲求與習(xí)慣。他人不可能天天來評(píng)價(jià)一個(gè)教師，其實(shí)，最了解自己的人不是別人，而是自己。
自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思的一個(gè)重要手段，教師可以在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思。教師在自我評(píng)價(jià)中，要對(duì)自己的教育教學(xué)行為和全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思，要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)優(yōu)評(píng)劣，而在于由此形成改進(jìn)的計(jì)劃，促進(jìn)教師自身的提高。自評(píng)是促進(jìn)教師反思能力的最佳途徑。教師在自我評(píng)價(jià)中的反思可以圍繞以下5個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。
1、思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
作為教師，每一堂課總會(huì)有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變過程，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些原理運(yùn)用的感觸，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動(dòng)開展得很成功，或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出靈感和火花，等等。無論是哪一方面有益的收獲，課后及時(shí)反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對(duì)提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有好處。
2、思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足
眾所周知，任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對(duì)教材處理不當(dāng)；對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件估計(jì)不足；對(duì)某個(gè)問題闡述有失偏頗；或者感到對(duì)某個(gè)問題的處理力不從心等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓(xùn)。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功。因此，思所失不僅是教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高自身教學(xué)水平的客觀需要。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇二
聽課和評(píng)課是兩種最直接、最有效的研究英語課堂教學(xué)效果的手段，我們對(duì)英語教學(xué)的聽、評(píng)課形式進(jìn)行了大膽嘗試，分享了英語聽課評(píng)語，歡迎借鑒！
英語聽課評(píng)語一從上周開始，實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、教師的基本功要功扎實(shí)。
踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語的學(xué)習(xí)來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。
這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
英語聽課評(píng)語二今天聽了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)有趣的英語課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語聽課評(píng)語三周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit4leon7partsofthebody（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下：一、讀教學(xué)設(shè)計(jì)，欣賞教師素質(zhì)。
周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生聽單詞的英漢對(duì)照，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì)，無一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。二、觀教學(xué)過程，感悟能力培養(yǎng)。
我們說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學(xué)過程既能充分注重學(xué)生聽、說、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過程中，能讓學(xué)生用不同的語調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學(xué)生的語感；每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力；讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；讓學(xué)生通過競(jìng)爭與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭意識(shí)?？梢哉f，周老師能在教學(xué)過程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們縣小學(xué)英語課的教學(xué)起了榜樣的作用。三、學(xué)教學(xué)互動(dòng)，贊嘆師生情感。
教學(xué)過程不單是教師教的過程，更是學(xué)生學(xué)的過程。英語作為一種語言，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形式，有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動(dòng)，生生間的合作式和競(jìng)爭型互動(dòng)，學(xué)生通過輸入與輸出，知識(shí)的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行，更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語言的過程，也是師生、生生之間情感交流的過程，小學(xué)英語課堂正確使用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。四、看教學(xué)資源，享受多元信息。
周老師充分挖掘教學(xué)資源，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)聽覺與視覺多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。五、聽教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效率。
過程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？梢哉f，周老師這堂課沒有吝嗇表揚(yáng)學(xué)生的語言，每次學(xué)生回答完問題，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣；另外，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉，最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之，通過這堂課給我們的信息是：小學(xué)英語課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語教師隊(duì)伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學(xué)英語的明天會(huì)更好。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇三
評(píng)課材料。
一等獎(jiǎng)編號(hào)是：2、3、5、7、11、16、18、22。
二等獎(jiǎng)編號(hào)是：1、12、14、17、21、23、26、28編號(hào)：
1評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊。
教者將“學(xué)-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實(shí)；在whiletask到while-task的過渡；此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學(xué)生都不理解老師的意思，個(gè)人建議如果有些指令太難，可適當(dāng)用中文提示。
上課人2：代娣。
本節(jié)課教者教學(xué)思路清晰，課件制作十分精美，極具實(shí)用性，從這點(diǎn)可看出教者工作態(tài)度認(rèn)真，值得我學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學(xué)生快樂中收獲知識(shí)。此外，教者還打破常規(guī)，comicstrips部分在熟讀的情況下未讓學(xué)生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設(shè)計(jì)的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學(xué)生對(duì)這些單詞也印象深刻。教者在剛開始上課時(shí)就對(duì)學(xué)生要求每回答對(duì)一個(gè)問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點(diǎn)。
上課人3：周蓓蕾。
教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。此外教者為本節(jié)課做了精心準(zhǔn)備：如為了能讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害，教者準(zhǔn)備了多個(gè)視頻，并且為避免重復(fù)，教者也充分利用圖片導(dǎo)入單詞；對(duì)于不同階段的教學(xué)任務(wù)，教者精心設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。
雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無字幕，學(xué)生理解上有點(diǎn)困難。另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。
上課人4：張娟整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)思想，還極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。對(duì)于不同的教學(xué)任務(wù)，教者設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來鞏固單詞，這個(gè)活動(dòng)把課堂氛圍推向了高潮；還有對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的訓(xùn)練教者采用了對(duì)話的方式，避免了以往的語法講解法。
教者在一開始就留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個(gè)人認(rèn)為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。編號(hào)：
2評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊。
本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，留給學(xué)生足夠的課堂練習(xí)和記憶本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)的時(shí)間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個(gè)環(huán)節(jié)的過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語速快，學(xué)生有時(shí)跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學(xué)生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個(gè)難句子對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)難，是不是可以先把句子中的重點(diǎn)先提出來再讓學(xué)生找，降低難度；另外看完video后是否多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過去。
上課人2：代娣。
教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語言親切，指令清晰，和學(xué)生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。另外課堂氣氛非常活躍，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實(shí)際結(jié)合起來，然后讓大家討論，讓學(xué)生有話可說。同時(shí)很好利用教學(xué)工具，圖片和視頻的展示也很吸引學(xué)生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握如何，在課堂中的練習(xí)是否過少等疑問值得我們深思。
上課人3：周蓓蕾。
本節(jié)課教者巧妙設(shè)計(jì)把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，語音語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教者以不同練習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)教練的模式也很好的被實(shí)踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學(xué)生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學(xué)生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認(rèn)為給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著目的去聽效果更好。編號(hào)：
3評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊。
特色：教者準(zhǔn)備充分，語言簡潔，指令明確。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用天氣預(yù)報(bào)來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點(diǎn)短語直接展現(xiàn)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難度。在處理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教者采用讓學(xué)生自己尋找問題，然后解答的方式，是學(xué)-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教者在課文知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行適度延伸，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)主要語法點(diǎn)過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行適度練習(xí)，適度而且有效。
問題：可能教者指令簡潔，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。
建議：在指令時(shí)能夠給予個(gè)別例子幫助學(xué)生清楚的理解教師的意思；可以設(shè)計(jì)相關(guān)活。
躍課堂練習(xí)，如小組討論活動(dòng)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。
上課人2：代娣。
上課人3：周蓓蕾。
特色：教者教學(xué)重視細(xì)節(jié)，在展示知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都將重點(diǎn)單詞用紅色標(biāo)示出來，為學(xué)生起到指示作用，在對(duì)課文處理之后，讓學(xué)生通過復(fù)述課文的形式幫助學(xué)生理解記憶課文中的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，小組活動(dòng)充分，教者善于把握課堂的節(jié)奏，在講解抽象的知識(shí)時(shí)，充分運(yùn)用視頻，聲音材料來幫助學(xué)生理解。
問題：教者沒有對(duì)課文中的主要語法點(diǎn)進(jìn)行處理，單單停留在課文表面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行處理，而且在小組競(jìng)賽后，沒有對(duì)小組競(jìng)賽給出結(jié)果，容易讓學(xué)生對(duì)小組競(jìng)賽失去興趣。教者沒能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)間，教學(xué)計(jì)劃安排不合理，導(dǎo)致課程沒有能夠講完。
建議：要適度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理，通過學(xué)生的練習(xí)，來不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在課程安排上要進(jìn)行適度規(guī)劃。小組活動(dòng)后要對(duì)小組活動(dòng)結(jié)果有一定的評(píng)價(jià)。
上課人4：張娟。
特色：教者在課前給予學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。教者的小組競(jìng)賽設(shè)計(jì)規(guī)范，在競(jìng)賽之前都給予一定的暗示，而且讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)加分，防止教師課堂分散注意力。教者對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習(xí)來幫助學(xué)生理解掌握。每當(dāng)課件中出現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教者都用紅色標(biāo)示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強(qiáng)，活力四射，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂效果非常好！
問題：個(gè)別指令不夠明確，學(xué)生不能夠完全理解。
建議：在發(fā)出指令時(shí)能夠舉出例句，幫助學(xué)生理解教師的意圖編號(hào)：
4評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊。
教者能按照教學(xué)目標(biāo)按步實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教者課堂務(wù)實(shí)高效，體現(xiàn)教者踏實(shí)認(rèn)真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計(jì)很好，符合平時(shí)上課的一個(gè)理念，也體現(xiàn)了學(xué)教練的一種模式。在課件呈現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中可否先把短語呈現(xiàn)在課件上。學(xué)生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個(gè)小錯(cuò)誤，但總體教者安排非常合理。
最后testyourmemory環(huán)節(jié)中，應(yīng)給多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去熟悉一下。
上課人2：代娣。
教者目標(biāo)明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種在玩中學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進(jìn)教學(xué)能力。在課堂上使學(xué)生形成一種競(jìng)爭意識(shí)。使學(xué)生與學(xué)生間形成競(jìng)爭，小組及小組內(nèi)形成競(jìng)爭。在課件制作中，老師能將音效及教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動(dòng)，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學(xué)習(xí)。
建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時(shí)間倉促，教者可在前面稍稍緊點(diǎn)，后面處理上會(huì)更自如些，最后組內(nèi)可評(píng)價(jià)一上。學(xué)生會(huì)更有爭優(yōu)的意識(shí)。
上課人3：周蓓蕾。
教師設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)性，升華處教師很有氣場(chǎng)，且中視頻選取較好。針對(duì)每一個(gè)自然災(zāi)害。教師教態(tài)自然，課上練習(xí)中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學(xué)生了解發(fā)生的自然災(zāi)害內(nèi)容。模式較好。
建議：導(dǎo)入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關(guān)，可換取一下。
上課人4：張娟。
教者用心設(shè)計(jì)，在符合目標(biāo)的同時(shí)使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，教師在課堂上氣場(chǎng)很強(qiáng)，充分帶動(dòng)學(xué)生。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競(jìng)爭并勇于回答問題的一種意識(shí)。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。
建議：課堂上使學(xué)生自由的站起來搶答體現(xiàn)學(xué)生積極參與與競(jìng)爭意識(shí)，但有時(shí)會(huì)很多亂。不知是否妥當(dāng)。編號(hào)：
5評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊。
優(yōu)點(diǎn)：俞老師的課緊跟著學(xué)校學(xué)教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過度自然，亮點(diǎn)很多，比如一開始設(shè)計(jì)了wordpuzzle，很新穎，易于調(diào)動(dòng)積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準(zhǔn)備好的教師，心很細(xì)，準(zhǔn)備很充分。不足：俞老師個(gè)人感覺上課的時(shí)候沒有放得開，各部分留的時(shí)間不夠，學(xué)生沒有充分的進(jìn)行討論，達(dá)不到交際的效果；一利一弊，前文亮點(diǎn)的wordpuzzle部分預(yù)設(shè)的單詞較難，學(xué)生沒有學(xué)過，效果不佳。
建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學(xué)生一些時(shí)間來交談，語言要說出來才是真的學(xué)會(huì)；學(xué)生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。
上課人2：代娣。
優(yōu)點(diǎn)：教師極具親和力，ppt制作精美，準(zhǔn)備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點(diǎn)。亮點(diǎn)：小組以小樹來計(jì)分；加入計(jì)時(shí)聲音等，學(xué)生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習(xí)得效果很好。
不足：學(xué)生有些規(guī)則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點(diǎn)的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓(xùn)練和目標(biāo)反饋部分缺失，有待加強(qiáng)。
建議：游戲規(guī)則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當(dāng)?shù)臐h語或肢體語言；小組之。
間的問答形式可以引入競(jìng)爭與合作雙向并舉的形式，適當(dāng)?shù)恼n后反饋和當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練也是必要的，可是適當(dāng)添加一部分。
上課人3：周蓓蕾。
優(yōu)點(diǎn)：周老師的課還是以往一貫的風(fēng)格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過度自然，流程清晰，條理性很強(qiáng)，學(xué)教練各環(huán)節(jié)明確，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練得當(dāng)，教學(xué)資源運(yùn)用豐富，視頻和音樂都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。
不足：小組計(jì)分的形式不是很好，老師計(jì)分費(fèi)事，而且容易出錯(cuò)；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對(duì)英語初學(xué)者來說難度較大，語法點(diǎn)沒有涉及到；文章最后升華的比重較??；凍雨視頻的背景音樂不是很適合本課。
建議：可以每組選派記分員；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；升華的比重可以適當(dāng)加大；換個(gè)簡單點(diǎn)的視頻，或動(dòng)畫片為宜；對(duì)重要語法點(diǎn)的講解可以加進(jìn)去提一下。
上課人4：張娟優(yōu)點(diǎn)：張老師的課堂自成一派，活潑生動(dòng)，整個(gè)班級(jí)的氛圍很好，很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課前計(jì)分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學(xué)教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計(jì)分器，效果很好；難易程度適中，備學(xué)生很充分。
不足：課前預(yù)習(xí)無檢測(cè)；最后feedback與discuion的順序排列不是很科學(xué)；對(duì)語法點(diǎn)訓(xùn)練的題目不夠。
建議：課前預(yù)習(xí)過后的檢測(cè)要想好的方式加進(jìn)去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣寓知識(shí)與娛樂為一體；習(xí)題上加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)為宜。
編號(hào)：6。
評(píng)課內(nèi)容：
上課人1：余本俊。
本節(jié)課課堂高效、務(wù)實(shí)，遵循學(xué)教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置欠考慮，缺乏情感目標(biāo)；學(xué)生展示前準(zhǔn)備時(shí)間偏少，預(yù)習(xí)短語未當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)課堂效果，活動(dòng)形式模式化，導(dǎo)致課堂稍顯沉悶，可加入小組競(jìng)爭或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。
上課人2：代娣。
本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點(diǎn)。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預(yù)報(bào)、當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)道等匠心獨(dú)具的銜接環(huán)節(jié)，基本達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。小組競(jìng)爭獎(jiǎng)勵(lì)方式以加綠樹作為鼓勵(lì)，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預(yù)設(shè)痕跡偏重；復(fù)述對(duì)話環(huán)節(jié)稍難，需適當(dāng)照顧學(xué)困生；當(dāng)堂訓(xùn)練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。
上課人3：周蓓蕾。
本節(jié)課基本達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，遵循學(xué)教練模式，新課導(dǎo)入簡潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。
張永紅聽課感受。
薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。
楊增貴：
3月1日聽了王娟老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3月8日聽了徐明智梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
梁少海：
3月6日聽了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。
3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽了張成祥老師的《鳥（專題）》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
郭堯。
趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。
3月10日劉元蘭的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
姜占孝。
3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
3月2日李俊強(qiáng)的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
賀盈連。
3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
趙建國。
3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
李福才3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
按照教研室工作計(jì)劃，2015年3月31日至4月1日，我到實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行聽課調(diào)研，課后與老師進(jìn)行了交流，按照基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的要求進(jìn)行評(píng)課議課、交流研討，并就學(xué)科教研情況進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將英語學(xué)科的調(diào)研情況予以總結(jié)：
講評(píng)課能引導(dǎo)學(xué)生參與問題的發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)因的分析，建議加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生“利用上下文信息解決問題”之能力。
閱讀教學(xué)建議設(shè)置各種層次的評(píng)價(jià)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需要，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀基本功的培養(yǎng)。
訓(xùn)練學(xué)生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語言信息。英語閱讀要以意群為單位，而不是以單詞為單位，根據(jù)意群進(jìn)行成組視讀，以提高對(duì)整句的理解能力。意群的劃分可根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語、系表結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)狀結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語、短語動(dòng)詞、各類句式、從句等。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇四
摘要：英語教學(xué)中的評(píng)價(jià)在新課改的理念下顯得越來越重要，它貫穿于學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方式英語教學(xué)新課程改革隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課程改革的逐步推進(jìn)，“以人為本”的教育理念深入人心，高中階段教學(xué)評(píng)價(jià)問題越來越體現(xiàn)出其重要性。面對(duì)目前的教育改革，我們深切感受到它的教改主題不同于以往，其關(guān)注的中心不再局限于教育內(nèi)容的更新和教育方法的改革，而是把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向研究學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性。評(píng)價(jià)工作作為保證學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)和發(fā)展的重要工具，應(yīng)該對(duì)教育改革的深入發(fā)展起到導(dǎo)向和推動(dòng)作用。因此，在英語學(xué)科教學(xué)中建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，勢(shì)在必行。
評(píng)價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)的主要目的在于分析學(xué)生的學(xué)法得失及診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效，激勵(lì)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在重視紙筆測(cè)試的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是以記憶及機(jī)械式的練習(xí)為主，這樣，學(xué)生所得到的語言知識(shí)無法順利地應(yīng)用到日常生活的語言交際中，成為“啞巴”英語。因此，如何改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)是英語課程改革的重點(diǎn)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評(píng)價(jià)被等同于考試，評(píng)價(jià)程序一般放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的積極性。國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，通過形成性評(píng)價(jià)實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
評(píng)價(jià)目標(biāo)單一：只對(duì)學(xué)生的知識(shí)，技能，能力（尤其是理解力和記憶力）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)多樣化：不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)技能和能力，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語言表達(dá)，日常交際，學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等均做評(píng)價(jià)。
時(shí)間地點(diǎn)固定化：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由統(tǒng)一安排的特定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行。新的評(píng)價(jià)體系貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式使學(xué)生消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)，屬于考試范圍的知識(shí)才學(xué)，不考則不學(xué)。學(xué)生在新課改中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們與老師之間的關(guān)系是屬于學(xué)習(xí)上的合作關(guān)系。
評(píng)價(jià)只能指出學(xué)生的失誤之處。評(píng)價(jià)是以激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的能力為目標(biāo)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活中并加以靈活運(yùn)用。
新課程理念下評(píng)價(jià)方法的多樣化：
新課程理念下評(píng)價(jià)方法是具有多樣化的特性，和舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比較，新課程擁有“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一現(xiàn)代化的技術(shù)作為力量支撐，更能夠顯示出強(qiáng)大的威力。以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和軟硬件的更新升級(jí)，計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂，一大批具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的一線學(xué)科教師為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注入活力。因此，可以這樣說，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及為英語學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)提供了技術(shù)支撐，物質(zhì)前提和人才資源。
新課程倡導(dǎo)教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)生在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的興趣，情感和人格等方面的成長過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考察就能使評(píng)價(jià)更細(xì)致更全面。這些評(píng)價(jià)方法既可以單獨(dú)使用也可以相互結(jié)合使用。1.課堂觀察評(píng)價(jià)法(claroomobservation)2.面談評(píng)價(jià)法(interview)3.調(diào)查問卷評(píng)價(jià)法(questionnaire)4.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)法(portfolio)其中，課堂觀察是英語課堂評(píng)價(jià)中最基本最重要的方式，通過課堂觀察，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生交際語言運(yùn)用的能力，英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，小組活動(dòng)記錄等得到學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的效果從而形成對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)。
面談評(píng)價(jià)活動(dòng)是指針對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)所進(jìn)行的對(duì)話，討論，或參與閱讀，寫作活動(dòng)，由老師把學(xué)生召集起來，可以召集一個(gè)或數(shù)個(gè)學(xué)生也可以召集整個(gè)活動(dòng)小組的學(xué)生，老師與學(xué)生就這些活動(dòng)進(jìn)行英語對(duì)話，從中教師可以得到學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，感受，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。面談可以促進(jìn)學(xué)生自我反思，把自己的思想借助語言表達(dá)出來，這是師生雙方雙向交流溝通的好形式，形成的評(píng)價(jià)是建立在相互信任的師生關(guān)系之上。
問卷調(diào)查評(píng)價(jià)法既可以在課堂教學(xué)開始之前執(zhí)行，也可以在課堂教學(xué)結(jié)束之時(shí)執(zhí)行。教學(xué)開始前，通過問卷可以了解學(xué)生先前的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已有的語言知識(shí)，現(xiàn)有的語言技能水平，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的了解程度等等，教學(xué)結(jié)束之后，可以通過問卷了解學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的滿意程度。問卷評(píng)價(jià)在實(shí)施之前，要做大量的準(zhǔn)備工作，事先要認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，這樣，評(píng)價(jià)的有效度就會(huì)提高。
依托學(xué)習(xí)檔案袋而形成的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語整個(gè)過程的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)檔案袋是展示每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力和取得的進(jìn)步以及反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集合體，檔案袋在教學(xué)評(píng)價(jià)中的價(jià)值在于它可以為我們提供有關(guān)學(xué)生語言發(fā)展的持續(xù)，積累的記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況和每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況。學(xué)習(xí)檔案袋的主要意義還在于，通過讓學(xué)生全程參與，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思和判斷自己的進(jìn)步與努力，它為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，有利于教師對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，知識(shí)理解和認(rèn)知水平，分析和探究問題的能力以及表達(dá)交流的技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
以上所談的這幾種評(píng)價(jià)方式，以課堂觀察評(píng)價(jià)法最受重視，英語課堂作為教學(xué)活動(dòng)的載體，承載著教育的意義，英語課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境，動(dòng)態(tài)的課堂觀察評(píng)價(jià)有助于教師更好地了解自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和存在的問題，可以使教師通過課堂觀察評(píng)價(jià)進(jìn)一步掌握學(xué)生情況，改善教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和加快學(xué)生的自身發(fā)展。在采用檔案袋評(píng)價(jià)這一方式時(shí)，由于學(xué)習(xí)檔案袋收集的內(nèi)容不是簡單的羅列清單或具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是充分體現(xiàn)自己創(chuàng)造力和想象力的空間，所以，采用這種方法的教師要付出更多的時(shí)間與精力。
1．教師必須具備多元化的文化素質(zhì)，除了要熟悉英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，具備專業(yè)技能外，還應(yīng)具備敏銳的多元文化素質(zhì)，例如自然科學(xué)方面的知識(shí)，盡量避免因自己知識(shí)面不夠而影響評(píng)價(jià)的公平性。2．正確處理好教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系：應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占用課堂整體時(shí)間的比例，要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，避免使用過于繁瑣的評(píng)價(jià)程序或占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以致于本末倒置。
3．強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性的作用：教學(xué)評(píng)價(jià)的根本在于激勵(lì)喚醒和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠建立平等互助的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造出合作，民主，活躍，和諧，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生的自信心和成就感得到提高，切實(shí)樹立學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使其在學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)揮自身的潛能。
英語教學(xué)的評(píng)價(jià)是以激勵(lì)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)習(xí)為目的的，通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會(huì)到自己的成長進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)感受到自身存在的不足，還會(huì)得到老師對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)所提出的建議，所有這一切都有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，這就是整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
5.尚鳳祥《現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)體系論》，教育科學(xué)出版社，1996年。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇五
1.老師你好，我兒子的字很差，但自從你教他以后，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。
2.這學(xué)期，我的孩子成績有進(jìn)步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
3.你不僅教給了孩子知識(shí)，還教給孩子做人的道理，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是家長心目中的好老師。
4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。
5.你上課時(shí)的舉止讓我看到了孩子們的好習(xí)慣正在養(yǎng)成。
6.你是一位嚴(yán)格要求孩子的好老師。
7.孩子的好習(xí)慣，離不開你的引導(dǎo)教育。
8.你的溫柔善良，讓孩子愿意與你接近樂學(xué)善學(xué)。
9.你的課堂語言，表情，動(dòng)作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關(guān)系。
10.你教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，不斷的機(jī)理學(xué)深。
11.不但教給學(xué)生如何求知，還教會(huì)孩子如何做人，感謝你。
12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨(dú)特的教育方式，使我女兒對(duì)語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。
13.你好，我兒子的語文成績進(jìn)步很快樂，我感到很滿意。
14.你對(duì)孩子一視同仁，讓我很感動(dòng)。
15.孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開你的教育，你孩子的關(guān)心，耐心，讓我不知如何感激。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇六
評(píng)語也就是有說明、解釋或評(píng)論的話，下面就為大家收集了課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)語。歡迎閱讀！
該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德，
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨(dú)立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班教師。
該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，能針對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，效果良好.具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班主任工作期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級(jí)，管理學(xué)生，跟班參加班級(jí)的日常工作，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好.深受學(xué)生愛戴,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
一、有明確的教學(xué)目標(biāo)，能體現(xiàn)先進(jìn)的.教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、傳授知識(shí)準(zhǔn)確無誤，注意開發(fā)學(xué)生智力，在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能面向全體學(xué)生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學(xué)生參與率高。
五、運(yùn)用多種教學(xué)手段，尤其是注重使用信息技術(shù)手段，使用恰當(dāng)，效果顯著，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，有助于教學(xué)的直觀性和形象性。
六、在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教育于教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、課堂結(jié)構(gòu)完整，組織嚴(yán)密，層次清楚，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時(shí)間安排合理，不拖堂。
八、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重當(dāng)堂反饋，精心設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，有一定層次區(qū)別，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。
九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動(dòng)、通順、連貫。板書設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，字跡工整。
十、教學(xué)效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識(shí)，正確率較高。
十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法，使學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、會(huì)解題。
十二、注意教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
一、教材處理（占20分）
1、根據(jù)大綱、教材，能面向全體學(xué)生，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 （知識(shí)、能力非能力因素點(diǎn)）
2、教學(xué)的度、量安排合理。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定正確。
二、教學(xué)過程（占60分）
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng)，并能較好地突破難點(diǎn)。
2、傳授知識(shí)清楚正確，注重遷移反饋，注重知識(shí)的鞏固。
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) - 一笑 - 一笑人間萬事順，小窗橫幅幽香時(shí)。
3、體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透，注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
6、課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗(yàn)積極，師生關(guān)系和諧、平等。
7、學(xué)生主動(dòng)參與（提問、回答、演練等）率較大。
8、課堂上有較多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
9、直觀教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）手段運(yùn)用恰當(dāng)。
10、教學(xué)情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡練，富有趣味性和藝術(shù)性；板書工整，設(shè)計(jì)科學(xué)合理；操作正確規(guī)范。
三、教學(xué)效果（占20分）
1、完成教學(xué)任務(wù)，各類學(xué)生達(dá)到既定要求。
2、完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。
中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確，既要有認(rèn)知目標(biāo)，也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。
2、 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢，目標(biāo)達(dá)成度高。
3、教師著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
5、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。
7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對(duì)目標(biāo)達(dá)成明顯有益。
9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，效果較好。
10 ?教學(xué)基本功扎實(shí)。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇七
簡明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評(píng)價(jià)語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及存在的問題，語言簡潔明了，有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。
教師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切。
飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評(píng)語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的
創(chuàng)新
的火花。不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重
創(chuàng)新
,這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。
2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)內(nèi)容
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。
2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。
教學(xué)方法
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體
地位。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效
4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。
教學(xué)能力
1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變 能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。
3、語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書
4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。
教學(xué)效果
1、目標(biāo)達(dá)成度高：知識(shí)與技能要求得到落實(shí)；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到
體驗(yàn)。
2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。
3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。
教學(xué)特色
1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。
2、反映課程改革理念。
能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表怎么寫
對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇八
授課教師課題科目
項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素評(píng)分
教學(xué)目標(biāo)1.符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材基本要求和學(xué)生自身實(shí)際
2．情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)﹑能力目標(biāo)﹑知識(shí)目標(biāo)明確具體
﹙12分﹚
1.內(nèi)容正確，無觀點(diǎn)和知識(shí)性錯(cuò)誤
2.問題設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，具有啟發(fā)性﹑引導(dǎo)性
教學(xué)內(nèi)容3.層次分明﹑重點(diǎn)突出，易理解，易掌握
﹙30 1.方法靈活，師生互動(dòng)，氣氛活躍
教學(xué)活動(dòng)2.重視啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能積極思維培養(yǎng)能力
﹙40﹚3.學(xué)生積極提問題﹑答問題，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間分配恰當(dāng)
3.教具操作規(guī)范，使用合理﹚
1.教態(tài)親切自然，語言精煉，感召力強(qiáng)
2.面向全體，注重互動(dòng)，教學(xué)方法靈活，技能嫻熟。
3.學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，興趣濃厚
4.板書工整﹑規(guī)范，具有榜樣性和吸引力
5.按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，課外業(yè)布置適度
教師基本素質(zhì)
﹙18﹚
評(píng)語總
劉俊杰同志簡評(píng)
該同志
從教二十多年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義﹑毛澤東思想﹑鄧小平理論﹑三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，為人師表，教書育人。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇九
1、你很會(huì)思考，與老師想到一塊去了，來，握個(gè)手吧！
2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，回答的很好，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。
3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。
4、你回答的很好！不錯(cuò)，這都能想得到，你的課外知識(shí)真豐富。
5、你很會(huì)讀書，很會(huì)思考。
6、你真棒！你比以前進(jìn)步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。
7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。
8、很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。
9、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
10、你思考得很仔細(xì)。不過我們?cè)賮砺犅爠e人的意見，想想還有什么要改進(jìn)的地方？
11、你的想法很好，同學(xué)們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。
12、你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚(yáng)下去。
13、不錯(cuò)。很有主見，愛動(dòng)腦筋，請(qǐng)你給同學(xué)們分析一下你的見解吧！
15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎？
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十
杜喜才1.你是敢于嘗試的勇士，好極了！
2.陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩。
3.你雖然看起來很瘦弱，但老師從你的眼神里經(jīng)?？梢钥吹揭还删髲?qiáng)，希望你能把在體育測(cè)試中取得好成績。
4.你是咱班體育小明星，老師不會(huì)忘記你比賽時(shí)那股拼勁，也不會(huì)忘記你為學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭得的榮譽(yù)。希望你能在紀(jì)律上也起帶頭作用。
5.老師現(xiàn)在還記得你運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩表現(xiàn)，扔壘球、跳遠(yuǎn)、跑步樣樣都很棒。希望你能帶領(lǐng)同學(xué)們共同鍛煉，在體質(zhì)監(jiān)測(cè)中取得好的成績。
6.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？7.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！
8.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！
9.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，你一定能趕上大家！
10.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時(shí)間去練習(xí)！
11.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步而高興，如果你能再自信一點(diǎn)，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師相信你能行！
12.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
13.你在體育方面有很好的天賦，成績?cè)诎嗬镆恢泵星懊?，不過“山外有山，千萬別驕傲！”14.由于你們小組齊心協(xié)力、互幫互助獲得了第一名，讓我覺得你們是不可戰(zhàn)勝的。15.通過大家努力，我們以優(yōu)異的成績通過了體質(zhì)檢測(cè)，作為你們的老師我感到自豪。
16.拍拍肩(撫摸頭)鼓勵(lì)“你真聰明!”
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十一
1、批改你的作業(yè)，就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。
4、你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。
5、作業(yè)如你人，漂亮！
6、為什么你的作業(yè)做得這么好因?yàn)槟阏J(rèn)真。
7、老師真希望每次批改作業(yè)時(shí)都能看到像你一樣的整潔美觀，又準(zhǔn)確的作業(yè)。
8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
9、此題解答很有創(chuàng)意。
10、做學(xué)習(xí)的小主人，認(rèn)真做作業(yè)，行嗎。
11、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快，謝謝你！
12、你的口才讓老師佩服，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來，就更出色了！
13、看到你的字，老師就仿佛看到一個(gè)頂天立地的男子漢。
14、你的口算速度真快，可以和電腦比高下了。
15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十二
該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德，
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨(dú)立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班教師。
該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，能針對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，效果良好。具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班主任工作期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級(jí)，管理學(xué)生，跟班參加班級(jí)的日常工作，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好。深受學(xué)生愛戴，被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十三
一、有明確的教學(xué)目標(biāo)，能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、傳授知識(shí)準(zhǔn)確無誤，注意開發(fā)學(xué)生智力，在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三、能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能面向全體學(xué)生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學(xué)生參與率高。
五、運(yùn)用多種教學(xué)手段，尤其是注重使用信息技術(shù)手段，使用恰當(dāng)，效果顯著，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，有助于教學(xué)的直觀性和形象性。
六、在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教育于教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、課堂結(jié)構(gòu)完整，組織嚴(yán)密，層次清楚，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時(shí)間安排合理，不拖堂。
八、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重當(dāng)堂反饋，精心設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，有一定層次區(qū)別，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。
九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動(dòng)、通順、連貫。板書設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，字跡工整。
十、教學(xué)效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識(shí)，正確率較高。
十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法，使學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、會(huì)解題。
十二、注意教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
一、教材處理（占20分）。
1、根據(jù)大綱、教材，能面向全體學(xué)生，提出恰當(dāng)?shù)摹＝虒W(xué)目標(biāo)和要求。（知識(shí)、能力非能力因素點(diǎn)）。
2、教學(xué)的度、量安排合理。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定正確。
二、教學(xué)過程（占60分）。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng)，并能較好地突破難點(diǎn)。
2、傳授知識(shí)清楚正確，注重遷移反饋，注重知識(shí)的鞏固。
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-一笑-一笑人間萬事順，小窗橫幅幽香時(shí)。
3、體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透，注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
6、課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗(yàn)積極，師生關(guān)系和諧、平等。
7、學(xué)生主動(dòng)參與（提問、回答、演練等）率較大。
8、課堂上有較多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
9、直觀教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）手段運(yùn)用恰當(dāng)。
10、教學(xué)情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡練，富有趣味性和藝術(shù)性；板書工整，設(shè)計(jì)科學(xué)合理；操作正確規(guī)范。
三、教學(xué)效果（占20分）。
1、完成教學(xué)任務(wù)，各類學(xué)生達(dá)到既定要求。
2、完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確，既要有認(rèn)知目標(biāo)，也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。
2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢，目標(biāo)達(dá)成度高。
3、教師著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
5、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。
7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對(duì)目標(biāo)達(dá)成明顯有益。
9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，效果較好。
10教學(xué)基本功扎實(shí)。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。
高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十四
1、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了！
2、你的聲音真好聽，能再大聲一點(diǎn)嗎？
3、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
4、你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但要多與其他人溝通。
5、你的作業(yè)有進(jìn)步了，加油呀！
6、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！
7、你的想法很好，希望你做的更好！
8、你的作業(yè)真整潔！
9、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！
10、你常常給大家一個(gè)驚喜，因?yàn)槟阌袆?chuàng)新思維。
11、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會(huì)屬于你！
12、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
13、再試一次，一定比剛才好！
14、請(qǐng)你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點(diǎn)，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵(lì)。
15、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點(diǎn)也不費(fèi)勁。
16、你找出了老師的錯(cuò)誤，真會(huì)觀察問題，其他同學(xué)也要認(rèn)真努力，下次老師留給你們。
17、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，真了不起！
18、你真有毅力，一次次做錯(cuò)，一次次重做，終于做對(duì)了，老師很佩服你！
19、你回答真棒！老師為你高興，因?yàn)槟阍诓粩嗟倪M(jìn)步。
20、你是一個(gè)有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點(diǎn)。
21、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。
22、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。
23、我真喜歡你努力鉆研的精神！
24、你的語言組織能力真棒！
25、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝，你真棒！
26、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！
27、你的確很會(huì)思考！
28、別把你的聰明藏起來好嗎？
29、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。
30、難題就怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9331816.html】
