教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對性的教學(xué)計劃。教案的設(shè)計要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼小銜接課程教案反思篇一
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自己保護(hù)。
1、自行車輪胎每人一個。(有大小)。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
1、火車律動進(jìn)場。
(1)幼兒用輪胎一個套一個,開火車進(jìn)入活動室。
(2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請做得好的`幼兒示范。
(3)教師小結(jié)。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
(2)請做的好的幼兒示范動作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色,鼓勵表揚(yáng)在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看。
幼小銜接課程教案反思篇二
1.學(xué)唱歌曲,熟悉歌詞,感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作,能敲擊歌曲強(qiáng)弱變化的節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動,體驗(yàn)邊唱邊伴奏的喜悅心情。
《小鼓手》音樂、ppt、一面大鼓。
1.游戲:《擊鼓傳花》,探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
(1)師:今天,老師給你們帶來了一面大鼓,大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲,并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
(2)師:你聽到這些鼓聲后有什么感覺?我們也來學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》ppt,幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒邊看《小鼓手》ppt,邊完整的欣賞歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
(3)師:歌曲里誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?(幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒通過圖片進(jìn)行歌曲演唱。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
(1)讓幼兒重點(diǎn)傾聽歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
(3)讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作,嘗試演奏鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
(1)幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
(2)幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動。
幼兒相互之間做指揮,進(jìn)行歌曲演唱活動。
幼小銜接課程教案反思篇三
在參觀小學(xué)后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動.
有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包.
1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.
2.學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.
1.活動前期準(zhǔn)備:
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產(chǎn)生興趣
1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)
2.小結(jié):書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.
3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1.播放課程表多媒體課件.
2.討論.
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課有了課程表,我們就能按課程表來整理書包.
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1.幼兒第一次整理書包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行.
2.幼兒第二次整理書包.
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
延伸活動:在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包.
幼小銜接課程教案反思篇四
《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),制訂出本次活動課的活動目標(biāo)為:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會比較數(shù)的大小。
2.通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程,感知學(xué)習(xí)方法。
3.通過游戲活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的,光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?為了幫助幼兒掌握活動重點(diǎn),突破活動難點(diǎn),活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn),以幼兒為主體,以春游為主線,以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性,主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動,以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象,注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展,設(shè)計了以下的過程:
1.設(shè)計一條活動主線。
在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲?yàn)橹鲗?dǎo),在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進(jìn)行時”三個環(huán)節(jié)中,第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小,說出自己的想法,發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法;最后一個環(huán)節(jié):幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂,教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動,使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣,從而達(dá)到幼兒園保教活動以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?/p>
2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣。
游戲是幼兒的天性,尤其對于農(nóng)村的孩子來說,戶外活動有得天獨(dú)厚的條件,但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法,所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識,獲得一種探索的習(xí)慣。
3.關(guān)注每一個幼兒發(fā)展。
每個孩子都有獲得表揚(yáng)和贊許的權(quán)利,每一位老師也有表揚(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中,對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨(dú)特的個性,活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同,所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極,不善于表達(dá)的幼兒參與活動,我發(fā)現(xiàn):“多給機(jī)會,多進(jìn)步?!?/p>
回家比比家里人的年齡,你會發(fā)現(xiàn)什么?鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活,激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接課程教案反思篇五
1、讓學(xué)生理解加法減法的含義。
2、讓學(xué)生掌握5的加減法。
3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。
讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進(jìn)行5以內(nèi)的加減、
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生回答。
師:1只羊加上1只羊是兩只羊,我們可以寫作,1+1=2,1和1組成2,所以,1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊,懶羊羊也找來和他們玩了,現(xiàn)在有幾只羊?
學(xué)生回答。
過了一會兒,沸羊羊也參與他們其中了,現(xiàn)在,有幾只羊了呢?
學(xué)生回答。
老師解釋,同上。
玩著玩著,村長過來要叫懶羊羊回去吃飯,現(xiàn)在加上村長,共有多少只羊?
學(xué)生回答,老師解釋,同上。
村長,把懶羊羊叫走了,還剩下多少只羊?
練習(xí)。
用笑臉練習(xí):1+22+23+2。
1+32+3。
5—34—34—2。
3—22—1。
小結(jié):我們今天學(xué)了1~5之間的加減法,要想很快的算出1~5的加減法,必須,理解1~5的組成。
幼小銜接課程教案反思篇六
為貫徹落實(shí)哈爾濱市教育局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求,現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,制定本方案。
快樂生活、健康成長
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
組長:溫淑榮
副組長:李忠艷王貴志
成員:張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英
1、xx月xx日至xx日,組織全體教職工會議,傳達(dá)哈爾濱市教育局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》的文件精神,進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家相關(guān)政策文件,明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題,幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。
2、xx月xx日成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了宣傳月活動實(shí)施方案。
3、在宣傳月活動期間,利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,營造宣傳月氛圍。
4、xx月xx日下午8:00召開全園家長會,全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;xx月xx日至xx日全園家長開放日活動,用心為幼兒營造愉快、簡單的教學(xué)環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,寓教于樂,為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境,共同促進(jìn)幼兒快樂生活,健康成長。
5、xx月xx日分發(fā)致家長一封信,宣傳規(guī)范辦園行為,避免小學(xué)化教育,促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識。
6、在宣傳月活動期間,利用六一、藝術(shù)節(jié)等系列活動,在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動,營造全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
附:學(xué)前教育宣傳標(biāo)語
1、大力實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃
2、普及學(xué)前教育,奠定教育未來
3、將學(xué)前教育抓在手中,將孩子成長掛在心中
4、一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子
5、規(guī)范辦園、科學(xué)保教
6、獻(xiàn)出你的愛心、為學(xué)前教育添磚加瓦
7、家園共建,為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境
幼小銜接課程教案反思篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn),并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn),并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn):能夠知道什么時間做什么事情,學(xué)會珍惜時間。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對時針、分針有一定的了解。
(一)導(dǎo)入活動。
1.音樂導(dǎo)入:《時間像小馬車》請幼兒入場。
(二)圖文共讀。
1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面,大膽說出時鐘鐘面的特點(diǎn)。
師:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數(shù)字;時針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)。
2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點(diǎn)。
師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針,那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征)。
(三)認(rèn)識整點(diǎn)。
1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認(rèn)識整點(diǎn)。
(1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)。
(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時間的規(guī)律。
規(guī)律:分針指向12,時針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
3、請你試一試。
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn),請幼兒積極參與,說出時間。
(2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
(四)認(rèn)識半點(diǎn)。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時鐘與整點(diǎn)時鐘的不同,鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時間的規(guī)律。
師:“剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn),小朋友們仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)。
2.幫助幼兒梳理清楚:半點(diǎn)的時候,時針指向兩數(shù)字中間時,算數(shù)字小的時間。
規(guī)律:分針指向6,時針指向幾,就是幾點(diǎn)半。
3、請你試一試。
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn),請幼兒積極參與,說出時間。
(2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
(五)回顧梳理。
小組合作游戲:請你來幫忙。
師:“這些時間,小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時間,小組進(jìn)行討論。(時間5分鐘)。
2.小組分享結(jié)果。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.教師總結(jié),并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
幼小銜接課程教案反思篇八
不同長短的紅棒、數(shù)字卡。
一、按長短關(guān)系排序。
1、出示長短不同的紅棒,散放于桌面。
2、引導(dǎo)幼兒通過比較,找到最長的一根,并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進(jìn)行排序。
二.鞏固練習(xí)。
幼兒用書第11頁,按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序;按照青蛙的生長過程排序。
幼小銜接課程教案反思篇九
1、學(xué)習(xí)做生活的小主人。
2、知道要遵守科學(xué)的作息時間,養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。
3、逐漸適應(yīng)學(xué)前班的生活。
ppt課件,幼兒畫冊和圖片
(一)活動導(dǎo)入;
1、師:小朋友們,我們來到了新的幼兒園,每天我們應(yīng)該按照幼兒園的作息時間來上課,你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒:不知道。
2、師:那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好?幼兒:好。
3、師:告訴小朋友們幼兒園的作息時間:上午7:50以后入園,11:00接園;下午1:50以后入園,3:50接園幼兒:傾聽。
4、師:小朋友們,你們記住老師說的時間了嗎?幼幾:記住了
(二)新課
1、師:那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒:想。
2、師:好,那我們就打開幼兒畫冊第六頁,看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒:打開幼兒畫冊。
3、師:大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒:鐘表
4、師:小朋友們,你們可真聰明,那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒:表針;數(shù)字
5、師:對了,還有數(shù)字,那是多少呢?幼兒:數(shù)數(shù)1―12
6、師。小朋友們,那你們知道這12個數(shù)字代表什么嗎?幼兒:時間;點(diǎn)。
7、師:對,那我看看皮皮的一天是怎么度過的,他這樣度過一天好不好?
幼兒:傾聽。
8、師:那我們先看看第一幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:7點(diǎn)了,皮皮再穿衣服。
9、師:看第二幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?幼兒:7:30,去上幼兒園。
10、師:看第三幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:9:00,皮皮正在聽講。
11、師:看第四幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:10:00,皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師:看第五幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:11:30,他在吃飯。
13、師:看第六幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:下午6:00,皮皮放學(xué)回家
14、師:看第七幅圖,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:晚上9:00,皮皮在睡覺
(三)小結(jié)
皮皮可真是個好孩子,她每天都自覺的遵守科學(xué)的作息時間,每天早上按時起床,上課認(rèn)真聽講,放學(xué)馬上回家,晚上按時睡覺,我們一定要像他學(xué)習(xí)。
(四)教兒歌,小鬧鐘
小鬧鐘,不胡鬧,準(zhǔn)時打鈴把我叫。
催我早起做早操,天天上學(xué)不遲到。
只要我能進(jìn)步快,它就瞇瞇對我笑。
幼小銜接課程教案反思篇十
1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的`特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。
2、初步感知成語的特點(diǎn),初步理解成語的意思,體會其中的韻律感。
多媒體電腦、課件、成語卡片。
一、激趣導(dǎo)入,初步識字。
1、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?
2、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點(diǎn)齊讀。
3、簡介:成語特點(diǎn)。
4、(課件出示課題)板書課題:識字4。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀識字。
1、同座互相檢查讀文。
2、看書開火車檢查讀正確流利。
3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
4、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。
5、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。
三、檢查識字。
1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。
2、指名給生字組詞。
(課中操)。
四、拓展成語、積累識字。
1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。
2、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié),作業(yè)。
1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)。
2、作業(yè):辦一張成語識字剪貼報。
幼小銜接課程教案反思篇十一
課時:1課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題,畫面生動有趣。
3、能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受,以及對老師的期望)。
畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2—3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3—4個畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼小銜接課程教案反思篇十二
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題。
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
大圖。數(shù)字、符號卡人手一份。
一、報數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲,我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1,引導(dǎo)幼兒說出,我報9,1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10、
3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問別人另一個部分?jǐn)?shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求:至少兩個人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼小銜接課程教案反思篇十三
1、感受小學(xué)生上課的氛圍,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。
2、初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
3、能在引導(dǎo)下,模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
環(huán)境準(zhǔn)備:活動前,教師可將活動室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參觀過小學(xué),對小學(xué)上課的情景有初步了解。
課件準(zhǔn)備:“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
今天的教室和平時有什么不同?
你在哪里見過這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范
1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。
2、播放視頻“課前問好”,引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范
1、出示圖片“上課時端正坐姿”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時的端正坐姿。
2、出示圖片“上課時記筆記”,引導(dǎo)幼兒了解上課時要認(rèn)真記筆記。
3、出示組圖“上課時舉手發(fā)言”,引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴,小學(xué)還有下課鈴,它表示一堂課結(jié)束了,可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
請你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范
1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
2、師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
3、師幼共同評價“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn),活動自然結(jié)束。
幼小銜接課程教案反思篇十四
1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。
2.能夠知道雨天的幼兒園與平時的幼兒園的不同。
3.學(xué)會感受并欣賞身邊的美。
1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。
2.幼兒已有粘貼畫的經(jīng)驗(yàn)。
1.重點(diǎn):用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。
2.難點(diǎn):學(xué)會感受和欣賞美。
1.視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣。
師:小朋友們,老師今天帶來了一段好看的視頻,你們想看嗎?老師看到小朋友們都點(diǎn)頭了,想必都想要看。在看之前,老師要先說好,你蜜察一下,視頻里都有什么,一會請小朋友來說。
師:我聽到有小朋友說,是下雨的幼兒園。說的很完整呢!
師:今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫,我這里已經(jīng)制作好了一幅,小朋友們可以看看。
2.介紹制作方法并示范,幼兒自由嘗試。
師:我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。
師:老師這里有很多的三角形和長方形,小朋友們可以自由組合一下,給它粘到白紙上,當(dāng)做大樹或者小城堡。然后,拿出輕黏土,制作雨滴,如果是制作大雨的話,那就把輕黏土搓的'大一點(diǎn),小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說邊示范)。
師:現(xiàn)在給每個組的小朋友發(fā)材料,你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。
3.教師巡視,提供幫助。
師:小朋友們制作的很認(rèn)真。不在粘大樹或城堡時,要粘牢固一點(diǎn)。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。
4.師幼共同欣賞作品。
師:今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后,找人說一說,與你制作的有什么不一樣的地方。
師:我們今天制作了雨中的幼兒園,小朋友們特別的棒。一會小朋友們把作品交給老師,我會把小朋友的作品貼到展覽墻上,放學(xué)后,小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。
在這節(jié)課上,我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時,有的幼兒上手很快,有的幼兒則比較慢,我應(yīng)該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié),我應(yīng)該讓幼兒來介紹一下自己的作品,而不是簡單的欣賞一下就行。
幼小銜接課程教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙,黑色溝線筆人手一份。
1.引發(fā)興趣。
(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
(1)以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由,給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動作,然后畫出動態(tài))。
(2)幼兒隨音樂做音樂做動作,教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會,還準(zhǔn)備了很好聽的音樂,大家一起來跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3.幼兒繪畫。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王,請你舉行晚會,那么你晚會上的小人會干些什么,會做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作,一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)。
幼小銜接課程教案反思篇十六
在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品,并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué),實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法,美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌,并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C(jī)器貓》的音樂旋律中,讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力,提高繪畫技能。
1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。
2.通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3.在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。
1.“小貓咪”繪畫步驟圖,“小花貓”字卡一張。
2.畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》mp3音樂一段,紅五角星若干。
一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.師:今天老師帶來了一支神奇的小畫筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。
2.師:你們瞧,小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次,老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽,老師在畫小花貓的時候,唱了什么又畫了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中,邊唱邊畫)。
(評析:活動一開始,教師手持畫筆,以變魔術(shù)的方式畫出小花貓,吸引幼兒的注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來,讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫步驟。
1.師:你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2.教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析:此環(huán)節(jié)為活動重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫的步驟,為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)。
三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫。
1.交代繪畫要求,鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,如添畫身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂,渲染氣氛。
3.作品展示:將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析:在幼兒充分掌握繪畫步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景,頗有創(chuàng)意。)。
四、講評活動。
1.師:你喜荒只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。
2.師:請你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析:評價部分,教師讓幼兒成為評價的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進(jìn)行個性化評價,幼兒暢所欲言,活動效果顯著。)。
五、結(jié)束活動。
(評析:活動最后,教師請幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動的終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
1.體驗(yàn)快樂:我與小貓做游戲。
2.嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系,在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附:
1.自編兒歌。
小花貓。
一個圓圓的盤子上,(腦袋)。
放著一塊小蛋糕,(鼻子)。
還有兩粒巧克力豆,(眼睛)。
它的味道真正好,(嘴巴)。
忽然聽見一聲喵,(耳朵)。
根根胡須往上翹,(胡須)。
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2.繪畫步驟圖:略。
幼小銜接課程教案反思篇十七
1.通過運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫,培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3.培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
激發(fā)幼兒活動興趣,在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
幼兒通過團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒會用橡皮泥通過團(tuán)、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
1.以故事引出活動,激發(fā)幼兒活動興趣。
教師:“在美麗的大森林里,住著一群活潑可愛的小動物,突然有一天一場火災(zāi)把森林燒著了,房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦,怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子,送給小動物做他們的家吧!”
2.引導(dǎo)幼兒討論自己見過什么樣的.房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。
3.看錄像:各式各樣的房子。
讓幼兒進(jìn)一步感受房子的多樣性,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞俘。
(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團(tuán)、搓、壓等方法,在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5.介紹制作材料,提出制作要求。
(1)介紹制作材料:橡皮泥在泥工板上通過團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的形狀,再輕輕貼在白板紙上。
當(dāng)你的房子需要花紋時,也可以用冰棒棍,火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出制作要求:小動物們是不一樣的,所以要住不一樣的房子,看誰做的房子最漂亮,并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。
(2)指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設(shè)計。
(3)引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點(diǎn)線等對房屋進(jìn)行裝飾,并指導(dǎo)幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進(jìn)行裝飾。
(4)指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握團(tuán)、搓、壓的技能,在白板紙上粘貼出房子,并有一定的裝飾效果。
7.展示、評價作品,結(jié)束活動。
將作品擺放在展示臺上,出示玩具小猴,以小猴參觀他們的新家園的形式進(jìn)行評析,鼓勵幼兒自己介紹作品,并評出好作品。小動物感謝小朋友,活動結(jié)束。
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