4.心得體會不僅僅是對經(jīng)驗(yàn)的記錄，更是我們對生活感悟的深入思考。寫心得體會時，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和修飾語言。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會，歡迎大家一起來看看。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇一
20__年4月20日，縣教育局在__組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個提高的機(jī)會。
在會議一開始，先由縣教育局__主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。x主任對__縣教育的當(dāng)前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們__的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們__的教育，形式嚴(yán)峻。
這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽__老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告。x老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。
那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個問題，就是當(dāng)今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，x老師很好的回答了這個問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由__中學(xué)的專家__老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。
首先，x老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來，形成一個“網(wǎng)”。然后，x老師的課件做的非常好。在與__中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。
這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽?。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年x月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇二
福?？h環(huán)境保護(hù)局自召開動員會以來，為扎實(shí)開展“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項(xiàng)活動，提出全局黨員干部要做到三到位。
第一步扎實(shí)學(xué)到位。要想學(xué)習(xí)好各類講話文件精神，首先要把學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好會議精神作為當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)，學(xué)深學(xué)透、融會貫通。將學(xué)習(xí)融入“兩學(xué)一做”活動，納入中心組理論學(xué)習(xí)、黨支部“三會一課”、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、qq微信群學(xué)等,集中學(xué)習(xí)穩(wěn)步推進(jìn)，堅持每周學(xué)習(xí)兩次，做到次次有筆記有感悟，定期有心得體會。督促黨員干部讀原文、悟原理，反復(fù)學(xué)、經(jīng)常學(xué)，人人要做學(xué)習(xí)筆記、要入心入腦、要接受提問、要定期測試，確保應(yīng)知盡知。
第二步作風(fēng)轉(zhuǎn)到位。要在“轉(zhuǎn)作風(fēng)”上快一拍。聚焦破除“四風(fēng)四氣”，對照環(huán)境保護(hù)工作職責(zé)，梳理查找突出問題，認(rèn)真分析問題根源，對癥抓好整改。一是嚴(yán)格自查自糾，局黨組組織黨員干部聯(lián)系思想和工作實(shí)際，對照總目標(biāo)任務(wù)要求，對照崗位職責(zé)，特別是對“四風(fēng)”“四氣”問題進(jìn)行大排查，認(rèn)真撰寫自查報告。二是結(jié)合民主生活會、組織生活會、黨員民主評議，開展批評和自我批評，采取群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫、集體議等方式，幫助每個黨支部、每名黨員找準(zhǔn)找實(shí)全面從嚴(yán)治黨和維穩(wěn)工作中存在的作風(fēng)問題。三是全面整改落實(shí)，建立問題清單和整改臺賬，明確整改要求和整改責(zé)任，完成一個銷號一個。整改要直指病根、對癥下藥，做到真認(rèn)賬、不推諉，真反思、不敷衍，真整改、“不貳過”。四是檢查評估效果，結(jié)合平時考勤、工作落實(shí)和年度績效考核，對全局科室部門和個人開展自查自糾、整改問題情況進(jìn)行查驗(yàn)，監(jiān)督落實(shí)，確保作風(fēng)問題條條有整改、件件有著落、事事有回音。
第三部落實(shí)干到位。要在“促落實(shí)”上真實(shí)干，把落實(shí)總目標(biāo)作為壓倒一切的重大政治任務(wù)、重于泰山的政治責(zé)任，警鐘長鳴、警惕常在。作為環(huán)保系統(tǒng)應(yīng)做好9項(xiàng)重點(diǎn)工作。一是夯實(shí)基礎(chǔ)，完成上級下達(dá)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作指標(biāo);二是迎接中央、自治區(qū)環(huán)保督查工作任務(wù)，依據(jù)《福?？h迎接自治區(qū)中央環(huán)境督查方案任務(wù)分解表》全面貫徹執(zhí)行落實(shí)和目標(biāo)任務(wù);三是嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)底線，嚴(yán)格落實(shí)產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入負(fù)面清單，嚴(yán)禁“三高”項(xiàng)目進(jìn)福海，實(shí)行環(huán)境保護(hù)“一票否決”制度;四是開展重點(diǎn)項(xiàng)目環(huán)評、“三同時”制度執(zhí)行情況督察檢查，堅決杜絕“未批先建、未驗(yàn)先投”;五是依法開展環(huán)境保護(hù)執(zhí)法大檢查;六是加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)，依據(jù)國家大氣、水、土壤三大行動計劃中央項(xiàng)目儲備庫項(xiàng)目建設(shè)工作;七是做好烏倫古湖生態(tài)環(huán)境保護(hù)生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目工作;八是積極開展創(chuàng)建新疆生態(tài)文明建設(shè)示范縣工作;九是嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”。確保全縣環(huán)境質(zhì)量持續(xù)得到保護(hù)和改善，為建設(shè)美麗幸福和諧福海和“濱海之城”提供堅強(qiáng)保障。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇三
霍姆林斯基說過教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生，通過這段時間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇四
我深刻的領(lǐng)悟了此次活動的內(nèi)涵，認(rèn)真的剖析檢查了存在的問題，明確了在以后工作的開展中要全面的加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決突出問題，努力實(shí)現(xiàn)干部作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會提供有力保障。
全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)的整頓建設(shè)活動，是推動教育部門依法執(zhí)教的迫切需要和重要舉措，是促使教師進(jìn)一步的樹立正確的人生觀、價值觀的意識，是進(jìn)一步的學(xué)校求真、務(wù)實(shí)、清廉的良好形象。教育牽扯到千家萬戶，要切實(shí)維護(hù)好廣大農(nóng)民群眾的根本利益，就必須建立一支作風(fēng)過硬，科技、文化素質(zhì)高的隊伍。因此，作為一名教師，要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，通過這次作風(fēng)整頓建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。
1、勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的路線方針政策、法律法規(guī)知識及組織管理知識，把學(xué)習(xí)體會和成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)校的能力。
2、心系學(xué)生、服務(wù)人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和學(xué)生、家長的位置，在思想感情上貼近學(xué)生，下大氣力解決好學(xué)校、自身存在的突出問題，下大氣力做好關(guān)心后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多辦實(shí)事。
3、真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，自覺克服脫離實(shí)際、形式主義、弄虛作假、虛報浮夸等不良作風(fēng)，努力做到腳踏實(shí)地、埋頭苦干，查實(shí)情、講實(shí)話、辦實(shí)事，提高工作效能，推動工作落實(shí)。
4、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，牢記“兩個務(wù)必”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，反對鋪張浪費(fèi)和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，堅決克服以權(quán)謀私、奢侈浪費(fèi)、作風(fēng)粗暴、侵害群眾利益等錯誤行為。
5、自覺遵守黨的紀(jì)律和國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教的各項(xiàng)規(guī)定。
6、生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。通過此次作風(fēng)整頓建設(shè)活動，我要使自己的政治思想有明顯進(jìn)步、工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)、法紀(jì)觀念有明顯增強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平有明顯提高，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇五
認(rèn)真聆聽了群眾路線教育實(shí)踐活動專題報告，報告從從焦裕祿同志的感人事跡、上級對群眾路線教育實(shí)踐活動的要求及結(jié)合實(shí)際工作如何做。整場報告生動形象，讓每一個聽眾都受到教育和啟示。特將體會總結(jié)如下：
一、焦裕祿感人事跡催人奮進(jìn)。
他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：“我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了”。
他常常說：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里”。
焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時又是全縣人民的公仆。他說：“黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心?！闭菫榱诉@些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣大人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最后一息。焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現(xiàn)。大家對焦裕祿同志的光輝事跡有了更深刻的認(rèn)識和理解。
二、學(xué)習(xí)焦裕祿同志學(xué)什么如何學(xué)。
結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)要求及教體局關(guān)于群眾路線教育實(shí)踐活動要求，首先要學(xué)習(xí)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷。其次學(xué)習(xí)焦裕祿同志凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)。再次學(xué)習(xí)焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神。四要學(xué)習(xí)焦裕祿同志艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。
在我們怎樣才能學(xué)好焦裕祿精神。一要原原本本地學(xué)深悟透，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。二要認(rèn)認(rèn)真真地細(xì)照深查，找準(zhǔn)自身差距。三要實(shí)實(shí)在在地踐行提升，確保學(xué)習(xí)成效。
通過報告會，讓自己對焦裕祿精神有了更深入系統(tǒng)的理解，也明白了學(xué)習(xí)焦裕祿精神的迫切性與現(xiàn)實(shí)必要性，在如何將焦裕祿精神落實(shí)在實(shí)際工作中的問題，對于一名基層人民教師來講要做的就是認(rèn)認(rèn)真真、本本分分的做好自己的本職工作，熱愛自己的工作崗位、熱愛學(xué)生，通過不斷學(xué)習(xí)提升自己的各方面素質(zhì)和能力，把自己的工作做得更好。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇六
“黨的干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆……《黨章》第六章第三十三條明確了黨的干部的概念”，3月1日，自治區(qū)人民醫(yī)院黨總支書記講黨章專題黨課活動如期舉辦，醫(yī)院各黨總支書記，黨支部書記、委員及黨員代表共200余人聆聽了由醫(yī)院第九黨總支書記、科研教育中心主任郭敏帶來的一堂生動的黨課。
黨課中，郭敏主任從黨的干部的作用、黨選拔干部的原則、黨員干部如何實(shí)現(xiàn)“四化”、黨的干部需具備的條件、如何做一名黨的好干部等方面對《黨章》第六章“黨的干部”章節(jié)做了詳細(xì)闡述。
郭敏主任說：“黨選拔干部的原則是德才兼?zhèn)?、以德為先，堅持五湖四海，任人唯賢。黨的干部在黨的事業(yè)中起著重要作用，黨的各級干部是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。我們黨從勝利走向勝利，干部教育培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。善于學(xué)習(xí)、重視干部教育培訓(xùn)，是我們黨一大優(yōu)勢、一大傳統(tǒng)，是治國理政的寶貴經(jīng)驗(yàn)。8月22日，中央政治局會議審議通過《―全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》。對干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容、主要對象、方式方法、學(xué)風(fēng)建設(shè)等作出科學(xué)闡述，提出明確要求”。郭敏主任說，我院黨員干部要把提出的“二十字”好干部標(biāo)準(zhǔn)，即“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。”銘刻在心，落實(shí)在行動，爭做陳全國書記要求的“九種人”。時刻牢記黨員干部永遠(yuǎn)是人民的公仆，人民的勤務(wù)員。郭敏主任還組織大家共同觀看了紀(jì)錄片《焦裕祿》。
在黨課結(jié)束后，我院黨委辦公室主任程海玲組織全體人員傳達(dá)學(xué)習(xí)了《自治區(qū)人民醫(yī)院關(guān)于在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實(shí)”專項(xiàng)活動實(shí)施方案》，包括我院開展“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”專項(xiàng)活動的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、基本原則、主要內(nèi)容、具體措施及工作要求等，學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)突出。程海玲主任說，全院各黨總(支)部要充分認(rèn)識在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動的重大意義，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感，把嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律貫穿于活動全過程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，推動“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中有序開展。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇七
近日，一八四團(tuán)二中黨支部書記樊余兵同志帶領(lǐng)該校黨建工作人員,到一八四團(tuán)一連黨支部、一八四團(tuán)醫(yī)院黨支部,觀摩學(xué)習(xí)黨支部陣地建設(shè)。
一八四團(tuán)二中黨支部把加強(qiáng)黨支部的陣地建設(shè)，作為今年黨建工作的重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化措施，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
為加強(qiáng)黨支部建設(shè)，深入推進(jìn)全?！皩W(xué)轉(zhuǎn)促”活動深入開展，創(chuàng)新黨建工作方式方法，按照學(xué)校黨支部的安排，學(xué)校黨支部組織黨建工作人員到該團(tuán)黨支部陣地建設(shè)先進(jìn)黨支部觀摩學(xué)習(xí)。在兩個黨支部活動室，參觀學(xué)習(xí)的二中黨支部書記聽取了一連黨支部書記李龍明同志的黨建介紹，認(rèn)真查看了兩個黨支部的軟件資料，學(xué)習(xí)了各種制度建設(shè)，留取了相關(guān)資料，并與兩個黨支部的黨務(wù)工作者進(jìn)行了交流。
通過觀摩學(xué)習(xí)，二中黨支部認(rèn)真落實(shí)《一八四團(tuán)黨委全面從嚴(yán)治黨構(gòu)建“大黨建”格局責(zé)任目標(biāo)考核辦法》，進(jìn)一步規(guī)范黨支部建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部班子建設(shè)，完善資料，建立健全各項(xiàng)制度，豐富黨員活動，充分發(fā)揮黨支部陣地建設(shè)的作用，推動二中黨建工作再上新臺階。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇八
鞏留縣阿克塔木村、塔依吐罕村工作隊，在深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，結(jié)合駐村工作扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項(xiàng)活動，緊緊圍繞總目標(biāo)，牢牢把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深“學(xué)”、真“轉(zhuǎn)”、實(shí)“促”，不打折扣、不搞棚架，努力實(shí)現(xiàn)黨中央的決策部署和自治區(qū)黨委的工作要求落地生根、開花結(jié)果。
“學(xué)講話”打基礎(chǔ)。工作隊通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、交流座談等方式，深入學(xué)習(xí)了系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)了關(guān)于新疆工作的重要講話精神特別是參加新疆代表團(tuán)審議時的重要講話精神，深入學(xué)習(xí)了自治區(qū)黨委陳全國書記重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)了“四個意識”特別是核心意識和看齊意識。學(xué)習(xí)中，工作隊堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)深吃透、準(zhǔn)確把握講話精髓，同時還加強(qiáng)交流討論和撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會，不斷鞏固學(xué)習(xí)效果，為“轉(zhuǎn)作風(fēng)”打下良好基礎(chǔ)。
“轉(zhuǎn)作風(fēng)”求突破。工作隊重點(diǎn)抓好自身作風(fēng)建設(shè)，力求在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上求突破。駐村以來先后制定了四項(xiàng)制度、一個臺帳，即《駐村工作隊管理制度》、《責(zé)任分工》、《生活公約》、《“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”專項(xiàng)活動實(shí)施方案》和《工作臺帳》，用制度管人管事，規(guī)范隊員行為，并結(jié)合“八包聯(lián)”，將各項(xiàng)工作任務(wù)細(xì)化分解、落實(shí)到人。在入戶走訪中，與村民們拉家常、話發(fā)展，耐心細(xì)致地傾聽民情民意，不斷提升“情感溫度”，真正做到了俯下身子訪民情、主動作為聚民心。同時廣泛聽取意見，協(xié)助村“兩委”班子深入查找作風(fēng)不實(shí)問題，深刻剖析問題的危害和根源，認(rèn)真抓好整改落實(shí)，用心做好“傳幫帶”，助力建強(qiáng)村級基層組織。
“促落實(shí)”見成效。工作隊認(rèn)真領(lǐng)會“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動基礎(chǔ)在“學(xué)”、關(guān)鍵在“轉(zhuǎn)”、目的在“促”，努力落實(shí)好“訪惠聚”各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。在維護(hù)社會穩(wěn)定方面，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)維穩(wěn)措施，與村干部、護(hù)村隊、村警一起堅持做到“六個抓好”“五個管住”“四個全覆蓋”，確保了村級平安;在促進(jìn)脫貧攻堅方面，著力培育新型農(nóng)牧民，3月初邀請鞏留縣科協(xié)、縣農(nóng)業(yè)局、縣畜牧局專家為農(nóng)牧民講授科學(xué)種養(yǎng)殖技術(shù)，為春耕備耕打下良好基礎(chǔ);在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)方面，大力開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育，邀請州文工團(tuán)、縣文工團(tuán)在阿克塔木村開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動兩次，組織納吾肉孜節(jié)、三八婦女節(jié)活動兩次，為村民們帶來了豐富的文化大餐;同時堅持每日入戶走訪，嚴(yán)格按照“八必問”“八必講”要求，認(rèn)真填寫“民情數(shù)據(jù)庫”，制作了群眾意見反饋單和便民聯(lián)系卡，堅持全心全意為群眾服務(wù)。截止目前，工作隊接訪群眾反映問題10個，解決5個，移交村委會5個，開展慰問兩次，主動為1名在校大學(xué)生協(xié)調(diào)申請助學(xué)金和獎學(xué)金，幫助其解決學(xué)習(xí)生活中的面臨的實(shí)際困難。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇九
通過參加我校組織的教師法制教育培訓(xùn)，使我堅決了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。在教師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點(diǎn)體會：
真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建立的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅持做到“為人師表自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能做好教書育人工作，使學(xué)生安康成長。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問題。學(xué)生出問題是正常的事情，一旦問題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)展教育和處理，對學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。
我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識是必要的'。
青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、對抗性的矛盾，起伏比擬大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價值觀等。
所以如果沒有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十
通過“認(rèn)真履責(zé)喜迎”教育活動的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，使自己的思想和覺悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。
首先，教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?。作為一名人民教師，必須要有高度的?zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。
我們教師對待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績不好，或是行為失當(dāng)，我們也要毫無保留地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生失意時，教師要及時安慰、勸解;當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)寬容、大度;當(dāng)學(xué)生徘徊時，教師宜點(diǎn)撥、指引;當(dāng)學(xué)生成功時，教師要一起分享、慶賀。我們要依靠長征精神那種重于求實(shí)、獨(dú)立自主創(chuàng)新的膽略所締造的開拓創(chuàng)新。要主動破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當(dāng)頭，以“闖”字，大膽探索，大膽試驗(yàn)。
只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，以自身的模范行為影響社會，以自身的實(shí)際行動投入教育，為實(shí)現(xiàn)建湖教育事業(yè)的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。教師的目標(biāo)就是教好書，育好人。在今后的工作中，我要用三項(xiàng)教育活動精神來嚴(yán)格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業(yè)道德觀，樹立正確的學(xué)生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統(tǒng)文化來評價學(xué)生，學(xué)生是什么都不懂得，需要耐心引導(dǎo)，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切”。
新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點(diǎn)知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號。總之，我決心以本次活動為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的本職工作當(dāng)中，落實(shí)到實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展中。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十一
觀看“雙創(chuàng)”活動優(yōu)秀案例心得體會我礦組織觀看了煤業(yè)公司“雙創(chuàng)”優(yōu)秀方案巡展，通過這次的觀看和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我受到的觸動很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的心得體會。
煤業(yè)公司組織開展“雙創(chuàng)”活動優(yōu)秀案例巡展，旨在尋找讓我們尋找自己工作中存在的差距、問題和不足，讓我們不斷破除阻礙煤礦發(fā)展創(chuàng)效的思想觀念、體制和機(jī)制的弊端，以轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新觀念、拓寬思路、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，目標(biāo)就是為了效益不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地去思考、不斷地去創(chuàng)新，通過本次觀看巡展，我心中受到很大觸動，思想觀念得到了進(jìn)一步得創(chuàng)新、進(jìn)一步得堅定，借助“雙創(chuàng)”這股東風(fēng)，“集團(tuán)公司創(chuàng)新創(chuàng)效精神”、“龍礦集團(tuán)節(jié)約創(chuàng)效精神”及礦有管精神，我制定了一個“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計劃。
一、多反省，找差距。
工作以來，雖然取得了一定的成績，但平時的確沒有足夠重視過學(xué)習(xí)，通過這次集中巡展活動的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到作為一名技術(shù)管理負(fù)責(zé)人，不但要有“敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)”的工作理念，還要從工作中深刻認(rèn)識到自已的不足。要以這次雙創(chuàng)活動為起點(diǎn)，不斷去解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中取得更大的成績，緊跟集團(tuán)公司改革的步伐，要做到以大局為重，加快自我思想轉(zhuǎn)變。
二、多學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)效。
俗話說，人要活到老，學(xué)到老。這句話對我們煤礦同樣適用。當(dāng)今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚，稍有懈怠，就會落伍。技術(shù)知識要不斷的去更新學(xué)習(xí)，只要發(fā)揚(yáng)“擠”與“鉆”的精神，從繁忙的日常工作中擠出時間來，加強(qiáng)技術(shù)知識學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)來提高自己的技術(shù)水平，增強(qiáng)自己的理論水平，擴(kuò)展視野，更新知識。同時在作業(yè)現(xiàn)場要與老職工多交流、多學(xué)習(xí)，不斷地積累技術(shù)知識、不斷地充實(shí)專業(yè)知識，不斷地提高工作方法、不斷地加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。在平時工作中多學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)效，這樣才能將技術(shù)工作做的更好。
三、多思考，多創(chuàng)新。
一是部分職工對當(dāng)前形勢認(rèn)識不夠，緊迫感、壓力感和憂患意識不強(qiáng)。
二是各專業(yè)管理上還存在薄弱環(huán)節(jié)，制約生產(chǎn)的因素目前無法緩解。
我認(rèn)為要解決以上存在的問題，首先要查找原因、解決問題，多思考、多創(chuàng)新。針對職工思想意識、憂患意識不強(qiáng)，要從管理培訓(xùn)上創(chuàng)新，公司、龍礦精神、礦先進(jìn)單位管理培訓(xùn)的方法，去正確教育引導(dǎo)職工。針對制約生產(chǎn)的因素，要從技術(shù)上創(chuàng)新。依靠技術(shù)的創(chuàng)新，優(yōu)化生產(chǎn)配置，創(chuàng)新生產(chǎn)管理，來提高生產(chǎn)效率。
面對煤炭行情繼續(xù)下行的嚴(yán)峻形勢，我們要凝神力聚智，迅速行動。從增強(qiáng)大局意識、節(jié)約意識和成本意識出發(fā)，堅定理念，同舟共濟(jì)、自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)效，才能創(chuàng)造出更大的發(fā)展空間和效益空間，才能全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營效益目標(biāo)，才能為我礦的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十二
12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到深圳翠茵學(xué)校、水田小學(xué)、紅嶺小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準(zhǔn)備，引領(lǐng)我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著深圳教育的精致與卓越。
12月2日上午，我們一行到翠茵學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)翠茵學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓(xùn)——簡約而不簡單。這天，正遇上翠茵學(xué)校向喀什二十一中捐贈儀式。整個操場非常地安靜，學(xué)生們站著整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著奉獻(xiàn)愛心的那種溫馨。捐贈儀式結(jié)束后，師生聆聽著那首《感恩的心》，共同做著手語，那神態(tài)，那動作，這感動的場面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細(xì)參觀了各年級的教室和部分教師辦公室?！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據(jù)不同的主題用裝訂機(jī)釘上相關(guān)的內(nèi)容就好，既省時又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，翠茵芳草地上對老師們?nèi)粘Ｐ袨榈馁澝乐~，老師們一邊參觀，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：翠茵的人文關(guān)懷彰顯特色，翠茵的`老師工作是快樂的，翠茵的學(xué)生成長是快樂的。
在小會議室里，鄧小華校長和我們侃侃而談，主要把平時德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素質(zhì)家長”的評選，引領(lǐng)家長素質(zhì)提升，改善家校互動的積極作用，以及“小天使行動”計劃落實(shí)以來，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對一些問題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢操作要領(lǐng)。一時間問答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧小華校長的“各美其美”的發(fā)現(xiàn)教育，讓每個老師都大開眼界，都感到新奇不已。
“翠茵學(xué)校的德育措施對我們開展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助?！边@是這次參觀學(xué)習(xí)老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的翠茵學(xué)校，走進(jìn)了相隔不遠(yuǎn)的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育項(xiàng)目。首先是繩操隊的表演，這些來自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現(xiàn)了湯校長所提出的“跳出健康、跳出堅強(qiáng)、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。
接下來是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區(qū)、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績。伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界，全場掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項(xiàng)目是“跳繩大課間”活動，不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹(jǐn)，一起投入到這項(xiàng)愉悅身心、有益健康的活動中來，全場氣氛達(dá)到高潮。
在隨后的座談會中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了水田小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動整體發(fā)展”的規(guī)劃得到了大家的一致認(rèn)同。翠茵小學(xué)的鄧校長表示，通過此次參觀，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會創(chuàng)下不凡的成績。
此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個清晨都?xì)g呼雀躍地走進(jìn)教室，對新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護(hù)孩子們的七色夢想，和他們一同見證播種、生長、開花的爛漫過程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十三
我自認(rèn)為是個比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊!
最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。
《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。
《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進(jìn)行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
回過頭來想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點(diǎn)：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。
2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、教師都具有較好的自身素質(zhì)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點(diǎn)。老師得體準(zhǔn)確的語言，飽滿的ji情總能把學(xué)生帶入情境，走進(jìn)與文本的對話中?；蛟S是因?yàn)檫@一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。
與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點(diǎn)體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業(yè)語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
老師的信息素質(zhì)。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛學(xué)生。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊。
二、熱愛事業(yè)。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
三、知識廣博。
作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實(shí)自己。
當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十四
xx年4月10日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全中心校的老師集中在中心校多媒體教室聆聽鐘xx老師針對“教師個人博客設(shè)置”的培訓(xùn)，讓我收獲很大。
通過培訓(xùn)，教師們了解到教師個人每年要取得的繼續(xù)教育學(xué)分不少于10學(xué)分（其中基地培訓(xùn)每年最少不低于4學(xué)分，校本培訓(xùn)至少6學(xué)分），學(xué)時不少于72學(xué)時。教師個人在五年一輪的培訓(xùn)周期內(nèi)共取得的繼續(xù)教育學(xué)分不少于50學(xué)分，總學(xué)時不少于360學(xué)時。因故年度考核或周期考核未達(dá)到以上合格條件的教師，省里允許參加指定的“省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)補(bǔ)修”完成。
通過培訓(xùn)，使我們教師對博客的設(shè)置高度重視，讓我掌握了教師博客欄目的建立和教師博客欄目的設(shè)置方法，并在各項(xiàng)欄目中填寫好相應(yīng)的學(xué)分材料。也能熟練的將自己的培訓(xùn)計劃及總結(jié)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)心得、教案設(shè)計、研究成果、課件等上傳發(fā)表。
總之，通過這次的'培訓(xùn)不僅教會了我如何設(shè)置和管理自己的博客，還讓我深刻的體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作，河北師范大學(xué)黨委以堅定理想信念、強(qiáng)化陣地意識為目標(biāo)，在全國率先組織全校青年黨員教師開展政治理論學(xué)習(xí)。目前已經(jīng)組織兩期學(xué)習(xí)班，45歲以下青年黨員教師共197人參加學(xué)習(xí)，其中博士127人，學(xué)習(xí)效果良好，也讓我們看到了組織學(xué)習(xí)與不組織學(xué)習(xí)大不一樣。
一、對青年教師群體的認(rèn)識更有底氣，堅定了信心。
在組織青年黨員教師學(xué)習(xí)政治理論和交流討論過程中，他們表現(xiàn)出對黨組織的熱切歸屬、對陣地意識的強(qiáng)烈認(rèn)同和對教書育人使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青年教師們一致認(rèn)為，黨既是抽象的又是具體的，作為黨的一員，任何個體都不應(yīng)該是看客，建設(shè)好黨是每一個黨員的莊嚴(yán)使命和神圣責(zé)任。“我是什么樣，黨就是什么樣”，青年黨員教師們發(fā)出了這樣的倡議。大家普遍認(rèn)為，教育的本質(zhì)是給學(xué)生以信心和力量。對社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的一些消極現(xiàn)象，青年教師不能一味牢騷指責(zé)，更不應(yīng)該將情緒化的東西不負(fù)責(zé)任地傳染給學(xué)生。作為老師，對共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義共同理想，自己首先應(yīng)該真信真懂。
從青年教師身上，絲毫沒有感覺到頹廢和彷徨，感受到的是強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和使命感，看到的是拉纖者的背影，而不是岸邊看客的指指點(diǎn)點(diǎn)。從他們身上，我們可以有底氣地說，當(dāng)今河北師范大學(xué)的青年教師是值得信賴的、是大有可為的一個群體。從他們身上，我們看到了希望，堅定了信心。
二、后學(xué)習(xí)班時代的“微力量”，時刻傳遞正能量。
兩期青年教師學(xué)習(xí)班結(jié)束后，學(xué)員們分別建立了各自的微信群和qq群。第1期學(xué)員群名為“求真”群，第2期學(xué)員群名為“信念”群。通過近三個月來的跟蹤觀察，我們發(fā)現(xiàn)群里始終洋溢著一種愛國、愛黨、愛校、愛生的濃厚氛圍。從“亞投行”、“一帶一路”，到外交國防;從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到社會主義核心價值觀;從西柏坡的歷史到學(xué)校原創(chuàng)音樂舞蹈史詩《西柏坡》;從保護(hù)水資源從我做起，到同事之間的相互鼓勵。真可謂“家事國事天下事，皆我心事，風(fēng)聲雨聲讀書聲，天下蒼生”。從早上的“升群旗，唱群歌”，到偶爾的搶“微信紅包”、發(fā)“表情福利”，從現(xiàn)實(shí)生活中正襟危坐的“領(lǐng)導(dǎo)”，到網(wǎng)絡(luò)上和大家一起談人生談家庭的普通一員，網(wǎng)絡(luò)空間里經(jīng)常飄蕩起“歡聲笑語”。
三個月來的跟蹤觀察，參與互動，使我們更加了解了青年教師的工作與生活、學(xué)習(xí)與思想。在虛擬空間里，了解到現(xiàn)實(shí)社會中青年老師的渴望與關(guān)切。在互動空間里，沒有牢騷和怪話，看到的是青年教師們強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，感受到的是當(dāng)代青年知識分子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼雅c愛黨愛國愛校愛生的深沉大愛，接受到的是鼓舞人、激勵人、溫暖人的正能量。
三、青年黨員教師理論學(xué)習(xí)班滲透和輻射作用凸顯。
第1期學(xué)習(xí)班結(jié)束后，許多老師說，參加學(xué)習(xí)班前，本來沒有打算認(rèn)真聽的，做好了看專業(yè)書、批改學(xué)生論文或者上網(wǎng)的打算，可授課老師們精彩的講解使他們對“三個自信”、“四個全面”、“社會主義核心價值觀”等原來一知半解的東西，在他們的頭腦中鮮活起來，一下子產(chǎn)生了魔力，促使他們進(jìn)一步查閱資料，探討交流。從被動學(xué)習(xí)到主動探求，從迷茫冷漠到樂觀自信，青年教師們對政治理論學(xué)習(xí)熱情高漲，對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信心、對黨的信任進(jìn)一步加強(qiáng)。
兩期培訓(xùn)班結(jié)束后，青年黨員教師的榮譽(yù)感和自豪感也感染輻射著周圍的教師，許多青年黨員教師都在期待著第3期學(xué)習(xí)班的開始。經(jīng)常會有基層書記問什么時候開始新的一期。有的年齡大一點(diǎn)的教師因年齡原因沒有參加而感到遺憾。
在喧囂與浮躁中，錚錚誓詞顯得更加稀缺與神圣莊嚴(yán)。如今在河北師范大學(xué)的課堂上，“牢記黨員使命，立志教書育人”蔚然成風(fēng)，廣大青年教師堅持“做好自己，以點(diǎn)帶面”。正像他們自己所說，要“聚起來是一團(tuán)火，散開來是漫天星”。他們正在用智慧抒寫忠誠。
四、啟示和思考。
一是黨要管黨、從嚴(yán)治黨關(guān)鍵在落實(shí)。黨要管黨不是一句空話，關(guān)鍵在實(shí)際工作中如何落實(shí)。一段時期以來，一些社會輿論對大學(xué)教師有看法，自有其片面性，但也與大學(xué)在基層黨組織建設(shè)中，放松了對青年教師政治上的培養(yǎng)有關(guān)。采用物質(zhì)獎勵等手段激勵老師多出論文、多出成果，在業(yè)務(wù)發(fā)展上激勵措施較多，而在政治理論學(xué)習(xí)、思想政治上的培養(yǎng)激勵措施相對不足。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，我們必須時刻把黨建放在心上，時刻把黨建抓在手里，而不應(yīng)該僅僅是停留在嘴上。當(dāng)前，應(yīng)該大力加強(qiáng)和改進(jìn)青年黨員教師的宣傳思想工作，幫助黨員教師牢固樹立陣地意識，使其成為堅守馬克思主義陣地的排頭兵，傳播科學(xué)理論的“布道者”。
二是要筑牢青年知識分子的精神支柱。馬克思主義是被無數(shù)實(shí)踐證明了的科學(xué)理論。中國特色社會主義理論體系就是當(dāng)今中中國的馬克思主義?！袄碚撝灰獜氐?，就能說服人”、“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變?yōu)槲镔|(zhì)力量”。青年知識分子是高知群體，他們有知識有思想，做好青年教師群體的宣傳思想工作，一定要注重善于運(yùn)用思想的力量，多從思想理論上凝聚他們，從而幫助他們掌握理論武器。各種“心靈雞湯”以及自我精神撫慰式的“小清新”，不可能從根本上解決青年教師面臨的思想和現(xiàn)實(shí)問題。信仰的力量是無窮的。只有幫助青年教師夯實(shí)當(dāng)代中國化馬克思主義的理論基礎(chǔ)，筑牢他們的精神支柱，才會真正凝聚青年教師，保證黨的事業(yè)后繼有人，保證社會主義辦學(xué)方向。
三是新時期黨的知識分子工作關(guān)鍵在于深入人心。得民心者得天下。做好知識分子工作關(guān)鍵在于關(guān)注他們所關(guān)注、思考他們所思考。摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，疏通他們思想的痛點(diǎn)，引領(lǐng)他們思想的盲點(diǎn)，把更多青年教師團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，與黨同心同德。在以往的工作中，我們更多的是向青年教師提要求，作指示，有時會忽略他們內(nèi)心的真實(shí)感受。一位學(xué)員說，以往黨員與非黨員的區(qū)別，很多時候是體現(xiàn)在繳黨費(fèi)上。黨內(nèi)政治生活的不嚴(yán)肅很容易導(dǎo)致黨員身份不鮮明、黨員意識不強(qiáng)。對待青年教師，基層黨組織應(yīng)該善于從理論上引導(dǎo)，從政治上關(guān)心，從思想上幫助，從業(yè)務(wù)上支持，做到嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合、政治引領(lǐng)與學(xué)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合，打通走向青年教師心靈的通道。
四是黨建工作關(guān)鍵在于方式方法的創(chuàng)新。群眾工作是我們黨的看家本領(lǐng)，什么時候都不能丟。在互聯(lián)網(wǎng)時代，基層黨組織應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建意識，強(qiáng)化網(wǎng)上黨建工作本領(lǐng)，培養(yǎng)網(wǎng)上工作骨干，引領(lǐng)網(wǎng)上思想輿論，打好網(wǎng)絡(luò)黨建新的戰(zhàn)役。各級黨組織負(fù)責(zé)人要勇于放下身段，把自己置身互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，做引領(lǐng)主流價值觀的弄潮兒。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十六
高中分管教學(xué)副校長第二期培訓(xùn)僅有6天時間，時間雖短，但整個培訓(xùn)活動組織周密，安排緊湊，課程內(nèi)容十分豐富，忙碌而充實(shí)，勞累而快樂。十位專家、領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞課程改革與實(shí)施，課堂突破與高效，文化回歸與建設(shè)，科技創(chuàng)新與實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計與研究，全面發(fā)展與特色等當(dāng)前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，作了10場專題報告，場場報告都十分精彩，既有系統(tǒng)的理論研究，又有鮮活的成功實(shí)踐案例的呈現(xiàn)，讓我們眼前一亮，為之一振，耳目一新，如沐春風(fēng)，受益匪淺。另有235位來自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，共同分享著課改的成果。難得的6天集中學(xué)習(xí)，讓人興奮，激動不已，不僅打開了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng)新發(fā)展的方向，而且堅定了我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，創(chuàng)辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對教育研究和創(chuàng)新實(shí)踐中呈現(xiàn)出的大智慧、大視野、大情懷，對實(shí)施素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的執(zhí)著和堅守，對師生發(fā)展、民族未來負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任心和神圣的使命感讓我們感動和敬佩。把這幾天的`學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、教育工作者要明確辦教育的方向。教育工作者不能只埋頭于文化知識的傳授當(dāng)一個教書匠，而要拿出一定的時間和精力去了解中國乃至世界幾千年來的教育變化史，了解當(dāng)今社會需要什么樣的人才、將來社會需要什么樣的人才，辦什么樣的教育、怎樣辦教育才能滿足社會發(fā)展的需要，使自己的工作有方向。
2、教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育理念用于引領(lǐng)自己的教育實(shí)踐，使之遵循教育規(guī)律并科學(xué)的施教。
3、教育工作者要有扎實(shí)的教育教學(xué)的基本功，豐富的專業(yè)知識。
4、教育工作者要勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐，持之以恒，這樣才會有建樹、有收獲。
5、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要把教育教學(xué)的過程變成研究的過程，只有研究才能找到科學(xué)的、有效地教育教學(xué)方法和規(guī)律。
6、以人為本是硬道理、教師的專業(yè)發(fā)展是硬道理、辦適合學(xué)生發(fā)展的教育是硬道理。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十七
_年月29日—30日，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這次外出考察活動我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng)、效果明顯，恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會。桂林恭城是瑤族自治縣，位于桂林東南，距桂林08公里，人口28萬，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，但民風(fēng)純樸，尊師重教。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級重點(diǎn)中學(xué)，_年被評為廣西首批示范性高中，近年高考重本率都在_年幾乎每年都有人考上清華或北大，目前北大27人，清華24人。
二、恭城人民和政府非常重視教育，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎學(xué)金。對考上清華或北大的學(xué)生，一次獎勵5萬元;對優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi)，還可以每學(xué)年得到萬元或八元千的獎學(xué)金。在老師方面，除了感情留人，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題，及提高工作津貼方面也做得不錯。學(xué)校強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校，如被發(fā)現(xiàn)就停一個星期課。
三、學(xué)科備考與教學(xué)，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。在輔導(dǎo)資料方面，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè)，集體備課，群策群力，努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的思維。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時間較多，如上午共四節(jié)課，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課，學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對學(xué)生嚴(yán)格要求，分層教學(xué)，對優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶，對尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，如_屆考上北大的考生(廣西第九名)，在高三對弱科英語有針對輔導(dǎo)，最后高考從80多分上到0多分。另外他們數(shù)學(xué)每兩周考一次周測(兩小時)，平時一周一測(周六晚上小時)對所有內(nèi)容考查，但以復(fù)習(xí)過的內(nèi)容為主。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十八
20__年__月__——__日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。此次活動在臨沭縣舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。
十六位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會中實(shí)踐美”。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。
整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。
只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富。
有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細(xì)鉆研的一個重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計。
其次教師的`備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。
具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：小組教學(xué)要落到實(shí)處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
教師個人學(xué)四風(fēng)心得體會篇十九
小學(xué)階段的孩子心理特點(diǎn)是什么，從資料和實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。
到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因?yàn)樗麄兊淖灾屏€不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。小學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨(dú)立地做出評價。因而在小學(xué)階段進(jìn)行有效的教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常重要的。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
在心理學(xué)中，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個體力求認(rèn)識某種事物或者從事某項(xiàng)活動的心理傾向，表現(xiàn)為從事該活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果有著不同的影響。
學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性或稱學(xué)習(xí)的自覺能動性，他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去掌握所學(xué)的知識。教師不僅要教育學(xué)生為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門學(xué)科。只有在這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來。我國古代教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！北热缯f在學(xué)生寫字的過程中，有的老師在全神貫注地挑學(xué)生的毛病。小學(xué)生每寫一筆，老師就氣憤地指責(zé)：“又錯了。”再寫一筆，老師又迫不及待地吼道：“耳朵和眼睛長到哪里去了!”這種痛斥一直伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，他怎能對寫字感興趣呢？為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我們可以采取“寓教于趣”的方法。對于剛上小學(xué)的孩子來說，還是以玩為主，并不知道學(xué)習(xí)是怎么一回事，那在教學(xué)過程中就可以加入一些玩的環(huán)節(jié)，而且是與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩，這樣就可以激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是無價之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。
二、訓(xùn)練課堂注意力，爭取“學(xué)半功倍”
心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定事物的指向和集中。事物紛繁復(fù)雜，人不可能在同一時間內(nèi)感知周圍的一切，只能感知其中少數(shù)對象，只有當(dāng)心理活動指向某一特定對象時，這個對象才能被清晰地辨認(rèn)出來，從而為我們所認(rèn)識和接受。而小學(xué)生的感知覺無意性和情緒性比較明顯，注意力不集中，不易持久，所以課堂教學(xué)中教師要不斷變換教學(xué)手段來引起學(xué)生的注意力。特別是一些新穎的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以不斷的新奇的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來集中學(xué)生的注意力。
例如安排課件、游戲、實(shí)驗(yàn)、比賽等手段來不斷吸引小學(xué)生的注意力，不斷使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài)；再就是課堂重點(diǎn)內(nèi)容的'講解時間不宜過長，整節(jié)課要做到張弛有度，各個環(huán)節(jié)妥善安排，效果會比較好。
三、減少學(xué)生心中的不確定因素，樹立其學(xué)習(xí)的信心。
人對自己未知的東西就會產(chǎn)生恐懼。房間里關(guān)了燈，什么也看不見也察覺不到，當(dāng)然就害怕了。來了新領(lǐng)導(dǎo)，是個不了解的人，他要做什么？會不會影響到自己？都是未知數(shù)，當(dāng)然就會惶惶不安。在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到，一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，仍然會惴惴不安，家長也會十分焦慮。相反，有些學(xué)習(xí)成績不很拔尖的孩子卻活得自在得很，有的還被人家稱為“盲目樂觀”。其實(shí)后者反倒更容易在長期的學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵就是化不確定性為確定，把孩子未來學(xué)習(xí)生活的這個房間的“燈”打開，讓他對自己的目標(biāo)和要面對的問題清清楚楚。每個人的吸收與反應(yīng)能力有快有慢，理解與記憶力有強(qiáng)有弱，表達(dá)與創(chuàng)造性能力有高有低，因此根據(jù)每個學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)，我們要盡量給予不同的指導(dǎo)，提出不同的要求，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，讓他們有那種“跳一跳就能摘到果子”的感覺。在這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，在學(xué)生心中的不確定因素就會越來越少，他們的自信心就會被逐漸地提高，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
四、形成一種和諧愉快、樂觀向上的師生關(guān)系。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的重要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以建立良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！笨梢妰?yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的核心在于建立和諧的師生關(guān)系。
這就要求教師要以情感為紐帶，努力在課內(nèi)外建立一種民主平等，相互尊重，彼此理解，協(xié)調(diào)合作的人際關(guān)系。而這一切的一切，都是基于教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無私博大的愛。教師要真誠的關(guān)心愛護(hù)鼓勵每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而贏得學(xué)生的尊重和信賴，縮短師生心理上的距離。師生彼此依戀的心理關(guān)系為學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、能動性的自由發(fā)揮，營造了寬松和諧的教育環(huán)境。
教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它因時間、地點(diǎn)、環(huán)境、教學(xué)對象的不同而變化，但只要我們教學(xué)工作者始終遵循心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)整教學(xué)方法，把心理學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，相信經(jīng)過我們的努力，教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步的提高。
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