通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為自己的未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)時(shí)，要有自己的觀點(diǎn)和思考，不要輕易被他人的意見左右。請(qǐng)大家閱讀以下精選的心得體會(huì)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇一
音樂是一門美妙的藝術(shù)，它有著深遠(yuǎn)的歷史，能夠傳遞情感和思想，被譽(yù)為“音樂之母”。從小學(xué)習(xí)音樂，到大學(xué)修音樂專業(yè)，我深深地愛上了這門藝術(shù)，它不僅讓我享受音樂本身帶來(lái)的樂趣，也讓我領(lǐng)悟到了許多生活的道理。
第一段，初學(xué)樂器的困難。
記得剛開始學(xué)鋼琴的時(shí)候，右手左手都不好使，每次練習(xí)都需要半個(gè)小時(shí)以上，在鋼琴前的時(shí)間永遠(yuǎn)比練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)我碰到不熟悉的曲子或者技術(shù)困難的曲子時(shí)，總是想方設(shè)法地逃脫，但是面對(duì)這些困難，我清楚地明白到，只有堅(jiān)持下去，才能克服難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了持之以恒的力量，不輕言放棄是成功的關(guān)鍵。
第二段，音樂讓心靈更加安寧。
音樂不僅是一種娛樂，更能夠給人帶來(lái)平靜的感覺。當(dāng)我演奏曲子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種與自己的對(duì)話的感覺，獨(dú)處時(shí)聽音樂也能讓我的心靈得到極大的安慰。時(shí)間總是過(guò)得太快，但是音樂能夠使時(shí)間靜止，我會(huì)沉浸在其中，覺得時(shí)間讓我慢慢經(jīng)歷而非匆匆而過(guò)。這種感受讓我明白到，人生中需要有屬于自己的安靜，有音樂的陪伴，讓自己變得更加深刻且有趣。
第三段，觀察世界的方法。
在理論課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于音樂作品的背景和演奏技巧。這使我發(fā)現(xiàn)，音樂作品以生活為靈感，傳達(dá)音樂家對(duì)世界的理解和思考。在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，我的認(rèn)識(shí)和關(guān)注的范圍也更加廣泛。我意識(shí)到，在不斷演奏、欣賞和認(rèn)識(shí)音樂作品的過(guò)程中，我在心智上也正在成長(zhǎng)。從去年的新年音樂會(huì)上，我感受到音樂家用音樂表達(dá)的對(duì)建國(guó)70周年的熱烈祝愿，到當(dāng)下新冠肺炎帶來(lái)的疫情，音樂家也通過(guò)音樂表達(dá)對(duì)前線醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)工作者的感恩之情。學(xué)習(xí)音樂，幫助我更積極地與周圍環(huán)境產(chǎn)生交互作用。
第四段，合作中成長(zhǎng)。
音樂修行不僅需要個(gè)人努力，還需要與他人合作。在學(xué)習(xí)音樂過(guò)程中，演奏不同類型的樂器、參加樂團(tuán)演出、合作完成作品等，需要不斷提高耐心、愛心、理解力和合作能力。在自己的樂器上加入其他樂器的伴奏，在不同的節(jié)奏和和弦下，有時(shí)會(huì)遇到問題，但是能夠與其他樂手互動(dòng)合作出來(lái)的音樂，總是讓人有前所未有的滿足感。同樣，與其他藝術(shù)家一起完成演出和另類藝術(shù)形式的表演，也充實(shí)著我的人生并讓我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段，音樂的持續(xù)追求。
學(xué)習(xí)音樂，是一條進(jìn)取的路。沒有止境的追求進(jìn)步和更高的演出成就，讓我始終保持著對(duì)音樂的熱愛和追求。練習(xí)、演出、觀看音樂會(huì)，這些經(jīng)歷總是“無(wú)法得到滿足”。我想，正是這種持續(xù)的追求，讓音樂能夠在我的心中成為生命中的一部分。
總之，學(xué)習(xí)音樂不僅讓我習(xí)得一項(xiàng)技能，還使我受益于音樂的無(wú)窮力量——音樂可以讓我追求更高的追求，結(jié)交友誼，增長(zhǎng)智慧。我希望能夠在音樂的指引下，走出一條屬于我的人生之路。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇二
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。
面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂課后，我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來(lái)就有的。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。
本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂意的接受。
同時(shí)，教師把他的`閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂課堂活動(dòng)的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。
在中小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇三
通過(guò)本次參加市組織的音樂教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂、音樂活動(dòng)和音樂知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂帶來(lái)的美感與快樂。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂教師的教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇四
第一段：介紹音樂在小學(xué)中的重要性（200字）。
音樂是一門重要的藝術(shù)形式，對(duì)于小學(xué)生而言，它具有尤為重要的地位。音樂不僅能夠培養(yǎng)孩子的審美情趣，還能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。在小學(xué)階段，通過(guò)接觸音樂，孩子們可以培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和熱愛，學(xué)習(xí)音樂才藝，提高自身綜合素質(zhì)。因此，關(guān)注音樂在小學(xué)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二段：音樂對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展的作用（200字）。
音樂對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，音樂能夠幫助孩子培養(yǎng)自我表達(dá)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏樂器，孩子們可以將自己的思緒和情感通過(guò)音樂進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)于他們的情感發(fā)展和個(gè)性形成非常重要。其次，音樂還可以培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在音樂活動(dòng)中，孩子們需要互相配合，相互協(xié)調(diào)，這培養(yǎng)了他們的合作能力，并且讓他們懂得了集體榮譽(yù)和集體責(zé)任感。最后，音樂還有助于提高孩子們的智力水平。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂理論和音樂演奏技巧，孩子們可以鍛煉自己的記憶力、注意力和邏輯思維能力。
第三段：音樂教育在小學(xué)中的實(shí)施（200字）。
在小學(xué)階段，音樂教育應(yīng)該貫穿于日常的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)?？梢蚤_設(shè)音樂課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂理論，孩子們可以了解音樂的基本要素，懂得音符的意義和音樂的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織音樂活動(dòng)，例如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，讓孩子們有機(jī)會(huì)在集體活動(dòng)中展示自己的音樂才能，培養(yǎng)孩子們的表演能力和自信心。除了學(xué)校教育，家庭和社會(huì)也應(yīng)該給予孩子們音樂的關(guān)注和引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以在家中播放優(yōu)秀的音樂作品，讓孩子們接觸不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。
第四段：關(guān)注音樂的積極影響（200字）。
關(guān)注音樂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有許多積極的影響。首先，音樂是一種良好的情緒調(diào)節(jié)方式。當(dāng)孩子們遇到困難或者情緒低落時(shí)，可以通過(guò)聽音樂或演奏樂器來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，緩解壓力。其次，關(guān)注音樂可以培養(yǎng)孩子的專注力和耐心。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)練習(xí)和不懈努力，這培養(yǎng)了孩子們的毅力和耐力。最后，音樂還可以給小學(xué)生帶來(lái)美的享受。音樂能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，帶來(lái)愉悅的感覺。
第五段：總結(jié)（200字）。
關(guān)注音樂的意義在于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和情感表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)關(guān)注音樂，可以幫助孩子們獲得更豐富的精神世界，塑造積極向上的人生態(tài)度。因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注音樂的教育與發(fā)展，為小學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有讓孩子們從小就關(guān)注音樂，才能為他們的人生注入美好的音符，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇五
20xx年11月23日，我有幸來(lái)到了美麗的杭州西子湖畔，在浙大華家池校園參加了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)音樂成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)。兩天的觀摩活動(dòng)，展示了10節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、兩場(chǎng)報(bào)告和四堂深層到位的課堂點(diǎn)評(píng)。一節(jié)節(jié)彌漫著濃郁音樂氣息的觀摩課讓我感觸、感嘆、感想頗多。擷取幾處精彩掠影于大家共同探討：
（一）最快樂的課——《雷鳴電閃波爾卡》儲(chǔ)百春。
這是贏得學(xué)生與聽課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課，也是我最喜歡最欣賞的一堂課。儲(chǔ)老師的欣賞課，樂曲結(jié)構(gòu)分析細(xì)致，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽賞。在欣賞第一主題時(shí)，讓學(xué)生在漸強(qiáng)時(shí)舉手，出示聲勢(shì)譜學(xué)生拍手，拍腿等活動(dòng)讓全體學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的感受。在第三主題中，加入了鼓和镲的節(jié)奏，并讓學(xué)生用樂器示范演奏，隨樂曲演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)，又在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生欣賞的方法，改變了如今欣賞教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受音樂的現(xiàn)狀，創(chuàng)造了一堂和諧的音樂課堂。
我思考：欣賞課往往被我們一線老師忽略或忽視，我們常常讓孩子們簡(jiǎn)單聆聽一遍或幾遍算完成學(xué)習(xí)，孩子們因此學(xué)了幾年也不知道怎么樣去欣賞音樂，很多優(yōu)秀經(jīng)典的音樂因此都只能遺憾地與孩子們失之交臂，遺憾的同時(shí)，作為一線的音樂教師，我們都應(yīng)該深思。儲(chǔ)老師的課給我們作了很好的示范，只要老師有心，欣賞課完全可以讓孩子們接受并喜愛！就像儲(chǔ)老師說(shuō)的，不是孩子漠視音樂，他們其實(shí)非常需要引導(dǎo)！
（二）扎實(shí)細(xì)膩的課——《一把雨傘圓溜溜》謝曉梅。
謝老師的聲音甜美圓潤(rùn)，她用自己動(dòng)聽的范唱征服了學(xué)生和全場(chǎng)的老師。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，態(tài)度和藹和親，她用自己特有的魅力一下子讓孩子們就喜愛上了她。謝老師一開始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生隨音樂一起玩一玩，撐撐傘，感受音樂的旋律，然后出示難點(diǎn)旋律，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽、小組練、自己琢磨，逐步解難。謝老師的課最值得我學(xué)習(xí)的是非常重視培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.能力。難點(diǎn)處點(diǎn)明其難但不包辦，讓學(xué)生分組用自己的方法解決，并介紹自己解決的竅門和大家分享。學(xué)生體驗(yàn)到成就感的同時(shí)，能力不知覺提高了，真是所謂的“不僅教孩子唱，還教他們會(huì)唱”，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念！
（三）最實(shí)用的課——《桔梗謠》徐欣。
這節(jié)課沒有華麗的課件展示，沒有復(fù)雜的導(dǎo)入步驟，但是徐老師用自己風(fēng)趣、幽默的個(gè)人風(fēng)格、簡(jiǎn)單有效的歌譜教學(xué)結(jié)合生活，運(yùn)用生活化的語(yǔ)音和豐富的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生直觀的來(lái)學(xué)習(xí)音樂，上出了常態(tài)課的精彩。徐老師的課是樸實(shí)的、是扎實(shí)的，充分發(fā)揮了男性教師個(gè)人風(fēng)采。真是簡(jiǎn)樸中透著大智慧。
（四）感悟能力提升的課——《莫扎特的小步舞曲》黃美華。
從黃老師的課堂中，我深刻的感受到了她對(duì)音樂欣賞課的熱愛和關(guān)注，她是實(shí)實(shí)在在在做這門課。在黃老師的課堂中，我感受到了音樂欣賞絕對(duì)要比音樂歌唱重要?？梢赃@樣說(shuō)，歌唱教學(xué)是技能的訓(xùn)練，而欣賞則是氣質(zhì)的培養(yǎng)。
樂曲欣賞的主題是學(xué)生欣賞中的難點(diǎn)，黃老師分別用不同的欣賞手段來(lái)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，共同參與音樂中：用多種打擊樂器合作演奏第一主題；用手畫小圈圈在第二主題作出標(biāo)記；第三主題處結(jié)尾用行禮儀動(dòng)作來(lái)提示；學(xué)生在反復(fù)聆聽中掌握了三個(gè)主題的旋律，并學(xué)會(huì)了優(yōu)雅有禮的社交禮儀。音樂氣質(zhì)的培養(yǎng)就在這一點(diǎn)一滴的欣賞課之中慢慢形成了。
杭州兩天的觀摩活動(dòng)中的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂內(nèi)涵與理念我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué)，名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我，值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，超越自我！
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇六
音樂是一種可以讓人沉浸在其中、享受聽覺盛宴的美妙藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂需要下定決心、付出相應(yīng)的努力和時(shí)間，但值得一提的是，學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程本身也會(huì)給人帶來(lái)不少收獲。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)，音樂不僅能夠鍛煉我們的注意力、耐心和創(chuàng)造力，還可以調(diào)節(jié)情緒、提高情商和塑造自我形象。在這篇文章中，我想分享一下我學(xué)習(xí)音樂的心得體會(huì)，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示或者共鳴。
我從小學(xué)習(xí)音樂，最早接觸的是古箏和鋼琴。剛開始的時(shí)候，我并不能理解為什么要彈奏那些琴鍵，但是隨著老師的教導(dǎo)和自己的不斷摸索，我開始發(fā)現(xiàn)，音樂是可以用聲音來(lái)表達(dá)的，每個(gè)音符都有它特殊的意義和靈魂。當(dāng)我彈奏出一首曲子，讀懂它的旋律和節(jié)奏，就像是與別人交流一樣。同時(shí)，我不知不覺地也培養(yǎng)了耐心和專注力，這些品質(zhì)對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫助。
隨著我學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我開始了解到，音樂對(duì)我的影響不僅僅體現(xiàn)在音樂方面，它還能幫助我更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科和工作。比如，學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)練習(xí)，體驗(yàn)到練習(xí)可以改進(jìn)自己的技能，因此我也開始了解到，只要有足夠的耐心和努力，我就能夠掌握各種技能。此外，音樂也可以讓我情緒更為平穩(wěn)，更好地控制自己的情緒，這對(duì)我在工作和生活中都非常有幫助。
第三段：音樂可以幫助提高情商。
就我個(gè)人而言，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)音樂能夠幫助我提高自己的情商。要想演奏出一首曲子，需要充分了解它的情感表達(dá)和旋律變化，這也是我在音樂學(xué)習(xí)中體會(huì)到的。當(dāng)我通過(guò)音樂學(xué)習(xí)了解到不同的情感表達(dá)方式，我也就可以更好地理解和表達(dá)自己的情感。我的情感體驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力都得到了提升，這對(duì)我在人際關(guān)系和工作中都非常有幫助。
第四段：音樂可以塑造自我形象。
此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂可以幫助我塑造自我形象。音樂藝術(shù)是一種高尚的藝術(shù)形式，能夠幫助我們了解到自己內(nèi)心深處的情感，通過(guò)表達(dá)出來(lái)塑造自己的形象。音樂藝術(shù)可以幫助我們表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性格和價(jià)值觀，從而塑造自己的形象。這對(duì)我在生活中建立自信、展現(xiàn)個(gè)性都非常有幫助。
第五段：結(jié)論。
總之，學(xué)習(xí)音樂是一項(xiàng)與眾不同的經(jīng)歷，它能夠提高我們的品質(zhì)、增加自信、提高情商和塑造自我形象。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到的收獲不僅僅是音樂本身，更是。。。。。。。通過(guò)這些收獲，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地面對(duì)生活、工作和自身成長(zhǎng)，因此，我也堅(jiān)信，學(xué)習(xí)音樂能夠?yàn)槿藥?lái)巨大的益處，無(wú)論是年輕人還是成年人，都可以從中獲得有意義的經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇七
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時(shí)節(jié)！
音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳肥敲赖乃囆g(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過(guò)只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒有去試過(guò)聽那種音樂的感受。
本來(lái)這次選修音樂欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇八
音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分。音樂能夠帶給我們樂趣、激發(fā)情感、增加智力，甚至改善身心健康。在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)音樂的興趣尤為濃厚。因此，關(guān)注音樂對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二段：音樂教育對(duì)學(xué)生的積極影響
音樂教育對(duì)學(xué)生的積極影響多種多樣。首先，音樂培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞力，能夠提高學(xué)生的審美水平。其次，音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，鍛煉學(xué)生的聽覺和動(dòng)手能力。此外，音樂教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的社交能力，通過(guò)合唱、合奏等活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。最后，音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂表達(dá)自己的情感和思想。
第三段：音樂教育的組織展示與比賽
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)校可以組織音樂展示和比賽活動(dòng)。音樂展示是學(xué)生們向全校展示自己的音樂才藝的舞臺(tái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的表演能力，還能夠獲得來(lái)自同學(xué)和老師們的認(rèn)可與贊許，增強(qiáng)他們的信心和自信心。音樂比賽則更進(jìn)一步，學(xué)生們可以與其他學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行比拼，互相學(xué)習(xí)、交流，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第四段：教師在音樂教育中的角色
任教音樂的老師在音樂教育中起到至關(guān)重要的作用。教師需要啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。他們應(yīng)該注重創(chuàng)新和多樣性，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谝魳分蝎@得樂趣和成就感。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。只有具備了這些能力，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界。
第五段：家庭的支持與關(guān)注
學(xué)校和家庭的合作是促進(jìn)學(xué)生音樂教育的關(guān)鍵因素之一。家長(zhǎng)需要理解音樂對(duì)孩子們發(fā)展的重要性，并給予支持和鼓勵(lì)。他們可以鼓勵(lì)孩子多聽音樂、多參與音樂活動(dòng)，甚至可以協(xié)助學(xué)校組織音樂相關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，學(xué)生們才能充分發(fā)揮音樂的潛力，邁向更高的藝術(shù)境界。
總結(jié)：關(guān)注音樂教育對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。音樂培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，鍛煉了他們的動(dòng)手能力，提高了他們的社交能力。學(xué)校組織音樂展示和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)。教師在音樂教育中扮演重要角色，他們需要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。家庭的支持和關(guān)注同樣重要，只有學(xué)校和家庭形成合力，才能使音樂教育在學(xué)生心中發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇九
近些年來(lái)，隨著各種文化交流的加強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，在線音樂講座作為一種新型學(xué)習(xí)方式正在成為越來(lái)越多年輕人的選擇。在我國(guó)，許多音樂專家學(xué)者都通過(guò)在線音樂講座，向廣大的聽眾分享了自己對(duì)于音樂的研究成果，讓我們?cè)谝咔槠陂g依舊感受到了音樂的魅力。本人最近也通過(guò)觀看一些音樂講座，對(duì)于音樂的理解和認(rèn)識(shí)加深了不少，正如肖邦所說(shuō)：“音樂可以表現(xiàn)出人類最高的智慧，最嚴(yán)密的邏輯，最深刻的生活哲理?！薄?/p>
第二段：講座主要內(nèi)容
現(xiàn)代音樂已經(jīng)發(fā)展到各種形式，音樂家們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使得音樂在不斷的變化和進(jìn)步。在這些音樂講座中，我們可以了解到現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程、各種音樂形式背后的獨(dú)特文化背景、作曲家的心理與靈感來(lái)源等內(nèi)容。比如我曾經(jīng)聽過(guò)的一場(chǎng)音樂講座，探討的主題是管弦樂器如何合奏，講者從音響設(shè)備、人聲協(xié)調(diào)等方面講解了如何讓演奏更加和諧。而在另一場(chǎng)講座中，講者通過(guò)分析莫扎特的交響曲，讓我們領(lǐng)略了這位天才音樂家的音樂魅力和獨(dú)特風(fēng)格。
第三段：如何受益
通過(guò)參加這些音樂講座，我們可以從中受益良多?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，不論是愛好音樂的民眾、音樂教育工作者還是職業(yè)音樂家，了解更多的音樂知識(shí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)不斷提升自己的過(guò)程。另外，往往很多音樂講座都提供了具有啟發(fā)性的思考題，這對(duì)于自身的專業(yè)提升也極具幫助。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種在線音樂講座也具有參與性好、無(wú)時(shí)間限制等諸多優(yōu)點(diǎn)，使得我們可以享受到專業(yè)音樂課程的便利。
第四段：音樂的傳承
雖然現(xiàn)代音樂形式千變?nèi)f化，但是其傳統(tǒng)的內(nèi)涵和精髓仍然沒有改變，這也是我們必須銘記的。要想更好地傳承音樂文化，我們需要更加了解其歷史和內(nèi)涵，了解作曲家的思維和創(chuàng)新方式，并將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)和研究中，進(jìn)而推動(dòng)我們自身的音樂學(xué)習(xí)和傳承。同時(shí)，調(diào)動(dòng)公眾對(duì)傳統(tǒng)音樂的積極性，提高大眾對(duì)音樂的認(rèn)知水平，也是非常重要的。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，這些音樂講座的收獲和益處豐厚。我們應(yīng)該積極推廣在線音樂講座這種形式，促進(jìn)音樂和音樂文化的發(fā)展。通過(guò)更多的音樂講座分享和參加，我們可以不斷提高音樂學(xué)習(xí)和研究的專業(yè)水平，深化對(duì)音樂文化的理解與認(rèn)知，更好理解音樂的內(nèi)涵和精髓，推進(jìn)中國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇十
音樂是一種美妙的語(yǔ)言，它能夠引起人們內(nèi)心深處的共鳴。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注音樂不僅能夠開發(fā)他們的藝術(shù)天賦，還有助于提高他們的綜合能力。通過(guò)與音樂的接觸和學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以得到很多心得體會(huì)。在我和小學(xué)生一起探索音樂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的事情。
首先，小學(xué)生關(guān)注音樂的最直觀體會(huì)是它的美妙與情感表達(dá)。音樂是一種抽象的藝術(shù)形式，但它的美妙之處卻能夠讓人陶醉其中。小學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，往往能夠被音樂所帶來(lái)的情感所打動(dòng)，從而找到自己的共鳴點(diǎn)。他們可能會(huì)被快樂的旋律所感染，感受到音樂所帶來(lái)的愉悅和喜悅；或者被悲傷的曲調(diào)觸動(dòng)心靈，感受到音樂所傳遞的情感和共鳴。通過(guò)與音樂的交流，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)自己的情緒認(rèn)知能力。
其次，關(guān)注音樂還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂才能和審美能力。小學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)越早，他們培養(yǎng)自己的音樂才能的可能性就越大。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂理論和樂器演奏，小學(xué)生能夠掌握音樂的基本知識(shí)和技能，提高自己的音樂素養(yǎng)。此外，通過(guò)欣賞各種類型的音樂作品，小學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力，提高自己的審美能力。從音樂創(chuàng)作、音樂演奏到音樂欣賞，小學(xué)生通過(guò)關(guān)注音樂能夠培養(yǎng)出里程碑一樣的藝術(shù)天賦。
另外，關(guān)注音樂也能夠促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力發(fā)展。音樂是一門需要綜合能力的藝術(shù)形式，它需要身心合一、集中注意力、運(yùn)用創(chuàng)造力等多個(gè)方面的能力。當(dāng)小學(xué)生關(guān)注音樂時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅需要全神貫注地聽音樂，還需要?jiǎng)幽X思考、靈活應(yīng)對(duì)。這種過(guò)程既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。所以，關(guān)注音樂能夠全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也更加出色。
最后，通過(guò)關(guān)注音樂，小學(xué)生還能夠?qū)W到很多重要的人生價(jià)值觀。音樂是一種表達(dá)人類情感和思想的藝術(shù)形式，其中蘊(yùn)含著許多道德和價(jià)值觀。在欣賞音樂時(shí)，小學(xué)生能夠?qū)W到尊重他人、懂得欣賞他人的才能和品質(zhì)。他們能夠感受到音樂中的情感表達(dá)和共鳴，從而理解和尊重不同的觀點(diǎn)和觀念。通過(guò)關(guān)注音樂，小學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的人生價(jià)值觀，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中成為更有素質(zhì)的人。
總之，關(guān)注音樂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小學(xué)生通過(guò)與音樂的接觸和學(xué)習(xí)，可以獲得美妙與情感表達(dá)的體會(huì)，培養(yǎng)音樂才能和審美能力，促進(jìn)綜合能力發(fā)展，學(xué)習(xí)人生價(jià)值觀等。因此，我們應(yīng)該給予小學(xué)生更多關(guān)注和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳分懈惺艿礁嗟臉啡ず褪斋@。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇十一
開學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇十二
前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺得作為一名音樂教師，為了能使低年級(jí)小朋友越學(xué)越有趣，越學(xué)越聰明，越學(xué)越愛學(xué)，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂教學(xué)中去。
教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識(shí)，而是要在教學(xué)過(guò)程中充分培養(yǎng)小朋友的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使小朋友學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在音樂教學(xué)中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小朋友在說(shuō)一說(shuō)，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，并給小朋友一些自由空間，讓他們自由發(fā)展自己的個(gè)性。
陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育。他還認(rèn)為教師教的快、慢、多少，都要根據(jù)小朋友的實(shí)際情況，各方面的能力、興趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能有興趣，才能學(xué)得好。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想。人的智力有差異，小朋友音樂基礎(chǔ)也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性，采取不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師在備課時(shí)，對(duì)每位小朋友的音樂基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂的差異教育。因此，在音樂教學(xué)中，教師要能隨機(jī)應(yīng)變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機(jī)會(huì)。例如：在復(fù)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來(lái)為歌曲伴奏時(shí)，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友，用__|__||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與學(xué)生一齊擊掌，表?yè)P(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友，鼓勵(lì)他們用不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，因?yàn)樗麄児?jié)奏感非常豐富，用了___|___||、___|___||等等不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機(jī)會(huì)，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，一旦興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時(shí)，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。
我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎，還能使我在教學(xué)中化時(shí)少，工效高，收到事半功倍的效果。
我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂老師，有幸參加了懷化市(國(guó)培計(jì)劃)小學(xué)音樂教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
農(nóng)村小學(xué)音樂課就等于簡(jiǎn)單的唱歌課，上一節(jié)，教一首歌，便算是完成了任務(wù)了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我觀看了很多優(yōu)秀的音樂老師的教學(xué)視頻，也學(xué)到了不少的音樂教學(xué)的新理念新方法，在這里，將這次學(xué)習(xí)的一部分感悟結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一個(gè)總結(jié)。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢?我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢?
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒了任何問題是教學(xué)效果好?，F(xiàn)在反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，古人也說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！辈粚W(xué)不問，難有學(xué)問，思維從疑問開始。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有學(xué)生就問：擺手舞是怎么跳的?我不做正面回答，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開始做起了動(dòng)作，我順勢(shì)引導(dǎo)他們跟著音樂的節(jié)奏來(lái)跳，這時(shí)，男生也有人開始跳起來(lái)，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了!這時(shí)，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞，是湘西土家族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土家族男男女女，成千上萬(wàn)的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子，擺動(dòng)雙手，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再?gòu)棾槐椤皵[手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景(由于學(xué)校條件限制，沒有相關(guān)的`視頻)，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會(huì)到了音樂與舞蹈的韻律美。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實(shí)音樂的內(nèi)涵是那么的豐富，學(xué)生完全沒有體會(huì)到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學(xué)生來(lái)感受音樂的藝術(shù)魅力。比如，我會(huì)把將音樂課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂與朗讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴;我會(huì)用一節(jié)課專門來(lái)讓學(xué)生來(lái)感受“節(jié)奏”，通過(guò)拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來(lái);我會(huì)讓哼唱(或者用風(fēng)琴?gòu)椬?聽各種不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂曲的理解用形體來(lái)表現(xiàn)樂曲的情緒或情感(悲哀的是我自己不長(zhǎng)于舞蹈)，嘗試用自己內(nèi)心與音樂交流。
總之，通過(guò)國(guó)培活動(dòng)，我感覺自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應(yīng)該不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)一下。
這十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。老師們善于運(yùn)用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲音非常的溫柔甜美，簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證，給聽課的老師都留下了非常深刻的印象。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示，那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學(xué)生和在座的老師，贏得了全場(chǎng)的掌聲。每天下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會(huì)在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課和研討，尤其是李東老師的點(diǎn)評(píng)非常的生動(dòng)和到位，李老師也提出了幾個(gè)大會(huì)研討的中心議題以及音樂課上需要注意的一些問題，為以后的音樂教學(xué)指明了方向。總結(jié)下來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于音樂課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問題。也就是說(shuō)，一節(jié)音樂課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的拿來(lái)一首歌曲或者一首曲子來(lái)反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來(lái)填充，而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來(lái)調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節(jié)課，《拉起手》是一首相對(duì)比較簡(jiǎn)單的歌曲，一節(jié)課單純的來(lái)學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。
2、音樂課堂要回歸音樂本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大;形式也很多樣，有朗誦、有學(xué)生參與表演，有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考，音樂課堂中學(xué)生的音樂在哪里?課堂中開展的朗誦等活動(dòng)與音樂的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動(dòng)式評(píng)課研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂。新課標(biāo)告訴我們：音樂教學(xué)以音樂為主體，抓住音樂最本位的東西來(lái)教學(xué)。音樂課要運(yùn)用音樂語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂課堂教學(xué)中，一切教學(xué)方法應(yīng)是充分利用“音樂”這一情感藝術(shù)的：用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來(lái)表情達(dá)意，從而直接接觸學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此，要將音樂課返樸歸真，就應(yīng)凸顯其音樂性。在研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂。3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì)預(yù)設(shè)很多環(huán)節(jié)，比如說(shuō)這一堂課的難點(diǎn)部分，于是就會(huì)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候就將教師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來(lái)單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來(lái)破壞了歌曲的完整性，影響學(xué)生對(duì)音樂整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)遇到的難點(diǎn)，作為音樂老師要把握住整個(gè)課堂，多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西，難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來(lái)的，而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。
4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句，也不要緊，可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課，哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來(lái)練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也能也能對(duì)孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《doremi》這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從學(xué)生的聽覺入手，從易到難，讓學(xué)生慢慢喜歡音樂，不知不覺中就將二聲部表現(xiàn)出來(lái)。給聽課的老師們留下了深刻的印象。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇十三
音樂是一門藝術(shù)，也是一種語(yǔ)言，它能夠表達(dá)人們的情感和思想，給人們帶來(lái)歡樂和慰藉。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注音樂不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，還有助于提高他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力。在與小學(xué)生交流中，我深刻體會(huì)到他們對(duì)音樂的熱愛和收獲，下面將結(jié)合我的觀察和體驗(yàn)，談一下我對(duì)“關(guān)注音樂心得體會(huì)小學(xué)生”這個(gè)主題的見解。
首先，關(guān)注音樂能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情感。在音樂的世界中，小學(xué)生可以感受到各種情緒的表達(dá)，從而增強(qiáng)對(duì)人生的感悟能力。我記得有一次在給小學(xué)生上音樂課時(shí)，我播放了巴赫的《小步舞曲》，音樂中充滿了歡快、明亮的節(jié)奏，小學(xué)生們聽后無(wú)不跟著音樂的節(jié)奏歡快起舞。這首樂曲讓他們感受到了節(jié)奏的魅力，也讓他們?cè)谝魳返氖澜缰懈惺艿搅丝鞓返那楦?。我覺得，通過(guò)音樂，小學(xué)生能夠更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
其次，關(guān)注音樂能夠提高小學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。小學(xué)生正處于語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)于聲音的感知和語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂，他們可以提高自己的發(fā)音和聲音感知能力，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我在與小學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們能夠通過(guò)音樂來(lái)表達(dá)自己的需求和感受。例如，他們會(huì)選擇一首自己喜歡的歌曲，并用自己的方式演唱出來(lái)，這樣可以鍛煉他們的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)通過(guò)音調(diào)和節(jié)奏來(lái)傳遞一些基本的情感，這對(duì)于他們的交流和表達(dá)具有重要的意義。
再次，關(guān)注音樂能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，小學(xué)生需要進(jìn)行合作，一起排練和演出，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。我曾經(jīng)組織過(guò)一場(chǎng)小學(xué)生合唱團(tuán)的演出，其中參與的小學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，他們需要密切合作，共同學(xué)習(xí)歌曲的演唱和動(dòng)作的配合。通過(guò)合作，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的努力是不夠的，只有團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到更好的效果。這樣的經(jīng)歷不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，也有助于提高他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，關(guān)注音樂能夠啟發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂是藝術(shù)的一種，它鼓勵(lì)人們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂的學(xué)習(xí)，他們可以嘗試自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，這種創(chuàng)作過(guò)程會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我曾經(jīng)給小學(xué)生出過(guò)一個(gè)任務(wù)，讓他們根據(jù)一幅圖片創(chuàng)作一首屬于自己的音樂，結(jié)果小學(xué)生們充滿了想象力，創(chuàng)作出了各種各樣的音樂作品。這樣的活動(dòng)既讓小學(xué)生們享受到了創(chuàng)造的樂趣，也提高了他們的創(chuàng)造能力。
總之，關(guān)注音樂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它能夠培養(yǎng)他們的情感，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和激發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò)與小學(xué)生的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了他們對(duì)音樂的熱愛和收獲。我相信，在我們的共同努力下，關(guān)注音樂能夠給小學(xué)生帶來(lái)更多的快樂和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)關(guān)注音樂心得體會(huì)篇十四
音樂是一門藝術(shù)，它能夠引起人們的共鳴和情感的共振。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注音樂的體驗(yàn)和感受對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)討論關(guān)注音樂的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注音樂能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。音樂可以創(chuàng)造出各種各樣的情緒和意境，它能夠讓人們進(jìn)入不同的世界。當(dāng)小學(xué)生接觸到各種不同的音樂風(fēng)格和曲目時(shí)，他們會(huì)被音樂所打動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和感受。他們可以通過(guò)音樂來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，從而激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，關(guān)注音樂可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)和品味。音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它有著自己的規(guī)律和美學(xué)。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他們會(huì)接觸到不同的音樂作品和演奏技巧，從而培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和品味。他們可以通過(guò)欣賞音樂來(lái)感受其中的美感和魅力，從而提高自己的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
第三，關(guān)注音樂能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情感表達(dá)和溝通能力。音樂是一種語(yǔ)言，它可以傳達(dá)人們的情感和思想。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他們會(huì)通過(guò)演奏和表演來(lái)傳達(dá)自己內(nèi)心的情感和感受。他們可以通過(guò)音樂來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂，與人進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)和溝通能力。
第四，關(guān)注音樂能夠提高小學(xué)生的專注力和耐心。音樂需要艱苦的練習(xí)和耐心的等待才能夠取得突破和進(jìn)步。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他們需要反復(fù)地練習(xí)，克服困難和挑戰(zhàn)，提高自己的專注力和耐心。他們可以通過(guò)持之以恒的練習(xí)來(lái)取得進(jìn)步，從而培養(yǎng)自己的毅力和耐力。
最后，關(guān)注音樂能夠提升小學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。音樂是一種表達(dá)自我的藝術(shù)形式，它需要人們對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行思考和反思。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，他們會(huì)通過(guò)演奏和表演來(lái)展示自己的個(gè)性和才華。他們可以通過(guò)音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)自己的個(gè)性和能力。
綜上所述，關(guān)注音樂對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和品味，提高他們的情感表達(dá)和溝通能力，鍛煉他們的專注力和耐心，并幫助他們提升自我認(rèn)知和自我管理能力。因此，我們應(yīng)該重視音樂教育，關(guān)注小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為他們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
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