總結(jié)需要真實客觀，不回避問題，勇于承認和改正錯誤。怎樣培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和情緒？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細的記錄和準確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
線上英語教學心得篇一
線上英語教學實訓是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項重要實踐。我有幸參與了一次線上英語教學實訓課程，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將通過五個方面來分享我的心得體會，并探討線上英語教學實訓的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。
第二段：靈活的教學方式。
線上英語教學實訓中最大的優(yōu)點莫過于其靈活的教學方式。通過使用在線教育平臺和視頻通話工具，我們可以與學生進行實時交流和互動。我發(fā)現(xiàn)這種交流方式能夠打破傳統(tǒng)面對面教學的限制，使得學生和教師都能夠更自由地表達自己的觀點和想法。此外，線上教學還能讓學生利用多媒體資源進行學習，讓學習內(nèi)容更豐富多樣。
第三段：跨文化交流的機會。
線上英語教學實訓還為學生提供了與來自不同文化背景的學生交流的機會。通過與全球各地的學生互動，學生不僅可以提高英語水平，還能增進對他國文化的了解和尊重。這種跨文化交流不僅能夠拓寬學生的視野，還能培養(yǎng)學生的國際交往能力和跨文化溝通技巧。
第四段：技術(shù)挑戰(zhàn)和解決方案。
盡管線上英語教學實訓有許多優(yōu)點，但也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、視頻通話工具的使用不熟練等問題都可能影響教學效果。然而，我們可以通過提前測試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接、熟練掌握教學平臺的使用方法等方式來解決這些技術(shù)問題。同時，教師還可以合理利用多媒體資源和輔助工具，提高課堂的互動性和吸引力。
第五段：教師和學生的自我發(fā)展。
線上英語教學實訓不僅對學生有益，對教師的職業(yè)發(fā)展也有積極意義。通過參與線上英語教學實訓，我發(fā)現(xiàn)自己的教學能力得到了提升，更加靈活和適應(yīng)新教學環(huán)境。同時，學生的積極反饋和進步也給予了我巨大的滿足感和成就感。線上英語教學實訓也為學生提供了更多自主學習的機會，能夠培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過參與線上英語教學實訓，我深刻認識到了它的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。靈活的教學方式和跨文化交流的機會使學生受益匪淺，而技術(shù)挑戰(zhàn)則可以通過合理的解決方案得以解決。最重要的是，線上英語教學實訓能夠促進教師和學生的自我發(fā)展，從而提高整體教學質(zhì)量。我相信，在不斷邁向數(shù)字化時代的今天，線上英語教學實訓將發(fā)揮越來越重要的作用，為更多的學生和教師帶來機遇和挑戰(zhàn)。
線上英語教學心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語教學逐漸成為現(xiàn)代人學習英語的主要方式之一。作為一名初級英語教師，在過去的一年里，我有幸參與了不少線上英語教學活動，并且積累了一些經(jīng)驗和感悟。今天，我想分享一下我的見聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?/p>
與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學的最大優(yōu)勢在于時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間任何地點通過電腦、平板或手機接受在線課程，而教師也可以遠程指導和輔導學生，避免了時間和地理上的限制。此外，線上英語教學還通常運用了語音、視頻和PPT等輔助工具，使得學習效果更為直觀和生動。
雖然線上英語教學有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上教學面臨的最大問題是技術(shù)上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡(luò)延遲、圖像卡頓等問題可能會干擾學習過程。其次，線上教學中學生的自律和參與度也是需要注意的問題，因為缺乏直接互動和監(jiān)管，學生可能會出現(xiàn)逃課、想方設(shè)法偷懶的情況。最后，線上英語教學教師需要具備批量化的教學能力，因為通常一個教師需要同時指導多個學生，如何高效地傳達知識和激發(fā)興趣是一項需要不斷優(yōu)化的技能。
針對上面提到的難點，我們需要制定一些有效的線上英語教學策略。首先，在技術(shù)方面，我們需要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測試設(shè)備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學的靈活性和互動性，設(shè)置合理的作業(yè)、互動和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓和提升線上教學技能，加強對學生的個性化教學，建立良好的教學反饋機制，以優(yōu)化整個教學流程和效果。
第五段：結(jié)論。
總的來說，線上英語教學是一種非常有前景的教學方式，可以滿足不同學生的需求，提供更為靈活便捷的學習體驗。但是，我們也需要認真思考和應(yīng)對線上教學中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點，結(jié)合實際情況不斷完善和優(yōu)化教學策略。只有不斷提高教學質(zhì)量和學生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。
線上英語教學心得篇三
小學英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學英語教學中，我不斷學習總結(jié)，有了一點自己的想法：
小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁。可見學生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學生的注意力。
2、教師對學生的即時肯定的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生興趣?？隙?、表揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學生會非常感興趣，而學得很快。
量度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學節(jié)奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動松懈，使學生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學生的注意力。
適當?shù)挠泄?jié)奏的教學有利于學生的生理和心理健康有益于學生的身心發(fā)展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學的效率。
在教學過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語教師借鑒：
1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。
3、教師堅持用英語來組織教學，根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學習英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自已的課堂行為。
線上英語教學心得篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學越來越普及。習慣了傳統(tǒng)的教學方式，我開始了線上初中英語教學的嘗試。初試之后，我深刻地認識到了線上教學的優(yōu)勢和局限性，也體驗到了線上教學給學生帶來的便利和挑戰(zhàn)。
線上教學具有時間和空間的自由度，學生可以按照自己的時間自由安排學習。教師可以為學生制定更加個性化的教學計劃，更好地針對學生的需求進行教學。線上教學模式下，學生和老師可以隨時隨地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行交流和互動，這種實時的交流和互動形式不僅可以加強師生之間的溝通，還可以提升學生的學習效率和興趣。
第三段：線上教學的局限性。
線上教學中最大的限制莫過于學生的學習習慣和注意力難以保持。初中生的學術(shù)能力和自律性都尚未完全發(fā)展，難以自覺地利用線上資源進行學習。而且，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬有限、設(shè)備性能不足以及教學平臺的使用方法過于復(fù)雜等原因，也會對教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。
第四段：如何發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，減少局限性。
要想讓線上教學發(fā)揮更大的優(yōu)勢，就需要充分發(fā)揮自身教育的特點，進行相關(guān)的教學改革，針對學生的學習習慣和注意力進行針對性的培養(yǎng)。在教學中，應(yīng)引導學生合理地使用線上資源，同時積極開發(fā)教材和教具，使學習更加豐富多彩，更加貼近學生的生活實際。此外，教師應(yīng)隨時關(guān)注在線上教學中出現(xiàn)的問題，及時進行調(diào)整。
第五段：結(jié)語。
總的來說，線上教學是一種非常特殊的教學模式，同時具有優(yōu)勢和局限性。針對線上教學所面臨的問題，我們應(yīng)該積極地尋找解決辦法，引導學生充分發(fā)揮自身的學習潛能，使線上教學更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。
線上英語教學心得篇五
一、引言：
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，線上教學已經(jīng)成為一種趨勢，越來越多的初中英語教師開始嘗試在線教學模式，我作為一名初中英語老師，也加入了這一行列，通過線上教學，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
二、教學過程：
線上教學比起傳統(tǒng)的面對面授課，首先需要更多的準備工作，在教材選擇和課程設(shè)計上，我更加注重課前準備，特別是在線上教學中，老師需要充分預(yù)測學生可能出現(xiàn)的問題，提前準備好解決問題的方案，保證教學的順利進行；教學過程中，我盡量發(fā)掘?qū)W生自己的思考能力，通過提供適當?shù)奶崾竞鸵龑?，讓學生自己思考和解決問題；同時，在教學過程中，我也通過直播或錄制短視頻來進行講解，讓學生更好地理解學習內(nèi)容。
三、教學優(yōu)勢：
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上教學具有以下優(yōu)勢：第一，線上教學具有更強的靈活性，可以根據(jù)不同的學生需求，提供定制化的教學方案；第二，線上教學可以節(jié)省很多時間和資本，不用費力去追求面對面教學場地和設(shè)備，像教室、黑板、投影儀等；第三，線上教學可以利用更加豐富多彩的教學資源，并且具有很強的互動性，能夠增強學生參與的積極性和學習的效果。
四、教學不足：
盡管線上教學具有很多優(yōu)勢，但是仍然有其自身的不足之處，例如：第一，線上教學可能會缺乏面對面的交流和互動，難以達到真正意義上的“面對面教學”；第二，線上教學也存在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性等因素的制約，有時會發(fā)生技術(shù)故障導致教學效果不佳；第三，線上教學需要學習和掌握專業(yè)的教學技巧和技術(shù)，對于有些老師或?qū)W生而言，不太容易適應(yīng)。
五、體會與收獲：
通過線上教學，我獲得了很多寶貴的體會和收獲。首先，我認識到線上教學具有靈活性和互動性這兩個顯著的優(yōu)勢；其次，在教學過程中，我更加注重學生的自主學習和思考；最后，我也逐漸掌握了使用線上教學工具和技術(shù)的方法，對于以后的教學工作有很大的幫助。
六、結(jié)語：
總的來說，線上教學是當前的一種新趨勢，它具有很多優(yōu)勢和不足之處，但是隨著技術(shù)和教育的不斷發(fā)展，線上教學也將不斷完善和進步，成為一種更加完美的教學模式。作為一名初中英語老師，我將繼續(xù)在線上教學中不斷探索和實踐，提升自己的教學水平和質(zhì)量。
線上英語教學心得篇六
作為一名初中英語教師，從事教學工作有14年了，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅，在那里，我把在英語教學的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>
俗話說:“好的開頭是成功的一半。”英語教學更要從頭抓起。我以為應(yīng)注重以下兩個方面。1.培養(yǎng)學生的情感。在學期初的時候，教師要盡快認識每一個學生，了解每一個學生，要多和他們接觸，讓學生對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意理解。因為“親其師，信其道”。了解學生的英語學習狀況。在學期初的時候，要多和學生談心，明白他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學好英語。有了對學生的了解，教師在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。
初三學生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學生主要是沒過音標關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象，我認為務(wù)必幫忙每個學生過音標關(guān)，因為音標是學生學習英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。
我經(jīng)常對學生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學生掌握音標和簡單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學生自己先根據(jù)音標拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓學生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學英語的興趣。老師必須要強調(diào)學生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學生過一段時間就復(fù)習鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背，默寫，督促其背默。
人們常說，“興趣是的老師”。有了興趣，學習才能用心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的注意力，才會有高效的學習。初三英語課因為課堂密度大，語法講解較多，容易讓學生覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學生的主體作用，營造簡單愉快的課堂氣氛，注重和學生情感的交流。在英語教學中要抓住知識和學生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學習氣氛激發(fā)學習興趣。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學生生活相關(guān)的話題，相對來說學生的興趣較濃，老師在課堂上要引導他們多開口。可用小組討論，兩兩討論，學生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，活躍課堂的氣氛。老師要注重讓學生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學生在學習中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都能夠成為表揚他們的原因?！笆闻u，不如一次表揚?！倍啻蔚墓膭钚缘拇碳?，能夠使學生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學習動機。熱愛英語課堂。
學生學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學生的未來思考，要求老師在教學中注重學生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學生進行口語測試，這對初中英語的教學，個性是口語教學提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用風趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的學習環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力。為提高學生的口語水平，老師在教學中也要經(jīng)常讓學生聽標準的英語發(fā)音，并模仿其語音、語調(diào)。這樣做，學生能夠糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，讓學生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學生的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應(yīng)當讓學生有充分展示自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學知識，激發(fā)學生興趣，提高口語表達潛力。在口語訓練過程中允許學生出錯。對于初學者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度?？隙ㄋ麄兊膮⑴c性，不挫敗他們的用心性。學生在討論和練習過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學習語言的成就感，不再懼怕當眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們:“你的英語講得很好。”要樹立他們的自信心。
閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語學習的一項重要任務(wù)，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語教學中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，注意讓學生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義？如何確定細節(jié)和事實？如何進行推斷？對于完型填空題，有不少同學為了求速度，習慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習慣自初一、初二時開始養(yǎng)成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的狀況，要求老師在學生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲。平常必須要多訓練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓練，可使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案。解這類題目時，老師必須要強調(diào)學生不能僅思考意思，而忽略句法結(jié)構(gòu)。必須要保證意思準確，語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學生習慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必須要學生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，思考所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學中，老師要努力使學生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。
線上英語教學心得篇七
教而后知不足、臺上一分鐘，臺下十年功。以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)。
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
親其師，信其道，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的不足。學校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：活到老，學到老，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
教書育人，為人師表，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是吃開口飯而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉。
筆者認為，教師的教學知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能；三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件；相關(guān)的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通過以上論述，無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會教育的發(fā)展變化來講，教師都需要在自己的教學工作中不斷地創(chuàng)新和改革，而不能僅是以不變應(yīng)萬變，不能感到自己的工作是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著、循環(huán)著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師，除了要教會學生學科知識和技能之外，還要時常關(guān)注學生的個性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng)，致力于人性化的教育。為此，教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、自主學習能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果，將教育教學工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
線上英語教學心得篇八
隨著社會的發(fā)展，以及科技的日新月異，線上教學越來越受到人們的青睞。而線上初中英語教學作為其中的一種，也越來越廣泛應(yīng)用。在實踐中，我深刻體會到了線上初中英語教學的優(yōu)越性和難點，以下便是我在實踐中的感悟。
一、提高學生參與度。
很多時候，初中生對于學習并沒有太大的興趣，甚至出現(xiàn)了對于英語學習的厭惡情緒。在線上教學中，由于交互性越來越強，學生可能會更好地參與到課堂中來。我們可以通過一些線上的小游戲，讓學生更好地在課堂上與老師、同學互動，從而提高他們的參與度。同時，線上教學的靈活性也讓學生更好地個性化地定制教學自己的需求，更好地理解和參與到課堂中來。
二、加強學生的溝通。
線上教育的另一個優(yōu)勢是課堂中的溝通。在傳統(tǒng)的教育方式中，學生與老師之間存在著一定的距離感，溝通很難得到深入發(fā)展。而在線上教學中，通過一些線上工具，學生可以更隨意地與老師發(fā)生溝通，使教學變得更有效。同時，學生還可以通過線上平臺與同學一起交流學習體會，互相幫助、借鑒，建立起更好的團隊協(xié)作意識。
三、活躍課堂氣氛。
線上初中英語教學中，很多教師會選擇音頻、視頻等元素來豐富課堂氛圍。通過音頻、視頻，我們可以更好地展示出教材內(nèi)容，同時也可以增添新鮮感。課堂中的元素增加，考試成績也會更加優(yōu)秀。
四、難免的缺點。
線上初中英語教學中也難免出現(xiàn)了一些問題。首先可能會出現(xiàn)技術(shù)問題，例如網(wǎng)絡(luò)卡頓造成的教學效果不佳等。在這些問題的產(chǎn)生時，教師需要及時調(diào)整方法，尋找出新的教學方式;其次就是孤立性問題，線上學習時很難達到和傳統(tǒng)教育一樣的社交效應(yīng)，學生會缺乏與同學、老師接觸的機會。
五、總結(jié)。
總結(jié)來說，在線上初中英語教學中，我們可以更好地提高學生的參與度，使教學更加生動有趣;加強學生的溝通和相互合作，建立更好的團隊協(xié)作意識;通過音頻、視頻等元素活躍課堂氛圍，提高教學效果。那么，怎樣解決線上教學的難點呢？我們可以通過更加積極的課前準備，提前將所有教學設(shè)備聯(lián)通，并優(yōu)化教學質(zhì)量，同時也要隨時與學生進行溝通，解決掉任何問題，從而達到線上教學更加優(yōu)質(zhì)化的目的。
線上英語教學心得篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為一種新的教學模式。作為一名英語教師，我有幸參與了一次關(guān)于線上英語教學的實訓，通過這次實訓，我對線上英語教學的理論與實踐進行了深刻的學習，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。接下來，我將分享我的這次實訓的心得體會。
首先，在線上英語教學中，教師的角色發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往扮演著知識的傳授者與組織者的角色，大多數(shù)時間都是教師主導學生被動接受。然而，在線上英語教學中，教師需要更多地扮演著引導者與合作伙伴的角色。教師不能再高高在上地僅僅進行知識的輸入，而是需要引導學生主動學習，積極參與討論與互動。在實訓中，我嘗試了一些課堂引導的方法，比如采用問題導向的教學方式，通過提出問題激發(fā)學生的思考與參與，讓他們成為課堂的中心與主體。這種變化不僅使學生的學習積極性得到了提高，也增強了學生與教師之間的互動與溝通，提高了教學效果。
其次，在線上英語教學中，教師需要更加注重課堂的互動性。由于線上教學具有一定的局限性，學生無法在真實情境中與他人進行口語交流，因此教師需要利用現(xiàn)有資源提供更多的互動機會。在實訓中，我使用了各種在線教學平臺提供的功能，比如語音聊天、視頻會議等，通過與學生面對面的交流，讓學生有機會提高他們的口語表達能力與溝通能力。同時，我還鼓勵學生進行小組討論、互相評價，激發(fā)他們的合作精神與團隊意識。這些互動性的設(shè)計，有效地提高了課堂的活躍度，增強了學生的參與度與學習效果。
另外，在線上英語教學中，教師需要更加注重個性化的教學。每個學生的學習情況與需求都有所不同，因此教師需要根據(jù)學生的特點與需求進行個性化的教學設(shè)計與指導。在實訓中，我采用了不同的教學方法與策略，根據(jù)學生的程度與學習目標進行個性化的輔導，幫助學生提高聽說讀寫的能力。我也鼓勵學生自主學習，提供了一些學習資源與學習計劃，讓學生根據(jù)自己的興趣與需求進行學習，從而更好地激發(fā)學生的學習動力與興趣。通過這種個性化的教學方式，學生的學習效果明顯提高，他們也更加愿意積極參與到英語學習中來。
此外，在線上英語教學中，教師需要積極利用技術(shù)工具提高教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)和各種技術(shù)工具為線上英語教學提供了豐富的資源和途徑。在實訓中，我充分利用了各種英語學習網(wǎng)站、在線課程以及教學平臺提供的功能與資源，豐富了課堂內(nèi)容與教學方法。我結(jié)合多媒體教學、游戲化教學等方式，使英語學習變得有趣而又高效。同時，我也鼓勵學生利用各種在線資源進行自主學習，以提高他們的學習效果。通過充分利用技術(shù)工具，學生的學習體驗得到了提升，他們的學習效果也得到了明顯的改善。
最后，線上英語教學實訓使我收獲頗豐。通過這次實訓，我深刻認識到線上英語教學的重要性與優(yōu)勢，更加注重學生的主體地位與互動性，加強了個性化的教學與利用技術(shù)工具提高教學效果。這次實訓不僅增加了我的教學經(jīng)驗，也對我未來的教學實踐產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教學中，我將繼續(xù)積極探索與實踐，不斷提高自己的教學水平與教育素養(yǎng)，為學生的英語學習提供更好的服務(wù)與幫助。
線上英語教學心得篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學更是被廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學經(jīng)驗，今天我想分享一下我的心得與體會。
首先，線上英語教學給我留下了深刻的印象，這種教學方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學生進行英語教學，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點。通過這樣的多元化教學方法，學生可以更自由和靈活的選擇教學內(nèi)容和學習進度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時，人們可以根據(jù)自己的時間安排和需要進行學習，不受地點限制。
其次，線上英語教學為學生提供了很多自主學習的機會。教師會上傳大量的學習資源，學生可以在課外充分利用這些資源進行自主學習和鞏固。同時，教師也會給予每個學生個性化的建議和指導，提高了學生的英語學習水平和語言表達能力，更具備自主學習的能力和自學能力。
再次，雖然是在線上進行的教學，但實際上開展良好的互動式教學比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學生可以更及時地解決一些實用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進行的教學有助于幫助學生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和工具，更便捷地實現(xiàn)了及時、高效的學術(shù)交流。
最后，線上英語教學還需要更為周全的考慮到教師和學生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計劃和教學環(huán)境以進一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學的質(zhì)量和效率。同時互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應(yīng)該提供各種不同的培訓課程和資源，以加強師生交流和反饋。
總之，線上英語教學是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學生帶來很多機會和優(yōu)勢，但同時也存在一些不足。我們應(yīng)該進一步研究此類教學模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進一步提升在線英語教學的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學習者的培訓課程，真正體現(xiàn)在線英語教學的優(yōu)勢。
線上英語教學心得篇十一
近年來，線上教育逐漸興起，其中線上英語教學備受關(guān)注。作為一名英語專業(yè)的學生，我有幸參加了一次線上英語教學實訓課程，并對此有了一些深入體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并討論線上英語教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
首先，線上英語教學的最大優(yōu)勢之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學可以根據(jù)學生的不同需求和時間安排進行個性化的學習計劃。學生可以自由選擇上課時間和地點，不再受制于時間和空間的限制。這使得學習更加高效和方便，能夠更好地滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏生活的需求。
其次，線上英語教學還提供了更多的學習資源和工具。在線上教學平臺上，學生可以通過觀看教學視頻、參加在線討論、完成在線練習等多種方式學習英語。這些資源和工具豐富了學習的內(nèi)容和形式，讓學生能夠更加全面地了解和掌握英語知識。此外，線上英語教學還可以結(jié)合多種多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、互動課件等，增加教學的趣味性和吸引力。
然而，線上英語教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學生的自律性和學習態(tài)度。在線上教學中，學生需要自覺地安排學習時間、完成學習任務(wù)，并保持積極的學習態(tài)度。相比起傳統(tǒng)的面對面教學，線上教學中缺乏老師的監(jiān)督和激勵，這就要求學生具備更強的自我管理能力和學習動力。
其次是技術(shù)問題的困擾。線上教學需要學生具備一定的網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)基礎(chǔ)，否則可能會面臨無法正常上課、無法使用教學平臺等問題。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，課程中可能出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡頓等情況，影響教學的質(zhì)量。因此，學生需要具備一定的技術(shù)知識和技能，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。
最后，線上英語教學也需要教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。線上教學中，教師需要具備良好的語言表達能力、豐富的教學經(jīng)驗和敏銳的教學觸覺，以及對線上教學平臺的熟練掌握。教師需要根據(jù)學生的實際情況制定個性化的教學方案，并通過在線互動等方式與學生保持良好的教學互動。只有這樣，才能實現(xiàn)線上英語教學的效果最大化。
總結(jié)起來，線上英語教學具有靈活性和資源豐富性的優(yōu)勢，可以滿足學生的不同需求和時空限制。然而，學生的自律性、技術(shù)問題以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力仍然是線上英語教學面臨的挑戰(zhàn)。在未來，隨著科技的發(fā)展和線上教育的普及，相信線上英語教學將得到進一步提升和推廣，為更多的學生提供高質(zhì)量的英語學習機會。
線上英語教學心得篇十二
在當前新冠疫情的背景下，線上英語教學成為了很多學生學英語的首選。相比傳統(tǒng)的課堂教學，線上英語教學有很多優(yōu)勢，比如可以隨時隨地學習，節(jié)省時間和費用等。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如如何保持專注、學習效率等。本文將以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)線上英語教學的優(yōu)缺點，以及如何更好地在線學習英語。
線上英語教學的優(yōu)點是很多的。首先是方便。在線學習可以隨時隨地進行，而不用固定在一個時間和地點內(nèi)。其次是節(jié)省時間和費用。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，線上學習不需要時間和金錢上的額外開銷，因此更加經(jīng)濟實惠。最后，在線教學也為全球范圍內(nèi)的學生提供了優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。
然而，線上英語教學也存在許多挑戰(zhàn)。一個重要的挑戰(zhàn)是如何保持專注力。在家或在公共場合學習時，環(huán)境往往不太穩(wěn)定，容易受到外界的干擾。此外，線上學習還需要學生具備更強的自學能力和管理能力，否則就會出現(xiàn)學習效果不佳的情況。
針對線上英語教學的挑戰(zhàn)，有幾個相關(guān)的建議可供參考。首先，專注力是很關(guān)鍵的?？梢酝ㄟ^選擇一個靜音的環(huán)境、關(guān)閉手機和其他電子設(shè)備等方式來減少干擾。此外，建議列出詳細的學習計劃和階段性的目標，以便更好地管理學習時間和進度。
第五段：結(jié)論。
總而言之，線上英語教學在當前形勢下是一種非常有價值的學習方式。這種教學方式的主要優(yōu)點是方便、經(jīng)濟實惠和全球化的教育資源。然而，線上英語教學也存在一些挑戰(zhàn)，如專注力不足和自學管理能力的缺乏。幸運的是，針對這些挑戰(zhàn)有不少實用的應(yīng)對方案。在未來，相信線上英語教學會更加普及和成熟，成為學習者的首選之一。
線上英語教學心得篇十三
英語教學需要教師生動一點，課堂要熱情一點，辦法多點，活動多點，但還得具有應(yīng)考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率，如何能夠?qū)崟r抓住學生的吸引力，正對五六年級的學習狀況和考試成績的分析，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應(yīng)手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學我覺得我們英語教師應(yīng)該堅持以下幾點：
2我們應(yīng)該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學那樣，這時就可以安排學生做練習，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應(yīng)該和學生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學生喜歡你！
3我們應(yīng)堅持讓學生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣，教師應(yīng)該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學生，可用較簡單的加五星累計的方法給學生堅持記憶的動力，當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
4和語文數(shù)學一樣，堅持搞好家校聯(lián)系，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學階段的主要科目學習，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語教師的指導，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系，反應(yīng)個別差生的學習情況，可要求家長與教師時常電話聯(lián)系，多與家長交流。
以上是我一點點關(guān)于英語教學的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設(shè)計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。其次，要檢查復(fù)習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。
線上英語教學心得篇十四
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學帶來了新的生機和活力，對英語教學起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地應(yīng)用到英語教學中，英語教學進入了一個新的時代。對于英語初學者來說，英語發(fā)音、語法練習等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學習的過程中很快就失去了興趣。如何成功地提高學生的學習興趣，增強學生的學習自主性，一直是值得我們教師深思的問題。
但是，在英語教學中，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以將文字、圖像、聲音等多種媒體結(jié)合起來，將英語教學內(nèi)容制作成多媒體課件，為學生創(chuàng)造一個全新的、多元化的英語學習環(huán)境，讓學生充分體會這種語言環(huán)境。這不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，而且改變了傳統(tǒng)的教師單一講授的教學模式，具有良好的教學效果。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以根據(jù)學生的能力、水平等因素，將不同的英語學習內(nèi)容設(shè)置成不同的學習內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，學生可以隨時調(diào)用這些學習資源進行學習，這在很大程度上尊重了學生在英語學習中的主體地位，對英語學習有了質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用使英語內(nèi)容的學習，如口語和閱讀，變得更加生動和容易。比如在發(fā)音教學中，要想發(fā)出標準音，就必須知道發(fā)音部位和技巧，即發(fā)音時必須知道口型和舌位。學生很難通過老師的講解看得清楚準確。這時候如果通過多媒體演示，可以動態(tài)的展現(xiàn)發(fā)音時的口型和舌位的變化，比老師的反復(fù)講授要好得多，也為練習流利純正的英語打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在口語、閱讀、寫作等課程中，通過運用多媒體技術(shù)，將各種圖片、圖像或動畫等素材制作成外語教學課件，使學生生動、直觀地了解外國語言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于學生理解和掌握教學內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)等免費資源的使用，使學生擺脫了只從課本上學習英語知識的`歷史，學生可以利用這些資源實現(xiàn)自主學習。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫和一些英語教學網(wǎng)站自由獲取所需的英語知識和信息。這些資源不僅開闊了學生的視野，還拓展了學生的個人英語信息容量，有效地提高了學生的英語素質(zhì)和能力。
作為一種語言，英語本質(zhì)上是一種交流工具。然而，在傳統(tǒng)的英語教學中，由于各種條件的限制，英語交際能力的培養(yǎng)往往被忽視?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造一個真實有效的交流環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，學生可以有一種身臨其境的感覺，鼓勵他們積極參與英語教學實踐活動，極大地激發(fā)他們的學習欲望，使他們的英語學習變被動為主動，從而有效地提高他們的英語能力。比如在教學中通過在線測試等手段，全面鍛煉和提高學生的英語能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，英語教學中的學習和實踐可以有機地結(jié)合起來，為學生提供更多運用語言的機會。
同時，現(xiàn)代教育技術(shù)也為師生之間的交流提供了便捷的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生互動學習，加強師生互動，從而使英語教學更加豐富多彩，達到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學起到了很好的支撐作用，在一定程度上提高了英語教學質(zhì)量，也大大提高了學生的英語水平和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟，要求我們廣大英語教師在英語教學中操作和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。只有這樣，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，有效提高英語教學水平。
線上英語教學心得篇十五
本學期我擔任了三年級的英語課，能夠這樣說一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。因此，這次的期末考試我們的英語成績不是很理想，雖然平均分只有79.6分，但是我明白他們也很盡力了。因為這次的題比較刁，也有必須的難度。下面結(jié)合本學期教學工作實踐做以下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)。
1、平時用心參加學校的生本學習，認真鉆研教材，運用生本教學理念，對三年級進行英語教學。
2、注重自己的言行，因為我深知教師的言行，學生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到務(wù)必要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己務(wù)必先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
3、堅持聽課，一學期來我每次都用心參加科組的教研，并作認真記錄，用心參與評課，學習各組教師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出到兄弟學校聽課的機會，取長補短，收獲不少。
4、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。一學期來，我開心理解學校的安排，上了兩次生本公開課。透過公開課使自己的教學水平得到很大的提高，同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學方面的不足之處，對自己的教學工作有很大的促進作用。
5、工作中注重對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，我個人認為教書固然重要，但育人更為重要。學生的學習品質(zhì)，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學生知識的同時引導學生做人，這是學生在英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。
我所任教的是三年級英語教學工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索英語生本課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用。
用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在簡單自主的學習氛圍中快樂求知，簡單學習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，并把每次作業(yè)完成狀況做詳細記錄，以便及時地跟家長進行溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當?shù)谋頁P和鼓勵;注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了必須的成效，學生的成績也有了很大的提高。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，由于時間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語基礎(chǔ)較差而且自覺學習潛力較弱的學生的補差工作，再加上個別家長的不配合，所以曾一度對其失去信心，放松了對其的嚴加管教，致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足期望自己在以后的教學過程中不斷地取長補短，加以改善。
線上英語教學心得篇十六
雖然我在重慶榮昌中學任教不到一年，但是在日常的教學工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學習，我在教學上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學中，要形成自己的教學風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下，多花時間和精力，多學習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
當然，要想在教學上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科，激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
線上英語教學心得篇十七
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學困生掉隊，我深信沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學生來自各處，學習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的.學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學習資源，為學生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學生是在我的指導下逐步完成整合的，利用英語學習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學習的信息資料進行學習，充分發(fā)揮學生學習主體性作用之目的。例如學生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學生學習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學習和動手操作，進一步培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學習的習慣。由此可見，學生是教學的中心，是學習的主體。
線上英語教學心得篇十八
針對各班級特色不同，所采用辦法也有所不同。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。
首先培育學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間研究。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習，這一點在聽了吳悅心吳悅心教授的報告后深受啟發(fā)。而且，教學中必須做到讓學生明確，會用，重復(fù)練習句型和單詞，提高程度，進行活潑活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特殊注意學生的興趣的培育。
在課堂上，我首先讓學生明確每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機遇，增強學生學習的信念，提高對話反應(yīng)能力。每課講解完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會答復(fù)對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學生五分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師領(lǐng)導培育好科代表。而且教師經(jīng)常巡查和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；激勵學生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有打算有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規(guī)定的五個單詞，必須做到完全精確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的精確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的精確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高斷定應(yīng)變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培育、輔導待優(yōu)生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學習才干順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所提高。并且，在班級成立英語小組，給英語造詣差的學生進行輔導和輔助。
總之，今后繼續(xù)增強對教材研究，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭奪更大提高。
線上英語教學心得篇十九
小學生英語的學習習慣,大致有三類情況:一類學生有良好的英語學習習慣,如有勤學好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學生的英語學習習慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學生缺乏學習習慣，沒有預(yù)習、復(fù)習等。學習習慣對學習水平的影響很大，不同英語學習習慣，學習水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學生英語學習習慣上下功夫一定會提高學生的英語學習水平。
基本英語學習習慣由預(yù)習、復(fù)習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預(yù)習，課后復(fù)習，是學習和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習的習慣上教育培養(yǎng)學生，從而提高課堂教學的即時效果，學生如在課下就認真復(fù)習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學生英語學習習慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學習習慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學習習慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習慣。這些學生能逐漸克服不良學習習慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
線上英語教學心得篇二十
轉(zhuǎn)眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語教學工作。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作心得如下：
首先，了解學情。這兩個班已接觸了一個學期，有些學生甚至已教了一學年，對學生的學習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
第一，激發(fā)學生的學習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell。（我們一定要學好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學生的.心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。
第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務(wù)和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。對待教學方面。
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學生的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結(jié)合，及時解決學生在當天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關(guān)心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導，同事和學生的關(guān)系，做一個受歡迎的人。
教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。
線上英語教學心得篇二十一
認真上好第一節(jié)導言課：為什么學英語和學習英語的重要性。
用英語作簡單自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!what’s your name?鼓勵學生回答：hello!my name is …然后師生一問一答，同學很快就激動起來，所以第一節(jié)課很重要，要鼓勵學生成為課堂的主人。愛英斯坦說過“興趣是第一愛好”。為了培養(yǎng)興趣，我經(jīng)常組織學生參與課堂教學活動，把表演帶進課堂，鼓勵每位學生開口講。尤其是多鼓勵、表揚那些性格內(nèi)向的學生開口說，大膽說，只要開口就給予表揚，使他們進入角色，產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂，對話較多，可通過做游戲，唱英語歌曲，畫畫等，使課堂教學活動豐富多彩，提高學生的認識能力，利用分層教學，分組討論，讓幾個學活躍分子帶動全班。活躍起來，培養(yǎng)交際能力，使學生分享成功的喜悅，提高學生學習興趣，消除心理障礙，樹立學生的自信心。
二、營造寬松的學習環(huán)境
采用肯定性和激動性評價方式來激勵學生，對于學生回答的問題，注重發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學生。如：你說得非常好，你回答問題的聲音很響亮，比以前進步多了，等等。鼓勵學生不要怕錯，人不是圣人，沒有錯就沒有對，錯與對是相輔相成的。在教學中還要注意關(guān)愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形式民主、平等的人際關(guān)系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探索、創(chuàng)造。
三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學生的內(nèi)因作用
有些教學方法、手段多樣，教學內(nèi)容豐富、新鮮，但教學效果并不令人滿意，這就關(guān)系到學生學習的內(nèi)在因素即自覺意識。我認為“五到”是促進因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程，，起著橋梁作用?！拔宓健笔侵福貉鄣剑貉劬呙枨鬁蚀_；耳到：耳朵聽音強語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、持久；口到：嘴巴勤記憶快?？梢源舐暲首x，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識，即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴大，慢慢地就會甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強記憶，也可以作為寶貴資料保存下來，以便于他們隨時翻閱和鞏固練習；心到： 一心一意聚精會神。
四、導練結(jié)合，精講多練
教師應(yīng)以導為主，學生練為輔，導與練應(yīng)有機結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，認真?zhèn)浜谜n，把復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化。分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由教師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學生學得會，學得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍，要學好英語把好詞匯關(guān)是關(guān)劍通過一個學期的努力，使學生慢慢進入狀態(tài)，進入角色。
最后，作為教師，既要喜歡優(yōu)生，也要喜歡因?qū)W習接受能力和不良習慣而造成的所謂差生，不僅要喜歡，實際上作為老師還應(yīng)給他們更多的關(guān)愛和符合其實際發(fā)展需要的嚴格要求。我深深體會到，教學中還可以通過分層次教學，根據(jù)后進生的實際情況出發(fā)，充分挖掘后進生的潛能，低起點的學生是完全有可能把學習搞好的，能夠成為教師教學中的積極因素，而且我們的教書育人的目的也可以真正達到，因為小孩子的可持續(xù)學習能力已經(jīng)逐漸得以形成。
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