教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。編寫教案要注意提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
奇妙的鹽教案反思篇一
小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋。
1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。
老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……。
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
3，請(qǐng)小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？
用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。
4，活動(dòng)自然結(jié)束。
奇妙的鹽教案反思篇二
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)。
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)。
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;。
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)。
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)。
【教師反思】。
本次活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。
奇妙的鹽教案反思篇三
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？幼：想！
幼：瓶子。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？幼：有水。
1、師：告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？幼：想！
師：下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。
2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師：哇！瓶子發(fā)生了什么變化？，我瓶子里的水變成了色。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話，動(dòng)作要夸張。
師：噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！
5、小結(jié)。
師：小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師：哦？顏料藏在哪里了？
師：我們一起小心打開瓶蓋看看。
幼：蓋子上有顏色。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。
師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來試試看。
師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師：原來兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。
2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
1、請(qǐng)小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
奇妙的鹽教案反思篇四
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。
1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2、人手一個(gè)托盤，一張宣紙。
3、紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色的衣服。
4、桌布四張、抹布四塊。
5、小勺、瓶蓋、筆套等。
2、幼兒傾聽故事《云的衣裳》。
3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰？
（2）風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過那些地方？云姑娘的衣裳變成了什么顏色？
（3）什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的？
"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色（紅、黃、藍(lán)）的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢？"。
出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來可以變成橙色、紫色、綠色？
幼兒分組動(dòng)手操作。
幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。
幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。
奇妙的鹽教案反思篇五
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的`興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
奇妙的鹽教案反思篇六
1.知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《奇妙的聲音》音樂cd，教師教學(xué)資源。
2.請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3.鼓、碰鈴等樂器。
活動(dòng)過程。
1.鼓勵(lì)幼兒玩新玩具，聽新玩具唱歌。
(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。
(2)說說玩具怎樣唱歌。
2.提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
(2)聽音樂cd，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒聽聽周圍的聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
(1)戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。
(2)說說怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。
活動(dòng)延伸。
學(xué)做小喇叭：
1.教師對(duì)一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，請(qǐng)你笑一笑，在請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。
2.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思。
奇妙的鹽教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過程：
1、感知彈性。
(1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語：彈性)這些東西都有彈性，(出示松緊帶)你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍|，彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述――“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途。
(1)我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：(出示彈簧)這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的'松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動(dòng)中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數(shù)量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規(guī)則提示和請(qǐng)幼兒自查的方式。活動(dòng)中，幼兒也都能放好，送回原處。
第二次操作――幼兒嘗試各種材料并進(jìn)行記錄之前，我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式，這次操作前對(duì)幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習(xí)慣，我對(duì)這幾條要求進(jìn)行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡(jiǎn)不羅嗦，讓幼兒聽起來簡(jiǎn)單明了。
“我們今天有任務(wù)哦――桌子上每人有一張記錄表”――接下來是對(duì)記錄方法的提示。
在提要求的順序上也進(jìn)行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。
奇妙的鹽教案反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
一、第一次嘗試：玩透鏡。
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征。
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的'原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
1）哪種鏡片看東西會(huì)變??？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變?。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）。
2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。
3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
2、請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
奇妙的鹽教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達(dá)。
2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī)；
2、媽媽和雞寶寶的胸飾；
3、布置小雞的家，對(duì)面的小山坡，小河、（藍(lán)布），圖片，地毯。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
（1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；
（2）經(jīng)過啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過河時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的.過河，到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會(huì)是誰搭的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）。
2、聽故事了解內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
c、橋?yàn)槭裁床灰娏?？又是誰幫了小雞一家？
（2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
4、教師總結(jié)：
在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他，你也會(huì)得到快樂。
5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
奇妙的鹽教案反思篇十
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。
活動(dòng)過程。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)。
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，
師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>
師：你怎么了，小魚?
幼兒1：小魚哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。
過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!
提示：(畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。
奇妙的鹽教案反思篇十一
幼兒接觸水的機(jī)會(huì)很多，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長幫我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性認(rèn)識(shí)，于是對(duì)水的性質(zhì)展開了探索，通過實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、無形能流動(dòng)的液體。我們?cè)趨^(qū)域放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。有一次惜惜提出了“透明水是干凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。舟舟說：“我媽媽說，透明水不一定是干凈的，里面有許多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關(guān)圖片、視頻，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細(xì)菌，孩子們終于信服了舟舟的觀點(diǎn)。
我們還進(jìn)行了“小烏鴉和喝水”的游戲，在故事前共同討論怎樣想辦法喝到水，然后通過故事的學(xué)些，進(jìn)行游戲，讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來。
活動(dòng)反思：
水是生命的基本元素，它與我們的生活息息相關(guān)，不論是媽媽洗衣服、做飯，還是孩子自己洗手、刷牙，不論是飲用，還是各種跟水有關(guān)的活動(dòng)，幼兒都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。孩子還是胎兒的時(shí)候就和水有了親密的接觸，天生就喜歡水，水對(duì)孩子來說具有一種天然的吸引力和親和力。水在孩子的眼里是如此美妙，可以吹泡泡、打水仗、畫畫……他們?cè)诒M情的玩水活動(dòng)中體驗(yàn)到了自由和快樂，情緒變的放松和愉快。
奇妙的鹽教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
有一天下午，午睡后吃完點(diǎn)心，小朋友們都機(jī)動(dòng)的進(jìn)行各自的活動(dòng)，幼兒坐在位置上看圖書，有的三三兩兩的說說笑笑，還有的干脆坐在座位上發(fā)呆，小腦袋不知在想著什么，忽然很多小朋友都聚集在了一塊，一會(huì)兒向前一會(huì)兒向左，有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去觀望，這下隊(duì)伍就更大了，喧鬧也越來越大，仔細(xì)一看，原來有個(gè)小朋友把一張團(tuán)在一起的廢紙當(dāng)作了籃球在踢著玩呢，漸漸的有幾個(gè)小朋友也加入了踢球的隊(duì)伍，但是考慮到環(huán)境場(chǎng)地的狹窄會(huì)帶來意外，因此在我的提醒下小朋友們便放棄了“足球大戰(zhàn)”。但是幼兒的對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣、積極性、好奇性卻被我記在了心里，放學(xué)前便告訴小朋友們什么是廢紙，并讓他們回到家去收集收集廢紙，第二天帶到幼兒園里來。而進(jìn)過設(shè)計(jì)第二天我們就進(jìn)行了綜合活動(dòng)：“廢紙球”。讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉手部肌肉，進(jìn)一步喜歡體育游戲，發(fā)展的創(chuàng)新性。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得利用廢紙自制玩具。
2、發(fā)展想象力，鍛煉手部肌肉，喜歡體育游戲。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：
事先自己帶來的廢紙；事先對(duì)廢紙的了解。
（三）教學(xué)過程：
1、引出課題，激發(fā)的興趣。
（1）師：“今天小朋友來到小一班的時(shí)候，都帶來了什么？”（引導(dǎo)說出廢紙）。
（2）經(jīng)過提問使鞏固知道什么是廢紙。
師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請(qǐng)你舉手告訴大家?！?/p>
（3）小結(jié)：“用過的，已經(jīng)沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙。”
2、發(fā)展豐富的想象力。
可以作成什么呢？”（引導(dǎo)積極發(fā)言，發(fā)展想象力。）。
3、出示廢紙球。
師：“看，這是蔡做的.，猜猜是什么玩具？（引導(dǎo)幫助幼兒積極發(fā)言，繼續(xù)發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)說出是廢紙球。）”
4、示范制作廢紙球。
要求：要盡量的圓，緊。
5、自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（巡回指導(dǎo)，幫助）。
要求：注意安全性。
6、活動(dòng)結(jié)束：整理廢紙球。
因?yàn)橛變簩?duì)此次活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣因此在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常主動(dòng)和積極，也因?yàn)槭虑坝辛藢?duì)廢紙的理解，活動(dòng)開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象才會(huì)更加的深刻。在活動(dòng)中幼兒的想象力和創(chuàng)新力得到的絕佳的機(jī)會(huì)得以發(fā)展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個(gè)幼兒都是個(gè)小小的幻想家，在活動(dòng)中做到了讓幼兒始終處于主體地位，以幼兒為主，為附，動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的眼動(dòng)手動(dòng)，腳動(dòng)全身動(dòng)，再加上腦袋動(dòng)，以一條線貫穿，綜合培養(yǎng)、發(fā)展的各方面。
奇妙的鹽教案反思篇十三
作為老師，我們都知道，任何一節(jié)課的教學(xué)，它是不可能面面俱到的。在教學(xué)這篇批注課文中，我從兩個(gè)方面利用旁批引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面，讓學(xué)生從讀已有旁批中，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題，學(xué)會(huì)在讀旁批中理清作者的'寫作思路，其二，在指導(dǎo)學(xué)生寫旁批時(shí)，把重點(diǎn)落在賞析詞句中，從而，把批讀文教學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與一般閱讀文教學(xué)中關(guān)注孩子個(gè)性體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。
“學(xué)貴有疑”，課堂上我盡可能把更多的時(shí)間還給學(xué)生，以小組為單位，自己讀文，自己提問題，自己試著解決問題。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能自由、大膽地參與交流，表達(dá)自己的見解，在協(xié)作交流中逐漸學(xué)會(huì)與人交往、溝通。當(dāng)我也加入他們的小組時(shí)，他們變得更踴躍，并且樂于從文本中發(fā)現(xiàn)問題，并提出來考考同組的其他同學(xué)，促使其他同學(xué)去研讀課本，再次主動(dòng)積極地與文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與教師對(duì)話。在這多重對(duì)話中，學(xué)生的疑問冰釋了，思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
本課設(shè)計(jì)以“層層設(shè)境，步步悟讀”為教學(xué)理念，通過把文本中的內(nèi)容與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“鏈接”，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境。讓學(xué)生在豐富的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)興趣得到不斷強(qiáng)化，從而始終積極、主動(dòng)地與文本充分對(duì)話，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，在感受橋的奇妙的同時(shí)，也體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)本身的樂趣。
本課最后又通過小練筆的形式，深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又起到鍛煉學(xué)生寫作的作用，可謂一舉兩得。
本節(jié)課依然存在不少問題，諸如：對(duì)學(xué)生的字詞訓(xùn)練只局限于表面，更沒能突破教學(xué)難點(diǎn)，無法升華學(xué)生的感情，激發(fā)起他們熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)造的熱情。還有一些細(xì)節(jié)地方，三疑三探各個(gè)環(huán)節(jié)缺少合適過渡語，無法系統(tǒng)地融為一體，這在以后的教學(xué)過程中要多下功夫，爭(zhēng)取使自己在領(lǐng)會(huì)新模式的同時(shí)，提高自己的教學(xué)技能！
奇妙的鹽教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。
2、通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）。
二、教師范畫。
小朋友（石榴，葡萄……）。
2、教師范畫，根據(jù)小朋友認(rèn)為比較難的水果進(jìn)行示范畫。
三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
1、對(duì)小朋友提出作畫要求。
師：小朋友們，畫的時(shí)候請(qǐng)注意，看看誰的樹上果子最多？誰的`果子顏色最漂亮？
2、指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時(shí)候要在樹上畫不同種類的水果。，
四、講評(píng)。
1、師：現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多??？
2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮??？
五、展覽。
把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽。
活動(dòng)反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
奇妙的鹽教案反思篇十五
為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣。我班在美工取中提供了許多材料,并采用分類的方式,將材料呈現(xiàn)給幼兒讓幼兒在操作中探索和感知不同類物體線描畫的異同。
第一次材料投放:各種房屋的簡(jiǎn)筆輪廓圖及線筆(記號(hào)筆)蔣婧,芮越對(duì)此感興趣,只見他倆趕緊拿起勾線筆各自找了一幢高樓畫了起來:什么弧線、斜線、半圓等等,一會(huì)兒工夫便畫好了整幢樓,沒過幾分鐘,兩人已好了三張。
(反思:看上去提供的材料有一定的難度,房屋結(jié)構(gòu)不同。但蔣婧,芮越兩位小朋友快速投入活動(dòng),沒有經(jīng)過太多的探索就順利完成了作品.這使我感到提供的材料對(duì)大班孩子來說太簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠強(qiáng),看來老師在提供材料時(shí)一定要仔細(xì)分析幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平)
第二次材料投放:結(jié)合當(dāng)月主題動(dòng)物大觀園投放了動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫書,動(dòng)物卡-通畫書(沒有提供現(xiàn)成的動(dòng)物輪廓圖)勾線筆(記號(hào)筆)及16k百紙。這天蔣婧小朋友又參與了此游戲。我見她一會(huì)兒打開動(dòng)物卡-通畫書,一會(huì)兒打開簡(jiǎn)筆畫書。大約2-3分鐘后,拿起勾線筆畫了起來,一邊畫一邊嘴里嘀咕著什么?過了一會(huì)兒,她拿起畫跑過來問我:“成老師,這樣畫對(duì)嗎?”“我看看，哦,貓頭已畫好了,再想想,還要畫什么?貓就畫好了?！薄爸懒?再畫身體和四只腳?！薄罢f得很對(duì),加油……”我還沒說完,她便高興地又進(jìn)區(qū)畫了。等我繞了一圈再過來時(shí),她已完成了整幅畫(線條、圖案疏密有致,很有個(gè)性)同時(shí)參與的還有史灝軒小朋友，他是班上能力較弱的孩子。他選擇的是原來投放的房屋簡(jiǎn)物圖，只需直接用線條裝飾畫面。
（反思：區(qū)域活動(dòng)中材料的難易程度直接影響到孩子參與活動(dòng)的興趣，雖然蔣婧小朋友能力比較強(qiáng)，想?yún)⒄諘袆?dòng)物自己模仿畫，但在畫的`過程中經(jīng)過反復(fù)探索與操作，發(fā)現(xiàn)自己有困難無法完成時(shí)，就尋求老師的幫助。我沒指責(zé)她，也沒有直接告訴她怎么畫，而是積極啟發(fā)她，激發(fā)她再繼續(xù)下去。我對(duì)她的那句表揚(yáng)更是幫她樹立一定能完成作品的信心，而能力相對(duì)較弱的史灝軒小朋友，因找到了適合自己水平的繪畫材料也順利地完成了作品。從中體驗(yàn)到了成功的喜悅。由此可見這次提供的材料既對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了挑戰(zhàn)，又滿足了能力弱的孩子，真正滿足各個(gè)體發(fā)展的需要）
奇妙的鹽教案反思篇十六
繪本的內(nèi)容是在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯地吵個(gè)不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。琪琪都最漂亮的腿。毛毛有最漂亮的雞冠。因?yàn)槌巢怀鰝€(gè)結(jié)果來，她們決定去請(qǐng)教國王。國王說：“你們會(huì)做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最齊苗苗的蛋，我就封誰當(dāng)公主?！眻A圓坐在草地上，過了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲，站了起來，走到一旁去。草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王叫了起來：“這是我見過做完美的蛋！”輪到琪琪了，十分鐘后，琪琪咯咯咯地叫了一聲，然后站起來，得意地伸了伸腿。國王高興得拍起手，叫了起來：“這是我見過最大的蛋！”這時(shí)，毛毛小心地在草地上做了下來。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站起來，走到一旁去。有一個(gè)四四方方的蛋，每一面都有不同的顏色，而且十分鮮艷。國王叫了起來：“這是我見過的最不可思議的蛋！”要從這三個(gè)蛋中選出一個(gè)最奇妙的蛋，根本是不肯能的。所以，國王決定圓圓、琪琪和毛毛豆可以當(dāng)上公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成為了最要好的朋友，而且繼續(xù)快樂地生世界上最特別的蛋。
本書的作者是很有心的，在這個(gè)有趣的故事里，他讓孩子們感受到由創(chuàng)造性的突破所帶來的.驚喜和樂趣。我相信，這樣一種審美感受會(huì)在他們的記憶中長久地留存?？此坪?jiǎn)單的繪本卻蘊(yùn)含著父母的育兒之道。
孩子剛來到我們這個(gè)世界的時(shí)候，他們的思維是很自由的，但為著要與他人交流，為著要掌握他人已有的知識(shí)，大人就要施以教育，老師要施以教育，久之，大人怎么做，小孩就怎么做。人最寶貴的創(chuàng)造性思維。所以，孩子在接受教育的過程中，怎么保持他們思維的自由，怎么不讓創(chuàng)造性思維消失殆盡，就是一個(gè)很大的難題。
奇妙的鹽教案反思篇十七
球是一種特殊的形體，其圓溜溜的外形和可以隨意滾動(dòng)的特點(diǎn)總是吸引著幼兒的注意，從出生開始，五顏六色、大小不同的球就是幼兒最喜愛的玩具。在幼兒生活的世界里，各類球形物體都包含豐富的知識(shí)，并體現(xiàn)人類創(chuàng)造的智慧。而且，球在人們的心目中還代表著一種文化的追求，即和-諧、圓滿、統(tǒng)一。球類運(yùn)動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)中一個(gè)最普遍的運(yùn)動(dòng)形式，也充滿了竟?fàn)幣c公正的體育精神。
孩子們愛看球、玩球，在看球、玩球的同時(shí)，不僅獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還通過各種球類運(yùn)動(dòng)鍛煉了自己的身體。但是在玩的同時(shí)又會(huì)萌發(fā)出一系列的問題：“為什么球是圓圓的呢？”“為什么球可以滾動(dòng)呢？”“大的球它就一定重些嗎？”“球的肚子里面有什么呀？”“球的比賽有哪些呢？”故主題探究活動(dòng)“奇妙的球”將為幼兒解開這些謎底。
二、課程的選擇
在實(shí)施主題活動(dòng)“奇妙的球”的時(shí)候，我從小朋友最喜歡玩的小皮球開始，小朋友從家里帶來了各種各樣的球，為了營造主題良好的氛圍，我們特意在體育角設(shè)立了“球的樂園”，讓家長和幼兒一起收集各種各樣的球，配合教學(xué)活動(dòng)《小球溜溜》《滾動(dòng)的球》等活動(dòng)讓幼兒在玩球、談球中了解和探索球的特性。最后，以球和球類運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，充分挖掘“球體”這一教育資源，發(fā)現(xiàn)生活中諸多的球體，豐富幼兒的知識(shí)面。
三、幼兒和教師在主題活動(dòng)中的成長及表現(xiàn)：
《新綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這次的活動(dòng)在教師根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成。通過本月的主題活動(dòng)我感覺幼兒各方面的能力都在增強(qiáng)，如自我解決問題的能力，繪畫技能、動(dòng)手能力等，和教師之間、伙伴之間的交流溝通也在加深，在探索球的秘密時(shí)，利用幼兒園各種高低相同和不同的滑滑梯，玩斜坡上滾球的游戲，我將問題拋給幼兒，讓幼兒嘗試將兩個(gè)球同時(shí)放在斜坡最上面，讓球從斜坡上滾下，請(qǐng)幼兒觀察，那個(gè)球滾的快。發(fā)現(xiàn)：球的大小、斜坡的高低與球運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。球賽是每個(gè)家長（父親）特別喜歡觀看地節(jié)目，我們請(qǐng)家長帶著孩子一起共同觀看比賽，即豐富了幼兒的'知識(shí)面，又增加了孩子與家長之間的親情。
在“球的游戲”活動(dòng)中，教師主要讓幼兒探索球的多種玩法，在探索活動(dòng)中，讓幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，知道各種各樣的球都會(huì)滾動(dòng)，不同的球有不同的玩法，在玩“吹泡泡”游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒通常邊念兒歌邊游戲，在幼兒有了吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)后，幼兒會(huì)模仿吹泡泡的動(dòng)作，其他幼兒看動(dòng)作將泡泡變大、變小、爆炸等，通過各種嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的探索精神。
在“像球的物體”活動(dòng)中，教師通過調(diào)查表“什么物品像球”讓幼兒和家長一起尋找生活中像球的物體，然后讓幼兒一起交流，在交流過程中，幼兒的分析能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。并能大膽的將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
在主題活動(dòng)開展中，我們與家長配合，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，能熟練的使用筷子，不撒飯菜在桌面積地面上。加強(qiáng)幼兒安全教育，不能亂吃東西。并開展競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，提高了幼兒的生活自理能力，也增加了幼兒的自我保護(hù)能力。另外，利用整合活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義、對(duì)長短、排序有興趣。
四、家長工作
在主題開展過程中，家長能積極配合老師在家里與幼兒共同完成一些調(diào)查表工作《球類運(yùn)動(dòng)調(diào)查表》《什么物品像球》，記錄幼兒的講述、解答幼兒提出的問題、協(xié)助幼兒完成作業(yè)等等，在家長的配合之下使我們的主題能順利的開展。
五、回顧反思與不足
在主題活動(dòng)進(jìn)行中，活動(dòng)內(nèi)容都基本完成，目標(biāo)也都基本達(dá)到，通過這些預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)，讓幼兒真正的認(rèn)識(shí)球體，并在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動(dòng)所需的材料不能及時(shí)投放，有些主題活動(dòng)沒能深入等等如：壘球、保齡球、網(wǎng)球?qū)嵨锊牧纤鸭^難，幼兒無法親身體驗(yàn)這些活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)盡量揚(yáng)長避短，更適宜的激發(fā)幼兒，發(fā)展幼兒，將主題活動(dòng)能夠更加深入的展開，另外，通過主題活動(dòng)也讓我感覺到活動(dòng)內(nèi)容一定要來源于幼兒，來源于幼兒身邊的事，只有這樣，幼兒才能更自由的發(fā)揮自己，而此時(shí)的教師就只是一名觀察者和引導(dǎo)者，也是下一步工作的策劃者。
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