提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表（模板16篇）

時間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務。學習借鑒他人的成功經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結的有效途徑。范文中的總結結構和表達方式不同，可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇一

為了提升檢修質量，改良檢修服務態(tài)度，提高檢修全員整體素質。主要內容有：素質的概念、提高素質的途徑、工作能力、交際能力、學習能力、服務能力、協(xié)作能力、危機意識憂患意識八項。此次培訓不僅是為了獲得理論知識，更重要的是解決“觀念”問題。思想領先可以領先一個時代，有了目標我們就會努力向目標發(fā)展，走向成功，在實際工作行動中不斷調整目標，來適應社會、公司的發(fā)展。通過這次培訓我感悟頗深。

一、保持終身學習，不斷提高自身素質。我國十六大就提出了《邁向學習社會》，在技術不斷更新的當前，在公司迅速發(fā)展階段，我們面臨許多新問題、新矛盾，而我作為天車班的班長，肩負著全廠普通天車能否正常安全運行的責任，所以，要不斷的補充、更新知識，創(chuàng)新工作思路，在實踐中更合理的運用，提高工作效率。同時帶動班組員工樹立濃厚的學習氛圍，良好的工作作風，打造一支技術水平高、責任心強的隊伍，為公司又好又快的發(fā)展做出更大的貢獻。

二、提高工作能力和服務意識，做好本職工作。我們要把工作當成是實現(xiàn)自我價值的平臺。作為班長我更應該時刻保持清醒的頭腦，主動去工作，用心去工作，創(chuàng)新工作思路和方法，不斷量化工作標準，細化工作環(huán)節(jié)，力求工作天天有進步，起到兵頭將尾的作用。同時要把執(zhí)行力作為實現(xiàn)工作目標的關鍵。決定的事要果斷地做，要做的事就要做好，在工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不講借口，注重細節(jié)，追求卓越，責任到位，高效執(zhí)行。我們要搞好與上級、與運行單位與同事的溝通，要清醒的認識到“我們檢修是服務單位，不講服務就會失去生存的根”，只要有了較強的工作能力和一流的服務意識，我們的工作才能更順利有效的開展好。

總之，通過培訓我吸收了很多新的知識，也使得自身思想觀念有了更大的轉變，更加堅定了信心，明確了目標，今后的工作中，我將認真學習，不斷提高自身素質，創(chuàng)新工作思路，努力工作，盡心盡力為公司發(fā)展奉獻自己的力量。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇二

引導語：我們無論何時何地都不能單純的去看待自己和他人，因為我們始終是為團隊的一部分存在的，下面是小編為你帶來的提升員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓心得，希望對你有所幫助。

在公司季度培訓中我們學習了齊連生老師的《提升員工職業(yè)化素養(yǎng)》的課程，雖然齊連生老師的培訓風格略顯沉悶，但老師通過大量的實例和詳細的講解依然讓我們得到了很多的東西。

我們無論何時何地都不能單純的去看待自己和他人，因為我們始終是為團隊的一部分存在的，不論是在承擔家庭責任，還是承擔公司責任。通過齊老師的課程，我們越來越明白：社會要求我們要越來越職業(yè)化。什么是職業(yè)化和職業(yè)化素養(yǎng)?如何去提高職業(yè)化素養(yǎng)?經(jīng)過老師的講解，我想大家肯定是仁者見仁、智者見智。

職業(yè)化的載體就是團隊，所以，我覺得我們首先要明確自己在團隊中的角色和職責，與團隊成員形成共識，達成一致目標，共同協(xié)作來完成目標任務。明確自己的角色，確認自己角色的特點：或是指揮官類的支配型、或是外交官類的影響型、或是執(zhí)行官類的穩(wěn)健型、或是軍法官類的服從性。因此，要想提高團隊效率、增加凝聚力，我們要學會因人而異、對癥下藥。人之所欲，施之于人，對自己不要吝嗇自信，對他人不要吝嗇贊美，這樣的話，團隊成員各司其職，其關聯(lián)緊密、關系和諧融洽，才能構建完美團隊。

提升職業(yè)化素養(yǎng)就要求我們提高服務意識，把客戶的標準定為我們的服務標準。千萬不要想當然，很有可能我們的內部標準無法滿足客戶需要，這就要求我們進一步提高服務意識，放棄原有的思維模式，多從他人或客戶角度去思考，盡自己最大努力去適應客戶。自己的工作情況和狀態(tài)如何，不僅僅有看我們是否完成任務，更要看我們是否達成客戶要求。還是那句話：人之所欲，施之于人。滿足他人，自己的反饋也不會讓自己失望。

提升職業(yè)化素養(yǎng)還要求我們學會施壓與分解壓力。無論工作和生活我們都需要動力，動力來自何處?來源于各方的壓力。壓力存在讓我們不敢懈怠，讓我們去努力去提高自己。當我們感覺自己的工作或生活狀態(tài)不滿意時要試著給自己施壓，合理的給自己制定目標，按部就班的去完成，既能提升自己的信心，又能在這種預期的壓力和特定情境下的壓力之下，慢慢調整自己的原有不滿意的狀態(tài)，由壓力轉變?yōu)閯恿?。但是有時過高的期望值和過多的外部因素會導致我們過大的壓力，例如43%的成年人壓力來源于健康問題，健康的體魄使我們排除壓力的堅實后盾。當我們壓力過大時，要學會分解壓力。很高很大的目標試著分解成很多很小的目標，壓力大多也可這樣去解決。另外，我們還要明確這些壓力來源何處，從事情本質去探索，只有治本才是最終解決問題的方法。壓力有大有小，有好有壞，重點還是要看我們的出發(fā)點和應對方法，因人施法、對癥下藥，保持適當壓力讓自己逐步提升。

提升職業(yè)化素養(yǎng)另一個重要因素就是加強自己的時間管理，時間

的重要性人人懂，但真正把時間管理好的人又有幾個。自己時間自己要學會打理，要讓自己學會在把握時間把握事情的輕重緩急，在有限的時間內先把重要的緊急的事情做好，而不要努力去做好多事，而緊急的事情卻未能安排好。因此，時間把握在自己，事情緩急由個人。把握好自己的時間就相當于把握好自己的人生。

齊連生老師闡述的觀點很多，我們需要的是根據(jù)自己實際情況，明確自己的缺失，在老師的指導下，學會改善，邁向提高。為自己、為團隊、為公司進步提升而努力。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇三

我校xx年職業(yè)培訓工作到目前為止，已經(jīng)完成所有項目的組班培訓教學考試考核工作環(huán)節(jié)，并上報了所有各類培訓項目專業(yè)班的全部資料。這里就本年度職業(yè)培訓工作情況作一總結。

一、培訓任務完成情況

xx年，我校承擔了市人社局、農(nóng)業(yè)局、市總工會、扶貧移民局各類培訓任務，共舉辦xx個培訓班，累計培訓xx人，其中：春雨四期項目之精品農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術培訓xx人，精品創(chuàng)業(yè)培訓xx人，就業(yè)再就業(yè)培訓項目之農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)培訓xx人，農(nóng)業(yè)實用技術xx人，創(chuàng)業(yè)培訓xx人，品牌項目xx人，市總工會會員培訓xx人;陽光工程農(nóng)業(yè)技術培訓xx人;扶貧培訓(食用菌種植技術)xx人。

培訓專業(yè)或工種涉及計算機操作員、維修電工、砌筑工、鋼筋工、保育員、花椒、辣椒、蔬菜、葡萄等作物種植技術及生豬等畜禽養(yǎng)殖技術、創(chuàng)業(yè)培訓、園藝工、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理培訓等十余個，實現(xiàn)95%的轉移就業(yè)安置率。

二、主要工作措施

(一)領導重視，強化培訓過程管理，提升培訓質量。

加強領導，做好每個培訓班的宣傳動員、組班、培訓等工作，確保理論教學、實際操作、后續(xù)跟蹤服務等都嚴格按照操作程序辦理，確保培訓在主管部門和實施過程中得到有效管理和監(jiān)控。

(二)強化職培精細化管理，確保培訓落到實處。

實施項目管理。即該班一切培訓有關工作，都由班主任完成。包括人員的組織，名冊的收集，參培人員條件的審核，培訓的實施方案、培訓的課時計劃、培訓時間的初步安排、開班申請上報、參培學員學習、考試，過程影像資料的收集、培訓學員的臺賬建立、培訓資料的整理歸類、培訓補貼申報資料建檔、典型學員資料收集、對培訓學員的跟蹤服務等，全部由班主任完成。我們一貫堅持實事求是的工作原則，在培訓過程中求真務實，杜絕虛假，凡是要求學員簽字的，一律由學員本人親自簽字認可，所有相關資料，一律尊重事實，做到培訓資料真實可信可查。

(三)改進培訓方法，注重培訓實效。

1.大量宣傳春雨過程培訓工作的亮點，報道典型學員事跡。不僅在本校的網(wǎng)站上宣傳，還要在更多更高層次的媒體上宣傳報道我市的培訓經(jīng)驗。

2.做好跟蹤服務，加強后續(xù)指導

加強與學員的溝通，了解掌握培訓后的生產(chǎn)情況，更好地為學員提供力所能及的服務職業(yè)技術學校職業(yè)培訓工作報告范文工作報告。特別是生產(chǎn)指導，上門服務，惠農(nóng)政策等。

3.開拓培訓業(yè)務，拓展培訓渠道。

積極探索新的培訓方式，發(fā)掘新的培訓渠道，將培訓轉向一、二、三產(chǎn)業(yè)。加強同企業(yè)聯(lián)合，拓寬就業(yè)渠道，增加農(nóng)民受益。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇四

引導語：很感謝公司在我們工作之余，在我心力疲憊，甚至是擠破瓶頸，也無法釋放心中那團郁悶的時候，及時送上了一碗心靈雞湯，把我消極的這面隱形符及時挽救!下面是小編為你帶來的職業(yè)化素養(yǎng)提升培訓心得體會，希望對你有所幫助。

有幸參加了上?？夏顽嫠_人才服務公司楊子老師的培訓，一個熱情與激情集一身的講師，內容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內容精彩，深刻體會，好像處處在說我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來，回到屬于他們追求的理想與舞臺，整天的課程，我沒有犯困，即使中午大家都沒有休息，都沒有打瞌睡也沒有分神，課程結束了還覺得聽不夠，因為整天的課程楊子老師都是用了引導式，互動式的教學服務進行，讓我們都進入了輕松快樂的氣氛中。

我是一個很感性的人，容易沖動，容易高興，容易哭泣，也很容易感動，感恩，容易滿足。反之，當思緒走到胡同的時候也會很難走出來，往往容易想極端或是充滿抱怨，來得快去得快，當楊子老師在問我們，我們對自身的狀況滿意嗎?同事們都在沉默片刻，我想沒有多少人會很滿意我們擁有的現(xiàn)在，我暗暗在心里在問，我對我自身滿意嗎，跟很多同學相比，做公務員的，嫁進豪門的，現(xiàn)在沒結婚的，嫁到鄉(xiāng)下天天相夫教子的，我屬于中間，不能說滿意，也不能很滿意，每個人都希望我們有更高的收入，有更好的方向，更高的追求，更多人希望有車有房，但是這一切都是自己給自己加注于身上的任務與目標，人的欲望總是無窮的，其實滿意與不滿意關鍵在于你自己的定位與自我滿足，所有的滿意與不滿我們是否找到原因，找到原因又如何，最終還是看你怎么想，我們怎么去平衡。

回想自己，每次遇到困難，或是對現(xiàn)狀不滿意的時候，就希望對方能改變，或是環(huán)境能改變，這讓我想出老公跟我說過的一句話，他說，只要我不高興，他總會跟著不開心，因為他得研究我在想什么，我為什么不開心，他得想辦法讓我開心，其實他的開心，只要我一個轉身，我心情開朗了，他也會跟著晴天，他有時候特別怕我生氣，生氣的'時候就會嫌棄，就會覺得他不好，然而今天悟到了，因為愛，只要我改變自己，他開心了，他媽媽也會開心，我們一家人都同樣開心。每個人在家里的份量都很重要!此刻滅了我往日的無理取鬧，常常打著女人在家里不用講理的旗號，此番回家拆旗!

其實人與人之中的其實只有很小的差異，但是這很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)不同，巨大的差異就是成功與失敗。老師分享了在一個無人穿鞋的島上，兩個銷售員針對同一個銷售的環(huán)境，失敗者在抱怨領導給他的環(huán)境惡劣。同樣的環(huán)境，成功者找到商機成功了，還在感謝領導。人之間小小的差異，小小的心態(tài)，讓成功與失敗成了答案的選擇題。

心態(tài)，每個人都有不同的思想，不同的心態(tài)，但心態(tài)基本上分為兩大類，一類是，積極的，健康的，這種心態(tài)，會給我們帶來成功，健康，財富;一類是消極的心態(tài)，消極的心態(tài)造成失敗，帶走我們健康的心，甚至身體上的病態(tài)。我們想成功，必須保持一積極向上的心態(tài)，這樣，成功將會離我們更近。反之，你每天生活在抱怨，與對社會不滿，對家，對工作，對朋友，對一切都不滿意，感覺生活無意義，你將活得很痛苦。我們要多做正能量的人，更要跟積極心態(tài)，充滿激情的人在一起活動，交朋友，正所謂近朱者赤近墨者黑，幸運之神會時時眷戀我們。跟著老師的感覺我在呼喊自己的靈魂深處，改變吧，改變才能成為最變大的贏家，改變才能獲得輝煌的人生!

我們到底為誰工作，終于提到工作了!我們放松的一天里再次提到工作，大家又沉默了，老師做了調查，很多同事說為了生活，為了活著，為了家庭??我也在問自己為了誰工作，其實我為了誰工作，還是分了期限而定了，剛畢業(yè)的時候為了花自己付出勞力賺的錢而工作，后來為了讓家人生活條件有點改善而工作，再后來為了結婚，生小孩，維持一種美好的家庭而工作，直到我生了小孩，在休產(chǎn)假期間，我得了產(chǎn)后憂郁癥，習慣了忙于工作充實生活，以生孩子這種正當理由給自己放了幾個月的假，感覺自己什么也做不到，在家里我也算是一個生活白癡，那時候我頓悟，我為了什么而工作?為了實現(xiàn)自己的價值，不浪費美好的青春年華，不讓自己變成一個徹底的廢人，不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥。人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠(不為虛度年華而悔恨，不在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而進行的斗爭?！边@話忘記誰說的了，但是記得，一直在我心里。再后來我買了房子，房貸，學費，等一列的費用清單，我更不能不工作了，現(xiàn)在回想，歸結一句話，其實，這一切都是為了讓自己過得好一點，過得充實一點，過得有意義一點而工作，只要我還能健康的活著，就少不了工作，我們得為自己工作，記得一同事，培訓完當天就進微信發(fā)了一條信息“哥現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，哥每天修的不是電腦，而是哥美好的未來”?？梢?，我們工作不是幫老板的忙，更不是為老板而工作，你不做，老板同樣可以請別人，公司同樣也不會因為少了誰不不營業(yè)了。企業(yè)之所以花錢雇傭我們，不是在照顧我們，也不是在剝削我們，只是在利用我們的價值!記得在學馬哲的時候就學過：‘勞動本身就是商品，自己的工作也是一件商品’。工資的高低，不在于老板的心情好壞，更不是老板的不重視，公司更不可能像慈善機構來照顧你，我們得問問我們的價值有多少，我們自己這件商品值 多少錢。

對工作負責就是對自我人生的負責：在我們工作的單位里面，很多同事都不是選擇了自己喜歡的工作，更不是大學里面所學專業(yè)之長，但是我們同樣要對自己的工作負責，對自我人生負責，同樣也是為了尊重自己的選擇。有時候為了做好工作，并不是因為自身這件商品有多完美，價值有多高，這個是我們自身的做事原則，所以在這個位置上我們有應盡的責任，因為責任我們必須好好盡力?！澳憧梢哉f我們能力不好，但你不能說我們不盡力”，我們的人事老大常常這樣跟我說這話。

負責就不要再找借口

“工作沒有做好，是因為??”

“任務沒有完成，是因為??”

“我想把工作做好，可惜??”

“我想創(chuàng)業(yè)，可是??”

想做一件事只需要一個理由就夠了，不想做一件事情總是會有千千萬萬個理由，從此刻開始，讓我們改變吧，就兩句話就句了。

“對不起，都是我的錯!”

“這次沒做好，我一定會盡我的全力把這件事情繼續(xù)做好的!

放棄不停的辯解，努力的表現(xiàn)吧!我們既然要做就好好做，去追求卓越的工作品質，用心的去做，將你的才華、注意力都集中在你所從事的工作中，把自己投入進去，從一開始以一種嚴謹?shù)?、認真負責的、一絲不茍的態(tài)度去對待!

“善生福，靜生慧”

“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

既然我們已經(jīng)形同一件商品，那么公司也將是我們每一期段的客戶，企業(yè)客戶，大客戶，金牌客戶。我們這件商品，除了本身的價值外，我們還得從自身上面挖掘我們的增值服務價值，除了本身的修煉，我們少不了服務的心態(tài)，服務好企業(yè)這個客戶，自然會自我盈利和發(fā)展。

人與人之間的交往除了誠信還得有忠誠，更何況是我們企業(yè)這個大客戶。忠誠也是我們自始至終的責任。而不是叫人從一而終，對客戶的責任，變化的是環(huán)境，不變的是我們的忠誠。

1、 真誠的去支持企業(yè)

2、 真誠的去理解和同情企業(yè)客戶

3、 真誠的去向企業(yè)學習

4、 不吹毛求疵和抱怨

5、 誠實可靠，決不輕易背叛

6、 企業(yè)的事情就是我的事

只有忠于企業(yè)，忠于公司，忠于自己，忠于朋友，忠于家人，忠于愛人的人才會贏得信任!

培訓進行到此，已經(jīng)接近尾聲了，后面部份是關于禮儀，因為之前參加過，自己也培訓過其他單位，后面部份就不再一一分享，如果你是我的讀者，感謝你能讀完，希望也能給你帶來一點點感悟。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇五

就業(yè)壓力巨大的今天，我們這一代的大學生肩負著很重的擔子，而這就使我們每一位大學生在面對壓力的同時也在深刻的學習著，學習現(xiàn)在的技術，學習以后所需的能力和素養(yǎng)。而我們所要做的不僅僅是對現(xiàn)在的知識牢固掌握，還有的就是對職業(yè)的認識與對職業(yè)的素養(yǎng)。什么是我們大學生現(xiàn)在需要學習和了解的？我們大學生應以什么樣的職業(yè)素養(yǎng)來面對以后的職業(yè)？這些都是值得一提的。

是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

近幾年，大學畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。很多的高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學校教育效果的一大指標。畢業(yè)生就業(yè)率的高低也直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養(yǎng)計劃。而從社會的角度來看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多的事實表明，這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關。“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應該把培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業(yè)也應該盡力與高校合作，共同培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素（來自中國知網(wǎng)）。

一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。而畢業(yè)生在進入企業(yè)時也應用的5個考察方面：專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎；職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業(yè)素質則是錦上添花的。職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。而如果他們連這些基本的素質、素養(yǎng)都沒有的話，那么他們來到這個企業(yè)又能夠有什么樣的作為呢？所以說，無論是專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質還是身體素質都是必須有的，這些對于我們來說都是必不可少的“敲門磚”。

習期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給我們大學生帶來了較大的心理壓力，許多大學生肯定像我一樣都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，這是必然的。而我現(xiàn)在所考慮的就是不要給自己將來的第一份職業(yè)定位太高，關鍵是先適應掌握一些就業(yè)的技巧以及經(jīng)驗。同時就業(yè)不可能會一帆風順，絕大部分的人遇到挫折是必然的。所以我認為提前有防備認識是必要的。要以成熟的心態(tài)去面對挫折，去吸取教訓和經(jīng)驗。這樣才能在就業(yè)的過程中逐步提高自己，今后的成功率也將有所提高。然而如何面對 和 消除浮躁波動情緒，構建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業(yè)情緒出現(xiàn)浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長期波動并郁悶在心中，就會影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學生應正視現(xiàn)實，適當調節(jié)就業(yè)情緒，端正就業(yè)目的，增強社會責任感，培育創(chuàng)新精神和開拓精神，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動。消除人際交往恐懼，培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇六

［］中職學校會計

專業(yè)

學習

實習

］基礎會計;教學實踐;知識素養(yǎng)

時代的發(fā)展需要會計專業(yè)的學生不斷加強自身的基礎會計理論知識和工作實踐素養(yǎng)。為幫助學生提升自身的會計應用能力，中職學校教師應當做到：把握時下基礎會計專業(yè)課學習的現(xiàn)狀，并對存在的系列問題進行原因和策略分析；轉變授課形式與理念，提升學生的會計知識與實習理念；在教學期間利用先進元素創(chuàng)設豐富的會計情境，為學生的會計學習增添更多的魅力；鼓勵學生進行實地考察增強自身的基礎會計素養(yǎng)。而學校應當轉變培養(yǎng)思路，根據(jù)市場需求為學生提供更多的教學和實踐機會。接下來我將結合多年來的教學經(jīng)驗和體會，就如何提升基礎會計專業(yè)學生的基礎會計知識和素養(yǎng)做出淺顯的探究，望我的拙見能夠引起眾讀者的深思。

就目前而言，中職學?；A會計專業(yè)課學習中存在著以下問題：首先，中職生大多數(shù)個性鮮明、不易管教，學習氛圍松散，更有部分人沉迷于游戲、網(wǎng)絡、戀

愛

生活

因為條件的`限制，傳統(tǒng)的基礎會計專業(yè)課教學偏重于對理論知識的講解，相對忽視了對學生思維變化、會計水平的考察，留給學生發(fā)言和自我表現(xiàn)的機會更是少之又少。部分中職學生因為未考上心怡的高中，內心存在自卑、自我否定、自暴自棄的不良心理，這直接為其日后的基礎會計學習造成了自信心和積極性上的阻礙。各基礎會計中職教師應當認清這一點，在教授學生會計知識的基礎上，多給予表現(xiàn)的空間，以維護其自信心。例如，我在教學過程中便注重尊重學生的想法，請學生就自己喜愛和擅長的會計知識板塊做介紹和課堂分享，給予他們充分表達自己的空間。同時，我還注重利用多媒體教學、小組合作教學、理論知識講解、實踐練習等多重授課模式，強化學生對基礎會計知識的理解和認知，幫助他們提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

多媒體具備海量的基礎會計資源和視頻播放、圖像展示等多重功能，成功打破了時空的限制，能夠通過圖片、聲音等媒介構建引人入勝的基礎會計情境，豐富基礎會計教學的形式，激發(fā)學生對基礎會計學習和體驗的興趣。例如，我在講授第四節(jié)“會計機構與會計人員”的相關知識時，便在網(wǎng)上查閱了相應的視頻和圖片資料，為學生進行了課堂展示，構建了時下會計人員在會計機構的工作情境和狀態(tài)，請學生設想自己在將來參加工作時會如何處理工作，我以引人入勝的情境激發(fā)學生對基礎會計學習的熱情。同時，我還利用多媒體為學生播放了一些會計計算失誤、賬目與實際不符等特殊情況的視頻資料，幫助學生分析視頻中會計合理、正確的應急處理方式，以提升學生的基礎會計知識和抗壓能力、隨機應變能力及職業(yè)素養(yǎng)。

因市場需求的變化以及學習會計的人日益增多，而崗位有限，這無疑為會計專業(yè)的學生造成了更大的就職壓力。由于辦學條件和硬件設施的有限，課堂上所能引入和展示的基礎會計元素相對較少，致使學生的實踐能力受到了一定的制約。為全面提升學生的會計能力，學校應當轉變傳統(tǒng)的教育理念，調整自身管理模式，重視并強化會計實踐基地的建設，引導學生利用專業(yè)課時間步入市場，學習基礎會計的相關知識。另外，中職學校要借助多方面的條件為學生們創(chuàng)設更多的基礎會計實踐機會，強化與醫(yī)院、企業(yè)以及有關培訓機構的合作，不斷地提升學生的專業(yè)知識和服務能力。最后，學校應當多組織基礎會計的實踐活動或是知識競賽，以此形式激發(fā)學生對基礎會計知識學習的能動性，幫助大家在比賽和實踐活動中提升自身的會計素養(yǎng)。

在以往的中職會計教學中，相對弱化了實踐練習環(huán)節(jié)，不能夠強化學生的會計實踐能力，更不利于提升其職業(yè)素養(yǎng)。因而，我認為會計專業(yè)的教師要適當轉變單一的授課模式，將會計知識與實踐練習相結合，在為學生普及基礎會計知識的情況下，強化學生們的實習意識。即，基礎會計專業(yè)的教師應當引導學生步入企業(yè)、相關機構進行實習體驗，以幫助大家深入理解會計知識、積累會計實踐經(jīng)驗。而在教學過程中，我還時常鼓勵學生多探索自己擅長的會計領域，總結自己的弱項和困難點，然后結合自己的能力、水平、興趣等綜合因素，為自己構建科學、合理的職業(yè)規(guī)劃，避免盲目學習。我還時常召開“職業(yè)展望”的班會，請每個學生發(fā)言，鼓勵大家加強交流和幫助，以積極的心態(tài)面對基礎會計的學習，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。

會計教師自己的知識水平與職業(yè)修養(yǎng)能夠對學生的會計學習產(chǎn)生重大影響，故而，眾學校應當注重強化對基礎會計專業(yè)教師的專業(yè)考核和能力測試，在招聘初期就應當招收專業(yè)能力強、有責任心的優(yōu)秀教師。同時，學校應當為眾基礎會計專業(yè)教師提供專業(yè)化、定期性的培訓，以提升其工作效率和專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師本身要具備為人師表、教書育人的覺悟，應當不斷提升自身的會計專業(yè)知識和職業(yè)素質，以積極的心態(tài)和負責的態(tài)度對待每天的工作，關心學生的學習和生活情況，以飽滿的工作態(tài)度為學生樹立良好的榜樣，以激勵大家的成長。

綜上所述，基礎會計專業(yè)的教師應當提升自身的實踐能力和專業(yè)素質，采用科學和有趣的授課模式創(chuàng)設基礎會計情境，配合學校組織的基礎會計教學活動，提升學生的實習和實踐意識，引導他們積極加強課內外的基礎會計實踐練習，幫助其提升自身的基礎會計能力和職業(yè)素養(yǎng)。

[1]王立彥,劉志遠.成本管理會計[j].北京：經(jīng)濟科學出版社,2000.

[2]張東明.高職畢業(yè)生職業(yè)品行缺失的成因分析及其對策探討[j].漳州職業(yè)技術學院學報,2010.

[3]常勛.財務會計四大難題[j].中國財政經(jīng)濟出版社,2005.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇七

7月21、22日參加了公司組織培訓的有關職業(yè)化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自我、提升自我的機會，通過兩天的培訓學習，在導師熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！

經(jīng)過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在永大這個平臺上貢獻的更大，實現(xiàn)集體價值和個人價值的最大化！

作為永大旗下的評估公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價值也不會有團隊協(xié)作創(chuàng)造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的成員各方面能力會出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產(chǎn)生的價值就會達到最大化。作為團隊里的一名成員，要學會與他人合作，發(fā)揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

現(xiàn)這樣或那樣小的差錯或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報告也會對我們的服務產(chǎn)生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評估技術人員，要盡量做到所做的報告零差錯，仔細核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價時點、估價對象的地址、產(chǎn)權的面積等。做好的報告一樣也要仔細審查，避免出現(xiàn)錯誤。一份好的報告展現(xiàn)在客戶面前，客戶的肯定就是對我們最大的鼓勵!提升公司形象的同時體現(xiàn)出作為我們作為員工的職業(yè)化素質。

兩天的培訓學習，讓我受益頗多，對自己也有了更深的認識，也對自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實現(xiàn)公司價值和自我價值的最大化！

曾建龍。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇八

小學生好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律和心理特點，我們設計的探究活動應以學生興趣的激發(fā)為前提，才能保證學生持久的探究欲望?，F(xiàn)實生活是知識產(chǎn)生和應用的不竭源泉，一旦教師把生活中和教育資源與書本知識兩者融合貫通，學生就能感受到學習的意義和作用，就可以產(chǎn)生強烈的學習興趣和動機，學習就是一種有趣的探究活動了。如教《水的浮力》一課時，可以先讓學生用不同的物體先試試，感覺水的浮力并提出問題。上課時，可以根據(jù)學生提出的問題進行討論，最大限度地調動學生探究的熱情。

二、合理猜想，為體驗科學探究插上翅膀。

真正的科學探究應是建立在思維的邏輯性和科學性基礎上的有效探究。而有效探究的實施前提是必須建立在提出符合邏輯性和科學性的合理猜想的基礎之上?！犊茖W課程標準》中對猜想的具體描述是：＂能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能區(qū)分什么是假設，什么是事實＂，并為我們提供了＂在動手實驗之前，讓學生對實驗結果進行假設和預測＂的活動建議。猜想的過程是一個思維的過程，是學生結合生活實際的表現(xiàn)，是培養(yǎng)學生邏輯思維的好時機，我們必須讓學生充分暴露思維的過程。教師應善于調動學生已學過的知識，鼓勵他們大膽去想，讓學生懂得假設應有理有據(jù)，培養(yǎng)了學生思維力求與客觀實際相符合這一科學思維素養(yǎng)。

如在做鐵絲燃燒實驗時，未出現(xiàn)火星四射等劇烈燃燒的現(xiàn)象，我讓學生試分析該同學實驗失敗的可能原因。看到題目時，同學們很活躍，列舉了多種可能性，但各種情況呈無序狀態(tài)，難懂難記。本人引導學生聯(lián)系燃燒的三個條件進行猜想，同學們很快歸納出三類可能：

（1）可燃物的問題：鐵絲生銹或有保護層、鐵絲太粗。

（2）助燃物的問題：氧氣純度不高、伸入氧氣瓶太早使氧氣被火柴梗消耗了。

（3）未達到著火點：未用火柴梗引燃或火柴梗太短、鐵絲未繞成螺旋狀、伸入瓶中太遲。

當學生明白了哪些因素影響實驗的成敗后，再讓他們將實驗的注意點歸納出來，比老師將注意點多次重復的'效果要好得多。

三、動手探究，為體驗科學探究活動奠定基礎。

日本修三博士認為：＂兒童的智慧集中在指尖上。＂由于小學生的思維正處在由直觀形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段?！缎抡n標》中強調：鼓勵兒童通過動手動腦＂學＂科學。因為學生常常依靠動手操作來認識和理解世界，而他們所能認識和理解的也往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物。

如在教學《測量擺的快慢》時，為了要使學生認識擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺的幅度無關，與擺線長短有關，必須由學生自己去探究，親自動手實驗，從而進行觀察發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得應用知識。為了驗證擺的快慢和擺錘輕重，擺線長短，擺幅大小的關系是三個平行的實驗，顯得枯燥。我用三個實驗讓學生動手探究，在培養(yǎng)學生過程能力的同時，創(chuàng)造了別開生面的教學。

實驗一、擺錘輕重，開放材料，結論開放。學生很快通過自己小組的實驗橫向發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘輕重沒有關系。

實驗二、擺線長短，數(shù)據(jù)資源的再次利用。在第二個實驗前，教師再引導一個問題＂誰能把這個實驗做得最快，比比誰最聰明？有學生能夠發(fā)現(xiàn)上個實驗數(shù)據(jù)中（擺錘是一個球的數(shù)據(jù)）可以再利用，既節(jié)約了實驗時間，又鼓勵學生善于利用已有資源。

實驗三、教師演示，師生互動。第三個實驗＂擺動快慢與擺動幅度是否有關系＂。在學生能夠說清楚實驗要求后，教師改變了實驗的方式，教師來做實驗，所有的計時員一起計時，記錄員記錄，其他同學一起大聲數(shù)擺動的次數(shù)，在輕松的實驗氛圍中，學生的學習積極性被保護了。而三個實驗不再是枯燥的＂平行性＂而呈＂螺旋上升＂。

這樣，在課堂上充分讓學生動手操作，學生的操作能有效地轉化為內部的智力。

四、引導反思，為體驗科學探究活動提供保障。

反思，又譯＂反省＂、＂反映＂。西方近代哲學的一個概念。意指不同于直接認識的間接認識。在不同哲學家那里，有不同的具體含義。荷蘭哲學家斯賓諾莎認為，反思是認識真理的比較高級的方式。德國哲學家黑格爾認為反思是一個把握絕對精神發(fā)展的辯證概念，認為反思是從聯(lián)系中把握事物內部的對立統(tǒng)一本質的概念?，F(xiàn)在，人們通常把反思或反省視為對自己的思想、自己的心理感受等的思考。反思已之短，人之長，把思維進一步聚到的最佳的解題策略上來。可以這樣來引導學生反思：通過剛才的討論、交流，你從其他同學和發(fā)言中學到了哪些知識和解決問題的方法，你有什么收獲？你覺得學習這個內容要注意什么？給大家提個醒。如我教我校校本課程《新型漏斗》時，我們讓學生分組研討，提出新型漏斗的構想，而后讓其暢所欲言，，說一說想法，最后讓其說一說你最喜歡哪種方法，為什么？利用學生對原有知識交流的過程，這是進行反思的過程，也是產(chǎn)生新問題的過程，充分尊重學生的學習意愿，體現(xiàn)以學生為主，以人為主的主體教學方式。這樣環(huán)節(jié)的設計為學生提供了充分的從事活動和交流的機會，他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能、思想和方法，同時獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

總之，我們只有在課堂主渠道中讓青少年體驗科學探究活動，才能實現(xiàn)《全民科學素質行動計劃綱要》提出的：中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

[參考文獻]。

1、繆建山《猜想與探究》。

2、《科學課程標準》。

3、《全民科學素質行動計劃綱要》。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇九

21世紀，人類步入了“知識經(jīng)濟”時代，一個國家公民科學素養(yǎng)的高低，將從根本上決定它的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平。因此，學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高已成為基礎教育改革十分關注的問題。那么，如何提升學生的科學素養(yǎng)呢？下面談一談我的幾點看法。

一、立足于做，突出教學的實踐性。

現(xiàn)代教師要充分意識到實踐操作的重要性，要善于挖掘教材中一切可以讓學生操作的因素，為學生提供演示、動手實驗、練習的機會，使其在實踐操作中動腦、動手、動口，去發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力。如學習《導體和絕緣體》一課時，課上教師讓學生觀察實驗袋內都有些什么實驗材料，并讓其想辦法證明這些材料是否導電。學生通過思考，想出了很多驗證的方法。教師讓學生用自己想出的辦法親自試一試這些材料是否導電，各小組研究氣氛非常活躍，學生真正參與到實驗中去，按照自己的思維去研究、探索。通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)：有些材料能使小電珠發(fā)光，這說明它們能導電；有的材料不能使小電珠發(fā)光，這說明它們不能導電。學生在實驗過程中找出了規(guī)律，也為導體、絕緣體的概念形成做了鋪墊。學生在獲取知識的'過程中得到了磨練，也培養(yǎng)了學生的實驗能力和邏輯思維能力。

二、著眼于疑，強化教學的探索性。

古人云：學起于思，思起于源。質疑是思維的“啟發(fā)劑”，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。因此，教學中教師要善于從學生好奇、好問、求知欲強等特點出發(fā)，鼓勵學生大膽質疑、標新立異，學會帶著問題進行學習，學會通過主動的嘗試和探索解決問題。

如學習《杠桿》一課時，課前教師準備一塊大石頭，上課時教師問學生：“誰能想個簡便的方法讓大石頭移動？”問題提出后，學生紛紛舉手談想法，教師讓同學們分組進行實驗，研究用哪種方法省力。此時，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，有用手搬的，有用繩子拉的，有的用木棍撬……通過實驗，最后學生一致認為在棍子下面墊上磚來撬的方法省力，為以后研究杠桿的知識奠定了基礎。通過這一質疑活動，激發(fā)了學生主動參與學習的積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

三、著重于用，注重教學的應用性。

好的教學應該是從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行科學實踐活動和交流的機會，讓學生的學習活動同生活實踐緊密結合起來，在解決問題的過程中獲得一次次良好的情感體驗，進而愛科學，善于學習，為終身持續(xù)發(fā)展打下基礎。如教學《植物的分身術》一課，常用的是扦插法、壓條法和嫁接法，教材中對每一種方法只作了簡單介紹，真正學會這些方法要讓孩子們去實踐。我根據(jù)其愛好，每四個學生為一組，每組研究一個課題，要求是“怎樣才能使新的植物體成活率高”。課后有的同學到圖書館查閱資料，有的到苗圃考察，有的問父母和親戚鄰居，家里的花盆、盆里的植物枝條成了他們的實驗材料。經(jīng)過一段時間搜集資料和動手實驗，我又在課堂上讓他們討論、探究，課堂氣氛活躍，孩子們各抒己見，有的引經(jīng)據(jù)典，有的用實物比較，有的對實驗結果進行分析，見解各不相同。有的認為植物的營養(yǎng)繁殖要在適宜的季節(jié)；有的認為扦插要把莖的上部剪成平的，下部用刀削成斜的；有的認為要適當增加溫度、濕度和光照……最后經(jīng)過歸納、總結，得出全體同學認可的結論。

總之，小學科學教學應以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對象，提供給學生生活中經(jīng)常接觸的材料進行科學探究，并適當?shù)貙⑦@樣的科學探究延伸到課堂以外的豐富多彩的生活中去。學生感受到生活中到處是科學，科學就在自己的身邊，學好科學在生活中的用處是那么的廣泛，從而對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對科學探究的濃厚興趣，形成學科學、用科學的良好習慣，就能提升學生的科學素養(yǎng)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十

摘要：幼兒教師具有較高的教科研素養(yǎng)可以提高教育質量。本文主要對教科研素養(yǎng)的組成和加強幼兒教師教科研素養(yǎng)的對策進行介紹，以期幼兒教師可以運用科學的方法來提升自身的教科研素養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒教師；教科研素養(yǎng)；課題研究。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國幼兒教育事業(yè)也在逐漸的發(fā)展之中，幼兒教師教科研能力已經(jīng)逐漸被社會各界人士廣泛關注。但是目前的幼兒教師教科研能力難以符合社會的發(fā)展需求。因此，制訂合理的方案，提高幼兒教師教科研素養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、教科研素養(yǎng)的組成。

1.專業(yè)知識及教科研方法。

教科研能力是提高幼兒教育質量的有效手段。幼師在培養(yǎng)教科研能力時，首先需要具備扎實的專業(yè)知識基礎，教師在教育過程中，不但需要掌握專業(yè)的教育知識，還需要掌握多門學科的知識才可以有效地開展教科研活動。同時，教師必須具有一定程度的教科研能力，才可以在教學活動中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，進而通過不斷的教學實踐，提高自身的教科研素養(yǎng)。

2.自我反思能力。

教育反思能力有助于教師提高教學經(jīng)驗，是提升教科研素養(yǎng)的主要因素。教師通過不斷的反思，對教學行為進行分析和處理，從而不斷提升自身的教學經(jīng)驗，形成自身獨特的教育方式，進而提高教科研素養(yǎng)。

二、提升幼兒教師教科研素養(yǎng)的對策。

1.增強閱讀和寫作能力。

在幼兒教師進行教育活動中，需要不斷培養(yǎng)閱讀和寫作能力來充實自身的知識體系。幼兒教師培養(yǎng)閱讀習慣不僅能夠更好地進行課堂教學，而且還可以豐富自身的教學經(jīng)驗，從書籍中汲取到優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和教學方法，通過不斷地總結和吸收，并且結合學校的實際情況，建立符合幼兒教育事業(yè)發(fā)展的教育方式。只有幼兒教師全身心地投入工作中，才可以不斷提高自身的知識素養(yǎng)。另外，培養(yǎng)寫作能力可以加強教師對自身工作的總結。幼兒教師需要根據(jù)每天的工作內容進行總結性的記錄，通過對自身工作歷程的梳理和總結，可以發(fā)現(xiàn)自身教學的不足，從而針對性地進行改進。另外，可以總結課堂上的教育案例，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗。幼兒教師只有在教育過程中，不斷地增強閱讀和寫作的能力，才可以有效提高教科研素養(yǎng)，進而提高幼兒的教育質量[1]。

2.加強小課題研究。

教師在進行幼兒教育時，要不斷進行小課題研究。在小課題研究中，教師可以融入自身的.教學經(jīng)驗和教學方法，這樣可以不斷提高解決問題的能力，提升自身的教育反思能力，并不斷充實自身的知識體系，提升自身的教科研能力。例如：教師在教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒總會模仿其他人的一系列的動作或者話語，在這時應該積極關注，并且將其作為小課題的研究對象，通過不斷總結和調查，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的模仿是一個學習過程，從而可以根據(jù)實際情況，對幼兒進行針對性的教育。通過以上實例可以發(fā)現(xiàn)，生活中一個不經(jīng)意的細節(jié)往往就是教師需要研究的課題，只有幼兒教師不斷地關注生活，才可以不斷發(fā)現(xiàn)一系列的研究題目。通過小課題研究，教師可以培養(yǎng)自身的反思能力，還可以對學生進行創(chuàng)造性思維培訓，進而在提升自身教科研能力的同時促進幼兒健康快樂地成長[2]。

3.加強行動定位。

幼兒教師在日常的教學活動中，加強對自身的教學行動定位具有十分重要的作用，與其他的教學研究相比，對自身的行動定位教師可以獨立完成，并且具有較為理想的效果。目前，幼兒教師對自身的行動定位已經(jīng)成為教師關注的科研項目之一。在對自身行為定位中，幼兒教師應該注意以下幾個方面：首先，教師在日常工作過程中，需要制作教學道具，制訂教學方案，布置教學環(huán)境。由于工作量較為繁重，教師在這個過程中，需要明確自身的工作狀態(tài)，不要盲目跟風教育，要合理安排教學內容，積極地投入教科研的活動中，而不是被動地參加調研。其次，幼兒教師需要明確自身的教育職責，充分理解自身需要進行什么樣的科研活動，而不是盲目地進行科研調查。最后，教師需要不斷地對自身的工作進行反思，對于出現(xiàn)缺陷的教學計劃要及時進行調整。教師只有加強對自身教學行動的定位，才能夠有效提高教科研能力[3]。

三、結語。

筆者希望通過本文對幼兒教師教科研素養(yǎng)的相關介紹，可以使幼兒教師在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并且經(jīng)常進行反思，同時通過不斷的學習來完善自身的知識體系，從而提升自身的教科研素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王靜.幼兒園教育科研工作存在的問題與建議[j].才智，，2（25）：74―76.

[2]賈宗萍，高燕.談幼兒園科研型教師隊伍的培養(yǎng)[j].上海教育科研，2013，4（17）：93―94.

[3]王崇麗.在職幼兒教師科學素養(yǎng)內涵及提升策略探討[j].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，9（29）：99―101.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十一

摘要：中山市教育信息化建設已進入快車道，要有效地實現(xiàn)教師教育信息化，關鍵在于提高教師信息素養(yǎng)。通過對中學體育教師信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面基本情況的調查分析，發(fā)現(xiàn)具備的優(yōu)勢和存在的問題并制定相應的措施，力求找到切實可行解決問題的辦法，為整體提升中山市中學體育教師信息素養(yǎng)，加快中山市教育信息化建設提供參考。

關鍵詞：中山市；中學；體育教師；信息；素養(yǎng)。

1前言。

教育信息化是實施素質教育的重要手段，是實現(xiàn)教育公平以及教育跨越式發(fā)展必然經(jīng)歷的過程，信息時代的教師專業(yè)化必然要求教師教育信息化。目前，中山市的教育信息化建設已進入快車道，提高教師信息素養(yǎng)是有效實現(xiàn)教師教育信息化的前提，提高教師的信息素養(yǎng)在教育部下發(fā)的《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》中處于非常重要的位置。中學體育教育教學的主導者是體育教師，教育改革的實施者也是體育教師，影響體育教育教學效能和效果的重要因素就是教師信息素養(yǎng)水平的高低。人們的學習、生活、工作都會因為信息技術的不斷發(fā)展而發(fā)展。因此，體育教師就應該是學習的組織者、信息資源的提供者，為學生構建學習模塊，而不應該只是知識與技能的傳授者。學生的學習方式和學習空間會因為現(xiàn)代信息技術中的影像、動畫、圖形、聲音等多種媒介而變得更加靈活和寬廣。

2研究對象和方法。

2.1研究對象。

隨機抽取中山市5所高級中學和5所初級中學的體育教師作為研究對象（這10所中學共有116位體育教師），分析中山市中學體育教師關于信息素養(yǎng)的狀況與對策。

2.2研究方法。

2.2.1文獻資料法。

根據(jù)研究目的，通過對有關中學體育教師信息素養(yǎng)研究成果的查閱，提供理論依據(jù)。

2.2.2專家訪談法。

根據(jù)研究需要，對部分專家和領導進行訪談，為調查問卷的編制打下基礎。

2.2.3問卷調查法。

通過查閱相關文獻資料，在前期專家訪談的基礎上，編制《中山市中學體育教師信息技術認識和使用狀況》調查問卷。其中發(fā)放問卷100份，回收有效問卷96份，有效回收率96%。

2.2.4邏輯分析法。

對收集的相關資料運用分析、歸納、綜合、和概括等邏輯學方法進行統(tǒng)計與邏輯分析。

3研究結果與分析。

本研究中將信息素養(yǎng)的概念界定為：信息素養(yǎng)是指人們所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情意等各方面基本品質的總和。中學體育教師應能創(chuàng)造性地利用信息技術和信息資源等體育教育教學信息，有效促進學生學習和自身專業(yè)發(fā)展，具有利用信息素養(yǎng)服務于科研的能力，具有管理學習過程、設計和應用學習資源的能力。目前，國內外學術界普遍認可信息意識和情感、信息技能知識、信息處理能力、信息倫理道德四個方面是信息素養(yǎng)的基本內涵。

3.2.1信息意識素養(yǎng)作為中學體育教師要善于在體育教學過程中廣泛應用信息技術，具有將體育課程教學與信息技術有效整合的思想意識。目前中山市中學體育教師信息意識特點表現(xiàn)如表1，11.2%的教師具有比較強的信息獲取意識，52.6%的教師信息獲取意識一般，而信息獲取意識較弱的占比為36.2%；12.9%的教師獲取信息積極性高，43.1%的教師獲取信息積極性一般，44%的教師獲取信息積極性低。由此可知，中山市大部分中學體育教師是有一定獲取信息積極性的，這對于中學體育教師信息素養(yǎng)的.提高是有利的。3.2.2信息知識素養(yǎng)中學體育教師信息素養(yǎng)形成和發(fā)展的前提條件是掌握現(xiàn)代信息技術知識。調查顯示，目前中山市中學體育教師信息知識特點表現(xiàn)如表2，對于信息素養(yǎng)內涵了解的占比12.1%，基本了解的占比38.8%，不了解的占比為49.1%；計算機知識水平熟練的占比為15.5%，一般的占比31%，不熟練的占比為53.4%。由此可見，中山市中學體育教師信息技術知識是很缺乏的，而信息知識的缺乏又影響到提升信息素養(yǎng)的積極性。3.2.3信息能力素養(yǎng)信息素養(yǎng)的核心是信息能力素養(yǎng)，體育教師要提高學習和工作效率，就應該應用信息技術去研究教學實際問題。調查顯示，目前中山市中學體育教師信息能力素養(yǎng)特點如表3，能熟練搜集信息的教師占比12.9%，基本能夠搜集的占比74.1%，幾乎不能的占比12.9%；能夠制作多種教學課件資源的占比5.2%，僅能制作一種教學課件資源的占比17.2%，幾乎不能制作任何教學課件的占比73.3%；了解信息檢索并能夠制定信息檢索策略的占比16.4%，基本了解信息檢索的占比63.8%，不了解有關信息檢索的占比19.8%；能定期開展教研并撰寫論文的占比12.9%，能不定期開展教研或撰寫論文的占比68.1%，不能開展教研的占比19%。由此可見，中山市中學體育教師大部分基本具備搜集、應用相關知識信息的能力；教師基本能夠了解信息檢索方法，以利于提高檢索的效率和速度，把握學科發(fā)展的趨勢，了解學科知識和研究發(fā)展的前沿；但同時也存在著嚴重的不足，能制作教學資源的占比只有22.4%，而運用現(xiàn)代信息化手段包括網(wǎng)絡、電郵、論壇等途徑搜集信息的比例偏低。3.2.4信息品質素養(yǎng)體育教師應該遵守與信息技術相關的文化、法律法規(guī)以及倫理道德，提高個人自律，從眾多的信息中提取精華。引導學生健康、安全地使用體育信息資源，抵制不良信息的侵害。中山市中學體育教師信息品質狀況特點如表4，對學術不端行為完全了解、大概了解以及幾乎不了解分別占到30.2%、62.9%和6.9%；是否有對學生進行信息道德教育分別占比為32.8%和67.2%；由此可見，大部分體育教師對學術不端行為比較模糊，不清楚或根本不了解侵犯知識產(chǎn)權的具體行為。并且，大部分教師對信息道德教育重視程度不夠。

4結論。

4.1中山市中學信息化建設的硬件設施比較齊全，中學體育教師基本能了解學科發(fā)展的方向，也基本能認識到信息在教學與科研中的重要性。4.2中學體育教師對于信息搜集、整理、應用的積極性不夠。4.3中學體育教師計算機相關技術知識比較缺乏，對于信息的加工與應用能力較弱，未能將現(xiàn)代信息技術與教學很好地整合，教學資源開發(fā)能力低。4.4中學體育教師不重視自身信息道德素養(yǎng)提高以及對學生信息道德的教育。

5建議。

5.1強化信息意識是提升信息素養(yǎng)的前提5.1.1根據(jù)體育教學特點，結合中山市教育信息化建設形勢，因勢利導，通過專題會、交流會、報告會等途徑，加大宣傳力度，進一步強化中學體育教師對信息素養(yǎng)的認識。5.1.2制定提升中學體育教師信息素養(yǎng)整體規(guī)劃，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)的骨干教師，通過骨干教師來“以點帶面”，影響更多的教師。明確學習的內容和標準，并分階段、分層次進行評估。5.1.3中學體育教師根據(jù)現(xiàn)有資源進行自我研修，這樣既能提升教師信息意識緊迫感，又能提高教師信息技術與教學整合能力。5.2提高信息技能是提升信息素養(yǎng)的核心5.2.1針對中學體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀開展培訓，內容包括計算機輔助體育教學科研應用軟件的基本操作與應用，如制作微課、app、ppt、flash課件、視頻、音頻等。5.2.2培訓教師利用網(wǎng)絡終端進行體育信息資源檢索的方法，建立體育主題知識網(wǎng)站的技能。5.3建立信息素養(yǎng)跟蹤評價機制，促進教研結合5.3.1立足學校，開展校本培訓。利用多種形式的短期培訓結合長期輔導，使教師能學習與實踐相結合。教師將信息技術應用到體育教學設計、實施過程、評價的實踐中，能促使體育教師自身信息素養(yǎng)的提升。5.3.2搭建平臺，拓寬展示渠道。開展信息技術應用能力的競賽，比如微課制作、微課程的開發(fā)、多媒體課件制作等教學資源評比；開展教育科研競賽評比，提高廣大中學體育教師信息搜集、整理能力等。5.3.3開設地區(qū)或者校內信息傳播系統(tǒng)，將各種優(yōu)質教學資源共享，讓學生和教師能加強互動，共同提高。

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十二

【論文摘要】幼兒教師的科學素養(yǎng)對幼兒進行科學啟蒙教育、奠定未來公民的科學素養(yǎng)及其進行科學研究、對于民族未來科技發(fā)展、民族復興具有基礎性的現(xiàn)實意義。筆者基于對科學素養(yǎng)內涵的認識及目前幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，針對幼兒教師科學素養(yǎng)提出一些具體要求。

【論文關鍵詞】知識結構教師素養(yǎng)科學素養(yǎng)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十三

摘要:在幼兒語言教學過程中，提問是一種非常重要的教學方式，能夠提升幼兒的思考能力，充分挖掘和發(fā)展幼兒的語言意識及語言綜合運用能力，有效推動幼兒拓展思維能力的發(fā)展。所以，教師應該注重語言教學中的提問方式，使提問具有一定的實用性和有效性。本文主要研究探討了幾種幼兒語言教學的有效提問策略，如注重問題提問設計的科學性，問題提問的技巧性等等；另外對其進行了簡要的總結，希望對提升幼兒語言教學的效率能有所幫助。

一、前言。

在目前的幼兒園語言教學活動中，提問是極其常見的一種教學方式，較好的問題和提問方式能夠鍛煉幼兒的語言組織和語言表達能力。但是在實際的提問設計過程中，教師往往忽略了一些需要注意的事項，使得提問的有效性大打折扣。比方說，在進行提問設計時，不注重問題設計的目的性，忽略幼兒的個體差異和年齡特點；在進行問題設計時忽略了設計的技巧性，不注重細節(jié)，不考慮提問問題的時間間隔，缺乏一定的啟發(fā)性，不具備思考價值等等。本文針對以上問題提出了一些方法策略，主要是對這些問題做了一個初步的研究探討，希望能夠提升教師在幼兒語言教育活動中提問的有效性。

1.提問設計要具有科學性。

（1）提問要有一定的目的性。教師在進行備課要提問的問題時，首先要考慮到提問的目的，要確保實現(xiàn)提問的意義，按照課堂教學的需求設計具有明確目的性的提問，比如，可以設計一些具有復習作用的提問、具有知識理解性的提問以及能夠啟發(fā)幼兒的提問等等。如果提前做好充分的準備，明確提問的目的性就有助于實現(xiàn)教學目標，完成相應的教學任務。（2）提問要注重幼兒的年齡特點和個體差異。幼兒是語言教學活動的主體，教師在進行提問設計時要考慮到幼兒本身的年齡和不同個體之間的明顯差異，因為每一個幼兒所接受的家庭教育各不相同，并且每一位父母的育兒方式也各不相同，所以幼兒的成長背景就會存在差異，因此，幼兒的語言認知能力也隨之出現(xiàn)差異。教師在進行提問設計、閱讀組織、語言教學時都要充分考慮并鼓勵幼兒用自己熟悉的語言回答問題，以充分調動幼兒對語言學習的積極性與主動性。

2.提問設計要具有技巧性。

（1）采用集體回答和個體回答相結合的方式提問。集體回答使幼兒不緊張，但是并不能鍛煉幼兒主動舉手答題的積極踴躍性，也有可能導致某些幼兒不能主動的獨立思考，因此一定要綜合運用集體回答和個別提問，同時還要考慮到一個細節(jié)，就是進行個別提問時一定要熟記每個孩子的姓名，因為幼兒時期的孩子非常希望老師能夠注意到他，如果不能叫出他的名字總是以“這位小朋友”來代替，會使幼兒喪失舉手回答問題的積極性，嚴重的'甚至會影響到孩子幼小的心靈，給他的心理帶來極大的傷害。（2）注重提問的技巧性，把握好提問的時間間隔。幼兒年齡比較小，與中小學生相比較回答問題時所需要的反應時間較長，從接受問題到理解問題再到分析解決問題所用時間要遠遠大于中小學生。并且教師設計問題的難易程度各不相同，幼兒的認知能力也有所差異，所以回答問題所用的時間也就會存在一定的差異。因此教師應該給幼兒充分的思考與解決問題的時間，然后再讓他們有足夠的組織答案時間，只有這樣才能起到鼓勵并調動全體幼兒積極參與課堂學習思考的作用，使他們能夠有回答問題的積極性，對學習有充分的信心。當然，這種時間間隔也要根據(jù)幼兒的反應而定，如果較長時間內沒有反應，那么就不要繼續(xù)等待，防止影響課堂的效率。另外教師還要觀察幼兒上課時的注意力集中情況，注意力不集中時，比如上課打瞌睡，走神，玩耍時都可以進行提問，可以使其集中注意力，起到收心的作用。

三、結語。

綜上所述，在目前的幼兒園語言教學活動中，提問是大多數(shù)學校普遍運用的語言教學方式之一?？茖W性的提問式教學有助于啟迪幼兒的心智，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語言組織、表達和思考能力，推動幼兒語言感知和體驗水平以及相關的認知能力的健康發(fā)展。伴隨經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，幼兒的語言教學活動對教師提出的要求越來越高，幼兒園教學的側重點逐漸轉向有效提問方式，科學合理的提問方式能增強幼兒自主學習的能力，所以在幼兒的語言教學活動中，教師進行提問設計時，一定要考慮到幼兒的年齡特點和該時期的認知能力，充分認識幼兒的主體作用，不斷提升教師自身的提問質量，注重幼兒的情感和語言表達，推動幼兒言語能力的全面、健康發(fā)展。

作者:呂琴妹單位:江蘇省常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園。

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【4】馮淑霞.幼兒園語言教學活動中教師有效提問的策略【j】.學前教育研究，2014（06）。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十四

要讓孩子的科技素質得到多方面的發(fā)展，幼兒教師的科技素質的發(fā)展和完善就顯得更為重要，而良好的科技素質結構是發(fā)展和完善教師能力的核心，所有這些都會影響教師能力的發(fā)展和提高，會直接影響整個幼兒科技素質教育的質量。

1．2完善幼兒教師科學素養(yǎng)對新時期兒童教育具有重要意義。

基于幼兒時期獨特的心理特點及其特有的文化精神特征，筆者認為，幼兒教師的科學素養(yǎng)是指根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點及當代科學技術的發(fā)展對兒童科學敦育的要求．幼兒教師所應具備的科學素養(yǎng)，包括必備的科學知識，正確的科學吐界觀和良好的科學精神、態(tài)度，用科學的方法判斷、處理輯種事務的能力等。其內涵體現(xiàn)于科學世界觀、求實創(chuàng)新的科學精神和質疑的科學態(tài)度、科學的思考能力和科學探究能力、一定的科學知識和特有的科學教育方法等。

1．3社會發(fā)展趨勢要求幼兒教師具有一定的科學素養(yǎng)。

從社會發(fā)展的趨勢來看，幼兒科學教育不再是傳統(tǒng)的傳授知識、訓練技能，而是要通過幼兒自主的探索活動去發(fā)現(xiàn)和學習科學；在有趣的科學活動中養(yǎng)成熱愛科學的情感；在生活、游戲和與大自然的親近中認識世界。這也是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中所提出的科學教育目標。因此，現(xiàn)代幼兒教師應當具備公眾基本的科學素養(yǎng)。

2．1獲取信息資源的能力。

現(xiàn)代教育僅靠書本知識的傳授已遠遠不夠，大量的知識，尤其是有關科技的知識，更需要通過現(xiàn)代化的手段來獲取。獲取信息資源的能力已成為教育工作者必備的科學素養(yǎng)，這既是時代發(fā)展的需要，也是教育工作者為適應社會化學習要求，必須終身學習、終身發(fā)展的需要。幼兒教師當然也不例外。同時，在獲取大量信息的基礎上，教育工作者還必須學會選擇和利用信息。比如，有的幼兒園在組織幼兒觀察、了解植物生長發(fā)育的過程時，除了讓幼兒親自種植植物進行觀察外，教師還可以利用中央電視臺七套節(jié)目中有關農(nóng)業(yè)的節(jié)目錄像，讓幼兒更直觀、形象地觀察植物的生長發(fā)育過程。諸如此類的活動容易取得事半功倍的教育效果，而這其中的功勞無疑就是因為該幼兒園的教師善于從自己獲得的有關科學的信息資源中吸取適宜的科學內容，融入幼兒的科學教育活動中去。

2．2科學的啟蒙意識和能力。

幼兒期是個體科學素養(yǎng)開始萌芽的時期，這就決定幼兒園的科學教育必須具有啟蒙性。由此，幼兒教師還必須具有科學啟蒙的教育能力和素養(yǎng)，即具有將科學知識生活化、科學方法具體化、科學過程游戲化、科學態(tài)度情感化的能力。一個具有很高科學素養(yǎng)的幼兒教師，必定善于利用幼兒的好奇心激發(fā)幼兒對科學的興趣和強烈的探究欲望；善于選取幼兒最感興趣的科學問題，采用適宜的方式幫助和引導幼兒了解和掌握最基本的科學知識和科學方法：善于創(chuàng)設情景和利用各種條件，使幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的快樂，并從中建構初步的科學概念，學會用科學的方法解決生活和游戲中遇到的簡單的科學問題，逐步形成基本的科學品質。

2．3特有的科學探究能力和科學的思考、反思能力。

科學的思考能力、反思能力是幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師引導幼兒進行科學探索，目的不只是讓幼兒獲得一定的.科學知識，科學經(jīng)驗，重要的是教幼兒在科學探索過程中發(fā)展其思考問題的能力。幼兒教師不僅自己要有一定的思考、反思能力，而且還要引導培養(yǎng)幼兒思考問題的能力，支持、鼓勵幼兒提出問題，愈能提出問題，愈能促進幼兒的思考。鼓勵幼兒發(fā)問，引導幼兒科學的思考問題、解決問題．不僅是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的需要，也是幼兒生活的需要。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十五

上課走神可以說是目前每一個中小學生都存在的普遍問題，也很令家長感覺到苦惱，然而高中課堂上的走神相對于初中更致命，相對于初中而言高中的學習無論從內容還是廣度深度都是無法比較的。那么對于上課走神我們該怎么辦呢?接下來以高中數(shù)學課程為例分享注意力訓練法。

一.上課走神原因。

首先對于學生的上課走神可以從兩個方面進行分析，第一個方面就是外因也就是外部環(huán)境比如老師本節(jié)課的授課方式，學生受家庭等的影響而造成的不良情緒影響，這些外部環(huán)境有時候是我們無法控制的。第二個是內因也就是學生個人無意識或有意識的行為影響，這個我們可以通過一些方法提高學生注意力。

從學生個人來看，上課走神主要有這兩個因素：一是對該課程提不起興趣或對上課內容聽不懂，一上課就發(fā)呆，對于此種情況可能就需要有針對性的提高個人學習興趣，第二個是個人思維活躍，思考問題上往往快于老師的節(jié)奏，在聽課方式上是斷斷續(xù)續(xù)的。

二.注意力訓練法。

首先要對自己進行一個測試，以40分鐘的課堂為主，將課堂時間以10分鐘為單位劃分為四塊，看每次走神持續(xù)的時間長度以及時間段，以高中數(shù)學課堂為例，一般上課前5分鐘和最后5分鐘都不會是本節(jié)課的重點內容，因為數(shù)學課程體系性較強，不可能一開始就直奔主題需要一個回顧引申的過程。

當我們每次走神時不妨用筆畫一下，然后可以讓注意力稍微休息一兩分鐘最多不要超過5分鐘，這些時間也要盡量保持聽課狀態(tài)，但可以稍微神游一下，當做一個過渡階段，這之后就要重新回到全身心的投入狀態(tài)，在這期間大家要對教師的講解進行詞語性的關鍵詞概括，尤其是對于重點方法或某個特殊的推理，即使我們沒有弄清楚過程，但對于一節(jié)課涉及的環(huán)節(jié)，重點部分要有關鍵詞的概括，然后就可以對這些詞語進行邏輯概括聯(lián)想，對于中間中斷部分再進行補充。

隨著整個過程有意識的關注，慢慢的再縮短課堂中間神游的時間，就好像游戲的關卡一樣，漸漸的我們的的注意力就提高了。整個的訓練過程不可能一蹴而就，這就需要自幾加強對自己的監(jiān)督，如果每天完成情況好不妨可以犒勞一下自己，完成不好就要適量的懲罰自己，一定要有耐心和信心.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文表篇十六

論文摘要：筆者從語文教材、語文課堂教學以及語文綜合活動三方面的教育資源進行討論，指出語文教學資源的合理使用不僅有利于提高學生對科學知識興趣和求知欲，更有利于提升了學生的科學素養(yǎng)和學習科學的能力。

一、語文教材是科學教育的豐富資源。

1、把握人物精神魅力，培養(yǎng)科學情感。

新的教材中就有很多課文是介紹科學家或科學類文章中的人物的，如《科學“怪人”》《裝滿昆蟲的衣袋》，引領學生通過課文內容的學習、感悟，體會科學類課文中人物豐富的內心世界，精神實質，是進行科學教育的重要任務。把握科學家精神魅力不僅有助于學生深刻理解課文內容，更能促使學生的情感得以升華滌蕩，形成景仰、羨慕的理性情感，從而使愛科學、學科學、用科學行為得以內化。

2、學習科學知識，激發(fā)科學興趣。

在我們的語文教材中，有很多介紹科學知識的內容。有介紹生存環(huán)境環(huán)保方面知識的；有介紹文物知識的；有介紹動物知識的；有介紹發(fā)明創(chuàng)造的；有介紹現(xiàn)代科技知識的；有介紹仿生學的……可以說各種科學知識應有盡有，簡直就是一本科學的百科全書。這些知識的獲得，大大豐富了學生的知識面，濃郁了科學底蘊。更重要的是激發(fā)了學生對科學知識濃厚的興趣，對科學知識產(chǎn)生強烈的求知欲，希望獲得更多的知識。

二、語文課堂教學是科學教育的資源寶庫。

1、培養(yǎng)問題意識。

一切發(fā)明創(chuàng)造都起源于“問”，沒有“問”，就沒有發(fā)明；沒有“問”，就沒有創(chuàng)造。所以要讓學生掌握科學的思維方法最首要的是要讓學生學會提出問題，具有強烈的問題意識和提出問題的能力。因此在語文教學中，我總是讓學生提問，讓他們帶著問題進課堂，帶著問題出課堂，培養(yǎng)提問的習慣，學習提問的方法，提高提問的能力，為他們今后學習更多的科學知識打下堅實的基礎。

2、倡導合作學習，重視群體探究。

可以這么說想象和創(chuàng)新是科學素質的核心，因此我們在教學中要利用語文課文中的有關內容培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力?！睹魈斓?太陽城》是一篇科學幻想的文章，在教學時，我不僅要學生理解太陽能在今后的生活中發(fā)揮的巨大作用，還要他們根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗大膽發(fā)揮想象，“明天的太陽城還會是怎樣的，”同學們通過想象，還說出了很多種太陽能在其他方面的用途，如在種植蔬菜方面的，在制造火箭方面的，這些想法也許是不成熟的，但只要能想象出來，就有一天一定能實現(xiàn)的。學完課文后我又要求仿照這篇課文寫一篇想象作文《我們未來的生活》，很多同學都寫到了，由于未來科技的高速發(fā)展，我們都運用上了高科技的產(chǎn)品，衣服是能冷暖控制的，顏色和式樣多變的。食品的概念沒有了，替代它的是高能量的營養(yǎng)素等等。習作的完成反映了學生頭腦中的豐富的想象和創(chuàng)新潛力，長此訓練下去，我們的學生將會是一個個充滿幻想，充滿好奇的孩子，那未來的科學家說不定就在他們中間了。

三、語文綜合活動是科學教育的有效途徑。

在教學中我們可以根據(jù)我們所處的環(huán)境和周邊的自然資源，結合語文教學的特點有針對地開展各種課外科學活動，提高學生的科學能力。

1、利用家庭優(yōu)勢，進行小飼養(yǎng)。

學校地處江南水鄉(xiāng)，有著良好的家庭飼養(yǎng)氛圍和成功經(jīng)驗，我們要求學生在課外進行家庭飼養(yǎng)，可以是幾個同學合作飼養(yǎng)，也可以單獨飼養(yǎng)。在飼養(yǎng)的過程中要求學生細心觀察，認真寫下觀察日記，進行改變溫度、營養(yǎng)等外界條件的小實驗，撰寫家庭飼養(yǎng)報告等。這一活動的開展，養(yǎng)成了學生認真細心觀察事物的科學態(tài)度，大膽創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了學生持之以恒的毅力，同時又提高了他們的寫作能力。

2、利用科技企業(yè)，進行參觀訪問。

我們的學校地處常州新區(qū)，經(jīng)濟比較發(fā)達，鄉(xiāng)村企業(yè)和副產(chǎn)品占主導地位。僅我們學校周圍就有大型化工機械廠、草莓、葡萄種植基地、蔬菜大棚種植基地等先進企業(yè)，利用這一優(yōu)勢教育資源，我們組織學生去參觀工廠先進的科學化設備和加工流程，訪問從事科學生產(chǎn)活動的先進人物，使他們親眼目睹科學技術在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所起的巨大作用，深切感受“科學是第一生產(chǎn)力”的內涵。參觀后，讓學生組織討論，交流心得體會，讓他們在活動中激發(fā)自己學習科學知識的興趣，增強他們的科技意識。

3、利用自然環(huán)境，進行調查研究。

語文課文中有很多內容講到了關于環(huán)境保護之類的問題教育我們要合理、科學地利用自然環(huán)境，這樣才能造福于人類，反之則會受到大自然的懲罰，通過學習，同學們都認識到了保護環(huán)境刻不容緩。我們利用課外的時間組織學生對身邊環(huán)境進行了一次實地考察研究的活動。

如考察水資源污染的問題。我們采集了水樣標本，請自然老師幫助研究成分；我們通過調查和訪問的方法，了解產(chǎn)生污染的原因。最后提出合理的改進建議，送給有關的廠家。通過活動我們知道了要實事求是地看待問題，即既要看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，帶動了本地經(jīng)濟的騰飛，同時也給我們的環(huán)境造成了不同程度的影響，因而也影響了人民的生活和生產(chǎn)，我們必須采取科學態(tài)度進行綜合治理，才有利于經(jīng)濟的更快發(fā)展。我們還知道了生態(tài)環(huán)境對人們的重要性，每一個人都應自覺保護，增強了“低碳”、環(huán)保意識。

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